《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标了解《小木船》的背景和作者简介。
1.2 教学内容简介《小木船》的故事背景和作者陈玉祥。
引导学生关注故事主题，激发阅读欲望。
1.3 教学活动展示《小木船》的封面和插图，引起学生的好奇心。
简要介绍作者陈玉祥的生平和创作背景。
提出问题，引导学生思考故事的主题和意义。
第二章：故事梗概2.1 教学目标掌握《小木船》的故事梗概和主要情节。
培养学生的阅读理解和归纳能力。
2.2 教学内容概述《小木船》的故事梗概和主要情节。
分析故事中的冲突和解决冲突的方式。
2.3 教学活动引导学生阅读故事梗概，理解故事的基本情节。
学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师提问，引导学生分析和归纳故事的主要情节。
第三章：角色分析3.1 教学目标分析《小木船》中的主要角色及其特点。
培养学生的阅读理解和分析能力。
3.2 教学内容分析故事中的主要角色及其性格特点和行为表现。
引导学生关注角色之间的互动和关系。
3.3 教学活动学生分组阅读故事中有关角色的部分，进行角色分析。
学生进行角色扮演，模拟故事中的对话和场景。
教师提问，引导学生分析和总结角色的特点和关系。
第四章：故事解析4.1 教学目标深入解析《小木船》中的故事情节和主题。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
4.2 教学内容解析故事情节中的象征意义和隐喻。
引导学生思考故事主题的深层含义和社会意义。
4.3 教学活动学生分组讨论，分享对故事情节和主题的理解和观点。
教师引导学生分析和解读故事中的象征意义和隐喻。
学生进行写作练习，表达自己对故事主题的思考和感悟。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《小木船》的主要内容和教学目标。
引导学生进行拓展阅读和思考。
5.2 教学内容总结《小木船》的故事情节、角色特点和主题意义。
推荐相关的阅读材料，进行拓展阅读。
5.3 教学活动学生进行小组讨论，总结故事的主要内容和教学目标。
学生展示对相关阅读材料的理解和感悟。
《小木船》的教案
一、教案基本信息教案名称：《小木船》优秀教案学科领域：语文年级：四年级课时：2课时编写日期：2024年9月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文作者陈丹燕的相关背景，认识友谊的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和心情。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：通过课文学习，体会友谊的珍贵，学会关爱他人。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小木船模型，引发学生对课文的兴趣。
（2）简介课文作者陈丹燕，引导学生了解友谊的主题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师巡视课堂，指导学生朗读和理解课文。
3. 合作探讨（1）学生分小组讨论，探讨课文表达的主题。
4. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成相关练习题。
（2）教师批改练习题，及时反馈并指导学生。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于友谊的小作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示小木船模型，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强对课文内容的理解。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感教育：结合课文内容，引导学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，如关爱他人、珍惜友谊等，评价学生的情感价值观。
八、教学拓展1. 开展友谊主题活动：组织学生进行友谊主题活动，如制作友谊卡片、分享友谊故事等，让学生更加深刻地认识到友谊的重要性。
人教版部编四年级上册《习作例文：小木船》优质课教案
人教版部编四年级上册《习作例文：小木船》优质课教案一. 教材分析《习作例文：小木船》是人教版部编四年级上册的一篇习作例文。
通过讲述作者制作小木船的过程，培养学生动手操作和实践的能力，激发学生对木工艺的兴趣和热爱。
本文内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，同时也为学生的写作提供了很好的素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和观察能力，对于生活中的事物有自己的理解和表达方式。
但是，对于木工艺的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生可能对于写作的技巧和方法还不够熟练，需要通过教师的引导和示范，提高写作的信心和能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章内容，了解制作小木船的过程和方法，提高动手操作能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对木工艺的兴趣和热爱，培养学生良好的观察和思考习惯，提高学生对生活的热爱和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解文章内容，掌握制作小木船的过程和方法。
2.教学难点：学生能够通过观察和实践，掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生了解制作小木船的过程和方法。
2.观察法：学生通过观察和实践活动，掌握写作的基本技巧和方法。
