JAVA课程设计计算器
java课程设计科学计算器
java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标:1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则;2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用;3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能;4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标:1. 能够编写简单的Java程序,实现加、减、乘、除等基本运算;2. 能够运用循环和条件语句,实现科学计算器的逻辑功能;3. 能够利用Java类和对象,设计并实现具有图形用户界面的科学计算器;4. 能够运用调试技巧,找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其探究科学计算器原理的欲望;2. 培养学生严谨、细致的编程习惯,提高其问题解决能力和团队协作能力;3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神,使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生,结合Java编程知识,旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性,通过设计具体的学习成果,使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型:回顾Java基本语法规则,重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节:第一章 Java语言概述,第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则:讲解算术表达式的构成,介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节:第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构:学习顺序、分支和循环结构,实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节:第三章 控制结构4. 函数的定义与调用:介绍函数的概念,学会编写自定义函数,实现计算器中的特定功能。
- 教材章节:第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计:学习Java Swing库,使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节:第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算:介绍科学计算器中常见的数学函数,如三角函数、指数函数等,并在Java中实现。
java计算器课程设计
java计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法,特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念,如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序,实现对基本数学运算(加、减、乘、除)的支持。
技能目标:1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力,特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力,通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情,培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度,养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难,勇于尝试,持续改进的良好品质。
课程性质:本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程,结合了理论知识和实际操作,注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点:学生处于初中或高中年级,已具备一定的计算机操作能力,对编程有一定了解,但实际编程经验较少。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程目标应具体、可衡量,注重实践操作,使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节:第2章 Java基本语法2. 面向对象基础:类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节:第4章 面向对象编程基础3. 流程控制:顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节:第3章 流程控制4. 计算器功能实现:加、减、乘、除运算方法编写,异常处理。
- 课本章节:第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计:Swing图形界面编程,按钮、文本框组件应用。
- 课本章节:第9章 Java图形用户界面编程教学大纲:第1周:Java基本语法学习,完成相关练习题。
java计算器课程设计
3.通过线程控制,实现计算器的异步计算功能,如后台计算与进度显示;
4.介绍网络编程的基础,探讨如何实现网络分布式计算器;
5.结合数据库知识,设计并实现计算器的历史记录管理功能;
6.分析并讨论计算器在性能优化方面的策略,如减少重复计算、缓存结果等;
7.鼓励学生进行创新设计,如结合人工智能技术,实现智能计算器功能。
5、教学内容
《Java计算器课程设计》在课程的最后阶段,将重点攻克以下教学内容:
1.代码重构,优化已有计算器项目的结构,提高代码可读性和可维护性;
2.实施单元测试,确保各个模块功能的正确性和稳定性;
3.介绍软件发布流程,包括版本控制、构建和打包等;
5.使用switch-case语句实现基本的运算操作(加、减、乘、除);
6.异常处理,避免除数为0等运行错误;
7.使用循环结构,实现计算器的重复使用功能。
2、教学内容
《Java计算器课程设计》紧接着上一部分,进一步深化以下教学内容:
1.引入函数的概念,将计算功能模块化;
2.设计并实现自定义函数,如加法、减法、乘法、除法运算;
5.探讨设计模式在计算器中的应用,如工厂模式创建运算对象;
6.整合所学知识,实现一个具有图形用户界面的计算器应用程序;
7.强调代码规范和注释的编写,培养学生的良好编程习惯。
4、教学内容
《Java计算器课ຫໍສະໝຸດ 设计》在高阶层次上,将以下教学内容融入课程:
1.引导学生运用事件处理机制,增强图形用户界面的交互性;
3.理解并应用变量的作用域,区分局部变量与全局变量;
4.掌握并能运用Java中的数据类型转换;
5.实现用户界面优化,包括但不限于菜单显示、错误提示、运算结果展示;
java课程设计计算器
java课程设计 计算器一、课程目标知识目标:1. 理解Java基本语法和程序结构,掌握算术表达式的编写;2. 掌握使用Java进行数值运算的方法,理解数据类型转换规则;3. 了解简单的异常处理机制,理解其与计算器程序的关系。
技能目标:1. 能够运用所学知识,独立编写一个具备基本功能的计算器程序;2. 学会使用Java控制台输入输出,实现用户与程序的交互;3. 能够通过调试和修改代码,解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发其主动探索和解决问题的热情;2. 培养学生的团队协作意识,使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验;3. 培养学生的逻辑思维能力,提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计,结合计算器项目实践,旨在巩固和拓展所学知识,提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力,强调理论与实践相结合,使学生能够在实践中掌握Java编程技巧,培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习,学生将能够独立完成一个简单的计算器程序,提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习(教材第3章)- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程:顺序、分支(if-else)、循环(for、while)2. Java数据类型与运算(教材第4章)- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出(教材第5章)- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理(教材第7章)- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度:第一课时:复习Java基本语法与程序结构,明确计算器项目需求第二课时:学习Java数据类型与运算,编写计算器核心算法第三课时:掌握Java控制台输入输出,实现计算器用户交互第四课时:了解简单异常处理,优化计算器程序第五课时:计算器程序设计实践,调试与改进教学内容注重理论与实践相结合,通过逐步引导,使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计,提高编程实践能力。
java计算器设计报告
设计报告课题名称:计算器设计学院:专业班级:学号:学生:指导教师:教务处年月日学生指导教师课题名称JAVA计算器课程设计设计时间设计地点设计目的图形界面设计,熟悉java.awt包中的组件,掌握图形界面设计方法,理解委托事件处理模型。
从而检测对这门课的掌握情况,有助于及时查漏补缺。
1.1功能模块设计以下为标准计算器的基本功能:(1)加法两个数据进行加操作,可以为小数。
(2)减法两个数据进行减操作,可以为负数相减。
(3)乘法两个数相乘操作。
(4)除法两个数相除操作。
(5)开平方对任意一个数进行开方运算,可以是小数。
(6)百分号对任意一个数进行百分号运算。
(7)倒数对任意一个数进行倒数运算。
1.2标准计算器界面(图1-1)图1-1 1.3系统功能图(图1-2)2标准计算器演示(1)启动计算器(图2-1)图2-1(2)加法、乘法运算分别输入9和3然后分别计算其加法、乘法运算(图2-2,图2-3)图2-2(加法运算)图2-3(乘法运算)(3)开平方运算sqrt(图2-4)图2-4(4)百分号运算%(图2-5)图2-5(5)倒数运算1/x(图2-6)图2-63程序设计过程中的问题该设计目前还不太完整全面,在测试时有以下问题:1.在进行aqrt 、%、 1/x这三个运算后再输入数据就在文本框中继续输入,不能重新输入。
需要按下清零键才可继续输入下一数据再进行运算。
