小学生作文凤头豹尾的写法 PPT
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课件：凤头豹尾,修饰文章(精品作文课件)
言为心声 呼唤号召
作文讲究情感真挚，要写出自己对真善 美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不 仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真 挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美， 一起去鞭挞假丑恶。
3
巧妙发问，引入深思
我们每个人身上都同时有着简单和 不简单，问题是我们该追求什么样的简单 和不简单。朋友，你说呢？
作文
课程小结
一 开门见山，落笔扣题
二 引用经典，突出中心
三
抒情议论，确定基调
四 写景状物，渲染气氛
开头技巧
一 首尾呼应，凸显主旨
二 言为心声，呼唤号召
三
巧妙发问，引入深思
四 景物烘托、情景合一
结尾技巧
作文
作业练习
李明上初中后，爸爸妈妈请奶奶来陪读。奶奶没有什么
文化，每天就买菜做饭，和小李谈不来;爸爸妈妈忙于工作， 只有在给李明的作业上签字时，他们才过问一下他的学习。李 明向外公抱怨家里缺乏爱。外公说:家人之间， 可不会把“我 爱你”三个字常挂在嘴边哦。 这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请以《读懂身边的 爱》为题，写一篇记叙文。 要求： ①选取所学习的开头结尾技巧进行写作练习； ②文中不得出现真实的姓名、校名和地名； ③书写工整，字数不少于600字。
母亲的身影被路边的灯光镶上一层金边，尤为醒目。
一
首尾呼应，凸显主旨
曾经不懂事的我，可能在言语上伤害过您，但今天， 我想大声地告诉您，母亲，我一直都深深地爱着您。
二
言为心声，呼唤号召
有一种爱博大精深、纯洁无私、让人流连忘返，这种 爱就是母爱；有一种人完成着自己无怨无悔的奉献，这种人 就是母亲!
三
巧妙发问，引人深思
二
引用经典，突出中心
作文凤头豹尾和猪肚ppt课件
22
完整版ppt课件
八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留 下了深刻的印象：
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴； 春花绽开了，绿叶为它映衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴 奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。
文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中 许多事物之间都充满了浓浓的“关爱”，并且运用拟人手法，使 这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到 “人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文
——《老师的眼睛》
2、我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的 是他的背影。
——《背影》
3、老师高兴地拿着一张证书给我，此时 我知道我成功了。老师给我竖起了大 拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴 的泪水，我为自己竖起了大拇指。 《为自己竖起大拇指》
4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个 春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下 了我一串串由小变大的脚印。 《成长的脚印》
抒情式的结尾和景物描写式的结 尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能 让人回味无穷。
旁边，满头银发的奶奶，静静地站 在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开 的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什 么？是慈祥，哦，更是幸福。
《把爱心带给他人》
童年是一首歌，唱出欢乐无谱的
乐章；童年是一只船，承载父母无数
的心愿；童年是一座博物馆，展出天
真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲
述单纯生动的片段。
《童年》
绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……
凤头和豹尾——作文的开头和结尾技巧ppt
例二： 细品某君睡吊床、嚼苹果的漫画，颇生感
慨。这幅漫画启发人们思考，怎样才是爱孩子？而 晚辈该怎样自强自立？ 如果在家长的荫庇下，孩子过着“衣来伸手， 饭来张口”的生活，丧失了自强的斗志，那么这种 “爱”，只能造就庸才。
好处：引人注意，发人深思。
（八）记
摆出问题或者论据先行。
例一： 英国哲学家罗素来中国讲学的时候，给听
好处：既可巧出新意，又可避免偏颇。
（三）引
引名言打头。
例一：
“我用咖啡匙子量走了我的生命。”这是美国 诗人艾略特早期诗作中的名言。用它描摹某些习惯 的恶毒，这是很恰当的。有些习惯实际就是积久的 惰性，它不啻于民众的鸦片。
例二：
宋代理学家朱熹曾有这样一首诗：“半亩方塘 一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有 源头活水来。”朱子讲的是他的读书体验。拿来一 本书，作者的观点、思想一目了然，这就是所谓 “清如许”，作者平时不停地读书、思考、探究， 这就是所谓“活水来”。没有“活水来”就没有 “清如许”，所以，一定要“搞活”。 世事皆如此。
例三： 一位从越南归来的美国战地记者给
好处：生动形象，吸引读者。
（九）赋
用排比铺陈的方式。
例一：是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，
却激起所有色彩的轻舞飞扬？ 是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留 下穿越一季的倾情歌唱？ 是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获 的季节留下飘垂的金黄？ 是什么，悄悄地 走了，又轻轻地来了，为沉寂 的大地纺出洁白的梦想？： 哲人对着蓝天微笑：“是时间。” 孩童握着风筝拍手：“是风。”’； 流浪者说：“什么都不是，只是一个梦。” （《拥有答案的幸福》）
雕饰“凤头”与“豹尾”——作文的开头与结尾 PPT课件
招式三、从精彩语段中借鉴
1、“……是……” 魅力是演讲大师潇洒的手势，是蒙娜丽 莎迷人的微笑；魅力是迈克尔·乔丹的临空灌 篮，是巴蒂斯图塔斩飞脚抽射；魅力是白石 老人的虾，是悲鸿先生的马……
实战演练：仿照下面语段，以“风度”开头另写一个 语段，不少于四句
魅力是六弦琴流动的音符，是调色盘里翻飞的油彩； 魅力是苏东坡高唱“大江东去”，是李清照低吟“寻寻觅 觅”；魅力是球王贝利灵巧的脚，是拳王泰森刚劲的是 拳……
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
•
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂 不自在，哪里来的尘埃!
