2016部编教材第11课西汉建立和“文景之治”
第11课 西汉建立和“文景之治” 课件(37张PPT)
项羽大破
秦军后，听说
刘邦已先入关 （
BC
（有约“先入 20
咸阳者为
6
王”），非常 年
——BC
恼火，项羽怒，
欲杀刘邦，设
鸿门宴，刘邦 20
逃后养精蓄锐，
2 年
)
反攻项羽，最
后项羽被打败，
乌江自刎而亡。
鸿门宴
楚河汉界
鸿沟
四面楚歌 霸王别姬
垓下之战
乌江 自刎
时间：公元前206年——公元前202年
人物：“西楚霸王”项羽
公元前202年2月28，刘邦即位，定都长 安，史称西汉。刘邦公元前195去世，庙号 太祖，谥号高皇帝。
汉代新乡原阳四丞相
▪陈平——奇计安邦大谋善终 ▪张苍——长命百岁精于历算 ▪周勃——军功卓著定国安刘 ▪周亚夫——治军有方削平七国
一、楚汉之争与西汉建立 二、汉高祖的休养生息政策 三、“文景之治”
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秦朝
刘邦 文帝二年 文帝十三年 景帝元年
材料四：秦至汉初服徭役概况 （秦）一年数次；服徭役年龄从17岁开始。 （汉）文帝景帝时期；三年一次，服徭役年龄从20岁开始。
根据材料，指出秦至汉初赋税演变的变化趋势，并归纳汉文帝、汉景帝关 于赋税与徭役的共同措施。
变化趋势：对于赋税征收愈发减少，民众负担减轻； 共同措施：进一步减轻赋税与徭役。
由于梁国的坚守和汉将周亚夫所率汉军的进击，叛 乱在三个月内被平定 。
秦的暴政、长期战乱
刘邦建立西汉（背景）
汉武帝实现大一统
休养生息政策（措施）
“文景之治”（影响）
文帝、景帝继续推行（措施）
汉高祖
文景时期
兵罢皆归家；
人教版历史七年级上册(2016年新编)《第11课西汉建立和“文景之治”》(教学设计)
人教版历史七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
本课内容主要包括：刘邦建立汉朝、文景之治、汉朝的对外关系等。
通过对本课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、文景之治时期的经济发展、社会稳定以及汉朝的对外关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。
学生在学习过程中，可能对历史事件的时间线索、人物关系等方面存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史线索，梳理人物关系，激发学生对历史的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治时期的政治、经济、文化特点，了解汉朝的对外关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治时期的政治、经济、文化特点，汉朝的对外关系。
2.教学难点：西汉建立的历史背景，文景之治时期的经济发展和社会稳定。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、人物关系等，帮助学生更好地理解教学内容。
2.教学素材：准备相关的历史故事、视频等素材，丰富教学手段。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西汉建立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
第11课《西汉建立和“文景之治”》课件精品
汉景帝刘启，汉文帝刘恒第五子，西汉第六位皇帝。刘启在 位16年，他继承和发展其父汉文帝的事业，继续奉行“与民 休息”政策。
道德博闻曰文 由义而济曰景
说明
—《谥法解》
两位统治者爱惜民 力、品德高尚、皆 为仁君
2.“文景之治”具体表现之农业
材料一：农，天下之大本也，民 所恃以生也。而民或不务本而事 末，故生不遂。朕忧其然，故今 兹亲率群臣农以劝之，其赐天下 民今年田租之半。”
刘恒在位期间，重德治，兴礼仪，注重农业发展，使西汉社会 稳定，人丁兴旺，经济得到恢复和发展，他与汉景帝的统治时期被 誉为“文景之治”。
讲授新课
一、双雄对决 汉定天下
秦朝灭亡后，项羽凭借 手中掌握的四十万军队， 以霸主的身份重新分封诸 侯，共分封了十八个诸侯 王。表面上尊楚王为义帝， 自己则号称西楚霸王，凌 驾于其他诸侯王之上，定 都于彭城。将刘邦封到巴 蜀之地为汉王。
鼓励民众致力农业生产，汉高祖实施轻徭薄 提高农民积极性，促进农业 赋的政策，减轻农民的赋税，把田租定为十 生产 五税一，相应地减免徭役和兵役
对匈奴采取和亲政策
缓和双方关系，为社会经济的 恢复和发展营造了和平的环境
阅读教材P66,梳理出具体措施，并思考措施实施的作用
5.休养生息政策的成效
西汉前期皇帝谱系：
——贾谊《论积贮疏》
为什么要实行以农为本的政策？结合材料给出你的结论。
人民的心愿
统治者的当务之急
结束战乱， 安定的生活
恢复发展生产 巩固新的王朝
2.汉高祖的抉择
小组合作探究
沛县丰邑人，汉 课前任务：依据给出的两人身份及
朝开国皇帝，出身草 背景信息，根据汉初国家境况创造对
根；志向远大，爱惜 人才。
人教版七年级历史上册2016部编版第11课西汉建立与文景之治教学设计
第11 课：西汉建立与文景之治课程标准：知道西汉的建立与休养生息政策，认识文景之治为西汉的兴盛确定基础。
教材解析：本课分为三个组成部分：西汉的建立，休养生息政策，文景之治。
三个部分有着因果承接关系，刘邦建立西汉王朝，吸取秦王朝暴政，实行了与民休息的黄老之治，使得民生经济逐渐恢复发展，而汉文帝、汉景帝继承了这一治国理念，连续休养生息，迎来了封建社会第一个治世——文景之治。
学情解析：学生们经过上一节课的学习，认识到秦王朝暴政给社会生产带来巨大的破坏，很简单从反方向上理解，只有与民休息才能长治久安。
