第三章 幼儿园的管理过程汇总
幼儿园班级管理第三章 幼儿园班级管理的目的、任务和原则
幼儿园班级管理
（三）、巧用环境资源 、
幼儿园教育指导纲要》指出: “幼儿园 的空间、设施、活动材料和常规要求 应有利于引发幼儿的主动探索与同伴 交往。”
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理
4.科学领域：幼儿的科学学习是在探究 具体事物和解决实际问题中，尝试发现 事物间的异同和联系的过程，它的核心 是激发探究兴趣，体验探究过程，发展 初步的探究能力。 5.艺术领域：教师在班级管理中引导幼 儿学会用心灵去感受和发现美，用自己 的方式去表现和创造美。
幼儿园班级管理
二、外在目的——形成办园特色，打 造
幼儿园班级管理
从五个领域分析： 1.健康领域：幼儿阶段是儿童身体发育和 机能发展极为迅速的时期，也是形成安全 感和乐观态度的重要阶段。 2.语言领域：语言是交流和思维的工具， 幼儿语言的发展贯穿于各个领域，可见它 的重要性，同时它对其它领域的学习与发 展有着重要的影响 。 3.社会领域：人际交往和社会适应是幼儿 社会学习的主要内容，也是其社会性发展 的基本途径。
要求管理人员必须深人了解不同班级 幼儿的年龄特征，掌握其身心发展的一 般特点；同时要注意同一班级中不同幼 儿的个别差异，根据不同幼儿的个性特 点，有针对性地施以不同的管理。性格 直率者可以单刀直入地教育，性格内向 者则需要和风细雨式的教育。
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三、保教结合的原则
保教结合是一个整体概念，它是保育 与教育的合称。“保”和“教”是幼儿 园整体教育的不同方面，二者对幼儿全 面发展均会产生重要影响。“保”就是 保护幼儿的健康，包括身体方面、心理 方面和社会方面的健康。“教”即幼儿 园的教育教学，是按照体、智、德、美 、劳的要求，有目的、有计划地对幼儿 进行全面的教育。
第三章幼儿园的管理过程
第三章幼儿园的管理过程幼儿园是孩子在成长过程中非常重要的一个环节，通过幼儿园的教育，可以促进孩子的身心发展，培养他们的社会交往能力和自主学习能力。
而幼儿园的管理过程则是保障幼儿园正常运行的重要一环。
以下是幼儿园的管理过程的详细介绍。
首先，幼儿园的管理过程包括规划、组织、激励、控制和协调五个主要环节。
在规划阶段，幼儿园需要明确教育目标、制定教学计划和行政管理计划，确保教学和管理工作的顺利开展。
在组织阶段，幼儿园要建立完善的组织结构，明确各个部门的职责和权限，合理分工，形成协作机制。
在激励阶段，幼儿园要建立激励机制，通过奖励和惩罚来激发教师和幼儿的积极性，提高园务员工作的效率和质量。
在控制阶段，幼儿园要建立监督机制，对教学和管理过程进行监控和评估，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
在协调阶段，幼儿园需要建立团队合作机制，促进各个部门之间的沟通和协作，保障幼儿园所有工作的顺利进行。
其次，幼儿园的管理过程需要注重以下几个方面。
首先是人员管理。
幼儿园的管理者需要根据幼儿园的发展需求和人员的能力和素质，进行科学的人员配备和招聘，建立健全的人员培训和绩效考评机制，以提高幼儿园的整体素质和竞争力。
其次是教育教学管理。
幼儿园的管理者需要明确教育理念和教育目标，制定科学的教学计划和教学评估体系，加强对教师的教育教学工作的指导和监督。
再次是安全管理。
幼儿是非常活泼好动的，他们在幼儿园的活动中存在一定的安全隐患，因此幼儿园的管理者需要加强对幼儿园环境和设施的维护和管理，加强对幼儿的安全教育和安全意识的培养，确保幼儿园的安全。
最后是家园合作。
幼儿园和家长是共同育儿的两个方面，因此幼儿园的管理者需要积极主动的与家长进行沟通和协作，建立起一个良好的家园合作关系，共同促进孩子的健康成长。
总结来说，幼儿园的管理过程是很复杂也很重要的，它需要管理者具备一定的管理知识和能力，要做好规划、组织、激励、控制和协调等方面的工作。
幼儿园的管理过程还需要注重人员管理、教育教学管理、安全管理和家园合作等方面的工作。
第三章 幼儿园的管理过程
幼儿园实施目标管理的意义和作用
• • • • • • 1、启动作用 2、导向作用 3、明确作用 4、凝聚作用 5、激励作用 6、衡量作用
幼儿园总体目标的结构
• 幼儿园工作目标就是幼儿园的总体目标，幼 儿园的总体目标是由幼儿园的性质及其职能 所决定的。 • 幼儿园工作概括起来包括两大部分：教育工 作目标和管理工作目标，它们有着各自的具 体而直接的目标，即教育目标和管理目标。
对计划执行的检查
• • • •
• • • • • • •
1、检查的方式方法 一是按时间来划分，可以有定期检查和经常性检查。 二是依据检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查。 三是将检查按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和 自我检查。 2、有效检查的基本要求 1）应明确检查的目的。 2）检查要以目标为依据。 3）检查过程中能否获得准确、可靠 全面的信息。 4）检查的形式应多样化。 5）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程。 6）检查必须与指导相结合，以便推动工作顺利进行。
