在课堂上如何用英语表扬学生
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动Title: Encouraging Active Participation in Class ActivitiesAs an educator, it is essential to create an engaging and interactive classroom environment where students feel encouraged to actively participate in various activities. Here are some strategies to foster active student participation:1. Establish a Positive Classroom Culture: Create a supportive and inclusive atmosphere where students feel comfortable expressing their thoughts and ideas. Encourage positive peer interactions and teamwork.2. Set Clear Expectations: Make sure students understand the importance of active participation and the role it plays in their learning process. Set clear guidelines and expectations for classroom behavior.3. Use Different Teaching Methods: Incorporate various teaching methods such as discussions, group work, role-plays, and hands-on activities to cater to different learning styles and engage students in the lesson.4. Provide Opportunities for Student Input: Allow students to share their opinions, ask questions, and contribute to the discussion. This helps them feel valued and encourages them to actively participate.5. Give Positive Feedback: Praise and acknowledge students for their active participation, effort, and contributions. This motivates them to continue engaging in classroom activities.6. Address Individual Needs: Be attentive to students' individual needs and provide additional support or accommodations when necessary. This helps ensure that all students can actively participate in the classroom.7. Use Technology: Incorporate technology tools such as online platforms, educational apps, and interactive whiteboards to enhance student engagement and participation.8. Encourage Reflection: After class activities, encourage students to reflect on their participation and discuss what they learned and enjoyed. This helps them develop a deeper understanding of the subject matter.9. Be a Role Model: Demonstrate active participation in class activities yourself. Students often emulate their teachers, so it's important to lead by example.10. Collaborate with Parents: Communicate with parents about the importance of active participation and encourage them to support their child's involvement in classroomactivities at home.通过实施这些策略，教师可以帮助学生积极参与课堂活动，从而提高他们的学习效果和课堂参与度。
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动
英语作文如何鼓励学生积极参与课堂活动Encouraging Students to Actively Participate in Class ActivitiesActive participation in class activities is crucial for students' learning and development. As an educator, it is our responsibility to create an environment that fosters engagement and enthusiasm among students. Here are some strategies to encourage students to actively participate in classroom activities:1. Establish a Positive Learning Environment: Create a classroom atmosphere that is welcoming, supportive, and free from fear of judgment. Students should feel comfortable expressing their thoughts and asking questions without fear of being ridiculed or criticized.2. Use Varied Teaching Methods: Incorporate different teaching methods to cater to different learning styles. This could include group discussions, role-playing, interactive whiteboards, multimedia presentations, and hands-on activities.3. Set Clear Expectations: Clearly communicate your expectations for class participation. Explain the importance of active engagement and how it contributes to their learning.Encourage students to take responsibility for their own learning and to actively contribute to the classroom discussions.4. Provide Opportunities for Practice: Offer opportunities for students to practice their skills and knowledge through various activities. This could include group work, presentations, debates, and quizzes. By providing opportunities for practice, students can gain confidence and become more comfortable participating in class activities.5. Recognize and Reward Participation: Acknowledge and reward students for their active participation. This could be through verbal praise, stickers, or small rewards. By recognizing and rewarding participation, students are encouraged to continue actively engaging in class activities.6. Address Individual Needs: Understand that each student has unique needs and preferences. Tailor your teaching strategies to accommodate different learning styles and abilities. Offer individualized support and guidance to students who may need extra encouragement to participate.7. Continuous Improvement: Reflect on your teaching methods and adjust them as needed. Seek feedback from students and colleagues to gain insights into what works andwhat doesn't. Continuously strive to improve your teaching strategies to better engage and motivate students.By implementing these strategies, you can create an environment that encourages students to actively participate in class activities. This will not only enhance their learning experience but also develop their confidence and social skills.中文翻译：鼓励学生积极参与课堂活动学生在课堂活动中的积极参与对他们的学习和成长至关重要。
