气压带和风带(说课 讲课)PPT课件
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（一）气压带和风带的形成
2021
一、大气环流
1.概念：全球性的有规律பைடு நூலகம்大气运动， 统称为大气环流，它反映了大气运动的 长时期平均状态。
2.作用：它促进了高低纬度间、海陆间 的热量和水汽交换，促进地球上的水量 平衡和热量平衡。
请单 这做圈 种课环单本流 圈P环3流3活能动不题能维持下去？为什么？
高压
二、三圈环流
高纬环流 中纬环流
低纬环流
副极地低压带 副热带高压带 赤道低压带
极地高压带 极地东风带 中纬西风带 东北信风带
极地高压带 极地东风
副极地低压带
中
纬
西
风
副热带高压带 东北信 风
赤道低压带
东
南
信
风
副热带高压带
中纬
西
风
副极地低压带
极地东风 极地高压带
全球七个气压带，六个风带
1.气压带分布规律 高低气压相间分布 南北半球对称
布置作业
板书设计
第二节 气压带和风带
一、气压带和风带的形成
1.大气环流 2.三圈环流 ①气压带和风带的形成 ②气压带和风带的分布规律
二、北半球冬、夏季气压中心
三、气压带和风带对气候的影响
1.单一气压带影响下的气候类型 2.单一风带影响下的气候类型 3.气压带和风带交替控制下的气候类型
授课部分
第二节 气压带和风带
每天告诉自己一次，我真的很不错。
--------李嘉诚
（低）
冷
（高）
第一步假设：
①地表均一 ②地球不自转
热（低） （高）
③太阳直射赤道
（不移动）
图2.9 理想状态下赤道与极地间的热力环流
北半球低纬环流立体图
高压
第二步假设： ①地表均一 ②地球自转 ③太阳直射赤道
副热带高气压带 赤道低气压带
到北纬30°上空偏 转成西风，气流无 法北上在此堆积。
被 迫 下 沉
过程与方法
1.通过运用案例分析法，培养学生联系实际分析问题，解 决问题的能力 2.通过读图分析，提高读图用图能力
情感态度与 价值观
1.通过学习过程培养学生独立思考、合作探究等意识 2.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度
教材分析：1.3重难点分析
重点
①气压带和风带的形 成与分布规律 ②北半球冬、夏季气 压中心分布
第二章 地球上的大气
第二节 气压带和风带
说课部分
01 02 03 04 05
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析：1.1教材的地位和作用
热力环流 大气水平运动
气 压 带 和 风 带
2021
承 上 启 下
季风环流
自然带的形成
教材分析：1.2教学目标
公司名称
知识与技能
1.绘制三圈环流及气压带风带的分布 2.解释北半球冬、夏季气压中心的形成 3.分析气压带和风带对气候的影响
难点
①气压带和风带的形 成 ②气压带和风带对气 候的影响
学情分析
知识
01 气候的成因与分布 02 热力环流相关知识
能力
01 地理现象分析能力 02 空间想象能力
思维
01 辩证逻辑思维
教法学法
教法
讲授法 启发法 演示法
教为主导
学法
读图分析法 合作探究法
学为主体
教学过程
新课导入
课堂讲授
当堂检测
归纳总结
2.风带分布规律 南北对称分布 但风向不同
当堂检测
图中箭头表示空气运动方向.
N
甲＞乙＞丁＞丙
西南风
√ 盛行西风
2021
课堂小结：
气压带和风带的形成 一、大气环流的概念及作用 二、三圈环流
假设①地表均一②地球自转③太阳直射赤道 1、气压带和风带的形成 2、气压带和风带的分布规律
作业
1.分析赤道低气压带与副极地低气压带成因是 否相同？极地高气压带与副热带高气压带呢？ 2.地球自转的同时还在不断地公转，如果考虑 地球公转这一条件，气压带和风带的分布位置 将如何变化?
2021
一、大气环流
1.概念：全球性的有规律பைடு நூலகம்大气运动， 统称为大气环流，它反映了大气运动的 长时期平均状态。
2.作用：它促进了高低纬度间、海陆间 的热量和水汽交换，促进地球上的水量 平衡和热量平衡。
请单 这做圈 种课环单本流 圈P环3流3活能动不题能维持下去？为什么？
高压
二、三圈环流
高纬环流 中纬环流
低纬环流
副极地低压带 副热带高压带 赤道低压带
极地高压带 极地东风带 中纬西风带 东北信风带
极地高压带 极地东风
副极地低压带
中
纬
西
风
副热带高压带 东北信 风
赤道低压带
东
南
信
风
副热带高压带
中纬
西
风
副极地低压带
极地东风 极地高压带
全球七个气压带，六个风带
1.气压带分布规律 高低气压相间分布 南北半球对称
布置作业
板书设计
第二节 气压带和风带
一、气压带和风带的形成
1.大气环流 2.三圈环流 ①气压带和风带的形成 ②气压带和风带的分布规律
二、北半球冬、夏季气压中心
三、气压带和风带对气候的影响
1.单一气压带影响下的气候类型 2.单一风带影响下的气候类型 3.气压带和风带交替控制下的气候类型
授课部分
第二节 气压带和风带
每天告诉自己一次，我真的很不错。
--------李嘉诚
（低）
冷
（高）
第一步假设：
①地表均一 ②地球不自转
热（低） （高）
③太阳直射赤道
（不移动）
图2.9 理想状态下赤道与极地间的热力环流
北半球低纬环流立体图
高压
第二步假设： ①地表均一 ②地球自转 ③太阳直射赤道
副热带高气压带 赤道低气压带
到北纬30°上空偏 转成西风，气流无 法北上在此堆积。
被 迫 下 沉
过程与方法
1.通过运用案例分析法，培养学生联系实际分析问题，解 决问题的能力 2.通过读图分析，提高读图用图能力
情感态度与 价值观
1.通过学习过程培养学生独立思考、合作探究等意识 2.激发探究地理问题的兴趣，养成求真求实的科学态度
教材分析：1.3重难点分析
重点
①气压带和风带的形 成与分布规律 ②北半球冬、夏季气 压中心分布
第二章 地球上的大气
第二节 气压带和风带
说课部分
01 02 03 04 05
教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析：1.1教材的地位和作用
热力环流 大气水平运动
气 压 带 和 风 带
2021
承 上 启 下
季风环流
自然带的形成
教材分析：1.2教学目标
公司名称
知识与技能
1.绘制三圈环流及气压带风带的分布 2.解释北半球冬、夏季气压中心的形成 3.分析气压带和风带对气候的影响
难点
①气压带和风带的形 成 ②气压带和风带对气 候的影响
学情分析
知识
01 气候的成因与分布 02 热力环流相关知识
能力
01 地理现象分析能力 02 空间想象能力
思维
01 辩证逻辑思维
教法学法
教法
讲授法 启发法 演示法
教为主导
学法
读图分析法 合作探究法
学为主体
教学过程
新课导入
课堂讲授
当堂检测
归纳总结
2.风带分布规律 南北对称分布 但风向不同
当堂检测
图中箭头表示空气运动方向.
N
甲＞乙＞丁＞丙
西南风
√ 盛行西风
2021
课堂小结：
气压带和风带的形成 一、大气环流的概念及作用 二、三圈环流
假设①地表均一②地球自转③太阳直射赤道 1、气压带和风带的形成 2、气压带和风带的分布规律
作业
1.分析赤道低气压带与副极地低气压带成因是 否相同？极地高气压带与副热带高气压带呢？ 2.地球自转的同时还在不断地公转，如果考虑 地球公转这一条件，气压带和风带的分布位置 将如何变化?