一年级数学新课标学习心得体会
2024年一年级数学新课标学习的心得体会
2024年一年级数学新课标学习的心得体会在2024年的一年级数学新课标学习中，我积极参与课堂活动，勤奋做作业，与同学们一起攻克难题，不断提升自己的数学能力。
经过一年的学习，我收获了很多，以下是我对这一学年数学学习的心得体会。
首先，在学习新的数学知识时，我发现理解概念非常重要。
老师在课堂上讲解数学知识时，我会认真听讲，同时积极思考，努力理解每个概念的含义和使用方法。
如果有不明白的地方，我会及时向老师请教，或者与同学们一起讨论。
通过深入理解概念，我能够更好地掌握基础知识，为后续学习打下坚实的基础。
其次，在解题过程中，我学会了灵活运用各种数学方法。
数学中有很多不同的解题方法，有时候我们需要尝试多种方法来找到最佳的解决方案。
通过掌握不同的解题方法，我能够更加灵活地应对各种数学问题。
在做作业时，我也会多思考一下，看是否有不同的方法可以解题。
通过不断练习，我的解题能力也得到了极大的提升。
此外，我还注意培养了良好的数学思维习惯。
学习数学需要有耐心和毅力，尤其是在遇到难题时，不能轻易放弃，要细心分析、逐步解决。
在解题过程中，我习惯先静下心来，仔细分析问题，然后用逻辑思维方法进行推理，找到解决问题的思路。
如果遇到困难，我会再次审视题目，寻找其他思路。
通过培养良好的数学思维习惯，我能够更好地应对复杂的数学问题，提高解题的效率。
另外，数学学习中，合理的时间规划也非常重要。
在新课标学习中，数学的内容逐渐增多，要想掌握每个知识点，就需要花费足够的时间来学习和复习。
我会根据每个知识点的难度和重要程度，合理安排复习的时间。
同时，我也会利用课余时间多做一些练习题，巩固所学知识。
通过有效的时间管理，我能够更好地把握学习进度，取得更好的学习效果。
最后，合作学习也是我在学习数学过程中的重要经验。
与同学们一起学习数学，可以相互讨论，共同解决难题。
有时候，我的思维盲点可能会被同学们的思路所启发，从而找到更好的解决方案。
通过互相合作学习，我不仅提高了自己的数学能力，还培养了团队合作精神。
人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会
人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会本次教材培训是一次很好的学习机会，可以和专家进行网络在想交流，同时也可以和其他学校教一年级老师进行交流。
会议由周小川主持，主要分为三部分。
一、刘丽老师对一年级下册的教材进行详细的解读，主要是新教材和老教材的区别。
内容的更改主要有以下方面：1、增加了整理和复习内容的教学，在教学时要注重培养学生整理和复习的意识和方法，让学生会用自己的方法对本单元的学习内容进行整理，并通过小组和全班交流的方式进行复习。
2、增加了数学背景知识的教学，在教学时可以搜集更多的资料进行展示，从而对学生进行数学文化的渗透。
3、新教材着重强调了数学要注重情境的设置，数学要与现实生活相结合来激发学生的学习兴趣。
4、认识图形二主要是认识平面图形(m..)，把以前老教材中的内容进行了划分，立体图形的教学安排在一年级上册，平面图形安排在一年级下册，主要是平面图形更加抽象。
在教学时要让学生经历从具体到抽象的过程，不能只关注学生结果，更要关注学生的表述。
5、20以内的加减法的主题图进行了更改，更有层次性，也更加符合一年级学生的认知特性。
在教学时要经历摆小棒的过程，让学生去表述计算的过程，在表述中理解算法。
对于算法多样化的教学，允许算法多样化，教师可以进行择优。
6、课后练习要有趣味性，练习的形式要多样。
7、解决问题的教学让学生经历画图分析问题的过程。
同时，在解决问题的过程中要培养学生检验的好习惯。
8、100以内数的认识，要从分利用好100以内数表，让学生发现表中的规律，从而培养学生[此文转于斐斐课件园]的学习兴趣。
9、教学用书后面的光盘和以前相比质量和内容有了的升级。
教师在教学时要利用好光盘进行教学。
2024年数学新课标学习心得体会(3篇)
2024年数学新课标学习心得体会作为一名高中生，数学是我最感兴趣的科目之一。
而在新课标的实施中，数学课程也有了很大的改变和更新。
通过学习新课标数学，我获益良多，不仅提高了我的数学水平，也养成了良好的学习习惯和思维方式。
在这篇文章中，我将分享我对于新课标数学学习的心得体会。
首先，新课标数学注重思维能力的培养。
与以往教材相比，新课标数学更注重培养学生的思维能力，鼓励学生主动思考和解决问题。
通过课堂上的探究活动和思维导图的应用，我逐渐培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。
在解题过程中，我不再机械地套用公式，而是通过分析问题的本质，寻找合适的解题方法。
这不仅使我在解题时更加得心应手，也提高了我的思维灵活性和创新力。
其次，新课标数学注重数学知识的应用。
在以往的教材中，数学知识常常被孤立地呈现，学生难以将所学知识与实际问题联系起来。
而在新课标的数学学习中，数学知识的应用成为了一个重要的环节。
通过大量的应用题，我学会了将数学知识与实际问题结合，解决实际问题。
这样的学习方式不仅提高了我对数学的兴趣，也让我感受到了数学在实际生活中的重要性。
再次，新课标数学注重数学思维方法的培养。
在数学学习中，方法是解题的关键。
而新课标数学在方法的选择上更加注重培养学生的思维方法。
通过学习和探究各种不同的解题方法，我发现每个方法都有自己的适用范围和特点，通过合理地选择和使用方法，可以更加高效地解决问题。
这样的学习方式让我逐渐培养了辨别问题的能力和合理运用方法的能力。
此外，新课标数学注重培养学生的学习能力。
在以往的数学学习中，我们通常是被动地接受知识，缺乏主动学习的能力。
而新课标数学则更加注重培养学生的学习能力。
通过让学生参与课堂讨论、自主学习和独立思考，提高学生的学习能力和自主学习的兴趣。
这种学习方式不仅使我对数学的理解更加深入，也提高了我的自学能力和自主学习的意识。
最后，新课标数学注重培养学生的团队合作能力。
在实际生活和工作中，团队合作能力是必不可少的。
