回流学生故事
论文老师和留守儿童的故事
论文老师和留守儿童的故事故事一：论文老师的温暖陪伴在一个偏远贫困的山区小学里，有一位叫李老师的教师，他专门负责指导学生的论文写作。
在这个小学里，有很多留守儿童，他们的父母因为生计所迫不得不背井离乡去城市打工。
这些留守儿童生活贫困，往往因为缺乏亲情的关怀而感到孤单和无助。
李老师深知留守儿童的困境，他不仅给予他们学习上的指导，更重要的是给予他们关爱和温暖。
每当他发现学生们在学校表现出不安、消沉或者成绩下滑的时候，他就会主动找到他们谈心，倾听他们的烦恼和困惑。
他以身作则，成为了他们的良师益友。
李老师在学校设立了一个小角落，专门供留守儿童认真写作和思考的地方，鼓励他们用文字表达自己的感受和心声。
他用自己的亲身经历告诉他们写作可以是一种宣泄情感的方式，也是一种寻找自我的过程。
通过与李老师的交流和指导，留守儿童们学会了用文字记录自己的成长、感受乡土情怀。
故事二：留守儿童的成长与希望小杰是一个留守儿童，父母外出打工已有两年。
他过着孤独的生活，每天只能从电话里听到父母声音。
然而，李老师的出现给了他无尽希望。
李老师坚定地鼓励他，让他相信只要努力，一切都有可能。
在李老师的指导下，小杰踏上了写作的旅程。
他开始记录生活中的点滴，他记录了自己成绩的提升，记录了自己对未来的憧憬和期待。
通过写作，小杰逐渐找到了自己的发声方式，他发现自己拥有一股强大的力量，可以不再局限于留守儿童的身份。
小杰的论文成绩在班级中逐渐突出，他的作品也在学校的展览中得到了展示。
这让他倍感自豪和自信。
他慢慢地明白，虽然生活有困难，但不代表自己没有出路。
通过努力和奋斗，他可以改变自己的命运。
故事三：留守儿童的感恩与回馈李老师并不只是在写作方面给予留守儿童帮助，他还积极组织活动，让留守儿童之间相互交流和关心。
每个月，他都会组织一次小聚会，让留守儿童们在一起分享彼此的故事和成果。
这些活动不仅让孩子们感到温暖，也让他们明白到自己并不孤单，有很多人都在关心着他们。
大学生返乡农村成功创业故事
孵化鹌鹑要比养鹌鹑投资大、技术要求也高，为了赶上这发财快车，亢希坤把全部家底拿出来建起了自己的孵化室。
亢希坤：结果呢，出了一批不成，出了一批不成，7、8批都不成功，当时的损失大概要有2万多。
亢希坤：疾病该怎么防治，规模多大，我都认真的进行现场指导，淇县养殖户都成功了。
随后的几个月里，亢希坤往返于淇县和武陟之间，帮助淇县人养鹌鹑，并且把村里没有销路的鹌鹑苗拉到那里销售，获得了出人意料的成功。
亢希坤：因为数量相"-3大，一只鸟虽说赚不了多少钱，但是他们一家一家都是万把只，这大概有两三月，把我那个外债还清了。这算是我第二次起步。并且，这正没出路的东西咱把它卖出去了，当时村里边人对咱评价相当不错。
爱拼才会赢，凭着一股子冲劲儿，亢希坤赢得了市场，打过交道的客户都成了回头客。但分散的养殖户鹌鹑蛋往哪里销，生产期过后该淘汰的鹌鹑如何处理，这些问题不解决，自己的生意还是做不大。这时候，亢希坤就想着把发展起来的养殖户和自己建立的销售网络进行资源整合，从供应种苗，供应饲料，组织防疫，到回收鹌鹑蛋，再到组织青年鸟和淘汰鸟外销，他在养殖户和市场之间搞起了一条龙服务。
“济源市大学生村官创业联盟”，2013年8月15日筹建，它联合全市村官及农村创业项目产品，利用网络营销为平台，为全市大学生村官提供创业产品展示、创业策划、网络宣传及销售，并提供技能培训和专业知识讲座，在挖掘、整理、包装之后，面向全国推介。联盟以集团公司化运营模式运营，已辐射带动了16个镇办900余名农民朋友走上了创业致富之路。
这人，真的是来借东风、筹资金的中小企业主，只不过，相对于那些从基层做起、白手起家的企业家，他还有个身份，就是大学生村官。有创业者的激情，又有大学生的质朴，才使得他显得“与众不同”。
人才的回流和外流作文
人才的回流和外流作文在当今全球化的时代，人才的流动就像一场没有硝烟的战争。
有人选择离开自己的祖国，去追寻所谓的“远方”；也有人在漂泊之后，带着满满的收获和思念，踏上归乡的路。
这人才的回流和外流啊，可真是个让人又爱又恨的话题。
就拿我身边的一个例子来说吧。
我有个表哥，从小就是那种“别人家的孩子”，聪明、好学，成绩那叫一个优秀。
大学毕业后，他顺利地拿到了国外一所知名大学的全额奖学金，去攻读硕士学位。
那时候，亲戚朋友都觉得他这是走上了一条金光大道，前途无量。
表哥到了国外，刚开始那是新鲜又兴奋。
他跟我们分享国外的校园有多美，实验室的设备有多先进，还有那些来自世界各地的同学，让他感觉自己仿佛置身于一个小小的“地球村”。
他在学业上也很努力，经常泡在图书馆里查资料、做实验，很快就适应了那里的学习和生活节奏。
可随着时间的推移，表哥遇到了一些之前没想到的问题。
比如说，虽然他的英语不错，但在一些专业术语和深层次的学术交流上，还是会感到有些吃力。
而且，国外的文化和生活方式跟国内毕竟有很大的差异。
逢年过节的时候，看着朋友圈里大家团聚的照片，他心里总是空落落的。
还有就是，虽然在国外能接触到前沿的技术和理念，但在实际应用和市场对接方面，国内的发展速度和机会让他越来越心动。
毕业之后，表哥面临着一个重要的抉择：是留在国外，享受相对高的薪资和福利，还是回国，投身到国内如火如荼的发展大潮中。