幼儿园计划工作的含义
• 在幼儿园管理过程中，管理者为了取得预期的， 就会考虑各种行动方案，因而，计划是为了实现 预期的目标，而组织系统的人、财、物等因素有 序地进行有效活动的行动方案，说明要做什么， 谁去做，怎样做以及何时完成等。
幼儿园计划的任务
• 一是做什么——即明确园所计划的任务和要求，明确每一个阶段和步 骤的中心任务，工作重点等等。 • 二是为什么做---即明确园所计划的目标和宗旨。实践证明，计划的目 标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻，管理工作中的主动性 和创造性就发挥得越好。 • 三是何时做——即规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时 间，以便对过程进行有效的控制，对国内各种资源进行总体平衡。 • 四是何地做---即规定园所计划中各项工作的实施地点或场所，了解计 划实施的环境条件和制约因素，以便通过周密考虑，合理安排计划实 施的空间与环境布局。 • 五是怎样做——即要提出实现园所目标的途径、方法、措施，规定相 应的政策、规章制度、标准等，保证各项工作相互协调、相互配合， 也保证各项工作均可按要求到位。 • 六是谁去做——园所计划的各项工作最终必须落实到部门，落实到员 工身上才能确保完成。
《幼儿园组织与管理》课件——第三章 幼儿园的管理过程
第三章 幼儿园的管理过程
本章要点
幼儿园管理过程 幼儿园目标管理过程 幼儿园工作计划制定的程序 幼儿园档案信息管理的内容和原则 现代信息技术在幼儿园管理中的应用
第一节 幼儿园的管理过程
一、什么是幼儿园的管理过程 幼儿园管理过程是指幼儿园管理者充分发挥谋
略才智，在幼儿园管理原则指导下，组织幼儿园 成员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、 信息诸因素之间的关系，使幼儿园系统达到最优 状态，进而为实现幼儿园预定工作目标所进行的 一系列活动程序。
现代管理方法。 目标是指个体及群体或组织的某一行动所要达到
的预期目的，或预期结果的状态和标准。
二、幼儿园实施目标管理的意义和作用 （一）有利于保证幼儿园教育目标的实现 （二）有利于幼儿园明确职责，提高管理效能 （三）有利于充分发挥教职工的积极性，发挥教职工的潜
能
三、幼儿园的目标及目标的确立 （一）幼儿园总体目标的结构
3.职工队伍建设目标 （1）90%以上的教师达到大专文化程度。 （2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器特长的教 师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优秀的教职工队伍。 （3）全部保育员达到高中以上文化程度并具备一定的教学能力或取消专职保育员。 （4）会计专业化和专职化 （5）其他工作人员做到有丰富经验和责任心。 4.保教及科研目标 （1）开展目标教育实验，初步形成完整的幼儿园目标教育理论与时间体系并全面推开。 （2）围绕素质教育编制适合本地特点的托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研成果 ） （3）每年在各级报刊上发表文章5篇 5.幼儿园特色目标 （1）巩固和发展原有的园特色——区域活动和双语教育 （2）建设新的园特色，做到园有特色，班有特色 6.档案建设目标：建立并逐步完善图书资料室 7.增加活动场地；绿化园周围所有环境。 8.幼儿园质量目标：保持市示范园；达到临汾地区和山西省示范园 9.对外交流 （1）把幼儿园发展成临汾市和临汾地区幼教科研和培训中心 （2）输出幼儿园管理和教育软件，建立合作幼儿园一所 （3）加强同其他幼儿园的联系合作，同临汾市的大部分幼儿园结成姊妹园 10．修改灶房
第三章 幼儿园的管理过程
三、现代信息技术在幼儿园管理过 程中的具体应用
（一）信息技术与日常管理 1.日常办公系统 （1）日常办公 （2）行政管理 （3）人力资源管理 （4）文件管理 （5）交流园地 （6）园长查询
2.幼儿信息管理 （1）幼儿管理 （2）幼儿出勤 3.幼儿成长档案管理 （1）“涂鸦珍藏”（幼儿作品收集） （2）精彩时刻（幼儿在园活动的记录与评价） （3）“生活点滴”（幼儿日常生活观察记录） （4）教师评语 4.教育教学管理 5.营养食谱管理 （1）菜谱库制作 （2）一周带量食谱制作 （3）营养分析
二、幼儿园管理过程中的“戴明环” 的运行
（一）管理过程的“戴明环”学说 （1）计划 （2）执行 （3）检查 3 （4）总结 （二）幼儿园管理过程中“戴明环”的运行 1.整体性 2.递进性 3.反馈性
第二节 幼儿园目标管理Fra bibliotek一、目标的含义与目标管理 二、幼儿园实施目标管理的意义和作用 （一）有利于保证幼儿园教育目标的实现 （二）有利于幼儿园明确职责，提高管理效 能 （三）有利于充分发挥教职工的积极性，发 挥教职工的潜能
