小学语文高效课堂个人总结
高效课堂活动总结与反思心得体会范文8篇
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高效课堂活动总结与反思心得体会范文8篇高效课堂活动总结与反思心得体会范文8篇,为教师们提供了一个反思和总结教学活动的平台,这些范文深入剖析了高效课堂的构建过程,以及在教学实践中遇到的问题和解决方案。
它们不仅是对教学经验的提炼,也是对教育理念的创新和实践。
以下是本店铺为大家带来的《高效课堂活动总结与反思心得体会范文8篇》,让我们共同探索如何提升课堂教学效果,促进学生的全面发展。
高效课堂活动总结1为了构建高效课堂,探讨课堂教学有效性的途径与办法,20XX 年9月27日—28日上午,午街铺镇中心学校在河外小学举办了小学四、五年级语文同课异构构建高效课堂竞赛活动。
整个教室内座无虚席。
本次活动共由11所学校的11名教师参加。
在大家的共同努力下,此次同课异构高效课堂竞赛活动现在画上了圆满的句号!感谢各学校的大力支持,才有了11位参赛教师的精彩展示;感谢七位评委的辛勤工作和积极参与听课的各位老师们,更要感谢承办这次活动的东道主——河外小学的高校长和所有为此次活动付出劳动的人员,因为有了你们,活动才得以圆满成功!在此,同课异构构建高效课堂评课小组对本次活动做总结:首先,本次教研活动,旨在让不同的教师面对相同的教材,针对学生的实际情况,结合自己的生活经历、知识背景、情感体验,由每位教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用,进行独具个性的教学设计,赋予静态教材以生命活力,达到教师间的同伴互助、取长补短,从而提高教师专业技能、优化课堂教学、加快构建高效课堂。
老师们从思想上高度重视,深钻教材,精心设计教学环节,使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。
其次,为了本次课赛,11位教师参赛教师的尽心尽力,付出了许多。
你们把参加此次活动当作一次学习交流和提升教学业务水平的极好机会。
你们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难,经历了构思设计——研讨修改——预赛——修改的磨练过程,参赛教师都几经磨练,才在河外小学这一舞台展示你们扎实的教研功底、展现你们优秀的教师风采。
小学语文高效课堂心得体会(15篇)
![小学语文高效课堂心得体会(15篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/3753cfb4f7ec4afe05a1df95.png)
小学语文高效课堂心得体会(15篇)小学语文高效课堂心得体会1本学期,我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动,我有幸参加了这次教学观摩活动,聆听了__老师、张敬老师及刘悦老师的课。
之后,聆听了教研员对三位老师三堂课的分析,收获颇多,尤其是她们对文本的深入理解的剖析,给我留下了深刻的印象。
下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力当我听着这三位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领走出狭小的课堂,深入人的心灵深处……__老师在教学《草船借箭》这一课时,她让学生一边观看电影片段,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。
教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。
__老师在《草船借箭》一课中扣人心弦的过渡语言,不仅仅烘托了诸葛亮的神机妙算,同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解,为学生理解课文内容奠定了基础。
__老师课堂语言简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生有声有色地学习,使学生的心灵受到了震撼。
二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个"先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶"的过程。
"我想,__老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟,2、局部分析阅读阶段的自读感悟;3、深入综合阅读阶段的自读感悟。
如在第一阶段自读感悟时,__老师向学生提出这样的要求:大声读课文,读准字音,在文中找出自己感兴趣的地方?第二个阶段的自读感悟,__老师在出示了一组组以课文线索重新排列的词语后,又向学生提出这样的要求:读读这组词语,这些词语在你脑海中形成了怎样的画面,由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟,__老师让学生边读边想,读了全文后看看板书,课文主要讲了一件什么事,用自己的语言概括?而在开放引导这一环节,__老师采用了"三多",即多元反馈、多维评价、多向调控。
语文高效课堂心得体会(通用16篇)
![语文高效课堂心得体会(通用16篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/41ac58e96037ee06eff9aef8941ea76e58fa4a83.png)
语文高效课堂心得体会(通用16篇)语文高效课堂心得体会篇1摘要:课堂教学是学校教育的中心环节,课堂教学是素质教育的主阵地,是创新型人才培养的主渠道,是培养人才的基本途径和方法。
新课改对语文教学提出了非常高的要求,如何构建高效课堂,我认为实质上就是如何调动学生学习语文的主动性,即对学生课前预习、课堂训练、课后复习检测的有效实施和教师备课的有效行为。
__就这些方面结合自己的教学实践浅谈一二。
关键词:构建;高效;语文课堂课堂教学是学校教育的中心环节,课堂教学是素质教育的主阵地,是创新型人才培养的主渠道,是实施学校教育、培养人才的基本途径和方法。