经过一番深思熟虑，他最终决定回国。
回国后的表哥，就像鱼儿回到了大海。
他凭借着在国外学到的先进知识和技术，很快就在一家国内的知名企业找到了一份不错的工作。
刚开始的时候，也遇到了一些小挫折。
比如，工作的节奏和方式跟国外有所不同，团队的协作和沟通也需要一段时间来磨合。
但表哥这个人啊，有股子不服输的劲儿，他一边努力适应，一边把自己在国外的经验和国内的实际情况相结合，提出了不少创新性的想法和方案。
没几年的功夫，表哥就在公司里崭露头角，升职加薪那是水到渠成的事儿。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖在教育工作中，家访是一项非常重要的任务。
通过与学生家庭的交流，了解他们的现状和需求，教师可以更好地制定个性化的教育方案。
在许多家访中，教师会遇到一些令人难忘的故事，这些故事不仅展示了学生家庭的特殊情况，还彰显了育人的力量。
本文将分享一位教师家访中的育人故事，该故事因其感人、励志的元素而获得了育人故事一等奖。
这个故事发生在一位名叫王老师的教师和小学生小明之间。
小明是班级里的一个安静而内向的孩子，总是沉默寡言，很少参与课堂的讨论和活动。
王老师对他的成绩并不担心，但他对小明的个人发展和与同学之间的交流感到担忧。
为了更好地了解小明的情况，王老师决定进行一次家访。
当她走进小明家时，她被温馨的家庭氛围所感染。
小明的父母都是脸上洋溢着笑容的和蔼可亲的人。
他们热情地迎接了王老师，并邀请她坐下来喝茶。
王老师通过与小明的家庭成员的交流，了解到小明是一个非常孝顺的孩子。
他经常帮助父母做家务，关心他人，尤其是年长的亲戚和邻居。
他的家人还向王老师介绍了一个让他们非常自豪的事实：小明还是社区服务队的一名成员，积极参与各种社区服务活动。
王老师听到这些信息时感到惊讶，因为在课堂上，小明从未提及过这些。
她忍不住问小明为什么从来没有向班级里的同学分享这些积极的经历。
小明静静地低下了头，然后轻声回答，他害怕被同学们嘲笑和排斥。
在了解到小明内心深处的矛盾后，王老师决定放下教师的身份，成为他的朋友和倾听者。
她向小明保证，班级里的同学会理解并尊重他的所做所为。
王老师还鼓励小明坦诚地与同学分享他的经历，这样他们可以一起成长。
随着时间的推移，小明逐渐敞开了心扉，并在班级里与同学分享了他参与社区服务的经历。
他的同学们对他的行为表示赞赏和鼓励，从而建立了更加密切的友谊。
小明也逐渐变得开朗，自信和乐于表达自己的想法。
王老师的家访不仅在小明的内心中种下了一颗自信和勇气的种子，也为班级关系的建立提供了一个良好的契机。
小明变得更加活跃和融入，班级里的同学们也更加关心和照顾他。
留住真情——我的暖心故事
留住真情——我的暖心故事南河镇中心小学王丽君在我从教的这几年当中，我和学生们之间发生过许多令人难忘的暖心故事。
每当我闭上眼睛，一张张熟悉的面孔，一幅幅可爱的笑脸，浮现在我的脑海中。
其中令我印象最为深刻的是我们班的王荣鑫同学。
2016年9月由于四（2）班的班主任休产假，新调来的我就被任命为新班主任，而且这也是我从教以来第一次当班主任。
说实话，内心既兴奋又担忧。
第一次走进教室，虽然教室里的学生们都很安静,但是我知道四年级的学生已经有了自己独特的想法和主见。
我从他们的眼神中读出了他们对我的不信任，以及对带他们三年的班主任的想念与不舍。
我意识到了这种“安静”只是一种假象，他们并不好“对付”。
果不其然，在接下来的一周里，班上呈现一种混乱的状态：各科老师反映作业交不齐；班级纪律差；甚至出现班与班之间的“混战”.......特别是王荣鑫同学，几乎每一件坏事情都有他的参与，甚至还起着带头作用。
让我焦头烂额，疲于应对。
当我冷静下来之后，我意识到只有真正了解了孩子，才能更好的与他进行交流，并取得他的信任.于是我变主动为被动，积极地观察他，并与各科老师进行沟通。
他们都反映王荣鑫是一个思维敏捷、反应快、极为聪明的孩子。
只是过于调皮、懒散。
老师们都想拉他一把，不想让他过早的放弃自己。
根据这种情况，我联系到了王荣鑫的爷爷。
从他的爷爷那里得知，他的奶奶在他很小的时候就已经去世了。
他的爸爸、妈妈常年在外地打工，只有过年的时候才会回来几天。
他跟弟弟从小就跟着爷爷生活，现在爷爷年纪也大了，管不了他，只能干着急。
根据这种情况我找到了王荣鑫，并与他进行沟通。
起初他以为我叫他来办公室是为了批评他，眼神里充满了敌意。
起初我没有说什么，只是给他搬来了一个板凳，放在我的办公桌前让他坐下，并给他倒了一杯水。
看到他充满疑问的神情，我笑着说：“今天咱俩呀，没有师生之分，就当是朋友之间聊聊心里话。
你不用对我有任何的防备。
我也不把你当作我的学生。
”我们首先从他最感兴趣的游戏入手，让他教我玩游戏。
中小学生发明创造故事精选
中小学生发明创造故事1生活中的困扰，也为爱思考的中小学生提供了更多的发明机会。
2013年3月份，被同学们称为“小发明家”的吉林大学附属中学初三学生孟千贺，研制的“尿不湿湿度自动检测装置”和“多功能自动定时浇花装置”申请了四项国家专利，这些发明都与生活息息相关。
初三本是繁忙的中考季，可15岁的孟千贺却“忙里偷闲”，发明了自动浇花装置。