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
实战演练:话题“爱心”
凤头豹尾 全文生辉PPT教学课件
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示例C 一花如此，对人则毋庸多言，记得有两句诗写得 很好——“落红不是无情物，化作春泥更护花”。 （作文 材料：丛飞的故事。题目《落红》）
示例D 当我成功了，再来回顾摔的这一跤，我心中成功 的喜悦将会把疲惫吹尽。 让我摔一跤，继续前行。 （《让我摔一跤，继续前行》）
CD 方法：画龙点睛法 要点：这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内 容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来， 或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，这种结尾方 法又称“卒章显志法”；有时，用来总结全文的还可以是名 言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，也能起到画龙 点睛的作用。
2020/12/11
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E 方法：欲扬先抑，波澜起伏
示例: 唉，我怎么跟这么个“出土文物”同桌：不买零食，自 带饮水；不穿新衣，补丁巴巴；还用布袋缝了个文具盒……浑身上 下冒出土气酸气小气。（《我的同桌》）
要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后 确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。
F 方法：巧用修辞，展示文采
4
文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写
法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方 法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发， 要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。
三、例文导学
1、教师质疑 那么，打造记叙文的结尾有哪些较好的方法呢？
2、学生阅读示例，探究方法
当历史的车轮压过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，
看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而
交代故事发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，展开故事。
2020/12/111Biblioteka C 方法：抒情议论，确定基调
ppt_作文指导课(二)——凤头豹尾
初中生活即将结束，我真想对那蓝 天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊： “我真快乐——”因为，我生活在这样 一个时时充满着快乐的集体里。 《快乐在我们的集体里》
二、画龙点睛、卒章显志法
点明题旨要水到渠成。“因为 有了这样的事，自然有了这样的 理。”这样才不给人突兀之感。点 明题旨还要少讲空话、俗话、套话。
五、其他结尾方式：
引用结尾法、归纳哲理法……
上帝说：现在一无所有的人，注定他将来很富 有。父亲是为了将来的富有而现在才一无所有。可 父亲的“富有”是什么呢？我不禁 对着眼前的书本， 感受到了肩头的重担。 《父亲一无所有》 一个朋友说过：“我若是灯，我就要用我的光 明来照彻黑暗。”我不配做一盏明灯，那么就让我 做一块木柴吧。我愿意把我从太阳那里受到的热放 散出来，我愿意把自己烧得粉身碎骨给人间添一点 点温暖。 《奉献》
《把爱心带给他人》 童年是一首歌，唱出欢乐无谱的 乐章；童年是一只船，承载父母无数 的心愿；童年是一座博物馆，展出天 真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲 述单纯生动的片段。 《童年》
绿色推开了春天的门 雷雨推开了夏天的门 果实推开了秋天的门 瑞雪推开了冬天的门 书籍推开了知识的门 智慧推开了理想的门 理想推开了成功的门 听，到处都是开门的声音……
“好的那种结尾，就是当读者把作品读完之 后，愿把他的第一页翻开来重新读一遍。” ——俄国作家· 托尔斯泰 “结句当如撞钟，清音有余。” ——明朝· 谢榛《四溟诗话》
常见结尾误区：
结尾以空洞的口号或表决心结尾，看 上去慷慨激昂，其实苍白无力。
结尾时说一些与内容无关的话，费 力不讨好，有偏题的感觉。
八、托物起兴，暗渡陈仓
曾见过一篇优美的习作，题为《关爱永远》，开头给我留 下了深刻的印象：
作文凤头豹尾和猪肚(课堂PPT)
(设问法)
又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，
纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化 为泥土，悄悄地融入了大地。五年前 那一次考试又浮现在眼前……
(创设情境法)
作业：
任选两个作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》 《生活告诉我》 《可爱的家乡》
《真没想到》 《我的欢乐》 《难忘的时刻》
有了精彩的开头，更需要完美的结尾。 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是 说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在 《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎落 句”这“落句”怎么个落法，颇有一番 研究。
结尾原则：
严谨 和谐
自然 统一
优秀作文结尾赏析：
生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅， 令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种 多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
《多味生活》
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博； 海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让 我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童， 带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
我们常说：“良好的 开端是成功的一半！” 所以好东西我们应该将 它放在开头。
凤头
开头常见的毛病：
1．千篇一律，格式固定； 2．拐弯抹角，离题千里。 3．追求花样,弄巧成拙。
开篇的原则
扣文 简洁
切题 生动