新课改对语文教学提出了非常高的要求,如何提高学生运用语文的能力,这要求我们要在构建高效课堂上下功夫。
如何构建高效的语文课堂,我认为就是如何调动学生学习语文的主动性,即对学生课前预习、课堂训练、课后复习检测的有效实施和教师备课的有效行为。
下面谈我自己的几点粗浅的认识。
一、对“高效课堂”的界定“高效课堂”是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习的思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。
课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学习上有收获,有提高,有进步。
具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。
一般来说,高效课堂效果评价的前提是会不会学,乐不乐学;核心是教学三维目标的达成;立足点是“面向学生的发展”。
二、高效课堂对预习的要求学生的预习是一种对知识的探索和积累过程,久而久之形成一种积极主动的学习习惯。
学生预习时,教师要针对本节课的内容提出让学生完成的预习作业,提出的预习问题必须照顾到所有的学生,要有层次感和导向性,要让每一个学生知道预习什么,预习要达到怎样的程度。
小学语文高效课堂心得体会(通用13篇)
![小学语文高效课堂心得体会(通用13篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/9b7606ddf80f76c66137ee06eff9aef8941e4880.png)
小学语文高效课堂心得体会(通用13篇)小学语文高效课堂心得体会1小学语文课堂究竟应该以什么样的姿态才是最有效的课堂教学方式,如何才能提高语文课堂教学的效率?我从以下几个方面,谈谈我对创设小学语文高效课堂的几点认识:一、精妙导入,先声夺人导语设计得如何,往往关系到全局和教学效果的好坏。
因此,精心设计课堂教学的导语,也是摆在语文教师面前的一个重要课题。
著名特级教师于漪老师说过:课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。
第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
而语文课堂的导入也应该精心构思,巧妙设计,具有形象美、情感美、和谐美、悬念美,使教学过程引人入胜,扣人心弦,生机盎然,充盈着美的气息,让学生感受一种神圣、魅力和诗意。
好的导语,是一块磁铁,能牢牢抓住学生的心魄,将他们引入知识的海洋。
看到一些著名教师的教案,会发现他们对导语的设计无不精心备至。
从一定程度上说,一堂课的成功与否取决于导语设计。
二、紧扣文本,整体把握新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是语文教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生实际的教学方法。
教师要对教材的把握烂熟于心,不仅要明白所上课文的内容、题材、作者……还要了解本单元的主题、教材的知识体系。
如果教师自身对文本没有吃透,不了解编写意图,教学目标不明,教学重点不详,甚至南辕北辙,便很难做到以文本为凭借,帮助学生提高语文素养,这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。
我虽然执教了多年的语文,但每每钻研一篇新的课文,总是先通读一遍,给每个自然段标上序号,画出学生可能不理解的词语,对这些词语的理解方法作出“预设”,或查字(词)典解释,或对照近义词、反义词理解,或结合生活实际理解,或联系上下文理解。
如果要联系上下文理解的,则在一旁作上标记。
对于要通过查字(词)典理解的词语,自己先查字(词)典并把义项写在一旁。
构建语文高效课堂的方法总结5篇
![构建语文高效课堂的方法总结5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/242430a5112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada0b.png)
构建语文高效课堂的方法总结5篇第1篇示例:构建语文高效课堂是每一位语文教师的责任和使命。
如何构建高效的语文课堂,提高学生的语文素养和学习兴趣,是每一位语文教师需要认真思考和总结的问题。
通过多年的教学实践和经验积累,我们可以总结出一些构建语文高效课堂的方法,希望能为广大语文教师提供一些参考和借鉴。
构建语文高效课堂需要寻找合适的教学方法。
教学方法是语文教学的核心,不同的教学方法会对学生的学习产生不同的影响。
在构建语文高效课堂的过程中,我们可以尝试采用多种教学方法,比如讲授法、讨论法、实践法等,根据教学内容和学生的实际情况来选择合适的教学方法。
在讲授古诗词的课堂上,可以采用朗诵和解读相结合的方法,让学生在朗诵中感受诗词的韵律美和情感表达,然后通过解读加深对诗词意境的理解,从而提高诗词的欣赏能力。
构建语文高效课堂需要激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的内在动力,是学生愿意主动去探索和学习的基础。
在语文教学中,我们可以通过设计丰富多彩的教学活动,引导学生主动参与,激发他们的学习兴趣。
可以设计一些趣味性的语文游戏,让学生在游戏中学习,既丰富了课堂的教学内容,又调动了学生的学习积极性。
还可以结合校园文化建设,组织一些语文节目或比赛,让学生在积极参与中感受语文的魅力,从而激发他们的学习兴趣。
构建语文高效课堂需要注重培养学生的语文素养。
语文素养是语文学习的重要目标,它包括语言表达能力、阅读能力、写作能力等多方面的能力。
在构建语文高效课堂的过程中,我们可以通过精心设计的教学内容和任务,培养学生的语文素养。
在阅读教学中,可以精选一些经典的文学作品和优秀的文学名著,引导学生进行深入阅读和思考,从而提高他们的阅读能力和鉴赏能力。
在写作教学中,可以通过激发学生的创作潜能,引导他们进行写作实践,提高他们的语言表达能力和写作能力。
构建语文高效课堂需要注重个性化教学。