而这项发明源于他养花的爱好。
小时候，每逢寒暑假去外地奶奶家回来，他心爱的花草由于缺水就枯萎了，这让孟千贺极为心疼。
“这件事在我童年里留下了很深的印象，所以我想，如果能有个自动定时浇花的装置就可以解决这个问题了。
”经过反复研究，孟千贺研制成了多功能自动定时浇花装置。
它能够根据不同花卉植物的习性，提供不同的浇花方式。
“这个‘多功能’是采用了时间继电器和延时继电器，前一种继电器解决了浇花周期的问题，后一种解决了浇花时间长短的问题。
”初次研发成功激发了孟千贺的发明热情。
有一次，孟千贺发现哥哥一边炒菜还得一边看看他几个月大的孩子是不是需要换尿不湿了，来来回回十分麻烦。
孟千贺说，“我当时就想，能不能有一个自动监测尿不湿湿度的东西，一旦湿度大了就自动报警，那哥哥照顾孩子就省事儿多了。
”为了研究“尿不湿湿度自动检测”装置，孟千贺遇到了不少困难，每次都要下一番苦功攻克难题。
“最后研制成的这个自动监测装置上标有湿度等级，当湿度指示条超过等级显示时，湿度传感器发出信号，蜂鸣器报警，提示更换尿不湿。
”孟千贺介绍说。
“在尿不湿上放电动的装置安全吗?”“我放的是纽扣电池，不高于36伏电压，对人体是安全的，没有伤害。
”孟千贺自信地说。
孟千贺说，虽然初三的学习很紧张，但他想发明的灵感还是经常闪现。
目前，他还在酝酿着新发明，并一连讲了“一种鞋用梅花形防滑装置”“喷盐式气动灭害虫枪”“磁力牵引船”“回流助力装置”等几个很有创意的发明设想。
“我的发明都是在生活中遇到困扰时想到的办法，希望通过这些小发明，能提升我们的生活品质。
后进生转化案例
后进生转化案例随着教育越来越重要，人们对于后进生的话题也越来越关注，许多人认为后进生没有前途，但是事实上，很多后进生通过自己的努力和外界的帮助，最终都变得优秀起来。
今天，我想分享一些后进生转化的案例，希望这些故事能够给所有的后进生以勇气和希望。
1. 李白李白是著名的唐代诗人，他出身平凡，没有受过良好的教育，最初也并不擅长文学。
但是，在遇到著名的隐士吕放之后，李白开始大力修炼自己的才华。
他每天都刻苦学习，不断地创作，并不断的向吕放请教。
最终，李白成为了中国文学史上最著名的诗人之一，他的作品被誉为“诗仙”。
2. 熊孩子很多人都听说过一个叫做“熊孩子”的小女孩，她以不爱学习和不好好才是为人所知。
但是，在经过专门的矫正后，熊孩子发生了惊人的变化。
她开始认真听讲，专注于学习，同时也开始掌握更多的知识，成为了一个优秀的学生。
虽然她的转变并不是一蹴而就的，但是这个例子告诉我们，只要努力，后进生也能够变成优秀的学生。
3. 状元郎陈岩出生在一个普通家庭，他并没有受到很好的教育和过多的培养，因此在学校里的表现也非常平庸。
但是，在一次数学测试中，他收获了全班最高分的好成绩，这让陈岩开始重视自己的学习。
从那以后，他不断努力，积极参加各种竞赛和活动，最终以优异的成绩考入了中国著名的大学，并在那里成为了一名状元。
4. 雷锋雷锋被誉为中国最有爱心的志愿者之一，他出生在一个贫困家庭，没有受到很好的教育。
但是，雷锋没有因此而放弃追求自己的梦想。
他参军入伍，成为了红军的一员，并积极参加各种志愿活动，掩埋死尸、做给别人洗衣服等等。
最终，雷锋成为了全国人民心中的偶像，他的事迹被传颂至今。
这些后进生转化的案例告诉我们，后进生的命运并不会被永久的固定下来，只要肯努力，就一定能够有所成就。
同时，社会上的资源和帮助也都是后进生转化的重要因素。
因此，我们应该为更多的后进生提供机会和资源，帮助他们实现自己的梦想。
家访中的育人故事一等奖
家访中的育人故事一等奖
家访是教育工作中不可或缺的一环，它不仅有助于教师深入了解学生的家庭背景和成长环境，还能有效促进家校合作，为学生的健康成长搭建一座桥梁。
在一系列家访活动中，有一个育人故事一等奖令人印象深刻。
这个故事的主人公是一名名叫小明的学生。
他的家庭状况复杂，父母离异，跟随奶奶生活。
在学校，小明表现得不尽如人意，学习成绩下滑，行为习惯也有待改进。
为了了解小明在校外的实际情况，班主任决定进行家访。
家访过程中，教师首先向家长介绍了小明的在校表现，然后认真倾听了家长的心声。
小明奶奶表示，她因为年事已高，无法给予小明足够的关爱和教育。
了解到这一情况后，教师建议家长尝试家庭教育新模式，如亲子互动、家庭教育课程等。
同时，教师承诺在校内关注小明的成长，共同助力他改正缺点，茁壮成长。
家访之后，小明在家庭教育和学校教育双重作用下，发生了显著的转变。
他变得更加自律、自信，学习成绩逐步提高，行为习惯也得到了很大改善。
这个家访故事一等奖不仅为小明带来了希望，也为其他家庭和教育工作者提供了宝贵的启示。
家访对教育的重要性不言而喻。
它有助于教师了解学生的真实生活，发现潜在问题，从而制定针对性的教育方案。
在家访过程中，教师要尊重家长，倾听他们的心声，积极沟通交流教育理念，提出建议和期望。
同时，家访后的跟进与反馈也至关重要，教师要关注学生在家访后的表现，及时与家长沟通学生的进步与问题，共同关注学生的成长。
总之，家访是教育工作中不可或缺的一环。
通过这个育人故事一等奖，我们看到了家访的巨大作用，也为我们开展有效家访活动提供了经验与启示。
