中班教学活动：消防安全我知道

大班学习活动：消防安全我知道
浦东新区南门幼儿园郭钰婷活动背景
这个开放活动并不是主题背景下生成的，而纯粹是一个非主题活动。

今天恰逢“11.9消防日”，所以我们抓住了这个教育契机，结合“消防日”开展安全教育活动。

在我们的生活中，火灾时有发生，每年有许多人不幸葬身于火海之中。

面对残酷的火灾，如果人们有逃生的经验，那么，生命也许就能挽回。

现在正值火灾多发的季节，让孩子们积累一些火灾时的自救办法，对他们来说是非常有用的，甚至让他们受益终身。

所以，今天的活动是非常有意义的，我希望这个活动真正对孩子们有所帮助。

此外，我也希望通过这个活动，让孩子们在与消防员叔叔近距离的接触中，了解默默保卫我们的消防卫士，对他们萌发感激、敬佩之情。

活动目标
1、知道火灾时的自救方法，乐意与同伴分享。

2、萌发对消防员的敬佩之情。

活动准备
1、幼儿关于“如果发生火灾，怎么办”的图符记录；
2、教师两次小结用的图符；
3、“火灾”的新闻报道（视频）；
4、三套消防员服装及眼镜（幼儿用）；
5、与消防员联系现场活动。

活动过程
（一）分享发生火灾时的做法
1、由日期引出主题：如果发生火灾，我们该怎么办？
2、幼儿交流记录纸（分享方法：个体讲述、幼儿互相猜测）
要点：及时追问幼儿，并用不同策略回应。

骋骋——如果发生火灾，我会用湿毛巾捂住嘴巴，这样
烟就不会进去了。

教师——原来，湿毛巾能防止能浓烟进入我们的身体，
能保护我们。

3、小结（边出示图符边小结）：
你们的办法可真多。

原来，发生了火灾我们不要慌，我们可以：
用湿毛巾捂着嘴巴、鼻子；弯着身子跑到安全的地方；要走楼梯，不要乘电梯； 打开窗子大声呼喊；将毛巾塞进门缝；如果可能的话，快点打“119”火警电话。

智豪——如果发生火灾，我会弯着身子走。

教师——为什么呢？
智豪——因为，发生火灾时，烟在房子的上面，下面没有烟。

教师——哦！浓烟是往上走的，弯着走就吸不到了，
这是个不错的办法！ 欣宜——如果发生火灾，我就用水把自己浇湿掉，因为身上有水了，火就烧不到我了。

教师——火拿水没办法。

你真聪明！ 晟晟：发生火灾的话，我打“119”
给消防员叔叔！ 杰杰：发生火灾时，我就大声地喊“救命”、“救命”，让别人来救我。

隽隽：如果发生火灾，我就找安全出口赶快逃出去。

诺诺——发生火灾的时候，我们只能走楼梯，不能乘电梯。

教师——为什么不乘电梯？电梯不是反而快吗？ 诺诺——电梯有可能会坏，人在里面要闷死的。

还有，里面有可能也要烧起来的。

教师——原来，发生火灾时，乘电梯更危险，我们还是走楼梯为妙。

（二）观看“火灾”的新闻报道
1、“今天，我带来了一则关于消防的新闻。

我们一起来看看、听听里面说了什么？”
2、①第一次听
问题：你听到了什么？
要点：关注幼儿是否能抓住新闻的主要内容（重点要素）。

（教师将幼儿说到的图符及时出现）
远远——我听到新闻里说发生火灾了，然后消防员来了。

教师——你听到了发生的事情。

轩轩——我听到：长宁区的一个饭店发生了火灾。

教师——你听得真仔细，听到了发生火灾的地点。

梦吉——我听到的是下午两点左右。

教师——小耳朵真灵，听清楚了火灾发生的时间。

慧慧——我还听到，是有人打了“119”火警电话，消防员才来的。

教师——你的本领真大，原来有人打“119”报案了。

晟晟——新闻里还说，消防员叔叔1分钟就到发生火灾的地方了。

教师——你们连1分钟也听到了，真是太厉害了！消防员叔叔真够快的！
小结（结合图符）：
新闻里说：下午两点左右，长宁区某饭店发生了火灾，在接到119火警电话后，消防官兵1分钟内就作好一切准备，快速赶到火灾现场，扑灭了大火。

