青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案
青岛版一年级数学上册第七单元小小运动会教学设计教案
第七单元小小运动会—单元备课昆仑中心小学梁霞一、教学内容20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，并能应用所学知识解决简单的现实问题。
二、教材分析这一单元的内容是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的，它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习中占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
因此在教材编写上选取学生熟悉的校园生活为素材，提供了丰富的信息。
在知识编排上打破了传统的编排方式，而是把20以内的进位加法和退位减法分别放在两个信息窗内，教材只安排了9+6、6+9、8+7和15-9、15-8、14-5、11-3 行合作，探索学习基本的口算方法，把其余内容安排在自主练习中，学生运用已掌握的基本的口算方法完成全部内容。
教材由解决现实情景中的问题引发学生对数学知识的学习，引导学生联系已有的知识和经验，通过动手操作，动脑思考，合作交流，展示多种算法。
三、教学目标1、结合具体情境进一步理解加减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算；能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化，初步学会有个性的学习。
3、能利用所学知识，在教师指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
四、教学重点、难点教学重点：1、掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确地口算。
2、经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会加减法的联系，初步培养学生的抽象、概括、和类推能力。
教学难点：1、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
2、加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
五、教材编写特点1、选取学生熟悉的校园生活为素材，密切主题素材之间的联系，具有现实性、趣味性。
小小运动会(教案)- 2023-2024学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会课时：1课时年级：一年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生通过参与小小运动会，提高对数学学科的兴趣和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神。
3. 巩固和运用所学知识，提高学生的数学思维能力。
教学内容：1. 小小运动会的组织和实施。
2. 数学知识的运用。
教学过程：一、导入1. 教师向学生介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对运动会的了解和期待。
二、小小运动会的组织和实施1. 教师将学生分成若干小组，每组选出一个队长。
2. 每个小组设计自己的队旗和口号，展示团队精神。
3. 教师介绍运动会的项目，如跑步、跳远、接力等。
4. 学生根据自己的兴趣和特长，选择参加的项目。
5. 教师组织学生进行比赛，记录每个项目的成绩。
三、数学知识的运用1. 教师引导学生观察比赛成绩，提出问题，如“谁跑得最快？”、“谁跳得最远？”等。
2. 学生运用所学的比较大小、排序等数学知识，解答问题。
3. 教师总结学生的回答，给予肯定和鼓励。
四、总结和反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会，如团队合作的重要性、努力拼搏的精神等。
3. 教师总结学生的表现，提出改进的建议。
教学评价：1. 学生参与小小运动会的积极性和热情。
2. 学生在比赛中的表现和成绩。
3. 学生运用数学知识解答问题的正确性和创新性。
教学延伸：1. 学生回家后，与家长分享本节课的学习内容和收获。
2. 家长鼓励学生参与体育运动，提高身体素质。
3. 学生将所学知识运用到日常生活中，提高解决问题的能力。
注意事项：1. 教师要确保运动会的安全，避免发生意外事故。
2. 教师要关注每个学生的参与情况，给予适当的指导和鼓励。
3. 教师要注重培养学生的团队合作意识和竞技精神，营造积极向上的学习氛围。
通过本节课的学习，学生不仅能够提高对数学学科的兴趣和积极性，还能够培养团队合作意识和竞技精神。
同时，学生能够巩固和运用所学知识，提高数学思维能力。
青岛版小学数学一年级上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会单元备课一、单元目标：1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
三、单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
四、教学准备：情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。
五、课时安排（共9课时）运动会报名3课时领饮料2课时投沙包比赛2课时回顾整理1课时综合练习1课时我学会了吗1课时小小运动会信息窗一（第1课时）教学内容：教科书第93页的信息窗1。
教学目标：1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。
2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
青岛版一年级数学上册第七单元小小运动会教案
第七单元小小运动会小小运动会—20以内数的进位加法单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.它是学习多位数计算的基础,也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础,在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位.本单元内容既是全册教材的重点,也是难点.这一部分知识学习得好坏,将对今后学习口算和笔算产生直接的影响.加法和减法在解决实际问题中,应用很广泛.在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养,对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益,因此要重视本单元内容的教学.单元教学目标：1.结合具体情境进一步理解加﹑法的含义,掌握20以内数的进位加法的口算方法,并能正确的口算;能结合现实素材进行初步的估算.2.