提携后辈的事迹材料
提携后辈的事迹材料
《传承之路——提携后辈的事迹》
作为一名资深教师，王老师一直视提携后辈为自己的责任和使命。
他在教学生涯中不仅注重培养学生的专业知识，更重视培养学生的品德和综合素质。
王老师不仅在课堂上传授知识，更是在课外时间耐心指导学生的学业，引导学生成长。
每当学生遇到困难时，他总能够及时给予帮助和鼓励。
他以身作则，用自己的行动影响着每一位学生。
在他的悉心教导下，许多学生取得了优异的成绩和卓越的表现。
更为值得称道的是，他将提携后辈作为自己的一项使命，不断给予学生激励和鼓舞，努力将每一位学生培养成为有担当、有责任心的社会人才。
通过他的教导和影响，许多学生在毕业后都能够找到满意的工作，并且带着对师恩的深厚感情回报社会。
王老师以自己的实际行动传递出了对年轻一代的关爱和支持，为社会培养了一大批优秀的人才，展现了无私奉献的高尚品质。
王老师提携后辈的事迹感人至深，他以自己的榜样影响和激励着每一位学生，让学生在求学的路上不断进步和成长。
他的传奇人生成为无数后辈学习的楷模，也为社会注入了正能量和希望。
关于血液学的科普小故事
关于血液学的科普小故事
17世纪早期，威廉·哈维发现了血液在身体内部的流动方式。
他的发现与盖仑提出的血液流动理论相互矛盾，而盖仑的理论已经在医学院传授了几个世纪。
盖仑认为，心脏和肝脏产生血液，并将其输送到身体的各个部位，在那里，血液很快被耗尽，并被新鲜血液所替代。
哈维的实验表明，如果这个观点是正确的，那么一个人一天要制造550磅（250千克）的血液！或许是受当时已经为人所用的蒸汽泵的启发，哈维认为心脏是一个由4个腔组成的泵。
随着血液流遍全身，它所携带的氧气被耗尽，这种血叫做缺氧血（图中显示为蓝色），之后它进入右心房。
血液从这里被泵入右心室，之后进入肺部，在此吸收更多的氧气。
携带氧气的血（红色部分）随后回流至心脏，进入左心房，流进左心室，这是最有力量的腔，它将血液又泵回到身体的各个组织。
向心脏输送血液的血管叫静脉，而运送血液离开心脏的血管叫动脉。
静脉瓣和心脏中的瓣膜起到阻止血液流错方向的作用。
这个小故事展示了哈维如何通过实验和观察，推翻了当时医学界的主流观点，并揭示了血液循环的奥秘。
三文鱼的故事
三文鱼的故事我觉得人生用六个字来表达是比较恰当的，经历、体验、升华。
有一次我在加拿大的时候，刚好是三文鱼回流的季节，三文鱼的回流是每四年一次，为什么要回流呢？它要回去产卵，繁衍后代，三文鱼产卵以后，就把这个鱼卵藏在石子底下，这些鱼卵会被河里的其他鱼吃掉一部分，当它们变成小鱼以后，又会被别的鱼吃掉一部分，在湖泊里面，它们要生长一年，在这个生长一年的过程中间，它们被天上的鹰，水中的鱼，还有湖旁的人不断的打捞，所以每四条三文鱼，只能剩下一条，一年以后，这些三文鱼开始游向大海，它们要差不多环游太平洋一圈，刚好整整三年。
在这三年中，它们的经历更加艰难，在海洋里凶猛的鱼更加的多，再加上人类大量的捕捞，所以等到它们四年以后，再回到它们出发点这条河的河口的时候，每游出去的十条鱼，剩下一条都不到了。
真正壮观的，是在它们到了河口，再回到产卵地的那一刻，河水很急，它们要拼命的往上游，在游的时候，它们就不能停下来吃任何东西，只有一个办法，就是二十四小时往上游，因为它们只要一停下来，就被河水给带回来了，等到它们游到目的地的时候，已经变得浑身发红，因为它们身上的体能全部都被消耗完毕，这个时候，三文鱼就开始受精和产卵，两条鱼受完精产完卵以后，就双双死去了。
它们这样的一个生命历程，给我们带来了震撼，正是因为有了这样的四年的生命循环，也正是因为有了这样的使命感，它们的牺牲感动了人类。
有的时候，我们的生命其实还不如一条鱼，因为大多数人，一辈子只生活在一个地方，生活在一种习惯中间，生活在一种思想的禁锢之下，而没有任何创新，没有任何创意，没有任何激发自己生命的那种动感和令自己感动的生命状态，如果说我们当中有找不到工作的同学，你找不到工作是一件幸运的事情，因为你开始了真正的生命中应该的带动甜酸苦辣的体验，未来你找到一份工作的时候，你就知道这份工作是多么的来之不易，多么的值得你去珍惜。
像草一样活着和像树一样活着人的生活方式有两种，第一种是像草一样活着，你尽管活着，每年还在成长，但是你毕竟是一棵草，你吸收雨露阳光，但是长不大，人们可以踩过你，但是人们不会因为你的痛苦他也产生痛苦，人们不会因为你被踩了，而来怜悯你，因为人们本来就没有看到你，所以我们每一个人都应该像树一样的成长，即使我们现在什么都不是，但是只要你有树的种子，即使被人踩到泥土中间，你依然能够吸收泥土的养分，自己成长起来，也许两年三年你长不大，但是八年，十年，二十年，你一定能长成参天大树，当你长成参天大树以后，遥远的地方，人们就能看到你，走近你，你能给人一片绿色，一片阴凉，你能帮助别人，即使人们离开你以后，回头一看，你依然是地平线上一道美丽的风景线，树活着是美丽的风景，死了依然是栋梁之材，活着死了都有用，这就是我们每一个同学做人的标准和成长的标准。
纪实故事-血里的灌溉：双胞胎姐妹同上清华
纪实故事-血里的灌溉：双胞胎姐妹同上清华原来，姐妹俩的爷爷早年患有白血病。
为了给爷爷输血治病，她们的父亲傅裕茂无偿献血超过5000毫升，相当于将全身的血液捐献了一遍多。