每个学生都是独一无二的,他们的学习方式和学习特点各不相同。
小学语文高效课堂总结
![小学语文高效课堂总结](https://img.taocdn.com/s3/m/01ed43a649649b6648d747da.png)
小学语文高效课堂总结通过以高效课堂为抓手的新课程改革的理论学习与实践,我懂得了,作为一名语文教师,在语文课上我们不仅要好好讲课,更要注重教的方法和学生学的方法,培养学生的积极性和主动性。
语文课堂的发展是迅速,复杂多样的。
不过,我认为,无论语文教学被注入什么样的新精神,有一点应该是不变的,那就是语文课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的理论中我有以下的体会:教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。
要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。
对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。
就阅读课来说,教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。
第一步,在老师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。
第二步,在老师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。
第三步,在老师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。
第四步,在老师辅导下学生进行综合训练,学会运用语言。
在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。
在导学案的辅助作用下,老师的“导”与学生的“阅读”、“自主学习”相互渗透、相得益彰,充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授基本知识,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。
它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。
教师必须细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学,利于学生的发展。
教师在导学案的设计和课堂教学应用中,要通过问的技巧与艺术,体现出教学新理念。
提问要有一定的思考价值,能调动学生的主动性,集中他们的注意力,引导他们生动活泼的学习,使他们经过自己独立思考,对知识融会贯通,从而提高分析问题解决问题的能力。
语文高效课堂心得体会(精选5篇)
![语文高效课堂心得体会(精选5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/85ef8bc30875f46527d3240c844769eae009a3fb.png)
语文高效课堂心得体会(精选5篇)语文高效课堂心得体会精选篇1我们正处于课改的时代,一个使学生成为学习主人的时代。
课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。
在新课改下,我们的语文课堂如何以简化的教学环节,简单的教学方法,实现高效的教学效果呢?分以下几点谈谈我的一点心得体会:一、高效课堂教学给我的印象(一)课堂因互动而精彩,学生因自主而发展。
传统的课堂教学:是以教师的认真讲,学生的仔细听为主,学生的一切服务于老师的教学;老师是领队,学生是队员,老师领路带学生,最终学生不认路,体会不到其中的乐趣。
而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问,是让教师转换角色,退到幕后;让学生充分投入到课堂中来,最大限度地调动了学生的积极性和主动性,充分发挥学生的主体作用,真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
可以说,学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为,预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中,我要学习什么、了解、掌握哪些知识点,每个人都各不相同却都心中有数。
学生们积极地看他们的笔记,找出不会的知识点,遇到的问题先自己去解决,解决不了的找小组长。
小组中解决不了的再写在黑板上,全体想办法或老师来解决。
2、展示课中,每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上,知识结构清晰,重点突出;讲解时过渡自然,表达清晰,这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。
老师很少讲话,只是在适当的时候做一下点拨启发。
当然老师在课前会提出要求,如展示时学生必须脱离课本。
可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
在两面都是黑板的教室里,找不到老师的影子,老师只是在“不启,不懂,不发”的关键时刻出现。
这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性,真正做到了学为主体。
这些也都有利的培养了学生自觉学习的能力,真正是“我要学。
小学语文高效课堂教学总结7篇
![小学语文高效课堂教学总结7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/7422c2132f3f5727a5e9856a561252d380eb2025.png)
小学语文高效课堂教学总结7篇篇1一、引言随着新课程改革的不断深入,小学语文教学也在不断探索和创新。
高效课堂是新课程改革的重要理念之一,也是提高教学质量的关键因素。
本文将结合实际教学案例,对小学语文高效课堂教学进行总结和探讨。
