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高中语文《庖丁解牛》挖空学生版与教师版

《庖丁解牛》挖空学生版庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大郤），导大窾，因（依）其（指牛体）固然，技经肯綮乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然）为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委（卸落）地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。

”教师版庖丁（姓丁的厨师）为文惠君解（剖开、分割）牛，手之（音节助词）所触（接触的地方），肩之所倚（靠），足之所履（踩），膝之所踦（支撑，接触），砉（huā，形容皮骨相离声）然向（xiǎng，声响）然，奏（进）刀騞（huō，形容比砉然更大的进刀解牛声）然，莫不中（zhòng，合乎）音。

合于（介词，引出对象）《桑林》之舞，乃（副词，又）中《经首》之会（节奏）。

文惠君曰：“嘻（赞叹声），善哉！技盖（hé通“盍”，何，怎样）至此乎？”庖丁释（放下）刀对曰：“臣之所好者道也，进判断句翻译：臣下所喜好的是自然的规律，这已经超过了对于宰牛技术的追求。

）。

始臣之解牛之时，所见无非牛者。

三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇（会合、接触）而不以目视，官知（这里指视觉）止而神欲（指精神活动）行。

依乎天理（指牛体的自然的肌理结构。

），批（击，劈开）大郤（同“隙，缝隙），导（顺着。

）大窾（音：kuǎn 义：骨节空穴处），因（依）其（指牛体）固然（指牛体本来的结构），技经（技同“枝”字，指支脉。

庖丁解牛》挖空训练 3、4均印

庖丁解牛庖．（）丁为．（）文惠君解．（）牛，手之所触．．（），肩之所倚．．（），足之所履．．（），膝之所踦．．（），砉然．．（）向．（）然，奏．（）刀騞．（）然，莫不中音．．（），合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会．（）。

?文惠君曰：“嘻，善哉！技盍．（）至此乎？”?庖丁释．（）刀对曰：“臣之所好．．（）者，道．（）也，进．（）乎技矣。

始臣之解牛之时，所见．．（）无非牛者。

三年之后，未尝．见全牛．．（）也。

方今之时，臣以．（）神．（）遇．（）而不以目视，官知．．（）止而神欲．．（）行．（）。

依乎天理．．（），批．（）大郤．（），导．（）大窾．（），因．（）其固．（）然，技经．．（）肯綮．．（）之未尝．（），而况大軱．（）乎！良庖岁更．（）刀，割．（）也；族庖．．（）月更刀，折．（）也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎．．．（句式：翻译：）。

彼节者有间，而刀刃者无厚．．（）；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（），是以十九年而刀刃若新发于硎（）。

虽然．．（），每至于族．（），吾见其难为，怵然．．（）为戒，视．（）为止，行．（）为迟。

动刀甚微，謋．（）然已解，如土委．（）地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志．．．．（．），善．（）刀而藏之。

”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生．．（）焉。

”草木蔓发，春山可期愿景，埋在心中。

随着岁月不断生根发芽，一天又一天，一年又一年，等待花苞绽放，释放心中的美好。

四十年岁月是一条漫漫长河，流过山丘，流过低洼，不过总方向大致不移，那就是实现愿景的方向。

你心中埋着怎样的愿望？当问题落在我的头上时，我的回答与千千万万寻常人一样，渴望青年时求学顺利、事业顺利。

中年时与相爱之人相守一生，家庭美满，父母健在。

老年时子孙满堂，共享天伦之乐，共怡时光之美。

人教版中职语文拓展模块第23课《庖丁解牛》word练习题

高二(下)自编练习08《庖丁解牛》高二( )班第( )组【庄子名言】○泉涸，鱼相与处于陆，相呴xŭ以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

○小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。

○哀莫大于心死，而人死亦次之。

○真者，精诚之至也。

不精不诚，不能动人。

○井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。

○节饮食以养胃，多读书以养胆。

○好面誉人者，亦好背而毁之。

○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴lĭ。

君子淡以亲,小人甘以绝。

○日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。

○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。

○窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门仁义存焉。

○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。

★吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。

为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。

【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( )肯綮( )彼节者有间，而刀刃者无厚( )( )吾见其难为( )，怵然为戒( )( )膝之所踦( )( )新发于硎( )奏刀( )然技盖至此乎( )砉然向然( )( )批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( )臣之所好者道也( )恢恢乎( )视为止，行为迟( )善刀而藏之( )( )乌江自wěn() 英雄mò()路斩将yì()旗头悬梁，zhuī()刺gǔ() gū()名钓誉自jīn()功伐穷兵dú()武chēng()目结舌chēn( )目切中肯qìng() 游rèn()有余如土wěi()地chóuchú()( )满志páo( )丁解牛pàozhěn()( ) 越zǔ()代庖jué( )择永zǎi()史册【课文内容解读】1．能代表庖丁观点的一句话是：2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的原句回答：→→3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语：（1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（）（5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之（）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( ) A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。