为了送姐妹俩上学，父亲凭着一辆小货车艰难地撑起了家，10年间跑过的路程相当于绕地球20圈。
在父亲的感召下，曾经调皮淘气的姐妹俩变得懂事了、上进了，最终开出了最美的花……孝子献血救老父，双胞胎女儿感受血脉之爱1997年5月，钟少萍在惠州市惠东县人民医院剖腹生下一对双胞胎女儿，丈夫傅裕茂给姐妹俩取名傅浩怡、傅浩悦，代表容色和悦，心境开阔愉快。
傅裕茂毕业于惠州农校，在惠东县一家国营老厂工作，妻子钟少萍毕业于惠州师范学院，在惠东县实验小学当语文老师。
一家四口随父母住在祖上留下的一处院落中，家虽不富，却其乐融融。
尤其是双胞胎女儿长得一模一样，十分可爱。
但美中不足的是，两姐妹体质先天不足，比着赛儿地生病，特别是到了季节转换之际，常常姐姐感冒发烧还没好，妹妹又感冒发烧住院。
5岁前，两姐妹每年至少住两次院，一住就半个月。
为了她们的饮食健康，爷爷几乎成了家庭医生。
在爷爷的精心调理下，姐妹俩体质终于转好。
2002年，姐妹俩到妈妈教书的县实验小学就读，钟少萍每天骑摩托车同时带着她们，成了一道风景。
然而，大家意想不到的是，这对姐妹花虽然聪明伶俐，但学习却不怎么用功，老是像男孩一样调皮，成绩也都不是很拔尖。
为此，身为老师的钟少萍没少发脾气。
2003年7月，恰好姐妹俩放暑假，爷爷出现乏力、头晕和大便出血症状，在惠州市人民医院被查出患了淋巴粒细胞急性白血病。
此时，老人已70岁，医生不建议换骨髓，只做保守性化疗。
因化疗在杀灭白血病细胞时，正常骨髓造血功能受到影响，造成骨髓衰竭，会引起贫血、出血和感染，须不断接受输血。
那时，当小学老师的钟少萍工资不高，傅裕茂厂里效益也不好，夫妻俩微薄的收入要供养一家六口，本就十分吃力。
老人知道自己患了绝症，不愿拖累一大家子，不愿住院，孝顺的傅裕茂不由分说安排父亲住院化疗。
学长学姐们的那些故事
学长学姐们的那些故事巡镇初中2017届毕业生毕业典礼巡镇初中刘鹏飞亲爱的同学们，三年前你们带着梦想从四面八方来到我校。
理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千多个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的美好时光将在这里定格。
抚今追昔，我们有过无数的情感交融；物换星移，我们有过许多的心灵共鸣，但我还是要在你们即将走出母校、将来投身于社会之时画上点睛的一笔。
今天，借这个机会，给同学们讲一讲“学长们的那些故事”，以享诸生，以励诸生。
它山之石可攻玉，希冀你们从他们的学习实例中获得不同的启迪，汲取有益的借鉴。
1、铭记恩师教诲，一生感念不忘，奉为前行动力，终遂理想人生。
“深山出俊鹞”——少年立志，向着梦想奔跑。
首先讲述的是一个出生在土窖窖里，在黄土坡坡上，捏泥人人长大的山里娃。
他铭记教诲，克勤克俭，孜孜勤勉，他以师恩励志，报定鸿鹄之志，向着梦想奔跑，最终实现理想，成为新华社资深记者，曾征服世界7000米以上高峰数座，被誉为登山英雄，2016年获国家级新春走基层先进工作者称号。
薛文献同学的成功，体现了一切成功者的执着、坚韧、谦逊。
他怀揣梦想，始终朝着一个目标不断奋进，仰之弥高，愈高；攻之弥坚，愈坚；钻之弥深，愈深。
他常说，现在的成功，是缘自初中的基础，初中的积淀，初中的勤奋。
是的，他在课堂上是那样的专注，几乎能把老师的每一句话都牢牢地记在心中。
凭着这种精神，初中三年薛文献同学一直保持第一名。
我今天讲这位同学的故事，是因为坐在这里的同学们，有的人认为自己出生在山村，又不在县城上学，更比不上城市的孩子说法的。
这是一个出生在偏僻山村，从山沟沟里出发，由五寨师范到太原省团校，再到北京新闻学院，最后扎根西藏，在新华社西藏分社从事新闻工作的真实的感人的奋斗者的故事。
2、不被逆境所打败的家贫志强者的典范“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。
这是一位女同学，名叫何亮枝，是双庙村人。
从小父亲伤残，母亲离异，父女相依为命。
她家贫志强，不向困境屈服。
一分钟小故事关于运用测血压认识正负数
一分钟小故事关于运用测血压认识正负数
我们通常以收缩压/舒张压来记录血压。
心脏舒张时接受血液回流（舒张期），紧接着心脏又收缩，压出血压（收缩期），心脏就是这样交替重复着舒张与收缩动作。
舒张期的血压是最低的，即通常说的低压或舒张压；收缩期的血压是最大血压，即通常所说的高压和收缩压。
通过血压的高低，可以基本判断我们的血压健康情况，评估可能会造成危险的并发症和心脑血管事件的发生风险。
但是血压的数值不是固定不变的，会受到心理和生理变化因素的双重影响。
想要获得正确的血压值，必须要在人体最适合的状态下，用正确的方法测量。
血压计的类别和选用
血压计有水银血压计和电子血压计之分。
一般家庭选择电子血压计即可。
中老年人，糖尿病、高血脂、高血压等这几类人群，有血液循环障碍，末梢循环不好，若使用腕式血压计，测量结果与实际血压误差较大，故只能使用上臂式血压计。
血压测量最佳时间
测量血压的最佳时间为早晨起床后1小时之内，或者晚上就寝之前。
