2019年上半年《高中政治》学科教师资格面试题精选
2019上半年高中政治教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】
2019上半年高中政治教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】一、考题回顾【多版本】1.实践的含义2.商品价值量与劳动生产率关系3.两点论重点论统一4.群众观点5.意识是人脑的机能6.文化现象无处不在7.时代主题：和平与发展8.文化与经济、政治相互影响二、考题解析【例如：文化与经济、政治相互影响】试讲题目1.题目：文化与经济、政治相互影响2.内容：经济、政治和文化是社会生活的三个领域。
其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
3.基本要求：(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;(3)请在10分钟内完成试讲内容。
答辩题目1.请举例说明文化与经济、政治的关系。
2.请你谈一谈本课的三维目标。
【教学过程】环节一：导入新课教师多媒体分别展示：购买奥运纪念品、写信反映校门口的交通状况、免费参观博物馆等图片，请学生感受这些分别属于我们生活的哪些领域，并思考这些领域之间是一种什么样的关系。
进而导入新课：文化与经济、政治相互影响。
环节二：新课讲授(一)文化与经济、政治相互影响教师针对导入时多媒体展示的图片讲解：购买奥运纪念品这种经济活动和奥运会这个文化活动密不可分，而一国能够承办奥运会又和自身的综合国力、国际政治影响力不无关系，但所有的这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。
活动一：在此基础上，请同桌之间任选导入中的其余两个案例或生活中自己熟悉的案例实行讨论，分析案例中文化与经济、政治相互交融的情形。
在讨论和分析的过程中，注意结合高一所学经济生活和政治生活内容。
随后请学生代表实行作答，其他学生实行评价和补充，师生最后总结得出：在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
教师资格考试高级中学思想政治面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学思想政治面试试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：请谈谈你对高中思想政治课程中“社会主义核心价值观”教学的理解，并分享一个你认为能够有效促进学生理解和认同这一价值观的教学策略。
答案：在高中思想政治课程中，社会主义核心价值观的教学占据着举足轻重的地位。
它不仅是培养学生正确世界观、人生观、价值观的关键环节，也是引导学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要途径。
对于“社会主义核心价值观”的教学，我有着以下几点理解：1.理论性与实践性相结合：社会主义核心价值观的教学不能仅停留在理论层面，而应注重与现实生活、学生实际相结合，让学生在具体情境中感受其价值所在，从而内化为自身的行为准则。
2.正面引导与批判反思并重：在传授社会主义核心价值观的同时，也要引导学生学会批判性思维，分析社会现象，辨别是非善恶，增强对错误价值观的抵御能力。
3.情感共鸣与理性认同相结合：通过生动的教学案例、感人的故事、丰富的实践活动，激发学生对社会主义核心价值观的情感共鸣，进而促进他们对这一价值观的理性认同。
针对上述理解，我认为以下教学策略能够有效促进学生理解和认同社会主义核心价值观：教学策略：“情境模拟+小组讨论+社会实践”三位一体的教学模式1.情境模拟：在课堂上，设计贴近学生生活的情境，如模拟法庭、社区志愿服务等，让学生在模拟情境中扮演不同角色，体验社会主义核心价值观在实际生活中的应用，增强学习的趣味性和实效性。
2.小组讨论：围绕社会主义核心价值观的某个主题，组织学生开展小组讨论。
鼓励学生积极发言，分享自己的观点和看法，通过思想的碰撞和交流，深化对社会主义核心价值观的理解。
3.社会实践：组织学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，让学生在实践中践行社会主义核心价值观，体验其带来的社会价值和个人成长，从而增强对这一价值观的认同感和归属感。
解析：本题旨在考察考生对高中思想政治课程中“社会主义核心价值观”教学的理解和教学策略的设计能力。
(教资考试)高中政治教师资格证面试题
（教资考试）高中政治教师资格证面试题一、符合国情的民族区域自治制度 (2)二、绿色消费 (3)三、个人所得税 (4)四、消费类型 (5)五、联系的客观性 (6)六、价值观及其导向作用 (7)七、唯心主义 (8)八、人民代表大会制度的优势 (9)九、人民群众是精神财富的创造者 (10)十、财政促进社会公平 (11)一、符合国情的民族区域自治制度1.符合国情的民族区域自治制度2.内容：根据我国的多民族的实际情况，我国实行民族区域自治制度。
民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗) 三级。
民族自治地方设立自治机关。
自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。
自治权是民族区域自治制度的核心内容。
自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻执行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。
宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经齐、文化和社会生活各个方面。
实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。
统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。
3.基本要求:(1) 要求配合教学内容有适当的板书设计;(2) 要有师生互动的环节;(3) 请在10分钟内完成试讲内容。
二、绿色消费1.题目：绿色消费2.内容：面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，我们应该树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，学会合理消费，共同营造爱护生态环境的良好风气。
20 世纪末，绿色消费悄然兴起。
绿色消费是以保护消费者健康、节约资源和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续发展。
高级中学思想政治教师资格考试面试试题与参考答案
教师资格考试高级中学思想政治面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合当前社会热点问题，谈谈你对“立德树人”这一教育理念的理解，并举例说明如何在高中思想政治教学中贯彻落实这一理念。
第二题题目：请谈谈你对“立德树人”教育理念的理解，并结合实际教学谈谈如何将其贯彻到高中思想政治教学中。
第三题题目：作为一名高中思想政治教师，如何处理课堂上的突发事件，既能保持教学秩序，又能体现对学生的尊重和理解？第四题请结合实际，谈谈你对“教育公平”的理解，以及作为一名高中思想政治教师，你将如何践行教育公平？第五题题目：作为思想政治教师，你认为在当前社会环境下，如何有效地引导学生树立正确的价值观，增强国家认同感和民族自豪感？第六题题目：在教育教学中，如何处理学生的个性化需求与集体教学目标之间的关系？第七题题目：在教学过程中，如何处理好学生个体差异与集体教学的关系？要求：1.分析学生个体差异对集体教学的影响；2.提出具体的策略来应对这种关系；3.结合实际教学案例说明你的观点。
第八题题目：请结合当前社会热点问题，谈谈作为一名高中思想政治教师，如何在课堂教学中引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。
第九题题目：请您阐述在当前信息化社会背景下，如何利用多媒体技术和互联网资源有效地促进高中思想政治课的教学，并确保学生能够正确筛选网络信息，培养其良好的网络道德观？第十题题目：在高中思想政治课教学中，如何有效地将理论与实践相结合，提高学生的思想政治素养？二、教案设计题（3题）第一题任务背景：在高中思想政治课程《文化生活》单元中，“文化的多样性与文化传播”是一个非常重要的主题。
通过本节课的学习，学生应该能够认识到世界文化的多样性和丰富性，并理解文化交流对于促进不同文化之间相互理解和尊重的重要性。
教学目标：•知识与技能：了解文化多样性的概念及其表现形式；掌握文化传播的基本方式。
•过程与方法：通过案例分析法培养学生批判性思考能力；利用小组讨论促进交流沟通技巧的发展。
2019教师资格证面试结构化有关时政类的真题及解析
2019教师资格证面试结构化有关时政类的真题及解析1.中国特色社会主要矛盾，十九大召开后，中国特色社会主义主要矛盾是什么？中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
我们要在继续推动发展的基础上，着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会生态等方面日益增长的需要要，更好推动人的全面发展社会全面进步。
2. 党的十八大提出来立德树人，十九大又说贯彻落实立德树人的教育方针，你怎么看？要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。
加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。
健全学生资助制度，使绝大多数城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。
支持和规范社会力量兴办教育。
加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。
办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。
3时事政治:十九大报告里关于新发展理念的的问题。
新发展理念是指:创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。
发展作为党执政兴国的第一要务。
4.总书记所提倡的4个引路人。
习总书记说“广大教师要做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。
”我认同此观点,具体分析如下:第一,教育观念上看,教师要树立素质教育观,培养学生的创新精神和奉献精神、培养学生道德发展、知识的学习,做到德育、智育的发展。
从教师观看,教师是学生发展的引导者。
第二,从教学方式上,教师在教学中要以学生为主体,教师为主导。
并不断更新教学方法和教学观念,提高教育教学水平,做好学生的引路人。
2019年上半年河南省高中思想政治教师资格证面试真题汇编
2019年上半年河南省高中政治教师资格证面试真题汇编以下内容来自真实面试题目（本人询问参加面试的同学获得），绝对真实可靠，供大家参考学习。