学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会
学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会「篇一」通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
一、现代教育提倡学生自主学习，但不等于教师可以放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。
要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。
特别是现在提倡讨论式的学习，教师应参与学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与他人合作精神。
指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法。
在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习兴趣。
二、丢掉传统教育中教师的绝对权威洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探索世界的“引路石”。
不再是教师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，教师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。
三、我们要通过课堂教学让学生学会用数学眼光观察生活，发现生活中数学信息，用数学符号描述现象，进行数学建模。
学生在这个过程中不是单纯地获取知识，而是探究数学知识的同时感受体验数学思想和方法。
四、精心预设――准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价关注生成造性地解决问题。
小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。
一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。
学习《新课标下的小学数学教学设计》心得体会「篇二」数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
一年级数学新课标学习心得体会
一年级数学新课标学习心得体会数学是一门让人又爱又恨的学科，对于一年级的学生来说更是如此。
一年级数学新课标学习，经过了一学期的努力和学习，我有了一些心得体会。
首先，数学学习需要养成良好的学习习惯和态度。
在学习数学的过程中，我发现只有养成良好的学习习惯和积极的学习态度，才能够更好地理解和掌握数学知识。
每天坚持做数学题，不仅可以巩固知识，还培养了我的耐心和执着精神。
其次，数学学习需要细心和耐心。
数学题目往往需要我们仔细观察和分析，一旦出错就需要重新来过。
因此，我在数学学习中要保持细心，不急于求成，耐心地审题、解题。
只有这样，才能够避免粗心大意导致的错误，提高我的数学水平。
再次，数学学习需要多角度思考。
数学是一门逻辑思维强的学科，需要我们从不同的角度来思考问题。
经过一学期的学习，我发现只有通过多角度思考，才能够更好地理解和运用数学概念和方法。
有时候，我会主动请教同学和老师，倾听不同的观点和想法，从而开拓自己的思维。
此外，数学学习需要灵活运用方法。
数学学习并不是死记硬背，而是要善于运用不同的方法解决问题。
在学习的过程中，我不断探索和尝试不同的解题方法，提高自己的解题能力。
有时候，我会采用逆向思维的方法，或者利用图形化的方法来解决问题，给自己带来了新的思路和方式。
最后，数学学习需要实践和应用。
数学是一个实用的学科，需要我们在实践中加以应用。
通过实际生活中的例子和场景，我能够更好地理解和运用数学知识。
在学习数学的过程中，我也会主动思考如何将所学的数学知识运用到实际生活中，从而更好地理解和掌握。
总的来说，一年级数学新课标学习是一项有挑战性的任务，需要我们付出更多的努力和时间。
通过努力学习和实践，我体会到了数学的魅力和重要性。
希望在今后的学习中，我能够继续保持良好的学习习惯和态度，不断提高自己的数学水平。
一年级数学新课标学习心得体会（通用10篇）
一年级数学新课标学习心得体会一年级数学新课标学习心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的一年级数学新课标学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学新课标学习心得体会篇1《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。
著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。
2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。
总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。
在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。
二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。
小学数学新课标2023年版培训的心得体会(15篇)
小学数学新课标2023版培训的心得体会（15篇）通过两天紧急的学习，虽然时间短暂，没有全面领悟新课标的精华，但点滴倾听，学习中，感悟颇深。
新课程标准把全面进展放在首位，强调小学生学习要从以获得学问为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般力量的培育，制造一个有利于学生生动活泼、持续进展的教育环境。
对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确立。