如果早晨测量，请在起床后1小时之内、排尿后、早餐前（如果正服用降压药，那么在服药之前）进行。
如果晚上测量建议在就寝前进行。
如果是其他时间，在身体和心情都处于稳定状态时测量为好。
另外，建议每天在同一时间段进行测量。
关于小学生活如果时间可以回流作文
关于小学生活如果时间可以回流作文如果时间可以回流，我想回到小学时光，那时候的我天真无邪，快乐无忧。
每天早晨，我都会被妈妈叫醒，然后吃上一碗热腾腾的稀饭，再穿上整洁的校服，背上沉甸甸的书包，高高兴兴地去上学。
上课的时候，我总是认真听讲，不敢有丝毫懈怠。
老师讲得津津有味，我们听得如痴如醉。
有时候，老师会讲一些有趣的故事，让我们哈哈大笑。
那时候的课堂氛围真是太好了！下课的时候，我们会在操场上玩耍，有时候还会和同学们一起做游戏。
那时候的我，真是快乐无比！放学后，我会和同学们一起去踢足球、打篮球或者玩捉迷藏。
我们总是玩得不亦乐乎，直到天黑了才回家。
回到家里，我会先写作业，然后和爸爸妈妈一起吃饭。
吃完饭后，我会看一会儿电视或者玩一会儿电脑游戏。
那时候的我，真是自由自在！如果时间可以回流，我还想回到那些美好的童年时光。
那时候的我，没有烦恼，没有压力，只有快乐和幸福。
那时候的我，就像一只小鸟，飞翔在蓝天白云之间。
那时候的我，就像一朵小花，绽放在阳光雨露之中。
那时候的我，就像一颗小星星，闪烁在夜空中。
可惜时光不能倒流，我们只能珍惜现在的每一分每一秒。
让我们一起努力学习，为了将来的梦想而奋斗吧！让我们一起珍惜身边的每一个人，因为他们都是我们生命中最重要的财富！让我们一起感恩生活，因为它给了我们无数美好的回忆！总之呢，如果时间可以回流，我想回到那个美好的小学时代。
在那里呢，我可以再次感受到那份纯真的快乐和幸福。
但是呢，现在我们只能向前看，向着更加美好的未来前进。
所以呢，让我们一起努力吧！为了我们的梦想和未来而努力！加油！。
关于回流的作文
关于回流的作文在这个世界上，很多东西都像潮水一样，有涨有落，有去有回。
这回流啊，就像是一场奇妙的轮回，充满了故事。
就拿咱村里的人来说吧。
早些年，村里的年轻人都一股脑儿地往大城市跑，那架势就像是被大城市的高楼大厦施了魔法一样。
大城市里有啥呢？有闪烁的霓虹灯，有逛不完的大商场，还有那看起来特别高大上的写字楼。
村里的年轻人觉得在那里能闯出一片天地，能过上和村里不一样的好日子。
于是，村子就变得冷冷清清的。
只剩下些老人和孩子，白天还好，老人们聚在一起唠唠嗑，孩子们在村里的小路上跑来跑去。
可一到晚上，那安静得都有点吓人。
好多房子都空着，院子里的杂草都开始疯长，感觉村子就像一个被遗忘的角落。
可是啊，这几年情况却发生了变化。
就像潮水回流一样，一些年轻人开始陆陆续续地回村了。
这可让村里热闹起来了。
为啥会回流呢？这里面的原因可多了去了。
有的年轻人在外面闯荡了一圈，发现大城市虽然好，但是压力也大得像座山。
每天挤着像沙丁鱼罐头一样的地铁，住在那小得转身都困难的出租屋里，还要看老板的脸色。
而且啊，在外面总感觉自己像个无根的浮萍，没有归属感。
再看看咱村子呢？这几年国家政策好，对农村扶持可大了。
村里修了宽敞的水泥路，网络也通了，这网络一通，就像给村子打开了一扇通往外面世界的新大门。
年轻人就寻思着，在村里也能做不少事儿呢。
你看村东头的小李，以前在城里的服装厂打工。
现在回村开起了自己的小服装厂，专门做一些有特色的传统服饰。
他把村里那些心灵手巧的大妈们都召集起来，这些大妈们做针线活那可是一绝。
做出来的衣服又好看又有韵味，在网上一卖，可受欢迎了。
还有村西的小王，他在城里学了电商运营。
回村后就搞起了农产品电商。
咱村里的农产品那可是纯天然、无污染的好东西啊。
以前就是因为没有好的销售渠道，只能低价卖给那些收购商。
现在可不一样了，小王把村里的水果、蔬菜、土特产啥的都放到网上卖，那订单就像雪花一样飞来。
村民们的收入一下子就提高了不少。
这些回流的年轻人啊，就像一股新鲜的血液注入到村子里。
大班绘本故事毛毛的兔子医生教案
大班绘本故事毛毛的兔子医生教案教案主题：大班绘本故事《毛毛的兔子医生》教案教学目标：1.让学生通过听故事，学会如何照顾小动物、如何成为一个好的兔子医生。
2. 提高学生的阅读能力和表达能力，培养学生的爱心和责任感。
教学重点：1. 引导学生聆听故事的内容，理解故事主旨。
2. 学习如何照顾小动物，如何成为一个好的兔子医生。
教学难点：如何使学生在听读故事的同时感受到“责任感”和“爱心”的重要性。
教学过程：Step 1：引入故事1.教师先向学生介绍故事的名称和内容。
2. 翻开绘本，让学生先观察插图，猜测故事情节。
Step 2：朗读故事1. 教师带领学生一起朗读故事，注重语音语调，让学生体会语言的韵律。
2. 给学生提供一份听写故事主要内容的纸张，学生可以边听边记录。
Step 3：故事分享1. 要求部分学生分享自己记录的故事内容，并发表自己的感受。
2. 引导学生回流故事情节，并将其贴切地运用到自己的生活中。
Step 4：教学反思1. 教师带领全体学生对本次上课进行评价和反思，加深对故事内涵的理解和感悟。
2. 引导学生对这个故事中主人公的成长历程进行思考，并发表自己的看法和看法。