但是其中的各项详尽的政策可能不是很清楚，因此，老师在这一方面，应侧重设计，为学生们打开豁然开朗之门，更好的学习本课知识。
授课目的：知识与技术：认识楚汉之争、刘邦建立西汉的基本事实。
知道休养生息政策、文景之治。
过程与方法：经过对秦汉两朝政策的比较，掌握比较的学习方法。
解析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。
经过解析文景之治出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力。
感神态度价值观 : 认识汉初统治者吸取秦朝消亡的教训，实行轻徭薄赋的休养生息政策，有利于恢复社会序次，促进生产的恢复和发展。
授课重点：休养生息政策和文景之治场面授课难点：秦汉两朝政策比较，得出西汉兴盛的历史因素。
授课过程：一、新课预习1、经过楚汉战争，刘邦战胜了项羽，建立西汉王朝，定都长安，刘邦被称为汉高祖。
2、汉高祖实行休养生息的政策，让士兵回乡务农，释放奴婢为老百姓，又采用了轻徭薄赋减免地租、兵役，侧重农业生产，使社会局势平定下来。
3、汉文帝、汉景帝连续实行休养生息政策，倡议以农为本，将田赋降到三十税一，并重以德化民，取销严刑峻法，这一历史时期被称为文景之治。
二、新课导入师：关于楚汉战争的故事大家必然耳熟能详，刘邦和项羽极具戏剧性的逆转也为这段历史增添了无数色彩，哪位同学能够经过几幅图片，为大家表达楚汉战争的传奇？鸿门宴楚汉之争霸王别姬刘邦称帝生：开始刘邦和项羽一同起兵抗争秦朝，刘邦最先攻入咸阳，灭掉了秦朝。
第11课西汉建立和“文景之治”课件(共19张PPT)统编版历史七年级上册
增加农业劳动力
田赋：十五税一
恢复发展经济
⑤消灭异姓王，分封同姓王。
（4）作用： 使西汉的经济从战乱中逐步恢复，国家局势稳定
下来，巩固了汉朝的统治。
三、“文景之治”
1.背景：汉高祖死后，继任的统治者继续实行休养生息政策。
（1）含义：休养生息是国家在大动荡或大变革以后，实施的减轻人 民负担，保养民力，增殖人口，以达到恢复社会经济、稳定政治统治 的政策。
（2）实行休养生息政策的原因： ➢ ①西汉初年，经济凋敝，社会动荡不安。 ➢ ②吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。 ➢ 目的：巩固政权和稳定社会局势。
①下令让部分士兵还乡务农。 （3）②将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。
刘邦善说用张人良、才萧何、韩信都是
人杰，自己不如他们，但“吾能
考辞虑官别归家人。的意见。 用之，此吾所以取天下也”。
刘 邦
公元前232—前 202
秦降王引子兵婴西失，屠民烧咸心秦阳宫，室杀，
火三月不灭，收其货宝
妇女而东。
据军《史纪记严》明记载，刘邦入咸
阳死后，得，伤民人约心及法盗三抵章罪：，“余杀悉人除者 公元前256—前195
第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家 的建立和巩固
第11课 西汉建立和“文景之治”
新课引入
新课讲授
课堂小结
随堂练习
新课引入
瓦当是古代建筑中屋顶每行 瓦最前端的挡片，起到遮挡 和装饰的作用。这两块西汉 时期瓦当，一块刻有“汉并 天下”，另一块刻有“与天 久长”，反映了西汉统一全 国以及长治久安的寓意。
汉
文
帝
第11课《西汉建立和“文景之治”》课件精品
身份：_______ 事迹：_______
汉高祖像
汉文帝像
身份：西汉第五位皇帝 重大事迹：实行休养生息的政 策；开启了“文景之治”的局面
材料二 下列是秦始皇与汉文帝、汉景帝部分政策与治国态度的
对比。
领域
秦始皇
征收沉重的赋税，迫 农业政策 使农民将三分之二的
收获物上缴国家
法治政策
法律非常严苛，实行 “连坐”
A． 封建礼教严密 B． 地方势力发展 C． 社会生产恢复 D． 奢靡之风盛行
【难题10解析】根据材料可知，与西汉初期相比，文景之后的王侯 墓葬中随葬品种类和价值增加，体现了汉初社会生产得到恢复和发展， C项正确。
( B ) 11. (唯物史观)汉景帝即位第一年就废除了不合理的连坐法，还 认为残害肢体的刑罚会让人终身痛苦，因而废除了残害犯人肢体的肉 刑。此后，他又允许不服判决的人上诉。这些举措
【解析】根据题干信息可知，与秦朝时期相比，西汉不断提高起役 年龄，降低止役的年龄，说明西汉前期民众负担有所减轻，A项正确；题 干强调的是徭役，与“经济恢复成效较显著、中央集权逐渐加强”无关， 排除B、C两项；仅从题干调整服役年龄的信息，无法体现出劳动力短缺 问题，排除D项。
基础训练 ☞知识点一：楚汉之争与西汉建立 ( A ) 1. 刘邦说：张良、萧何和韩信都是人杰，我不如他们，但 “吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我 擒也”。上述材料说明刘邦
西汉建 公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。刘邦就是 立 ② 汉高祖
汉高祖 的休养 生息政
策
背景 目的
措施 作用
如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初 统治者面临的首要问题
部编版七年级历史(上)《第11课 西汉建立和“文景之治”》教学设计
部编版七年级历史（上）《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析本课的主题是西汉建立和“文景之治”，教材从刘邦建立汉朝、汉初的休养生息政策、文景时期的治理三个方面来阐述。
通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的过程，以及文景之治出现的背景、内容和影响。