小学英语教师课堂表扬对学生英语学习的影响分析
小学英语教师课堂表扬对学生英语学习的影响分析罗晓杰王燃意（浙江师范大学外国语学院，浙江金华321004；浙江师范大学外国语学院，浙江金华321004）摘要：本文采用课堂观察和话语分析等研究方法，对第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会的29位教师的课堂表扬对象、频率、具体程度进行细致观察和分析。
研究发现：小学英语教师个人和班级表扬较多，小组表扬较少；在呈现和操练阶段课堂表扬较多，学生语言产出阶段表扬较少；笼统表扬较多，具体表扬较少；具体表扬能促进学生英语学习。
基于研究发现，本文建议小学英语教师实施表扬要关注课堂表扬的频率和对象，把握课堂表扬的最佳时机；关注课堂表扬的具体程度，降低笼统表扬的低效行为。
关键词：课堂表扬；具体表扬；笼统表扬一、引言课堂表扬对于学生的课堂参与具有促进作用，对学生的成长有着重要影响。
国外学者Cavanaugh(2013)认为，课堂表扬会强化学生的内在动机，受到表扬的学生会更加积极地参与课堂互动。
国内学者黄晓磊(2014)指出，教师的课堂表扬有利于激发学生的学习动机，增强学生的自我效能感，引导学生热爱学习。
然而，在实际教学中，小学英语课堂存在着过度表扬和笼统表扬等倾向，表扬对象随机和表扬时间随机等现象大量存在，致使课堂表扬没有充分发挥其应有的促学作用。
鉴于此，本文拟对全国小学英语教师的课堂表扬进行系统探究，对教师的课堂表扬对象、频率、时间分布、课堂表扬的具体程度等进行课堂观察和话语分析，为小学英语教师改进课堂表扬行为，提高其有效性提供参考。
二、课堂表扬的定义及分类（一）课堂表扬的定义表扬是用口头语言或者肢体语言来肯定学生得体的社会行为或好的学业行为的教师行为(Reinke et al.，2008；Cavanaugh，2013)，是教师对学生的优点、长处进行由衷的赞美与肯定，是一种正面强化和积极的教学评价语言（韩忠月等，2006；夏心军，2010；黄晓磊，2014）。
课堂表扬是在课堂教学过程中教师对学生的学习行为和结果进行的赞美与赏识，既包括教师对学生言语上的肯定和赞誉，也包括教师的肢体语言、面部表情等非言语肯定和欣赏。
英语听课记录评语
（五）最后，我觉得教师在这节课中顺畅地运用了英语进行教学，语言表达流畅自然，富有魅力。这种语言的运用能够提高学生的听力和口语能力，让他们更好地掌握英语知识。
（六）总的来说，这节课的英语听课效果还是比较好的，教师的教学认真负责，课堂氛围活跃，学生的学习兴趣得到了激发，值得肯定。但同时也需要提出一些建议，比如可以加强课堂管理，提高学生的听课纪律，让课堂更加有序，提高教学效果。
通过这次观察和评价，我深刻认识到了听课记录评语的重要性，希望在以后的听课中，能够更加细致地观察教师的教学过程，为提高教学质量和课堂效果提供更有力的建议。【1070字】
英语听课记录评语
今天我来到英语听课记录评语，这是一个非常重要的环节，通过这个环节，我们可以对教师的教学质量和课堂效果进行评价，为教师提供改进的建议。在此次听课中，我对教师的表现有了一些观察和评价。
（一）首先，我注意到教师在课堂上使用了丰富的教学方法和手段，比如PPT展示、视频播放、小组讨论等。这种多元化的教学方式能够吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣，让课堂更加生动有趣。
（二）其次，教师对学生进行了积极的引导和激励，他不仅鼓励学生踊跃发言，还及时给予肯定和表扬。这种正向的激励对学生的学习动力起到了促进作用，让学生更加积极主动地参与到课堂中来。
（三）此外，教师在课堂助学生把握重点，理清思路。这样有助于学生更好地掌握知识，提高学习的效率。
小学生英语期末评语_日常使用评语_
小学生英语期末评语教师在写评语时，应充分肯定学生存在的优点，多表扬赞美，要用恰如其分、生动、贴切的语言，让评语像说话一样，情真意切，让人感到舒服，从而拉近师生之间的距离，促进学生的全面发展。
下面就是小编整理的小学生英语，一起来看一下吧。
小学英语学科期末评语(一)1. 你是位聪明又可爱的孩子，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。
书写也越来越漂亮了，但要记住学习英语一定要多读多听，注意纠正自己的发音，这样你才会说得一口流利漂亮的英语。
2. 你是个聪明.活泼而且非常可爱的孩子。
思维敏捷，学习积极主动。
特别使老师高兴的是，你的英语词汇量丰富，造句多么与众不同，简直棒极了。
3. 你是一名聪明.文静而勤奋好学的孩子。
学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是那么优秀 ;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。
相信你在新的一年里会有更多的收获的!4. 在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的孩子，你的字迹潇洒漂亮。
看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，课堂上你也总是把手举得高高的，让同学听听你那精彩的回答，常常受到同学和老师的赞赏。
老师希望你继续努力，你会得更出色的 !5. 你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。
的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。
但你好动，有时不专心，如果能克服缺点，这样的你一定会有过多收获。
6. 你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意听到你流利的英语。
7. 这学期后半期，你学习成绩逐步提高，只要勤奋，相信你一定会有更大的收获。
老师想送你一句话：天下无难事，只怕有心人。
困难是挡不住勇敢者的脚步的。
8. 你是位聪明又可爱的孩子，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。
书写也越来越漂亮了，但要记住学习英语一定要多读多听，注意纠正自己的发音，这样你才会说得一口流利漂亮的英语。
英语课堂教学中如何对学生有效评价
如何在英语课堂中对学生进行有效的评价课堂教学评价，反映了教师的教学思想和技能，有效的评价对学生自信心的确立、学习动机的改善有着举足轻重的作用。
因此，课堂评价在教学中具有至关重要的地位。
一．评价的主体多样性：师生共同参与评价课堂教学中的评价构成应是学生评价和教师评价两方面。
教学中应引导学生积极地参与评价。
评价同学的知识掌握和运用，评价自身的长处与不足等等。
这些做法既能培养学生勇敢自信的品质，又能锻炼学生分析、判断的能力，从而使学生的主体意识进一步确立。
二．评价的方式多样化：注意有效的激励教学中应避免“随意的表扬”，进而激发起学生长久的、内在的积极性。
这不仅需要研究如何引导学生去不断发现探究，也需要研究评价中如何进行有效的激励。
激励，指的是通过刺激，激发个体心理动力，使这一心理动力水平在某一时间里始终维持在一定的兴奋状态。
有效的激励应体现以下几点：1．注重情感评价教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。
情绪和情感是一种内在的动机力量，直接影响学生的学习。
因此，教师的评价应该注重情感投入，即用简短、恰当的措辞，热情地给予表扬。
2．注重内容评价能激发内驱力的评价，不仅要注重情感因素，而且应注重内容翔实，有根有据，防止激励性语言苍白乏力。
也就是说，激励要以事实说话。
3．注重归因评价学习成绩好则归因于自己努力、肯下功夫，成绩不好则归因于自己粗心大意，于是吸取教训迎头赶上。
与之相对的叫“环境归因”，即把个人行为原因归之于情境或环境因素的过程。
有此倾向的学生往往寻找种种外界的理由推诿责任。
因此，教学过程中一定要正确引导学生的归因。
不要一味赞赏学生的智力，这样会导致学生在学习成绩不理想时，便丧失自信。
应更多地赞赏学生付出的劳动，赞赏他们良好的学习方法。
4．巧妙运用肢体语言。
首先，教师要用眼神交流。
“眼睛是心灵的窗户”，学生答问时，教师一般应双目注视学生，从教师的目光中让学生感受到热情、赞许、鼓舞。
学生答问时，教师的目光切忌过于严厉，以免使学生失去答问的信心。
英语表扬学生的课堂用语
英语表扬学生的课堂用语
英语表扬学生的课堂用语(创建与此标题相符的正文并拓展)
在教学过程中，表扬学生是非常重要的一项工作。
适当的表扬可以激发学生的学习热情和主动性，促进学生的学习效果。
下面是一些英语表扬学生的课堂用语供参考：
1. Well done! - 做得好！
2. Excellent! - 很棒！
3. Great job! - 干得漂亮！
4. You are doing great! - 你做得很好！
5. Perfect! - 完美！
6. I am so proud of you! - 我为你感到骄傲！
7. Keep up the good work! - 保持好的状态！
8. You are a star student! - 你是个优秀的学生！