2.菜单栏中虽然设计了“查看—标准型、科学型、数字分组”以及“帮助—帮助主题、关于计算器”可是其功能并没有时间。
3.该计算器设计了有关内存的操作,可是并没有达到预期中的效果。
简单计算器java课程设计
简单计算器java课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解简单计算器的功能需求,掌握Java语言的基本语法和编程结构。
2. 学生能运用Java编程实现加、减、乘、除等基本运算,并掌握相关运算符的使用方法。
3. 学生了解面向对象编程的基本概念,能够使用类和对象构建简单计算器程序。
技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立完成简单计算器程序的编写和调试。
2. 学生掌握使用条件语句和循环语句进行程序流程控制,实现计算器的逻辑功能。
3. 学生能够运用调试工具,分析并解决简单计算器程序中可能出现的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生编程的兴趣,激发他们探究计算思维和解决问题的热情。
2. 培养学生团队协作意识,让他们在合作开发过程中学会沟通与分享。
3. 培养学生面对困难勇于挑战的精神,提高他们独立解决问题的能力。
课程性质:本课程为实践性较强的学科课程,结合学生年级特点和教学要求,注重培养学生动手操作能力和编程思维。
学生特点:学生具备一定的Java基础,了解基本语法和编程结构,但对面向对象编程和实际项目开发尚处于初级阶段。
教学要求:结合学生特点,通过本节课的学习,使学生能够将所学知识应用于实际项目开发中,提高编程实践能力。
同时,关注学生情感态度价值观的培养,激发学习兴趣,增强合作意识。
将课程目标分解为具体学习成果,便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 简单计算器功能需求分析:介绍计算器的基本功能,引导学生明确项目目标。
- 加、减、乘、除四则运算- 清除、退出等辅助功能2. Java基本语法回顾:复习Java基本语法,为编写计算器程序打下基础。
- 数据类型- 运算符- 控制语句(条件语句、循环语句)3. 面向对象编程基础:引入面向对象概念,指导学生构建简单的计算器类。
- 类的定义- 对象的创建- 方法的编写4. 简单计算器程序设计:详细讲解计算器各功能模块的实现。
- 界面设计- 事件处理- 运算逻辑5. 编程实践:指导学生动手编写简单计算器程序,并进行调试。
java程序计算器课程设计
java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构,特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识;2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求,设计合理的类和方法;3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标:1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力;2. 提高学生分析问题、解决问题的能力,能够根据实际需求设计合适的程序结构;3. 培养学生团队协作能力,通过小组讨论和分工,共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对编程的兴趣,培养其主动探究、积极实践的精神;2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用,增强其学习责任感;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范和可读性,提高其职业素养。
本课程针对高年级学生,考虑到他们已具备一定的编程基础,课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中,注重引导学生主动参与、动手实践,将目标分解为具体的学习成果,以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习,期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序,并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法:变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式;2. 控制流程:分支结构(if-else、switch)、循环结构(for、while、do-while);3. 方法定义与调用:无参方法、有参方法、返回值方法;4. 类与对象:类的定义、对象的创建与使用、构造方法;5. 计算器功能需求分析:加、减、乘、除运算,界面设计(可选);6. 编程实现:编写计算器类,实现加、减、乘、除方法,搭建主程序框架;7. 测试与调试:单元测试,集成测试,异常处理;8. 代码优化与重构:提高代码可读性,遵循编程规范,增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标,结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下:第一课时:Java基本语法与运算符复习;第二课时:控制流程和方法定义;第三课时:类与对象基础;第四课时:计算器功能需求分析与设计;第五课时:编写计算器类,实现基本运算方法;第六课时:搭建主程序框架,进行单元测试;第七课时:集成测试,优化代码,进行调试;第八课时:总结与反馈。
java课程设计简易计算器
前端:使用JavaFX进行界面设计 后端:使用Java进行逻辑处理和数据存储 数据库:使用MySQL进行数据存储 功能模块:包括加法、减法、乘法、除法、平方根等计算功能 测试:使用JUnit进行单元测试和集成测试 打包:使用Maven进行项目打包和部署
功能按钮:包括数字、运算 符、清除、等于等
易于阅读
输入框:用于输入数字和运算符号 输出框:用于显示计算结果 格式化规则:数字和运算符号之间用空格分隔 错误提示:当输入错误时,给出提示信息 计算结果:显示计算结果,并保留小数点后两位 清空按钮:用于清空输入框和输出框中的内容
输入两个数字 调用加法函数 返回结果 打印结果
输入两个数字
判断两个数字的大小关系
使用代码覆盖率工具:检查 代码覆盖率,确保所有代码 都被测试到
使用调试工具:如Eclipse、 IntelliJ IDEA等,提供丰富的 调试功能
阅读错误信息:仔细阅读错 误信息,找出问题所在,并 尝试解决
测试目的:验证程序的正确性和稳 定性
测试结果:记录测试过程中的错误 和异常
添加标题
添加标题
添加标题
编写单元测试:编写针对每个 方法的单元测试,确保每个方 法都能独立运行
调试单元测试:在测试过程中 发现错误时,使用调试工具定
位问题并修复
优化单元测试:根据测试结果 对单元测试进行优化,提高测
试覆盖率和效率
集成测试的概念:将多个模块组合起来进行测试,验证模块间的交互和协作是否正确
编写集成测试的步骤:确定测试目标、设计测试用例、编写测试代码、执行测试
添加标题
测试方法:单元测试、集成测试、 系统测试等
测试结论:对测试结果的分析和总 结,提出改进建议
收获:掌握了Java编程基础,了解了计算器的设计原理和实现方法 不足之处:项目规模较小,功能较为简单,需要进一步学习和实践 展望:未来可以尝试设计更复杂的计算器,或者将Java编程应用到其他领域
java课程设计--计算器(带源码)
b6.addActionListener(this);
p2.add(b14);
b14.addActionListener(this);
p2.add(b7);
b7.addActionListener(this);
p2.add(b8);
b8.addActionListener(this);
5.实验方法与步骤:
程序源码
importjava.awt.*;
importjava.awt.event.*;
importjavax.swing.*;
importjava.util.*;
publicclassCalculatorimplementsActionListener {
JButtonb1,b2,b3,b4,b5,b6,b7,b8,b9,b10,b11,b12,b13,b14,b15,
sum=sum* d;
tf.setText(String.valueOf(sum));
}elseif(("/").equals((String)stElement())) {
sum=sum/ d;
tf.setText(String.valueOf(sum));
}elseif(("=").equals((String)stElement())) {
}
if(e.getActionCommand() =="x")//乘号的实现;
{
if(("+").equals((String)stElement())
|| ("-").equals((String)stElement())
java课程设计编写计算器
java课程设计编写计算器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构,能够使用Java编写一个简单的计算器程序。
具体来说,知识目标包括了解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等;技能目标包括能够使用Java编写简单的程序,并进行调试和优化;情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣,提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java的基本语法和结构,以及计算器程序的设计和实现。
具体来说,将讲解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等知识,并通过实例来说明如何使用这些知识来编写计算器程序。
此外,还将介绍如何进行程序的调试和优化,以提高程序的性能和可靠性。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标,将采用多种教学方法来进行教学。
首先,将采用讲授法来讲解Java的基本语法和结构,使学生能够了解和掌握这些知识。
其次,将采用案例分析法来分析计算器程序的设计和实现,使学生能够通过实际案例来加深对知识的理解和应用。
此外,还将采用实验法让学生亲自动手编写和调试计算器程序,以提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施,将选择和准备一些教学资源。
教材方面,将使用《Java编程语言》作为主教材,辅以《Java编程实践》等参考书进行深入学习。
多媒体资料方面,将制作一些PPT和视频教程,以帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面,将准备一些计算机和编程环境,以便学生进行实际操作和调试。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式来进行,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力;作业主要包括课后练习和编程任务,以巩固和应用所学知识;考试则是对学生综合运用Java编程知识的考察,包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式,希望能够全面反映学生的学习成果,激发学生的学习兴趣和主动性。