课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学的转变是不行能的。
下面谈谈本次培训学习的一些体会：一、要重视数学思想史的介绍。
教学中要尽可能多地向学生展现数学学问的形成和演化过程中的功能，使学生学习到数学家们探究和讨论数学的思想方法，让学生感受到的巨大价值。
如小学阶段平行四边形面积的求法、圆周率的推导、素数理论的建立等等、等等二、要提倡“问题解决”的教学模式。
将来的数课程将力求形成“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的根本模式，以群众化、生活化的方式反映重要的现代数学观念和。
“问题解决”的教学模式要求教师为引导学生学习某个问题，必需细心设计出关于教学内容的问题系列，让学生围绕这些问题进展积极的探究性的思维活动，设置的问题，要启发引导学生去发觉、分析并解决。
这样不仅能使学生胜利地学到学问，而且学到统摄学问的，从中让他们发觉数学真理的微妙和体验胜利的愉悦。
三、重点突出根本的的介绍和渗透。
我已有近三十年的教学阅历，较具体地了解义教育阶段的数学教材，深感在数学教学中应当渗透以下几种类型的：1、宏观型的如抽象概括、化归、数学模型、数形结合、方程与函数、归纳猜测等；2、规律型的如分类、类比、完全归纳、反证法、演绎法、特别化等；3、技巧型的如换元法、配方法、待定系数法等。
一年级数学新课标培训心得体会范文6篇
一年级数学新课标培训心得体会范文6篇一年级数学新课标培训心得体会 1本次培训，本人主要有以下几点深刻的心得：一、此次学习不但告诉我们“什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。
二、此次学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。
小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。
培训专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。
三、此次学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实施奠定了基础。
古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”;专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐明理念;可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的.本领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。
新课标理念强调数学教学过程中的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。
一年级数学新课标培训心得体会 2我所要说的很少，但是今天我确实学到了一点东西，所以说我今天就是进步的。
抛开张主任的开篇语和贺老师的新课标解读不谈，我只想说一说我看到的那一节课。
先来说说这位老师，王延安，一位42岁的小学教师，依然能够站在这样一方讲台上用自己的实际行动诠释着对教育事业的忠诚和挚爱，我觉得很难能可贵。
一年级数学教学心得体会7篇
一年级数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学2022版新课标的心得体会(12篇)
小学数学2022版新课标的心得体会（精选12篇）当我们积累了新的体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的小学数学2022版新课标的心得体会（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学版新课标的心得体会14月21日，2022版义务教育数学课程标准正式颁布。
标准的主要内容分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施和附录七部分。
本文主要摘录前三部分课程性质、课程理念、课程目标的重点内容和读后的一点感受。
一、课程性质这部分内容主要回答了两个问题：(1)数学是什么？(2)数学有什么用？对于数学是什么，《课标》开始就给了概括性的定义：数学是研究数量关系和空间形式的科学。
这部分内容不长，我直接贴在下面，值得大家仔细读一读。
数学是研究数量关系和空间形式的科学。
数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
数学不仅是运算和推理的工具，还是表达和交流的语言。
数学承载着思想和文化，是人类文明的重要组成部分。
数学是自然科学的重要基础，在社会科学中发挥着越来越重要的作用，数学的应用渗透到现代社会的各个方面，直接为社会创造价值，推动社会生产力的发展。
随着大数据分析、人工智能的发展，数学研究与应用领域不断拓展。
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。
数学素养是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着落实立德树人根本任务、实施素质教育的功能。
义务教育数学课程具有基础性、普及性和发展性。
学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
2024年学习小学数学课程标准心得总结
2024年学习小学数学课程标准心得总结2024年学习小学数学课程标准，让我深感收获颇丰。
在这一年的学习中，我不仅掌握了更多的数学知识和技巧，还培养了良好的数学思维和解决问题的能力。
首先，新的数学课程标准注重培养学生的数学思维能力。
课程中的许多题目都要求我们进行分析、推理和归纳，而不仅仅是简单地计算。
通过这些题目的练习，我逐渐培养了自己的逻辑思维能力，并学会了独立思考和解决问题。
其次，数学课程标准注重培养学生的问题解决能力。