经历探索20以内数的进位加法的过程,体会加减法的联系,在教师指导下学习初步的抽象﹑概括﹑推理的方法;通过算法多样化,初步学会有个性的学习.3.能利用所学知识,在教师的指导下,提出并解决简单的实际问题,了解同一问题可以用不同的方法解决,感受数学与生活的联系,体验学数学﹑用数学的乐趣.单元教学重点：掌握20以内数的进位加法单元教学难点：20以内数的进位加法的算理.单元教学设想：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的.这部分内容在整个小学学习阶段占有非常重要的地位,是学习其他数学知识的基础.在教学本单元是选取学生熟悉的校园生活为素材,为学生提供丰富的直观信息,激发学生的学习兴趣.由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习,又把学习新知识作为解决新情境中问题的工具,让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程之中,形成以解决问题为线索的体系框架.单元教学方法：把算式从实际问题中抽出后,引导学生联系已有的知识经验,通过动手操作动脑思考合作交流,展示多种算法.在尊重个性的原则下,提倡学生在共享思维成果的基础上选择自己喜欢的方法.总体教学思路是：提出问题——解决问题——合作探索交流——动手操作验证——应用拓展.采取措施：1.活用情境图,让学生在充分体验的基础上学习知识.2.注意让学生在通过动手操作﹑动脑想﹑动口说等学习活动探索口算方法,要鼓励尊重学生算法地多样化,让学生在交流碰撞中选择自己喜欢的方法,培养学生有个性地学习.3.教学时构建开放的课堂,不能限制学生提问的方向和解决问题的思路,应创设开放民主的氛围,鼓励学生独立思考,大胆提问,开展在独立思考基础上的合作探索,让学生体会解决问题策略的多样化.4.20以内数的进位加法,是学生应练好的数学基本功之一.教学时,有计划有目的地组织学生进行练习,练习题要精选,不搞机械重复;练习形式丰富多彩,能吸引学生;练习过程中逐步提高.5.对学生的评价要从多个方面去考虑.不仅看学生能否正确熟练地口算20以内数的加法,还要看学生思考问题的能力,以及运用所学知识解决简单的实际问题的能力.单元教学准备：教师：课件﹑各种图形的教具学生：学具单元实践活动1.智慧星 (看谁想出的算法多,并能用学具摆出来.)2.小小神算手 (出一部分口算题,看谁算的又对又快.)3.奇思妙想 (鼓励学生大胆想象和创造.)单元课时划分：1.新授6课时， 2.练习3课时第 1课时教学课题：运动会报名——9加几及相应的几加9的进位加法。
七小小运动会-8加几(教案)一年级上册数学青岛版
七小小运动会8加几（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我很高兴有机会和大家分享我的教学经验。
今天我要和大家分享的是关于《小小运动会8加几》的教学内容，这是一年级上册数学青岛版教材中的一章节。
一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解8加几的含义，并能够熟练地计算8加几。
教学重点则是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、小卡片、小棒等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过向学生展示一幅小小运动会的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们看，这幅图中有几名运动员？”学生回答：“有8名运动员。
”我接着问：“如果再加上几名运动员，你们能算出来吗？”学生回答：“能！”2. 讲解8加几的含义：我通过讲解，让学生明白8加几的含义，即在8的基础上加上几。
3. 示例讲解：我通过示例，让学生明白如何计算8加几。
例如，8加2，我可以拿出8根小棒，然后再加2根小棒，让学生直观地看到结果。
4. 练习：我给学生发放小卡片，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 实际问题解决：我提出一个问题：“如果一个小队有8个同学，又加入了几个同学，这个小队现在有多少个同学？”让学生分组讨论，并解答。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，列出8加几的计算方法，以及解决实际问题的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 计算8加3；2. 计算8加5；3. 一个小队有8个同学，又加入了3个同学，这个小队现在有多少个同学？答案：1. 11；2. 13；3. 11。
八、课后反思及拓展延伸同时，我还将进行拓展延伸，让学生尝试解决更复杂的问题，例如9加几、10加几等。
这样既能巩固所学知识，又能提高学生的学习能力。
重点和难点解析一、情景引入情景引入是激发学生兴趣和好奇心的重要手段。
在本次教学中，我通过展示小小运动会的图片，让学生能够直观地感受到数学与实际生活的联系。
七 小小运动会——十几加几和十几减几(教案)一年级上册数学青岛版
七小小运动会——十几加几和十几减几（教案）
教学目标
1.能够理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法。
2.能够理解十几加几的概念，掌握十几加几的计算方法。
3.能够通过小小运动会的形式进行数学知识的巩固和拓展。
教学过程
导入（10分钟）
老师播放小学数学视频《数学小能手》，让孩子们在听故事的同时，了解运动会和数学运算的关系。
活动一：小小运动会（20分钟）
老师将班级分成两个小组，分别练习十几加几和十几减几的计算。
要求每个小组选出一名代表，进行一轮比赛。
比赛规则：每个小组代表抽取一张计算题，计算出答案后到指定地点，将答案写在白板上，得分者获胜。
巩固与拓展（30分钟）
老师让孩子们完成练习册上的相关题目，并提供加速练习，让有进度的同学进一步提高对十几加几和十几减几的认识和掌握。
总结（10分钟）
老师让同学们分享自己在小小运动会和练习中的体会和收获。
教学重点
1.十几加几和十几减几的概念理解与计算方法掌握。
2.通过小小运动会的形式，以有趣的方式提高孩子们对十几加几和十几减几的兴趣。
教学方法
1.巧妙运用小小运动会形式，提高孩子们的学习积极性和主动性。
2.灵活采用教学技巧，以小组竞赛和个人练习相结合，加速同学们对十几加几和十几减几的掌握和理解。
教学资源
1.小学数学视频《数学小能手》。
2.班级黑板、白板和足够的白板笔。
3.将要出席小小运动会的同学们。
教学参考
1.《数学一年级上册》（青岛版）。
七小小运动会：《8加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
七小小运动会：《8加几》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我以我的口吻来描述我在一年级上册的数学课堂，当天我们学习的是《8加几》。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版一年级上册数学，当天的学习内容是第40页至41页，主要是通过小小运动会的主题，让学生掌握8加几的计算方法。