同学A:结构化：1:上课叫错学生名字怎么办？2.学生和家长起冲突了，作为班主任你怎么办？试讲:人民民主的真实性答辩：人民民主为什么具有真实性同学B:试讲：多种分配方式并存。
答辩：用你所学的知识讲一下土地流转。
同学C:试讲：两点论和重点论。
答辩：矛盾是什么同学D:试讲：文化建设的中心环节，思想道德建设。
答辩：1.思想道德建设怎么做？2.怎么发展社会主义思想道德建设同学E:结构化：有老师实行快乐教育，但是效果不好，该怎么办？小红的笔丢了，说是同桌偷的，你怎么办？试讲：坚持群众观点和群众路线的意义？答辩:群众观点和群众路线的哲学依据？同学F:结构化：1.你怎样看待学生一届不如一届的问题。
2.教师与学生一块制定迟到要上台致歉，王老师一天有事迟到，他认为我是老师就不用道歉啦，你怎么看待？同学G:试讲:私营经济（私营经济是什么，与个体经济相比，生产规模大，设备先进，生产率高）结构化:陈老师只关注好的学生，不关注学习不好的学生，你怎么看？有学生想去郊游，学校由于安全问题，不同意，你怎么办？同学H:结构化：1、学生内向不爱回答问题，也不参加课外活动，你怎么办？2、学生想要郊游，学校由于安全不同意，你怎么办？试讲：和平与发展是当今时代的主题同学I:试讲:中国共产党的执政:历史和人民的选择答辩:中国共产党与其他各民主党派的关系。
中国共产党的执政方式同学J:结构化：一同学生日邀请很多同学参加生日会，王老师也被邀请了，你是王老师怎么看？试讲:为政务公开喝彩答辩:政府的职能同学K:结构化：小明不听话，老师说让家长管教,你怎么看？试讲：是不断加强国际竞争力的要求答辩：中华民族精神的核心和内涵同学L:结构化 :老师不让学生参与课堂怎么看？上课一个同学进来磕着了怎么办？试讲:和平与发展当今时代主题答辩 :国际关系决定因素。
教师资格考试高级中学思想政治面试自测试题与参考答案
教师资格考试高级中学思想政治面试自测试题与参考答案一、结构化面试题（10题）第一题题目：在思想政治课堂上，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度？答案：在思想政治课堂上激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，是每位政治教师需要不断探索和实践的重要课题。
以下是一些具体的策略和方法：1.生活化教学：将抽象的思想政治理论与学生的日常生活实际相结合，通过案例分析、时事热点讨论等方式，让学生感受到思想政治学科的实用性和趣味性。
例如，在讲解国家制度时，可以引入当前社会热点话题，引导学生讨论并思考这些事件背后的制度因素。
2.互动式教学：采用小组合作、角色扮演、辩论赛等互动形式，鼓励学生积极参与课堂活动。
这些活动不仅能锻炼学生的表达能力、团队协作能力，还能在轻松愉快的氛围中加深对知识点的理解和记忆。
3.多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使课堂内容更加生动形象。
通过视觉、听觉等多种感官刺激，激发学生的学习兴趣和好奇心。
4.情感激励：关注学生的情感需求，及时给予正面反馈和鼓励。
当学生在课堂上表现出色或提出独特见解时，教师应及时表扬和肯定，以增强他们的自信心和成就感。
5.实践探索：组织学生进行社会实践、调查研究等活动，让学生走出课堂，亲身体验社会现实。
通过实践活动，学生可以将所学理论知识与实际情况相结合，加深对思想政治学科的理解和认同。
解析：本题主要考察的是教师如何在教学过程中激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度。
在思想政治课堂上，由于课程内容相对抽象和理论化，学生容易产生厌倦和抵触情绪。
因此，教师需要采用多种教学策略和方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，生活化教学是拉近学生与思想政治学科距离的有效手段。
通过将理论与实际相结合，学生可以更直观地感受到思想政治学科的实用性和价值。
其次，互动式教学能够激发学生的参与热情。
通过小组合作、辩论等形式，学生可以积极参与课堂活动，表达自己的观点和看法，从而加深对知识点的理解和记忆。
2019年中小学教师资格证《思想政治》(高中)试题及答案
2019年中小学教师资格证《思想政治》(高中)试题及答案一、单项选择题(本大题共30小题，每小题2分。
共60分)1.教育要遵循个体身心发展的规律。
《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成”，这句话反映了人身心发展过程中存在()。
A.关键期B.依恋期C.混沌期D.最近发展期2.课程的组织方式或设计课程的种类，指的是()。
A.课程计划B.课程类型C.课程标准D.课本3.教学设计中最先考虑的问题是()。
A.教学方法B.教学内容C.教学目标D.教学环境4.教师劳动的创造性主要体现在()。
A。
进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.创造性地运用教育规律5.银行一年定期存款利率是3.5%。
银行有自动转存业务，存款到期不取，会自动将利息并入本金再转存一定年份。
叶先生将10 000元现金存人银行，他选择“定存一年自动转存一年”方式所取得的利息是()。
A.700元B.712.25元C.350元D.356.13元6.“劳动是财富之母，土地是财富之父”。
对这句话的正确理解是()。
A.劳动和土地是价值的源泉B.劳动创造使用价值，土地形成价值C.劳动是创造价值的外部条件，土地才是价值的真正源泉D.劳动与土地等自然物质相结合构成使用价值即物质财富的源泉7.政府在实施积极的财政政策中。