JAVA计算器课程设计
题目:JAVA简易计算器班级: 10计算机学号:姓名:利用JAVA语言设计一个简单的科学计算器,实现加减乘除及开根号、退格、清空,求倒数的简单功能。
由于现代用户更倾向于由鼠标方便操作的图形用户界面,所以我们采用GUI来实现计算器,并采用Swing组件,AWT事件处理等实现具体功能。
在我们日常生活中,计算开支、收入时,大额数字或是多倍小数的计算都需要计算器的帮助,而在学习一些科目时,也常常要处理数字。
虽然现在的计算器价格比较低廉,但是功能过于简单的不能满足个人需求,功能多的价格较贵,不仅操作不便,很多功能也根本用不到。
所以我们想用自己所学设计开发一个属于自己的简单计算器来完成日常学习生活的需求。
一、设计思路利用Java Applet图形界面首先开始设计一个计算器的界面,定义计算器所需要的按钮并赋给其按钮名称,使得使用计算器时简单明了,清晰可见,操作轻松。
给各个按钮进行算法,利用鼠标点击事件,当鼠标点击某个按钮时就开始执行那个按钮所定义的算法,生成数据并显示。
除数字的输入为直接进行输入外,其他运算例如+、-、*、/、开平方等算法要求计算时通过内部较为复杂的运算将结果显示在显示屏上。
二、软件编程。
程序名: JavaJisuanqi.Java程序代码及其分析:import javax.swing.*;import javax.swing.event.*;import java.awt.*;import java.awt.event.*;public class JiSuanQi extends JFrame implements ActionListener{JFrame frame;private JButton jia=new JButton("+");private JButton jian=new JButton("-");private JButton cheng=new JButton("*");private JButton chu=new JButton("/");private JButton qiuyu=new JButton("%");private JButton deng=new JButton("=");private JButton fu=new JButton("+/-");private JButton dian=new JButton(".");private JButton kaigen=new JButton("sqrt");private JButton daoshu=new JButton("1/x");private TextField k1=new TextField();//private ObjConversion convert = new ObjConversion();JMenuItem copy,paste,t,help,about,me;JButton backspace,ce,c,num0,num1,num2,num3,num4,num5,num6,num7,num8,num9; Container cp;JTextField text;String copycontent="";boolean clickable=true,clear=true;int all=0;double qian;String fuhao;int jin=10,first=1;public JiSuanQi(){setTitle("计算器制作by王路 1002020123");setSize(400,300);setLocation(250,200);text=new JTextField(25);// text.setEnabled(false);text.setText("0.");text.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);//从右到左//setHorizontalAlignment方法的作用是让标签中的文字内容在标签内按照指定的方式对齐JPanel cp1=new JPanel();JPanel cp2=new JPanel();JPanel cp3=new JPanel();cp=getContentPane();cp.add(cp1,"North");cp.add(cp2,"Center");cp.add(cp3,"South");cp1.setLayout(new GridLayout(1,6));cp2.setLayout(new GridLayout(1,4));cp3.setLayout(new GridLayout(6,4));JTextField t3=new JTextField(25);cp1.add(text);// text.setEnabled(false);text.setEditable(false);text.setBackground(new Color(255, 255, 255));backspace=new JButton("Backspace");backspace.setForeground(new Color(255,0,0));backspace.addActionListener(this);ce=new JButton("CE");ce.setForeground(new Color(255,0,0));ce.addActionListener(this);c=new JButton("C");c.setForeground(new Color(255,0,0));c.addActionListener(this);k1.setVisible(false);cp2.add(k1);cp2.add(backspace);cp2.add(ce);cp2.add(c);num0=new JButton("0");num1=new JButton("1");num2=new JButton("2");num3=new JButton("3");num4=new JButton("4");num5=new JButton("5");num6=new JButton("6");num7=new JButton("7");num8=new JButton("8");num9=new JButton("9");cp3.add(num7);num7.addActionListener(this);cp3.add(num8);num8.addActionListener(this);cp3.add(num9);num9.addActionListener(this);cp3.add(chu);chu.setForeground(new Color(255,0,0)); chu.addActionListener(this);cp3.add(num4);num4.addActionListener(this);cp3.add(num5);num5.addActionListener(this);cp3.add(num6);num6.addActionListener(this);cp3.add(cheng);cheng.setForeground(new Color(255,0,0)); cheng.addActionListener(this);cp3.add(num1);num1.addActionListener(this);cp3.add(num2);cp3.add(num3);num3.addActionListener(this);cp3.add(jian);jian.setForeground(new Color(255,0,0));jian.addActionListener(this);cp3.add(dian);dian.addActionListener(this);cp3.add(num0);num0.addActionListener(this);cp3.add(fu);fu.addActionListener(this);cp3.add(jia);jia.setForeground(new Color(255,0,0));jia.addActionListener(this);cp3.add(daoshu);daoshu.addActionListener(this);cp3.add(qiuyu);qiuyu.addActionListener(this);cp3.add(kaigen);kaigen.addActionListener(this);cp3.add(deng);deng.setForeground(new Color(255,0,0));deng.addActionListener(this);JMenuBar mainMenu = new JMenuBar();setJMenuBar(mainMenu);JMenu editMenu = new JMenu("编辑");JMenu viewMenu = new JMenu("查看");JMenu helpMenu = new JMenu("帮助");mainMenu.add(editMenu);mainMenu.add(viewMenu);mainMenu.add(helpMenu);copy = new JMenuItem(" 复制");paste = new JMenuItem(" 粘贴");KeyStroke copyks=KeyStroke.getKeyStroke(KeyEvent.VK_C,Event.CTRL_MASK);copy.setAccelerator(copyks);//设置退出菜单选项加上快捷键KeyStroke pasteks=KeyStroke.getKeyStroke(KeyEvent.VK_V,Event.CTRL_MASK); paste.setAccelerator(pasteks);//设置退出菜单选项加上快捷键editMenu.add(copy);editMenu.add(paste);copy.addActionListener(this);t = new JMenuItem("标准型");viewMenu.add(t);t.addActionListener(this);help = new JMenuItem(" 使用帮助主题");about = new JMenuItem(" 关于计算器");me = new JMenuItem(" 作者信息");helpMenu.add(help);helpMenu.add(about);helpMenu.add(me);help.addActionListener(this);about.addActionListener(this);me.addActionListener(this);addWindowListener(new WindowDestroyer());//结束窗口}public void actionPerformed(ActionEvent e){//响应动作代码if(first==1)text.setText("");first=0;//第一次把文本框0.