二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够掌握8加几的计算方法，并且能够熟练运用。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握8加几的计算方法，难点是让学生能够理解并熟练运用。
四、教具与学具准备我准备了多媒体课件，以及小小运动会的道具，如跳绳、球类等。
五、教学过程1. 情景引入：我通过多媒体课件展示小小运动会的情景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：我引导学生观察图片，提出问题：“如果小明有8个跳绳，小红给了小明3个跳绳，小明一共有多少个跳绳？”让学生思考并回答。
然后我讲解8加3的计算方法。
3. 练习：我给出几组类似的题目，让学生独立完成。
4. 游戏：我组织学生进行小小运动会游戏，让学生在游戏中运用所学的计算方法。
六、板书设计我在黑板上写下“8加几”的算式，并在旁边标注“+几”和“=多少”，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计8 + 3 =8 + 4 =8 + 5 =8 + 6 =8 + 7 =2. 答案：8 + 3 = 118 + 4 = 128 + 5 = 138 + 6 = 148 + 7 = 15八、课后反思及拓展延伸通过本次教学，我发现大部分学生能够掌握8加几的计算方法，但在熟练运用上还需要加强练习。
在今后的教学中，我会多组织游戏活动，让学生在实践中掌握和运用所学知识。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，如9加几、10加几的计算方法。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
情景引入环节的设计。
我通过多媒体课件展示小小运动会的情景，这是基于学生的兴趣和认知水平进行设计的。
我发现，通过运动会这样的生活情境，可以很好地吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。
小小运动会(教案)- 2022-2023学年一年级上册数学 青岛版
小小运动会（教案）- 2022-2023学年一年级上册数学青岛版一、教学目标1.学生能够理解比较数字的概念。
2.学生能够掌握大于、小于、等于的简单数学符号。
3.学生能够应用所学概念和符号，进行简单的数字比较运算。
4.学生能够在小组合作中，共同制定并完成小运动会的计分方法。
5.培养学生的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备1.计分板、计分卡片、计时器等运动会相关器材。
2.学生小组活动所需的材料和道具，例如小球、小车等。
3.准备符号“>”、“<”和“=”的卡片，并张贴在黑板上。
三、教学过程1. 比较数字的概念在课堂上，教师可以通过生活中的例子，引导学生理解比较数字的概念。
例如：如果有两个苹果，一个苹果用绿色笔圈出来，那么另一个苹果就不用笔圈出来，因为他们不是一样多的。
2. 大于、小于、等于的符号表示教师向学生展示符号“>”、“<”和“=”，并告诉他们分别代表着“大于”、“小于”和“等于”这三个数学符号。
教师可以用类似上一步的例子来讲述这三个符号的用法。
3. 应用数学符号进行数字比较教师通过课堂讲解、演示和练习，引导学生熟练掌握大于、小于、等于的数学符号。
然后，教师可以在黑板上写下一组数字，让学生将符号“>”、“<”和“=”填入其中，进行比较。
4. 制定小运动会计分方法把全班分成若干小组，并为每个小组分配一个颜色。
然后，教师发给每个小组一张计分卡片，并告诉他们可以按照任意方式制定计分方法。
学生可以提议自己喜欢的计分方案，并在小组合作下制定完善计分规则。
5. 进行小运动会在计分规则制定完毕后，教师可以准备好相关的器材和道具，然后让学生进行小运动会比赛，最后按照运动会计分规则进行总分统计。
四、教学总结本节课通过小运动会的形式，让学生在体育锻炼中学习了比较数字的概念、掌握数字比较符号和加强了团队合作意识和竞争意识。
此外，学生在计分规则制定中也锻炼了自己思考问题的能力，能够更好地应用所学知识。
第七单元 小小运动会：《9加几》(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会：《9加几》（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.能够通过游戏学会加法知识；2.能够掌握在日常生活中遇到简单的加法问题时的解决方法；3.能够在活动中积极参与，发扬团结协作精神。
二、教学重点1.学会加法知识；2.积极参与活动；3.发扬团结协作精神。
三、教学内容1. 导入小学生们大多都喜欢运动，那么今天我们就来进行一个小小运动会，通过游戏学习加法知识。
首先，我们来看一下今天的活动名称《9加几》。
2. 学习内容（1）学习加法公式在我们的日常生活中，加法是一个非常基础的数学运算。
我们将数列中的两个数相加，得到的结果称为和。
今天我们要学习的加法公式是“加法的和等于加数与被加数的和”。
（2）通过游戏学习加法接下来，我们将通过一个小游戏，来让大家更好地学习加法知识。
游戏规则是这样的：首先，我们把小朋友分成若干个小组；然后每个小组在规定时间内，将一张纸条上面的数字加上9；最后，加完后，小组中将所有小朋友算出的答案之和相加，计算出总分数。
比赛结束后，分数最高的小组将作为胜利者，获得小小运动会的冠军。
3. 温故知新针对加法知识的学习状态，教师应该及时发现学生身上存在的问题，并对此提供更好的帮助。
同时，还应该密切关注学生的游戏状态，并主动引导学生进行游戏。
四、教学要求1.教师应该在课前进行充分准备，以确保课堂效果的顺利实现；2.教师应该密切关注学生的身体状况，并在活动中进行科学合理的指导；3.教师应该有效地调动学生的积极性，让学生能够在课堂上进行更好的学习和游戏。
五、活动总结在今天的小小运动会活动中，我们通过游戏的方式学习了加法知识。
通过活动，孩子们发扬了团结协作精神，在学习和玩耍的过程中，得到了身体和智力的双重锻炼。
这些对孩子们来说是非常重要的，我们相信孩子们在未来的生活中，会更加自信、阳光、活泼。
小学数学青岛版一年级上册《小小运动会》教案
小学数学青岛版一年级上册教学目标：1、知识目标：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
加强对图形的认识，能利用图形设计美丽的图案。
2、能力目标：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
3、情感目标：体会数学与日常生活的密切联系。
教学重点：能利用100以内的加减法解决实际问题，发展提出问题，解决问题的意识和能力。
体会数学与日常生活的密切联系。
教学难点：培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。
教具、学具的准备：课件图片、附页3中的图形及白纸、固体胶、草稿纸、水彩笔。
教学过程：（一）、导入新课。
师：前不久我们学校开了一场运动会，我们一（3）班的同学们在运动会中的表现可棒了。
