初中人物肖像描写三大方法
写好人物肖像三要素
写好人物肖像三要素大千世界，人海茫茫，我们如何才能将一张张缤纷的面孔定格为永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，我们所能做的只能是用笔去写。
要想写活一个人的肖像，必须从以下三个方面入手。
一、细致描摩谈到肖像，我们自然而然地会想到此君的尊容——或美或丑，或善或恶，或平淡或脱俗……描绘肖像最常用的手法是写实，最基本的技法是蜻蜓点水式的轻描淡写和细致入微式的工笔描绘。
其中，后者对于初学写作的人来说又最容易上手。
先看下面这段描写：客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。
一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
一件半袖浅灰的确良衬衣，看样子穿在身上足有三四年了，洗得却透亮，规规整整地扎束在腰里。
客人没带什么东西，只有一个深蓝色的尼龙方便袋，空空瘪瘪的，却一直绾了袋口放在腿上。
——孙春平《通天有路》简析：这段文字，作者采用写实的手法，从细处着笔，对“客人”的相貌与衣着进行了极为细致的刻画：年事稍长，皱纹却似刀刻，可见其风雨半生，历尽苍桑；衣着简朴，行囊空瘪，可见其游走天涯，飘零落魄；衣服破旧却干净整齐，可猜出他是一个精细严谨之人。
总之，这段文字一落笔作者就抓住“客人”的肖像特征，在真实自然的描绘中让文字包蕴了读者通过阅读可以觉察到的潜台词。
二、善用比喻在众多修辞手法中，比喻是修辞大观园中一朵靓丽的奇葩。
巧妙精确的比喻会让文字插上精妙的翅膀，流转出绚丽的旋律。
很多大作家描写人物时都非常善用比喻。
先看下面几段描写：神学院里有一个可恶的遣使会神父尽找我麻烦，因而我连他所教的拉丁文都讨厌起来。
他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人，他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。
——卢梭《忏悔录》简析：这段文字呈现在我们面前的是一张面目可憎的脸。
人物写作的四种方法
写人四法一、肖像描写〔一〕画眼法画眼法, 就是通过刻画人物的眼睛来反映人物的内心活动, 表现人物的性格的一种常见的写人的方法。
采用这种方法, 能够入木三分地描绘出人物在不同境遇中的精神面貌和心理变化, 深刻地揭示出人物的性格性格特征, 给读者留下鲜明深切的印象。
"眼睛是心灵的窗户", 人的喜、怒、衰、乐等情绪变化和内心活动, 总是通过各种眼神表现出来。
因之, 抓住眼睛神态变化来写人的心理状态, 是表现人物性格牲的一条最有效的捷径, 正如鲁迅先生说的那样: "要极省俭地画出一个人的特点, 最好是画他的眼睛。
……倘假设画了全部的头发, 即使画得逼真, 也毫无意思。
"鲁迅先生在他的小说《祝福》里关于祥林嫂眼睛的几处描画, 便是很好的例证。
运用画眼法来写人物, 最好是将人物设置在一个特殊的环境里, 让人物的思想感情有比较大的波动和变化, 内心的冲突有较强的节奏, 而这些内在的变化必然要通过眼睛这扇心灵的窗口来得以外在的显现, 这时, 抓住眼睛的特征和眼神的变化予以突现, 人物性格就会跃然纸上, 人物形象亦随之而呼之欲出了。
运用画眼法还应注意, 要防止琐细, 紧紧抓住眼神变化及其特征, 用极简洁的语言加以描绘和刻画, 做到简练、逼真、传神, 个性鲜明深刻。
〔二〕白描法白描, 原指国画创作中只用线条勾画物像轮廓而不着色彩渲染的一种创作手法。
用于文学创作和作文写作中, 它是指用简朴平易的文字不加渲染雕饰地勾画出人物形象及主要特征的一种写作方法。
运用白描法进行人物肖像描写, 可以使人物形象线条更清晰, 特征更鲜明, 更自然真切, 更便于读者了解和把握。
运用白描法写人物肖像, 应注意以下几点: 首先是突出一个"简"字。
语言要简洁朴实, 尤其线条一定要清晰单纯, 头绪不可繁多和杂乱, 以便给读者留下一个简明而清楚的印象。
其次是要突出人物的主要特征, 对人物肖像的描写, 愈其简, 就愈要突出重点, 一定要把人物的外部主要物征显示出来, 否则就谈不上清晰。
三招学会刻画人物形象
三招学会刻画人物形象
刻画人物形象是写作中非常重要的技巧，可以让人物更加生动和具体。
下面我将分享
三招学会刻画人物形象的技巧。
第一招：详细描写外貌特征
当我们想要刻画一个人物形象时，最直接的方法就是详细描写他的外貌特征。
这包括
他的身材、面容、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的特征。
可以描述一个男孩的身
材瘦高，面容清秀，长着一双明亮的大眼睛，鼻子挺直，嘴角带着微笑，头发乌黑亮丽。
通过对外貌特征的详细描写，读者就会对这个人物的形象有更加清晰的印象。
第二招：刻画人物的服饰打扮
除了外貌特征，刻画人物的服饰打扮也是刻画人物形象的重要方式。
一个人的服饰打
扮可以反映他的职业、性格、经济条件等方面的信息。
一个穿着整洁得体的商人，可能给
人一种成熟、稳重的印象；而一个穿着时髦的年轻人，则可能给人一种时尚、活泼的印象。
刻画人物的服饰打扮也可以帮助读者更好地理解他的形象。
第三招：通过行为语言来刻画人物形象
除了外貌特征和服饰打扮，人物的行为和语言也是刻画人物形象的重要途径。
一个人
的行为举止和语言表达可以反映出他的性格、个性、处世态度等方面的特点。
一个温文尔
雅的人可能讲话温和有礼，举止得体；而一个豪爽大方的人可能讲话直来直去，行动果敢。