二、高效课堂的特点小学语文高效课堂的特点主要体现在以下几个方面:一是教学内容丰富多样,能够激发学生的学习兴趣和积极性;二是教学方法灵活多变,能够适应不同学生的需求和特点;三是教学氛围民主和谐,能够促进学生积极参与和互动交流;四是教学评价科学合理,能够全面客观地评价学生的学习成果。
三、教学内容的选取与组织在小学语文教学中,教学内容的选取与组织至关重要。
一方面,要遵循课程标准的要求,确保教学内容的系统性和完整性;另一方面,要根据学生的年龄、认知水平和兴趣特点,选择适合的教学材料和方法。
例如,在教授《静夜思》这首诗时,可以通过讲述诗人李白的故事,引导学生理解诗歌的背景和情感,从而更好地掌握诗歌的内容和意境。
四、教学方法的运用与创新教学方法的运用与创新是小学语文高效课堂的关键。
传统的教学方法已经无法满足现代学生的需求,因此,我们需要不断探索和创新新的教学方法。
例如,可以采用情境教学法,通过创设生动的情境,让学生在情境中学习语文知识;还可以采用合作探究法,通过小组合作和探究,让学生在合作中学习和掌握语文知识。
这些方法能够激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习效果。
五、教学氛围的营造与优化教学氛围的营造与优化是小学语文高效课堂的重要保障。
一个民主和谐的教学氛围能够促进学生积极参与和互动交流,从而提高学生的学习效果。
因此,我们需要注重营造一个宽松、愉悦的教学氛围,让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
同时,我们还要注重优化教学环境,例如保持教室的整洁和美观,配置必要的教学设备等。
六、教学评价的改革与完善教学评价的改革与完善是小学语文高效课堂的重要环节。
传统的教学评价往往只注重学生的成绩和分数,而忽视了学生的学习过程和综合素质。
2024年小学语文高效课堂个人总结
![2024年小学语文高效课堂个人总结](https://img.taocdn.com/s3/m/bbcefbdd6aec0975f46527d3240c844769eaa084.png)
2024年小学语文高效课堂个人总结随着社会的发展和变化,教育也在不断地更新和改革。
语文教育一直是小学教育的重要组成部分,而如何打造高效的语文课堂一直是教师们关注的热点。
在2024年的小学语文高效课堂中,我个人总结出以下几个关键点。
首先,培养学生的阅读兴趣和能力。
阅读是语文学习的基础,也是培养学生语言表达和思维能力的关键。
在课堂中,我会通过引导学生朗读、合作阅读和自主阅读等方式,培养学生的阅读习惯,并注重培养他们的理解能力和批判思维。
同时,结合当下的科技,我还会鼓励学生利用电子书、网上资源等进行阅读,让他们在多种媒体和形式上进行阅读,提升他们的阅读兴趣和技能。
其次,注重提升学生的写作水平。
写作是语文学习的重要环节,也是培养学生综合能力的重要途径。
在课堂上,我会通过写作指导和写作训练,帮助学生掌握基础的写作技巧和方法。
同时,我还会引导学生进行多样化的写作实践,如写日记、写游记、写读后感等,培养学生的写作兴趣和写作习惯。
此外,我还会鼓励学生借助科技手段,如使用电子笔记本和语言输入法等,提升他们的写作效率和准确性。
再次,促进学生的口语表达能力。
口语是语文学习中至关重要的一个方面,也是培养学生语言交流能力的重要途径。
在课堂上,我会通过让学生进行对话、演讲和话剧等活动,提高他们的口语表达能力。
同时,我还会组织学生参加朗诵比赛和辩论赛等活动,培养他们的语言表达和思辨能力。
在口语表达方面,我还会鼓励学生多与他人交流,积极参与各种社交活动,提升他们的语言沟通和人际交往能力。
最后,注重培养学生的文化素养。
语文教育不仅仅是学习语言文字,更重要的是培养学生的人文素养和审美能力。
在课堂中,我会通过文学作品的解读和文化知识的传授,培养学生对传统文化和现代文化的理解和欣赏能力。
同时,我还会引导学生参观博物馆、美术馆等文化场所,举办文化活动和讲座,拓宽他们的文化视野和审美情趣。
综上所述,2024年小学语文高效课堂的个人总结主要包括培养学生的阅读兴趣和能力、提升学生的写作水平、促进学生的口语表达能力和培养学生的文化素养。
小学语文高效课堂教学总结8篇
![小学语文高效课堂教学总结8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/a27f41c2294ac850ad02de80d4d8d15abf23004a.png)
小学语文高效课堂教学总结8篇篇1随着教育的不断发展和改革,小学语文教学的目标不再仅仅是知识的传授,更注重学生语文综合素养的培养。
高效课堂教学成为了教育工作者的追求。
本文将对小学语文高效课堂教学进行总结,以期为今后的教学工作提供参考。
一、明确教学目标,提高教学针对性在教学之前,教师必须明确教学目标,围绕目标展开教学活动。
小学语文教学的目标包括:培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养。
在教学过程中,教师应根据教材内容和学生实际情况,制定具体、明确、可行的教学目标,提高教学的针对性。
二、注重课堂导入,激发学生兴趣课堂导入是教学的重要环节,对于激发学生的学习兴趣和积极性至关重要。
教师可以通过生动的故事、有趣的游戏、直观的图片等方式,引导学生进入学习状态,激发学生的学习兴趣。
同时,教师还可以根据教材内容,提出引人入胜的问题,引发学生的思考,为接下来的教学做好铺垫。
三、注重课堂教学过程,提高教学效果1. 创设情境教学:教师可以通过模拟真实场景,让学生在实际情境中学习语文知识,增强学生的学习体验。
2. 多样化教学方法:教师应根据不同的教学内容和学生实际,采用讲授、讨论、合作、探究等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
3. 重视学生的主体地位:教师应尊重学生的主体地位,引导学生主动参与课堂活动,鼓励学生发表自己的观点,培养学生的思维能力。
4. 及时反馈与调整:教师在教学过程中,应密切关注学生的学习情况,及时给予反馈和调整,确保教学效果。
四、注重课堂拓展,提升学生的语文综合素养1. 课外阅读:教师应推荐适合学生阅读的课外读物,引导学生养成良好的阅读习惯,扩大学生的阅读量,提高学生的阅读素养。