今天这节课看哪些小朋友能从运动会中发现一些数学问题并学会解决这些问题。
（板书：运动会）（二）、提出问题，解决问题。
1、请学生观察开幕式主题图。
说说发现了哪些数学信息。
师：开幕式上全校同学都分班级进行了队列展示，其中还有几个特殊的队伍为我们做了精彩的表演。
（演示图片）图一：彩旗队（人字形，15人）图二：鲜花队（三角形和正方形，21人）图三：鼓号队（长方形和圆形，32人）师：仔细观察，你从这几幅图中发现了哪些数学信息？（图形、数数指导。
）（在我们探索信息的过程中要注意，数的时候要有顺序地慢慢数，避免重复和遗漏，这样才能获得最准确的信息。
）2、观察运动赛场比赛情况：根据自己看到的，提出数学问题。
师：运动会开始了！我们来看看有多少小运动员各自参加了什么比赛项目？跑步的有35人，跳远的有9人，跳高的有18人，投垒球的有27人。
（出示图片）师：根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？会解决吗？小组合作：同桌两人互相提出问题，并解决问题。
师：以同桌两个同学为一个小组合作进行提问和列式：把提出的问题和列出的算式写在草稿纸上（不会写的字用拼音代替），5分钟时间，看哪一组合作得最好，提的问题多并且又能正确解答。
3、汇报交流：以小组为单位进行汇报，要求其他同学认真倾听，并作出评价。
第七单元小小运动会信息窗1(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会信息窗1（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要分享的是关于一年级上册数学青岛版第七单元“小小运动会”信息窗1的教学方案。
一、教学内容1. 认识数字1～10；2. 理解数字之间的关系；3. 学会用数字描述物体和动作；4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字1～10的认识和运用；2. 培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力；3. 培养学生对数学的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握数字之间的关系，以及用数字描述物体和动作；2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作和团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、运动会场景图等；2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察运动会场景图，引导学生发现数字之间的奥秘；2. 数字认知：通过数字卡片，让学生认识和记忆数字1～10；3. 小组讨论：让学生分组讨论数字之间的关系，并用自己的语言描述；4. 动手操作：让学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的数字，并剪下来，贴在作业本上；5. 团队协作：让学生分组完成数字接龙游戏，培养团队协作能力；6. 例题讲解：出示一些有关数字1～10的例题，让学生解答，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置一些有关数字1～10的练习题，让学生当场完成，及时反馈；六、板书设计1. 板书主题：小小运动会；2. 板书内容：数字1～10的认识和运用；3. 板书形式：采用图片和数字相结合的方式，生动有趣。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字1～10描述一下你喜欢的动物；（3）观察身边的物体，用数字1～10表示它们的大小、数量等特征。
2. 作业答案：（1）略；（2）10；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过运动会场景的引入，激发了学生的学习兴趣。
青岛版一年级数学上册七 小小运动会十几加几和十几减几 一等奖创新教案
青岛版一年级数学上册七小小运动会十几加几和十几减几一等奖创新教案七小小运动会：十几加几和十几减几【教材简析】本信息窗呈现的是小朋友在沙滩上给海鸥投喂食物的情境，是在学生掌握了20以内数的组成、数的顺序，并熟练掌握10以内数加减法的基础上进行的。
学生在前一课掌握了20以内数的组成，在此基础上接着教学20以内数的加减法，有利于深化对数意义的理解，发展学生的数感，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数加减法奠定基础，同时结合青岛每年的“挽留海鸥”行动，对学生渗透保护环境的意识。
【教学目标】“加深对11——20各数的认识”“进一步体会加法减法意义”。
结合现实情境，掌握十几加几(不进位)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。
让学生经历在独立思考的基础上与他人合作交流、自主构建知识的过程。
培养学生认真倾听他人发言，善于发表不同意见的内在的学习品质。
4.进一步提高学生的计算能力。
【教学重点】能正确口算十几加几和十几减几（不退位），并理解算理。
【教学难点】借助学具，学会计算方法，理清算理。
【教学过程】创设情境，导入新课谈话：同学们,上节课,我们在大海边通过数海鸥,认识了11~20,借助数一数、摆一摆和拨一拨这些方法认识这些数。
今天我们继续用这些方法来解决数学问题。
请同学们仔细观察这幅情境图，今天两位同学来喂海鸥了，你看，天上、海里、沙滩上都有海鸥，你能发现哪些数学信息呢？预设：天空中左边有12只海鸥，右边有3只海鸥。
海里左边有15只海鸥，右边有4只一共有17桶饲料，已经喂了4桶追问：根据这两条信息，你可以提出什么数学问题？预设：（1）天空中一共有多少只海鸥？（2）海里一共有多少只海鸥？（3）还剩下几桶饲料？【设计意图】创设学生感兴趣的喂海鸥的的情境，通过观察情境图，逐步引导学生提出有价值的数学问题，初步培养学生发现问题、提出问题的能力。
分析素材,探究方法根据意义,列出算式谈话：让我们一起来读第一个问题，边读边想，这个问题该怎样列式呢？预设：12+3=15（只）3+12=15（只）追问：能告诉大家为什么用加法计算？预设：要求天空中一共有多少只海鸥？就是把左边的12只和右边的3只合起来，所以要12+3.数形结合，理解算理谈话：我们先来研究12+3等于多少吧。
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
七小小运动会：20以内不进位加法和不退位减法（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）在今天的数学课上，我们将继续学习有关20以内的数字的知识，通过小小运动会的形式，让孩子们在游戏中掌握不进位加法和不退位减法。
一、教学内容我们使用的是青岛版一年级上册数学教材，今天我们将学习第4章第3节的内容，即20以内不进位加法和不退位减法。
二、教学目标通过本次课程的学习，我希望孩子们能够掌握20以内的不进位加法和不退位减法，提高他们的数学运算能力，同时也能让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地进行20以内的不进位加法和不退位减法运算。
