20以内连加教学设计

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20以内的连加教案幼儿园

20以内的连加教案幼儿园
教案目标
1.帮助幼儿学习数字20以内的连加。

2.让幼儿通过实践掌握简单的数学操作。

3.引导幼儿发散思维，提高解决问题的能力。

教案步骤
第一步：认识数字20以内
1.利用大型数字卡片和磁铁，介绍数字0-20，并让幼儿自由组合这些
数字。

2.让幼儿观察数字的大小关系，以及数字之间的联系。

第二步：组合数字
1.利用卡片或磁铁，生成数字算式，如1+2、3+4等，并让幼儿将算式
中的数字组合起来。

2.引导幼儿将同一个数字分别与其他数字相加，了解加法的交换律。

第三步：连加练习
1.贴上20个黄纸贴，标上数字1-20，让幼儿从贴好的数字中选择两个
数字，进行连加练习。

2.引导幼儿将加数和和数标在纸上，便于理清思路和查看答案。

3.要求幼儿在心算后再用手指点数，检查答案的正确性。

第四步：扩展创新
1.引导幼儿自行编写数字算式，进行连加练习。

2.鼓励幼儿发挥想象力，尝试最长的连加算式。

3.让幼儿合作，进行较复杂的连加游戏等，提高团队协作和解决问题的
能力。

教学小结
通过这次幼儿园的20以内的连加教案，幼儿们可以轻松学习和掌握数字的加法知识。

扩展创新阶段鼓励幼儿们发挥想象力进行连算等，实现了在游戏中学习。

在实践中，幼儿们可以发散思维，提高解决问题的能力，促进幼儿全面发展。

20以内的连加教案

20以内的连加教案教案：20以内的连加年级：一年级主题：数学-加法目标：能够在20以内进行连加计算。

教学重点：20以内连加的计算方法。

教学资源：数字卡片1-20。

教学步骤：1. 导入：让学生回顾1-10的加法计算，并进行巩固练习。

2. 呈现：出示数字卡片1-20，让学生观察数字的大小关系。

3. 演示：以1+2+3为例，解释连加的概念和方法。

例如，可以用手指、小纸片等来表示数字，并一一相加。

4. 练习：将学生分成小组，每个小组分发数字卡片。

每个学生依次出示他们手中的数字卡片，其他学生根据他们手中的数字进行连加计算，并说出结果。

5. 辅助练习：在黑板上画出一个20以内的数字序列，让学生从左至右读出来，并进行连加计算。

6. 总结：与学生一起总结20以内连加的计算方法和技巧，并强调重要的归纳规律。

例如，连加的结果越来越大，连加的位数也会越来越多。

7. 拓展：引导学生思考，如何计算更大的连加数。

例如，对于超过20的连加数，可以先计算20以内的部分，再将结果与剩余的数字相加。

8. 练习巩固：布置练习作业，让学生在家完成20以内连加的计算，并进行反馈讨论。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习效果。

2. 学生完成的练习作业和反馈讨论。

3. 教师与学生互动进行问答，检测学生对20以内连加的理解和应用能力。

4. 综合评价学生的学习情况，如准确性、速度、理解程度等。

延伸活动：1. 继续学习更大的连加数，例如30以内、50以内等。

2. 探索连减的概念和方法，巩固学生对加法和减法的理解。

3. 制作数学游戏，如猜数字、找规律等，以提高学生的数学运算技能和兴趣。

连加二十以内的教案

连加二十以内的教案教案标题：连加二十以内的教案教学目标：1. 学生能够理解并运用加法概念，进行二十以内的连加计算。

2. 学生能够运用不同的策略和技巧解决二十以内的加法问题。

3. 学生能够通过实际物品和图形表示加法运算。

教学准备：1. 教师准备二十以内的加法题目卡片。

2. 教师准备实际物品（如小球、计数棒等）和图形（如加法表、数轴等）作为辅助工具。

3. 教师准备学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一个加法题目卡片，例如：7 + 9 = ?，让学生观察并思考如何解决这个问题。

2. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，鼓励他们分享自己的思考和解决方法。

探究活动：1. 教师使用实际物品（如小球）或图形（如加法表）来呈现一个加法题目，例如：5 + 6 = ?。

2. 学生通过操作实际物品或观察图形，计算出答案，并回答问题。

3. 教师引导学生讨论他们使用的策略和技巧，例如：将5和6分别表示为小球的数量，然后合并计数，或者在加法表中找到对应的数字。

拓展活动：1. 教师提供更多的加法题目，让学生练习使用不同的策略和技巧解决问题。

2. 学生可以合作解决问题，互相交流和分享自己的思考过程。

3. 教师提供挑战性的加法问题，鼓励学生尝试更复杂的计算。

巩固活动：1. 学生独立完成练习册或工作纸上的加法题目，巩固所学的知识和技能。

2. 教师检查学生的答案，给予及时的反馈和指导。

3. 教师可以选择一些学生分享他们的解决方法，促进学生之间的学习交流。

评价活动：1. 教师设计一些评价题目，测试学生对于连加二十以内的理解和应用能力。

2. 学生独立完成评价题目，教师进行评分和评价。

3. 教师可以针对学生的评价结果，制定个别化的辅导计划，帮助学生进一步提高。

教学延伸：1. 学生可以尝试解决更大数值范围的加法问题，如连加三十以内、四十以内等。

2. 学生可以学习其他数学运算，如减法、乘法等，并将其应用于解决实际问题。

教学反思：1. 教师可以回顾整个教学过程，评估学生的学习情况和教学效果。

大班20以内的加法教案

大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。

二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。

2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。

3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。

五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！ 5+4=9+3= 4+4=8+7=4+3=7+9= 2+4=6+5=5+3=8+7= 2+1=3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件 a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。

计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。

让幼儿熟记计算方法。

b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。

20以内的连加教案

20以内的连加教案连加是指将一组连续的数相加。

本文将介绍一个适用于20以内的连加的教案，以帮助学生们加深对加法运算的理解。

教案内容如下：一、教学目标：1. 让学生理解加法的基本概念；2. 提高学生的数学思维和计算能力；3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教师准备纸和笔；2. 学生准备纸和笔，以便记录计算结果。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 教师给学生们讲解连加的概念，如：“连加就是将一组连续的数相加。

比如，1+2+3+4+5就是一个连加。

”- 让学生们举一些例子，如：“请你们说出一些能找到的连加的例子。

”- 教师根据学生们的回答提供一些示例，如：“1+2+3+4+5=15，3+4+5+6=18。

”2. 活动（30分钟）：- 将学生分成小组，并给每个小组分配一些连加的题目，如：“请你们计算1+2+3+4+5。

”- 学生在小组内讨论并计算结果，然后将结果写在纸上。

- 随后，教师请几个学生上前展示他们的结果，并让其他学生检查并提供反馈。

- 继续进行更多的连加练习，逐渐增加题目的难度和复杂性。

3. 教学总结（10分钟）：- 让学生们回顾今天的学习内容，如：“请你们总结一下今天学到的连加的方法和技巧。

”- 多个学生分享他们的总结，教师进行点评和补充。

- 最后，教师进一步解释连加的一些特点和规律，如：“你们发现了连加有什么规律吗？”四、课堂延伸：1. 在课后布置一些相关的家庭作业，让学生家庭合作进行连加计算；2. 在下一节课上，教师可以出一些连加的问题，让学生们自己编写连加题目，进行交换计算。

通过以上的教学活动，学生将能够理解连加的概念和方法，并能够灵活运用连加进行计算。

此外，学生还能通过小组合作、检查和反馈等方式提高解决问题的能力和数学思维。

幼小衔接数学20以内连加教案

幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的.关系。

活动准备：挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张（磁性教具摆上方，统计表下方）颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、（红黄蓝）若干数字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）铅笔、橡皮活动过程：一、情境主题导入师：小朋友，我们先和客人老师问个好。

今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。

高兴吗？好的，让我们做上火车出发吧。

（师幼做韵律操、出示挂图）小朋友们你们看路上多热闹啊！1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆？共有辆汽车？2.谁的手里有气球？红、黄、蓝色的各有几个？一共有几个气球？3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋？一共有几栋房子？我们继续（师幼做韵律操）二、布题师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀？咱们过去问问。