庖丁解牛挖空训练修订稿

庖丁解牛挖空训练集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-庖丁解牛《庄子》庖．（）丁为．（）文惠君解．（）牛，手之所触．．（），膝．．（），肩之所倚．．（），足之所履之所踦．．（）向．（）然，奏．（）刀騞．（）然，莫不中音．．（），合于《桑林》之．．（），砉然舞，乃中《经首》之会．（）。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盍．（）至此乎”庖丁释．（）刀对曰：“臣之所好．．（）者，道．（）也，进．（）乎技矣。

始臣之解牛之时，所见．．（）也。

方今之时，臣以．（）神．（）遇．．．（）无非牛者。

三年之后，未尝．见全牛（）而不以目视，官知．．（），批．（）大郤．（），导．．．（）止而神欲．．（）行．（）。

依乎天理（）大窾．（），因．（）其固．（）然，技经．．（）之未尝．（），而况大軱．（）乎！良．．（）肯綮庖岁更．（）刀，割．（）也；族庖．．（）月更刀，折．（）也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎．．（）；以无厚入有．．．（句式：翻译：）。

彼节者有间，而刀刃者无厚间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（），是以十九年而刀刃若新发于硎（）。

虽然．．（）为．．（），每至于族．（），吾见其难为，怵然戒，视．（）为止，行．（）为迟。

动刀甚微，謋．（）然已解，如土委．（）地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志．．．．（），善．（）刀而藏之。

”文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生．．（）焉。

”。

《庖丁解牛》挖空训练教师版语文试题及答案--统编版高三总复习

《庖丁解牛》挖空训练教师版语文试题及答案统编版高三总复习五莲一中高三一轮复习课内文言文复习导学案（22）（教师版）第22课庖丁解牛《庄子》【学习目标】积累重要文言现象。

【学习过程】一．解释文中加点词语：庖丁为（给）文惠君解牛，手之所触（接触），肩之所倚（倚靠），足之所履（踩），膝之所踦（抵住），砉然向（同“响”）然，奏（进）刀騞然，莫不中（合乎）音。

合（合乎）于《桑林》之舞，乃（又）中（合乎）《经首》之会（节奏）。

文惠君曰：“嘻，善（好）哉！技盖（同“盍”，何、怎么）至此乎？”庖丁释（放下）刀对曰：“臣之所好者道（天道，自然的规律）也，进（超过）乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全（完整的）牛也。

方今之时，臣以（用）神遇（接触）而不以目视，官知止而神欲（精神活动）行。

依乎天理（指牛体的自然结构），批（击）大郤（同“隙”，空隙），导（引导）大窾，因（顺着）其固（本来的）然，技经肯綮之未尝（尝试），而况大軱乎！良庖岁更（更换）刀，割也；族（众，一般的）庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（磨刀石）。

彼节者有间（空隙），而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以（因此）十九年而刀刃若新发于硎。

虽然（虽然这样），每至于族，吾见其难为，怵然（戒惧的样子）为戒，视为止，行为迟，动刀甚微（轻）。

謋然已解，如土委（散落，卸落）地。

提刀而立，为之四顾（张望，看），为之踌躇满志（悠然自得，心满意足），善（揩拭）刀而藏之。

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

”二．一词多义1.盖：①车盖；②遮蔽，掩盖；③胜过，超过；④副词，大概，大约，表推测，推断；⑤连词，表示推测原因，译为“大概因为”；⑥句首语气词，表示要发议论；⑦通“盍”，何不；⑧通“盍”，何，怎么。