通过调整优化税种及其构成要素减轻居民和企业税负，以激发市场活力，增强发展动力，推动国民经济又好又快发展的宏观调控手段称为()。
A.减税政策B.财政减税政策C.结构性减税政策D.阶段性减税政策8.“贾人(商人)夏则资(购买)皮，冬则资稀(夏天用的细麻布)，旱则资舟，水则资车”。
这告诉我们()。
A.经营谋略在经济活动中起决定作用B.商人利用求异心理进行经营，不值得提倡C.商人可综合利用影响价格的因素以获取更多利润D.该经济活动违背了价值规律，是暂时的经济行为9.随着经济的发展，人们持有的有价证券的种类越来越多。
下列选项中体现凭证持有者与凭证发行者之间所有权关系的是()。
高中政治教师资格面试真题
高中政治1、题目：《新时代我国社会主要矛盾》；改革开放以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，人民美好生活需要日益广泛，社会生产水平总体上显著提高，社会生年能力在很多方面进入世界前列。
同时，发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
基本要求：（1）要有适当的板书设计；（2）教学要体现师生双边互动；（3）十分钟完成试讲内容。
教学简案一、教学目标1、了解中国特色社会主义新时代背景下，我国社会主要矛盾转化的依据，明确新时代我国社会的主要矛盾的主要内容。
2、以崭新的时代眼光看待我国社会的发展主题，关心时事，提升分析能力。
3、提高社会主义荣誉感，提升为国家奋斗的自豪感和使命感。
二、教学重难点【教学重点】新时代我国社会的主要矛盾的主要内容。
【教学难点】社会主要矛盾转化的原因。
三、教学方法讲授法、合作探究法、视频播放法四、教学过程（一）视频导入播放视频《我们走在大路上》，学生概述视频内容，分析前两次社会主要矛盾变化的历史背景和原因。
教师总结进入新课。
板书课题：新时代我国社会主要矛盾。
（二）探究新知环节一：政治自习室教师给学生三分钟时间，请同学们自主学习课本，找出党对我国社会主要矛盾作出的论断。
学生回答教师总结。
环节二：小组讨论教师ppt呈现资料，请学生结合资料，从社会需求、社会生产力以及存在的突出问题三个角度，小组讨论新时代我国社会主要矛盾发生变化的原因。
（1）我国农村贫困发生率从1978年的百分之九十七点五大幅下降到2017年的百分之三点一，人均收入达到中等收入国家行列。
（2）我国已经成为世界第二大经济体，制造业第一大国，对世界经济增长的平均贡献率达到百分之三十。
（3）我国城乡居民收入差距仍然较大，2017年前三季度，城镇居民人均可支配收入是农村居民的2.81倍；目前我国的基尼系数还在0.46以上，仍处在较高水平。
2019上半年全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案
2019上半年全国教资统考高中政治学科知识与能力试题答案二、简答题(共2题，每题12分)31.参考答案(1)经济学原理：①市场的自发性。
在市场经济中，在价值规律的自发调节下，价格垄断是企业主体为了自身的眼前利益，伤害他人利益。
(2分)②违背了市场交易原则。
市场交易应遵循自愿、平等、公平、诚实守信的原则。
(2分)③宏观调控。
政府运用宏观调控的行政手段通过行政命令进行罚款。
(2分)(2)政治学原理①政府履行保障人民民主和国家长治久安的职能，政府履行社会主义经济建设职能。
(2分)②政府的宗旨是为人民服务，政府工作的基本原则对人民负责。
(2分)③政府依法行政，树立求真务实的工作作风。
(2分)32.参考答案①教师要目的明确。
“时事评析”一定是有针对性的某个知识点或某一课题。
(3分)②课堂活动形式可以多样化，但不能偏离课堂教学主题。
可以通过“新闻播报”、“小组讨论”等多种形式来进行组织。
(3分)③课堂活动要有逻辑性。
要由浅入深，循序渐进，注意评析的难易程度的逐渐深入，培养学生透过现象看本质的能力。
(3分)④教师应具有教学机智。
课堂教学中学生针对时事的评析汇总可能存在不同的观点，也可能会出现突发状况，这就要求教师要具备一定的教学机智。
(3分)三、材料分析题(共2题，每题20分)33.参考答案探究式教学是一种以问题解决为中心，引导学生探求问题的答案，着重培养学生创造性思维能力和意志力的教学模式。
这种教学方法以突出问题性、突出探索性、突出主体性为特征。
(4分)①以问题解决为中心的教学，教师要注意在教学中为学生创设问题情境，使学生产生探究的欲望和要求。
该教学设计中的探究性问题比较新颖有趣，能够激发学生探究的积极性。
(4分)②该教学设计中的探究性问题做到了以学生为主体，充分发挥学生的能动性，有利于培养学生的探索、创造能力。
(4分)③探究性教学的问题设置要难易适度，有探究的价值和意义。
教师应引导学生将原有的各种片段知识从各个不同的角度加以改组，从中发现必然的联系，逐步形成比较确切的概念和原理。
高级中学思想政治教师资格考试面试2024年模拟试题及解答参考
2024年教师资格考试高级中学思想政治面试模拟试题及解答参考一、结构化面试题（10题）第一题题目：请您阐述一下，在高中思想政治教育中如何结合当前社会热点问题来提高学生的思辨能力和社会责任感？答案与解析：答案：在高中阶段的思想政治教育过程中，结合社会热点问题是一种有效的方式，能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的思辨能力和社会责任感。
首先，教师可以选择一些贴近学生生活经验且符合学生认知水平的社会热点话题作为教学素材；其次，通过组织讨论会、辩论赛等形式，鼓励学生从多个角度分析问题，学会批判性思考；此外，还应该引导学生关注事件背后的社会价值和道德伦理，促使他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