（二）从档案资料的内容分
1.园务管理档案 （1）管理体制档案 （2）目标管理档案 （3）规章制度管理档案 （4）财产物资管理档案 2.保教队伍管理档案 （1）人员配置资料 （2）教师简明情况资料
3.保教工作管理档案 （1）教育教学常规管理档案 （2）卫生保健工作管理档案 （3）儿童发展管理档案 4.设施设备管理档案 （1）房舍资料管理 （2）设施设备资料管理
五、对计划执行的检查
（一）检查在幼儿园管理中的作用 1.检查是管理过程中的中继环节。在整个幼儿园 管理中，具有不可替代的作用 2.检查可以衡量管理者的管理水平，有利于改进 工作 （二）幼儿园管理检查的方式方法 1.检查方式 （1）领导检查、群众互检和自我检查 （2）全面检查和重点检查 （3）经常性检查和阶段性检查
幼儿园的管理过程课件
某幼儿园在课程设置上进行了创新，根据幼儿的兴趣和需求，开设了多样化的课 程，如艺术、体育、科技等，激发了幼儿的学习兴趣和创造力。同时，该幼儿园 还注重与社区、企业等合作，为幼儿提供了更加广阔的学习和发展空间。
随着时间的推移，幼儿园的情况会发生变化，因此需要定期评估和 更新管理制度。
人性化管理
1 2 3
关注员工需求 关心员工的工作和生活，尽可能满足他们的需求。
提供培训和发展机会 帮助员工提升技能，促进职业发展。
鼓励团队合作 通过团队活动和合作项目，增强团队凝聚力。
信息化管理
建立信息化管理系统
01
使用信息化手段，如ERP、CRM等系统，提高管理效率。
建立资源共享机制
创新教育方式
与其他幼儿园、教育机构建立资源共享机 制，提高资源利用效率。
运用现代教育技术和手段，创新教育方式 和方法，提高教育质量。
05
幼儿园管理案例分析
管理成功的案例分析
成功案例一
某幼儿园通过实施科学的管理制度，提高了教育质量和教师的工作效率，从而赢得了家长和社会的广 泛赞誉。具体而言，该幼儿园制定了明确的教育目标和教学计划，注重培养幼儿的综合素质，同时通 过有效的激励机制和评价机制，激发了教师的工作热情和创新精神。
幼儿园管理的重要性
提高教育质量
有效的幼儿园管理能够合理配 置资源，优化教育过程，提高 教育质量，促进幼儿全面发展。
保障幼儿安全
规范的幼儿园管理能够确保幼 儿的安全和健康，预防意外事 故的发生。
促进教师专业发展
良好的幼儿园管理能够为教师 提供专业发展的机会和平台， 提高教师的教育教学水平。
提升家长满意度
提供专业培训
定期组织教育教学、师德师风等方面 的培训，促进教师专业成长。
幼儿园管理的过程和原则
幼儿园管理的过程和原则一、幼儿园管理的过程1.计划阶段：幼儿园管理的第一步是制定计划，包括整体目标、具体任务、资源需求等，旨在为幼儿园的日常工作提供指导和支持。
2.组织阶段：这一阶段主要涉及到人员安排、资源分配和工作流程的设计。
幼儿园需要有一支合适的教职工团队，确保各类教育资源的充分利用，并设计合理的工作流程，以确保幼儿园的正常运行。
3.实施阶段：在实施阶段，教职工团队按照预定计划和流程，负责开展各类教育活动、关注幼儿的安全和健康、与家长保持有效沟通等。
此外，幼儿园在这一阶段也要进行各类管理工作，如考勤管理、财务管理等。
4.检查与评估阶段：在幼儿园管理的过程中，不仅需要进行定期的自我检查，还需要接受相关部门的评估。
通过检查与评估，可以及时发现问题，并采取相应的措施进行纠正，以确保管理工作的质量和效果。
二、幼儿园管理的原则1.以幼儿为中心原则：幼儿园作为以幼儿为服务对象的机构，应该将幼儿的健康、安全、教育和发展放在首位。
所有的管理工作都应以幼儿为中心，为幼儿提供一个适宜的成长环境。
2.综合发展原则：幼儿园管理应注重幼儿的全面发展，包括智力、语言、体育、艺术、社交等各个方面。
通过有针对性的教育活动和管理手段，促进幼儿全面、均衡地发展。
3.家长参与原则：幼儿园的管理应积极引导和鼓励家长与幼儿园共同参与管理工作。
家长的参与能够更好地了解幼儿的需求和家庭情况，帮助幼儿园更好地开展教育工作。
4.连续性原则：幼儿园管理应具有持续性和连续性，保证教育活动的质量和稳定性。
管理工作应遵循持续性原则，确保教育活动的连续性，以促进幼儿的健康成长。
5.不拘一格原则：幼儿园管理应采取灵活多样的方式，以适应幼儿的特点和需求。
管理工作不能拘泥于一种方式，而应根据幼儿的实际情况来进行调整和改进。
6.周期性原则：幼儿园管理应具备周期性，包括日常管理和定期的检查与评估。
周期性的管理可以及时发现问题并提出改进意见，以保证管理工作的效果和质量。
幼儿园组织与管理第三章幼儿园管理原则与方法
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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二、确立幼儿园管理原则的依据
❖（一）依据教育与管理的基本规律 ❖1．教育的基本规律 P47 ❖教育要为社会发展服务。 ❖教育要适应教育对象身心发展的需
要。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
•
2．管理的基本规律
❖整体优化原理 ❖合理组合原理 ❖开放与闭合统一原理 ❖动态平衡原理 ❖人本原理 ❖效益原理