⑴盖（）均无贫，和无寡，安无倾。

（《季氏将伐颛臾》）句首语气词，表示要发议论⑵功成而德衰，有善始者实繁，能克终者盖（）寡。

庖丁解象挖空训练

庖丁解象挖空训练简介庖丁解象挖空训练是一种旨在提高理解能力和逻辑思考能力的训练方法。

它来源于中国古代神话故事中的庖丁解牛，在这个故事中，庖丁将牛的身体分割为各个部位，并通过观察和理解每个部位的构造和功能，来揭示牛的整体。

挖空训练的目的庖丁解象挖空训练的目的在于培养人们通过分析问题的各个方面来获得全面的理解。

通过挖掘问题中的关键信息和要素，参与者可以学会提炼问题的核心，并运用逻辑思维来解决问题。

挖空训练的步骤庖丁解象挖空训练通常包括以下步骤：1. 阅读和理解问题：仔细阅读问题陈述，确保全面理解问题的内容和要求。

2. 挖掘关键信息：辨别问题中的关键信息和要素，将其挖掘出来，并对其进行分类和整理。

3. 提炼核心问题：通过分析挖掘出的关键信息，找出问题的核心，明确问题的本质和目标。

4. 运用逻辑思维：根据问题的核心，运用逻辑思维方法和技巧，提出解决问题的途径和策略。

5. 分析和解决问题：基于找出的途径和策略，进行深入分析和解决问题的过程。

6. 总结和反思：总结解决问题的思路和方法，并进行反思和反馈，以提高自身的解决问题能力。

挖空训练的应用庖丁解象挖空训练可以应用于各个领域和问题。

无论是在研究、工作还是日常生活中，通过挖掘问题的核心和关键信息，运用逻辑思维来解决问题，都能帮助人们更加全面有效地理解和解决问题。

总结庖丁解象挖空训练是一种培养理解能力和逻辑思考能力的训练方法。

通过挖掘问题中的关键信息和要素，参与者可以提炼问题的核心，并运用逻辑思维来解决问题。

这种训练方法可以应用于各个领域和问题，帮助人们更好地理解和解决问题。

(完整word版)《庖丁解牛》翻译及练习

《庖丁解牛》翻译及练习庖丁解牛第一段原文及翻译庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。

合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

翻译 : 厨师给梁惠王宰牛。

手所接触的地方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合乐律的：符合《桑林》舞乐的节拍，又符合《经首》乐曲的节奏。

庖丁解牛第二段原文及翻译文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”翻译: 梁惠王说：“嘻，好啊！技术怎么竟会高明到这类程度啊？”庖丁解牛第三段原文及翻译庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见不过牛者。

三年以后，何尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎公理，批大郤，导大窾，因其诚然，技经肯綮之何尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。

固然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之意得志满，善刀而藏之。

”翻译 : 厨师放下刀回答说：“我所喜好的，是规律，超出技术了。

开始我宰牛的时候，眼里所看到的没有不是牛的；三年此后，不再能见到整头的牛了。

此刻，我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看，视觉停止了而精神在活动。

依据天然结构，击入牛体筋骨缝隙，顺着空处进刀，依据牛体原来的结构，筋脉经络相连的地方和筋骨联合的地方，尚且未曾拿刀遇到过，更况且大骨呢！技术好的厨师每年改换一把刀，切断筋肉；一般的厨师每个月改换一把刀，砍断骨头。

此刻，我的刀十九年，所宰的牛有几千头了，但刀刃的尖利就象刚从磨刀石上磨出来的同样。

那牛的骨节有空隙，而刀刃很薄；用很薄的插入有缝隙的，宽宽绰绰地，对刀刃的运行必定是有余地的啊！所以，十九年来，刀刃还象刚从磨刀石上磨出来的同样。

新教材部编版必修下册 1.3 庖丁解牛练习 Word版含解析

1.1.3 《庖丁解牛》同步练习一、基础知识1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( )A ．乃中．《经首》之会中：合乎 B ．批大郤，导．大窾，因其固然导：引导 C ．族．庖月更刀，折也族：众 D.然已解，如土委．地委：卸落【答案】 B【解析】导：顺着、循着。

2．下列句子中加点的词语，意思与现代汉语相同的一项是( )A ．奏刀然，莫不．．中音 B ．因其固然．． C ．虽然，每至于．．族 D ．所见无非．．牛者【答案】 A【解析】 B 项古义：本来(的结构)。