最后，教师还可以带领学生参与到相关的社会实践活动中去，比如志愿者服务等，以此增强学生的社会责任感和实践能力。
解析：此题旨在考察考生是否理解到高中思想政治课不仅是传授知识，更重要的是培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，以及在面对复杂多变的社会环境时具备独立思考和判断的能力。
通过结合社会热点问题的教学方法，不仅有助于加深学生对理论知识的理解，还能促进其全面发展，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
此外，该题也涉及到了课程实施的具体策略，如选择合适的教学内容、采用恰当的教学方式（如讨论、辩论）以及强调理论联系实际的重要性等方面，这些都是一个优秀的高中思想政治教师应当具备的基本素质。
第二题题目：作为一名思想政治教师，你如何理解“立德树人”的教育根本任务？请结合教学实践，谈谈你的具体做法。
答案：作为一名思想政治教师，我深刻理解“立德树人”的教育根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是我结合教学实践的一些具体做法：1.强化德育教育：在教学中，我注重培养学生的道德品质，通过讲述英雄模范故事、分析社会热点事件等方式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.融入思政元素：将思想政治教育融入各学科教学，如语文、历史、地理等课程，让学生在学习过程中自然而然地接受思政教育。
2019上半年教师资格证真题及答案：高中思想政治学科
2019上半年全国教师资格证考试－高中政治真题答案1.答案:A。
终结性评价2.答案:D。
演示法3.答案:A。
活动性学科课程4.答案:C。
坚持和发展中国特色社会主义5.答案:D。
③提高国有资本的运行效率;④促进多种所有制经济共同发展6.答案:A。
从偿还上看,它可以还本付息7.答案:A。
放活了农村集体土地经营权8.答案:D。
财政政策成为我国经济实现创新驱动发展的重要手段9.答案:C。
经济全球化有利于全球范围优化资源配置10.答案:A。
确立正确的经营战略11.答案:A。
社情民意反映制度12.答案:B。
①促进公民对法律的理解;④推进立法的民主化和科学化13.答案:A。
①提高决策的公众参与度和决策透明度②拓宽民意反映渠道,引导民意有序表达14.答案:C。
有利于维护良好的市场秩序15.答案:C。
自治地方的人民代表大会和人民政府16.答案:B。
具有广泛代表性的爱国统一战线组织17.答案:C。
②中华文化源远流长、博大精深;④精神活动离不开物质载体18.答案:D。
③实践的发展推动着认识的不断深化④认识的发展是一个不断超越已有认识成果的过程19.答案:B。
①发展教育能够提高人的文化素养;③教育在文化传承中具有重要作用20.答案:C。
彰显对历史的尊重、对生命的敬畏21.答案:C。
影视文化在创新中实现发展22.答案:B。
实践观点23.答案:A。
人可以认识规律24.答案:C。
教师资格考试高中面试思想政治试题及解答参考
教师资格考试高中思想政治面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：假如你是某高中的政治老师，在教师资格考试面试中，考官问你：“请你谈谈高中思想政治教育的重要性和目标。
”第二题考生，您好！欢迎参加本次教师资格考试高中思想政治面试。
接下来，请您回答以下问题：题目：假设您所任教的班级学生正在学习“公民的权利与义务”这一章节内容，有部分学生对公民权利的重要性认识不足，对个人义务履行不够重视。
作为班主任，您计划如何通过一次主题班会帮助学生树立正确的权利与义务观念？第三题题目：请谈谈你对高中思想政治课程教学目标的看法，并结合实际教学谈谈如何实现这些教学目标。
第四题题目在高中思想政治教学中，你如何帮助学生树立正确的人生观和价值观？第五题题目：随着科技的发展，网络教学成为了教育领域的重要形式。
请你谈谈对网络教学与传统教学利弊的对比分析，以及作为一名高中思想政治教师，你将如何结合两者优势，提高思想政治教学效果。
第六题题目背景：随着信息技术的发展，网络已经成为人们获取信息、交流沟通的重要平台。
然而，网络空间也存在着一些不良现象，如网络暴力、虚假信息等，这些问题不仅影响了网络环境的健康发展，也对青少年的价值观产生了负面影响。
题目：作为一名高中思想政治教师，你认为应该如何引导学生正确使用互联网，避免受到不良信息的影响？请结合实际教学经验，谈谈你的看法。
第七题题目：请结合高中思想政治学科的特点，谈谈你对“如何有效地进行课堂互动，激发学生学习兴趣”的理解，并举例说明。
第八题题目：针对当前社会出现的诚信缺失问题，你认为学校应该如何加强学生的诚信教育？第九题题目：请结合当前社会热点话题，谈谈你对高中思想政治课如何进行有效教学的看法，并提出至少两个具体的案例或策略。
第十题题目：在高中思想政治课上，你如何设计一个活动来帮助学生理解“社会主义核心价值观”的重要性和实践性？请详细说明你的活动方案。
二、教案设计题（3题）第一题教案设计题题目：高中思想政治课程《市场经济的基本特征》请根据以下教学目标、教学重难点和学情分析，设计一节45分钟的高中思想政治课程《市场经济的基本特征》的教案。
2024年教师资格考试高级中学面试思想政治试题及答案指导
2024年教师资格考试高级中学思想政治面试自测试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请简述马克思主义哲学的基本原理，并结合高中生学习生活实际，谈谈你对这些原理的理解。
答案及解析：第二题作为一名高中思想政治老师，您如何看待学生在课堂上的自由讨论？请结合实际情境给出您的教学计划。