清空Object temp = e.getSource();if(temp==copy){copycontent = text.getText(); }if(temp==paste){text.setText(text.getText()+copycontent);}if(temp==help){ //打开系统帮助文件要查资料try{String filePath = "C:/WINDOWS/Help/calc.chm";Runtime.getRuntime().exec("cmd.exe /c "+filePath);}catch(Exception eeee){System.out.println("打开系统的计算器出错");}}if(temp==about){JOptionPane.showMessageDialog(frame," Java计算器王路制作 ","关于计算器",RMATION_MESSAGE); } if(temp==me){JOptionPane.showMessageDialog(frame,"王路 1002020123"); }if(temp==backspace){//退格String s = text.getText();text.setText("");for (int i = 0; i < s.length() - 1; i++){ char a = s.charAt(i);text.setText(text.getText() + a);} }if (temp==ce){ text.setText("0.");clear=true;first=1;}if (temp==c){ text.setText("0.");clear=true;first=1;}if(temp==num0){ if(clear==false)//判断是否点击了符号位text.setText("");text.setText(text.getText()+"0");}if(temp==num1){ if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"1");clear=true;//第二次不在清空(前二句)}if(temp==num2){ if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"2");clear=true;}if(temp==num3){ if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"3");clear=true;}if(temp==num4){ if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"4");clear=true;}if(temp==num5){if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"5");clear=true;}if(temp==num6){if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"6");clear=true;}if(temp==num7){if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"7");clear=true;}if(temp==num8){if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"8");clear=true;}if(temp==num9){if(clear==false)text.setText("");text.setText(text.getText()+"9");clear=true;}if(temp==dian){clickable=true;for (int i = 0; i < text.getText().length(); i++) if ('.' == text.getText().charAt(i)){clickable=false;break;} //第一层判断是否里面含有小数点;if(clickable==true)//第二坛判断text.setText(text.getText()+".");}try{if(temp==jia){//加法qian=Double.parseDouble(text.getText());fuhao="+";clear=false;}if(temp==jian){qian=Double.parseDouble(text.getText());fuhao="-";clear=false;}if(temp==cheng){qian=Double.parseDouble(text.getText());fuhao="*";clear=false;}if(temp==chu){qian=Double.parseDouble(text.getText());fuhao="/";clear=false;}if(temp==deng){double ss=Double.parseDouble(text.getText()); text.setText("");if(fuhao=="+")text.setText(qian+ss+"");if(fuhao=="-")text.setText(qian-ss+"");if(fuhao=="*")text.setText(qian*ss+"");if(fuhao=="/")text.setText(qian/ss+"");clear=false;//要清空前一次的数据}if(temp==kaigen){String s = text.getText();if (s.charAt(0) == '-'){text.setText("负数不能开根号");}elsetext.setText(Double.toString(ng.Math.sqrt(Double.parseDouble(text.getTex t()))));clear=false;}if(temp==daoshu){if (text.getText().charAt(0) == '0'&&text.getText().length() == 1){text.setText("除数不能为零");}else{boolean isDec = true;int i, j, k;String s = Double.toString(1 / Double.parseDouble(text.getText()));for (i = 0; i < s.length(); i++)if (s.charAt(i) == '.')break;for (j = i + 1; j < s.length(); j++)if (s.charAt(j) != '0'){isDec = false;break;}if (isDec == true){String stemp = "";for (k = 0; k < i; k++)stemp += s.charAt(k);text.setText(stemp);}elsetext.setText(s);}clear=false;}if(temp==qiuyu){text.setText("0");clear=false;}if (temp == fu){boolean isNumber = true;String s = text.getText();for (int i = 0; i < s.length(); i++)if (! (s.charAt(i) >= '0' && s.charAt(i) <= '9' || s.charAt(i) == '.' || s.charAt(i) == '-')){isNumber = false;break;}if (isNumber == true){//如果当前字符串首字母有'-'号,代表现在是个负数,再按下时,则将首符号去掉if (s.charAt(0) == '-'){text.setText("");for (int i = 1; i < s.length(); i++){char a = s.charAt(i);text.setText(text.getText() + a);}}//如果当前字符串第一个字符不是符号,则添加一个符号在首字母处elsetext.setText('-' + s);}}}catch(Exception eee){System.out.println("运算时,首先输入数字或字符");text.setText("运算出错");clear=false;}}class WindowDestroyer extends WindowAdapter{//退出窗口动作public void windowClosing(WindowEvent e){System.exit(0);}}public static void main(String arg[])//产生窗口{JiSuanQi win = new JiSuanQi();win.setVisible(true);}}运行截图:四、小结通过此次的课程设计实践,我们不但进一步理解掌握了课上老师教授的知识,而且通过查找资料学会了课上没有的东西,进一步理解了面向对象的含义,发现了很多它比面向过程突出的地方,第一次接触了图形界面,初步了解了GUI方面的知识。
java计算器编写课程设计
java计算器编写课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Java编程基础,掌握计算器的基本功能需求;2. 学会使用Java控制台输入输出,熟练运用算术运算符;3. 掌握基本的异常处理,提高程序的健壮性;4. 了解面向对象编程思想,运用类和对象实现计算器功能。
技能目标:1. 能够编写出具有基本计算功能的Java程序;2. 能够运用控制台接收用户输入,处理用户异常输入;3. 能够运用类和对象对计算器程序进行模块化设计;4. 能够运用调试工具检查并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标:1. 培养学生细心、严谨的编程习惯,树立良好的编程态度;2. 培养学生面对编程困难时的耐心和解决问题的能力;3. 培养学生的团队协作能力,学会共同分析问题、解决问题;4. 激发学生对计算机编程的兴趣,提高学习积极性。
课程性质分析:本课程为信息技术课程,旨在通过编写Java计算器程序,使学生掌握编程基础和面向对象编程思想。
学生特点分析:学生为初中年级,具有一定的逻辑思维能力,对计算机编程有一定兴趣,但需培养良好的编程习惯和面对困难的耐心。
教学要求:结合学生特点,注重实践操作,引导学生主动思考,激发学习兴趣,培养团队协作能力。
通过本课程的学习,使学生达到以上所述课程目标,为后续编程学习奠定基础。
二、教学内容1. Java编程基础:- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制语句(顺序、分支、循环)2. Java控制台输入输出:- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.println进行输出3. 异常处理:- try-catch语句- 常见异常类型4. 面向对象编程:- 类的定义- 对象的创建与使用- 方法的定义与调用5. 计算器功能实现:- 分析计算器需求- 设计类与对象- 编写计算器程序教学大纲安排:第一课时:Java编程基础(数据类型与变量、运算符与表达式)第二课时:Java控制台输入输出(Scanner类、System.out.println)第三课时:控制语句(顺序、分支、循环)第四课时:异常处理(try-catch语句、常见异常类型)第五课时:面向对象编程(类与对象、方法的定义与调用)第六课时:计算器功能实现(分析需求、设计类与对象、编写程序)教学内容关联教材:- 《Java编程基础》第四章:控制流程- 《Java编程基础》第五章:面向对象编程基础- 《Java编程基础》第十章:异常处理三、教学方法1. 讲授法:教师通过生动的语言和实际案例,讲解Java编程基础、面向对象编程等理论知识,使学生对编程概念有清晰的认识。