2. 写作训练:教师应指导学生进行写作训练,培养学生的写作能力。
可以通过写日记、作文、故事等形式,提高学生的表达能力和创意思维。
3. 口语交际:教师应创设情境,让学生进行口语交际训练,提高学生的口语表达能力。
高效课堂学习心得体会15篇
![高效课堂学习心得体会15篇](https://img.taocdn.com/s3/m/9c5f61112e60ddccda38376baf1ffc4ffe47e211.png)
高效课堂学习心得体会15篇高效课堂学习心得体会1高效课堂所强调的是课程教学要促进每个学生的发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力;高效课堂注重科学探究的学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
这对教师的教学能力提出了更高的要求。
通过近几天的学习,使我开阔了视野,提高了认识。
既对“高效课堂教学”有了初步的理解,也纠正了以往对课改的片面认识,现将此次学习的感受与大家共同分享。
对高效课堂认识上有三个误区:一、重视教学方法的探寻却忽略了自身素质的提升如果把教学方法称之为一把“利剑”,那么教师自身良好的素质和教学经验就是“内功”,一个人要想成为“教学中的高手”,单靠外在包装是远远不够的,还要加强自身的道德素养和业务素质。
为此,首先要做到心中有爱----这是教育的真谛。
好孩子是人人都爱的,去爱一个别人不爱的孩子,去教一个你认为教不好的孩子,这才是真爱、大爱、博爱。
其次,要树立“终身学习”的意识。
在教学之余,要有自己的个人空间和发展空间。
营造一个学习的空间,多读书,即使读的不是本专业的书籍,也会起到“触类旁通”的作用。
二、培养个性就可以无视纪律。
高效课堂要培养高素质人才,创新型人才。
可以有个性,但不可无纪律。
高效课堂不是随意的课堂,没有纪律的课堂是无效的。
三、让学生动起来就是改革。
死气沉沉、毫无生气的课堂固然不足取,但热闹非凡的课堂又如何呢?有些老师在讲公开课时,为了调动学生的学习积极性,搜集制作了好多课件,还有视频,上课像放电影一样,学生是在看,但实际上学生看得眼花缭乱,只是看了热闹,用学生的话说----真好玩。
教学的重点难点并不突出,随堂练也不能完成,纯粹是“作秀”。
值得提倡和效仿吗?我认为选择适合自己教学风格的,选择适合本校学情的,选准自己的立足点,不断挖掘、改进,打造出自己独到的一面,这需要积淀与反思,需要时间的磨砺,更需要个人的奋斗与不懈的努力。
所以说任何教学的改革都应是提高课堂的时效性,不能只看到表面的轰轰烈烈、热闹非凡,还要透过现象,去看本质性的东西:包括学生的动是真动还是假动,它的动与所学内容是否有联系,能否起到激发兴趣、深化学习内容的作用。
小学语文高效课堂教学总结8篇
![小学语文高效课堂教学总结8篇](https://img.taocdn.com/s3/m/e455d7dbfc0a79563c1ec5da50e2524de518d0a7.png)
小学语文高效课堂教学总结8篇篇1一、引言小学语文教学是培养学生语言能力和文学素养的重要环节。
为了提高小学语文教学的效果,我们进行了高效课堂教学实践。
本文将总结这次教学实践的经验和成果,为今后的教学提供参考和借鉴。
二、教学内容与方法本次教学实践以小学语文教材为基础,结合学生的年龄特点和认知规律,采用了多种教学方法,如讲解、示范、讨论、互动等。
同时,我们还注重培养学生的阅读能力和写作能夜,通过阅读优秀作品、仿写、创作等方式,提高学生的文学素养。
三、教学成果与经验1. 注重学生主体性本次教学实践中,我们注重了学生的主体性,通过引导学生自主思考、自主探究,激发学生的学习兴趣和积极性。
例如,在讲解课文时,我们采用了“问题引导式”教学法,通过提出问题和引导学生回答问题的方式,让学生成为学习的主人。
2. 多样化教学方法本次教学实践中,我们采用了多种教学方法,如讲解、示范、讨论、互动等,使教学更加生动、有趣。
同时,我们还注重运用多媒体教学资源,如PPT、视频、音频等,提高学生的专注力和学习效果。
3. 注重阅读与写作培养本次教学实践中,我们注重了学生的阅读与写作培养。
通过阅读优秀作品、仿写、创作等方式,提高学生的文学素养和写作水平。
例如,在作文教学中,我们采用了“例文引导式”教学法,通过引导学生分析例文结构和语言特点,让学生掌握写作技巧。
4. 及时反馈与调整本次教学实践中,我们注重了及时反馈与调整。
通过课堂表现、作业批改、小测验等方式了解学生的学习情况,并及时调整教学方法和进度,以适应学生的实际需求。
四、存在问题与改进建议虽然本次教学实践取得了不错的成果,但仍存在一些问题需要改进。
例如,部分学生基础薄弱,学习兴趣不高等。
针对这些问题,我们提出以下改进建议:1. 加强基础训练针对部分学生基础薄弱的问题,我们可以加强基础训练,如拼音、汉字、基本语法等方面的训练,以提高学生的语文基础水平。
2. 丰富教学内容为了激发学生的学习兴趣和积极性,我们可以丰富教学内容,如增加趣味性强的故事、寓言等文学作品,以及与现实生活相关的语文实践活动等。
肥城市小学语文高效课堂学习体会
![肥城市小学语文高效课堂学习体会](https://img.taocdn.com/s3/m/9aa45417a76e58fafab00360.png)
高效课堂学习体会4月23号安站镇教研室组织全镇小学语文教师观看了中心小学周燕老师执教的语文课。
这是继肥城市高效课堂培训之后的又一次提示,由于上一次我没有能参加,所以这一次的培训是我学习肥城市高效课堂改革精神最有效的机会,我们首先是进行了听课活动,之后又进行了评课活动和交流心得体会,匆忙有序,受益匪浅。
现将观后感想总结如下:一、我体会到了教育局对课堂改革的决心,了解了当前语文教学的策略,收益颇丰。
对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。
二、互动交流,在思想碰撞中深化理性认识。
俗话说,授之以鱼不如授之渔。
我觉得,导学案的提出,是行之有效的方法。
因此,在学习过程中,我做了一些关于导学案的研究,写了一些学习反思和心得体会,以便有甄别、有选择地汲取各位老师的精华,并内化为自己的教学理念,逐步形成自己的教学风格,不断提高语文教学水平。