今义：连词，表示承认某个事实，引起下文转折。

C 项古义：到了。

今义：介词，表示另提一事。

D 项古义：没有不是。

今义：只；不外乎(多指把事情往小里或轻里说)。

3．下列各组句子中，加点字的意义和用法全都不同的一组是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧与尔．同销万古愁嗟尔．远道之人胡为乎来哉 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 但．愿长醉不愿醒但．见悲鸟号古木 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 主人何为．．言少钱嗟尔远道之人胡为．．乎来哉 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 将进酒，杯莫．停一夫当关，万夫莫．开【答案】 A【解析】 A 项你/形容词词尾，不译。

4．对下列句子的句式特点判断错误的一项是( )A ．臣之所好者道也(判断句)B ．视为止，行为迟(被动句)C．是以十九年而刀刃若新发于硎(状语后置)D．提刀而立，为之四顾(省略句)【答案】 B【解析】“为”解释为“因为”，“为”的后面省略了“之”(这个交错聚结的地方)。

5．把下列句子翻译成现代汉语。

(1)臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

译文：___________________________________________________________________________(2)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。

译文：___________________________________________________________________________(3)虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

项羽之死庖丁解牛挖洞训练

《庖丁解牛》挖洞训练《庄子》庖（）丁为（）文惠君解（）牛，手之所触（），肩之所倚（），足之所履（），膝之所踦（），砉然（）向（）然，奏（）刀騞（）然，莫不中音（），合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会（）。

?文惠君曰：“嘻，善哉！技盍（）至此乎？”?庖丁释（）刀对曰：“臣之所好（）者，道（）也，进（）乎技矣。

始臣之解牛之时，所见（）无非牛者。

三年之后，未尝见全牛（）也。

方今之时，臣以（）神（）遇（）而不以目视，官知（）止而神欲（）行（）。

依乎天理（），批（）大郤（），导（）大窾（），因（）其固（）然，技经（）肯綮（）之未尝（），而况大軱（）乎！良庖岁更（）刀，割（）也；族庖（）月更刀，折（）也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（句式：翻译：）。

彼节者有间，而刀刃者无厚（）；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（），是以十九年而刀刃若新发于硎（）。

虽然（），每至于族（），吾见其难为，怵然（）为戒，视（）为止，行（）为迟。

动刀甚微，謋（）然已解，如土委（）地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（），善（）刀而藏之。

”?文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生（）焉。

”《项羽之死》挖洞训练项王军壁【】垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

夜【】闻汉军四面皆楚歌【】，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是【】何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸【】从；骏马名骓，常骑之。

于是【在这种情景下】项王乃悲歌慷慨【】，自为【写】诗曰：“力拔【】山兮气盖【】世，时不利兮骓不逝【】。

骓不逝兮可柰何【怎么办】，虞兮虞兮柰若何！”歌数阕【】，美人和【应和】之。

项王泣【】数行下，左右皆泣，莫【】能仰视。

于是项王乃上马骑【】，麾下壮士骑从者八百余人【】，直【】夜溃围南【】出，驰【】走。

平明【】，汉军乃觉之，令骑将灌婴以【】五千骑追之。

项王渡淮，骑能属【】者百余人耳。

项王至阴陵，迷失道，问一田父【】，田父绐【】曰“左”【】。

人教版中职语文拓展模块第23课《庖丁解牛》word练习题

高二(下)自编练习08《庖丁解牛》高二( )班第( )组【庄子名言】○泉涸，鱼相与处于陆，相呴xŭ以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。