你们好！你们在干什么呢？我们正准备比比谁的速度快，师：哦原来是在进行比赛呀。

我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的？幼：红、黄、蓝。

（出示统计表）师：1.哦有红黄蓝三种颜色。

咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只？2.请小朋友数数鸭子、（鱼、蝴蝶）公有多少只？3.鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢？是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红（黄、蓝）色的参赛的有多少？师：（请小朋友贴出相应的数字宝宝。

学前班20以内连加教案

学前班20以内连加教案教案标题：学前班20以内连加教案教学目标：1. 学生能够理解和应用加法概念。

2. 学生能够在20以内进行简单的连加计算。

3. 学生能够通过游戏和实际操作加深对加法的理解。

教学重点：1. 加法概念的理解和应用。

2. 20以内的连加计算。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）。

2. 数字图形卡片（1-10）。

3. 计算器。

4. 游戏材料：骰子、计数棒、计数板等。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法概念，例如使用数字卡片让学生按顺序排列数字。

2. 引导学生回忆加法符号“+”的含义，以及加法的结果表示方法。

教学步骤：步骤一：认识数字图形卡片1. 准备一组数字图形卡片，每张卡片上有1-10的点数图形。

2. 让学生观察卡片上的点数图形，并与数字卡片进行对应。

步骤二：连加练习1. 将数字图形卡片随机分成两堆，每堆各有5张卡片。

2. 让学生从第一堆卡片中选择一张卡片，然后从第二堆卡片中选择一张卡片。

3. 让学生将两张卡片上的点数图形相加，并用计算器计算出结果。

4. 引导学生将结果写在黑板上，并进行讨论和解释。

步骤三：游戏活动1. 准备一个计数板和一些计数棒。

2. 让学生分成小组，每组一人掷一次骰子。

3. 根据骰子的点数，学生在计数板上放置相应数量的计数棒。

4. 学生根据放置的计数棒进行连加运算，并用计算器验证结果。

5. 每组学生轮流进行游戏，比较谁的结果最接近目标数字。

巩固练习：1. 给学生分发练习册，让他们在练习册上完成一些20以内连加的题目。

2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。

拓展活动：1. 让学生自己设计一道20以内连加的题目，并与同学交换解答。

2. 学生可以使用计算器、计数棒等工具辅助解答。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。

2. 教师检查学生练习册上的完成情况。

教学反思：教案中的活动和练习旨在帮助学前班学生理解和应用加法概念，并进行20以内的连加计算。

20以内加法教案（精选7篇）

20以内加法教案（精选7篇）20以内加法篇1一、教学目标：1.通过对20以内进位加法的整理，发现其中的规律，使学生进一步掌握计算方法。

2.培养学生观察、归纳、概括的能力。

3.渗透从多方面、多角度观察事物以及函数思想。

二、教学重点：整理与复习。

三、教学难点：观察规律。

四、教学准备：4个人一组，每组准备一套写有进位加法的36道题的卡片。

教者手记20以内进位加法是学习多位数计算的基础，是进一步学习数学必备的基本功之一。

搞好本单元的教学，对于提高学生的口算能力，进一步学习数的四则混合运算具有十分重要的意义。

本节课在例题的选取上，力争取材于现实，来源于生活，贴近学生生活实际。

在教学中，力争充分发挥学生的个性，使学生在已有知识的基础上以及在积极的实践活动中发现规律，使他们体验到探索成功的喜悦。

在教法上，提倡多种思路，为学生提供发表自己意见的场所。

在多种思路的基础上，侧重“凑十法”。

例：电脑显示本班9个学生做“老鹰捉小鸡”的游戏和5个同学跳绳的画面，让学生根据图意说三句话。

根据提出的问题列出算式：9＋5＝( )。

设计的意图是通过学生实际生活的一个画面，引出课题，一方面能引起学生的兴趣，体会出新知的.用途，学起来自然、真实、亲切，不仅能够达到学以致用的目的，同时也增添了课堂情趣，增强了学生的参与意识。