一、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的 说法，指的是写文章时直截了当入题的 一种写法。给人简洁明了的感觉。
抒情式的结尾和景物描写式的结 尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能 让人回味无穷。
旁边，满头银发的奶奶，静静地站 在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开 的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什 么？是慈祥，哦，更是幸福。
又一次徘徊在秋季的苍凉小路上，
纷纷落叶从眼前飘然跌落，一点点化 为泥土，悄悄地融入了大地。五年前 那一次考试又浮现在眼前……
(创设情境法)
作业：
任选两个作文题，拟一个有特色和新意的开头：
《心愿》 《生活告诉我》 《可爱的家乡》
《真没想到》 《我的欢乐》 《难忘的时刻》
有了精彩的开头，更需要完美的结尾。 人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是 说结尾要干脆有力。中国古人洪迈在 《容斋随笔》里讲“一篇之妙，在乎落 句”这“落句”怎么个落法，颇有一番 研究。
结尾原则：
严谨 和谐
自然 统一
优秀作文结尾赏析：
生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅， 令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种 多样，只要你细细的品，一定会有更多的感受。
《多味生活》
有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博； 海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让 我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童， 带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。
我们常说：“良好的 开端是成功的一半！” 所以好东西我们应该将 它放在开头。
凤头
开头常见的毛病：
1．千篇一律，格式固定； 2．拐弯抹角，离题千里。 3．追求花样,弄巧成拙。
开篇的原则
扣文 简洁
切题 生动
一、开门见山法、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的 说法，指的是写文章时直截了当入题的 一种写法。给人简洁明了的感觉。
抒情式的结尾和景物描写式的结 尾都是值得我们借鉴的，自然结尾能 让人回味无穷。
旁边，满头银发的奶奶，静静地站 在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸 的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开 的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什 么？是慈祥，哦，更是幸福。
小学生作文—开头和结尾PPT幻灯片课件
O 十九、心语诉说式开头。即作者在文章开头就把自己的 心扉敞露给文章中的主人公，采用与第二人称交谈的方式，
诉说心理话语。 如：妈妈老了，您的背驼了，如同那整天 在黄土地上不停耕耘的犁；妈妈老了,您的身体那样单薄，
就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。女儿长大了变美了，可
妈妈额头上爬满了皱纹，头上长满了白发。妈妈呀，是您
O
13
O 十五、抒发感情式开头。即作者以优美精当的语言，艺 术性表达自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主题，增 强文章的感染力，使读者产生共鸣。 如：静下来的时候总 想起那条小巷，小巷幽幽，包含多少人间真情。多少年来， 小巷的一草一木总萦绕心头，那石铺的街道，古旧的木门， 挺拔的大树，还有那普通又普通的人们 …… (选自《幽幽 小巷情》)
O
9
O 七、形象比喻式开头。即写在文章时不直接描写人物或 叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物， 然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种 形式开篇。比喻力求生动、贴切。 如：老师，您是永不叫 累的园丁；您是输送养料的树根；您是燃烧自已照亮我们 的蜡烛；您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《 老师颂》)
O 十六、倒叙描写式开头。即首先把事件的结局、结果 在开篇写出来，制造悬念，然后再依照情节的发展进行叙 述，这样不仅强调结果的重要性，增强文章的表达效果， 而且引起读者的阅读兴趣，增加文章的魅力。 如：哈哈！ 我的文章《夏雨匆匆》又上报了！读着自己变成铅字的优 美文句，不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过， 真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。(选自《我爱 用心去体验生活》)
O 十二、名人名言式开头。即引用名人名言作为文 章的开头引语，使文章的角度站得更高，中心提炼的 更准确，文章显得更有文采。 如：记得程颐好像说过： “外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。 ”书读 得越多，也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书， 同书中的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食 的地步。(选自《书趣》)
小学生作文辅导——开头和结尾省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
10、揭示中心式开头。（即在文章开头就将 人物旳思想品质，或事件旳意义，或景物旳 特点，或揭示旳哲理等交待出来，以突出作 文旳中心）如：我要将自己“嫁”给书。是 书教给我许多知识，是书教会我怎样做人， 是书给我了许多旳喜怒哀乐……(选自《我 要“嫁”给书》)
11、引用歌词式开头。即直接引用某歌词作文章
或论述事物，而是先用形象旳比喻描述有关旳内容或人物， 然后再逐渐进一步地写内容。)如：老师，您是永不叫累 旳园丁；您是输送养料旳树根；您是燃烧自已照亮我们旳 蜡烛；您是天下最伟大旳人类灵魂旳工程师。（选自《老 师颂》）
8、妙用排比式开篇。
如：我即将告别生我养我旳家乡，告别亲我昵我旳亲 人，告别亲切善良旳乡亲，踏向南下旳列车，去追求我旳 理想，我旳信念，我旳灿烂明天！（选自《走出家门》）
小学生作文辅导 ——怎样写好开头和结尾
“凤头”、“猪身”和“豹尾” 开头、正文、结尾。
一、“凤什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等) 如《桂林山水》旳开头：人们都说：“桂林山水甲 天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来欣赏桂林 旳山水。