9. You are making progress! - 你在进步！
10. You have improved a lot! - 你进步很大！
11. Your hard work is paying off! - 你的努力得到了回报！
12. You have exceeded my expectations! - 你超出了我的期望！
13. You are a real go-getter! - 你是一个真正的行动者！
14. You have a great attitude! - 你有一个很好的态度！
15. You are an inspiration to others! - 你是他人的榜
样！
总之，表扬学生要具体、及时、恰当、真实，这样才能激发他们的学习热情和主动性，促进他们的学习效果。
怎样有效规范小学英语课堂用语
怎样有效规范小学英语课堂用语秦艳红内容摘要：课堂是教学的主战场，是语言输入的重要环境，教师的课堂语言质量是他基本素质的缩影。
课堂教学的有效性成就与很多方面的因素相结合，提高老师的课堂用语的有效性，同时也就提高了课堂教学的有效性。
纯英语上课，对小学老师来讲，或许显得遥远，但作为老师，我们必须时时刻刻关注自己的课堂语言，用心经营自己的语言，只有有了这种意识，才会有付诸实际的动力。
关键词：课堂用语问题对策情景化教学引言：课堂是教学的主阵地，是语言输入的一个重要的环境，一个外语教师课堂语言质量实际上就是教师基本素质的缩影。
新大纲，新教材要求英语教师在课堂上要尽量用英语组织教学，营造一种良好的语言环境。
教师究竟做得怎样？还存在哪些问题？解决的方法又是什么？本文就小学课堂用语存在的问题和如何有效规范课堂用语展开论述：1、课堂用语存在的问题：1.1、课堂用语错误多教师的教学语言是学生学习的样板，要想培养学生正确使用语言的良好习惯，教师首先应当给学生做出榜样，外语教师尤应如此。
可在课堂上，我们经常会有诸如下面一些不规范的语言：词序不对误：Can you guess what does it mean?正：Can you guess what it means?误：Can you tell me this sentence is about what?正：Can you tell me what this sentence is about?语态不对误：The word “bag” pronounces …正：The word “bag” is pronounced …词形不对误：Let’s see the two sentence. 正：Let’s see the two sentences.误：One more sentences. 正：One more sentence.搭配不当误：Can you make a sentence about “go on”?正：Can you make a sentence with “go on”?误：Pay attention the sentence.正：Pay attention to the sentence.误：How to say in English?正：How to say it in English?句型不对误：How to spell the word?正：How do you spell the word?以上列举的各类错误，多因教师说话过快，而出现的种种口误。
高中英语教师课堂积极反馈案例
高中英语教师课堂积极反馈案例一、引言在高中英语教学中，积极反馈对于学生的学习至关重要。
良好的反馈可以激发学生学习的兴趣，提升学生的学习动力，促进学生的学业发展。
本文将借助具体案例，探讨高中英语教师在课堂中如何进行积极反馈，提高学生的学习效果。
二、案例一：奖励表扬在一堂高中英语课上，教师进行了一次小组对话活动。
在活动结束后，教师对每个小组的表现进行了评价，其中一组表现出色，小组成员间的互动积极，用英语表达流利。
教师当场给予了这个小组的学生奖励，并将其表现进行了公开表扬。
奖励和表扬激励了这个小组的学生，也对其他小组起到了示范作用。
三、案例二：建设性反馈在一次书面作业的批改过程中，教师发现很多学生在词汇选择和语法使用上出现了相同的错误。
教师在批改的过程中，并没有简单地进行错误的指出和修改，而是给予了学生建设性的反馈。
教师指出了学生常见的错误，并对应地给出了正确的表达方式。
教师还鼓励学生在今后的学习中多加注意，提出了改进的建议。
学生通过这样的反馈，不仅可以及时纠正错误，也可以对自己的问题有更加清晰的认识。
四、案例三：个性化反馈在一次听力训练课上，教师发现有部分学生对于听力理解比较困难。
在课后，教师对这部分学生进行了个性化的反馈。
教师为这些学生提供了额外的听力训练材料，并安排了额外的辅导时间。
通过个性化的反馈，这部分学生在听力训练中取得了明显的进步。
五、案例四：及时反馈在一次写作课上，学生们进行了一次作文写作活动。
教师在学生提交作业后，尽快地对学生的作文进行了批改，并及时反馈给学生。
通过及时的反馈，学生可以在下次写作中及时改正错误，提升写作水平。
六、案例五：目标导向反馈在一次英语口语演讲比赛中，学生们积极参与，发挥表现各异。
教师在比赛结束后，对每位学生的演讲进行了个性化的反馈。
针对学生的口语表达能力、逻辑思维能力等方面进行了具体的指导，并帮助学生明确自己未来的学习目标。
通过这样的反馈，学生可以更加明确自己的学习方向，为未来的学习做出更加具体的规划。
‘Very good’在教师反馈语中的运用
‘Very good’在教师反馈语中的运用[摘要]大多学术和教学的关注都集中在学生的学习纠错反馈。
在这篇文章中，对学生积极的学习反馈将成为关注的焦点，尤其是呼吁和倡导教师，再次考虑使用精确并积极的、给于学生的评价语，如“很好”。
但从一些英语学习的课堂中来看，诸如“很好”的话语，可能会在一些特定教学情境中，具有抑制学生学习的机会的潜在性。
本文旨在通过向广大教师提供一些在教室里，掌控对学生运用积极正面反馈的复杂良好建议，来进一步对教师在课堂上的学生用语进行更深入的研究。
[关键词]反馈“很好”抑制教学建议一、概述语言教学完整的一部分应包括为学生提供一定的学习反馈。
在过去的三十年中，教师们尽可能地理解语言教学中给学生反馈的各种话语和策略。
大部分的学术研究都致力于：当学生处于学习困难时，如何给学生适当的反馈，如给学生正面或反面的反馈。
但问题是：当学生们没有处于学习困难时，教师应该给学生们什么样的学习反馈？如当学生成功地完成某项语言任务时，教师的反馈该是怎样的呢？对于大多数的教师而言，答案可能是很明显、很无趣或无关紧要。
在这篇文章里，笔者首先介绍给学生正面反馈的背景资料以及相关“表扬”的实例，恰当运用“很好”也许也会对学生的语言学习起到一定抑制作用。
进而向教师就如何回应学生的语言学习成就，尤其是当这些成就可能会对学生的语言学习有一定的推动作用时，提供一些实用的教学建议。
二、研究背景简介与纠错反馈的大量文献资料相比，致力于积极反馈的研究就很难找到。
Allwright(1980)曾对学生的积极反馈分为五大类，如“fine”和“good”是提供给教师在课堂里的教师用语，并作为学生学习质量评价的一部分。
有一些在积极反馈方面极富经验的研究则关注于这些反馈是如何产生的。
从英语学习课堂所收集到的资料表明，对于学生的积极评价蕴含在开始――反应――反馈等系列过程中的反馈缺失里。
Hellermann(2003)曾通过连续25个小时对英语学习教师的观察，在教师技能中对学生的积极反馈概括为以下几个特点：●与学生反应同时进行的有韵律的安排；●语调变化；●中度音高；●比学生的反应更长久的持续时间。
如何鼓励学生学好英语
如何鼓励学生学好英语1.给每个学生成功的机会。
学生都有强烈的自尊心，都渴望得到赞扬。
赞扬能满足他们的心理需要，让他们产生快乐的心理体验，从而增强他们的自信心，推动学生的自我管理和自我教育。
因此，针对学生英语基础差、底子薄、学习兴趣低等特点，我采用因材施教、量力而行的教学方法，对每个学生提出不同的要求，当他们在某一方面取得进步时，我会用“Well Done”、“Good”、“Great”、“Best”、“Clever”等一些词语表扬他们，久而久之，他们的学习兴趣就提高了。
上课时也出现了以前少有的争先恐后、互不相让的场面，恐怕自己没能表现一下。
此外，大部分学生的成绩逐步提升。
2.合理设计课堂，充分利用灵活的教学方法。
课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。
当学生出现疲劳状态时，教师及时调整，活跃课堂气氛，放松学生的大脑。
新颖灵活的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
基于此，我在自己的教学实践中也尝试运用了一些：如一般现在时的一般疑问句的变法：句中若有am，is，are，Is，Are要前提; 句中若无am，is，are，Does，Do句首坐；Does用于he，she和it，Do用于you和they;切记变时I，We要变you.比一比看谁记得快、记得牢。
二、重视考试后的鼓励作用学生考试的平均分低，分析起来，可能受影响的因素很多，但我认为其中重要的一个因素是大部分学生的积极性没有调动起来。
那怎么办呢？怎样去调动大多数人学习英语的积极性呢？分析一下，他们在考试中考不好，主要是词不会写，用不来，看不懂文章；进一步分析，他们大多数在课堂上不愿开口，不爱开口，课外更不要说去说和用了，他们宁肯背诵历史政治也绝不看英语，大部分学生成绩差是理所当然的，那采取怎样的措施去调动大多数人学习英语的积极性呢？充分挖掘学生优点进行鼓励。
英语课堂上如何让学生做到“亲其师，信其道”
英语课堂上如何让学生做到“亲其师，信其道”☆黄先英贵州省仁怀市酒都高级中学摘要：在新课程理念下，情感教育已经上升到了一个重要位置，高中英语教学中的情感教育也扮演着越来越重要的角色。
教师要想取得学生的信任，就必须亲近学生、尊重学生、理解学生、信任学生。
本文笔者结合教学实践，就如何在英语课堂上让学生“亲其师，信其道”，谈了几点自己的见解。
关键词：高中英语课堂教学情感教育在长期的教学过程中，我们可以发现，学生都有一种“亲其师，信其道”的现象，即是说，学生如果喜欢一个老师，那么就会对这个老师所教授的科目感兴趣，同时愿意花时间、下功夫将其学好。
那么作为高中英语教师，如何在英语课堂上做到，让学生“亲其师，信其道”呢？本人在教学过程中，做了以下尝试，收到了良好的教学效果。