java课程设计---计算器
10信计2011-2012(二)《Java程序设计》课程设计设计题目模拟科学计算器设计时间学生姓名学生学号所在班级指导教师徐州工程学院数学与物理科学学院摘要计算器在我们的生活中常常会使用到,本次课程设计,通过界面以及其中的逻辑处理,完成了四则运算的处理。
通过awt包或者swing包中的界面设计部分对界面设计的细节可以有更多的了解。
利用面向对象的思想,将各个组件的事件响应分别用不同的类表达出来。
面向对象的思想从很大程度上可以让程序的思路更加清晰,而且可重用性很高。
对于具有相同事件响;应的组件则可以调用相同的类来处理事件。
除此之外,利用栈的知识来解决运算符优先的问题也让我们对java中的栈有了更多的了解。
关键词java;计算器;四则运算;面向对象;栈目录1需求分析 (1)1.1该计算器完成的功能 (1)1.2出错处理 (1)1.3数据处理 (1)2设计方案 (1)2.1设计方法 (1)2.2界面布局 (1)3系统设计 (2)3.1界面设计 (2)3.2功能模块 (2)3.2.1功能模块的设计方案 (2)3.2.2功能模块的实现方法 (3)4系统的开发和运行环境及安装配置说明 (3)5系统测试截图 (4)5.1系统初始运行界面 (4)5.2计算器按键测试 (4)5.3运算符重复输入测试 (4)5.4被除数为0的测试 (5)5.5小数点重复性检查 (5)5.6 backspace按键越界操作 (6)5.7优先级程序计算 (6)5.8计算结果 (7)6总结与心得体会 (7)附录 (9)1需求分析1.1该计算器完成的功能用户能够完成四则混合运算+、-、*、/,并且计算器能够自动的识别运算符的优先级,根据输入的运算公式,自动计算出相应的结果。
同时完成计算器中的backspace、ce按钮,能够完成消除或者删除的功能。
1.2出错处理当用户如果按下的是除零的操作,显示框将显示“被除数不能为0”。
当用户如果连续多次按下运算符,计算器自动记忆第一次运算符,并且做防连续输入相同的运算符或者是不同的运算符。
Java课程设计----简易计算器
面向对象课程设计(Java)题目:简易计算器专业:电子商务目录一、设计内容 (1)二、设计要求 (1)三、总体设计 (1)四、具体设计 (1)五、程序设计 (6)设计体会与小结 (15)简易计算器设计一、设计内容设计一个图形界面(GUI)的应用程序,完成简单的运算。
通过计算器的编辑来检测和提升自己的java能力,并最终完成课程设计报告。
二、设计要求1、应用自己所学课程知识完成对计算器的基本任务。
2、查阅相关资料,学习和掌握项目中涉及的新知识,提高自学能力。
3、通过应用java程序编写计算器来提升对简单的图形界面的了解和掌握。
三、总体设计该计算器基本运算没有问题,清零、正负号、求倒数、退格功能都能很好的实现,总体能完成一个计算器的基本功能,但仍有许多地方需要改进,比如小数点的实现所存在的一些问题,虽然在基本的运算过程当中不会造成太大影响,但这依然不能认为是一个很好的计算器,同时,在另一方面,该计算器还没能很好的实现连续计算的功能,必须每次按下等号按钮计算出结果后才能用产生的结果接着进行下一次的计算,改进的方法是在运算符上同时注册Result类,让运算符同时拥有计算结果的功能。
四、具体设计1、程序流程图:2、主要代码展示及说明:总体代码的设计:程序主窗体继承JFrame类,使用24个JBotton按钮实现数字和基本功能,并且分别注册监听,采用6行4列网格布局,完成计算器界面的基本设置,最后对按钮进行计算分析,计算并显示结果。
这段代码主要是对程序的主框架进行相应的设置super("简易计算器");setSize(300,260);this.setLayout(new BorderLayout());jPanel1=new JPanel();jPanel1.setLayout(new GridLayout(1,1)); //一行一列的布局jPanel2=new JPanel();jPanel2.setLayout(new GridLayout(6,4)); //六行四列的布局resultField=new JTextField("0");jPanel1.add(resultField);this.add(jPanel1,BorderLayout.NORTH);this.add(jPanel2,BorderLayout.CENTER);设置数字按钮1到9并添加监控以及符号等的添加监控s1=new JButton(" 1 "); s1.addActionListener(this);s2=new JButton(" 2 "); s2.addActionListener(this);s3=new JButton(" 3 "); s3.addActionListener(this);s4=new JButton(" 4 "); s4.addActionListener(this);s5=new JButton(" 5 "); s5.addActionListener(this); s6=new JButton(" 6 "); s6.addActionListener(this); s7=new JButton(" 7 "); s7.addActionListener(this); s8=new JButton(" 8 "); s8.addActionListener(this); s9=new JButton(" 9 "); s9.addActionListener(this); s0=new JButton(" 0 "); s0.addActionListener(this); b1=new JButton(" + "); b1.addActionListener(this); b2=new JButton(" - "); b2.addActionListener(this); b3=new JButton(" * "); b3.addActionListener(this); b4=new JButton(" / "); b4.addActionListener(this);b5=new JButton(" ^ "); b5.addActionListener(this); b6=new JButton(" 开方 "); b6.addActionListener(this); b7=new JButton(" % "); b7.addActionListener(this);b8=new JButton(" x! "); b8.addActionListener(this);b9=new JButton(" 1/x "); b9.addActionListener(this);f1=new JButton(" . "); f1.addActionListener(this); f2=new JButton(" = "); f2.addActionListener(this);f3=new JButton(" C "); f3.addActionListener(this);f4=new JButton(" 负 "); f4.addActionListener(this); f5=new JButton(" 退格 "); f5.addActionListener(this); jPanel2.add(f3);jPanel2.add(b4);jPanel2.add(b3);jPanel2.add(f5);jPanel2.add(s7);jPanel2.add(s8);jPanel2.add(s9);jPanel2.add(b1);jPanel2.add(s4);jPanel2.add(s5);jPanel2.add(s6);jPanel2.add(b2);jPanel2.add(s1);jPanel2.add(s2);jPanel2.add(s3);jPanel2.add(b5);jPanel2.add(s0);jPanel2.add(f1);jPanel2.add(f4);jPanel2.add(b6);jPanel2.add(b7);jPanel2.add(b8);jPanel2.add(b9);jPanel2.add(f2);(3)数据输入用方法num(int i)设计如下:public void num(int i){String s = null;s=String.valueOf(i); //返回整数i的字符串表示形式if(end){ //如果数字输入结束,则将文本框置零,重新输入resultField.setText("0");end=false;}if((resultField.getText()).equals("0")){//如果文本框的内容为零,则覆盖文本框的内容resultField.setText(s);}else{ //如果文本框的内容不为零,则在内容后面添加数字str = resultField.getText() + s;resultField.setText(str);}以及用JFrame的方法actionPerformed(ActionEvent e)来获取数据(4)符号运算及清零、退格的设计如下:if(add){ // 加法num1=num1 +num2;}else if(sub){ //减法num1=num1 - num2;}else if(mul){ //乘法num1=num1 * num2;}else if(div){ //除法if(num2==0) throw new ArithmeticException("除数不能为零");elsenum1=num1 / num2;}else if(chf){ //乘方if(num2==0) num1=1;elsenum1=Math.pow(num1, num2);}else if(evo){ //开方if(num2<0) throw new ArithmeticException("被开方数不能小于零");else num1=Math.sqrt(num2);}else if(rec){ //倒数if(num2<0) throw new ArithmeticException("分母不能小于零");else num1=1/num2;}else if(per){ //百分num1=num1/100.0;}else if(pur){ //阶乘if(num2<0) throw new ArithmeticException("负数不能求阶乘");else for(int i=1;i<num2;i++){num1=i*num1;}}resultField.setText(String.valueOf(num1));end=true;}else if(e.getSource()==f3){ //实现清零resultField.setText("0");}else if(e.getSource()==f4){ //实现负号if(resultField.getText()!="0"){resultField.setText("-"+resultField.getText());}}else if(e.getSource()==f5){ //实现退格int i;i=(resultField.getText()).length();if(i==1){resultField.setText("0");}else { str=resultField.getText();resultField.setText(str.substring(0,i-1));}}}五、程序设计import java.awt.