评价方法：1、通过问答互动方式的提问，既可以检查学生的理解和记忆能力。
2、学生采用表演的形式，自行汇报故事情节，以及每个角色传达的信息。
材料准备：1、绘本《毛毛的兔子医生》2、听写故事主要内容的纸张。
3、黑板、粉笔等。
教学扩展：1. 给学生分组，通过播放故事的视频，同学们可以自己扮演故事中的角色进行表演。
2. 让学生带自己的宠物到学校，进行宠物公益散步活动，引导学生对小动物充满爱心和责任感。
关于文化经济的外流与回流作文
关于文化经济的外流与回流作文嘿，你知道吗？最近咱们国家的文化经济就像坐上了一辆高速列车，嗖嗖地往外跑，又像一头脱缰的野马，四处乱撞。
这到底是为啥呢？让我来给你掰扯掰扯。
首先得说说“外流”，就好比是咱们国家的美食、美景、好故事跑到了海外，让外国人大开眼界。
你看那《红楼梦》，翻译成英文后在海外卖得可火爆了；还有咱们的京剧，被外国朋友学得有模有样，成了文化交流的亮点。
这些文化宝贝儿一出去，不仅赚了不少钱，还让外国人对咱有了更深的了解和认同。
再说说“回流”，就像是那些从海外回来的游子，带着满满的收获和经验回到了祖国。
比如说，那些在外打拼多年的企业家们，他们带着资金和技术回到家乡，为家乡的发展注入了新的活力。
还有那些在海外学习过的留学生们，他们回国后在各行各业都取得了不俗的成绩，成为了祖国的骄傲。
那么，文化经济的外流和回流对我们国家有什么好处呢？
好处多得很！通过外流，我们可以把优秀的文化传播到世界各地，让全世界的人都能感受到咱们国家的魅力。
回流可以让我们更好地了解外界，吸收外来的优秀文化，促进我们的发展和进步。
外流和回流还能带动相关产业的发展，创造更多的就业机会和经济收益。
不过，我们也不能太得意忘形哦。
外流时要注意保护好自己的文化瑰宝，别让它们在国外受到损害。
回流时也要谦虚谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自满。
毕竟，文化是一个国家的灵魂，只有不断学习和进步，才能让文化更加丰富多彩。
我想说的是，文化经济的外流和回流就像是一场精彩的舞蹈，既要有激情四溢的外流，也要有优雅回旋的回流。
只有这样，我们国家的文化才能在世界舞台上绽放出更加绚丽的光芒！。
表面上看_人生故事
表面上看两年前，一个朋友被借调在一家让人羡慕的大单位上班。
干了一段时间后，因为自己觉得不适合在那里工作，他选择了回到原单位。
本来，这是一件很正常的事，不料，周围的人却打心眼里认定他是因为能力不达标或“关系”未到位，被那家大单位“退”回来了。
一时间，朋友感到处境颇为尴尬。
表面上看，人家的理解是有道理的，人往高处走，哪有甘愿“回流”之理？怎么说人家也不相信啊，可事情又确实不像表面上看到的那样。
我也有过类似经历。
年轻时，不安于现状，一心想去外地打拼，终于找到一次长假机会，在沿海城市某单位体验了一回，结果发现，外面的世界并没有想象的那么美好。
很快，我对那种找不到归属感的环境感到厌倦，于是谢绝单位一把手的一片好意，毫不犹豫地回到事业的出发地，安心干起文字活。
奇怪的是，我自己没感到有什么不妥，但一些从未出过远门的熟人，却总是一个劲儿地为我“惋惜”，甚至觉得“回流”是很没面子的事。
选择职业，有多种因素。
有人从“前途”出发，为了让自己过得风光，所以愿意忍辱负重；有人从“实惠”出发，只要物质生活过得有滋有味，其他的都可以不计较；有人从兴趣爱好出发，看重自己精神世界的幸福，于是不顾世俗的眼光。
不能说谁对谁错，只要是自己的选择，那就得认账。
而对旁观者来说，大可不必把自己的想法强加于他人。
毕竟，鞋子穿在人家脚上，只有他自己才知道是否适合。
作为旁观者，我们很有可能看到的只是表面。
生活告诉我们，光从表面上看，很多事情并不是那么靠谱——表面上看，某人脾气很臭，说话从来不知道拐弯抹角，看起来很不好打交道。
可事实上，你与他交往时间久了，却发现这人居然是个热心肠，总是为别人着想。
表面上看，某人待人热情，只要你开口，他一定爽快答应。
可若干年后，你细细盘点，却发现他从来没有真正为朋友办过一件事。
表面上看，某人衣着光鲜，“一身是宝”，应该事业有成，不是大贵，也是大富。
而事实上，他可能是个穷光蛋，欠了一屁股的债，平时大把大把花的都是别人的钱。
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择校中学生纷纷"回流" 称"最轻松的时候是罚站" 点击次数：87次| 发布时间：2008-1-11 | 来源：教育新闻“当初为把孩子送到‘重点学校’，花大价钱，到处托人找关系；现在孩子被逼得受不了，又吵着要转回普通初中。
”6日，部分家长在本报组织的座谈会上大吐苦水。
长期以来，家长们一直青睐改制初中名校，不管孩子具体情况如何，总是想方设法为他们择校。
近年，我市部分普通初中连续接收了一些从“重点学校”转来的学生。
文华中学校长陈冠林昨日介绍，这种现象前几年就有，不过人数不多。
从2006到2007年，学校一下接收了22名这样的学生，去年从改制校转入的有7个。
汉阳区的德才中学、江岸区的市二十一中等都接收过“回流”学生。
德才中学校长陈长俊介绍，该校是一所农民工子女较多的学校，2003年起，每年都有3至5名学生从“重点学校”转入。