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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运用经济方法应注意的问题
❖1.正确认识经济方法的局限性 ❖2.奖惩结合 ❖（1）论功行赏 赏罚分明（2）慎重
对待 不可滥施 ❖3.全面兼顾 正确处理国家集体、教
职工间的利益关系。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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三、思想政治教育方法
幼儿园管理的核心是对人的管 理。思想政治教育方法的实质是 通过提高或改变教职工的精神面 貌，调动他们的积极性，进而促 进他们的工作效率和质量。P65
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一、行政方法 P61
行政方法是指幼儿园管理者依 靠各级组织机构及其赋予的权力， 通过发布行政指令的方式，直接对 教职员工产生影响的管理手段。
核心：各级组织和管理者要有职、有责 、有权、有能力。
行政方法对任何一种管理都是有必要的 。
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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行政方法的特点和作用
❖1.权威性 ❖2.强制性 ❖3.单向性（垂直性） ❖4.无偿性
路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索
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行政方法
❖ •优点 有利于信息迅速的纵向传递，使 管：理措施较快发挥作用；有利于集中统 一地调动各种资源；有利于保证上下行 动一致，加强有效控制。P62
幼儿园管理过程和原则
幼儿园管理过程和原则幼儿园的管理过程和原则是幼儿园管理工作中的基础性问题。
它们对于幼儿园的良好发展和教育质量的提高具有重要意义。
以下是幼儿园管理过程和原则的详细介绍。
管理过程：1.规划和目标设定：幼儿园管理过程的第一步是明确园所的教育目标和规划。
幼儿园需要确定长期目标和短期目标，为教育工作提供指导和动力。
2.组织和分工：幼儿园需要合理组织人力资源，明确各岗位的职责和任务。
通过分工，把教育工作分解为具体的工作任务，提高工作效率和质量。
3.领导和指导：幼儿园需要有明确的领导和指导机制，确保管理的有效进行。
园长和教师领导者应该发挥积极的作用，为教育工作提供指导和支持。
4.协作和沟通：幼儿园各部门和各个层级之间需要协作和沟通，保持信息畅通。
通过协作和沟通，幼儿园可以更好地解决问题，提高工作效率。
5.监督和评估：幼儿园需要建立监督和评估机制，对教育工作进行定期的检查和评估。
监督和评估可以及时发现问题，推动园所的持续发展。
管理原则：1.以儿童为本：幼儿园的管理工作应该以儿童为本，关注每个孩子的成长和发展。
园所要了解每个孩子的特点和需求，根据孩子的发展情况提供个性化的教育。
2.综合发展：幼儿园的管理要注重综合发展，包括智育、德育、体育、美育等多个方面。
幼儿园应该通过多种教育活动，促进幼儿全面发展。
3.先进的教育理念：幼儿园管理应该贯彻先进的教育理念，包括以激发兴趣为核心、以问题为导向的教学方法等。
幼儿园应该注重创新和实践。
4.优质师资：幼儿园的管理需要重视师资队伍的建设。
园所应该培养和引进高素质的教师，提供持续的专业培训，以提高教育质量。
5.家园合作：幼儿园的管理要加强与家庭的合作，形成教育共同体。
园所应该与家长建立良好的沟通渠道，共同关心和培养孩子的发展。
6.尊重个体差异：幼儿园的管理应尊重每个孩子的个体差异。
园所应该关注每个孩子的特长和优势，通过个性化的教学和教育方式，引导孩子健康成长。
7.不断改进：幼儿园管理要不断改进和创新。
幼儿园的管理过程课件
幼儿园的教学管理
教学计划
制定科学的教学计划，确保教学目标 的实现。
教学组织
合理安排教学时间、空间和资源，提 高教学效率。
教学实施
教师按照教学计划和目标，组织教学 实施。
教学评价
对教学效果进行定期评价和反馈。
幼儿园的教师培训与评价
教师培训
定期开展教师培训，提高教师的 教学水平和专业素养。
教师评价
建立科学的教师评价机制，对教 师的教学效果进行客观评价。
总结词：积极与家长 沟通，建立良好的家 校关系，以及提供个 性化的关怀和服务， 可以提高家长对幼儿 园的满意度。
详细描述
1. 与家长沟通：定期 举行家长会、座谈等 活动，及时了解家长 的意见和建议，积极 回应家长关切。
2. 建立良好的家校关 系：通过加强与家长 的沟通和交流，建立 互信、互助的家校关 系，共同促进幼儿成 长。
舆情应对
建立舆情应对机制，及时处理和应对舆情事件。
05
幼儿园的管理实践与案例
幼儿园管理实践一：如何提高教学质量
详细描述