3.讨论法：学生通过小组讨论，培养观察和思考习惯，提高对生活的热爱和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备小木船的制作材料和工具，以及相关的写作指导和示范。
2.学生准备：学生需要准备一只小木船的制作材料和工具，以及写作的本子和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小木船的图片，引导学生关注小木船的形状和特点，激发学生对小木船制作的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师呈现文章《习作例文：小木船》，引导学生关注文章的标题和开头，让学生了解文章的主要内容。
《小木船》的教案范文
一、教案基本信息《小木船》的教案范文课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解小木船的制作过程。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生动手操作和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，喜欢动手操作，培养耐心和细心的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过小组合作，完成小木船的制作。
难点：1. 学生对课文内容的理解和吸收。
2. 学生动手操作的能力，特别是切割、打磨等技巧。
三、教学准备教师准备：1. 课文《小木船》的PPT或黑板。
2. 小木船的制作材料：木头、刀具、砂纸等。
3. 制作小木船的示范视频或图片。
学生准备：1. 预习课文《小木船》。
2. 准备一本笔记本，用于记录制作过程和心得。
四、教学过程第一课时：1. 导入：引导学生谈论他们对小木船的认识和印象。
2. 学习课文：学生朗读课文，教师讲解课文内容，解答学生疑问。
3. 制作准备：教师讲解制作小木船的材料和工具的使用方法。
第二课时：1. 动手制作：学生分组进行小木船的制作，教师巡回指导。
2. 成果展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得和困难。
3. 总结：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容。
五、课后作业1. 学生完成课后练习，包括课文填空、选择题等。
六、教学评估教学评估分为两个方面：课堂表现和课后作业。
课堂表现评估：1. 学生朗读课文的表现，包括发音、语调和情感表达。
2. 学生在制作小木船过程中的动手操作能力和团队协作能力。
3. 学生在成果展示中的表达和分享能力。
课后作业评估：1. 学生完成的课后练习的正确率和完整性。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
反思内容如下：1. 学生对课文内容的理解和吸收情况，是否需要调整讲解方式。
2. 学生在制作小木船过程中遇到的问题和困难，是否需要提供更多指导和帮助。
第五单元习作例文小木船教案-2023-2024学年四年级上册语文统编版
（9）情景模拟：创设与课文内容相关的情景，让学生在模拟中感受课文所表达的情感，提高学生的情感体验。
（10）课后作业：布置与课文内容相关的作业，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、教学流程
（7）开展“友谊主题班会”，让学生围绕友谊主题展开讨论，培养学生的团队合作能力和人际交往能力。
（8）组织学生参加“友谊主题作文比赛”，让学生通过写作表达对友谊的理解和感受，提高学生的语文素养和表达能力。
（9）开展“友谊主题摄影比赛”，让学生通过摄影表达对友谊的理解和感受，培养学生的观察能力和审美能力。
4. 利用多种教学手段和资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 在教学中，注重培养学生的情感态度和价值观，帮助他们树立正确的友谊观念，提高他们的情感素养。
九．作业布置与反馈
1. 作业布置
（1）阅读作业：请学生回家后阅读郑振铎的其他作品，如《猫》、《兔儿爷》等，并写出读后感，字数不限。
（2）写作作业：以“我和朋友的故事”为题，写一篇作文，描述自己与朋友之间发生的一件难忘的事情，字数不限。
（3）绘画作业：请学生画一幅描绘自己与朋友之间友谊的画作，要求画面生动、富有创意。
（4）实践作业：与朋友合作完成一项任务，如一起制作一份手工艺品，或一起参加一次志愿服务活动，并记录下合作过程中的感受和收获。
2. 作业反馈
（1）阅读作业反馈：在批改学生的读后感时，我会关注学生的理解程度和表达能力，对学生的观点和分析给予肯定，并提出改进建议。
解决办法：教师在讲解课文时，结合自己的生活经历，引导学生感受童年生活的美好，通过情感共鸣，激发学生对友谊的珍视。
习作例文《小木船》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文的基本概念。记叙文是一种以叙述事情发展为主要内容的文章，它包括起因、经过、结果三个部分。记叙文在生活中的应用非常广泛，它可以帮助我们更好地表达情感和经历。
2.案例分析：接下来，我们来看《小木船》这篇课文。这个案例展示了如何通过记叙文来表现友谊的主题，将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对友谊主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.思维发展与提升：引导学生从课文中发现友谊的价值，激发学生的思考，培养其批判性和创造性思维，使其在写作中能够独立思考并表达个人观点。
3.情感态度与价值观：通过课文学习，学生能够体会友谊的力量，培养积极向上的人际交往态度，树立正确的价值观。