难点则是让孩子们理解不进位加法和不退位减法的原理。
四、教具与学具准备为了更好地进行课程，我准备了运动会的小道具，如跑步的小人、跳高的小人等，以及写有20以内数字的卡片。
五、教学过程1. 情景引入：我引入了小小运动会的情景，让孩子们想象自己正在进行各种运动项目，如跑步、跳高等。
2. 讲解：我拿着写有数字的卡片，向孩子们解释不进位加法和不退位减法的原理，通过实际的例子，让孩子们理解这两个概念。
3. 练习：我让孩子们分成小组，每组有一个跑步的小人，一个跳高的小人，他们需要通过加法和减法，计算出每个运动项目的得分。
4. 竞赛：我设置了竞赛环节，让孩子们在规定的时间内，完成尽可能多的计算题，得出的分数最高的小组获胜。
六、板书设计我在黑板上写下了不进位加法和不退位减法的公式，以及一些示例，让孩子们能够清晰地看到计算的过程。
七、作业设计作业题目：请孩子们根据给定的数字，完成不进位加法和不退位减法的计算。
答案：2 +3 = 55 2 = 3八、课后反思及拓展延伸通过今天的课程，我发现孩子们对不进位加法和不退位减法的理解有了很大的提高，他们在游戏中也能熟练地进行计算。
但我也注意到，有些孩子对于进位和退位的理解还不够清晰，这需要在今后的课程中进行进一步的讲解和练习。
一年级上册数学教案-七小小运动会——20以内的进位加法青岛版
一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法青岛版教案：一年级上册数学教案七小小运动会——20以内的进位加法青岛版一、教学内容本节课的教学内容是20以内的进位加法。
我们将通过小小运动会的场景来引入和讲解进位加法的概念和方法。
教材的章节包括：第1节 20以内的进位加法，第2节进位加法的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于进位加法的理解和计算方法的掌握。
教学重点：学生能够运用进位加法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片学具：练习本、笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过PPT展示一张小小运动会的图片，引导学生观察图片中的运动员和计分牌。
提问学生：“你们知道计分牌上的数字是怎么来的吗？”让学生思考和讨论。
2. 讲解进位加法：通过PPT展示进位加法的计算过程，以运动员的得分为例，讲解进位加法的概念和方法。
例如，运动员A得到了6分，运动员B得到了7分，如何将这两个数字相加呢？引导学生理解进位加法的计算方法。
3. 例题讲解：通过PPT展示一些进位加法的例题，引导学生一起解答。
例如，2+9、7+8等。
在解答过程中，引导学生注意进位的情况，并运用进位加法的计算方法。
4. 随堂练习：发放小卡片给每个学生，上面有一些进位加法的题目。
学生需要在规定时间内完成这些题目，然后与同桌互相交换检查。
5. 应用拓展：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用进位加法来解决。
例如，运动员A和B一共得到了多少分？运动员C比运动员A多得了多少分？六、板书设计板书设计如下：小小运动会——20以内的进位加法计分牌上的数字怎么来？进位加法的计算方法例题：2+9、7+8实际问题：运动员A和B一共得了多少分？运动员C比运动员A 多得了多少分？七、作业设计作业题目：1. 完成练习本上的进位加法题目。
一年级上册数学教案-七 小小运动会—20以内的进位加法 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法青岛版教学内容：本节课的内容是20以内的进位加法。
学生将学习如何将两个一位数相加，当和大于或等于10时，如何进位。
我们将通过小小运动会的主题来引入和教授这个概念。
教学目标：1. 学生能够理解20以内进位加法的概念。
2. 学生能够正确地进行20以内的进位加法运算。
3. 学生能够运用20以内进位加法解决实际问题。
教学难点：1. 学生可能会对进位的概念感到困惑。
2. 学生可能会在计算过程中忘记进位。
教具学具准备：1. 教师准备小小运动会的场景和相关的数学问题。
2. 学生准备计算器和纸张。
教学过程：1. 引入：教师通过小小运动会的场景来引入20以内进位加法的概念。
可以举一些简单的例子，如跳远、跑步等运动项目的得分，让学生观察得分的变化。
2. 讲解：教师讲解20以内进位加法的步骤和规则。
可以使用教具或实物来帮助学生理解进位的概念。
3. 练习：学生进行一些简单的20以内进位加法练习题。
可以使用计算器或纸张来辅助计算。
4. 应用：教师给出一些小小运动会的实际问题，让学生运用20以内进位加法来解决。
可以让学生进行小组讨论和合作。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调进位的概念和计算方法。
板书设计：1. 在黑板上画出小小运动会的场景，展示一些运动项目的得分。
2. 在黑板上列出一些20以内进位加法的例子，用不同颜色的粉笔突出进位的位置。
3. 在黑板上展示一些实际问题的解答，用不同颜色的粉笔标出关键步骤。
作业设计：1. 学生完成一些20以内进位加法的练习题。
2. 学生解决一些小小运动会的实际问题，运用20以内进位加法进行计算。
课后反思：本节课通过小小运动会的主题来引入和教授20以内进位加法的概念。
学生在引入环节积极参与，通过观察得分的变化，初步理解了进位的概念。
在讲解环节，教师使用了教具和实物来帮助学生理解进位的规则和步骤。
学生在练习和应用环节表现出较高的兴趣，能够正确进行20以内进位加法的运算，并能够解决实际问题。
一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案：七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学内容本节课将引导学生通过参与小小运动会中的数学活动，学习并掌握20以内的进位加法，尤其是“8加几”的计算方法。
教学内容将围绕“8加几”的进位加法展开，通过直观的数学游戏和练习，让学生在实践中理解和运用加法运算。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握20以内进位加法的基本概念，能够准确计算“8加几”的结果。
2. 过程与方法：通过参与小小运动会中的数学活动，学生将培养观察、思考、解决问题的能力，提高数学运算的准确性。
3. 情感态度价值观：通过小组合作和游戏，学生将增强团队合作意识，体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度。
教学难点教学难点在于帮助学生理解进位加法的概念，并能够熟练运用“8加几”的计算方法。
此外，如何引导学生将具体的数学问题与实际情境相结合，培养他们的数学思维和应用能力，也是教学中的一个挑战。
教具学具准备- 教具：计数棒、计算卡片、加法表。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过小小运动会的情境，引入加法运算，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 探究：引导学生观察“8加几”的数学问题，通过小组讨论和实际操作，探索并理解进位加法的原理。