一、树立良好的形象，培养过硬的专业素质要想成为一名优秀教师，首先必须要有科学的、先进的教学理念来指导教学，才能让学生“亲其师，信其道”。
要做到这一点，教师必须从自身做起，首先要以自身的形象来对学生进行潜移默化的影响。
年轻教师特别要注意这一点，要让自己从学生到老师的过渡过程中树立起自己的形象，从而赢得学生的好感，在课堂语言的使用上，做到对学生讲话语气要亲切、文明、生动、风趣，同时要富有艺术性与感染力，切忌使用庸俗、粗鲁的语言。
在仪态上，穿着要大方得体，符合自己的职业特点，切忌不修边幅，浓妆艳抹。
坚决杜绝在上课时心猿意马，缺乏激情，甚至出口成脏、打扮妖艳等，这些都会影响教师在学生心目中的形象，有损其威信。
作为教师，最让学生欣赏与敬佩的主要是正直的人品与过硬的专业素质，正如陶行知先生所说的：“身正为师，学高为范。
”教师除了拥有良好的形象外，还必须有扎实的学术功底以及过硬的教学基本功。
俗活说：“要给学生一杯水，教师先要有一桶水。
”伴随着社会的进步与科技的发展，学生获取知识的途径越来越多，学生的知识面也越来越广泛，这对高中英语教师无疑是一个新的挑战。
教师必须要向纵、深方向拓展自己的知识，不断地充实自己。
潜移默化,倾注关心——让英语课堂成为培养学生心理健康的另一阵地
潜移默化,倾注关心——让英语课堂成为培养学生心理健康的另一阵地【摘要】在素质教育探索过程中，良好的心理素质能够促进学生智力的发展,增进学生身体或生理上的健康。
课堂是培养学生良好心理素质的主阵地、主渠道。
本文就如何在课堂中创设健康心理环境，建立良好师生关系,优化学生心理状态以及英语教学中出现的一些实际心理问题等方面作过程中,一、营造健康的心理环境,创设和谐的课堂氛围心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。
”因此首要一点便是建立融洽的师生关系、营造良好的课堂气氛，让学生清除过于紧张的焦虑情绪，处于最佳的学习状态。
良好的课堂心理环境与管理是高质量教学的有力保证。
课堂心理环境上一种隐性教育，它对学生的学习具有潜在的影响。
和谐、合作的气氛有助于学生积极参与课堂教学活动，而紧张、冷漠的气氛则会大大抑制学生学习的热情，从而使得课堂教学刻板生硬，死气沉沉。
课堂管理是教师的重要教学技能，包括如何有效地控制学生在课堂的行为，维持课堂秩序；如何运用表扬、批评、激励学生的学习等。
从课堂心理辅导来看，课堂心理环境与管理是优化学生学习的外部因素的重要途径。
小学生的心理特点和年龄决定了学生在课堂上开小差是不可避免的。
有一次我发现有一位学生久教学的境，全感，敢于真实地表现自己，充分展现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。
构建良好、和谐的师生关系，就能充分发挥学生学习英语的主动性，挖掘学生学习英语的潜力，拓宽学生的发展空间。
１、平视和尊重学生。
苏霍姆林斯基说：“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童潜在的力量。
”在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威心态，尊重每位学生的个性情感和才智能力，以亲切的面孔，用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生是具有独立人格、独立个性和情感的人。
教师要放下多年的师道尊严的架子，建立起民主、平等的师生关系。
以英语课堂评价促进学生发展
以英语课堂评价促动学生发展以前我遇到这样一个孩子，一年级的小男孩，上课总是坐不好，动来动去的，不但如此，还一直说话影响其他同学上课，每堂课都会影响上课进度，我经常会停下来几次提醒他。
每次我点他名或是走进他的时候，他就会坐得很好，俨然一个乖娃娃的形象，但过一会儿，他就又坐不住了。
几次课后，我向班主任理解了一下这个孩子的情况，才知道是因为家庭的原因，习惯不是很好，希望老师能够多注重他来改善他的坏习惯。
理解到具体情况后，我想出了一些办法来协助他改掉坏习惯。
在课堂上，我只要一看到他坐好了，就会抓紧机会表扬他，或是让他回答下列问题后，给以他微笑、表扬、或是回答下列问题准确了给他一个拥抱，让他感受到老师的目光一直在他身上，一直注重着他，感受到老师是关心他的。
这样过了没多久，这个孩子变了一个样。
现在他每节课都能坚持坐得很好，认真听课，积极举手发言，他变成了同学们眼中的乖娃娃。
过去, 我常以教师对某一学生的看法或通过考试的方式来评价一个学生, 这样的评价是由我一方独断的, 没有孩子的自我评价、小组评价或是家长评价。
评价过度的注重学生的学习成绩, 无视对学生学习过程的评价, 无视学生的全面发展和学生的个体差异, 这样的评价既不客观, 又不全面; 既容易损伤学生学习英语的积极性, 又不利于发现和发展学生多方面的潜能。
通过这件事，我知道了对小学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式, 评价的主体应包括学生和教师, 既要表达出教师在评价中的指导作用, 又要表达学生自我理解、自主发展的过程。
并且通过评价, 使学生在英语课程的学习过程中持续体验进步与成功, 理解自我, 建立自信, 促动学生综合语言使用水平的全面发展。
一、使用语言的多样性实行评价。
的表现都一样, 利用语言的多样性表达出对学生评价的不同。
在课堂上，对于成绩优秀的学生能够说：“Wonderful!”“ Excellent!”“ Good job.”等。
在课堂上如何用英语表扬学生
. 在课堂上如何用英语表扬学生上传: 徐静更新时间：2012-5-7 22:12:55. 在课堂上如何用英语表扬学生作为一名教师，在日常的教学中，表扬是我们重要的教育手段，因为学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，特别是对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是批评，对于自己他们已没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，点燃学习的热情，也会让作为老师的你收到意想不到的好结果。
那么英语在课堂，我们该如何运用恰当的英语来表扬学生哪现在一节英语阅读课为例，一起来探讨这个问题。
1.预热导入阶段(Warning up & lead in)在这一阶段，我们可以表扬学生良好的学习状态和精神风貌，表扬他们整洁的教室环境以及他们上节课留给你的美好记忆甚至学生们的服饰发型等等。
总之，我们需要通过热情洋溢的话语来唤醒学生的学习热情，消弱部分学生的紧张情绪，拉近师生距离，为上新课酝酿好情绪。
例如我们可说You look great today.（你们今天看上去很棒。
）/ You are looking sharp!（你们看上去真精神/真棒/真漂亮。
）/ You look like a million dollars. = You look outstanding.=You look like a movie star.（你看上去帅呆了。
）/ This is really a nice place.（这真是个好地方！）/You look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。
）/Your classroom looks tidy and clean!(你们的教室很整洁)/ You have a good taste.（你很有品位。
） /You're Beautiful 你太美了/ You're Unique 你太不寻常了2.阅读活动阶段(Reading )在这一阶段，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们的英语才能，学习新的知识与技能，尤其是那些英语基础较差的学生，更需要我们通过火热的表扬来引导他们。
小学英语教师课堂用语
小学英语教师课堂用语seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after小学英语教师课堂用语及使用策略课堂教学用语是教师组织课堂教学活动时所使用的语言,是成功课堂教学的保证之一.教师课堂教学语言的质量在某种意义上是教师基本素质的缩影.教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略,要注意体现‘人本性’,注重学生的情感因素.教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类：1．招呼/问候语2．提问语3．反馈语4．指示/演示语5．告别语1．招呼/问候语：教师的课堂教学实际上从其走进教室的一刻起就开始了.A good beginning makes a good ending. 一个好的开端对于一堂课来说非常重要.教师主动、友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等、和谐、愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行.参考用语：Hi, there Good morning/ afternoon.Good morning/afternoon, kids.It’s so nice/I’m so happy to see you again.Good kids, you look great/ wonderful today.How are you doing, KidsHow’s it goingYou look so happy, any good newsOk, kids, are you ready to have classInstead of saying: “You”May I know your nameThat’s a nice name.Could you tell me your name, pleaseYou’ve got a beautiful name. I really like it.Shall we begin our lesson nowLet’s start our class, shall we2．提问语教师在提问时态度和声音要和蔼、可亲.提问语的使用要注意体现对学生的尊重, 不要让学生感到紧张,有压力.注意提问语的使用策略可减轻学生的学习焦虑情绪,保护学生的学习积极性.