4.文学素养与审美情趣：通过欣赏和创作以友谊为主题的习作，学生能够感受文学作品的审美价值，提高文学素养，培养审美情趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调记叙文的结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用记叙文的结构和修辞手法来创作一篇关于友谊的短文。
五、教学反思
在今天的课堂上，我们一同探讨了《小木船》这篇课文，学习了记叙文的结构和友谊主题的表达。课后，我觉得有几个方面值得反思。
《小木船》 说课稿
《小木船》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《小木船》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《小木船》是一篇记叙文，讲述了“我”和好朋友陈明因小木船而产生矛盾，最终和好如初的故事。
这篇文章贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣，同时也具有一定的教育意义，让学生懂得珍惜友谊，学会宽容和理解。
在教材的编排上，这篇课文处于中年级阶段，对于学生的阅读理解和写作能力的培养有着重要的作用。
通过学习这篇课文，学生可以进一步掌握记叙文的六要素，提高概括文章主要内容的能力，同时也能够学习作者通过细节描写来刻画人物形象、表达情感的写作方法。
二、学情分析我所面对的是_____年级的学生，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文的内容。
但是，这个年龄段的学生在概括文章主要内容和体会作者情感方面还存在一定的困难，需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生在生活中也会遇到与朋友发生矛盾的情况，对于友谊的理解还不够深刻。
因此，通过学习这篇课文，可以引导学生树立正确的友谊观，学会处理与朋友之间的矛盾。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，能够正确书写和运用。
（3）学习作者通过细节描写来刻画人物形象、表达情感的写作方法。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和概括能力。
（2）通过朗读、讨论等活动，让学生体会文中人物的情感变化。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生珍惜友谊，学会宽容和理解，树立正确的友谊观。
（2）培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
四、教学重难点（1）理解课文内容，概括文章的主要内容。
（2）体会作者通过细节描写来刻画人物形象、表达情感的写作方法。
2、教学难点（1）理解文中人物的情感变化，体会友谊的珍贵。
《小木船》的教案
《小木船》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小木船》的主要内容，体会故事中的人物情感。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）了解木船的制作过程，培养学生的动手能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、小组合作，提高学生的团队协作能力。
（3）通过制作小木船，培养学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜友谊、懂得谦让的品质。
（3）引导学生正确面对困难，培养勇敢、坚持的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《小木船》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握木船的制作过程。
2. 教学难点：（1）体会故事中人物情感。
（2）培养学生动手制作小木船的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《小木船》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）小木船的制作材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文《小木船》。
（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）提问：同学们，你们听说过小木船吗？它有什么特点和意义呢？2. 学习课文：（1）学生自读课文《小木船》。
（2）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（3）学生讨论：故事中的人物情感是什么？他们是如何表达友谊的？3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片。
（2）学生跟读，注意发音和书写。
（3）学生练习书写生字词。
4. 制作小木船：（1）教师展示制作小木船的材料和工具。
（2）学生分组，动手制作小木船。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
五、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小木船》。
（2）书写生字词。
（3）思考：故事中的人物给你留下了什么印象？你认为友谊的重要性是什么？2. 课堂作业：（1）完成小木船的制作。
（2）小组讨论：分享自己制作小木船的心得体会。
《小木船》的教案
《小木船》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小木船》的基本内容，了解作者陈伯吹及其作品特点。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过阅读，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节、人物形象和写作手法。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和对友情的珍视。