通过对人物的行为语言的描写，读者可以更好地了解这个人物的性格和个性特点。
初中人物肖像描写
描写要求：
1.有序 描写时应按一定的顺序来写，或从上到下或从下到上都行。 如果写了眼睛，接着写头发，又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻 子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。
2.和谐 这要求所写的外貌符合人物身份、年龄、性别、国别、职业。
3.研究性格 分析人物性格特征：第一位好动任性，看问题简单片面；第 二位文静懂规矩，能全面地看问题。分析出人物性格特征，描写 外貌时就显现这些性格特征。
选段写了人物外貌的哪些方面，体现了人物什么样的 性格特征呢？
课后练兵场
作业： 以《我最印象深刻的人》为题，写一篇 不少于600字的文章。
要求： 用肖像描写的手法（注意比喻、夸张等修辞）
知识梳理：
一：正面描写
（1）肖像描写 （2）动作描写 （3）语言描写 （4）心理描写 （5）神态描写
二：侧面描写
人物映衬，环境烘托，通过事物加以点染
常用手法：（1)正面与侧面描写相结合，以侧面烘托为辅 (2)不宜正面描写的，用侧面描写加以渲染
巧用肖像描写
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ为人物增光添彩
一、肖像描写的方法：
1、抓住人物特征：
人物的外貌千差万别，两个人长得再相似， 也会有不同的地方千差万别，抓住特征就是要 写出这个千差万别。
鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画 他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头 发，即使细得逼真，也毫无意思。”
2、符合人物身份：
不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有 独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描 绘，是我们写出独特的“这一个”的重要方法。
如孔乙己的长衫，少年闰土的“银项圈”，中年闰土的松 树皮一样的手掌等。
3、善用修辞
肖像描写写作训练九类方法
肖像描写写作训练九法1、特征式描写。
要注意避免肖像描写过程中极易出现的千人一面现象。
具体写作过程要善于观察并学会描绘生活的真实，表现出人物思想性格的独特性。
不同的穿着打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反过来，不同思想性格的人，其穿着打扮和相貌也往往不尽相同。
我们必须根据人物的思想性格，写出人物肖像的典型特征。
2、对比式描写。
鲁迅小说《故乡》闰土的人物形象，就将老年闰土和少年闰土作了对比描写：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的鲜活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”通过采用对比的写法，中年与少年判若两人。
在痛苦生活的煎熬下，饱经风霜，极度贫困，整日在磨难中挣扎。
“灰黄”“很深的皱纹”的脸，“又粗又笨而且开裂”“松树皮”似的手，这是旧中国贫苦农民的真实写照。
3、白描式描写。
就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。
这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。
如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。
抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。
4、漫画式描写。
在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。
用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。
如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。
这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。
”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。
为读者展现了一幅幽默的漫画。
肖像描写的方法
肖像描写的方法肖像描写是指通过对人物的外在特征，如容貌、表情、声调、身材、服饰、姿态和风度等多方面的描写来刻画人物性格，肖像描写的具体手法也是千变万化的，这里给大家介绍三种。
（1）工笔细描法工笔细描法是指用工整细密的笔法来描绘物象，也就是用细腻的笔触精细地描绘人物外貌和生活场景。
用工笔细描法描绘人物肖像，犹如电影中的人物定格特写镜头或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征，服饰穿戴以及细微的表情神态，都能让读者看得一清二楚，人物给读者有一种呼之欲出之感。
在阿累《一面》有段这样的描写：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