7、活用修辞，妙笔生花
巧妙利用修辞手法，尤其是比喻、排比、对偶、象征等结尾，
会使文章文采飞扬，如明媚旳春光，生动形象，不但能够显示
出作者旳写作目旳，还能使文章增色许多。
例如：此刻我才真正读懂巴金爷爷“让生命开花成果”旳含 义。 “开花”是指为别人贡献。一次受伤后旳救济是一朵花； 一次适时旳探望是一朵花；一种及时旳电话是一朵花；一 种亲切旳微笑是一朵花……总之，每一种付出就是一朵花。 上面片段一采用了比喻、排比，既增添了文采，又加深了 文章旳意境，在篇末揭示出文章旳主旨，效果很好。
心。例如：《我旳老师》一文结尾： 王老师就是这么热爱自己旳学生，忠诚于高尚旳教育事业，
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结尾没有固定的公式。一篇文章如 何结尾，要根据文章的中心、内容、结 构和体裁决定。常用的结尾有以下几种：
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
记叙文的结尾
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写事或人物的表现、品格进行总 结。
比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样他就是这样勤奋 向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！
4、联想法
以后每一次拍皮球，我就会想起小雨，想起她
那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。
5、首尾呼应法。
文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强 烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
6、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己的看法、观点，强化文章的中心。
比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人 儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受
或者是活泼可爱的燕子？这一切，自然
都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小
小的露珠！
（选自《我爱露珠》）
9、修辞式开头。即写在文章时先用形 象的修辞描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。
如：老师，您是输送养料的树根；您是 燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最 伟大的人类灵魂的工程师。老师，我们 永远爱您。（选自《老师颂》）
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我 不好时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解 气。（选自《多面妈妈》）
8、设问式开头。即自问自答，以提高 读者的阅读兴趣。
春天，万物萌生。你知道我喜欢什
么呢？你一定猜是妩媚多姿的花朵，是
纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那 里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年 四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得 摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4、联想法 如《家乡的那只白鸽》的开头：每当我看到天空中飞
过一群白鸽，听到那一串串银铃般的鸽哨时，我就会 想起家乡的那只白鸽。 5、声音开头法 如《我的爷爷》的开头：“走了你就别回这个家门。” 爷爷大声朝我吼着，他像一座铁塔一样立在院子里， 让人不寒而栗。
如：“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也 飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书 包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹
琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是 一只笼中鸟》）
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐，全在收口”。 文章也是这样，有了引人的开头，充实 的主体，还要有精彩的结尾，才能给人 完美的印象。
点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育
事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的
快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
7、点明中心式结尾（篇末扣题式结尾）
它紧扣中心来结尾。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他
的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩
如：我即将告别生我养我的故乡，告别
亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲， 踏向南下的列车，去追求我的理想，我 的信念，我的灿烂明天！（选自《走出 家门》）
10、倒叙法
时间如水一般流逝，许多往事渐渐淡忘， 独有那次晚会，使我久久不能忘怀。
（选自《难忘那次晚会》）
11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、 名言等作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。
小学生作文凤头豹尾的写法
一、“凤头” 对小学生来说，文章开头一般一下几种常见方法：
1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲
天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林 的山水。
2.设悬法 如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是
怎样的吗？
3.描写景物渲染气氛
6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形 状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成 了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大 的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才 能看清这美好可爱的世界。（选自《自我介绍》）