教材内容丰富，结构清晰，通过本课的学习，学生可以更深入地理解西汉初年的历史。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于西汉建立和“文景之治”的了解可能还不够深入。
在导入环节，可以通过图片或问题引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
在呈现和操练环节，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、填空等，帮助学生理解和记忆。
在巩固环节，可以通过小组合作、展示等方式，让学生进一步内化知识。
在拓展环节，可以引导学生思考历史现象背后的原因，提高学生的分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的过程，掌握文景之治的内容和特点，理解文景之治出现的原因和意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治的内容和特点。
2.教学难点：理解文景之治出现的原因和意义。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。
2.合作讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的合作意识。
3.讲解法：针对重点、难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.举例法：通过典型例子，让学生更好地理解历史现象。
六. 教学准备1.教材：七年级历史（上）第11课《西汉建立和“文景之治”》。
2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。
3.图片：准备与西汉建立和文景之治相关的历史图片。
4.视频：准备与本课内容相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示刘邦建立汉朝的图片，引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
《第11课 西汉建立和“文景之治”》教案(附学案)
第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】知识技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。
过程与方法目标通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。
情感态度价值观目标通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。
认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。
【教学重、难点】重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。
难点：“文景之治”【教学过程】复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。
复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。
）一．西汉建立刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。
西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框架。
二．文景之治西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。
教师引导学生分地方和中央两个层面回答。
（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。
）教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。
）师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？投影课本“读一读”:教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，全部废除，重新开始。
第11课 西汉建立和“文景之治”(部编版)
第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”通过了解休养生息政策、“文景之治”,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因；1.唯物史观:运用辩证的观点来掌握汉高祖休养生息的政策、措施及继任的统治者继续实行休养生息政策对农业生产的好处。
2.时空观念:掌握西汉建立的时间和建立者。
3.史料实证:运用文献资料、视频,掌握汉高祖的休养生息政策及“文景之治”的内容。
4.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息政策重要性,要培养学生分析问题的能力素养。
5.历史解释:根据史料分析,要重点掌握统治者实行休养生息要关注民生，勤政爱民,我们现在既要依法治国,更要以德治国。
一、西汉的建立1.西汉建立的概况：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。
刘邦是汉高祖。
2.汉初的社会状况及面临的问题：（1）状况:社会生产遭到严重的破坏，社会十分贫困，经济萧条。