2. 提高教师教学水平：通过培训 、交流等方式，提高教师的教学 技能和教学方法，使其能够更好 地传授知识和技能。
总结词：通过制定合理的教学目 标和计划，提高教师教学水平， 以及定期评估和调整教学方法， 可以提高幼儿园的教学质量。
详细描述
2. 提高教师和幼儿的安全意识：通过培训、演练 等方式，提高教师和幼儿的安全意识和自救能力 。
THANKS
感谢观看
保育员
负责孩子的日常照顾和看护， 包括喂食、换尿布等。
行政人员
负责幼儿园的行政事务，如招 生、财务等。
幼儿园的财务管理
01
02
第三章 幼儿园的管理过程
问题三 总结的类型有哪些？
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（二）总结的类型
1、按范围分：幼儿园工作总结、部门工作总结、年级组 工作总结、教师个人工作总结。 2、按性质分：全面总结、专题总结、简要报告性工作总 结。 3、按内容分：管理工作总结、教学工作总结、保育工作 总结、卫生环保工作总结、总务工作总结等。 4、按时间分：学年总结、学期总结、阶段性总结（月总 结、周总结等） 5、按形式分：书面总结、口头总结。 6、按水平分：可行性总结（揭示规律并上升为理论）； 经验性总结（有见解但没能上升为理论）；描述性总 结（归纳一些情况和事实，摆出成绩和问题）
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第二章 幼儿园管理的职能及过程
2013年9月
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管理职能基本要素★
计划职能
组织职能
领导职能
控制职能
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1、计划职能
基本结构★ ：
（1）选择和确定目标，规定任务； （2）在对环境条件作出分析的基础上，合理 安排资源； （3）制订实现目标的具体措施和行动方案。
计划
A1
ห้องสมุดไป่ตู้
B1
执行
A2 D2
B2
检查
A3 D3
总结
D1
管理过程各环节相互联系、渗透、促进
（三）递进性和周期性
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递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿 园管理活动总是按照计划 —实行 —检查 —总结这样的顺 序推进，完成一个周期，而后又开始下一个周期的活动， 如此不断递实现这四个基本环节的运转。但这种运转不 是原地打转或机械重复，而是沿着一条阶梯螺旋循环运 转的。（见图）
4、领导职能 所谓领导，就是设定目标，率 领和引导组织或个人在一定的时间 以及其他条件下，按照一定的计划 或方法实现该目标的行为过程。
简述幼儿园管理过程的基本环节
简述幼儿园管理过程的基本环节幼儿园管理过程包含多个基本环节，本文将对这些环节进行简要的概述。
幼儿园作为教育机构，其管理过程影响着幼儿玩耍、教育、保育、交往以及家庭与社会的联系，对幼儿发展和幼儿园的发展都具有重要意义。
一、规划环节规划是幼儿园管理过程的首要步骤。
在规划环节中，幼儿园应该明确其目标和任务，制定相关政策和规章制度。
幼儿园管理者需要考虑到幼儿的需求以及社会和家长对幼儿园的期望等方面因素。
幼儿园的规划应该紧密围绕着幼儿的成长和发展，为每个幼儿提供合适的教育和保育服务。
二、组织环节组织环节包括人员的组织和幼儿园管理结构的建立。
幼儿园需要通过选拔、培训、激励和管理等方式合理配置人力资源，为幼儿提供优质的教育和保育服务。
幼儿园管理者需要建立科学的管理机构和管理系统，使得幼儿园的各项工作能够有序、高效地进行。
三、实施环节实施环节是幼儿园管理的核心环节，也是幼儿园日常工作的重要组成部分。
实施环节包括幼儿日常生活的保育服务、教育活动的策划执行以及园内安全、卫生等方面的管理。
在实施环节中，幼儿园需要积极探索教学方法和儿童教育的创新，不断完善幼儿园的教学模式和育人理念。
四、监督环节监督环节是保障幼儿权益的重要环节。
幼儿园管理者需要从监督角度对幼儿园的教育、保育、安全等方面进行监督和管理，确保其工作符合法律法规的规定和人们的期望。
幼儿园管理者还需要及时收集教育和保育方面的反馈信息，并进行有针对性的调整和改进。
五、评估环节评估环节是对幼儿园管理过程和成效的总结和评价。
适时进行评估，可以及时发现幼儿园存在的问题和不足，从而能够及时合理地调整和完善管理工作。
评估结果对幼儿园的管理和发展都有积极的促进作用。
幼儿园管理过程包括规划环节、组织环节、实施环节、监督环节和评估环节，每个环节的顺畅执行对于幼儿园的发展和幼儿的成长都至关重要。
幼儿园管理者需要从整个过程中深刻认识幼儿园管理的重要性和层次，并加强自身的管理能力和知识储备。
《幼儿园管理过程》课件
提高办园效益
科学的管理能够优化办园流程 ，提高办园效益，增强幼儿园 的竞争力和可持续发展能力。
幼儿园管理的历史与发展
历史回顾
从最初的家庭式照看，到逐步形成规模的幼儿园，再到现代专业化、规范化的幼儿园管理，经历了漫长的发展历 程。
发展趋势