*;import java.awt.event.*;import javax.swing.*;public class test1 extends JFrame implements ActionListener{ // JFrame jframe1;JPanel jPanel1,jPanel2;JTextField resultField;JButtons1,s2,s3,s4,s5,s6,s7,s8,s9,s0,b1,b2,b3,b4,b5,b6,b7,b8,b9,f1,f 2,f3,f4,f5; private boolean end,add,sub,mul,div,evo,chf,per,rec,pur;private String str;private double num1,num2;public test1(){super("简易计算器");setSize(300,260);this.setLayout(new BorderLayout());jPanel1=new JPanel();jPanel1.setLayout(new GridLayout(1,1)); //一行一列的布局jPanel2=new JPanel();jPanel2.setLayout(new GridLayout(6,4)); //四行五列的布局resultField=new JTextField("0");jPanel1.add(resultField);this.add(jPanel1,BorderLayout.NORTH);s1=new JButton(" 1 "); s1.addActionListener(this);s2=new JButton(" 2 "); s2.addActionListener(this); s3=new JButton(" 3 "); s3.addActionListener(this); s4=new JButton(" 4 "); s4.addActionListener(this); s5=new JButton(" 5 "); s5.addActionListener(this); s6=new JButton(" 6 "); s6.addActionListener(this); s7=new JButton(" 7 "); s7.addActionListener(this); s8=new JButton(" 8 "); s8.addActionListener(this); s9=new JButton(" 9 "); s9.addActionListener(this); s0=new JButton(" 0 "); s0.addActionListener(this); b1=new JButton(" + "); b1.addActionListener(this); b2=new JButton(" - "); b2.addActionListener(this); b3=new JButton(" * "); b3.addActionListener(this); b4=new JButton(" / "); b4.addActionListener(this);b5=new JButton(" ^ "); b5.addActionListener(this); b6=new JButton(" 开方 "); b6.addActionListener(this); b7=new JButton(" % "); b7.addActionListener(this);b8=new JButton(" x! "); b8.addActionListener(this);b9=new JButton(" 1/x "); b9.addActionListener(this);f1=new JButton(" . "); f1.addActionListener(this); f2=new JButton(" = "); f2.addActionListener(this);f3=new JButton(" C "); f3.addActionListener(this);f4=new JButton(" 负 "); f4.addActionListener(this); f5=new JButton(" 退格 "); f5.addActionListener(this); jPanel2.add(f3);jPanel2.add(b4);jPanel2.add(b3);jPanel2.add(f5);jPanel2.add(s7);jPanel2.add(s8);jPanel2.add(s9);jPanel2.add(b1);jPanel2.add(s4);jPanel2.add(s5);jPanel2.add(s6);jPanel2.add(b2);jPanel2.add(s1);jPanel2.add(s2);jPanel2.add(s3);jPanel2.add(b5);jPanel2.add(s0);jPanel2.add(f1);jPanel2.add(f4);jPanel2.add(b6);jPanel2.add(b7);jPanel2.add(b8);jPanel2.add(b9);jPanel2.add(f2);this.add(jPanel2,BorderLayout.CENTER);}public void num(int i){String s = null;s=String.valueOf(i); //返回整数i的字符串表示形式if(end){ //如果数字输入结束,则将文本框置零,重新输入resultField.setText("0");end=false;}if((resultField.getText()).equals("0")){//如果文本框的内容为零,则覆盖文本框的内容resultField.setText(s);}else{ //如果文本框的内容不为零,则在内容后面添加数字str = resultField.getText() + s;resultField.setText(str);}}public void actionPerformed(ActionEvent e)throws ArithmeticException {//数字事件if(e.getSource()==s1)num(1);else if(e.getSource()==s2)num(2);else if(e.getSource()==s3)num(3);else if(e.getSource()==s4)num(4);else if(e.getSource()==s5)num(5);else if(e.getSource()==s6)num(6);else if(e.getSource()==s7)num(7);else if(e.getSource()==s8)num(8);else if(e.getSource()==s9)num(9);else if(e.getSource()==s0)num(0);//符号事件else if(e.getSource()==b1)sign(1);else if(e.getSource()==b2)sign(2);else if(e.getSource()==b3)sign(3);else if(e.getSource()==b4)sign(4);else if(e.getSource()==b5)sign(5);else if(e.getSource()==b6)sign(6);else if(e.getSource()==b7)sign(7);else if(e.getSource()==b8)sign(8);else if(e.getSource()==b9)sign(9);else if(e.getSource()==f1){ //实现"."str=resultField.getText();if(str.indexOf(".")<=1){str+=".";resultField.setText(str);}}else if(e.getSource()==f2){ //实现"=" num2=Double.parseDouble(resultField.getText());if(add){ // 加法num1=num1 +num2;}else if(sub){ //减法num1=num1 - num2;}else if(mul){ //乘法num1=num1 * num2;}else if(div){ //除法if (num2==0) throw new ArithmeticException("除数不能为零");elsenum1=num1 / num2;}else if(chf){ //乘方if(num2==0) num1=1;elsenum1=Math.pow(num1, num2);}else if(evo){ //开方if(num2<0) throw new ArithmeticException("被开方数不能小于零");else num1=Math.sqrt(num2);}else if(rec){ //倒数if(num2<0) throw new ArithmeticException("分母不能小于零");else num1=1/num2;}else if(per){ //百分num1=num1/100.0;}else if(pur){ //阶乘if(num2<0) throw new ArithmeticException("负数不能求阶乘");else for(int i=1;i<num2;i++){num1=i*num1;}}resultField.setText(String.valueOf(num1));end=true;}else if(e.getSource()==f3){ //实现清零resultField.setText("0");}else if(e.getSource()==f4){ //实现负号if(resultField.getText()!