3. 实践：学生分组进行“8加几”的计算练习，通过游戏和竞赛，提高计算的准确性和速度。
4. 巩固：通过板书和练习，让学生独立完成“8加几”的计算题目，巩固所学知识。
5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调进位加法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
板书设计板书将清晰地展示“8加几”的计算步骤和例题，以及进位加法的基本规则。
通过图解和表格，帮助学生直观地理解加法运算。
作业设计作业将包括“8加几”的计算练习，以及与小小运动会相关的数学问题。
学生需要在家长的协助下完成作业，并鼓励他们在日常生活中寻找并解决类似的数学问题。
课后反思课后反思将重点关注学生对进位加法的理解和掌握程度，以及他们在实际情境中运用数学知识的能力。
一年级上册数学教案-七 小小运动会—20以内的进位加法 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法青岛版教学内容本节课主要学习20以内的进位加法。
通过小小运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握进位加法的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
教学难点1. 进位加法的计算方法。
2. 如何运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：计算器、计数器、算术题卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程1. 导入：通过小小运动会的场景，引出本节课的主题——20以内的进位加法。
2. 讲解：讲解进位加法的计算方法，让学生了解并掌握。
3. 示例：通过示例题，让学生了解如何运用进位加法解决实际问题。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册数学教案-七小小运动会—20以内的进位加法2. 重点：进位加法的计算方法3. 难点：如何运用所学知识解决实际问题作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 让学生回家后，向家长讲解本节课所学的知识。
课后反思本节课通过小小运动会的场景，让学生在轻松愉快的氛围中学习20以内的进位加法。
在教学过程中，注重讲解和练习的结合，让学生在理解的基础上进行实际操作。
同时，通过小组讨论的方式，培养学生合作交流、积极参与的精神。
在课后作业的设计上，注重巩固所学知识，让学生在实际生活中运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高他们的计算速度和准确性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在本节课的导入中，可以通过以下方式实现：- 创设情境：利用小小运动会的场景，可以让学生想象自己正在参与一场运动会，每个项目都需要用到20以内的进位加法来计算得分。
第七单元小小运动会：十几减9(教案)-一年级上册数学青岛版
第七单元小小运动会：十几减9（教案）一年级上册数学青岛版作为一名教师，我非常期待教授第七单元《小小运动会：十几减9》这一课程。
本节课的教学内容基于一年级上册数学青岛版教材，主要涉及第三章第四节，即减法运算的初步概念和实际应用。
教学目标是让学生掌握十几减9的基本运算方法，能够独立完成类似的减法计算，并能够理解减法运算在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，希望学生能够培养观察、思考、交流和合作的能力。
在本节课中，教学难点是十几减9的运算方法，而教学重点则是让学生能够理解并运用减法运算解决实际问题。
为了帮助学生更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、彩笔等学具。
在课程进行过程中，我会根据学生的掌握情况，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程进度。
同时，在板书设计上，我会将十几减9的运算步骤和规律进行简洁明了的展示，方便学生理解和记忆。
在作业设计方面，我会布置一些类似的题目，让学生回家后巩固所学知识。
例如：“妈妈有20个鸡蛋，你吃了9个，妈妈还剩下几个鸡蛋？”、“商店里有16个面包，售货员卖出了9个，商店还剩下几个面包？”等。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握十几减9的运算方法，并在实际生活中灵活运用。
同时，培养学生的观察、思考、交流和合作能力，提高他们的数学素养。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是吸引学生注意力、激发学生兴趣的重要环节。
我通过描述小小运动会的场景，让学生能够直观地理解十几减9的实际应用，这有助于提高学生的学习积极性。
例题的讲解是帮助学生掌握解题思路和方法的关键。
我通过PPT 展示例题，并讲解解题步骤，使学生能够清晰地理解十几减9的运算规律。
在讲解过程中，我注重让学生参与思考，引导他们发现运算规律，这有助于培养学生独立思考的能力。
随堂练习的设计是为了让学生及时巩固所学知识。
我挑选了一些与教材内容相关的练习题，让学生独立完成。
一年级上册数学教案-七 小小运动会——20以内的进位加法 8 加几 青岛版
一年级上册数学教案-七小小运动会——20以内的进位加法 8加几青岛版教学目标1.能够掌握20以内的进位加法（8加几）的方法。
2.能够快速准确地进行20以内的进位加法计算。
3.能够在小小运动会中运用所学知识，顺利完成比赛。
教学重点1.20以内的进位加法的方法和技巧。
2.运用所学知识参加小小运动会，增强学生参与感和集体荣誉感。
教学难点1.形象、生动地讲解20以内的进位加法的方法和技巧。
2.组织小小运动会，让学生在实践中加深对所学知识的理解和掌握。
教学准备1.圆形球、图标、成绩单等小小运动会所需用品。
2.课件。
3.练习册、笔。
教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生回忆上节课所学的内容，包括进位加法的概念和方法。
2.引导学生思考进位加法的应用场景和实用价值。
2. 讲解新课（15分钟）1.引导学生解决“8加几”的基本方法：先在个位上加，如果和大于10，再在十位上进位加。
2.通过多组例题，帮助学生理解进位加法的方法和技巧。
3.强调进位加法的正确性和准确性，引导学生重视精细思考和运算。
3. 练习应用（15分钟）1.提供多道20以内的进位加法练习题。
2.引导学生独立完成练习，发现并解决难点和错误。
3.帮助学生检查答案，纠正错误，加深对进位加法的理解和掌握。
4. 实践运用（15分钟）1.分组组织小小运动会，设置球传比赛环节。
2.比赛规则：学生依次回答进位加法题目，答对加一分，答错不加分。