（2）学会珍惜友谊，懂得宽容和理解。
（3）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
二、教学重点：1. 理解课文内容，把握故事情节和人物形象。
2. 学会生字词，提高朗读和表达能力。
3. 分析课文中的写作手法，学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
三、教学难点：1. 理解作者对童年生活的怀念和对友情的珍视。
2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
四、教学准备：1. 课文《小木船》全文。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料：陈伯吹及其作品特点。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者陈伯吹及其作品特点。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）让学生思考：课文讲述了哪个故事？主人公是谁？发生了什么有趣的事情？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的故事情节、人物形象和写作手法。
（2）引导学生关注课文中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等，来表现人物性格和情感。
4. 讲解与拓展：（1）讲解生字词，注意字词的正确书写和运用。
（2）针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
（3）引导学生思考：为什么作者会对童年生活如此怀念？友谊对我们的生活有什么意义？5. 朗读与表达：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
（2）让学生用自己的话复述故事情节，培养学生的表达能力和思维能力。
6. 总结与反思：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
《小木船》参考教案-文档资料
《小木船》参考教案小木船教学目标（一）理解课文内容，懂得同学之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（二）学习编写作文提纲的方法。
教学重点学习编写作文提纲的方法。
教学时间一课时教学设计一、教学目标1．懂得要增进同学之间的友谊，就要相互谅解，多作自我批评。
2．学习编写作文提纲的方法。
二、教学重点、难点学习编写作文提纲的方法。
三、教学过程（一）揭示课题。
同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。
（板书：10*小木船）（二）学习课文，理解课文内容。
1．默读课文，扫清文字障碍，了解课文内容。
（1）默读课文，画出不懂的词语，查字典了解词语意思。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
精致：（制造）精巧细致。
形影不离：就像人和他的影子永远在一起那样，形容非常要好，总是在一起。
分辩：辩白。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
惊讶：惊异。
（2）结合词语意思，轻声读课文，了解课文主要内容。
2．阅读课文，划分段落，归纳段意。
（1）请一名学生朗读课文。
（2）分段，归纳段意。
第一段（第1自然段）：写每当看到精致的小木船就会想起陈明。
第二段（第2～3自然段）：写“我”和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
第三段（第4自然段）：写几个月后，陈明送给“我”一只精致的小木船，我们都认识了自己的不对。
第四段（第5自然段）：写“我”一直珍藏着小木船。
分段，归纳段意时，鼓励学生发表自己的意见，相互启发，教师予以适当点拨。
（3）有感情地齐读课文，进一步理解课文内容。
3．分析课文，懂得同学之间要互相谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（1）结合思考·练习第1题，放手让学生分析课文，领会课文的思想内容。
教师出示写有思考·练习第一题的投影片，学生进行讨论学习。
对“陈明为什么送给‘我’一只精致的小木船？”这一问题，学生应概括出：因为“我”失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了“我”的小木船，为此我们的友谊破裂了。
《小木船》的优秀教案
《小木船》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的小木船的制作过程和相关习俗。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地感受小木船的制作过程。
（3）开展动手制作小木船的活动，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统手工艺的尊重和热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意；学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：理解小木船的制作过程和相关习俗；动手制作小木船。
三、教学准备：1. 课文《小木船》全文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 小木船制作材料：木板、锯子、钉子、刷子等。
4. 书写工具和笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小木船的图片，引导学生关注小木船的特点。
（2）邀请学生分享他们对小木船的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述小木船的制作过程。
