一轮参考2017政治一轮课件：4-6 求索真理的历程 精品

原因
①任何实践都在一定社会关系中进行,必然 带有一定社会的烙印。②人的实践活动是历 史的发展着的,在不同的历史发展阶段上,实 践活动的内容、形式、规模、水平是各不相 同的
考点一
考点二
考点三
-9-
三维固基础 知识深研析 活用提技能
易混警示
1.人的一切活动都是实践活动。(试判断
)
知识裁决:人的活动分为认识世界的活动和改造世界的活动,实
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
1.正确理解实践是认识的基础
表现 正确理解
认识误区
实践是 认识的 来源
认识是主体对客体的能动的反 ①把间接经验作为认
映,这种反映只有在实践中、在主 识的来源;②把认识的
体与客体的相互作用中才能实 来源与认识的途径等
现
同
实践是 认识产生于实践的需要;实践的
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
典例(2014海南单科)3D打印是以数字模型文件为基础,以粉末状
金属或塑料等黏合材料为原料,通过逐层打印的方式生产各种形状
的产品的技术;3D打印不用模具,无须机械加工,能够降低生产成本,
提高劳动生产率。3D打印技术的发明应用表明( )
①观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
3.怎么样——怎样区分实践的三个基本特点 客观物质性强调实践的 基本要素 、实践过程及其 结果 的客 观性;能动性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动; 社会历史性强调实践是处在一定社会关系中的人的活动,在不同的 _历__史__发__展___阶段上,实践活动的内容、形式、规模、水平是各不相 同的。 名师点睛涉及区分实践的基本特征时,强调制订“计划”“方 案”“规划”的,一般体现的是实践的能动性;强调历史过程的,一般体 现的是实践的历史性;强调“合作”“协作”等,一般体现的是实践的社 会性。
把科学理论 当作检验认 识的真理性 的标准
实践是认 识的目的
认识从实践中来,最终还要回到实践中 去。认识本身不是目的,改造世界才是认 识的目的
脱离实践、 纸上谈兵, 认识不为实 践服务
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
易混警示
1.科学家的信念是科学发展的根本动力。(试判断
考纲要求
五年考题统 计
命题角度分析
3.真理
⑦真理的客 2014 课标全 2.备考复习要注意
观性;⑧真 国文综
结合中国特色社会
理的条件 Ⅰ,22
主义理论体系的形
性;⑨真理 2014 课标全 成、深化经济体制
的具体性; 国文综
改革的实践、改革
⑩真理和谬 Ⅱ,39
开放取得的成就、
误
2015 课标全 我国航天事业取得
(2)实践具有 客观物质性 、 能动性 和 社会历史性 三个 特点。实践是人有 目的 、有 意识 的活动。实践是处在一定
_社__会__关__系___中的人的活动,是历史的发展着的。 名师点睛实践是人们改造客观世界的活动,既不能扩大实践的外
延,认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”,或“实践是人们 改造整个世界的活动”,也不能缩小实践的外延,认为“实践是人们改 造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
全面把握实践的特点
特点 区别
客观 物 质性
这是实践活 动与人的认 识活动的区 别所在
这是实践活 能动 动与动物本 性 能活动的区
别所在
原因
①实践的基本要素——主体、对象、手段都 是客观的。②实践的过程及其结果是受客观 事物及其运动规律制约的,也具有客观性
践是非认识性的活动,只有改造客观世界的活动,才称得上是实践。
对主观世界的改造不是实践。
2.单个人的活动不属于实践活动。(试判断
)
知识裁决:任何实践都是在一定社会关系中进行的,实践具有社
会性。人们改造客观世界的活动可以采取集体行动,也可以表现为
单个人的活动,无论采取哪种方式,都是社会性的活动。
考点一
考点一
考点二
考点三
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名师点睛认识的来源只有一个,即实践。无论是自己亲自实践获 得的认识,还是前人或他人的认识,都来自实践。个人获得认识的 途径有两个,即通过亲身实践获得直接经验和学习他人获得间接经 验。