○小人则以身殉利，士则以身殉名，大夫则以身殉家，圣人则以身殉天下。

○哀莫大于心死，而人死亦次之。

○真者，精诚之至也。

不精不诚，不能动人。

○井蛙不可以语於海，夏虫不可以语於冰。

○节饮食以养胃，多读书以养胆。

○好面誉人者，亦好背而毁之。

○且君子之交淡若水,小人之交甘若醴lĭ。

君子淡以亲,小人甘以绝。

○日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。

○狗不以善吠为良，人不以善言为贤。

○窃钩者诛，窃国者为诸侯，诸侯之门仁义存焉。

○人生天地之间，若白驹jū过隙，忽然而已。

★吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆已；已而为知者，殆而已矣。

为善无近名，为恶无近刑，缘督(中间)以为经(常)，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。

【基础积累】给加点字注音，根据注音写汉字：合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会( ) 良庖岁更刀,割也( )( )肯綮( )彼节者有间，而刀刃者无厚( )( )吾见其难为( )，怵然为戒( )( )膝之所踦( )( )新发于硎( )奏刀( )然技盖至此乎( )砉然向然( )( )批大卻，导大窾( )( ) 肩之所倚，足之所履( )( )臣之所好者道也( )恢恢乎( )视为止，行为迟( )善刀而藏之( )( )乌江自wěn( ) 英雄mò( )路斩将yì( )旗头悬梁，zhuī( )刺gǔ( )gū( )名钓誉自jīn( )功伐穷兵dú( )武chēng( )目结舌chēn()目切中肯qìng( ) 游rèn( )有余如土wěi( )地chóuchú( )( )满志páo()丁解牛pàozhěn( )( ) 越zǔ( )代庖jué()择永zǎi( )史册【课文内容解读】1．能代表庖丁观点的一句话是：2．庖丁解牛经过三个阶段，请用课文中的原句回答：→→3．根据原文中的几句话，写出所衍生出来的成语：（1）三年之后，未尝见全牛也（）（2）技经肯綮之未尝（）（3）方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（）（4）以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（）（5）提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之（）4．下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( )A．《庖丁解牛》论理深刻透彻，层层相扣，逻辑严密。

【优质学案】《庖丁解牛》挖空训练及重要知识点梳理

《庖丁解牛》挖空训练及重要知识点梳理一、基础夯实课文挖空训练1.解释文中加点的词语庖丁为文惠君解．(开剥分割)牛,手之所触．(接触),肩之所倚,足之所履．(踩),膝之所踦．(y ǐ)(抵住,指宰牛之时用膝盖抵住牛),砉．(xū)(拟声词,皮肉筋骨分离的声音)然向．(xiǎn ɡ)(同“响”)然,奏．(进)刀(huō)(拟声词,插刀裂物的声音)然,莫不中．(zhònɡ)音．(合乎音律)。

合于《桑林》之舞,乃．(又)中《经首》之会．(节奏)。

文惠君曰:“嘻,善哉!技盖．(同“盍”,何、怎么)至此乎?”庖丁释刀对曰:“臣之所好者道．(天道,自然的规律)也,进．(超过)乎技．(具体的操作技术)矣。

始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。

方今之时,臣以神遇．(接触)而不以目视,官知．．(精神活动)行。

依乎天理．．(牛体的自然结构),批．(击)．．(感觉器官)止而神欲大郤．(同“隙”,空隙),导．(引导,这里指引刀进入)大窾．(kuǎn)(空隙),因．(顺着)其固然,技．(应是“枝”,指支脉)经．(经脉)肯．(附在骨上的肉)綮．(qìnɡ)(筋骨结合处)之未尝,而况大(ɡū)(大骨)乎!良庖岁更．(更换)刀,割．(割肉)也;族．(众)庖月更刀,折．(断,指用刀砍断骨头)也。

今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎．(xínɡ)(磨刀石)。

彼节者有间．(空隙),而刀刃者无厚;以无厚入有间,恢恢乎．．．(宽绰的样子)其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然,每至于族．((筋骨)交错聚结的地方),吾见其难为,怵．(chù)然．(戒惧的样子)为戒,视为止,行为迟,动刀甚微．(轻),謋．(huò)(拟声词,迅速裂开的声音)然已解,如土委．(散落,卸落)地。

提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善．(这里指揩拭)刀而藏之。

”文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生．．(指养生之道)焉。

(完整word版)《庖丁解牛》课后练习

《庖丁解牛》课后练习一、基础知识1．下列加点字注音错误的一项是()A．肩之所倚．(yǐ)莫不中．音(zhònɡ)B．技经肯綮．(qìnɡ)砉然向．然(xiǎnɡ)C．批大郤．(xǐ)岁更．刀(ɡēnɡ)D．导大窾．(kuǎn)发于硎．(xínɡ)2．下列句中加点的字解释不正确的一项是()A．乃中．《经首》之会中：合乎B．批大郤，导．大窾，因其固然导：引导C．族．庖月更刀，折也族：众D．讠桀然已解，如土委．地委：卸落3．下列各组中加点的字词意义和用法完全相同的一项是()A．庖丁为．文惠君解牛/其印为．予群从所得B．而刀刃新发于．硎/苛政猛于．虎也C．彼节者有间，而．刀刃者无厚/吾尝终日而．思矣D．臣以．神遇而不以目视/常以．身翼蔽沛公4．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是()A．视为止，行为．．，每至于族．．迟B．虽然C．依乎天理．．见全牛也．．，批大郤，导大窾D．三年之后，未尝5．下列加点字的读音全都不相同的一项是（）A、闷．热/烦闷．拗．口/执拗．横．财/横．幅高涨．/头昏脑涨．B、重创．/创．伤应．允/应．战刊载．/载．体屡见不鲜．/鲜．为人知C、中．肯/中标．哄．抢/哄．骗分散．/散．漫仆．人/前仆．后继D、奢靡．/风靡．停泊．/血泊．牵强．/强．迫弄．堂/弄．假成真6．下列各句中加点的成语，使用恰当的一组是（）A．社会上出现的制假贩假现象，并不是一些不法商人的孤立的行为，它往往与社会各方面有着千头万绪．．．．的联系。