参考用语：Who’d like to answer the questionWho can answer the questionWho knows the answerWho’d like to have a tryWould you like to try, MaryTim, would you like to have a tryDo you want to try, LeeWould you like a second tryWould you like someone to help youWho’d like to helpWho’d like to read the textWho can spell the word “…”Can you spell the word “…”Do you know the Chinese/English of the word…What’s the English/Chinese for “…”Any volunteerAny kidHave I made it clearIs it clear to youYou see the pointGot it / Did you get itAre you alright with itAre you OK with the practiceHave you done/finished your work/exercise yet3．反馈语反馈语是课堂教学活动的重要组成部分,是教师评价和评估学生课堂表现的重要手段,也是推动教学活动进展的有效方法.对学生英语学习的评价现在提倡多种方式和多元化.这其中反馈语是教师对学生课堂表现的一种评价方式.教师要注意树立评价意识.不仅要对学生课堂上的学习表现给予评价,对学生情感、态度的表现都应通过评价给予鼓励,达到激励学生的目的.在使用语言行为评价时教师要注意语气和目光的注视,使学生对老师的表扬和肯定感到真切.对学生有创意的,创新的思维火花及灵感要及时地、充分地、大大地给与肯定.不妨使用夸张些的语言.在语言评价中教师一定要注意语言的使用及使用的策略性.教师的一句话有可能会影响学生的一生.如果教师总是说某个学生笨,这个学生有可能就会认为自己不是学习的料,因而放弃努力.当学生对自己没有信心时,教师的一句鼓励的话,就有可能激励他获得成功.因此,教师在课堂上一定要注意所使用的语言,要注意体现反馈语的‘人本性’,注重学生的情感因素.反馈语可分为肯定式评语、参与式评语和启发式纠错.1肯定式评语：教师在使用肯定式评语对学生的课堂表现进行肯定和表扬时,一定要让学生感到老师是在由衷地夸奖他.要避免敷衍和流于形式.不要滥用‘Good’.有的老师过多地单一使用‘Good’评价学生的表现,很难使学生从中受到激励,激发学习的积极性.参考用语：Not bad. Thank you. I’m sure you can do better next time. GoodThank you. I could see you’ve practiced a lot.Good kid. That’s a good answer. Thank you.Quite good I really appreciate your effort.Very goodI really enjoy it.Great You did a good job.Excellent Let’s give him/her a big handWonderfulI’m so proud of you.Well done Good boy/girl/kid.Your answer is very good I admire your work.Nice going You make a great progress.对学生有创意的、创新的思维火花及灵感,发言中的闪光点的肯定可以使用以下的用语：What a bright idea Thank you.That’s a great answer. I really like it.You did a good job We’re so proud of youGood point I really enjoy it.Good job I'm very pleased with your work.Smart What an adorable babyClever I envy you very much.Perfect You're very professional.You are such a smart boy/girl/kidYou got sharp eyes/ears.I couldn’t believe my ears2参与式评语在采用学生之间互相评价的手段时,教师要注意不要拿学生跟别人比,要拿学生同他自己比.教师可以说：同学们说某某同学说得好不好呀进步大不大呀在让学生参加评价时可以使用疑问和反意疑问句：Is it goodIsn’t it a good answerDo you like his/her answer/readingDid he/she do a good jobThat’s a fantastic answer, isn’t itHe/she did an excellent job, didn’t he/she3 启发式纠错当学生犯错误时,教师要避免使用否定的评价语言,如：You are wrong. It’s not correct. 对回答不出问题来的学生不要简单地使用“Sit down”,要给他们可能获得成功的机会,鼓励他们,保护他们的学习积极性.如：That’s very close. Go onIt’s almost right. Try again, please.Come on Think it over. I’m sure you can do it.I’m sure you can do it if you really try. SeeYou did it really well.Sorry, I’m sure you can do it better next time.I’m sorry. Would you like a second try /Would you like to try againNot bad. Go on, please.Come on, It’s very close.It doesn’t matter. I’m sure you can do it better next time.非语言评价及策略非语言评价—既运用手势,表情眼神、面容、微笑及其他肢体动作语言body language 来对学生的学习进行的评价.在使用语言行为评价方式的同时注意非语言评价方式的使用可以加强评价效果.方式和策略：1．微笑加语言2．用力点头--是一种肯定.3．惊讶的表情+ 可表示赞赏.5．竖起大拇指,可表示一种高度的赞赏.-增强自信心,获得成就感. 6．一只手手心朝上不断煽动四指同时说道：Yes, come on, come on. 或Yes, go on.这种语言行为和非语言行为手势的同时使用,不仅对学生的发言是一种鼓励和肯定,同时还可以激励、引导学生将发言进行下去,启发学生思维.不断的启发和鼓励能够起到引导学生思维,培养思维习惯的作用.5．鼓掌- 当学生任务完成得出色时,教师可鼓掌表示赞扬.也可以号召学生一起鼓掌. 掌声可以使人产生成就感,增强自信心.6．抚摸孩子的头,拍拍孩子的肩膀也是一种鼓励性的非语言行为的评价手段.这一手段的使用会使回答正确的孩子心中荡起美孜孜的幸福感和对老师的亲近感.这种感觉可以拉近孩子和老师的距离,拉近他们和英语课堂的距离,使他们喜欢上课并激发表达的欲望.对于回答错误的孩子,这一手段的使用可以起到安慰、消除他们心中的不安及沮丧、缓解焦虑情绪的作用.4．指示/演示语在组织课堂教学时,教师使用的指示语和演示语要避免过长和含糊不清,要力求简洁、清晰并且和蔼、可亲,避免过于生硬.例如：Now, kids, class begins.Now, good kids, let’s begin our class.Today, we’re going to learn …Now, open your books, please. Turn to page ...Now, kids, please look at the blackboard/picture/your books/ page five.Please read the … together. One, two, three, goNow, let’s sing the song… together.Now, let’s enjoy the song from the tape.Well, let’s go on. Please look at page …This time, you do it one by one.Now, listen to the tape.Now, listen to me, please.Now, I’ll read the …, please follow me.Now kids, read after me/ the tape.Follow me, please.Just follow me, kids.Yes, please. To answer “ Let me try or let me answer the question ”Please show me how well you can do/read it.Come to the front, please. / … please come to the front. Thank you.Thank you. Please go back to your seat.Thank you. You can go back now.It’s your turn, Sue.OK, kids, please stand up.Please sit down.Please do it now.OK, goPlease work in pairs/ in groups/ individually/ by yourselves.Now, kids, write/put the Chinese/English under/next to each word/picture.Now, let’s do the exercise.Now, kids, find a partner and role-play the conversation. Work with your partner and answer the questions.OK, kids, time is up. Please stop working/talking now. Please stop here.Now, break time.Let’s have/take a break.Good kids, be quite, please.Now kids, here’s your homework. Please do … and …Don’t forget your homework. It’s … on page …, …on page…5．