第三题情境：高三学生小明成绩一直在班上垫底，学习积极性不高，对未来迷茫，甚至开始逃学。
你和他在一次班会交流时谈到他的近况，小明说：“老师，我不觉得学习有什么意义，我反正考不上好大学，去了大学也不觉得有用，将来做什么都难说，学习也没用，不如多休息玩玩。
”问题：请结合实际，针对小明的情况，谈谈你作为高中思想政治教师，如何帮助他树立正确的价值观和奋斗目标？第四题题目：在高中思想政治课程中，如何引导学生理解并践行社会主义核心价值观？答案及解析：第五题题目：在高中思想政治课程中，如何引导学生理解并践行社会主义核心价值观？答案及解析：第六题题目：请你谈谈作为一名高中政治老师，你如何培养学生的爱国情操及责任意识？第七题简述你作为思想政治教师，将如何处理学生在课堂上的思想冲突。
第八题情景：某年“思政”课上，你发现一位学生在课堂上表现出沉闷和逃避，课后也没有积极参与小组讨论活动。
你观察了他一段时间，发现他最近学习成绩下降，与同学们也比较少交流。
提問：请结合你的教学经验，设计一个针对该学生的“思政”课教学方案，帮助他积极参与课堂活动并找到解决学习问题的方法。
第九题问题描述：事件背景：某高中开设了一门名为“生命科学导论”的新课程，但是学生对该课程的认同度偏低，主要是因为他们认为这门课内容枯燥，而且缺乏实践机会。
为了改善这一情况，学校决定调整课程内容和教学方法，并且希望听取学生、教师和家长的意见。
请从教师的角度，回答以下问题：1.假如你是该课程的老师，你将如何调整课程内容和教学方法以提高学生的兴趣和参与度？2.作为老师，你应该如何促进学生、教师和家长之间的沟通，以确保课程能够得到有效的反馈和改进？1.内容包括趣味性增强：•实践案例结合：增加具体生命科学案例分析，例如DNA模型的构建、生态系统的模拟。
2019年上半年教资面试结构化真题汇总(附答案)
2019年上半年教资面试结构化真题汇总2019.5.19 结构化真题（一）（时政类）1.提出要有爱国主义情怀，我们应该怎么践行？【解析】要在日常的学习过程中渗透落实。
第一，教师自身要加强学习。
关于爱国主义的重要论述，包括中华民族的爱国主义传统、当代中国爱国主义、青少年的爱国主义教育。
提出的爱国情怀是教育引导学生坚持爱国和爱党爱社会主义相统一；立志听党话；立志扎根人民、奉献祖国。
所以作为人民教师应该在以下 6 个方面下功夫。
坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，加强品德修养，增长知识见识，培养奋斗精神，增强综合素质。
第二，在学校环境布置中体现，带领学生参观。
爱国主义从自发情感转化为自觉行为，离不开爱国主义教育的引导和涵育。
指出，弘扬爱国主义精神，必须把爱国主义教育作为永恒主题。
要把爱国主义教育贯穿国民教育和精神文明建设全过程，做到以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神，唱响爱国主义主旋律，让爱国主义成为每一个中国人的坚定信念和精神依靠。
第三，渗透到日常教学中。
作为中小学教师，我要加强青少年的爱国精神教育。
2.论大国崛起的具体策略【解析】大国崛起需要经历准备、起飞和冲刺三个战略阶段，因此崛起国需要依据本国实力地位的变化调整具体的战略目标。
所谓定力，是一种在复杂形势下抵制诱惑、排除干扰、把注意力集中在主要目标和首要挑战上的能力，从而有效应对挑战，达成有利结果。
它体现为在把握事物发展规律、认清事物宏观走势的基础上，冷静沉着地行动。
战略定力，要求我们认准长期战略目标，克服短期行为的诱惑和冲动，以相对超然的心态看待发展过程中的顺利与挫折。
3.不忘初心，牢记使命，怎么理解？（另一种问法：新时代教师的使命和任务。
）初心和使命介绍完了之后，问作为老师的初心和使命是什么？【解析】努力做好。
第一，19 大的主题是：不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。
高中政治教师资格证面试
高中政治教师资格证面试一、自我认识类示例1、为什么要考教师资格证我之所以要考教师资格证有两方面的原因：理想和实际。
夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业”。
教师是人类灵魂的工程师，是伟大高尚的职业，成为一名光荣的人民教师，培养出千千万万优秀的学生是我的梦想和理想。
我考教师资格证是希望可以提高自己的能力和素养。
我从事过一些支教志愿活动，在这个过程中，我意识到自己的专业素养还十分欠缺，我希望自己可以通过此次考试不断的提升自己的专业水平。
虽然我是非师范专业的学生，但是我有一颗教师梦的心，参与此次考试，可以使我与自己的梦想更近一步。
谢谢老师2、请作一下自我介绍我叫xxx。
是一名大三的学生。
所学专业为行政管理。
在大学三年的学习过程中，我对政治特别感兴趣，自己的政治学科素养也得到了很大的提高。
比如说之前在高中政治必修二中学过的政体、国体等只停留在概念层面，现在我这些东西的理解层次更深刻了，不仅对我国的政治有了一定的了解，对其他国家的整体和国体也有了了解。
在这个过程中，我越来越喜欢高中思想政治了。
成为一名教师一直以来是我的梦想。
大一的时候我参加了支教活动，在支教的过程中，...大学毕业后，我希望自己可以成为一名人民教师，培养出千千万万优秀的学生。
3、为什么教师资格证想考政治学科考政治学科教师资格证主要有两个方面的原因第一，我大学所学专业为行政管理。
在大学三年的学习过程中，我对政治特别感兴趣，自己的政治学科素养也得到了很大的提高。
比如说之前在高中政治必修二中学过的政体、国体等只停留在概念层面，现在我对这些东西的理解层次更深刻了，不仅对我国的政治有了一定的了解，对其他国家的政体和国体也有了了解。
在这个过程中，我越来越喜欢高中思想政治了。