在学生理解图意、列出算式的基础上，提出问题： 9＋5＝14，你是怎样想的？你能想出几种方法？想不出来的同学可以用小棒摆一摆。

提出这样问题的目的，是为了改变教师主宰一切的现象和做法，使课堂真正成为共同发现知识的自由、民主的集体活动场所。

充分相信学生，让所有学生主动参与教学活动的全过程，主动学习，主动获取，使学习变为儿童在一种积极心态调动下的原有知识经验与新问题、新知识的相互作用与融合，从而获得更加广泛的知识。

根据小学生好奇心、好胜心强的特点，设计了第二问，因为学生根据数数，能够知道9＋5＝14，就会积极地从其他途径去探索，多角度、多方位思考问题，使思路由一条扩展到多条，由一个方向转移到多方向。

幼小衔接数学20以内连加教案(精选2024)

家长反馈及建议收集
家长沟通
通过家长微信群或电话等方式，与家长保持沟通，及时了解学生在家的学习情况和问题。
家长反馈收集
定期收集家长对学生在数学学习方面的反馈和建议，包括学习进度、学习态度、学习方法等方面。
教学改进
针对家长反馈的问题和建议，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。同时，将家长的宝贵意见纳入到后续的教学计划和课程设计中。
教学内容与方法ຫໍສະໝຸດ 数字认知与数感培养认读数字
通过卡片、游戏等方式，帮助学生熟练认读0-20的数字，并理解其顺序和大小关系。
数数练习
引导学生进行数数练习，从1数到20，再从20倒数到1，培养学生数感和逆向思维。
数字应用
结合生活实际，让学生理解数字在日常生活中的应用，如电话号码、门牌号等。
针对存在问题提出改进方案
增加互动环节
在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度和兴趣。
强化练习
针对学生的掌握情况，增加相应的练习题量，以帮助学生更好地巩固所学知识。
个性化教学
针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和策略，以确保每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
幼小衔接数学20以内连加教案(精选2024)
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计与实施 • 教学效果评价与反馈 • 教学反思与改进措施 • 拓展延伸与课外辅导建议
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
适应教育改革需求
当前教育改革强调幼小衔接的重要性，本课程旨在帮助幼儿顺利过渡到小学数学学习。
加法运算基础知识讲解
加法概念引入
通过实物或图片演示，让学生了解加法的含义，即“合并”或 “增加”。

幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇）

幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1、口算20以内的进位加法。

2、体验学数学、用数学的乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备：表格、卡片。

活动过程：一、激发兴趣。

1、观察发现、引出课题。

师：这些算式我们学过吗？生：学过师：都是什么算式？生：都是9加几的算式师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：学过8加几的进位加法。

7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……二、整理知识、总结规律。

1、师：请同学们观察，第一列算式有什么特点？9+2、9+6、9+9生：一个加数都是9。

师：另一个加数有怎样的变化？你能说说算式是什么？生：算式是：9+3、9+4、9+5……9+9师：第2列算式分别是什么？生：8+4……8+9师：观察这两列算式有什么特点？生：一个加数相同，都是9或都是8，另一个加数又逐渐多1。

2、师：它们的和又是怎样变化的呢？（和也逐渐多）共同整理20以内进位加法表1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+ 8=7+9=3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=3、观察表格、发现规律，教师小结。

三、幼儿操作。

1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习（2）、(3)2、幼儿操作教室巡回指导，作业批改。

幼小衔接数学20以内连加教案2活动意图：数学的加减法运算很重要。

幼小衔接20以内的加法教案范文(通用6篇)

幼小衔接20以内的加法教案范文（通用6篇）幼小衔接20以内的加法教案1教学目标：1.经历主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，会用不同的方法正确口算20以内数的进位加法。

2.在小组合作学习的过程中，培养主动参与学习活动，学会与他人交流，听取他人的不同意见，感受思维的多样化。

3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学具准备：课件、小棒课堂实录：一、创设情境，激发兴趣师∶小朋友们，你们喜欢参加运动会吗？我们学校马上要举行运动会了，请看：（出示课件）为低年级的小朋友准备了赛跑、跳绳、拍球、扔沙包四项活动，你准备参加哪一项？生1：我参加赛跑生2：我参加拍球生3：我参加扔沙包生4：我参加跳绳生：……师：我们统计一下每个项目有多少同学参加，请举手，老师把它记录下来：（填写课件）赛跑：11人跳绳：8人拍球：4人扔沙包：7人（根据现场报名情况，不能列出20以内的典型进位加法算式，所以教师设计了以下环节，适时调整了人数）师：真对不起，刚才老师忘了告诉大家，赛跑的人数是有限制的，每班只能选9名同学参加。