3.最终根据成绩单评出各小组的名次，给予获胜小组奖励。
5. 拓展应用（5分钟）引导学生思考20以内的进位加法在日常生活中的应用，让学生感受到这一知识点的实际意义和重要性。
教学反思1.通过小小运动会的形式，增强了学生对所学知识的兴趣和参与感。
2.在讲解进位加法的方法时，要注重例子的差异性，让学生对不同场景下的应用都能进行掌握和运用。
3.给予学生立竿见影的奖励，可以提高课堂积极性。
《七 小小运动会---9加几》(教学设计)-一年级上册数学青岛版
《七小小运动会—9加几》（教学设计）-一年级上册数学青岛
版
一、教学目标
1.能通过游戏活动认识数字9的概念和大小；
2.能够进行简单的数字加法计算；
3.学生通过游戏活动，增强对数字的认识和在游戏中乐于参与的动机。
二、教学重难点
1.教学重点：数字9的概念和大小，数字加法计算；
2.教学难点：数字加法计算。
三、教学准备
1.提前准备游戏规则和奖励机制；
2.准备好数字9的卡片和操作棒子。
四、教学过程
1. 游戏介绍
教师向学生介绍此次活动的规则和奖励机制，并请学生积极参与。
2. 数字9认知
1.教师出示数字9的卡片，询问学生这是什么数字？
2.教师引导学生观察数字9的形状和大小，并让学生用手指模拟数字9的形状。
3. 数字加法计算
1.教师出示两个数字，例如“4”和“5”，询问学生如何计算这两个数字的和。
2.引导学生在心中进行计算，得出正确答案为“9”。
4. 游戏环节
1.将学生分成两组，每组选出一位代表。
2.将数字9的卡片交给学生代表，其他学生则通过操作棒子选出数字，并进行加法计算。
3.计算正确的学生会得到奖励，例如表扬或小礼品。
五、教学总结
通过此次活动，学生能够认识数字9的概念和大小，并能学会简单的数字加法计算方法。
同时，在游戏中增加了学生对数字的认识和参与度以及带来了乐趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七单元小小运动会单元备课一、单元目标：1．结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法和退法的口算方法，并能正确地口算；能结合现实进行初步的估算。
2．经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
3．能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二、单元教材分析：本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。
它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占有非常重要的地位。
本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。
本单元教学的内容是：20以内数的进位加法，20以内数的退位减法，解决简单的实际问题。
三、单元重点难点：教学重点：掌握20以内的进位加法和退位减法的口算方法，并能正确的口算。
教学难点：1．活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2．注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生有个性的选择计算方法。
3．加强高效率的联系，切实提高学生的口算能力。
四、教学准备：情境图、小学具、口算卡、小棒、计数器、多媒体课件、展台。
五、课时安排（共9课时）运动会报名3课时领饮料2课时投沙包比赛2课时回顾整理1课时综合练习1课时我学会了吗1课时小小运动会信息窗一（第1课时）教学内容：教科书第93页的信息窗1。
教学目标：1．结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算9+几的方法。
2．经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3．能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
教学重点：1．掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。
2．通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
课前准备：教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
师：同学们，运动会就要来临了。
开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。
（出示课题：运动会报名）师：下面请每组选出的运动员上台。
（每组的运动员上台。
）小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。
二、自主学习，小组探究师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个菜牛上号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。
师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。
列式：9+6=生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9=生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。
1．探索9+6的算法。
（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。
（2）小组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流：生甲：我用数一数的方法......生乙:我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。
生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。
......师:刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬.请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)师:你能用你喜欢的方法来计算吗?2．探索6+9的算法。
师：下面就请同学们用你喜欢的方法技术2一下6+9得多少。
（1）让学生独立思考。
（2）分组讨论，交流自己的算法。
（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。
3．探索8+7、7+8的算法。
师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。
用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。
）三、汇报交流，评价质疑.小结与回顾：过刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。