告别语课堂教学结束时教师需向学生宣布,并向学生道别.OK, kids, that’s all for today. I’ll see you next time. Let’s call it a day today. I’ll see you the day after tomorrow.Alright kids. We’ll stop here today.We’ll end up the class now.Class is over.Class dismissed.See you next time, kids.See you.See you later.Goodbye, kids.Bye, kids.Wish you a good weekend.Have a good weekendHave a nice day小学英语教师课堂用语100句1 Let’s get ready for class. 准备上课.2 I’m sorry. I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了.3 Please come earlier next time. 下次请早点到.4 Class begins. 上课.5 Who’s on duty today 今天谁值日6 Is everyone here 都到齐了吗7 Who’s absent today 今天谁没来8 What day is today 今天是星期几9 What’s the date today 今天是几号10 Li Hong, have you collected all the exercise-books李红,作业本都收齐了吗11 Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本,请发下去.12 Monitor, would you please fetch some chalk for me班长能帮我去拿些粉笔来吗13 Open your books, please. 请翻开书.14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本.16 No more talking, please. 请安静.17 Attention, please. 请注意.18 Let’s have a dictation. 让我们来听写.19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课.20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下.21 Who can answer this question 谁能回答这个问题22 Do you have any questions 你们有问题吗24 Let me see. 让我看看/想想.25 Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手.26 Raise your hands, please. 请举手.27 Hands down. 把手放下.28 Repeat after me/Follow me. 跟我读.29 Listen to me, please. 请听我说.30 Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕.31 All eyes on me, please. 请都看着我.32 Can you solve this problem 能做出这道题吗33 Let’s read it together. Ready, go 大家齐声朗读,预备,起.34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点.35 Who wants to try 谁想试一试36 Who wants to do it on the blackboard 谁愿意到黑板上来做37 Are you through 做完了吗38 Have you finished 做完了吗39 You did a very good job. 做得不错.40 Very good./Good try./ Well done 完成得不错.41 Terrific/ Wonderful / Excellent 很棒42 Please give him her a big hand. 请给他/她一些掌声.43 Can you follow me 能跟上吗44 Do you understand 你听懂了吗45 Don’t be nervous. 不要紧张.46 Any one can help him/ her 谁来帮他/她一下47 Any volunteers 谁自愿回答48 I beg your pardon 对不起,能再说一遍吗49 Take it easy. 请放心/别紧张.50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些.51 Who wants to try 谁来试试52 Come up to the front, please. 请到前面来.53 Go back to your seat, please. 请回座位.54 Come on. You can do it. 来吧你能做到的.55 Come on, you’re almost there. 来吧你快做/答对了.56 I’ll give you a clue hint. 我给你一些提示.57 You can do it this way. 你可以这样来做.58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏.59 Are you tired Let’s take a break. 累了吗休息一下.60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词.61 Take notes, please. 请作笔记.62 Are you clear 明白了吗63 Is that right /correct 那个正确吗64 Can you find the mistakes 你能找出错误吗65 Do you know how to correct the mistakes你知道怎么改错吗66 Are you ready 准备好了吗67 Can you guess it 能猜猜吗68 Yes. You’re right. 对,你对了.69 I’m sorry. Can you say that again 对不起,能再说一遍吗70 Take your time. 慢慢来.71 Use your head. 动动脑筋.72 Good idea That makes sense. 好主意.有道理.73 Whose turn is it 轮到谁了74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读.75 Who’s next 接下来是谁76 You’re next. 接下来是你.77 It’s your turn. 轮到你了.78 Just hands. No voices. 不要说,请举手.79 Do it on your own. 自己做.80 From the very beginning. 从头开始.81 Please read it to the end. 请读到结尾.82 Stop here, please. 请停下来.83 Hands up before you answer. 回答问题前,请举手.84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业.85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交.86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来.87 Who wants to come to the front 谁愿意到前面来88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我.89 Come and see me after class. 课后找我.90 Watch me and I'll show you. 看着我,我来演示.91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题.92 That’s all for the new lesson/ revision.新课/复习就到这儿.93 I want you to work in pairs/groups.请大家做对子/小组练习.94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了.95 That’s all for today. 今天就到这96 We stop here for today. 今天就到这.97 Let’s call it a day. 今天就到这.98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业.99 Class is over. Thank you, class. 下课.谢谢100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天表扬用语:Vell doneNot badFineExcellentGood job. You really did a good jobFantastyPretty goodWonderfulGorgeousBrilliantBrillStunningyou did a good job. 