随着社会和教育理念的不断进步，幼儿园管理也在不断发展和创新。未来，幼儿园管理将更加注重个性化、多元 化和信息化，以满足社会和家长对高质量幼儿教育的需求。同时，幼儿园管理也将面临更多的挑战和机遇，需要 不断探索和创新。
幼儿园管理的重要性
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提高教育质量
有效的幼儿园管理能够合理配 置资源，提高教育质量和教学 水平，促进幼儿全面发展。
保障幼儿安全
通过规范的管理措施，可以保 障幼儿在园内的安全，预防意
外事故的发生。
促进家园共育
良好的幼儿园管理能够加强与 家长的沟通和合作，促进家园 共育，共同促进幼儿成长。
安全问题
总结词
01 安全是幼儿园管理的首要任务
，需要建立健全的安全管理制 度和应急预案。
安全意识不强
02 部分管理人员和教师可能缺乏
Hale Waihona Puke 安全意识，导致安全事故的发 生。安全设施不完善
03 部分幼儿园的安全设施可能不
完善，存在安全隐患。
加强安全教育
04 定期组织管理人员和教师参加
安全教育培训，提高安全意识 。
详细描述
某幼儿园积极开展家园共育工作，通过多 种方式加强与家长的沟通与合作。幼儿园 定期举办家长会、亲子活动等，增进家长 对幼儿园工作的了解与支持，共同促进幼 儿的健康成长。同时，幼儿园还鼓励家长 参与幼儿园的教育活动，形成家园共育的 良好氛围。
幼儿园管理过程
幼儿园管理过程第一篇：幼儿园管理过程第三章单元辅导幼儿园管理过程本章重点掌握一、管理过程的环节及其之间的关系1.管理过程各环节这间的关系在管理过程中，计划、实行、检查、总结等基本环节是相互联系并贯穿于各项管理活动的始终，它们之间的关系具有以下特点：（1）目的性、程序性和整体性；（2）相关性、渗透性和反馈性；（3）递进性和周期性。
2.幼儿园计划的任务和制定步骤从根本上讲，园所计划的任务就是充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。
它包括做什么，为什么做、何时做、何地做、怎样做和谁去做等六个方面。
幼儿园工作计划制定的程序为：（1）认识机会，预测环境；（2）确立目标；（3）拟订备选方案；（4）选择方案；（5）制定派生计划。
二、计划执行、检查和总结阶段的管理1.计划执行阶段的管理主要是做好以下方面的工作：（1）组织、协调。
健全组织机构，发挥组织的作用；合理分配各种资源；协调各种关系。
（2）指导、激励和教育。
园所领导在计划执行阶段应对各类人员的工作给予指导，发挥指导者、指挥者的作用，同时还应注意将指导与教育、激励相结合。
实行阶段应注意的问题是：实行或执行计划的严肃性；考虑计划的科学安排，加强时间观念；注意发挥各级组织的职能作用。
2.对计划执行的检查检查是控制的一种有效形式，同时也是评价的基础。
检查方式按时间划分可以有定期检查和经常性检查；按检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查；按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和自我检查。
有效检查的基本要求是：（1）应明确检查的目的；（2）要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有计划、有步骤地进行；（3）获取的信息要具有及时性、可靠性、有效性；（4）检查的形式应多样化；（5）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察分析；（6）检查必须与指导相结合。
3.计划执行情况的总结总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见性与自觉性、促进管理水平提高的作用。
幼儿园园所管理流程总结
幼儿园园所管理流程总结幼儿园是孩子们的第二个家，也是为家长服务的社会孵化器之一。
因此，园所管理流程的健全与否，直接影响到幼儿园的质量和信誉。
此文将就幼儿园园所管理流程进行全面详细的总结。
一、概述幼儿园的管理团队，负责组织整个幼儿园园所的运营工作，确保家长和孩子们在园所内得到良好的服务和照顾。
二、基本概念1、幼儿园园所：指为三岁以上儿童提供社会化服务的机构。
2、管理团队：是由园长、副园长、教师及各职能科室代表组成的管理机构。
3、家长：是幼儿园的服务对象，并且也是参与管理的重要组成部分。
三、幼儿园园所管理流程1、入园流程1.1 招生工作幼儿园根据本地招生政策，开展相关的教育宣传和推广工作，吸引适龄幼儿入园，并开展面试或入园测试等前期工作。
1.2 入园登记幼儿园接收符合入园条件的幼儿，进行办理入园手续和登记工作，明确幼儿的基本信息和相关证件等。
1.3 缴费和计入园时间家长要在缴纳入园费和预交相应的教育活动经费后，办理入园手续，并确定入园日期和具体入园事宜。
2、在园流程2.1 日常安全管理幼儿园开展日常安全检查，建立安全管理体系，督促所有员工遵守安全规定，确保园所的安全。
2.2 教学管理幼儿园开展各种教育活动，制定教学计划，开展各种教学活动，对幼儿进行全方位的教学和培育。
2.3 体验式管理幼儿园开展各种体验活动，如户外游玩、自然科学体验、艺术体验等，参与其中的幼儿能够拓展观点、增强思维能力，全面提升各方面素质。
