《小数与单位换算(例2)》编写意图及教学建议

小数与单位换算（例2）

编写意图

（1）例2通过把身高数据

改写成以厘米作单位的数，

教学把含高级单位的名数

改写成低级单位的名数。

（2）以“小组讨论交流”

的形式呈现两种改写方法：

一是根据小数的实际含义

直接进行改写；二是高级单

位的数改写成低级单位的

数要乘进率，再用小数点移

动引起小数大小变化的规

律写出结果。

（3）教材将像1.32m这样

的小数改写成低级单位的

单名数，留给学生自己探索

改写方法。

（4）“做一做”第1题，通

过4道题目进一步巩固改

写方法。

（5）“做一做”第2题，通

过几种动物体重呈现不同信息，在巩固改写方法的同时，提高学生的应用意识。

教学建议

（1）给学生更多的探索空间，促进学习经验的迁移。

把高级单位的名数改写成低级单位的名数，方法和前面例1的学习是互逆的，因此，前面的学习经验可以迁移到这里，在教师指导下通过小组合作的形式放手让学生试着改写，并及时组织汇报展示，给每个学生表述自己想法的机会。

（2）加强板书引领，促进学生归纳提升。

在学生探究的基础上，教师要围绕名数改写的注意事项进行恰当板书，以引领学生概括归纳，提升学生的理解能力。名数改写要注意以下几点：①先分清是低级单位的数改写成高级单位的数，还是高级单位的数改写成低级单位的数，从而确定方法；②要弄清楚两个单位间的进率；③根据上述两个方面，判断确定小数点应该向左还是向右移动，移动几位。板书时要引导学生用最简洁的词语概括。如“明方向”“确进率”“移小数点”等。