在新的课程标准中，许多题目都是以实际问题为背景进行的，要求我们将抽象的数学知识应用到实际生活中。
通过解决这些问题，我学会了将抽象的数学概念转化为实际的解决方案，培养了解决实际问题的能力。
此外，新的数学课程标准还注重培养学生的团队合作能力和沟通能力。
在解决问题的过程中，我们经常需要与其他同学进行合作，共同思考和解决问题。
通过这样的合作，我学会了团队合作的重要性，并提高了自己的沟通能力和表达能力。
综上所述，2024年学习小学数学课程标准让我受益匪浅。
通过这一年的学习，我不仅掌握了更多的数学知识和技巧，还培养了良好的数学思维和解决问题的能力。
我相信，这些能力将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
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学习数学新课标的心得体会
学习数学新课标的心得体会学习数学新课标的心得体会学习数学新课标的心得体会1新课程标准中提到：有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。
教师应当为学生营造一个宽松的数学学习环境，创设吸引学生，激发学生积极主动参与的课堂情境，使得他们能够在其中积极自主地、充满自信地学习数学，*等地交流各自的数学理解，并通过相互合作去解决所面临的问题。
“让学生喜欢数学”是新课标所倡导的目标之一。
那么，如何让学生喜欢数学呢？以下是我这次学习《新课标》的一些体会：一、让学生享受生动有趣的数学小学生自控能力差，上课总有一部分学生的思绪还在“闲逛”，靠纯粹的课堂组织效果不理想。
因此，新课设计是非常重要的。
有意义的、富有情趣的导入能马上吸引学生的目光，激起学生的好奇心理，扣住学生的求知心弦，从而唤起学生学习的主动性和积极性，使之很自然地进入最佳学习状态。
寓数学知识教学于游戏活动之中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得轻松、学得主动、学得深刻。
学生的思想得到了很好的交流，经验得到了很好的丰富，思维得到了很大的拓展。
这样的数学课堂会逐渐的建立起学生对数学的兴趣。
二、让学生体验成功的数学。
成功教育理论告诉我们：学习上的.成功，能够满足学生成就动机中的自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的新的内驱力，给学习带来兴趣和动力。
因此，教师要注意鼓励学生尝试、探索，体验成功，要承认学生的个别差异，因材施教，善于发现和鼓励每一个学生进步，让学生人人都有机会获得成功，人人都能体验到不同层次的满足感和成就感。
三、让学生在多元化的评价中体验成功。
《新课标》指出：“要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水*，更要关注他们数学活动中所表现出来的情感与态度。
”这就要求我们教师对学生的评价要全面、多元，多用激励性评语；要多一些宽容，少一些指责，允许学生犯错。
人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会
人教版小学数学一年级新课标教材培训心得体会作为一名小学数学一年级教师，我非常重视教材培训的重要性。
最近，我参加了中国人教版小学数学一年级新课标教材培训，并且从中受益匪浅。
在这一篇文章中，我将分享一下我的心得体会。
首先，我觉得这次课程的最大收获是新的教材设计和教学方法。
中国人教版小学数学一年级新课标教材采用“探究式教学”方法，让学生可以在课堂上发现问题，解决问题，从而更深入地理解数学的概念和基本原则。
这种教学方法不仅可以提高学生的学习积极性，还可以培养他们的创造力、思维能力和问题解决能力。
同时，新的教材设计也非常有趣和亲民，可以引起学生的浓厚兴趣，激发他们学习数学的热情。
例如，教材配合了一些好玩的数学游戏和故事，可以让学生在愉悦的氛围中掌握基本的数学概念和技能。
其次，我感到这次课程非常有用的原因是它让我重新认识到了数学教育的目标和挑战。
数学作为人类文明的重要组成部分，其实现对于个人和社会的发展都有着重要的影响。
作为数学教育的教师，我们的义务不仅是让学生掌握数学的技能，更重要的是培养他们的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。
这些能力是学生在今后的学习和生活中必不可少的，也是我们社会未来发展的重要基石。
同时，数学教育也面临着诸多挑战，如学生对数学的不喜欢、数学教师教学方式不当等问题。
因此，我们需要通过教材、教学方法和课堂管理等方面的不断改进和提高，使得数学成为学生喜欢、掌握和应用的学科。
最后，我想说，这次课程是我个人职业生涯中非常重要的一次体验。
它让我更加深入地了解数学教育的本质，知道如何更好地教授学生数学，并让我更加自信和愉悦地面对自己的教育工作。
我会在今后的教学实践中不断借鉴和应用课程内容，以期在学生中培养出更多的数学天才和精英。
总之，中国人教版小学数学一年级新课标教材培训让我受益良多。
通过课程，我学习到了新的教学方法和教材设计，重新认识了数学教育的目标和挑战，并且更加自信和愉悦地面对自己的教育工作。
新课标人教版一年级数学教材分析培训心得体会
新课标人教版一年级数学教材解读心得体会孙丽敏2015年10月20日，我们组学习了一年级数学教材解读。
通过对教材的解读，使我受益匪浅。
让我们很系统很全面的知道了新课程教学，为我们在实际教学过程给出有力的指导。
一、感触最深的是新教材特别关注学生的认知规律。
新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂、板式多样、色彩明丽，更能吸引学生，激发学习兴趣。
我们解读了新课标的要求，面对耳目一新的教材，我们教师需要准确把握教材编排特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造良好的教学情境，从而激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