2.4 疫情防控管理幼儿园开展日常疫情防控工作，如定期体温测量、晨检、消毒等，预防常见疾病、新型冠状病毒等疾病的传播。
3、出园流程3.1 申请出园家长应提前向幼儿园提交出园申请，确定出园日期和具体事宜。
3.2 退费结算幼儿园应根据服务协议，计算相关费用，对家长进行退费结算，并确定相关手续。
3.3 图书借还和财物管理幼儿园要求家长归还所借图书和物品，清点园所财物，并办理有关手续。
四、管理流程中的注意事项1、加强与家长的沟通幼儿园要给家长创造多种沟通渠道，及时解决家长的问题和需求，提高家长的满意度和信任度。
幼儿园管理的过程.ppt
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1.幼儿园管理过程与其他管理的共性
（1）目的性、程序性和整体性
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（2）相关性、渗透性和反馈性
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Hale Waihona Puke 学前教育专业教学资源库（3）递进性和周期性
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2.幼儿园管理过程的特性
（1）以人为主导的多层次双边活动性 （2）以育人为中心的目的性
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幼儿园管理过程
（一）管理过程 学前教育专业教学资源库
管理是一个连续的社会过程，是运动的、阶 段性的，不断发展变化的。
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（学前二教育）专业教“学资源戴库 明环”管理过程理论
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（三）幼儿园管理过程 学前教育专业教学资源库
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有中国式标语来说
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问题二 幼儿园管理过程包括哪几个环节？
“戴明环”管理过程理论： 戴明提出：一切有过程的活动，都是由计划 (plan)、实行(do)、检查(check)、总结 (action)四个环节构成的整体、连续循环的过 程。又称“PDCA”理论。
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问题三 管理过程各环节关系有什么特点？
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北京汇佳职业学院 问题二 幼儿园计划的任务（包括内容）？ ***
1、做什么（what to do）—即明确计划工作的任务和要求， 明确每一阶段和步骤的中心任务，工作重点。 2、为什么做（ why to do ）—即明确计划的目标和宗旨。 管理人员对此越清楚，越有助于其发挥主动性和创造性。 3、何时做（ when to do ）—即规定计划中的各项工作的 开始时间、进程安排，以便对工作进程进行有效控制。 4、何地做（ where to do ）—即计划中各项工作的实施地 点，以便周密考虑计划实施的环境条件和制约因素。 5、怎样做（ how to do ）—即提出实现目标的途径、方法、 措施，规定相应的政策、规章制度、标准，合理配置资源， 各项工作协调配合等。 6、谁去做（ who to do ）—即计划中的各项工作落实到部 门和具体的个人。
２、组织职能 组织工作包括的主要内容： （1）确定组织的任务目标 ； （2）将任务分类建立分工协作的工
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作群体，需责任权力一致； （3）建立指挥体系。
３、控制职能
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控制的要素（环节或步骤） ★
（１）为实际工作确立标准。 （２）及时获得发现偏差的信息。 （３）纠正偏差的有效措施。
计划
A1
B1
执行
A2 D2
B2
检查
A3 D3
总结
D1
管理过程各环节相互联系、渗透、促进
（三）递进性和周期性
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递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿 园管理活动总是按照计划 —实行 —检查 —总结这样的顺 序推进，完成一个周期，而后又开始下一个周期的活动， 如此不断递实现这四个基本环节的运转。但这种运转不 是原地打转或机械重复，而是沿着一条阶梯螺旋循环运 转的。（见图）
4、领导职能 所谓领导，就是设定目标，率 领和引导组织或个人在一定的时间 以及其他条件下，按照一定的计划 或方法实现该目标的行为过程。