（2）教师通过图片、视频等资源，为学生展示小木船的制作过程，并讲解相关习俗。
5. 动手制作小木船：（1）学生分组动手制作小木船，教师巡回指导。
（2）学生展示制作完成的小木船，分享制作过程中的心得体会。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察生活中其他传统手工艺品，了解其制作过程和文化内涵，下节课分享。
六、教学过程（续）：6. 小组合作探究：（1）学生分组讨论课文中所描述的小木船制作过程，思考如何改进和创新。
（2）各小组汇报讨论成果，分享创新点。
7. 课文拓展：（1）教师引导学生思考小木船在现代社会的作用和价值。
《小木船》参考教案教案教学设计
1 2
课堂互动
鼓励学生积极发言、提问和讨论，促进课堂互动 。
角色扮演
引导学生参与角色扮演活动，提高其课堂参与度 。
3
课后作业
布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提 高学习效果。
05
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的参 与情况，是否能够积极 回答问题，参与讨论。
思维活跃度
评估学生的思考深度， 能否提出有创意的观点
学习通过分析人物语 言、动作和心理活动 来理解人物性格特点 。
过程与方法目标
通过小组合作探究，培养自主学习和 合作学习的能力。
通过写作练习，培养文学创作和表达 能力。
通过课堂互动和讨论，提高分析和解 决问题的能力。
情感态度与价值观目标
体会小说中人物的情感变化，培养同情心和共情能力。
理解小说所传递的友谊、信任和勇敢等价值观，树立正确的世界观、人生观和价值 观。
小组合作
组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和感受 ，提高合作学习能力。
教学手段应用
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生 的学习兴趣。
实物展示
展示与课文相关的实物，让学生更直观地了解和感受。
互动游戏
设计与课文相关的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
学生参与方式
自身成长反思
思考自身在教学过程中的成长 与收获。
家长反馈与沟通
教学反馈
收集家长对教学的意见和建议 ，了解家长对教学的期望。
学生表现反馈
获取家长对学生学习状况的观 察和评价，以便更全面地了解 学生。
家校合作
与家长共同探讨如何更好地促 进学生的学习，加强家校之间 的合作。
《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小木船》。
（2）理解课文内容，把握故事情节的发展。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过描写细节来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力，设计自己的小木船。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
（2）懂得友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小木船》。
（2）理解课文内容，把握故事情节的发展。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象和特点。
（2）通过描写细节来表现人物性格和情感。
三、教学准备：1. 课文《小木船》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习生字词。
（2）提问：同学们，你们最喜欢的游戏是什么？为什么？（3）教师总结：今天我们要学习一篇关于友谊和勇气的故事——《小木船》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
（3）学生齐读课文，感受故事氛围。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述故事大意，教师补充细节。
（2）分析课文中的角色形象和特点，如小木匠、小姑娘等。
（3）学生讨论：故事中体现了友谊和勇气的哪些方面？5. 课后作业：（1）学生课后朗读和背诵课文。
（2）运用课文中的生字词，写一篇关于友谊和勇气的小故事。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在课堂上，要充分发挥学生的主动性，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。
部编版语文四年级上册习作例文《小木船》(教案)
部编版语文四年级上册习作例文《小木船》（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册习作例文《小木船》。
这是一篇描写小木船的短文，通过对小木船的制作过程、外观特点以及与小木船相关的人物的描写，展现了小木船的独特魅力。
文章语言生动，形象鲜明，富有童趣，旨在激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想；学生能够通过阅读课文，学习并运用描写小木船的方法和技巧；学生能够运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小木船的喜爱之情，激发学生对写作的兴趣；培养学生积极向上的生活态度，增强学生对美好事物的感受力。
教学难点1. 描写小木船的制作过程和外观特点，使文章内容丰富、形象生动。
2. 通过对小木船的描写，表达作者对小木船的喜爱之情。
3. 运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示小木船，引导学生观察小木船的特点，激发学生的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握文章的主题思想。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析课文中的描写方法和技巧，分享自己的学习心得。