（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末的战乱（3）措施：实行休养生息政策:①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农；（解甲归田）②将奴婢释放为平民，以增加农业劳动力；（释奴为民）③鼓励人民致力农业生产；（鼓励生产）④采取轻徭薄赋的政策。
（轻徭薄赋）（4）影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。
二、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：①轻徭薄赋：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役。
②减轻刑罚：重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；③提倡节俭：提倡勤俭治国，以身作则（汉文帝以节俭著称）。
2.影响：政治清明，经济发展，人民生活安定，国力增强，史称“文景之治”。
1．（2022年中考真题•聊城）古代民本思想是人本思想在政治伦理上的集中体现。
下列语句最能体现民本思想的是（）A．民惟邦本，本固邦宁B．法与时变，礼与俗化C．生于忧患，死于安乐D．事在四方，要在中央2．（2022年中考真题•天津）2021年中考真题年考古发现，霸陵陪葬物以陶器为主，金银器很少。
第11课 西汉建立和“文景之治” 课件(15张PPT ).ppt
什么他的部队里面楚人这么多呢？”于是士兵丧失斗志，军心涣散。 项羽
说道：“不能在此四面楚歌之地等死啊！”后与虞姬诀别，率部下壮士八
百多人，趁夜突破重围，向南飞驰而逃。刘邦命令骑将灌霸婴王带别领姬五千骑兵 去追赶。 不曾想项羽因陷入沼泽致使汉军追上。逃至乌江时，乌江亭长力
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“汉族”
“汉
“汉字” “汉
这些名语称都 ”从何而服来”？
2024/11/21
1
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部编版七上 第三单元 第11课
西汉建立和
“文景之治”
2024/11/21
2
鸿门宴
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项庄
樊哙
刘邦
项伯
项羽
范增
2024/11/21
3
公元前202年，项羽和刘邦约定以鸿沟东西边作为界限，互不侵犯。 后来刘单击邦此处听编从辑母张版良标题和样十陈式 面平埋的伏规劝，趁项羽衰弱的时候继楚续河追汉击界，消灭他。 经过垓几下次决激战战，最终韩信使用十面埋伏的计策，布置了几层兵力，把项羽 紧紧围在垓下。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。四夜面间楚听歌
朴，汉宫室、园陵林以至车骑都没有增加。
有 表⑤明人提景帝阳陵出不献倡接千勤受里俭献马兵 马 俑 出治礼，国…他，…拒反绝对接奢受侈，浮还华下。诏
土
土
11
三、初迎治世
·单“击此文处景编辑之母治版标”题样式 文景两帝的治国措施带来了什么影响？
材料一：京师之钱累巨万，贯朽而不 可校。太仓之粟，陈陈相因，充溢露 积于外，至腐败不可食。
据材料分析，为何要实行休养生息？
第11课《西汉建立和“文景之治”》教学设计
第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】①了解楚汉之争的过程及性质，知道西汉建立的基本史实。
（时空观念）②知道西汉采取休养生息政策的原因、内容及作用。
（史料实证、历史解释）③知道文景之治的措施及表现，了解这一时期社会经济发展的基本概况，通过对比秦亡汉兴，认识到人民群众的力量。
（史料实证、唯物史观、家国情怀）【教学重难点】教学重点:汉初的休养生息政策和“文景之治”。
教学难点:休养生息政策。
【教学过程】环节一：导入新课大风刮起来了，云随着风翻腾奔涌啊，威武平天下，衣锦归故乡，怎样才能得到勇士啊为国家镇守四方！这是汉高祖刘邦所做的《大风歌》。
此诗歌只有区区三句，前两句直抒胸臆，雄豪自放，亦显得踌躇满志，第三句却突然透露出前途未卜的焦灼，抒发了刘邦内心表现出对国家尚不安定的浓郁的惆怅。
那在这种惆怅不安的状态下刘邦是如何做的呢，下面让我们走进本课，一起来了解西汉建立和“文景之治”。
环节二：整体感知1、先导阅读：西汉如何建立的？为了巩固新生政权，统治者采取了什么政策？该政策结果如何？答案提示：教师指导：本课主要讲述的是西汉建立到逐渐兴盛的历史。
楚汉之争，刘邦最终胜利，建立西汉，汉初统治者采取了休养生息的政策，使得政治清明，社会发展，出现了“文景之治”的局面，为西汉的强盛奠定了雄厚的物质基础，成为汉武帝大一统局面出现的条件。
因此“楚汉之争与西汉建立”、“休养生息政策”和“文景之治”三个子目互为因果关系，“楚汉之争与西汉建立”是实施“休养生息政策”的前提和基础，“文景之治”是“休养生息政策”的结果。
环节三：新课教学（一）目标导学一：楚汉之争与西汉建立1、自主学习：①公元前207年，秦朝灭亡，曾经并肩作战的友军在秦灭的这一刻起发生了变化，两个人面临一个共同的问题，这个胜利的果实该由谁来享受？拥有重兵的项羽自封为____________ ，封刘邦为_______。
双方为____________________________展开争战，史称“_____________________”。
第11课 西汉建立和“文景之治” 课件(共31张PPT+视频)
C.结果
D.影响
3.（2023合肥庐江七上期末）历史评价是指对历史现象和历史事实进行态度
B 和价值的评判。下列下选项属于历史评价的是（
）
