做一名有奋斗感的教师

做一名有奋斗感的教师

我是一名刚踏上教师岗位的新教师，就来谈谈一点儿新教师的看法吧。

一个人，不是有多少钱就有多少成就，身边有人中奖500万元，你会羡慕，但内心里不会产生敬重，敬重和羡慕是两回事，我们敬重功成名就的企业家，不仅是因为他拥有雄厚资产，更在于他在打拼的过程中表现出的卓越才能，以及他的企业为社会做出的实实在在的贡献，人生的成就，重在“有为”而非“有钱”，尽管没有钱是万万不能的。作为一名教师，完全可以成为一名受人敬重的“有为者”。我们每教一个班级，就为一批孩子一批父母一批家庭，做出实实在在的“为”，我们教书育人一辈子，就做了一辈子实实在在的“有为”事。不管经济大潮如何席卷而下，面对人生，请自尊自信：我，能成为大写的“有为”的人。做一名有为的人，要奋斗，要拼搏。做一名有为的教师，也要奋斗，要拼搏。哈佛大学一项研究表明，工作中能否做出成绩，态度占85%，知识和智力只占15%。“细节管理专家”汪中求有一个著名的2.18分理论：人的智商分为智力因素和非智力因素，他认为从对人的一生的作用来看，智力因素占40%的权重；在智力因素的知识和技能对比中，知识占40%的权重；知识又分为书本知识和社会知识，书本知识占40%的权重；书本知识能在生活中应用的又占40%的权重。由此便能得出这样一个分值：如果你在学校的总分为85，在学校所打下的底子，不过是1×40%×40%×40%×40%×85=2.18分。所以不要有这种“我不行”的先入为主的消极观念。

在我看来，一个有奋斗感的教师，一定是个踏地而行的教师，一个踏地而行的教师，一定是一个愿意把教育的小事做好的教师，教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此，作为一名教师，你每天做的大抵是一些这样的小事：1、早上出操，看看学生是否到齐，谁没来，是什么原因。2、晨读开始，尽管有学生组织，但还是去看一下，学生很认真，笑着表扬。3、收上作业，谁没及时交，为什么。4、批改作业，谁错了，为什么错了。一边批改一边记录错误的和优秀的案例。5、要上课了，准备一些教具。6、下课了，利用课间和几个学生交谈几句，课堂作业有问题的学生，此时需要点拨一下。7、到办公室，可能有一些表格需要填写。8、有了点时间，想想明天的课怎么样上，或者备下一堂课，情况好的时候，办公室的几个人聊聊教育趣事或气事。9、中午可能会有学生吵架，需要你去调解， 10、想上网看教育在线。11、提醒某几个学生，抓紧写作业，有不会的，可以问老师，叮嘱学生明天会降温，添件衣服。12、上课的时候，在窗外看看哪些学生没有认真听讲，课后及时纠正其错误。当尽力把教育的小事做好时，就做起了真正的教育——我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响到人的教育，往往就蕴藏于那些很小的小事之中。在我的印象中老师对我留下的永不磨灭的东西，就是那些不经意间的小事：一次简短平和的谈话，一个举动，一个眼神，一个期望，一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花，经由这些小事，教育进入我的心灵，持续影响着我的一生。教育通过一些小事，潜移默化的进入学生的心灵。经常有学生上课不专心听讲，怎样把这样的小事处理好？细想一下：这个学生不专心听讲，和那个学生不专心听讲的原因是一样的吗？是因为他以前的知识脱节了，无法听懂而不听？是因为他遇到了伤心事，烦恼事而无法静下心来听？是因为他早就预习到了，早就懂了而真的没有必要听？是因为他不喜欢这个老师而不喜欢这门功课？是因为教师的教学设计有问题？有因为教学进度太慢，引不起他思维的快乐？是

因为教师某个不经意的动作或话语刺伤了他的自尊，以此来反抗？是因为他身体不好而无法静下心来听？……抽时间与个别学生交谈，及时了解问题以便解决问题。

1948年，邱吉尔应邀在牛津大学举办的主题为“成功秘诀”的讲座上发言。演讲那天，会场上人山人海，全世界各大新闻机构的记者都到了。邱吉尔用手势止住大家雷鸣般的掌声，说“我的成功秘诀有三个：第一是，决不放弃；第二是，决不、决不放弃；第三是，决不、决不、决不能放弃！我的演讲结束了。”说完他走下了讲台，会场上沉默一分钟后，爆发出经久不息的热烈掌声。邱吉尔的演讲简短但发人深省，人的追求，起初激情洋溢，仿佛有使不完的劲儿，结果成功，锦上添花的支持者会有很多。最难的，是中间那段奋斗，那段需要“决不、决不、决不放弃”的坚忍岁月。这段日子，确实会有很多迷惘，很多困难，很多意外，但很多时候，不是走向成功的路异常泥泞、艰辛，而是我们自己认为走不过去了，以为前面那个困难大得难以想象——不错，前进路上的很多困难，正是从我们心里生出来的，这把心里的锁，把我们锁得透不过气来，把我们锁得心力交瘁——从而一次又一次的放弃了。其实，那个困难只是个气球，看起来很大，只要你走过去，它就会被你呼啸而来的风给吹跑了。你要坚信，所有困难加起来，都不如我们“人”能够想出来的克服困难的办法多。所以遇到困难时我常对自己说“请不要放弃，不要在5年内放弃。朝着奋斗的目标，坚持做上五年，你一定会做出属于自己的一片教育的天空。”我们知道，美国总统的一届任期只有四年，我们国家总理的一个任期，也只有五年。说得直白点，一个老想管全世界的美国，总统想做出点让公民认可的事业来，也只给四年的时间；一个占世界人口五分之一的泱泱大国，总理想要做得有起色，也只看五年。我们教一门功课，带一个班级，认真地坚持做上五年，研究上五年，一定能够出成绩。这五年里，你也可以选择某个内容，作为教育教学上的一个点进行突破性研究。这五年里，不管发生怎样的困难，你都要“决不、决不、决不放弃”。任何人的成长都不可能一帆风顺。一个在事业上一帆风顺的人，一个没有经受失败煎熬的挫折折磨的人，不可能具备很强的心理承受能力；一个没有优良心理素质的人，不可能经得起漫长人生路上的各种压力和考验。而心理承受力是在失败的不断搓揉中诞生、增强的，就像面粉要揉成具有韧性和柔性的面团，放上水后捏，捏一遍两遍不行，再捏，再揉，捏上百遍，揉上千遍，它就不散并且有韧劲了。

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2015/1/26