第二，高中思想政治学科不仅是一门专业学科，而且是一门综合性的学科，是给学生以人生观、价值观、世界观进行引导的学科，...4、你最喜欢的教育家是谁？我最喜欢的教育家是孔子。
孔子是我国古代著名的思想家和教育家。
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2019年上半年《高中政治》学科教师资格面试试题精选一、考题回顾高中思想政治《哲学的基本问题》二、考题解析【教学过程】环节一：新课导入从中国的春秋战国时期产生的哲学思想、古希腊时期的哲学，到现在我们学习的马克思主义哲学，人们探讨哲学已经几千年了，也因此出现了不同的哲学流派，他们往往会抱着某个问题争论不休，从而使得哲学领域出现“百舸争流”的思想，但哲学家们争来争去，最终都要回答一个共同的基本问题，从而将思绪纷繁的哲学派别化为两大对立的阵营，即唯物主义和唯心主义。
我们今天，就和大家一起来了解哲学的基本问题。
环节二：新课讲授1.哲学的基本问题是思维和存在的关系问题课堂探究：哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本问题?探究提示：哲学研究的问题有许多，如宇宙、人生、思维等，但是贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。
思维与存在也可以用“意识和物质”两个词语进行替换。
教师：大家想想，你觉得先有物质还是先有意识?它们谁决定着谁?2.哲学的基本问题包括两个方面的内容(1)思维和存在何者为第一性的问题提问：物质和意识，谁为“第一性”?到底是谁决定谁。
根据学生们的不同回答，教师总结：我们可以发现，同学们对这个问题有两种看法。
凡是认为物质决定意识的，我们说它是唯物主义;凡是认为意识决定物质的，我们认为它是唯心主义的。
这样哲学就分成了两大阵营。
教师追问：我问大家一个问题，如果我现在和大家谈宇宙飞船、航空母舰、高铁动车的时候，大家脑海中是不是会大体浮现出它们的形象啊?比如航空母舰体积非常大，可以运载飞机火箭等。
这些想象就是我们哲学上说的意识。
如果我现在跟秦始皇、汉武帝讨论这些，他们的脑海中会有这样的反映吗?从这里看，大家觉得是先有物质还是先有意识呢?是谁决定谁呢?学生回答：先有物质后有意识，物质决定意识。
(2)思维和存在有没有同一性的问题。
教师提问：“同一性”是什么意思呢?其实就是说的意识能否正确认识物质的问题。
对于这个问题大家的观点是什么呢?学生思考回答，老师点评总结：根据我们班同学的三种看法，认为意识可以正确认识物质的，属于可知论者;凡是认为意识不能正确认识物质，属于不可知论者。
当然也有些同学是两者观点都有，这种同学我们把他称为不彻底的不可知论者。
教师提问：我给大家讲个故事：庄周梦蝶。
睡着了会做梦，这是一种很平常的现象。
正常人都能分清梦和现实，不会把它们混淆起来。
如果有谁梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后继续把自己当作蝴蝶，张开双臂整天在花丛间作飞舞状，大家一定会认为他疯了。
然而，两千多年前有一个名叫庄周的中国哲学家，有一回他梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后提出了一个著名的问题：“究竟是刚才庄周梦见自己变成了蝴蝶呢，还是现在蝴蝶梦见自己变成了庄周?”这么看来，庄周提出的问题貌似荒唐，其实是一个非常重要的哲学问题。
这个问题便是：我们凭感官感知到的这个现象世界，究竟是否真的存在着?庄周对此显然是怀疑。
在他看来，既然我们在梦中会把不存在的东西感觉为存在的，这就证明我们的感觉很不可靠，那么，我们在醒时所感觉到的我们自己以及我们周围世界的存在也很可能是一个错觉，一种像梦一样的假象。
但是庄子的本意却是由此进一步推理，得出人实际上是不可能认识这个世界的一种哲学理论。
这就是不可知论。
环节三：巩固提高课堂练习1.哲学的基本问题是( )。
A.理论与实际的关系问题B.主观与客观的关系问题C.思维与存在的关系问题D.唯物和唯心的关系问题2.划分唯物主义和唯心主义的标准是( )。
A.是否承认存在决定思维B.是否承认思维反映存在C.是否承认世界是可以正确认识的D.是否承认人能不能认识和改造世界环节四：小结作业小结：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，它包括两方面的内容。
一是思维和存在何者为第一性的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题。
其中，对思维和存在何者为第一性的问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
作业：课下搜集一些不同派别哲学家的一些名言，能够体现其哲学思想。
下节课和同学分享。
【答辩题目解析】1.哲学的基本问题是什么，包括哪两个方面的内容。
【参考答案】哲学的基本问题是思维与存在的关系问题，或者说是意识与物质的关系问题，它包括两个方面的内容：第一，思维与存在何者为第一性的问题，对于这个问题的回答，我们可以将哲学分为唯物主义和唯心主义;第二，思维与存在是否具有同一性的问题，对于这个问题的不同回答，我们可以分为可知论、不可知论以及不彻底的不可知论等。
2.你本节课的教学目标是什么?【参考答案】本节课的教学目标分别从知识目标、能力目标、情感态度价值观目标三个方面设计。
【知识目标】识记哲学的基本问题。
理解思维和存在的关系问题是哲学的问题。
【能力目标】学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点认识、分析和把握社会生活现象的能力。