这是作家阿累笔下的鲁迅先生形象。
用“黄里带白”描写了鲁迅先生的脸色，用“好像大病新愈的人”“精神很好，没有一点颓唐的样子”描写了鲁迅先生的精神，用“约莫一寸长”“一根一根精神抖擞地直竖着”描写头发，用“好像浓墨写的隶体‘一’字”描写了鲁迅先生的胡须，极为传神、形象地表现了鲁迅先生地斗争精神面貌。
这段肖像描写还说明一个问题，在运用工笔细描时，虽然描写要细腻，但也不是样样都细，而是要抓住特征，突出重点，以形传神，不能主次不分。
否则，就会显得累赘。
在梁实秋的《我的一位国文老师》有段这样的描写：先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。
他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。
头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。
他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。
他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。
初中语文肖像描写课件
从主题角度梳理课文
• 四单元主题“生活、人生” • 课内：花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。16课 • 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停
留的时间和空间是不是更长和更多一点 呢？是不是也应该用我的能力来把我所 能做的事情做得更精致、更仔细、更加 一丝不苟呢？《贝壳》
课外
• 内容充实的生命就是长久的生命。我们 要以行动而不是时间来衡量生命。
抓特征
请你诊断
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉 毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高 的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说 会道,这就构成了一个这样的我。
诊断：外貌描写模式 化，没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像 父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。 由于读书写字的姿势不正确，我成了近视 眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼 镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容 貌烦恼过。
描写角度：
• 形状、大小、长短、 • 颜色、疏密、光泽等
外 1.抓特征（形似） 貌 描 写 2.显神韵（神似）
老舍说：“人物的外表 要处，关键在于一个情字 ， 足以烘托出一个活的人格， 不可泛泛的由帽子一直形 容到鞋底；没有用的东西 往往是人物的累赘：若只 贪形容得周到，而一切并 无用处，便使读者失望。”
• 以上五条，都是写文章最低的要求，相 信大家可以掌握。
情）、写法 • 2、从内容的角度 • 抓住单元主题（课内、课外） •
句
• 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 船下带着尖底的仓，船舱鼓鼓的。（16课）比 喻修辞
• 我从悬崖边上向下望，感到头晕目眩；我绝对 没法爬下去，我会滑倒摔死的。（17课）心理 描写
描写肖像的技巧
描写肖像的技巧
描写肖像的技巧包括以下几点：
1. 视角选择：选择恰当的视角来描绘肖像，决定肖像主体呈现出的形象和气质。
例如，选用低视角可以突出人物的威严和力量感，选用高视角则可以强调人物的柔和和高尚感。
2. 细节捕捉：捕捉人物的细节是描绘肖像的重要基础。
观察人物的面部特征、肌肉线条、眼睛表情、嘴唇形状等，并以细致的笔触来绘制出来。
3. 光影处理：光影的处理能够赋予肖像以立体感和生动感。
可以利用明暗对比来突出人物的轮廓和特征，也可通过阴影来强化肖像的表情和情感。
4. 色彩运用：肖像可以运用不同的色彩来表达人物的性格和氛围。
选择合适的调色板，运用色彩的冷暖、清浑、鲜艳等特点来表现人物的特点和情感。
5. 动态表达：除了静态的表情和姿态，还可以尝试通过动态的线条和笔触来展现人物的活力和动感。
适当的使用流畅的线条和变化丰富的笔触，可以使肖像更富有生气和变化性。
6. 背景处理：肖像的背景可以为空白或简约，也可以是具有特殊意义的景物或背景。
合理利用背景元素，可以丰富肖像的故事性和视觉效果。
总的来说，描写肖像需要观察、把握人物的特点和情感，灵活运用绘画技法来表达，从而使肖像更加栩栩如生、富有表现力。
怎样进行人物的肖像描写
二、方法：4、借人写人——
鲁提辖…便去身边摸出五两来银子，放在 桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带得些 出来。你有银子，借些与俺。洒家明日便送还 你。”史进道：“直甚么，要哥哥还。”去包 裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着 李忠道：“你也借些出来与洒家。”李忠去身 边摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道： “也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银 子与了金老……