A.公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法
B.汉初实行休养生息政策，有利于农业生产的发展
C.公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安
D.秦始皇在地方设立郡县制
随堂训练
楚汉之战，项羽困于垓下，兵孤粮尽，夜 闻四面楚歌，以为楚地尽失，他在饮酒中，对 着虞姬唱起悲壮的“垓下歌” ，虞姬为楚霸 王起舞，含泪唱： “汉兵已略地，四方楚歌 声。大王义气尽，贱妾何聊生。”歌罢，拔剑 自刎，死后葬于垓下，只见项羽站在一旁，呆 若木鸡，只有眼中的泪水不断地往外涌出。项 羽手下的将士见了，都失声痛哭起来。
三、文景之治
议一议,与秦朝的统治政策相比，汉初实行的休养生息政策对社会的安定和
发展有怎样的好处？ 经济萧条，国家贫困
汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半
……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车。
文、景帝在位期间，政治清明，经济发展，人——口《增汉长书，·人食民货生志》活 “至武帝之初七十安年定间，，出国现家“亡治事平，之非世遇”水旱，则民人给家足，
文景 之治
政治清明 经济发展 人民生活安定
第11课
随堂训练
课堂经典例题
第11课
1.（2023无锡锡山区七上期末）年代尺有助于我们了解历史事件的先后顺
A 序。西汉建立的时间应该出现在下面年代尺的哪一段？（
）
前300年
前200年 前100年
公元元年
100年
200年
300年
前3世纪
A.前3世纪
第11课《西汉建立和文景之治》课件精品
人口锐减
材料一：民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。
人民流离失所 田地荒芜—《汉书·食货志》
材料二：自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。
结合课本材料，说出西汉之初是种怎样的社会景象？
社会生产遭到严重的破坏，到处是残破荒凉的景象。
为什么会出现这种景象？
秦的暴政和秦末的战乱
汉初统治者面临的首要问题是什么？
汉景帝刘启
（前188—前141年）
汉文帝之子 在位16年
汉景帝刘启在西汉历史上占有重要地 位，他继承和发展其父汉文帝的事业， 与父亲一起开创“文景之治”。
汉朝皇帝世系表
汉高祖 惠帝 吕后 后少帝 文帝 景帝
三.文景之治
2.皇帝：汉文帝、汉景帝
3.措施:
（1）注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息 材料一：汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国要劝民 进行农桑生产，对劝农成绩差者给以处罚；借贷种子、口粮给贫民。
二、汉高祖的休养生息政策
和亲政策： 对匈奴采取和亲政策
匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。 —《史记·匈奴列传》
思考：汉初统治者能否不采取和亲政策，直接攻打匈奴？ 不能，汉初经济凋敝、百废待兴，没有攻打匈奴的实力。
原因：西汉初年，匈奴不断袭扰边郡。鉴于汉初经济凋敝、百废待兴的现实，汉高祖 对匈奴采取和亲政策，以缓和双方的关系。 目的：为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。
——晁福林《中国古代史（上册）》
课后活动：为什么要实行以农为本的政策？（可从国家和个人角度思考） ①农业是主要生产部门，农业收入是国家收入的主要来源。 ②农业保障人民基本生存，有利于社会安定和巩固统治。
历史人教七年级上册(2016年新编)《第11课西汉建立和“文景之治”》(说课稿)
历史人教七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（说课稿）一. 教材分析《人教版七年级上册历史》第11课《西汉建立和“文景之治”》，本课主要介绍了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。
教材通过刘邦建立西汉、文景之治等历史事件，让学生了解西汉初期、经济、文化的基本情况，从而理解文景之治的出现是历史发展的必然结果。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的了解可能还不够深入。
学生在学习本课内容时，可能会对历史事件的具体情况产生疑问，需要教师进行详细的解答。
同时，学生对于历史事件的分析、归纳能力还有待提高，需要在教学过程中进行引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治时期的、经济、文化特点，理解文景之治的出现是历史发展的必然结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析、归纳历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到和平稳定是社会发展的重要条件。
四. 说教学重难点1.教学重点：刘邦建立西汉的过程，文景之治时期的、经济、文化特点。
2.教学难点：西汉建立的原因，文景之治出现的必然性，学生对历史事件的分析、归纳能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾上一课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西汉的建立过程，教师进行辅导。
3.合作探讨：学生分组讨论文景之治时期的、经济、文化特点，分享讨论成果。