因此,在观课活动中我和教师们交流看法和意见,听到了许多不同的声音,暴露了许多认识的偏差,发现了许多自身的不足。
三、知行统一,在实践反思中提高教学水平学用结合,知行统一,是学习的重要方法。
只有将所学所悟运用到教学实践中,才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
所以,我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。
运用所学的理论知识指导教材解读、教学设计和课堂教学,检查自己的教学是否符合课标要求、教材实际和语文教学规律。
同时,也运用教学实践检验所学理论的科学性、合理性与实效性,从而加深对课程内容的理解,提高自己的认识水平和课堂教学艺术,全面提高学生的语文素养。
这次观课活动给我带来的是思想的启迪。
我将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断的运用和总结中转变教育观念,发挥人格魅力,轻轻松松教语文,扎扎实实求发展,做快乐教师,教快乐学生。
四、通过培训后,我也有一些顾虑。
由于是乡村小学,师资力量有限,我本人任教五门不同的学科,每星期上课节数在18节,除去作业和试卷时间,根据导学案的要求,时间上有些力不从心,这是一个难题。
语文高效课堂教学总结(通用5篇)
![语文高效课堂教学总结(通用5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7bc1fbd4dc88d0d233d4b14e852458fb770b383a.png)
语文高效课堂教学总结(通用5篇)语文高效课堂教学总结篇1汉语拼音是识字、朗读,学习普通话的工具,是学习汉语的奠基工程。
随着计算机、手机的普及,汉语拼音也是一种常用的中文输入法。
因此,学习汉语拼音、正确使用汉语拼音尤为重要。
但汉语拼音枯燥、抽象,对于刚刚升入小学一年级的孩子来说要掌握这一工具还是非常困难的。
如何带领孩子们快快乐乐、轻轻松松学习汉语拼音,让他们在拼音王国里自由遨游,是学校和家长都应认真思考的问题。
下面我将结合自己的教学实践,谈几点行之有效的学习汉语拼音的方法。
1、重视拼读,向课堂40分钟要效率。
学习汉语拼音,关键在拼读。
学生会拼读了,才能认识生字,进而阅读、朗诵、使用普通话进行交际。
所以,在课堂上,每次学习新的汉语拼音,我都会采用开火车、指名读、齐读、男女生比赛读等多种拼读形式鼓励学生人人参与,读一读、试一试、记一记,在此氛围中激发学生学习汉语拼音的兴趣。
如果紧凑些,一节课40分钟,每个学生都会单独读两、三次,这种方法一方面可以极大地调动学生学习汉语拼音的兴趣,还可以使学生养成认真听课的好习惯。
2、树立榜样,激发学习汉语拼音的热情。
对于刚刚升入小学一年级的孩子来说,他们一方面在紧锣密鼓地适应新的学习环境,一方面也在努力表现,想得到老师、学校的认可,所以在课堂上,每当老师提出问题时,常常听到他们兴奋的声音:“老师,我、我……”对于孩子们这种学习热情,教师一定要好好保护进而发扬光大,这样可以有效地提高学习效率。
在学习汉语拼音时,对于接受较快的孩子我让他们来当“小老师”,“小老师”可以为其他同学做示范,可以领读,这样一来,“榜样”在无形中就给同学们施加了一定压力,这种压力完全可以转化成学习的动力,人人要求争当“小老师”,都在为争当“小老师”而暗暗使劲,学习积极性得到了有效提高。
新宇是个调皮的孩子,刚入学时,他的小屁股根本坐不到座位上,课上老是回头或者是东张西望,自从让他当“小老师”以后,新宇一下子变了,听课可认真了,而且举手的次数越来越多。
教学反思成就小学语文高效课堂
![教学反思成就小学语文高效课堂](https://img.taocdn.com/s3/m/51500261f11dc281e53a580216fc700abb6852e8.png)
教学反思成就小学语文高效课堂在小学语文教学中,打造一个高效课堂非常重要,有助于提升学生的学习效率和成绩。
在我教学反思中,我总结出了以下几点成就。
一、精心设计课堂教学内容教学内容的设计决定了教学效果的好坏,因此我会根据学生的年龄和知识水平,精心设计每一节课的教学内容。
我会先仔细分析学生的学习需求和能力,然后根据学情和课程要求,制定具有针对性的教学计划。
在课堂中,我还会结合学生的兴趣爱好,设计富有趣味性的教学内容,使学生在参与过程中感到愉快,提高了学习积极性,从而达到达到更好的学习效果。
二、有效利用多媒体教学工具随着科技的不断发展,多媒体教学工具的应用越来越受到教育工作者的重视。
在我的语文课堂中,我会适时地使用多媒体教学工具,如音乐、影像等。
通过语音、图片、音乐和视频等方式,将语文知识生动形象地呈现给学生,使学生更好地理解掌握。
通过多媒体的方式,学生更容易受到吸引和引导,极大地增强了学习的兴趣性。
三、关注学生的个体差异学生是有个体差异的,有些学生容易掌握新知识,而有些学生相对要慢一些。
为了使每个学生都能够理解掌握所讲解的知识,我会关注学生的个体差异,针对学生不同的学习需求和进度,给予不同的支持和帮助。
针对掌握较慢的学生,我会多加关注,尽量让他们不掉队,加强复习和巩固的机会,从而让每个学生都能获得成功的感觉。
四、创设互动课堂氛围在教学过程中,我会常常和学生互动交流,让学生参与到课堂教学中,使学生自主思考,激发学生的求知欲望。
通过课堂互动,可以让学生产生参与感,提高课堂专注度,增强学习效果。
在创设互动课堂氛围上,我会灵活运用不同的教学活动形式,如讨论、实验、小组讨论、教学游戏等,激发学生的思考和创新能力。
总之,高效的语文教学需要课堂教学的多方面配合,需要教师施教之精、学生协作之兴,更需要一种优秀的班集体氛围的配合,形成一个充满活力的学习气氛,培养和发展每个学生的优秀的语文素养。
小学语文高效课堂个人总结
![小学语文高效课堂个人总结](https://img.taocdn.com/s3/m/767bbebcaff8941ea76e58fafab069dc50224793.png)
小学语文高效课堂个人总结作为一名小学语文教师,我长期以来一直在探索如何让孩子们在短时间内学到更多的知识,提高语文素养。