现在多出的两名只好去参加别的项目了。

老师觉得拍球也挺有趣的，要不你们去参加这个项目试试？生欣然应允。

人数调整为：赛跑：9人跳绳：8人拍球：6人扔沙包：7人二、动脑思考，提出问题师：根据大家报名的情况，你能提出什么数学问题？同桌相互说说。

生1：参加活动的一共有多少人？生2：赛跑的和拍球的一共有多少人？生3：拍球的再添上几个人就跟跳绳的一样多了？生4：赛跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，还有多少人？生：……师：同学们提出了这么多的问题，有些连老师都没有想到，真好。

我们先来解决其中一个问题，好吗？“赛跑的和拍球的一共多少人？”三、动手操作，合作探究师：谁会解决这个问题？怎样列算式？生：9+6师：还有不同的列法吗？生：6+9师：怎样算出9+6=？呢？请小朋友们开动脑筋，可以在白纸上画一画，算一算，也可以摆小棒算算。

20以内连加减教案5篇

20以内连加减教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年20以内的连加法教案

4、理解算法。
（1）让学生结合图意，互相说说“3+2=5”表示什么意思。
（2）小结：说算式中“3”表示什么？“2”表示什么？“5”呢？“+”表示合起来，算3+2时可以这样想，因为3和2合成5，所以3+2=5。
5、学习试一试。
（1）让学生观察两幅图，说说从这幅图中知道了什么。
（2）把1人和2人合起来得到一共有3人，可以写出什么算式？（教师板书算式）
3、鼓励学生合作交流。
在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级里，充分展现自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法和途径。在合作交流中，学生学会相互帮助，实现学习互补，增强了合作意识，提高了自我表现的能力以及听、说、交往的能力。
4、存在的不足。
在“送信”这个环节中，由于学生年龄小，用尺还不够熟练。因此，学生在连线的时候，浪费了一些时间，导致课外延伸的不是很到位。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：
一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）
二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？
2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
师：这里的“2、3、5”分别表示什么意思呢？
你来。非常好！“2”表示石头上的2只猴子，“3”表示树上的3只猴子，“5”表示石头上和树上合起来的猴子。
通过刚才的学习，我们知道求“一共有几只猴子”就是求把“石头上的2只猴子和树上的3只猴子合起来”是多少，用加法计算。
4．学习解决“一共有几只小鸟”。

(完整)20以内连加教学设计

20以内连加教学设计刘钊教学目标：1．使学生理解连加的意义，掌握运算顺序,正确进行计算．2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力．3．通过教学使学生体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣．教学重点正确计算连加式题．教学难点牢记前两个数计算结果，再和第三个数相加．教学过程一、复习导入．1．口算:20 以内的加法．全班学生开火车口算．2．10以内的连加．指名学生口算，说说是如何计算的．3．看图列式计算．空中有几架飞机?飞来几架飞机？求一共有几架飞机?怎样列式计算？出示:3+4=为什么用加法?（要求一共有几架飞机，就要把空中的3架飞机和飞来的4架飞机含并起来，所以用加法计算．）同学们对于加法的意义掌握得非常好，今天我们就要应用它进一步学习新知识．板书课题：20以内连加二、指导探索：教学连加．(1）理解连加的意义【出示图片“飞机图”】空中有几架飞机?飞来几架？一共是几架?你是怎么算的？(3加4等于7）又飞来5架，现在一共是几架?你是怎么算的？(7加5等于12）如果把这幅图连起来看，应该怎样叙述它的意思呢？（引导学生叙述题意：空中有3架飞机，飞来4架飞机,又飞来了5架飞机，现在一共有几架飞机？）要求一共有几架飞机？谁会列式?你是怎么想的？有和他想法不一样的吗？在学生充分讨论的基础上,老师板书：教师范读算式:3加4再加5等于几．学生齐读算式．说明：在一个算式里,有两个或两个以上的数相加叫连加．连加的算式怎样计算呢?下面我们就一起研究这个问题．（2）研究算法．能直接算出结果吗?结合这道题的意思想一想：先算什么,再算什么？在学生讨论的基础上归纳出:先算再算．板书：3+4+5=学生自己叙述的计算过程．(3）练习：【出示图片“树叶图”】学生摆学具并列式计算．订正时问：这幅图是什么意思？你是怎么算的?三、巩固练习．1．看算式摆学具．出示：□□2.让学生用学具摆出这两道题，要求边摆边叙述题意．3．看算式直接说结果．四、课堂小结．今天我们学习了什么？连加算式表示什么？怎样计算连式题？(结合例题来教学总结）．五、布置作业。