4. 实践环节：学生根据课文内容，进行小木船的仿写和创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
6. 总结提升：教师对本节课的教学内容进行总结，强调写作技巧和方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。
板书设计1. 部编版语文四年级上册习作例文《小木船》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 描写方法：动作描写、外貌描写、心理描写4. 写作技巧：运用修辞手法、注意语言表达、把握文章结构作业设计1. 课后阅读：学生阅读一篇关于小木船的文章，做好读书笔记。
《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小木船的制作过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小木船的兴趣。
（2）运用小组合作的方式，探讨小木船的制作方法和技巧。
（3）培养学生动手制作小木船的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统工艺的热爱和传承意识。
（2）培养学生耐心、细心的学习态度。
（3）培养学生合作、交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）掌握小木船的制作过程和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）小木船制作方法的探讨。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《小木船》的相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）小木船的制作材料和工具。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）收集有关小木船的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示小木船的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集的小木船资料。
（3）引导学生思考：什么是小木船？它有什么特点？2. 学习课文（1）学生朗读课文，教师指导发音和停顿。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生自读课文，理解课文内容。
3. 探讨小木船制作过程（1）学生分组讨论，总结小木船的制作过程。
（2）各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
（3）学生动手制作小木船，教师巡回指导。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中类似小木船的物品，思考其特点和作用。
2. 课堂作业：（1）完成小木船制作，展示成果。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、合作交流等方面的表现。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，评价对方在小组合作、分享交流、小木船制作等方面的表现。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现，评价学生在知识掌握、能力培养、情感态度等方面的进步。
《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解小木船的制作过程和相关文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对小木船的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生主动探究的能力。
（3）学会欣赏传统手工艺，培养学生的审美观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。
（2）培养学生勤奋好学、勇于创新的精神。
（3）培养学生关爱环境、保护文化遗产的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解小木船的制作过程。
（3）培养学生的审美观念和传统文化意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）小木船制作过程的细节描述。
（3）传统文化价值的深入探讨。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及译文。
（2）相关图片、视频等教学资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）搜集有关小木船的资料，了解其制作过程和文化背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小木船的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享搜集到的关于小木船的资料。
（3）简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分小组讨论，梳理课文内容。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生朗读并造句。
（2）详细讲解小木船的制作过程，引导学生关注课文细节。
（3）阐述小木船的文化价值，引导学生思考。
4. 实践环节：（1）学生动手制作小木船模型，培养动手能力。
（2）学生展示制作成果，分享制作心得。