实践是认识的来源,强调认识来源于实践;实践是认识发展的动 力,强调认识的动态发展是实践推动的;实践是检验认识的真理性 的唯一标准,强调的是实践能够把主观与客观联系起来加以比较和 对照;实践是认识的目的,强调的是认识要回到实践中去、服务于 实践。
怕被甩掉,形容学习勤奋,进取心强,体现了主观能动性的发挥;③观
点的寓意是,读书做学问就怕发现不了问题,只有带着问题学习才
能进步,体现了矛盾的观点。①④观点均强调实践的重要性,哲理
相近,故B项正确。
考点一
考点二
考点三
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实践和认识
1.是什么——实践与认识的辩证关系 (1)实践是认识的 基础 ,实践 决定 认识。 (2)认识反作用于实践。正确的认识、科学的理论对实践具有促 进作用;错误的认识、不科学的理论则会把人们的实践活动引向歧 途。
4.认识过程 国文综
的成就考查实践是
认识的反 Ⅱ,23
认识的基础,真理的
复性; 认识 2015 课标全 具体性、条件性和
的无限性; 国文综
认识的反复性、无
认识的上升 Ⅰ,39(2) 限性等
性
核心线索
三个特性:①实 践的客观物质 性、能动性、社 会历史性;②真 理的客观性、条 件性、具体性; ③认识的反复 性、无限性、上 升性 四个方面:实践 是认识的基础 (来源、动力、标 准、目的)
考点一
考点二
考点三
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2.为什么——实践是认识的基础的原因 (1)实践是认识的 来源 。认识是 主体 对 客体 的能动的 反映,这种反映只有在实践中、在 主体和客体 的相互作用中才 能实现。 (2)实践是认识发展的 动力 。认识产生于 实践 的需要;实 践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的 认识能力。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 。 (4)实践是认识的 目的 。认识本身不是目的, 改造世界 才是认 识的目的。
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考点一
考点二
考点三
三维固基础 知识深研析 活用提技能
实践的概念及特点
1.是什么——实践的概念、实践的特点 (1)实践是人们改造 客观世界 的 物质 活动。凡是实践,都是 以 人 为主体、以 客观事物 为对象的物质性活动。实践是一种
直接现实性活动,它可以把人们头脑中的 观念 的存在变为_现__实___ 的存在。
考点一
考点二
考点三
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对应训练 (2015江苏单科)下列名言警句中体现相近哲理的是
(B )
①为学之实,固在践履 ②学如不及,犹恐失之
③为学患无疑,疑则有进 ④物有甘苦,尝之者识
A.①②
B.①④ C.②③ D.③④
解析:②观点的寓意是,学习好像追赶什么,总怕赶不上,赶上了又
坚持正 确认识、 科学理 论的指 导作用。 坚持理 论和实 践相结 合
马克思主义认识论的首要 和基本的观点是实践的观 点。如用实践和认识的辩证 关系分析开展党的群众路 线教育实践活动的原因和 意义;理解科学发展观这一 指导思想的形成及对我国 的现代化建设起积极的促 进作用;科学的政绩观、绿 色 GDP 等随着社会主义现 代化建设实践的深入,又有 了进一步的深入和提高
基础) 标准、是认 展认识 着社会主义现代化建设实践的
识的目的
深入,又有了进一步的深入和提
高
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
原理 世界观
方法论 运用
实践 与认 识的 辩证 关系
认识对 实践具 有反作 用
正确的认识、 科学理论对 实践具有促 进作用;错误 的认识、不科 学的理论则 会把实践引 向歧途。(科 学理论对实 践有指导作 用)
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
2.为什么——实践是客观物质性活动的原因 (1)实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段, 它们都是客观的。 (2)实践活动的过程是 物质 相互作用的过程,这个过程及其结 果是受 客观事物 及其运动规律制约的,也具有客观性。
考点一
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