示例：哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。 我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨……圆规。 我愕然了。 “不认识了么？我还抱过你咧！” 我愈加愕然了。幸而我的母亲也就进来，从旁说： “他多年出门，统忘却了。你该 记得罢，”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，……开豆腐店的。” 哦，我记得了。我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都 叫伊“豆腐西施” 。但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐 着，我也从没有见过这圆规式的姿势。那时人说：因为伊，这豆腐店的买卖非常好。但 这大约因为年龄的关系，我却并未蒙着一毫感化，所以竟完全忘却了。然而圆规很不平， 显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的，冷笑说： “忘了？这真是贵人眼高……” “那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。“那么，我 对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们 小户人家，用得着。” “我并没有阔哩。我须卖了这些，再去……” “阿呀呀，你放了道 台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都 瞒不过我。” 我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有 钱……”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了。
学生肖像描写范文细致方法
学生肖像描写范文细致方法一、整体轮廓描写。
咱先来说说这整体轮廓啊。
就好比你看一个学生，你第一眼看到的是他大概的样子。
比如说他是高是矮，是胖是瘦。
如果是个高个子学生呢，就像一棵挺拔的小白杨，站在人群里那是相当显眼。
要是矮一点的，可能就像个可爱的小团子，让人忍不住想要亲近。
胖嘟嘟的学生就像个充满气的小气球，浑身上下都是肉嘟嘟的，特别有喜感。
而瘦的学生呢，就像根竹竿似的，仿佛一阵大风就能把他吹跑啦。
二、头部描写。
然后咱再聊聊头部。
头发可是很重要的部分哦。
有的学生头发乌黑发亮，像黑色的绸缎一样，而且还梳得整整齐齐的，那肯定是个爱干净又有条理的孩子。
要是头发乱乱的，像个鸟窝似的，那可能就是早上起晚了，匆匆忙忙没来得及打理。
眼睛更是心灵的窗户呀。
大眼睛的学生呢，就像两颗黑宝石一样，亮晶晶的，透着机灵劲儿。
小眼睛的学生也有独特的魅力，笑起来的时候眯成一条缝，像弯弯的月牙，可有趣了。
还有眉毛，浓眉的学生看起来很有精神，像个小英雄；淡眉的呢，就有一种淡淡的温柔感。
三、面部表情描写。
面部表情也不能少啊。
笑起来的时候最有感染力了。
有的学生笑起来有两个深深的酒窝，就像盛了蜜一样甜。
嘴巴咧得大大的，露出一排洁白的牙齿，那笑容能把整个教室都照亮呢。
要是皱着眉头呢，可能是遇到难题了，两条眉毛就像两条毛毛虫纠结在一起。
嘟着嘴的时候就特别可爱，像个受了委屈的小娃娃，让人忍不住想要哄一哄。
四、穿着打扮描写。
再来说说穿着打扮。
穿着整洁校服的学生，规规矩矩的，一看就是遵守学校规定的乖孩子。
要是穿得很有个性，比如在校服上别个小徽章，或者戴个特别的手链，那肯定是个有点小叛逆又很有自己想法的孩子。
还有鞋子，穿运动鞋的学生可能比较爱运动，整天蹦蹦跳跳的。
穿小皮鞋的呢，说不定是要参加什么重要活动，或者就是那种比较注重形象的小大人啦。
五、独特特征描写。
最后可别忘了独特的特征哦。
比如说有的学生脸上有颗小痣，这颗小痣就像一颗小星星点缀在脸上，成了他独特的标志。
如何写好作文肖像
如何写好作文肖像一、细致观察要写好肖像，得仔细观察人物的外貌特征，包括面部五官、头发、肤色、身材、衣着等各个方面。
比如观察眼睛是大是小、是明亮还是深邃，鼻子的形状，嘴唇的厚薄等。
二、抓住特点每个人都有独特之处，要善于捕捉那些最能体现人物个性或身份的特点。
这些特点可以让人物形象鲜明而生动。
比如某人脸上有颗显眼的痣，或者有独特的发型、服饰风格等。
三、突出重点不必面面俱到地描写所有细节，而是根据文章的需要和表达意图，突出描写几个关键的方面。
比如要表现一个人的威严，可以着重描写其严肃的表情和坚定的眼神。
四、运用恰当的描写手法1. 巧用形容词和动词：用准确而生动的形容词来描绘特征，用恰当的动词来展现动态。
例如“他高挺的鼻梁像一座山峰”“她的眼睛闪烁着灵动的光芒”。
2. 善用比喻、拟人等修辞：可以让描写更具感染力和表现力。
如“她的头发如瀑布般垂落在肩上”“他笑起来，脸上的皱纹像盛开的菊花”。
五、融入情感和态度在描写中可以适当融入自己对人物的感受和评价，使读者更能理解人物在你心中的印象。
六、注意顺序可以按照从上到下或从整体到局部的顺序进行描写，使描写有条理，读者易于理解。