5. 课堂小结：（2）强调小木船的文化价值，提醒学生珍惜和传承。
五、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 结合课文内容，写一篇关于小木船制作过程的短文。
3. 调查家乡的传统手工艺，了解其制作过程和文化背景，下节课分享。
《小木船》的教案
《小木船》的优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小木船》的基本内容，了解作者陈句式及其创作背景。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）通过阅读，培养学生的想象力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
（3）增强学生对传统文化的了解和认同。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握人物形象和主题思想。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的象征手法和深层含义。
（2）如何把握人物的情感变化和心理描写。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小木船的图片，引导学生关注课题。
（2）简介作者陈句式及其创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学习生字词，标注不理解的地方。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的象征手法和深层含义。
（2）分析人物的情感变化和心理描写。
5. 写作练习：（2）学生互相评改，教师给予指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 收集关于小木船的资料，了解传统文化。
五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生写作技巧的掌握。
3. 学生对课文主题思想和人物形象的深入理解。
4. 学生合作探讨能力和团队意识的培养。
六、教学策略1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的独立思考能力。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，促进师生之间的交流与合作。
3. 情境教学：创设相关情境，引导学生身临其境，更好地理解课文内容。
4. 情感教学：关注学生的情感体验，引导学生感受课文中的情感氛围。
七、教学准备1. 课文：《小木船》文本2. 相关资料：关于陈句式及其创作背景的资料3. 教学多媒体设备：图片、视频等4. 生字词卡片5. 写作纸张和文具八、教学步骤1. 导入新课：展示小木船的图片，引导学生关注课题。
《小木船》的教案范文
《小木船》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《小木船》。
（2）理解课文内容，体会作者对故乡和童年生活的怀念之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）学会通过细节描写来表现人物品质和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡和童年生活的怀念之情。
（2）培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《小木船》。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）学会生字词并运用到实际情景中。
（2）通过细节描写来表现人物品质和情感。
三、教学准备：1. 课文《小木船》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆童年时光，谈谈自己对故乡和童年的印象。
（2）展示小木船的图片或视频资料，引发学生对小木船的兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文《小木船》，感受课文的意境。
（2）教师引导学生分析课文内容，理解作者对故乡和童年生活的怀念之情。
（3）学生讨论课文中的人物和情节，体会人物的品质和情感。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生运用生字词进行造句，巩固学习效果。
五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《小木船》。
2. 运用本课所学生字词写一篇小短文，描述自己的童年生活。
3. 画一幅自己心目中的小木船，并附上简短的文字说明。
六、教学拓展：1. 让学生发挥想象，画出自己心目中的小木船，并分享给大家。
2. 邀请家长参与课堂，讲述他们童年时制作小木船的经历。
3. 组织一次小木船比赛，看哪组学生制作的小木船最漂亮、最独特。
七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调对故乡和童年生活的怀念之情。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
小木船的教案范文
小木船的教案范文教案：小木船的制作与运用一、教学目标1.知识与技能目标：了解小木船的制作原理、基本结构及相关工具的使用方法；能够制作简单的小木船并进行基本的操控。
2.过程与方法目标：通过手工制作小木船，培养学生的动手能力和创造力；通过实践操作，培养学生的观察力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、勇于探索的精神；培养学生对自己动手创造的自信心和满足感。
二、教学重点与难点1.教学重点：小木船的制作与基本操控。
2.教学难点：小木船的浮力原理及相关知识的教授；小木船的操控技巧。
三、教学准备1.教学工具：木板、木条、胶水、锉刀、锉刀、锯子等。
2.教学材料：小木船制作教程、小木船模型。