B．面对民俗展览会上展出的秦淮扎灯、桃花坞年画、惠山泥人、扬州漆器等民间艺术的瑰宝，很多参观者交口称赞，感慨相见恨晚．．．．。

C．“要想坐在堂上，就必须把人民放在心上”，这是共产党人的位置观，也是被历史证明了的牢不可破．．．．的执政道理。

D．“神州六号”升空令人欢欣鼓舞。

其实新中国成立，航天事业才起步，航天人白手起．．．家．，经过几代人的艰苦努力，才取得了令人瞩目的业绩。

《庖丁解牛》挖空翻译+重点文言文知识归类+成语(学生版)

《庖丁解牛》挖空翻译+重点文言文知识归类+成语汇总（学生版）班级：姓名：一、挖空翻译庖丁为（）文惠君解（）牛，手之（）所触（），肩之（）所倚（），足之（）所履（），膝之（）所踦（），砉（）然向（）然，奏（）刀騞（）然，莫不中（）音（）。

合（）于《桑林》之舞，乃（）中（）《经首》之（）会（）。

文惠君曰：“嘻（），善（）哉！技（）盖（）至此乎？”庖丁释（）刀对曰：“臣之所好（）者道（）也，进（）乎技（）矣。

始（）臣之（）解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝（）见全（）牛也。

方今之时（），臣以（）神（）遇（）而不以目视（），官（）知止（）而神欲（）行。

依（）乎天理（），批（）大郤（），导（）大窾（），因（）其固（）然，技（）经（）肯（）綮（）之未尝（），而况（）大軱（）乎！良（）庖岁（）更（）刀，割（）也；族（）庖月更刀，折（）也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新（）发（）于硎（）。

彼节（）者有间（），而刀刃者无厚（）；以无厚入有间，恢恢乎（）其于游刃必有余地矣！是以（）十九年而刀刃若新发于硎。

虽然（），每至于（）族（），吾见其难为，怵然（）为戒，视为止（），行为迟（），动刀甚（）微（）。

謋然（）已解，如土委（）地。

提刀而立，为之四顾（），为之踌躇满志（），善（）刀而藏之。

文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生（）焉。

”二、重点知识归类（一）通假字1.砉然向然（）2.技盖至此乎（）3.批大郤（））4.技经肯綮之未尝（）5.善刀而藏之（）（二）古今异义1.所见无非牛者古义: 今义:只;不外乎2.依乎天理古义: 今义:天然的道理3.虽然,每至于族古义: 今义:表转折关系的连词4.视为止,行为迟古义: 今义:受思想支配而表现在外面的活动5.因其固然古义: 今义：连词，表转折6.我见其难为古义: 今义：使人为难7.每至于族古义: 今义：事物有某种共同属性的一古义:（三）一词多义1.乃乃中《经首》之会（）夫我乃行之，反而求之（）无伤也，是乃仁术也（）尔其无忘乃父之志（）今其智乃反不能及（）度我至军中，公乃入（）惠王患之，乃令张仪详去秦（）2.为庖丁为文惠君解牛（）吾见其难为（）怵然为戒（）视为止，行为迟（）为之四顾，为之踌躇满志（）3.族族庖月更刀（）每至于族（）族秦者秦也，非天下也（）聚族而谋之曰（）士大夫之族（）4.盖技盖至此乎（）屈平之作《离骚》，盖自怨生也（）盖儒者所争，尤在于名实（）有善始者实繁，能克终者盖寡（）今已亭亭如盖矣（）圆径八尺，合盖隆起（）5.乎技盖至此乎（）依乎天理（）而况大軱乎（）恢恢乎其于游刃必有余地矣（）6.于合于《桑林》之舞（）而刀刃若新发于俐（）恢恢乎其于游刃必有余地矣（）虽然，每至于族（）7. 解庖丁为文惠君解牛（）天下土崩瓦解（）师者，所以传道受业解惑也（）可以解燕国之患（）8.间彼节者有间（）于乱石间择其一二扣之（）肉食者谋之，又何间焉（）方宅十余亩，草屋八九间（）9.善善哉（）素善留侯张良（）积善成德（）善万物之得时（）君子生非异也，善假于物也（）善刀而藏之（）（四）词类活用1.足之所履（）2.良庖岁更刀（）3.族庖月更刀（）为之四顾（）4.以无厚入有间（）1.臣之所好者，道也（）翻译：2.技盍至（于）此乎（）翻译：3.视为（之）止，行为（之）迟（）翻译：4.刀刃若新发于硎（）翻译：5.技经肯綮之未尝（）翻译：三、成语汇总游刃有余：目无全牛：踌躇满志：切中肯綮：庖丁解牛：。