你干得非常好.we're so proud of you.我们十分为你骄傲.nice going.干得好you're so smart.你非常聪明.Do not worry. Try againTry you best.Excellent 优秀的Good 好的Outstanding 杰出的Super 极好的Beautiful 美极了Great 伟大的Remarkable 非凡的Fantastic 太奇妙了Bravo 好啊妙Well done 做得好How nice 多好啊Good job 干得出色You’re improving 你在进步You can do it 你能做到的You’re on your way 你在前进中You’re catching on 你是有吸引力的--------------------------------------------------------------------------------1 Let’s get ready for class. 准备上课.2 I’m sorry. I’m late. /Excuse me for coming late. 对不起,我迟到了.3 Please come earlier next time. 下次请早点到.4 Class begins. 上课.5 Who’s on duty today 今天谁值日6 Is everyone here 都到齐了吗7 Who’s absent today 今天谁没来8 What day is today 今天是星期几9 What’s the date today 今天是几号10 Li Hong, have you collected all the exercise-books李红,作业本都收齐了吗11 Here are your exercise-books. Please hand them out.这是练习本,请发下去.12 Monitor, would you please fetch some chalk for me班长能帮我去拿些粉笔来吗13 Open your books, please. 请翻开书.14 Please turn to Page 12. 请翻开书本十二页15 Please take out your notebooks/exercise books. 请拿出笔记本/练习本.16 No more talking, please. 请安静.17 Attention, please. 请注意.18 Let’s have a dictation. 让我们来听写.19 We’re going to have a new lesson today. 今天我们要上新课.20 First let’s have a revision. 首先我们复习一下.21 Who can answer this question 谁能回答这个问题22 Do you have any questions 你们有问题吗24 Let me see. 让我看看/想想.25 Put up your hands if you have any questions.如果有问题请举手.26 Raise your hands, please. 请举手.27 Hands down. 把手放下.28 Repeat after me/Follow me. 跟我读.29 Listen to me, please. 请听我说.30 Look at the blackboard/screen, please.请看黑板/屏幕.31 All eyes on me, please. 请都看着我.32 Can you solve this problem 能做出这道题吗33 Let’s read it together. Ready, go 大家齐声朗读,预备,起.34 Read slowly and clearly. 读慢一点,清楚一点.35 Who wants to try 谁想试一试36 Who wants to do it on the blackboard 谁愿意到黑板上来做37 Are you through 做完了吗38 Have you finished 做完了吗39 You did a very good job. 做得不错.40 Very good./Good try./ Well done 完成得不错.41 Terrific/ Wonderful / Excellent 很棒42 Please give him her a big hand. 请给他/她一些掌声.43 Can you follow me 能跟上吗44 Do you understand 你听懂了吗45 Don’t be nervous. 不要紧张.46 Any one can help him/ her 谁来帮他/她一下47 Any volunteers 谁自愿回答48 I beg your pardon 对不起,能再说一遍吗49 Take it easy. 请放心/别紧张.50 Be brave / active, please. 请勇敢/主动些.51 Who wants to try 谁来试试52 Come up to the front, please. 请到前面来.53 Go back to your seat, please. 请回座位.54 Come on. You can do it. 来吧你能做到的.55 Come on, you’re almost there. 来吧你快做/答对了.56 I’ll give you a clue hint. 我给你一些提示.57 You can do it this way. 你可以这样来做.58 Let’s play a game. 让我们玩个游戏.59 Are you tired Let’s take a break. 累了吗休息一下.60 Look up the word in the dictionary. 在字典里查这个词.61 Take notes, please. 请作笔记.62 Are you clear 明白了吗63 Is that right /correct 那个正确吗64 Can you find the mistakes 你能找出错误吗65 Do you know how to correct the mistakes你知道怎么改错吗66 Are you ready 准备好了吗67 Can you guess it 能猜猜吗68 Yes. You’re right. 对,你对了.69 I’m sorry. Can you say that again 对不起,能再说一遍吗70 Take your time. 慢慢来.71 Use your head. 动动脑筋.72 Good idea That makes sense. 好主意.有道理.73 Whose turn is it 轮到谁了74 Now you’re going to read one by one. 现在你们依次朗读.75 Who’s next 接下来是谁76 You’re next. 接下来是你.77 It’s your turn. 轮到你了.78 Just hands. No voices. 不要说,请举手.79 Do it on your own. 自己做.80 From the very beginning. 从头开始.81 Please read it to the end. 请读到结尾.82 Stop here, please. 请停下来.83 Hands up before you answer. 回答问题前,请举手.84 Here’s your homework for today. 这是今天的家庭作业.85 Hand in your homework tomorrow. 家庭作业明天交.86 Please pass the exercise books to the front. 请将练习本递到前面来.87 Who wants to come to the front 谁愿意到前面来88 Come to my office after class. 下课后到办公室找我.89 Come and see me after class. 课后找我.90 Watch me and I'll show you. 看着我,我来演示.91 I want all of you to answer this question. 我请大家一齐来回答这个问题.92 That’s all for the new lesson/ revision.新课/复习就到这儿.93 I want you to work in pairs/groups.请大家做对子/小组练习.94 I’m sorry to have kept you so long. 对不起耽搁大家了.95 That’s all for today. 今天就到这96 We stop here for today. 今天就到这.97 Let’s call it a day. 今天就到这.98 Don’t copy others’ work. 不要抄别人的作业.99 Class is over. Thank you, class. 下课.谢谢100 Good-bye./ See you tomorrow. 再见/明天表扬用语:Vell doneNot badFineExcellentGood job. You really did a good jobFantastyPretty goodWonderfulGorgeousBrilliantBrillStunningyou did a good job. 你干得非常好.we're so proud of you.我们十分为。
教师在课堂上应如何表扬学生
教师在课堂上应如何表扬学生
黄毕年
【期刊名称】《湖南教育：综合版》
【年(卷),期】2004(000)008
【摘要】张老师来信说，现在课改后的课堂。
不论学生答对答错，教师总是一味地表扬学生?这种做法应该如何看待?教师应该如何处理?为此，特请黄毕年老师给大家说说他的思考。
【总页数】1页(P15)
【作者】黄毕年
【作者单位】福建省上杭县教师进修学校
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1.教师在课堂上应注意与学生沟通 [J], 张善芳;崔玉娟;王海军
2.教师应如何面对课堂上学生的错误 [J], 刘若梅