="0"){resultField.setText("-"+resultField.getText());}}else if(e.getSource()==f5){ //实现退格int i;i=(resultField.getText()).length();if(i==1){resultField.setText("0");}else { str=resultField.getText();resultField.setText(str.substring(0,i-1));}}}public void sign(int s){if(s==1){add=true;sub=false;mul=false;div=false;evo=false;chf=false;per=false;pur=false;rec=false;}else if(s==2){add=false;sub=true;mul=false;evo=false;chf=false;per=false;pur=false;rec=false;}else if(s==3){add=false;sub=false;mul=true;div=false;evo=false;chf=false;per=false;pur=false;rec=false;}else if(s==4){add=false;sub=false;mul=false;div=true;evo=false;chf=false;per=false;pur=false;rec=false;}else if(s==5){add=false;sub=false;mul=false;div=false;evo=false;chf=true;per=false;pur=false;}else if(s==6){ add=false;sub=false;mul=false;div=false;evo=true;chf=false;per=false;pur=false;rec=false;}else if(s==7){ add=false;sub=false;mul=false;div=false;evo=false;chf=false;per=true;pur=false;rec=false;}else if(s==8){ add=false;sub=false;mul=false;div=false;evo=false;chf=false;per=false;pur=true;rec=false;}else if(s==9){ add=false;sub=false;mul=false;evo=false;chf=false;per=false;pur=false;rec=true;}num1=Double.parseDouble(resultField.getText());end=true;}}public class mainclass {public static void main(String[] args){try{test1 th1=new test1();th1.show();}catch (Exception e){System.out.println(e);}}}设计体会与小结经过一周的实习,本学期的java课程设计到此也算告一段落了,经过这次的学习,我学到了很多东西,在此基础上更加巩固了自己对java基本知识及软件开发的了解。
计算器java课程设计(完整版)
目录一、课设任务及要求 (1)二、需求分析 (2)三、设计思路 (3)四、详细设计 (4)五、运行调试与分析讨论 (14)六、设计体会与小结 (18)七、参考文献 (19)一、课设任务及要求1)课设任务:⑴、设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法以及取余运算(可以进行浮点数和负数的运算);⑵、有求倒数、退格和清零功能。
2)创新要求:能进行正切、余弦,以及求平方根、指数(包括对e)、自然对数运算。
3)设计要求①设计的计算器应用程序可以完成加法、减法、乘法、除法和取余运算。
且有小数点、正负号、求倒数、退格和清零功能。
②课程设计可选用Eclipse、JBuilder、NetBeans等作为开发平台以提高开发效率,通过资料查阅和学习尽可能熟练掌握其中一种集成开发环境。
③认真按时完成课程设计报告,课程设计报告内容包括:设计任务与要求、需求分析、设计思路、详细设计、运行调试与分析讨论和设计体会与小结六个部分。
二、需求分析⑴、开发的技术及功能本课程设计是要做一个图形界面的计算器,其界面主要是由swing组件中的控件构成。
程序实现了计算器的基本功能有:加、减、乘、除基本算术运算(可以进行浮点和负数运算)和sin、cos、tan等三角函数求值运算,同时能进行指数运算和自然对数运算,还有求倒数、退格和清零功能。
⑵设计思路设计这个计算器主要是参考Windows操作系统中自带的计算器,由于编者水平和时间的限制,不能将计算器设计到科学型及其他更复杂的类型,在设计过程中还参考了一些其他的优秀设计。
但本计算器除了常用的加减乘除(可以进行浮点和负数运算)这些基本运算外,还有求余、求倒、退格、清零,甚至还能进行一些复杂科学的运算,比如余弦(cos)、正切(tan)、指数运算(pow)、自然对数运算(log)、求平方根(sqrt)以及对e的指数运算(exp),并且还能进行连续运算。
总体上说来,本计算器设计简单,代码很少,程序很小,但功能却很强大,这是同类计算器所不具备的。
java实现计算器课程设计
java实现计算器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java语言实现计算器的基本原理和编程技巧,培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说,知识目标包括了解Java语言的基本语法和数据结构,掌握计算器的数学原理和算法;技能目标包括能够使用Java语言编写简单的计算器程序,能够进行调试和优化;情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情,提高学生解决问题的自信心和耐心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和数据结构,计算器的数学原理和算法,以及计算器程序的设计和调试。
具体来说,首先介绍Java语言的基本语法和数据结构,如变量、运算符、控制语句、数组等;然后讲解计算器的数学原理和算法,如加减乘除、括号处理等;最后通过实例演示和练习,让学生掌握计算器程序的设计和调试方法。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先通过讲授法,向学生讲解Java语言的基本语法和数据结构,计算器的数学原理和算法;然后通过案例分析法,分析计算器程序的设计和调试方法,让学生加深对计算器原理的理解;最后通过实验法,让学生动手编写和调试计算器程序,培养学生的编程能力和实验技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供Java语言和计算器原理的基础知识,多媒体资料用于辅助讲解和演示,实验设备用于让学生进行编程实践。
教学资源的选择和准备应该符合教学内容和教学方法的要求,以支持学生的学习和教师的授课。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现;作业主要评估学生的编程能力和算法理解,包括课堂练习和课后作业;考试则是对学生整体掌握情况的评估,包括Java语言基础知识、计算器原理和编程实践。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
java课程设计 设计一个图形界面的计算器,完成简单的算术运算
java课程设计设计一个图形界面的计算器,完成简单的算术运算2.课设要求要求使用Java语言编写程序,实现基本的加、减、乘、除四种运算,并且要求在图形界面中显示运算过程和结果。
此外,还要求程序具有良好的用户交互性,能够处理用户的输入错误,并给出友好的提示信息。
二、需求分析通过对计算器的功能和用户需求进行分析,我们确定了以下需求:1.支持基本的加、减、乘、除四种运算;2.支持小数和负数的运算;3.支持多次连续运算;4.支持括号运算;5.支持清空、删除和撤销功能;6.支持错误输入的提示和纠正。
三、设计思路我们采用MVC架构设计模式,将程序分为三个模块:模型、视图和控制器。
1.模型:负责进行数学运算,计算结果并返回给控制器;2.视图:负责显示运算过程和结果,以及处理用户的输入;3.控制器:负责将用户输入传递给模型进行计算,并将计算结果传递给视图进行显示。
四、详细设计1.界面设计我们采用Java Swing框架设计图形界面,主要包括以下组件:1)文本框:用于显示运算过程和结果;2)按钮:用于输入数字、运算符和其他功能键;3)菜单栏:用于提供设置和帮助等功能。
2.模型设计我们设计了一个Calculator类,包括以下方法:1)n:加法运算;2)n:减法运算;3)n:乘法运算;4)n:除法运算;5)calculate:根据用户输入的表达式进行计算。
3.控制器设计我们设计了一个Controller类,负责将用户输入传递给模型进行计算,并将计算结果传递给视图进行显示。
Controller 类包括以下方法:1)handleInput:处理用户输入;2)updateView:更新视图。
五、运行调试与分析讨论在开发过程中,我们遇到了一些问题,如括号匹配、小数运算精度等,通过调试和讨论,最终解决了这些问题。
在测试过程中,我们发现程序运行稳定,界面友好,能够满足用户的需求。
六、设计体会与小结通过这次课程设计,我们深入了解了Java语言和GUI编程,掌握了MVC架构设计模式的应用,提高了团队合作和问题解决能力。
Java课程设计(计算器)
界面布局:简洁明了,易于操作 输入框:用于输入数字和运算符号 计算按钮:用于执行计算操作
结果显示框:用于显示计算结果 历史记录框:用于查看历史计算记录 帮助按钮:用于查看帮助信息或联系客服
功能需求优先级
基本运算功能:加、 减、乘、除
科学计算功能:平方、 开方、三角函数等
错误处理:处 理用户输入错 误,如输入非
数字字符等
功能扩展:支 持更多运算符 号和功能,如 平方、开方等
代码优化:提 高代码可读性 和可维护性, 减少代码冗余
和错误
测试与调试
单元测试:对每个功能模块进行独立测试,确保其正确性 集成测试:将各个功能模块组合起来进行测试,确保整体功能的正确性 边界值测试:对输入和输出边界值进行测试,确保程序在边界条件下的稳定性
Part Five
总结与展望
项目总结
项目目标:设计并实现一个计算器 项目成果:实现了加减乘除、平方根、正弦余弦等计算功能 项目难点:处理用户输入和错误处理 项目改进:优化界面设计,增加更多计算功能,提高用户体验
项目亮点与不足
● 项目亮点: - 界面设计简洁明了,易于操作 - 代码结构清晰,易于维护和扩展 - 功能齐全,满足日常 计算需求 - 性能稳定,响应速度快
实际应用价值
提高编程能力: 通过设计计算 器,可以提升 Java编程技能
理解算法原理: 通过设计计算 器,可以深入 理解算法原理
和实现方法
提高问题解决 能力:通过设 计计算器,可 以提升解决实 际问题的能力
提升团队协作 能力:通过设 计计算器,可 以提升团队协 作和沟通能力
THANKS
汇报人:
Java课程设计(计算器)
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Java计算器程序课程设计
Java计算器程序课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解Java基本语法,掌握计算器程序的基本结构;2. 学生能运用所学知识,编写具有加、减、乘、除基本功能的计算器程序;3. 学生了解并掌握异常处理机制,提高程序的健壮性。
技能目标:1. 学生能运用面向对象编程思想,设计计算器类和其方法;2. 学生能运用调试工具,对计算器程序进行测试和优化;3. 学生能运用Java文档规范,为计算器类编写合适的注释。
情感态度价值观目标:1. 学生通过编程实践,培养解决问题的能力和团队合作精神;2. 学生在编程过程中,体验程序设计的乐趣,激发对计算机科学的兴趣;3. 学生遵守编程规范,树立良好的编程习惯,培养认真负责的工作态度。
本课程针对高年级学生,结合学科特点和教学要求,将课程目标分解为具体的学习成果。
学生在学习过程中,将逐步掌握Java编程基础知识,培养编程技能,同时注重情感态度价值观的培养,使学生在知识、技能和情感方面得到全面发展。
二、教学内容1. Java基本语法:变量定义、数据类型、运算符、表达式;2. 面向对象编程:类与对象、方法定义、构造方法、访问修饰符;3. 异常处理:try-catch语句、异常类型、自定义异常;4. 计算器类设计:属性、方法、界面交互;5. 程序调试与优化:使用调试工具、代码优化、性能分析;6. Java文档编写:类注释、方法注释、参数注释、返回值注释;7. 编程规范与团队合作:命名规范、代码格式、版本控制、团队协作。