在教学实践中,我总结出了以下几点高效课堂方法,并取得了显著的效果。
一、制定科学合理的教学计划教学计划是教学中的重要部分,它直接关系到教学效果。
为了让课堂信息达到最大化,我会提前安排好本节课的教学内容、要点、难点,以及逐步提高难度的练习等。
同时,我还会进行多次备课,不停的查漏补缺,保证教学流程的无差错,让每个环节都能够衔接自然有序。
二、利用多媒体技术来丰富教学手段在课堂中,我利用多媒体教学手段,来丰富教学内容,运用动画、视频、图像等多媒体技术,优化课堂氛围,激发孩子的学习热情,使学习更加生动形象,让广大孩子不再感受到枯燥乏味,兴趣更加浓厚。
三、激发孩子学习热情,让学生内化兴趣在语文教学中,让学生主动地学习内容,相对于被动地吸收知识,更能在学习中取得更好的成果。
因此,激发学生学习兴趣在教学中显得尤为重要。
我会从课堂思维训练等方面入手,不断激发学生的学习兴趣。
为了让课堂更加有趣,我会将适当的竞赛元素融入到教学中,例如“抢答游戏”,以提高学生的学习兴趣,并且可以很好地激发学生学习积极性,让学生成为主动的学习者。
四、启发学生思考,注重交流在教学中,通过启发学生思考及提出问题,引导学生形成自己的思维模式,培养学生的思辨能力,注重交流及互动,以建立学生与教师间的良好的互动关系。
五、巩固与拓展在巩固知识点的同时,要注意向学生传授拓展性的应用知识,让学生明白语文运用的广度和深度。
教学中,我会用多种方法对知识点进行反复的巩固练习,同时注重使用多种形式的题目,例如填空、选择、配对、综合等,以更灵活的形式让学生练习理解所学的知识。
六、注重语言表达能力与阅读能力语言表达与阅读能力是小学语文中最重要而且基础的能力。
因此,在教学时,注重学生的表达能力及阅读能力的培养,让学生在语言表达和阅读中做到即学即用,掌握基本的语言运用技能。
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小学语文高效课堂个人总结在这一段时间的高效课堂教学尝试中,以对高效课堂有了初步认识,我对此阶段的教学做个小结。
要想打造高效的语文课堂,就要对什么是有效的语文课堂有一定的了解,教学有没有效率,并不是看教师有没有教完容或教得认真不认真,而要看学生有没有学到东西或学得好不好。
同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
我们由此得出结论,只有学生学到了,学好了才是有效的教学,课堂教学必定要以生为本,以学为本,课堂教学所有的一切都是为学生服务的。
因此,为了有效的组织学生自主合作探究学习,我首先是让学生做好课前预习要打造高效课堂,提高学生课堂学习效率的一个关键问题是学生的课前预习。
以前我们在教学中也曾要求学生进行预习,但是一方面,我们对预习这一环节重视不够,只有要求没有落实,或流于形式。
另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值,没有充分发挥其作用。
我们在布置预习任务时不明确,没有分解学习任务,没有进行学习方法的指导,没有对学生的预习能力进行专门的培养。
学习高效课堂必须高度重视预习环节,要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实,保证预习的效果。
同时,我在备课上不只是准备课上讲什么,怎么讲,还要考虑如何指导学生的课前预习。
这个前提是你自己必须明确本课的学习目标,学习任务,学习指导。
在学生自学、合作探究的问题要根据具体情况降低难度,减小难度,增加梯度、密度,这样有利于学生完成学习任务。
要求学生要在充分的自主学习的基础上参与合作学习,不能只做旁观者。
其次,在课堂上,要让学生把自己预习的成果或自己学习小组共同完成的学习成果进行展示,还要对学生进行必要的课前指导。
要告诉学生怎么展示,展示什么容。
一是要让学生明白展示的是自己本小组的预习成果,展示出来后是要让其他同学和老师进行评价、质疑、讨论的。
由于教学经验的不足,课堂的展示往往没有注意让更多的同学进行展示,一堂课变成了某个学生的发言课了。
每位学生都有强烈的表现欲望,每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性,增强学生的自信心,都会进一步加深对知识的理解与掌握。
所以我们在课堂教学的过程中,要充分利用教室里的黑板,要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果,从而让学生在展示中提高学习效果,提高学习能力,提高合作交流能力,主动建构知识的意义。
展示自己生成的东西,同学之间进行思维的碰撞,产生激情的火花,小组之间、个人之间形成知识的对抗。
最后,是引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼,在高效课堂的教学中,我常常引导学生对所学容进行整理,归纳,概括、提炼的意识,并给足学生总结概括的时间与空间,不断提高学生的总结能力,从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节,也是最有价值、最有效的一个环节。
红旗小学:申小洁 2016年12月28小学教师个人校本研修工作总结本学期,我从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
二、参加多种研修模式,全面提升自我素质1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修容丰富多彩1、加强师德培养:教书育人,师德为本,认真学习《中小学教师职业道德规》和《新时期教师职业道德修养》等规章,把师德教育和学校的各项活动结合起来,能够做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,成为教书育人的楷模,学生、家长、社会满意的好教师。
2、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念,作为师资研修的重点任务来重点学习。