例如：他中等身材，略显清瘦。
一张轮廓分明的脸上，剑眉星目，眼眸深邃而锐利，仿佛能洞察一切。
高挺的鼻梁让他的侧脸更显立体，嘴唇紧紧地抿着，透露出坚毅的神情。
他的头发乌黑浓密，整齐地梳向脑后，更增添了几分干练和稳重。
他身穿一套深色的西装，笔挺而整洁，凸显出他的专业与严谨。
写好肖像需要耐心观察、精心构思、巧妙运用描写手法，这样才能写出栩栩如生、令人印象深刻的人物肖像。
第九讲 人物描写之肖像刻画
第九讲人物描写之肖像刻画俗语说：“画人画虎，难画皮。
”意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么，如何才能将人物刻画的栩栩如生呢？我们这节课就来学习一些关于肖像描写方面的可行的办法。
是对人物容貌，衣着，神情，姿态的描写。
好的肖像描写不仅使读者有如见其人的感觉，还可以①刻画人物性格，②展示人物的精神风貌和内心世界，③揭示人物的身份和境遇等。
1.抓住特征选取最能反映人物身份和性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
方法：1.天生长相他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头倔强的一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。
2.经历留下的印记五年前的花白头发，至今已经全白，全不像四十上下的人，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的似的。
3.习惯性的衣着打扮4.个性化的表情神色粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻例：客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻，一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。
（突出了什么特征？）2.善用比喻在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。
通过一系列的比喻来写出他的可恶3.侧面烘托以上我们所用的都是直接描写的手法，但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，来淋漓尽致的表现主角呢？当路上行人看到了罗敷，就放下担子抚摩髭须。
当少年看到了罗敷，就脱下帽子整理发巾。
使耕田的忘了犁耙，使锄地的忘了锄头。
回家都抱怨妻子丑陋，只因为多看了罗敷一眼。
太守从南方过来，五匹马都停下了脚步。
作业：以熟悉的一位老师或同学为原型，进行肖像刻画，不少于300字。
2023年中考语文作文专题复习：人物外貌描写10种技巧与素材积累
2023年中考语文作文专题复习人物外貌描写10种技巧与素材积累一、十大技法：外貌描写又叫肖像描写，是对人物外在特征(外貌、神态)描写。
外貌包括：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮），神态主要是指表情，即喜、怒、哀、乐的外在表现。
一般来说，外貌描写是刻画人物不可缺少的。
不可千人一面，千篇一律。
写好人都是慈眉善目，眼角含笑;写坏人都是尖嘴猴腮，贼眉鼠眼。
世界上没有两个完全相同的人，要把人物写得与众不同，有个性。
我们跟着课文学写外貌。
1、比喻法举例：《一面》他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“—”字。
作者把鲁迅先生的胡须，比喻成“浓墨写的隶体‘一'字”，十分形象，让人很容易想象到鲁迅先生胡须的样子。
2、白描法。
课文举例：《藤野先生》其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。
鲁迅对他的描述，属于外貌描写，或者白描。
藤野先生是一个在生活中不修边幅的人。
3、对比法。
举例：《孔乙己》第一次写孔乙己的“脸色”是在他出场的时候：孔乙己“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”第二次写“脸色”是在有人揭发孔乙己偷了书的时候：“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……”’。
第三次写孔乙己的“脸色”是在有人问他“你怎么连半个秀才也捞不到呢”的时候：“孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。
”第四次写孔乙己的脸色，是在他被丁举人打折了腿，用手“走”到酒店的时候：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子。
孔乙己的“脸色”由“青白”而“红”，再到“灰”而“黑瘦”，作者通过对人物神态变化的描写，形象地刻画了孔乙己迂腐而又麻木的性格特征。
4、侧面法。
举例：《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著鞘头。
肖像描写格式
肖像描写格式
在肖像描写中，可以采用以下格式进行描述：
1. 外貌特征：描绘被描绘者的外貌特点，如面容、五官、身高、体型等。
例如：“他有一张清秀的面庞，高挺的鼻梁和明亮的眼睛。
”