3.教师应重视课堂上学生的“意外声音” [J], 王秋红;
4.教师应如何面对课堂上学生的错误 [J], 刘若梅
5.教师在课堂上应如何表扬学生 [J], 黄毕年
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. 在课堂上如何用英语表扬学生？上传: 徐静更新时间：2012-5-7 22:12:55. 在课堂上如何用英语表扬学生？作为一名教师，在日常的教学中，表扬是我们重要的教育手段，因为学生都喜欢得到老师的表扬和称赞，渴望得到老师的认可和尊重，特别是对于那些平时表现较差的学生来说，表扬有时能起到意想不到的作用，因为他们平时得到最多的是批评，对于自己他们已没什么信心，有时甚至会破罐子破摔，这时一个恰到好处的表扬往往能使他重新树立自信，点燃学习的热情，也会让作为老师的你收到意想不到的好结果。
那么英语在课堂，我们该如何运用恰当的英语来表扬学生哪？现在一节英语阅读课为例，一起来探讨这个问题。
1.预热导入阶段(Warning up & lead in)在这一阶段，我们可以表扬学生良好的学习状态和精神风貌，表扬他们整洁的教室环境以及他们上节课留给你的美好记忆甚至学生们的服饰发型等等。
总之，我们需要通过热情洋溢的话语来唤醒学生的学习热情，消弱部分学生的紧张情绪，拉近师生距离，为上新课酝酿好情绪。
例如我们可说You look great today.（你们今天看上去很棒。
）/ You are looking sharp!（你们看上去真精神/真棒/真漂亮。
）/ You look like a million dollars. = You look outstanding.=You look like a movie star.（你看上去帅呆了。
）/ This is really a nice place.（这真是个好地方！）/You look nice in that color.（你穿那种颜色很好看。
）/Your classroom looks tidy and clean!(你们的教室很整洁)/ You have a good taste.（你很有品位。
） /You're Beautiful 你太美了/ You're Unique 你太不寻常了2.阅读活动阶段(Reading )在这一阶段，我们要鼓励学生积极参与课堂活动，展示他们的英语才能，学习新的知识与技能，尤其是那些英语基础较差的学生，更需要我们通过火热的表扬来引导他们。
我们可以表扬他们的英语水平，奇思妙想和参与的精神。
我们要表扬他们的正确作答，更要激励他们勇于尝试。
A.对于他们的良好表现我们可以说：Excellent（优秀的）/Good （好）/Outstanding （杰出的）/Super（极好的）/Beautiful（美极了）/Great （伟大的）/Remarkable （非凡的）/Fantastic （太奇妙了）/Bravo （好啊！妙！）/Well done（做得好）/How nice （多好啊）/Good job （干得出色）/You did a good job. （你干得非常好。
）/We’re so proud of you.（我们十分为你骄傲）/Nice going!.（干得好！）/You're so smart.（你非常聪明）/I'm proud of you . (我为你而骄傲)/Fantastic (太奇妙了)/Super star (超级明星)/Nice work (干得好)/Looking good (看上去不错)/ You're on top of it (你是数一数二的) /Terrific(极好的) /Cool（棒极了）/Congratulations！（祝贺你！）/Claps（鼓掌！）B.当学生遇到困难时我们可以说：Do not worry.（别担心） /Try again！（再试一下）/ Let's Try Again（再试试) /Try you best.（尽你所能）/You can do it（你能做到的)/ You’re on your way （你在前进中)/I knew you could do it （我知道你能做的)/Now you're flying 现在你起飞了(进步了)/You're improving （你在进步)/You're on target （你达到目标了)/ You're on your way （你在前进中)/ You really tried （你确实尽力了)/ You tried hard （你尽力了)/ I like your work （我欣赏你的工作)/I can see progress （我已经看到了进步) / You have half way there(你快成功了) / That’s almost right（你快对了）/That’s not quite right, any other answers? （那不是很正确，还有答案吗？）C.当学生勇敢尝试时我们可以这样鼓励他们：Don’t be shy, just try!（别害羞，大胆试！）/ Great discovery （伟大的发现）/ You've discovered the secret （你已经发现了秘密）/ I like the way you handled that （我欣赏你的做法）/ Creative job （创造性的完成任务）/ What an imagination （多么丰富的想象力！）/ Look how far you've come（瞧，你已经有多领先了）/ You are exciting （你真令人激动）/ I have confidence in your judgment （我坚信你的判断）/ I trust you （我相信你）/ How did you do that? （你怎样完成的？）D.当我们需要表扬学生的英语水平和良好的学习态度时，可以这样说：Your English is incredible.（我真不敢相信你的英语）/ Your English is really surprising.（你的英文令人惊讶）/ You have a good command and of English（你的英语水平很好）/ You have a very large vocabulary. （你的词汇量很丰富）/ Your spoken English /handwriting/ pronunciation is good. (你的口语/书写/发音很好) / Your English sounds wonderful. （你的英语听起来很美妙）/ What A Good Listener （多么专注的听众啊）/ You have a good attitude toward learning English. (你对学习英语的态度很好) / You have a good learning method （你的学习方法很好）3.总结回顾阶段（Summary）在这一阶段，我们可以对这一节课学生的整体或个人的表现进行鼓励表扬，告诉他们你对他们是多么满意和喜爱，使望他们能以愉悦期待的心情盼望着下节英语课。
以下这些话可以参考使用：You made my day （你今天真让我高兴）/You're a joy （你真让人高兴）/ You brighten my day （你让我今天增辉不少）/ You make me laugh （你让我开怀大笑）/ You're sensational （你真令人感动）/ You'll make it （你一定会成功的）/ Nothing can stop you now （现在你已所向无敌了）/ You're on target （你达到目标了）/Hurray for you （为你喊万岁）/ I'm proud of you （我为你而骄傲）/ I’m very pleased with your work.（我对你的工作非常满意）/ I am very satisfied with your performance（我对你的表现非常满意）/ We’re so proud of you.（我们十分为你骄傲）/ This lesson is very successful! （这节课很成功）夸奖使人受用，赞美使人愉悦。
如果广大英语老师能够在英语课堂上有效地表扬学生，那么激发学生的英语学习积极性就不会那么困难，成为一名成功而有魅力的英语教师也就为期不远了！考生如何准备英语口试上传: 徐静更新时间：2012-5-7 22:05:29考生如何准备英语口试考试中的准备：第一，合理利用准备室的10分钟。
考生拿到试题后，应该迅速默读完全文(注意不要出声读，因为出声会影响对短文的理解)，准备回答老师的提问。
读完以后，要特别注意带星号或其他特殊符号的段落，大声朗读这一段落，一般老师会让考生朗读这一部分。
准备几个问题，老师可能会从这一段提问几个问题。
考生准备问题时，"五个W"是最常用的方法，即 Who-人物？When-时间？Where-地点？What-事件？How-解决方案。
因为时间有限，所以遵循这"五个W"原则，可以在最短的时间内理解文章的大意，抓住短文的中心思想。
第二，正确应对即兴陈述。
首先，要条理清晰。
注意在陈述时，要使用下面一些词，如firstly? secondly? thirdly? etc.或者是on one hand? on the other hand? 或者是in the first place? in the second place? etc.其次，要避免频繁使用同一个词或词组。
考生在考试的时候，一定不要频繁使用同样的词组，要不断变换表达方式，例如，I am eighteen or I am eighteen years old or I am an eighteen-year-old boy／girl. 又如，I do not like playing basketball or I dislike playing basketball.再次，要控制语速。
适当的语速，不仅可以给老师留下好的印象，而且还可以为自己争取更多思考的时间。
最后，避免使用长句或复杂的句子。
例如：My father is an engineer who works at a computer company. 这一句可以说成，My father is an engineer.He works at a computer company. 考试过程中注意事项：第一，英语口试，也是一种面试，第一印象非常重要。