（完整版）庖丁解牛练习题及答案.docx

（完整版）庖丁解牛练习题及答案.docx《庄子》庖丁为文惠君解牛。

手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。

文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。

方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。

依乎天理，批大卻，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。

今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。

彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。

虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

动刀甚微，謋然已解，如土委地。

提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。

”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。

1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（”）A．嘻，善哉！技盖至此乎？B．批大卻，导大窾，因其固然C．动刀甚微，謋然已解，如土委地。

D．善刀而藏之。

盖：大概批：劈、击委：卸落、坠下善：修治2．下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是（A．庖丁为文惠君解牛为之四顾，为之踌躇满志B．手之所触，肩之所倚始臣之解牛之时，所见无非牛者C．而刀刃若新发于硎提刀而立，为之四顾D．臣以神遇而不以目视以无厚入有间）3．下列语句编为四组，全部直接反映庖丁解牛技艺高超的一组是（）①砉然响然，奏刀騞然，莫不中音②文惠君曰：“嘻，善哉 ! 技盖至此乎?”③每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟④动刀甚微，謋然已解，如土委地A ．①②B．③④ C ．①④D．②③4．下列理解和分析，不符合文意的一项是（）A．庖丁开始解牛时，“所见无非全牛者” ，说明他从一开始就专心致志，心无旁骛。

B．庖丁解牛能做到“以神遇而不以目视” ，主要原因是依乎天理，因其固然。

《庖丁解猪》挖空训练

《庖丁解猪》挖空训练庖丁解猪挖空训练庖丁解猪挖空训练的目标是通过简洁而直接的方法来加强对主题的理解。

以下是一些关于如何完成这个练的简单策略：1. 选择一个主题：选择一个你感兴趣且有一定了解的主题。

这将帮助你更容易地挖掘和组织相关信息。

选择一个主题：选择一个你感兴趣且有一定了解的主题。

这将帮助你更容易地挖掘和组织相关信息。

2. 挖空整理：在文档中列出你已经掌握的关键点和信息，包括定义、概念和重要细节。

确保你的描述简明扼要、清晰明了。

挖空整理：在文档中列出你已经掌握的关键点和信息，包括定义、概念和重要细节。

确保你的描述简明扼要、清晰明了。

3. 逐步深入：通过进一步研究和研究，展开和补充你已经列出的知识点。

这可以包括引用可确认的内容和可靠的来源。

逐步深入：通过进一步研究和学习，展开和补充你已经列出的知识点。

这可以包括引用可确认的内容和可靠的来源。

4. 创意应用：将你已经学到的知识应用到实际情景中。

例如，针对所选主题，提出问题并思考如何解决问题。

创意应用：将你已经学到的知识应用到实际情景中。

例如，针对所选主题，提出问题并思考如何解决问题。

5. 检查和总结：仔细检查你的文档，确保语言简练、信息准确。

最后进行总结，强调你从这个练中学到的关键经验和知识。

检查和总结：仔细检查你的文档，确保语言简练、信息准确。

最后进行总结，强调你从这个练习中学到的关键经验和知识。

通过庖丁解猪挖空训练，你可以加深对主题的理解，并提升你的研究和写作能力。

记住，在进行研究时，始终查找可靠的来源，并避免引用不能被确认的内容。

以下是一个简单的示例：庖丁解猪挖空训练示例：人工智能关键点：- 人工智能的定义：一种模拟人类智能的技术和系统- 主要应用领域：医疗保健、金融、交通等- 人工智能技术的分类：机器研究、自然语言处理、计算机视觉等- 人工智能的优点和风险：提高效率、创造新就业机会，但可能导致失业和隐私问题进一步研究：- 深入研究机器研究算法和原理- 阅读关于人工智能在制造业中的案例研究- 参考最新的人工智能技术新闻和发展创意应用：- 问题：如何利用人工智能技术改善城市交通拥堵问题？问题：如何利用人工智能技术改善城市交通拥堵问题？- 解决方案：开发智能交通管理系统，监控和优化交通流量，提供实时导航和路线规划。