教学内容依据课程目标,结合教材章节进行组织。
教学大纲安排如下:第一课时:Java基本语法与数据类型;第二课时:运算符、表达式与面向对象编程基础;第三课时:类与对象、方法定义;第四课时:异常处理、计算器类设计;第五课时:程序调试与优化;第六课时:Java文档编写、编程规范与团队合作。
教学内容注重科学性和系统性,使学生能够在掌握基本知识的同时,学会运用所学解决问题,培养良好的编程习惯和团队协作能力。
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《JAVA程序设计》课程设计任务书一、课程设计的目的1、培养学生面向对象编程的思想;2、使学生熟悉JAVA语言的使用;3、培养学生JAVA编程的思想和方法;4、使学生掌握JAVA编程调试的基本技能;5、培养学生分析、解决问题的能力。
二、课程设计内容与要求1、内容一:1简单计算器[题目描述]使用Java的GUI图形用户界面编程设计并编写一个计算器程序,用户可以通过鼠标或者键盘操作输入参加运算的数值和运算符,要求能进行加、减、乘、除等混合运算。
[基本要求]实现加、减、乘、除的双目单类别的基础运算;[实现提示]GUI编程Component的事件响应。
参考界面《JAVA程序设计》课程设计一、系统中所使用的数据对象及说明1、Calculator类属性属性名称类型描述Jmb JMenuBar 菜单栏Jm1 jm2 jm3 JMenu 菜单Jmi JMenuItem 菜单项f JFrame 实例化对象Panel1 1 JPanel 输入面板CommandsPanel JPanel 运算符面板calckeysPanel JPanel 数字面板showline JT extField 数据输出框backspace JButton 退格键CE JButton 清空C JButton 删除1/X JButton 取余dao JButton 取倒数add JButton 数字相加jian JButton 数字相减cheng JButton 数字相乘quzheng JButton 数字相除dian JButton 点符号deng JButton 等于号zero JButton 一one JButton 二two JButton 三three JButton 四four JButton 五five JButton 六six JButton 七seven JButton 八eight JButton 九num1 String 保存第一个运算数字operator String 保存运算符号方法方法名称功能Calculator 计算器布局Add 添加组件、面板addMouseListener 添加鼠标监听事件setJMenuBar 设置菜单二、系统功能结构及相关算法描述1、系统功能结构系统功能结构图2、相关算法流程图(1)加减法流程(2)乘除法流程(3)乘方取余法流程三、系统运行结果(截图)1、主菜单四、课程设计总结通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关JAVA图形界面布局等方面的知识,虽然在设计过程中也遇到了很多问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍检查和反复修改终于找到了原因所在,也暴露了前期我在这方面的知识欠缺。
课程设计是一种实践活动,不但可以提升专业知识和专业能力,也培养了我们独立思考,动手操作的能力,使我对抽象的知识有了具体的认识。
这对于我们的将来也有很大的帮助。
此次课程设计也让我明白没有最完善的程序代码,只有不断地改善才能使程序变得更完美,同时也增强了我对JAVA的兴趣,相信继续保持下去对JAVA的理解一定会更上一层楼。
附录:程序源码import java.awt.BorderLayout;import java.awt.Color;import java.awt.GridLayout;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import javax.swing.JButton;import javax.swing.JFrame;import javax.swing.JMenu;import javax.swing.JMenuBar;import javax.swing.JMenuItem;import javax.swing.JPanel;import javax.swing.JSeparator;import javax.swing.JTextField;public class Calculator extends JFrame implements ActionListener {JMenuBar jmb;JMenu jm1,jm2,jm3;JMenuItem jmi;/** 计算器上的键的显示名字*/private final String[] KEYS = { "7", "8", "9", "/", "sqrt", "4", "5", "6","*", "%", "1", "2", "3", "-", "1/x", "0", "+/-", ".", "+", "=" };/** 计算器上的功能键的显示名字*/private final String[] COMMAND = { "Backspace", "CE", "C" };/** 计算器上键的按钮*/private JButton keys[] = new JButton[KEYS.length];/** 计算器上的功能键的按钮*/private JButton commands[] = new JButton[COMMAND.length];/** 计算器左边的M的按钮*//** 计算结果文本框*/private JTextField resultText = new JTextField("0");// 标志用户按的是否是整个表达式的第一个数字,或者是运算符后的第一个数字private boolean firstDigit = true;// 计算的中间结果。
private double resultNum = 0.0;// 当前运算的运算符private String operator = "=";// 操作是否合法private boolean operateValidFlag = true;/*** 构造函数*/super();JMenuBar jmb=new JMenuBar();this.setJMenuBar(jmb);JMenu jm=new JMenu("编辑(E)");jmb.add(jm);jmi= new JMenuItem("复制(c) Ctrl+c");jm.add(jmi);jmi= new JMenuItem("粘贴(p) Ctrl+v");jm.add(jmi);jm2=new JMenu("查看(v)");jmb.add(jm2);jmi= new JMenuItem("标准型(T)");jm2.add(jmi);jmi= new JMenuItem("科学型(S)");jm2.add(jmi);jm2.add(new JSeparator());jmi= new JMenuItem("数学分组(I)");jm2.add(jmi);jm3=new JMenu("帮助(H)");jmb.add(jm3);jmi= new JMenuItem("帮助主题(H)");jm3.add(jmi);jm3.add(new JSeparator());jmi= new JMenuItem("关于计算器(A)");jm3.add(jmi);// 初始化计算器init();// 设置计算器的背景颜色this.setBackground(Color.LIGHT_GRAY);this.setTitle("计算器");// 在屏幕(500, 300)坐标处显示计算器this.setLocation(500, 300);// 不许修改计算器的大小this.setResizable(false);// 使计算器中各组件大小合适this.pack();}/*** 初始化计算器*/// 文本框中的内容采用右对齐方式resultText.setHorizontalAlignment(JTextField.RIGHT);// 不允许修改结果文本框resultText.setEditable(false);// 设置文本框背景颜色为白色resultText.setBackground(Color.WHITE);// 初始化计算器上键的按钮,将键放在一个面板内JPanel calckeysPanel = new JPanel();// 用网格布局器,4行,5列的网格,网格之间的水平方向间隔为3个象素,垂直方向间隔为3个象素calckeysPanel.setLayout(new GridLayout(4, 5, 3, 3));for (int i = 0; i < KEYS.length; i++) {keys[i] = new JButton(KEYS[i]);calckeysPanel.add(keys[i]);keys[i].setForeground(Color.blue);}// 运算符键用红色标示,其他键用蓝色表示keys[3].setForeground(Color.red);keys[8].setForeground(Color.red);keys[13].setForeground(Color.red);keys[18].setForeground(Color.red);keys[19].setForeground(Color.red);// 初始化功能键,都用红色标示。
将功能键放在一个面板内JPanel commandsPanel = new JPanel();// 用网格布局器,1行,3列的网格,网格之间的水平方向间隔为3个象素,垂直方向间隔为3个象素commandsPanel.setLayout(new GridLayout(1, 3, 3, 3));for (int i = 0; i < COMMAND.length; i++) {commands[i] = new JButton(COMMAND[i]);commandsPanel.add(commands[i]);commands[i].setForeground(Color.red);}// 下面进行计算器的整体布局,将calckeys和command面板放在计算器的中下部// 新建一个大的面板,将上面建立的command和calckeys面板放在该面板内JPanel panel1 = new JPanel();// 面板采用边界布局管理器,面板里组件之间的水平和垂直方向上间隔都为3象素panel1.setLayout(new BorderLayout(3, 3));panel1.add("North", commandsPanel);panel1.add("Center", calckeysPanel);// 建立一个面板放文本框JPanel top = new JPanel();top.setLayout(new BorderLayout());top.add("Center", resultText);// 整体布局getContentPane().setLayout(new BorderLayout(3, 5));getContentPane().add("North", top);getContentPane().add("Center", panel1);// 为各按钮添加事件监听器// 都使用同一个事件监听器,即本对象。