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领导职能是指管理者
指挥、激励下级，以 有效实现组织目标的 行为。
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第一节 幼儿园管理职能概述
问题一 最早提出管理职能概念的是谁？ 问题二 如何理解幼儿园管理的各项职能？
全园工作计划案例分析（简要）
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如：一、现状分析 1、主要成绩 2、主要问题（1）队伍建设（2）环境方面（3）教育研究方面 二、指导思想 三、本学期重点工作 四、具体措施 1、干部队伍建设与管理 2、教职工队伍建设3、保教工作 4、重视家长工作，研究家园共育的有效方式 5、卫生保健工作 6、后勤工作 举例如：全园工作计划 7、重视安全保卫工作 8、合作办学方面 五、逐月安排 2月份 －－－－－－－－－ 6月份
建立组织 机构 体系
组织活 动过程
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第二节 管理过程概述
问题一 你是如何理解幼儿园管理过程的？ 问题二 幼儿园管理过程包括哪几个环节？*** 问题三 管理过程各环节关系有什么特点？ 问题四 幼儿园管理过程如何有效运行？**
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问题一 你是如何理解幼儿园管理过程的？
幼儿园的管理过程是指幼儿园管理者充分 发挥谋略才智，在幼儿园原则指导下，组织幼 儿园全体成员，协调和控制人、财、物、事、 时间、空间、信息诸因素之间的关系，使幼儿 园系统达到最优状态，进而为实现幼儿园预定 工作目标所进行的一系列活动程序。
问题三 制订幼儿园计划的依据有哪些？程序是怎样 的？
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问题一 你觉得幼儿园工作计划可以归为哪几类？
（一）从时间上看：长期计划（三年以上）、中期 计划（一年）、短期计划（学期、月、周、日）； （二）从计划覆盖范围分：幼儿园全园工作计划、 各部门计划和个人计划等； （三）从工作性质上看:可分为常规性工作计划和临 时性工作计划.
北京汇佳职业学院 问题二 如何理解幼儿园管理的各项职能？
２、幼儿园计划职能包括的工作内容
计划工作是为未来的工作开展规定方向和进程。
（1）确定 工作目标 （2）规定工作 的进程和时序
北京汇佳职业学院 问题二 如何理解幼儿园管理的各项职能？
２、幼儿园组织职能包括的工作内容 （1）按目标设置机构、配备人员、规定权限、 赋予职责，建立 一个统一的组织系统； （2）按实现目标的计划进程，合理地组织人力、 物务和财力，并保证他们在数量和质量上相互 匹配，以取得最佳的经济效益和社会效益。
（一）目的性、程序性和整体性 （二）相关性、渗透性和反馈性 （三）周期性和递进性
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（一）目的性、程序性和整体性
管理活动是以实现预定目标为中心进行的，并 按固定的程序运转的。
总 结 目 标 检查
计划
执行
管理过程各环节运行图
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（二）相关性、渗透性和反馈性 幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗 透、相互制约、相互促进的。在实际管理工作中， 各环节之间都存在着反馈回路。（见图） C
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第二章 幼儿园管理的职能及过程
2013年9月
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管理职能基本要素★
计划职能
组织职能
领导职能
控制职能
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1、计划职能
基本结构★ ：
（1）选择和确定目标，规定任务； （2）在对环境条件作出分析的基础上，合理 安排资源； （3）制订实现目标的具体措施和行动方案。
总结 计划 目标 检评 实施
总结 计划 目标 检评 实施
总结 计划 目标 检评 实施
管理过程不断循环上升
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问题四 幼儿园管理过程如何有效运行？** 1.合理计划 2.有效实行 3.采取多种形式监督检查。 4.总结提高
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第三节 幼儿园计划的制订
问题一 你觉得幼儿园工作计划都有哪些方面的计划？ 这些计划可以归为哪几类？** 问题二 幼儿园工作计划的内容都有哪些？***