如在认识图形中，新教材将立体图形与平面图形分开认识，先认识立体图形，再认识平面图形，是利用了一年级学生的认知特点，对于看得见的、立体的形状更容易了解和掌握，进而运用已有的知识经验来学习平面图形就简单一些，容易把握。
新教材在细节上也进行了完善：如将各单元的主题图与例题进行整合，计算方法呈现上的变化，穿插编排，互相结合，符合孩子的认知特点和接受水平。
如在20以内的退位减法中，就先是十几减9，然后是十几减8、7、6，再是十几减5、4、3、2，减缓坡度，一步一步带动学生自己进行问题的解决，这样的编排更加适合学生的学习习惯。
同时新教材注意前后知识的连接，在练习时既有对前面知识的巩固，又为后面知识的学习做了很好的铺垫，形成知识间的互相渗透。
比如分类与统计这一单元，把分类与统计结合编排，教师需注意引导学生理解分类的含义，进而能够知道分类方式的多样化以及学会分类结果的呈现方式。
这样的安排加强了学生的学习准备性，有助于学生更好地接收新知识。
同时教辅材料后面提供的教学光盘，将课本内容以PPT的形式呈现，为我们教师的教学活动提供了参考和建议，方便了课堂教学。
二、体会最深的是课堂教学要最大限度的提高课堂教学效率。
除了理解了编者的意图就能更准确地理解和把握教材，定位教学目标，遵循孩子的认知规律就能更科学、更合理地设计教学过程，使学生乐于学，学得活，学得实。
学习小学数学新课标前言的心得体会(精选5篇)
学习小学数学新课标前言的心得体会〔精选5篇〕学习小学数学新课标前言的心得体会〔精选5篇〕学习小学数学新课标前言的心得体会1数学课程应突出表达根底性，普及性和开展性，使数学教学面向全体学生。
既要加强学生的根底性学习，又要进步学生的开展性和创造性学习。
让他们实现‘人人学有价值的数学’。
我通过对数学新课标的学习，对如何让学生学好数学有了进一步的认识。
下面谈一下自己的感受：一、要用新理念指导教育教学工作新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目的转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般才能的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续开展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学理论活动中所表现出来的情感和态度。
二、转变教学方法恰当的教学情景创设，不仅为学习数学拉开成功的序幕，而且会成为他们主动探究数学领域微妙的动力，因此，教学情景的创设，不仅要有激趣的作用，还要求情境与教学的实际和学生的知识背景，学生生活经历严密联络起来。
假如仅仅为了追求时尚而缴尽脑汁，捏造教学情景那就不可能很好的为教学效劳。
2、鼓励学生独立考虑，引导学生自主探究、合作交流。
动手理论、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在教学中，老师要让学生在详细的操作活动中进展独立考虑，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进展交流。
老师应提供适当的帮助和指导、擅长选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
在“空间与图形”局部的教学中，老师应设计丰富多彩的活动，使学生通过观察、测量、折叠、讨论，进一步理解自己所生活的空间，认识一些常见的几何体与平面图形。
学生通过观察、比拟、想象，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步开展空间观念。
3、加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本学段教学中，老师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。
4、生活气息不要喧宾夺主“数学教学生活化”是时下颇为流行的提法与做法，但在理论中老师常常不能处理好数学与生活的关系，有的为联络而联络，或牵强附会，有的不加选择，追求原汁原味的生活味，生活的气息浓郁了，但数学思维的培养缺失了。
一年级数学课培训学习心得体会(精选8篇)_一年级数学心得体会
一年级数学课培训学习心得体会（精选8篇）_一年级数学心得体会一年级数学课培训学习心得体会（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“一年级数学心得体会”。
第1篇：数学课标学习心得体会假期里，学习了数学课程标准，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的相识，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。
其中感受最深的是新教材特殊关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注学生的情感，看法、价值观。
新教材的编写从儿童的现实生活和童真世界动身。
图文并茂，版式多样、风格活泼，色调明丽，能吸引学生阅读，激发学习爱好。
因此，面对耳目一新的教材，我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面发展的教学情境，从而激发学生学习爱好，使之主动主动的参加到教学中来。
面对新课程改革的挑战，我们必需转变教化观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使学生从生活阅历和客观事实动身，在探讨现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“欢乐数学”。
下面我就依据自己对课程标准的学习理解谈点体会。
一、变更原有的教学观念生活即数学。
《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学。
”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应将来社会生活的须要。