4.教师讲解：针对学生的讨论成果，教师进行讲解，解答学生的疑问。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容，巩固知识点。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
部编版七年级历史上册第11课《西汉的建立和“文景之治》精品课件(含视频)
1.西汉建立的时间是（ ） A.公元前202年 B.公元202年 C.公元前206年 D.公元206年
2.西汉的建立者是（ A.陈胜 B.吴广 C.刘邦 D.刘彻
）。
人教版七年级上册复习（2016部编）
第11课 西汉的建立和“文景之治
夯实基础
一、 西汉建立
1. 时间：公元前202年。 2. 都城：长安。 3. 人物：汉高祖刘邦。 4. 问题：人民流离失所，人口锐减，大片田地荒芜。
议一议,与秦朝的统治政策相比，汉初实行 的休养生息政策对社会的安定和发展有怎样的好处？
(1)汉初统治者亲身经历了秦朝灭亡的过程。(2)社会经济 凋敝也迫使其不能不采取休养生息政策的重要原因。 (3)封建国家暂时放松对农民的剥削，减轻农民的徭役负 担，通过减轻刑罚安定民心，将封建剥削降到农民可以接 受的程度。 (4)“休养生息”政策符合西汉的社会现状,对社会的安定 和发展,发挥着巨大的作用。
历史上称“文景之治”。
汉文帝时,大臣贾谊上书建议“驱民而归之 农,皆著于本”大臣晁错提出“务民于农桑,博赋敛”。文 帝采纳了他们的建议,提倡以农为本。
想一想,为什么要实行以农为本的政策？
重农抑商是中国历代封建王朝最基本的指导思想，其主张是重视 农业、以农为本，限制工商业的发展。西汉初期实行重农抑商政 策调动了农民的生产积极性，有利于汉初经济的恢复与发展。对 新兴地主阶级政权的巩固起到了积极作用。
汉高祖刘邦
都城： 长安 （历史上称西汉）
第11课西汉建立和“文景之治”
材料研读： 《汉书.食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作 业，而大饥饿。凡米石五千，人相食，死者过 半”。
根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境 况？
社会生产遭到严重的破坏，到处是残破荒 凉的景象。
第11课 西汉建立和“文景之治
翻译：人吃人，死者过半。皇帝的马车都配不 上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。
从这则材料你可以得 出怎样的结论？
汉初经济萧条
财经报道
人相食，死者过半…… 汉初经济萧条
汉初经济萧条，国家贫困的荒凉 景象是怎样造成的？
Байду номын сангаас
治国之策
汉初统治者们采取了哪些 措施来发展经济？
二、修养生息政策
三、“文景之治”
观察和思考
汉文帝、汉景帝继续推行休养生息政策： 提倡节俭、以德化民
夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供 粢盛(zi cheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的 谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。
——《汉书•文帝纪第四》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食， 寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可 得衣食物。
第11课 西汉建 立和“文景之治”
【学习目标】 1.了解刘邦建国的基本情况，知道休养生息政策、“文景之治” 2.分析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。通过分析“文景之 治”出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力 3.认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭薄赋的休养 生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展 【重点】 汉文帝和汉景帝采取的休养生息政策、表现
上常衣绨(ti)衣（材质粗糙的衣服），所幸慎夫 人，令衣不得曳（ye)地，帷帐不得文绣，以示敦 朴为天下先。
——《史记•孝文本纪第十》
尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百 金，中民十家之产也，吾奉先帝宫室，常恐羞之， 何以台为？”
——《史记•孝文本纪第十》
提倡节俭、以身作则
汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民
观察和思考
汉高祖刘邦
第11课 西汉建立和“文景之治” 课件(共23张PPT)
结合地图， 说一说成语 典故
鸿门宴-项庄舞 剑，意在沛公
鸿沟议和楚河汉界
乌江自刎霸王别姬
一、楚汉之争与西汉建立 （一）楚汉之争
拓展 刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争,这两次战争 探究 的性质是否相同？为什么？
战争目的 代表阶级
战争性质
推翻秦朝
项刘灭秦之战
统治
楚汉之争
争夺国家 统治权
农民阶级
——《汉书·文帝纪第四》
（1）注重农业生产，提倡以农为本。
问题与思考：为什么要实行以农 为本的政策？
材料二：农，天下之本也。黄金 珠玉，饥不可食，寒不可衣…… 其令郡国务劝农桑，益种树可得 衣食物。
——《汉书·景帝纪第五》