【情感态度价值观目标】本课学习、了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义。
【能力目标】通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
【情感态度价值观目标】从社会存在出发理解社会意识，坚持历史唯物主义的基本立场。
一、考题回顾高中思想政治《商品的基本属性》二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入【视频展示】多媒体播放视频：中国各大港口进出口商品快速增长和华为手机越来越受到国外消费者的欢迎。
教师提问：这些商品都有什么样的特征?【学生活动】学生思考并回答。
【教师总结】从大家的回答中我们可以看出，大家都感受到了我们经济的快速发展，中国商品越来越多地受到了国外消费者的欢迎。
我国的商品都是广大劳动者智慧和汗水的结晶，商品到底有哪些基本属性和特征呢?下面我们进入《商品的基本属性》的学习，一起去寻找答案。
环节二：新课讲授1.商品的含义【情境展示】四幅图片：A.阳光 B.家里用的自来水 C.超市货架上的物品 D.妈妈给我织的毛衣【学生活动】学生积极思考，判断某一物品是否是商品应该具备哪些条件呢?【学生回答，教师总结】判断一种物品是否是商品，需要具备两个条件：第一，必须是劳动产品。
第二，必须是用于交换。
2.商品的使用价值【活动展示】教师多媒体展示超市内各大商品的图片，并提问学生：我们去超市购买商品的目的是什么?【学生活动】学生自由发言，表达出自己的想法和看法。
【教师总结】能满足人们某种需要的属性是商品的使用价值，通俗的说——有用性，商品的使用价值即是我们平常所说的商品的质量。
也是我们首先要考虑的因素——物美。
同时，我们也会考虑商品的价格因素，即价廉。
3.商品的价值【情景展示】超市中不同商品，标价不一样，普通消费品和高档耐用品价格差距很大。
【学生活动】学生思考问题：这些商品为什么价格有差距呢?是什么原因造成的呢?【学生回答，教师总结】商品是用于交换的劳动产品。
不同的商品之所以能够交换，是因为人们耗费了一定的劳动生产出来的，即人类劳动，凝结在商品中无差别的人类劳动就是商品的价值。
环节三：巩固提高【活动展示】教师组织学生进行讨论：使用价值与价值的关系。
【学生活动】学生进行积极讨论，学生自行判断，并发表看法。
【教师总结】商品是使用价值和价值的统一体。
作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可，商品的价值不能离开使用价值，使用价值是价值的物质承担者。
环节四：小结作业小结：随机对本课重点内容进行提问。
拓展作业：找到自己生活中的案例或者是物品来进行判断是否是商品。
【板书设计】【答辩题目解析】1.如何理解使用价值与价值的关系?【参考答案】作为商品，它必须既有使用价值又有价值，二者缺一不可。
作为商品，它的价值不能离开使用价值。
价值是抽象的东西，不能独立存在，必须依附在具体的物质上面，使用价值是价值的物质承担者。
作为商品，它的使用价值也离不开价值。
凡是商品必然有价值，如果一个物品只有使用价值而无价值，也就不能称其为商品。
商品是使用价值和价值的统一体。
2.说说本节课你是如何导入的。
【参考答案】我将采用情景教学的方法。
通过多媒体播放视频：中国各大港口进出口商品快速增长和华为手机越来越受到国外的消费者的欢迎。
提问学生：这些商品都有什么样的特征?同学回答，谈谈自身体会，我进行总结引导：从大家的回答中我们可以看出，大家都感受到了我们经济的快速发展，中国商品越来越多的受到了国外消费者的欢迎。
我国的商品都是广大劳动者智慧和汗水的结晶，商品到底有哪些基本属性和特征呢?下面我们进入《商品的基本属性》的学习，一起去寻找答案。
这样的教学设计新颖直观、能够激发学生的学习兴趣，为后面的教学做铺垫。
一、考题回顾高中思想政治《货币流通手段》二、考题解析【教学过程】环节一：导入新课给学生展示不同国家的货币的图片或者实物让学生进行辨识，如美元、英镑、泰铢、港币、人民币等，同时补充2017年瑞士的Ticino州政府表示：将发行自己本地的数字货币的新闻。
教师说明不管货币的形式如何，它在各国的经济生活中都起到极其重要的作用，并借机复习商场中商品的标价是货币在执行何种职能，学生回答之后进一步引导，除了价值尺度的职能还有另一基本职能——流通手段，进而引入新课。
环节二：新课讲授(一)流通手段活动一：观看视频，内容为热播剧《那年花开月正圆》中周滢将自家的地卖出去后获得钱之后去与棉农订购棉花，后与制作布匹商进行交易进而去订购下一年棉花的片段。
学生观看视频后思考：1.视频中哪个部分是买的环节，哪个是卖的阶段?2.货币在其中起什么作用?老师根据学生的回答进行总结：货币出现以后，商品交换包括卖和买两个先后衔接的阶段。
商品所有者首先将自己的商品卖出去，取得一定数量的货币，然后再用货币买回自己需要的其他商品。
货币充当商品交换媒介的职能，叫作流通手段。
活动二：让学生继续列举现实生活中货币起流通手段这一职能的例子。
通过这一环节让学生更明确经济就在身边。
(二)商品流通活动一：学生自主阅读课本了解何谓商品流通，并思考商品流通与流通职能的区别。
师生总结：流通手段强调的是在商品交换中货币的职能作用是什么。
而商品流通是从交换方式上进行定义，它对应的概念是物物交换这种交换方式，物物交换是“商品——商品”，商品流通是“商品——货币——商品”。
在物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
(三)商品生产者的生存与发展要求活动：小组讨论。
老师提问：物物交换有不便之处，但货币产生后的商品交换方式给商品生产者造成了什么样的影响?学生分小组讨论，每组派代表发言。