因此，我们的数学教学除了系统的数学学问的教学外，还应亲密联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活须要什么样的数学内容，就教学什么样的数学学问，让生活中人们所必需的学问与技能成为数学教学的目标与追求。
二、变更过去的教学模式以往的教学，老师往往照本宣科。
课堂往往成为老师唱独角戏的舞台，不管学生有无爱好，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，老师往往是课堂的核心、组织者，学生必需跟着老师的脚步走。
数学新课标学习心得体会
数学新课标学习心得体会数学新课标学习心得体会1学习了新课标，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，使我感受到新课标洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，令人耳目一新。
而这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。
因此，本人通过对新课标的学习，就改变学生的学习方式作了如下几方面的思考。
首先，开阔了我的视野。
平时在教学第一线，忙于应付上课，我更多的是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他。
因此，视野相对比较狭窄。
其次，进一步转变了我的教学观念。
应该承认，对于目前仍然还在盛行的“应试教育”我们可以说是得心应手，对于课标中的重点难点以及相应的处理办法上我们可以说是行家里手。
但正因为如此，我们的头脑中已经不知不觉套上了旧观念的枷锁，而且这种“枷锁，’制约着我们的教改。
最后，丰富了我对全册课标知识的认识。
我已经有了二十几年的教龄，平时繁忙的教学任务几乎使我们不可能有上较集中的时间来更新知识，另一方面，我对新课标又有了新的体会。
一、教学目标的改变仍是主角新课标的出台是教学改革的必然，是时代的要求，“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
”修订后的课程标准对“数学”概念的界定更加科学；对课程的基本理念表述得更加准确；对学生的培养目标进一步细化，由原来的“双基”变“四基”即：基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验。
特别突出了“培养学生创新精神和实践能力”的改革方向和目标价值取向；另外，在具体内容和表述方式上进行了必要的修改，总体说内容难度降低了。
“六个核心词”变“十个核心词”即数感，符号意识，空间观念，几何直观，数据分析观念，运算能力，推理能力，模型思想，应用意识，创新意识。
这要求广大教师必须不断更新教育教学观念。
注重体验和感悟、注重能力的培养、编排体系新是新课标“新”的所在，我们要严格遵循新课标的编排体系、充分利用好课本，吃透课标，宏观调控，避免随意性和盲目性。
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一年级数学新课标学习心得体会篇一：一年级数学新课标学习心得体会《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。
著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。
2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。
总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。
在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。
二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。
1、要有好的学习习惯现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的掌握而学习，而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，这就需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习，由被动学习转变为主动学习，充分调动学习的积极性和创造性。
2、要多说教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识。
这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。
根据小学生的年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。
3、克服思维定势的影响，培养发散思维能力在知识迁移能力的形成过程中，既要培养解决类似问题的“定势”，形成知识迁移的一般性规律和方法，又要形成在遇到用习惯方法难以解决的有关问题时能够从其他角度去分析、解决问题的能力。
知识的迁移要求对知识呈现的情境和知识转换要灵活处理，而不是生搬硬套。
如果变换的问题样式和情境无法被吸纳入认知结构或已建构的认知结构无法同化这个问题，便要求我们对这个问题进行再处理，再变换或尝试与另一认知结构对接，形成从不同角度分析、迁移知识解决问题的意识和能力。
4、教会学生用正确的方法听课首先，教师要求学生做好课前准备，包括心理、知识、物质、身体的准备等；其次，要求学生专心听讲，尽快进入学习状态，参与课堂内的全部学习活动，不要只背结论。
要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。
最后，教师要指导学生养成先看书后做作业的良好习惯。
指导学生在做作业之前一定要认真地阅读例题，结合教师课堂讲授，把知识梳理一遍，之后再去做作业，就会少走弯路，既保证了作业质量，又做到了充分的巩固、复习。