3.怎么样——怎样检验一种认识是否正确反映了客观事物 只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主 观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处 在主观和客观交汇点上的实践。通过实践,人们可以把自己头脑中 的观念的存在变为 现实的存在 。在这一过程中,人们把指导自己 实践的 认识 和实践所产生的 结果 加以对照,从而检验认识是否 正确地反映了 客观事物 。
东西
物质第一性,意识第二性,物质 是本原的,意识是派生的,二者 有着本质的区别
调 动 和 运
人的实践活动是历史的发展着 用
的,实践具有社会历史性
知
识 处在主观与客观交汇点上的实
观的交汇点和连接 践,是检验主观认识与客观事
纽带
物是否相符合的唯一标准
得出结论 ①②说法错误,③④正确且符合题意,故选 D 项
①实践是人有目的、有意识地改造客观世界 的活动。②在改造自然获取物质生活资料的 实践中,人创造出自然中原来没有的新的物 质生活资料。③在改造社会的过程中,人创造 出新的社会结构和社会关系
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
特点 区别
社会 历 史性
这是实践活 动与孤立的 个人活动的 区别所在
实践 识的来源、积极参 践和认识的辩证关系分析开展
实践 决定 是认识发 加社会 党的群众路线教育实践活动的
与认 认识 展的动力、实践活 原因和意义;理解科学发展观这
识的 (实践 是检验认 动,在实 一指导思想的形成及对我国的
辩证 是认 识的真理 践中检 现代化建设起积极的促进作用;
关系 识的 性的唯一 验和发 科学的政绩观、绿色 GDP 等随
第六课 求索真理的历程
考纲要求
五年考题统 计
命题角度分析
核心线 索
1.实践
1.本课从内容上看,
①实践的概念;② 实践的特点 2.实践是认识的基 础 ③实践是认识的来 源;④实践是认识 发展的动力;⑤实 践是检验认识的真 理性的唯一标准; ⑥实践是认识的目
2011 课标全 国文综,20 2012 课标全 国文综,22 2013 课标全 国文综Ⅰ,21、
39 2013 课标全 国文综Ⅱ,22
实践是认识的基 础、真理、认识的 反复性和无限性是 考查的重点;从形 式上看,既有大量 选择题,也有相当 多的非选择题。试 题多以漫画、名言、 古诗文及最新科技 成果、社会热点等
一个关 系:实践 和认识 的辩证 关系 两个途 径:获得 认识的 两个途 径
的
为背景材料
认识发 发展为人们提供日益完备的认 把认识绝对化、思想僵
展的动 识工具;实践锻炼和提高了人的 化
力百度文库
认识能力
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
表现 正确理解
认识误区
实践是检 验认识的 真理性的 唯一标准
通过实践,人们可以把自己头脑中的观念 的存在变为现实的存在。在这一过程中, 人们把指导自己实践的认识和实践所产 生的结果加以对照,从而检验认识是否正 确地反映了客观事物
)
知识裁决:实践是认识发展的根本动力。
2.专家公认的检验手段和考古结论具有更高的可靠性。(试判
断
)
知识裁决:实践才是检验认识的真理性的唯一标准。
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考点一
考点二
考点三
三维固基础 知识深研析 活用提技能
2.实践与认识的辩证关系
原理 世界观
方法论 运用
马克思主义认识论的首要和基
实践是认
本的观点是实践的观点。如用实
实践是人们改造客观 世界的物质活动。它 可以把人们头脑中观 念的存在变为现实的 存在
动 和 运 用 知 识
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
①观念的存在不通 通过实践,人们可以把自己头
过实践也能转化为 脑中的观念的东西变为现实的
获
取
和 解 读
选项 信息
信
息
现实的存在 ②观念的存在与现 实的存在没有本质 的差别 ③生产实践活动的 具体形式是不断发 展的 ④实践是主观与客
②观念的存在与现实的存在没有本质的差别
③生产实践活动的具体形式是不断发展的
④实践是主观与客观的交汇点和连接纽带
A.①②
B.①③ C.②④ D.③④
考点一
考点二
考点三
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三维固基础 知识深研析 活用提技能
解题流程
获 取
设问 信息
和
解 读 信
材料 信息
息
3D 打印技术的发明应用表明
调
以数字模型文件为基础,以粉 末状金属或塑料等黏合材料 为原料,通过逐层打印的方式 生产各种形状的产品的技 术;3D 打印不用模具,无需机 械加工