②第二次听
要求：我们再来听一遍，听仔细，接到火警电话后，消防员叔叔是怎么做的？
隽隽——我听到消防员接到电话后，快速感到现场。

雯雯——我听到消防员冲进了熊熊大火。

欣宜——我还听到消防员叔叔到了火灾发生的地方，先把人分散开来。

骋骋——我还听到英勇的消防官兵扑灭了大火，保卫了人们的安全。

教师——火势那么旺，消防员叔叔一点也不害怕，冲进了熊熊大火之中。

听到了这些，你们有什么想说的吗？
轩轩——火那么旺，里面肯定很烫！
梦吉——我觉得消防员叔叔太勇敢了！
远远——我长大了也想当一名消防员！
晟晟——我也想冲到熊熊大火里去！
（幼儿哗然：那不是要被烧死了啊？！要变成灰的！）
教师——你也和消防员叔叔一样地勇敢！但是，消防员叔叔有灭火的本领，我们小朋友可没有！有这份心还得有这份力才行呀！等长大了，有了这个本领，
才能消防员叔叔一样，冒着生命危险去救人，好吗？
（晟晟微笑着点头。

）
情感激发：消防员叔叔不但速度快，而且非常勇敢，冒着生命危险冲到大火之中。

我真佩服他们！
（三）与消防员叔叔互动、质疑
1、教师神秘宣布今天请来了一个人，幼儿猜猜。

2、请消防员叔叔上台。

“消防员叔叔能在1分钟内做那么多事情，穿起衣服来也很快。

今天，请消防员叔叔为我们表演一下好吗？”
3、互动、质疑、体验
〈叔叔准备，幼儿猜猜消防员叔叔可能会花多少时间穿衣服。

〉
①“看！这里的大屏幕上有个钟，待会儿我们看看消防员叔叔用了多少时间。

”
消防员叔叔表演。

幼儿——哇！消防员叔叔才用了12秒！（惊叹）
②“简直难以置信！消防员叔叔一共才用了12秒。

你们肯定有很多问题想问叔叔吧。

有问题的小朋友可以举手。

”
骋骋——叔叔，为什么你穿衣服那么快呢？
叔叔——因为，我先准备好，把裤子套在鞋子里了，还把袖子卷成圆圆的。

这些准备我们平时都早就做好的。

杰杰——叔叔，你为什么要穿得那么快呢？
叔叔——因为，不快就来不及灭火了，你说是吧？
智豪——叔叔，你们开车是不是也很快的呀？
叔叔——对呀！我们的消防车开得非常快，而且不受红绿灯限制，可以闯红灯。

幼儿——可以闯红灯的啊！
教师——因为消防员叔叔要去执行任务，就和救护车一样，都可以不受红绿灯限制，否则会来不及救人，这是有规定的。

我们可一定要遵守红绿灯哦！
慧慧——叔叔，你为什么准备的时候，要把袖子卷起来？
叔叔——因为袖子很长啊！我卷了就把它变短了，手一伸就能穿进去了。

诺诺——叔叔，你刚才穿裤子的时候，为什么要跳一下？
叔叔——因为要把裤子上的背带背在肩上，所以要跳一下，穿起来更方便。

③“原来，消防员叔叔那么快是有许多奥秘的。

我这里有三套小朋友的消防服，还
有三副眼睛。

你们想不想也来比比？我请消防员叔叔来做裁判。

”
三位幼儿参加比赛。

结束：“还想比赛，对吗？那我们把消防员叔叔请到教室去比，好吗？”
活动反思
可取之处：
1、选材贴近幼儿的生活，引发幼儿极大兴趣。

2、借助节日开展活动，利于幼儿关注生活。

3、利用身边资源将消防员请到了现场，为幼儿创设身临其境的机会。

4、活动的设计组织较好。

●三个环节之间流畅、过渡自然。

●结合图符小结，能帮助幼儿梳理已有经验，既清晰又有效。

●将倾听的环节融入其中，注重培养幼儿“听的能力”。

两次倾听的要求逐步提高，
由无意识的泛听过渡到有意识的精听，增加了适当的难度，提高了幼儿的倾听能力。

需改进之处：
1、第一环节教师小结时，可以将幼儿说到的方法理一理：哪些方法是自救的，哪些是
求救的，或者是否有不太合适的。

这样能帮助孩子梳理经验、建构更为科学的经验。

2、在第三环节幼儿采访消防员叔叔的过程中，教师的作用不太凸显。

幼儿的问题基本
上都只针对叔叔的表演，有点就事论事。

当幼儿都纠结在同一类问题时，教师应该发挥拓展的作用。

如果在这个时候，教师问消防员一个深层次的问题，如：冲进火场救火时，你是怎么想的？那么，将很自然地引发幼儿问类似的问题。

这样的话，使幼儿对消防员叔叔的情感得以升华，进而萌发对消防员的敬佩和感激之情。