四、教学过程1.导入环节(1)引入问题：你们都见过小木船吗？你们知道小木船是如何制作的吗？(2)师生互动：请学生谈一谈自己对小木船的认识和观察。
2.知识传授(1)展示实物：给学生展示一艘小木船模型，并让他们观察。
(2)解释浮力原理：讲解小木船浮力的原理，即大于物体所受重力的向上的浮力能够使物体浮起来。
(3)讲解制作步骤：详细介绍小木船的制作步骤，包括设计图纸，准备木板和木条，裁切木板和木条，进行拼接和粘合等。
3.操控实践(1)进行实践操作：让学生根据制作教程进行小木船的制作。
(2)师生互动：老师在制作过程中进行指导，并与学生进行互动讨论，解答学生的问题。
4.实际运用(1)引导思考：请学生思考小木船能在水中前进是基于什么原理？(2)讲解动力原理：讲解小木船的动力原理是利用人的推动或者风力带动小木船前进。
(3)参与竞赛：让学生按照规定的路线和距离，使用自己制作的小木船进行比赛，看谁能够在最短的时间内到达终点。
五、课堂总结1.回顾知识：总结小木船制作的步骤和动力原理。
2.启发思考：提出问题，引导学生思考小木船制作和操控时遇到的困难和解决方法。
3.展示成果：让学生展示自己制作的小木船，并分享自己的心得体会。
六、作业布置请学生写一篇关于小木船制作的体会和心得。
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第三段（第4自然段）：写几个月后，陈明送给我一只精致的小木船，我们都认识了自己的不对。
第四段（第5自然段）：写我一直珍藏着小木船。
分段，归纳段意时，鼓励学生发表自己的意见，相互启发，教师予以适当点拨。
（3）有感情地齐读课文，进一步理解课文内容。
3．分析课文，懂得同学之间要互相谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
刚才同学们围绕这篇课文所进行的讨论学习，正是作者在写这篇文章之前所思考的，考虑成熟后，一一列出，就是作文提纲。
3．对照课文前的提纲，学习掌握写提纲的步骤，掌握提纲的内容。
（1）对照课文掌握作文提纲的内容。
（内容包括作文题目、文章中心、材料安排三大项）
（2）按一定的步骤写提纲。
（三）学习编写作文提纲的方法。
1．作者为什么要写这篇文章，他要说明什么道理？
（作者写这篇文章是要说明同学之间不要斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评，才能增进友谊这样一个道理。）
同学之间相处，每天都会发生些小事，作者选择了哪件事来写？这件事与作者要说明的道理有什么关系？
之间要相互谅解，多作自我批评，这样才能增进友谊。
（二）学习编写作文提纲的方法。
教学重点
学习编写作文提纲的方法。
教学时间一课时
教学设计
一、教学目标
1．懂得要增进同学之间的友谊，就要相互谅解，多作自我批评。
1．默读课文，扫清文字障碍，了解课文内容。
（1）默读课文，画出不懂的词语，了解词语意思。
珍藏：认为有价值而妥善地收藏。
精致：（制造）精巧细致。
形影不离：就像人和他的影子永远在一起那样，形容非常要好，总是在一起。
分辩：辩白。
破裂：（完整的东西）出现裂缝。
（一般要先定文章中心，然后安排好材料。作文题目根据中心及材料确定好，可在列提纲对先写，也可在安排好材料后再写。）
4．质疑解难。
学生针对在学习编写作文提纲上的疑难，提出问题，教师采用让学生讨论解决或教师直接解答的方式帮助学生解决问题。
2．学习编写作文提纲的方法。
二、教学重点、难点
学习编写作文提纲的方法。
三、教学过程
（一）揭示课题。
同学之间出现了矛盾或发生了不愉快的事，你是怎样对待的？学习了《小木船》这篇课文，你也许会受到一些启发。
（板书：10*小木船）
（二）学习课文，理解课文内容。
在讨论这个问题时，教师可指导学生重点阅读第4自然段，分析我和陈明两人的动作（攥、塞、握）、神态（偷偷、惊讶、满脸通红、激动），体会两人当时的心情，进而领会课文的思想内容。
4．概括课文的中心思想。
（课文通过记叙围绕小木船发生的一件事，说明同学之间不应当为小事斤斤计较，要互相谅解，多作自我批评。这样，才能增进友谊。
（1）结合思考·练习第1题，放手让学生分析课文，领会课文的思想内容。
教师出示写有思考·练习第一题的投影片，学生进行讨论学习。
对陈明为什么送给我一只精致的小木船？这一问题，学生应概括出：因为我失手摔坏了陈明的小木船，陈明一气之下也摔坏了我的小木船，为此我们的友谊破裂了。后来陈明家要搬到外地去，为表示他的歉意，为恢复、增进和我的友谊，陈明又送给我一只精致的小木船。
（作者选择了小木船这件事来写。这件事在日常生活中只是件小事，但却能很好地表达出作者要说明的道理。）
选择好能表达中心的事件后，作者又是怎样一步步地把事情写清楚、写具体的呢？
（作者首先写看到小木船就想起陈明；然后按事情的发展顺序记叙了围绕小木船在我和陈明间发生的一件事；最后写我珍藏着小木船。）
在讨论这个问题时，教师可指导学生阅读第3自然段，让学生理清两人友谊破裂的经过。懂得同学之间发生矛盾或遇到不愉快的事，如果双方互不谦让，互不理解，就会越闹越僵，影响同学间的友谊。
对我为什么这样珍惜这只小木船？这一问题，学生应概括出：事情发生后，我也认识到了自己的错误，但没有鼓起勇气向陈明道歉。看到陈明主动道歉并送给我精致的小木船，我非常感动。而陈明从此就去了外地，我们再也没有见过面，这只小木船就成为我们友谊的象征，睹物思人，倍感我们友谊的珍贵，所以，我把对陈明的思念，对我们深厚友谊的珍惜都融入这只小木船中，格外地珍惜它。
惊讶：惊异。
（2）结合词语意思，轻声读课文，了解课文主要内容。
2．阅读课文，划分段落，归纳段意。
（1）请一名学生朗读课文。
（2）分段，归纳段意。
第一段（第1自然段）：写每当看到精致的小木船就会想起陈明。
第二段（第2～3自然段）：写我和陈明因为小木船引起争执，友谊破裂。
如果不写文章开头一段和结尾一段，文章是否完整？这两段在文章中起什么作用？
（不写开头一段和结尾一段，文章也是完整的，开头一段开头点题，引起读者兴趣为什么看到小木船就想起陈明，结尾一段既承接上文，告诉读者陈明确实随家赶到外地了，又呼应了开头一段。）
2．在教师引导学生总结的基础上体会作文提纲的作用。