5、课外学习课外学习能有效地使课内所学知识与社会生产实践、生活实际密切地联系起来，帮助同学们加深对课内所学知识的理解，扩大文化科学知识的眼界，拓宽思路，激发求知欲望和学习兴趣，培养自学能力与习惯，增长工作才干。
另外，还要教会学生一些数学方法。
如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。
指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
篇二：一年级数学新课标学习心得《新课程标准》中也指出，“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。
一、更新观念、改变教法课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。
著名的教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以要探讨如何进行有效的学习方法指导，首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生教师在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。
一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
2、上课：变“走教案”为生成性课堂教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，要让我们的课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。
课堂提问注意开放性，学生回答完全是根据自已的理解回答。
教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。
要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。
二、活跃思维、改变学法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。
1、要有好的学习习惯避免机械性学习，实现有意义的学习。
现代教学论强调要实现有意义学习，强调理解对知识保持和应用的作用，即我们的目的不是为了记忆而学习，而是为了应用而学习，不是为了对单个知识点的掌握而学习，而是为了实现对知识点间的贯通性理解而学习，充分调动学习的积极性和创造性，这是实现有意义学习的关键。
2、要多说教学中数学教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
根据小学生的年龄特点，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习积极性。
在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量。
另外，还要教会学生一些数学方法。
如，比较法、线段图法、分析法、归类法等等。
指导的形式可以灵活多样，除了上课的潜移默化外，还有如，讲授式、交流式、辅导式等等。
总之，对学生数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，教师指导与学生探求结合，统一指导与个别指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进学生掌握正确的学习方法。
篇三：学习一年级数学新课程标准的体会马友营中心校卢淑娟新的小学数学课程对小学数学的教学目标、教学内容和教学方法指导等几个方面都作了一些修改。
新课程理念的核心是主张在课程设计的总体思想上体现“人人学习有用的数学”，“不同的人学习不同水平的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”等。
即力图使数学更加贴近学生的生活实际，面向全体学生。
如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课，是一个值得思考的问题。
我想，从以下几方面入手对教学工作会有一些帮助。
一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。
一年级学生年纪小，自我约束力差，注意力容易分散，如果我们一味地加以批评和责备，势必会使刚刚开始小学学习的孩子产生厌学情绪，从而影响以后的学习。
怎样让刚刚进入小学的孩子一开始就对学习数学产生兴趣，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。
课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。
数学教学中可以从以下几方面发掘情感的积极因素，激发学生学习数学的兴趣二、课堂教学形式灵活多样，增强学生的学习兴趣，《标准》中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
”这无疑是告诉我们在课堂中要采用形式多样的活动、游戏等，投其所好，让学生在玩中学习数学。
三、注重思维能力的培养学前教育中家长注重艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、判断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注重纯数学计算力的训练，而忽视抽象思维的培养。
所以，在课堂上应特别注意培养学生的思维能力。
一年级，是游戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。
一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们老师把教材、学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更开心更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好基础。