答：①农业是主要生产部门，是国家主要财 源。 ②大量土地荒芜，人民饥荒， 国库亏空。为了保障人民基本生存，社会安 定，必须实行以农为本政策。
经济恢复 局势稳定
注重农业生产，提倡以农为本； 进一步减轻赋税和徭役（三十 税一）；积极赈济灾民；提倡 勤俭治国，反对奢侈浮华。
纺织、漆器有较大发展、商贸繁荣
政治清明 经济发展 人口增长 生活安定 文景之治
课堂练习
1.《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米
石五千，人相食，死者过半。”针对这种状况，汉初统治者实行了
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ项目
秦朝
汉初
统治政策
赋税沉重（三分之二） 徭役兵役繁重 刑法残酷等
轻徭薄赋（什五税一） “兵皆罢归家” 鼓励耕织
结果
导致了秦末农民大起义，秦朝 使汉初经济逐渐得以恢复和发展，
灭亡。
社会局势稳定。
三、“文景之治”
1.人物
汉文帝刘恒（前202年—前157年），汉高祖刘邦第四子
部编版七年级历史第11课-西汉建立和“文景之治”精选全文
[ dàn ]
♟思考： 为什么会出现 这样的社会状况？
[ chún sì ]
恢复和发展生产 巩固新的王朝 休养生息政策
♟思考：汉初统治者面临的首要问题是什么？采用什么样的政策？
战争 战争 战争
二、休养生息的政策
1、背景（原因） ①为了巩固政权和稳定社会局势 ②汉高祖吸取秦亡教训
……道莫大于无为，行莫大于谨敬……故无为者乃
文帝：废除连坐，废除肉刑。把割鼻子改为打三百板
子，把斩去左脚改为打五百板子，把斩右趾(斩去右脚) 改为弃市(死刑)；
知识 拓 展
▲汉文帝·霸陵 （陕西·西安）
说说汉文帝有什么优秀品质？
第56页
薄葬
三、“文景之治”
♟根据壁画内容思考，“文景之治”有何作用？
2、表现
薅秧
舂米
◈政治__清__明__
◈经济__发__展__
定统治的政策。
二、休养生息的政策
2、措施
① “兵皆罢归家”，让士兵还乡务农； ② 释放奴婢为平民； ③ 轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。
♟结合55页第1段，找出汉高祖采用哪些措施？
♟汉高祖时期的田赋与秦朝相比有何差别？ 第56页
二、休养生息的政策
◀汉高祖刘邦 （前256—前195）
♟汉高祖时期的田赋与秦朝相比有何差别？ 第56页
① 注重农业生产，提倡以农为本；
② 进一步减轻赋税和徭役；
↘“三十税一”
③ 重视“以德化民”，废除严刑峻法
④ 提倡勤俭治国，反对奢侈浮华
人物 档 案
▲汉文帝刘恒
汉文帝刘恒
（前202—前157年）
刘邦第四子 在位23年
▲汉景帝刘启
汉景帝刘启
部编版七年级历史上册第11课《西汉的建立和“文景之治”》精品课件
01
汉并天下 百废待兴
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
一、汉并天下，百废待兴
在书上51页找出答案（一分钟找到，
做标记；一分钟记忆） 西汉建立 时间：
建立者：
都城
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
史 称 西 汉
定 都 长 安
刘邦 称 帝
公 元 前 年
202
秦的暴政； 得民心者得天下
学习目标
A B
C
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
心有灵犀:你可以选择你的朋友来回答
1、高祖采取休养生息政策的直接原因和根本目的是什么？
A.稳定社会 巩固政权
B.安定天下 发展生产
C.人心思安 以民为本
D.借鉴前朝 收揽人心
A
远亲不如近邻: 请你相邻的同学回答
2、“国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直的、 堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子 烂了，散钱多得无法计算。”这段描绘与下列哪一盛世 局面有关
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
微臣有一计……
人民教育出版社 2016年教育部审定 七年级 | 上册
“汉、匈不应互逼太甚，现在汉帝 被困山上，汉人怎能罢休？自然会 军中消息说，汉有几十 你何必违背天命，非得将他赶尽杀 拼命相救。就算你打败了汉人，夺 绝呢？不如放他一条生路，以免以 万大军前来救援，只怕 取了他们的城地，也可能会因水土 后有什么灾难降临到咱们头上。 不服，无法长住。万一灭不了汉帝， 明天就会赶到 等救兵一到，内外夹攻，那样我们 就不能共享安乐了。” 。
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第11课西汉建立和“文景之治”
知道西汉的建立，了解“文景之治”。
知识与技能
1．掌握西汉建立的时间、开国皇帝、西汉都城；知道汉初采取休养生息政策的原因和汉高祖实行休养生息的措施和“文景之治”。
2．通过阅读《史记》中有关“文景之治”繁荣景象的描写，与汉初呈现的残破景象作一番比较。
过程与方法
1．在老师的指导下，学生学会利用教材，提取教材和其他资料中的有效历史信息，了解汉初采取休养生息政策的原因。
2．通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解和训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。
情感、态度与价值观
1．认识汉初统治者吸取秦朝灭亡的教训，实行轻徭、薄赋、宽刑的休养生息政策，有利于恢复社会秩序，促进生产的恢复和发展。
2．认识文帝、景帝继续实行休养生息政策，其繁荣局面为西汉的强盛打下了坚实的基础。