这也是课本第72页、第73页的内容。
请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。
四、抽象概括，拓展提高。
同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获五、巩固应用，拓展提高。
1．自主练习第1题先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题“一共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算法。
2．算一算，并说一说你发现了什么。
让学生用自己喜欢的方法计算得数。
师计时，看谁算得又对又快。
订正时，引导学生看板书寻找规律。
板书设计：小小运动会9+6=6+9=使用说明:学生经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。
能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。
第2课时小小运动会20以内数的进位加法练习课教学内容：教科书第94——97页的自主练习。
教学目标：1．继续探索20以内进位加法的算法。
2．通过合作交流，同学之间互相帮助、互相促进。
教学重点：通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。
教学具准备：小黑板教学过程：一、问题回顾，再现新知同学们，在上一节课中，为了解决运动会报名的问题，我们学会了计算进位加法，今天，我们用学过的知识解决一些问题，好吗？二、分层练习，巩固提高1．说出下面几道题的得数。
8+5 5+8 7+4 4+7 3+9 6+8 7+9 8+95+7 6+6 3+8 7+7 4+8 5+9 6+5 7+62．自主练习第2题。
小组合作，教师首先要说明要求。
可以以举例的方式讲清规则，如一人说得数是11的算式，就要把得数是13的算式有条理地按次序说出来，9+4=13、8+5=13、7+6=13、6+7=13、5+8=13、4+9=13。
小组内的同学要互相倾听，互相帮助，尽可能地把20以内的进位加法都说一说。
3．自主练习第3题。
找朋友。
先让学生观察图中有哪些动物？为什么把小猫和袋鼠连在一起？你还能找出这样的好朋友吗？4．自主练习第5题一共有多少萝卜？学生自己看图，列算式。
说说为什么要这样列？5．自主练习第6题。
让学生看图编个小故事，联系学生的已有经验，唤起学生对美好往事的回忆，让学生尽情地提出数学问题，并独立解答。
交流时，先组内交流，再组间交流。
三、梳理总结，提升认识:使用说明：经历探索20以内数的进位加法和退位减法的过程，体会算法多样化，初步学会有个性的学习。
能利用所用知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
课题：9加几（几加9）自主练习（二）（第3课时）教学内容：一年级上册96页9、10题和97页教学目标：1.进步掌握9加几（几加9）进位加法计算过程，并正确计算9加几（几加9）的算式；2.运用有过的知识解决实际数学问题；3.学习过程中获得成功体验，增强学习信心，兴趣。
教学重难点：9加几（几加9）进位加法计算方法；教学难点：运用9加几（几加9）进位加法知识解决数学问题；教具学具准备：教学课件，多媒体等教学过程：一．问题回顾，再现新知：本节课我们继续对9加几（几加9）进位加法计算进行练习。
板书课题：9加几（几加9）进位加法练习二、分层练习，巩固提高：1．基本练习，巩固新知：教科书96页9题：你的朋友在那里？连一连，汇报交流，集体订正2. 教科书96页10题：一共有几个贝壳？理解题意，列式计算汇报交流：9+8=17（个）3．教科书97页11题：一共拔出了多少个萝卜？理解题意，列式计算汇报交流：9+5=14（个）4. 教科书97页12题：一共有多少只蜜蜂？理解题意，列式计算汇报交9+7=14（个）你还能提出什么问题？提出问题，汇报交流结果5. 教科书97页13题：一共有多少学生？理解题意，列式计算汇报交9+4=13（个）你还能提出什么问题？提出问题，汇报交流结果三．综合练习，应用新知：1、算一算：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=2+9= 3+9= 4+9= 5+9= 6+9= 7+9= 8+9= 9+9=先对比，汇报交流，集体订正2.新课堂：70页1题：先观察图，列式计算汇报交流9+4=13（个） 9+6=15（个）4+9=13（个） 6+9=15（个）3．连一连：送信：连一连，汇报交流四．拓展练习，发展新知：1．算一算，你发现了什么？你能试着写出这样的一组算式吗？先算一算，集体订正，汇报交流：并试着写出一组：9+7=167+9=162.智慧园地：小猴摘苹果：（1）.一共有多少只小猴子？9+3=12（个）（2）、一共有多少个苹果？9+9=18（个）五、梳理总结，提升认知：本节课你有什么收获？你表现怎样？自主评价谈各收获及表现板书设计：9加几自主练习基本练习深化练习使用说明：我认为算法多样化绝不是形式上的越多越好，而是从培养学生的数学素养，发展学生数学思维的角度提出的，更深层次的目的是从逐步培养学生创新意识和自我价值观角度提出的。
为此，数学教学中算法多样应当组织学生学会从多种算法中分析、辨别出最佳或较佳的方法，当然不应是教师主观指定的算法。
最佳或较佳方法中的标准，一是简捷方便，二是具有一般性，也就是在同类问题中均可使用，这两条标准必须同时具备。
课题：信息窗二：领饮料——8加几（几加8）的加法（第1课时）教学内容：一年级数学上册98页及99页自主练习1、2、3题教学目标：1、通过观察运动会插图，使学生得到很多信息，提出数学问题，通过列式计算，进一步掌握20以内进位加法的计算方法。
2、通过计算，使学生知道在加法运算中，交换两个加数的位置和不变。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点：8加几的计算方法，并正确熟练进行计算；教学难点：运用8加几的进位加法知识，解决实际数学问题；教具学具准备：课件、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题：师：上节课我们帮小朋友完成了报名工作，现在运动会正式开始了，有比赛项目的同学正忙比赛，没比赛项目的也忙着呢!他们忙什么呢？我们看看吧。
表示很想知道小朋友们在干什么板书课题：领饮料1．出示情境图：A．小朋友们认真看图，没有比赛的小朋友在忙什么？观察情境图，谈自己的发现和认识B.从图中你知道那些数学信息?找出数学信息，全班交流一班：一组要8瓶，二组要7瓶二班：一组要6瓶，二组要8瓶C．你能根据数学信息提出哪些数学问题？学生根据信息，提出数学问题A.一班两组一共需要多少瓶？二班两组一共需要多少瓶？…二、自主学习，小组探究：1. 一班两组一共需要多少瓶？a.要求一班两组一共需要多少瓶？必须知道哪些信息？先说出信息，b.怎样列式？怎样计算？再根据信息列式：8+7= 7+8=教师板书：8+7=2. 二班两组一共需要多少瓶？a.要求二班两组一共需要多少瓶？必须知道哪些信息？b.怎样列式？怎样计算？再根据信息列式：c.汇报交流算法。