加强通识研修,做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标,用了什么教学策略,有哪些成功之处等,帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处,寻找问题与不足,捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
总之,在工作中,有收获信任的喜悦,也有困惑的苦恼。
路漫漫兮我将上下求索,为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。
红旗小学:申小洁 2014、12小学教师个人校本研修总结本学年,我通过学习更新了知识结构和能力结构,进一步发展了自己的个性特长,具有鲜明的教育、教学个性,并创出自己的教育、教学风格和特色;特总结如下:一、指导思想:能扎扎实实丰富自己的业务素质和政治修养,以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、详细目标:①丰富了远程教育专业的知识,能熟练的运用各种教学资源进行电子备课。
②丰富了教研方面的知识,具有一定的理论水平和实践能力。
③运用多种形式,提高了课堂教学效果。
④更好的指导学生进行计算,使计算能力有了提高。
三、具体措施:1、以“同伴互助,自学反思”为主要形式。
我自主学习,学以致用,学用结合,形成学习与反思的习惯,增强研究意识,分析和解决自己在教学中遇到的实际问题,克服被动性、盲目性;把日常工作与教学融为一体,以新课程为导向,灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式,深入了解并及时解决教育教学中的困难和问题,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性,边学习边实践,边实践边反思,边反思边改进,边改进边提高。
遇到解决不了的困难,和同伴合作、探究,不断探索、创新、调整、充实,总结经验,提高了自己的专业发展水平。
2、认真学习《基础教育新课程改革纲要(试行)》和数学新课程标准以及各种书刊等先进的教育教学理论,使自己具有良好的职业道德水平,扎实的教育教学专业知识,广阔的知识背景,较高的业务水平,来加快新课程发展建设步伐,适应新课程标准下的课堂教学。
3、更好地运用电子备课平台和教学课件,以突出重点,突破难点。
4、专题讲座:结合教育热点和教学实际,利用远程教育等资源听专家学者的专题讲座。
5、教学观摩:随时和本组教师互听互评,进行教学交流。
总之,本学期我勤奋努力,很好地完成了计划。
使自己有较大的进步。
红旗小学:申小洁2014、12小学五年级学困生帮扶工作总结在学校领导、老师们的关心和支持下,本学期我能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差方案,使学生得到较好的发展。
一:是通过化教育激发学生的学习动机,调动他们的学习积极性。
不管是优等生还是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己,学习风气较以前有明显变化,学生的观念由以前的"要我学"转变为"我要学"。
学生的自信心,意志力得到很大的提高。
二:是转变教学观念,提倡信心教育。
在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
用发展的眼光看待自己,分析学生。
积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
三:是实行教法改革,充分发挥学生相互教育、自我教育的作用。
摸清学生基础、能力和心理准备的实际,根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。
此外,在培优补差的过程中,我还从以下几个方面狠下功夫:1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。
2、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。
3、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
4、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
5、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
本学期我虽然在培优补差方面取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。
我相信通过今后的坚持和努力,我的培优补差工作一定会再上一个台阶。
红旗小学:申小洁 2015、2学校关爱留守儿童工作总结关爱“留守孩子”,就是要让他们用般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。
这就是我校关爱“留守孩子”的主题,现将本学年留守孩子工作总结如下:一、利用主题班队会,加强关爱。
我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会,各中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况,确立一个子主题,策划,组织同学举行一次主题队会。
通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与娱乐。
通过活动,让留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。
通过组织“送微笑”活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。
二、利用节日,加强关爱。
我校根据元旦、六一等节日契机,开展了“同在下茁壮成长关爱留守孩子”座谈会,为每个孩子送上学习用品,对他们进行心理辅导与沟通,让这些“留守孩子”体会学校对他们的关爱。
六一节在全校开展了“庆六一,关爱留守孩子”大型游园活动,使每一个留守孩子在活动中,感受到班集体的温暖,觉得自己和其他孩子一样,可以开开心心、快快乐乐的学习生活,让他们的心理充满与欢笑。