重点
休养生息政策、“文景之治”。
难点
汉初采取休养生息政策的原因。
由刘邦的《大风歌》导入。
(学生朗诵或多媒体播放配乐诗朗诵——大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方)
教师指出：刘邦是中国历史上少有的平民皇帝，他48岁率众揭竿而起，56岁成为西汉的开国皇帝。
刘邦建立的汉朝是我国历史上一个重要的朝代，是我国封建社会统一多民族国家的初步发展时期。
探究问题：这位平民皇帝有着怎样的治国方略？西汉统治之初采取了怎样的统治政策？继他之后，汉朝又出现了怎样的局面呢？今天，让我们共同学习第11课《西汉的建立和“文景之治”》。
一、西汉的建立
教师：楚汉之争，刘邦打败了项羽，统一了全国。
那么，刘邦是如何登上汉王朝的皇位的？现在有请历史情景剧组的同学们，为我们重现当时的历史。
活动一：情景剧表演。
场景一：大殿之上。
刘邦：韩信、彭越，我已兑现诺言封你二人为楚王、越王。
你二人可还有什么要求？
韩信：我二人受诸王所托，请求您即位称帝。
刘邦：这可不行，能称帝的人都是贤人，绝非空言虚语之人所能，如此重任我可担当不了。
彭越：您就是贤人啊！
刘邦摇着手说：我出身低微，这事情还是过一阵子再说吧。
韩信：大王虽然出身贫寒，但能率领众人扫灭暴秦，诛杀不义，安定天下，功劳超过诸王，您称帝是众望所归啊。
而且国不可一日无君，否则天下又会变得不太平，您当了皇帝我们都会誓死效忠于您的！
刘邦：既然你们大家都这样看，觉得有利于天下黎民，那就按你们说的办吧。
旁白：公元前202年，刘邦举行登基大典，定国号为汉，定都长安，史称西汉。
场景二：庆功宴上。
旁白：刘邦称帝后不久，设酒席宴请群臣。
刘邦：诸位，你们一定不会欺骗我，能对我说实话。
我问问大家，为什么我能得天下，而项羽却失去了天下呢？
大臣：陛下攻城掠地之后知道与大家同享利益。
而项羽妒贤嫉能，打了胜仗不论功行赏，这就是他为什么失去天下的原因。
刘邦：你们只知其一，不知其二。
讲到运筹帷幄，决胜于千里之外，我不如张良；治理国家，安抚百姓，调运军粮，我不如萧何；统率百万大军，战必胜，攻必克，我不如韩信。
这三位都是杰出的人才，而我会任用他们，这是我能够取得天下的原因。
项羽手下就一个范增，还不好好地任用，最终被我所擒。
教师：从秦末农民起义到项羽兵败自杀，大规模的血腥战争持续了数年，而西汉建立后胜利者却无法欢欣鼓舞，因为留给开国君臣们的是一个满目疮痍、残破不堪的景象。
活动二：小组合作，资料研习。
材料一汉兴，接秦之敝(同弊)，诸侯并起，民失作业，而大饥馑。
凡米石五千，人相食，死者过半……天下既定，民亡盖臧(同藏)，自天子不能具醇驷(颜色相同的马)，而将相或乘牛车。
材料二将相出行乘坐的牛车
【问题探究】结合以上两则材料和所学知识分析：西汉初年出现了怎样的社会状况？汉初统治者面临的首要问题是什么？
答案提示：状况：西汉初年，经济萧条，国家贫困，到处残破荒凉的景象。
面临问题：如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝。
二、休养生息政策
1．原因
汉高祖刘邦当上皇帝后，国家很穷，到处是一片荒凉的景象。
面对这种现实，汉初统治者只有废除秦朝苛法，与民休息，恢复社会经济，才能使国家长治久安。
另外，刘邦本人亲自参加了秦末农民战争，亲眼目睹了秦亡的过程，他注意吸取秦亡的教训。
2．措施
【史料链接】
材料一颁布军队复员令，凡复员的军吏卒，可按军功大小，分配田宅或免除赋徭。
动员流亡之民回乡，“复故爵田宅”。
在全国推行释免罪人和奴婢，增加农业劳动人口。
材料二刘邦根据官吏俸禄和政府开支制定全国赋税总额。
田租，或称田赋，即土地税，征收率为什五税一；口赋，也称算赋，即人口税，每人每年一算(120钱)。
【问题探究】结合材料和所学知识分析，汉高祖在位时期采取了哪些休养生息政策？
答案提示：①让士兵还乡务农。
②将因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民。
③减轻农民的赋税。
④相应的减免徭役和兵役。
3．作用
刘邦颁布了恢复和发展社会经济的休养生息政策，对汉初社会经济的恢复和发展起到了积极的作用。
这些休养生息的政策意义深远，为“文景之治”奠定了一定的基础，从而使大汉王朝逐步走向了“文景之治”。
三、“文景之治”
活动三：梳理归纳。
观看纪录片《繁华初现——西汉初期的文景之治》片段，结合教材，小组(四人)合作梳理，概括文帝、景帝时期采取的治国举措并向全班同学展示汇报。
同学1：文帝和景帝时期，提倡以农为本，注重发展农业生产，鼓励垦荒，把田赋降到三十税一，提高了农民生产积极性。
同学2：文帝和景帝时期，“以德化民”，废除了一些严刑峻法，而且还能做到“有法可依，违法必究”。
同学3：文帝和景帝时期，厉行勤俭，以身作则，反对奢华。
同学4：能够处理好与边境民族的关系，以“和亲”等方式有效地阻止了匈奴的入侵。
京师之钱累巨万，贯朽而不可校。
太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。
此则材料说明了怎样的问题？与活动二材料对比有何不同？原因是什么？
(西汉初年与“文景之治”时期的景象形成鲜明对比，由此我们知道“文景之治”是汉初休养生息的继续和发展，使中国出现了第一个治世局面，为汉武帝时期大一统局面的形成奠定了基础)
楚汉之争，刘邦取得胜利建立汉朝，定都长安，史称西汉。
西汉初期由于连年争战，生产遭到严重破坏，经济萧条。
汉高祖刘邦采纳“黄老学说”，以休养生息政策治国，经济得到恢复和发展。
文帝和景帝时期继续实行休养生息政策，并以身作则提倡节俭，国力大大增强，最终形成了“文景之治”的治世局面，为汉武帝时期大一统局面的形成奠定了基础。
第11课西汉建立和“文景之治”
西汉建立错误!错误!
错误!错误!错误!“文景之治”。