幼儿园大班幼小衔接数学教案：20以内的连加

幼儿园大班幼小衔接数学教案：20以内的连加一、教学目标通过本堂课的学习，让幼儿能够掌握以下内容：•认识数字1-20；•掌握20以内的连加运算；•提高幼儿的计算能力和逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备•黑板、白板或投影仪；•数字卡片或数字图示；•数学工具（例如小珠算、算盘等）；•练习纸。

三、教学内容和流程第一步：导入（5分钟）•引导幼儿回顾前几堂课学习的内容，包括数字的认识和简单的加法运算。

•准备一些数字卡片或数字图示，让幼儿认读数字1-20，确保每个幼儿都能正确快速地认读。

第二步：讲解和示范（10分钟）•通过拿起数字卡片或数字图示来示范连加的过程。

•围绕数字1-20进行示范，例如：1+2=3，3+4=7，依次类推。

•给出一些简单的加法题，引导幼儿尝试通过连加来得出结果。

第三步：练习和巩固（30分钟）•分发练习纸，并给出一定数量的连加题目，鼓励幼儿自己尝试计算。

•在练习过程中，教师可以适时地巡视和指导，纠正幼儿的错误，同时表扬正确的计算过程和答案。

•引导幼儿在计算过程中使用数学工具，例如小珠算或算盘，以提高计算准确性和速度。

第四步：小组合作（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组5-6人。

•给每个小组分发一些连加题目，并要求小组内的幼儿共同合作解答。

•教师可以设定一定时间限制，鼓励小组内的幼儿进行有效的分工合作，提高解题效率。

第五步：总结和反馈（5分钟）•鼓励幼儿上台分享自己解题的过程和答案。

•回顾课堂内容，总结20以内的连加规律和方法。

•对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出需要进一步提高的地方。

四、教学评估评估方式•观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度；•检查幼儿在课堂练习和小组合作中的表现；•收集幼儿完成的练习纸，评判其计算准确性和速度。

评估标准•能够准确地认读数字1-20；•能够进行20以内的连加运算；•能够使用数学工具提高计算准确性和速度；•能够积极参与小组合作，有效解决问题。

幼小衔接数学20以内连加教案

网络资源
搜集与连加运算相关的儿歌、动画等教学资源，丰富教学内
容，提高学生的学习兴趣。
04
教学方法与手段
激活学生的前知
回顾之前学过的加法运算规则，确保学生掌握基本的加法概念和运算方法。
让学生分享自己在生活中遇到的与加法相关的问题或经验，激发他们的学习兴趣。
通过简单的加法问题，引导学生思考并回答，以检查他们的理解程度。
教学方法选择
采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生在理解的基础上掌握20以内连加的计算方法。
对教学过程的反思
课堂氛围营造
在教学过程中，我注重营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生参与度
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度。
教学互动
用于帮助学生直观地理解连加的过程和结果。
包含连加运算的练习题，供学生课堂和课后练习
使用。
多媒体资源准备
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投影仪
用于展示数字卡片、运算符号卡片和教学PPT。
电脑
播放教学PPT和教学视频，辅助教师讲解连加运算的规则和
方法。
教学软件
提供互动式的连加运算练习，增加学生的参与度和兴趣。
幼小衔接数学20以内连加教案
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标与要求
知识与技能目标
掌握20以内连加的基本概念和计算方法。
理解连加在日常生活中的应用，能够运用所学知识解决实际问题。

20以内加法数学教案6篇

20以内加法数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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