德才中学七年级的小欣是去年10月从一所特色学校转来的，她说：“我的成绩一般，是父母要为我择校。
特色学校压力太大，我学习跟不上。
同学瞧不起我，我经常因做不好作业挨批评，我受不了。
”
文华中学九年级的王诗晴曾在江北一所改制校的“火箭班”读了两年，感觉同学之间竞争太强，“除了学习还是学习，人透不过气”。
据了解，这些学生多半自己提出转学，有个别是家长的意见。
省实验中学高一年级男生雷雨辰是文华中学的毕业生。
他的母亲蔡春凤说：“儿子小学毕业时，我找了很多关系把他送进改制初中，后来发现孩子在那里学习没兴趣，才把他转到文华中学。
”
学生讲述转学故事
对“重点学校”的学生“回流”现象，学校、老师、家长怎么看？本报6日组织座谈会，请部分“回流”学生讲述他们的感受，并邀请文华中学、德才中学、七一中学等普通初中和改制学校的校长、老师及部分家长，对此现象进行探讨。
“不愿所有时间被学习占满”
王诗晴(文华中学九年级)
我在改制初中读书那两年，老师要求我们每天7时30分到校，晚1分钟都要请家长。
下午正常放学后要上晚自习，最晚时下午6时30分才能回家。
当时考试是家常便饭，差不多每周考1门，有时2门，考完后最让人不舒服的就是排名次。
班主任手上有一张年级排名表，她每次都将全班的名次念一遍，然后按名次排座位，通常是成绩好的坐前面。
那时我每天6时起床背单词，晚上作业做到11时多，每周日还在外面培优4门课，可老师还说我不努力，父母也婉转地批评我。
我心里觉得特别累，有一阵子甚至不想上学了。
去年7月我实在受不了，才恳求父母把我送到文华中学。
我不愿意所有的时间都被学习占满，希望能得到必要的休息。
“转校后学习动力更大了”
雷雨辰(省实验中学高一)
我5岁多上学，刚被父母送进改制初中时才10岁多。
我那时不太懂事，成绩不算差，但没心思学习。
作业太多了，有时就不想做，经常为此挨批。
老师只管学习和课堂纪律，其他都不管。
我们班的同学家庭条件都很好，大家穿的都是名牌，还常常比谁的衣服价格贵。
我们每月都在学校订了饭，但大家觉得食堂的饭不好吃，几乎所有人都把饭倒掉，再花钱到外面去吃。
这些事情老师都不管。
我是八年级到文华中学的，老师对同学都很耐心，很公平，不是只表扬成绩好的同学。
作业量也减少了，但学习的动力比以前大多了。
“最轻松的时候是罚站”
小健(德才中学八年级)
我妈妈是德才中学的老师，我也对口这个学校。
但小学毕业后，父母让我进了一所改制初中。
改制校学习紧张不说，老师的方法我接受不了。
我们作业太多时，有同学偷偷在上课时赶作业，老师发现后就会罚站。
我也被罚过，不过我觉得这是我最轻松的时候，因为站在外面就不必那么压抑了。
我身体不太好，经常生病，请假也会被老师批，说我“一搞就请假，还想不想学习”。
或许是父母被老师请去谈话的次数太多，他们最后才把我转回德才中学。
我现在感觉快乐多了。
(记者黄征)
专家观点
符合孩子身心实际
靖国平(湖大教育学院院长)
“重点学校”学生“回流”符合孩子身心发展的实际情况。
现在很多家长让孩子进“重点学校”，追求的只是好成绩，这样好像是为孩子的一生负责，但这只是为考大学这“一时”
尽了力，并没有站在孩子的立场上考虑。
现在一些孩子在“重点学校”学得身心疲惫，自己提出转校，说明他们不再被动接受家长的安排，而是有了主体意识，自己作出选择，这是非常可喜的。
家长最终能够尊重孩子的意愿，也是一种进步，这样更有利于孩子成长。
择校问题应该通过多方面解决，一是政府要有切实的举措保证教育公平；二是无论“重点学校”还是普通学校，都要从孩子的长远发展考虑；三是家长要学会换位思考，充分理解和尊重孩子。
(记者黄征)
家校对话
还学生快乐教孩子做人
章淑华(德才中学教师，小健的母亲)
我女儿小学毕业后被一所改制校优录，我第一次和班主任见面时，她第一句话就是：“你的伢成绩太差了。
”我也是老师，知道女儿的成绩并不差，可能她老师的期望值太高了。
因为压力太大，女儿有时哭着回家，我总安慰她说老师是为她好。
每次班主任请家长，我都像犯了错一样。
不过，我认为这不能完全怪改制学校的老师。
学校把升学率作为任务，老师只能把压力加在学生身上。
梁艳(小欣的母亲)
我家住在德才中学附近，但以前迷信“重点学校”，花几千元把孩子送进特色学校。
没想到女儿在那里还不到一个月就开始厌学。
爸爸开车送她去上学，一转身她就跑回家，我总是哄她去学校。
女儿进了德才中学后，老师都很有耐心，她现在过得很愉快，也能自觉地学习。
陈冠林(文华中学校长)
我们曾经是薄弱学校，3年来，武昌区为我校投入了1100万元用以改善教学设施，去年学校又成为第一批初中标准化建设学校。
更重要的还需苦练内功。
文华中学是一所有着136年历史的老校，我们以博雅教育为特色建设校园文化，“学校多一点书生气，老师多一点学者气，学生多一点儒雅气”。
张幼灵(七一中学副校长)
无论是改制校还是普通初中，都要为学生的终身发展打基础，而不是让孩子死读书。
我校对学生的学习抓得很紧，同时也关注其身心健康。
有少数七年级学生的家长希望开
晚自习，但我们认为这不符合教育规律，除毕业年级外，七八年级学生都是按时放学。
平时班主任还会督促学生下课后多活动，劳逸结合才能促进。