7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质 等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
2、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了， 文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架 山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。
3、声音法结尾
“咯咯咯，咯咯咯”，小雨甜美的笑声在我身 边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。
服不已。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
记叙文的结尾
1、总结式结尾
在文章的结尾，对所写事或人物的表现、品格进行总 结。
比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样他就是这样勤奋 向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像 啦！
4、联想法
以后每一次拍皮球，我就会想起小雨，想起她
那“咯咯咯”的笑。我真想念小雨啊。
5、首尾呼应法。
文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强 烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
6、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己的看法、观点，强化文章的中心。
比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人 儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受
或者是活泼可爱的燕子？这一切，自然
都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小
小的露珠！
（选自《我爱露珠》）
9、修辞式开头。即写在文章时先用形 象的修辞描述有关的内容或人物，然后 再逐步深入地写内容。
如：老师，您是输送养料的树根；您是 燃烧自已照亮我们的蜡烛；您是天下最 伟大的人类灵魂的工程师。老师，我们 永远爱您。（选自《老师颂》）
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么 “宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我 不好时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解 气。（选自《多面妈妈》）
8、设问式开头。即自问自答，以提高 读者的阅读兴趣。
春天，万物萌生。你知道我喜欢什
么呢？你一定猜是妩媚多姿的花朵，是
纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，
如《大雪山》的开头：大雪山在四川省的西部。那 里没有人烟，没有花草树木，连条山路也没有。一年 四季，山上都覆盖着厚厚的雪。夏天，别的地方热得 摇蒲扇，大雪山还是白雪纷纷，寒风刺骨。
4、联想法 如《家乡的那只白鸽》的开头：每当我看到天空中飞
过一群白鸽，听到那一串串银铃般的鸽哨时，我就会 想起家乡的那只白鸽。 5、声音开头法 如《我的爷爷》的开头：“走了你就别回这个家门。” 爷爷大声朝我吼着，他像一座铁塔一样立在院子里， 让人不寒而栗。
如：“我是一只小小鸟，想要飞却怎么也 飞不高……”我伤心地唱着歌，背着沉重的书 包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹
琴、听英语、做作业我就心烦。（选自《我是 一只笼中鸟》）
二、“豹尾”
俗话说“编织箩筐，全在收口”。 文章也是这样，有了引人的开头，充实 的主体，还要有精彩的结尾，才能给人 完美的印象。
点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育
事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的
快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？
7、点明中心式结尾（篇末扣题式结尾）
它紧扣中心来结尾。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他
的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩
如：我即将告别生我养我的故乡，告别
亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲， 踏向南下的列车，去追求我的理想，我 的信念，我的灿烂明天！（选自《走出 家门》）
10、倒叙法
时间如水一般流逝，许多往事渐渐淡忘， 独有那次晚会，使我久久不能忘怀。
（选自《难忘那次晚会》）
11、引用式开头。即直接引用某歌词、诗词、 名言等作文章的开头，或引出人物，或揭示中 心，或渲染气氛等。
小学生作文凤头豹尾的写法
一、“凤头” 对小学生来说，文章开头一般一下几种常见方法：
1.开门见山直入正题 如《桂林山水》的开头：人们都说：“桂林山水甲
天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林 的山水。
2.设悬法 如《海底世界》的开头：你可知道，大海的深处是
怎样的吗？
3.描写景物渲染气氛
6、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形 状、穿着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成 了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大 的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才 能看清这美好可爱的世界。（选自《自我介绍》）
7、性格特征式开头。即以人物的性格、习惯、品质 等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
2、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了， 文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架 山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带 着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。
3、声音法结尾
“咯咯咯，咯咯咯”，小雨甜美的笑声在我身 边飘荡，引得我也忍不住“咯咯咯”地笑。
服不已。