2. 发型与发色：描述被描绘者的发型和发色。
例如：“她留着一头长长的黑发，轻轻地披在双肩上。
”
3. 眼神与表情：描写被描绘者的眼神和表情，这是人物形象中非常重要的一部分。
例如：“他的眼神深邃而坚定，透露出一种自信和决心。
”
4. 服装与饰品：描述被描绘者所穿的服装和佩戴的饰品，这可以反映出人物的个性和风格。
例如：“她身穿一件华丽的晚礼服，手腕上戴着一串精致的珠宝手链。
”
5. 气质与特点：通过描写被描绘者的气质和特点，展现其独特的个性。
例如：“他身上散发着一种自信和从容的气场，给人一种坚毅而又温暖的感觉。
”
6. 肖像背景：描绘被描绘者所处的环境和背景，衬托出其形象的主题和情感。
例如：“他站在花园中，背后是一片繁花似锦的景象，映衬出他喜悦和欢愉的心情。
”
以上是一种常见的肖像描写格式，可以根据具体情况进行调整和扩展，以便更好地表达被描绘者的形象和特点。
人物外貌（肖像）描写的方法
人物外貌（肖像）描写的方法人物外貌（肖像）描写的方法（一）外貌描写时要有一定的顺序。
（一般来说，人物外貌的描写顺序为：年龄、身材、五官（头发、面容、眼睛、鼻子、唇齿、耳朵）、衣着、其他）她大概十一二岁，中等个儿，瘦瘦的，梳着两根羊角辫，白里透红的圆脸上，一双大而明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。
2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。
一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（三）外貌描写时要反映出人物的性格特点。
人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。
描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。
如下面例段：金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
她大概叫琅琅，穿一件红底白点小罩衣。
凸额头、塌鼻梁，一头柔软的卷发。
总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
浑身上下，头是头，脚是脚。
头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
上面三个例段都是写小女孩儿的相貌，但写出了各自不同的性格和气质。
例段一侧重描写孩子的神态，突出了金豆怕羞但天真、活泼的性格；例段二先描写琅琅的长相轮廓，然后用比喻的手法写出她文静的特点；例段三着重描写眼睛。
通过对眼睛色泽和眼睛神态的描写，表现了女孩聪明，纯真的内在气质。
读一读，练一练：1．读下面例段，做好练习。
反正我一出生就看见他了。
永远穿着那件黑棉袄。
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布满冻疮的手、 紧握着铅笔 破旧的单薄的 线衣
专注的眼神
作文作业
我的_______
• 要求：1、运用这三种描写方 法写出人物的外貌特征。每种 方法不少于100字。 2、书写工整，不写错别字。
肖像描写作用:既能使人物凸现在 读者眼前，还能让人从他的外在形 象上看出他的思想、身份、地位、 经历、遭遇体现出性格特征。
却见一个凸颧骨， 薄嘴唇，五十岁 上下的女人站在 我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张 开两脚,正像一个 画图仪器里细脚 伶仃的圆规。
杨 二 嫂
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他身材很高大，青 白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的 花白胡子。穿的虽然是 长衫，可是又脏又破， 似乎十多年没有补，也 没有洗。 • ——鲁迅《孔乙己》
却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀 间,没有系裙,张开两脚,正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅小说 《故乡》杨二嫂）
归纳人物肖像描写所包含的内容：
– 凸颧(quán )骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦 削不堪；一头金发、高额头，蓝眼睛——容貌 – 两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规——姿态。 – 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛 是木刻似的；————神情 – 身材修长————体型 – 穿着一袭黑色长裙————衣着 • 归纳：肖像描写是对人物的外貌特征(容貌、衣 着、神情、体型、姿态等)进行描写，也称外貌 描写。
头发约莫一寸长， 显然好久没剪了，却 一根精神抖擞地直竖 着。胡须很打眼，好 像浓墨写的隶体“一 ”字。阿累《一面》
怎样才能成功的进行肖像描 写呢？ 一、画龙点睛法 二、千人千面法
三、穿衣戴帽法
一、画龙点睛法