完整word版《庖丁解牛》课后练习.docx

《庖丁解牛》课后练习一、基础知识1．下列加点字注音错误的一项是()A ．肩之所倚 (y ǐ) 莫不中音 (zh òn ɡ)B ．技经肯綮(q ìn ɡ)．．．C ．批大郤 (x ǐ) 岁更刀 (ɡē n ɡ)D ．导大窾 (ku ǎ n)．．．2．下列句中加点的字解释不正确的一项是 ()A ．乃中《经首》之会中：合乎．B ．批大郤，导大窾，因其固然导：引导．C ．族庖月更刀，折也族：众．D ．讠桀然已解，如土委．地委：卸落3．下列各组中加点的字词意义和用法完全相同的一项是 ()A ．庖丁为文惠君解牛 /其印为予群从所得．．硎 /苛政猛于虎也B ．而刀刃新发于．．C ．彼节者有间，而刀刃者无厚 /吾尝终日而思矣．． D ．臣以神遇而不以目视 /常以身翼蔽沛公．．砉然向然 (xi ǎn ɡ)．发于硎 (x ín ɡ)．4．下列句子中加点的词，意思与现代汉语相同的一项是()A ．视为止，行为迟B ．虽然，每至于族．．．．C ．依乎天理，批大郤，导大窾D ．三年之后，未尝见全牛也．．．．5．下列加点字的读音全都不相同的一项是（） A 、闷热/烦闷拗口/执拗横财/横幅高涨 /头昏脑涨．．．．．．．． B 、重创 /创伤应允 /应战刊载 /载体屡见不鲜 /鲜为人知．．．．．．．．C 、中肯 /中标哄抢 /哄骗分散 /散漫仆人/前仆后继．．．．．．．． D 、奢靡 /风靡停泊 /血泊牵强 /强迫弄堂 /弄假成真．．．．．．．．6．下列各句中加点的成语，使用恰当的一组是（）A ．社会上出现的制假贩假现象，并不是一些不法商人的孤立的行为，它往往与社会各方面有着千头万绪的联系。

．．．． B ．面对民俗展览会上展出的秦淮扎灯、桃花坞年画、惠山泥人、扬州漆器等民间艺术的瑰宝，很多参观者交口称赞，感慨相见恨晚。

庖丁解鸡挖空练习

庖丁解鸡挖空练习
1. 选择一个具有一定难度和复杂性的问题或情景，确保它能够引发学生的思考和讨论。

2. 将这个问题或情景呈现给学生，让他们自由思考并提出可能的解决办法。

3. 学生尽可能地分析和解释当前问题的各个方面，挖掘潜在的解决路径。

4. 鼓励学生不断思考和提问，激发他们的对问题的兴趣和好奇心。

5. 引导学生通过讨论和合作来互相启发和补充彼此的想法。

6. 在学生自主思考的基础上，引导他们集中注意力并着重分析问题的核心要素。

7. 鼓励学生创造性思考，提出创新的解决方案，并将其与传统思维进行对比。

8. 结束练时，学生可以分享他们的看法和解决方案，并互相评价。

庖丁解鸡挖空练的目的是培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过这种锻炼，他们可以更好地应对现实生活中的复杂问题，并提供创造性的解决方案。

练结束后，可以对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们进一步改进和发展自己的思考能力。

这样的练可以在教育环境中广泛应用，无论是在课堂中还是在团队合作中，都能够激发参与者的积极性和创造力，为解决问题提供更多的可能性。

庖丁解鸡挖空练习旨在通过挑战性的问题和情景，培养学生的批判性思维和创造性解决问题的能力，为他们的学习和成长提供宝贵的机会。

它可以帮助学生培养自信心，拓宽思维边界，并在解决问题中取得更好的成果。

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