• 画龙点睛法是指通过描写人物的 眼睛来揭示人物的性格特征、内心活 动的方法。 这是因为眼睛是心灵的窗口，可 以从中透露出人的内心世界。 人的喜 怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情 总是在眼光、眼神中表现出来的。因 此很多作家都很重视描写人物的眼睛。
二、千人千面法
在现实生活中，每个人的面部表情和神色 状态是各不相同的。由于每个人的出身、职 业、地位、教养、经历、性格的不同，必然 在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情 和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其 描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。 成功的面部表情和神色状态描写能使人物 形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因 此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色 状态的描写。
比一比，说一说
有人总觉得作者写藤野先生的外貌不太漂亮， 因此改为下面一段文字，你认为可以吗？为什么？
他，既有高仓健一样的体魄，又有 三浦友和一样的相貌。脸色白而透红， 眼睛大而明亮，头发整齐而又有一点波 浪。他穿着一套笔挺的西装，洁白的衬 衣上打着一条漂亮的领带，皮鞋擦得又 黑又亮。一走上讲台，就用洪钟一样的 声音说：“我就是藤野严九郎。”
教学目标：
1、按照一定的顺序细致观察，并在整体观察 的基础上捕捉人物最有特点的部位。 2、根据表现人物的思想性格的需要，有选 择的进行重点描写。
头发花白，脸上瘦削不堪，黄中 带黑，而且消尽了先前悲哀的神色， 仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一 轮，还可以表示她是一个活物。她一 手提着竹篮，内中一个破碗，空的； 一手拄着一支比她更长的竹竿，下端 开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐 了。（鲁迅小说《祝福》 祥林嫂） 一头金发、高额头，蓝眼睛，身材 修长，穿着一袭黑色长裙，白净端庄的 脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那 双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看 透一切，看透未来。（居里夫人）
例如： 虎妞刚起来，头发髭髭 着，眼泡儿浮肿着些，黑 脸上起着一层小白的鸡皮 疙 。—— 老舍《骆驼祥子》
三、穿衣戴帽法
只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗 的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着 深色的衣装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不 羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地 方，往往能写出新意。
采用这种方法，能够更有效地表现人物 在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物 内心活动，反映人物的心灵状态、性格特 征及思想感情的波动和发展过程，从而立 体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。 运用神态法写人物肖像，应该注重其面 部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传 神。同时还要注意人物在不同场合表情神 态的变化，要写出动态，显出活力，给人 以感染。
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画龙点睛法
“两弯似蹙非蹙笼 烟眉，一双似喜非喜含 情目。态生两靥之愁， 娇袭一身之病。泪光点 点，娇喘微微。闲静似 娇花照水，行动如弱柳 扶风，心较比干多一窍， 病如西子胜三分”。 ——曹雪芹《红楼梦》 林黛玉
又如： （祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示 她是一个活物。 ——鲁迅《祝福》 （孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪， 像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰 就会掉下来。 ——钱钟书《围城》
穿衣戴帽法示例
老汉的眉毛 胡子都花白了。但 脸膛仍是紫红色的， 显得神采奕奕。他 身穿崭新的青布棉 袄，外加一件羊皮 褂子，头上还包着 一块雪白的毛巾。 老汉虽缺了牙，但 仍乐滋滋地抽着旱 烟。
头上戴着金丝八宝攒珠髻， 绾着朝阳五凤挂珠钗；项上 戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边 系着豆绿宫绦，双衡比目玫 瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿 花大红洋缎窄裉袄，外罩五 彩刻丝石青银鼠褂，下着翡 翠撒花洋绉裙。——曹雪芹 《红楼梦》 王熙凤