苏教版小学数学新教材培训心得体会
小学数学课程标准心得小学数学新教材培训心得体会2
小学数学课程标准心得小学数学新教材培训心得体
会2
在参加小学数学新教材培训后，我对新的教材标准有了更深刻的理解和体会。
以下是
我对课程标准的心得体会：
首先，新的教材标准更注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
与以往注重计
算和记忆的方法不同，新的教材通过引导学生思考、提出问题和探索解决方法，培养
了学生的数学思维能力。
这种培养方式能够使学生更深入地理解数学概念和方法，并
通过实践解决实际问题。
其次，新的教材标准更加贴近学生的实际生活和实际问题。
教材中的例题和练习题都
是与学生生活和实际问题相关的，比如购物、交通工具、游戏等。
这种设置能够增强
学生的学习兴趣，并将数学与实际应用相结合，使学生更容易理解和运用数学知识。
另外，新的教材标准还强调了数学与其他学科的综合应用。
教材中的例题和练习题常
常需要学生运用数学知识解决物理、化学、生物等其他学科的问题。
这种设置能够帮
助学生更好地理解数学在其他学科中的应用，培养学生的跨学科思维能力。
总的来说，新的小学数学教材标准在培养学生的数学思维能力、贴近学生实际生活和
实际问题、强调数学与其他学科的综合应用等方面都有很大的提升。
作为教师，我将
更加注重培养学生的思考能力和问题解决能力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
数学教材培训心得体会（精选6篇）
数学教材培训心得体会数学教材培训心得体会（精选6篇）当我们经过反思，有了新的启发时，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的数学教材培训心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
数学教材培训心得体会13月27日，参加了县教育局教研室组织的培训学习，认真听了杨国华老师的讲座和他对数学教学问题的解答后，使我受益颇多，让我更进一步地了解和感悟了人教版教材编写的真谛，真切地感受到了新课程的精彩。
杨国华老师针对教材、学生和教学等实际情况，从教材编排体系特点到新课程的教育教学理念，进行了全方位、多角度的讲解与辅导，尽可能多地为广大教师提供学习借鉴的实例，提高了实验教师对新教材的理性认识，增强了我们对新教材的把握能力，为新学期中顺利实施新课程教学改革打下良好基础。
通过此次培训，我体会到：1、教学中，教师要充分利用好课本中的主题图，要启发、鼓励学生从主题图中收集信息、提出问题、处理问题；注意培养学生的想象能力和语言表达能力。
使学生体会到：数学与生活联系紧密，生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣。
2、教学中要注意设计丰富多样的动手实践活动，如观察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，培养学生动手操作的能力。
3、教学中不要告诉学生什么方法好，什么方法不好，要放手让学生思考，让自己体会那种方法好，那种方法最适宜自己。
注意培养学生的创新意识、发展学生数学思维能力。
4、要充分利用现有的现代化教学设备和教学资源，让学生在生动、活泼的教学情景中获取知识。
5、教学要从学生的年龄特点出发，多设计一些游戏式的教学，引导学生乐中学，趣中练；培养学生学习数学的兴趣；调动学生各种器官（如：口、眼、耳、手）参与教学活动。
6、数学教学可布置一些比较有趣的比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7、认真学习新课程标准的基本理念，积极转变教学观念；实现教师的角色转变。
小学数学教材培训心得体会(7篇)
小学数学教材培训心得体会（7篇）小学数学教材培训心得体会112月5日早晨，天还没亮，伴着天空零星飘落的雪花，我和同事坐上了头班车，朝培训地点奔去。
候正海教师和黄为良教师用精准的数学语言、贴切的教学建议、极具指导性的答疑解惑，分别从不同方面对苏教版教材进展了具体的、系统的解读，为我们今后的数学教学更明确了方向。
通过这次培训，我有以下感悟：一、数学教学要留意学问前后的联系性，学生学习数学不能是碎片化的。
这就要求我们教师们备课时要做足功夫，要让学生所学的学问是一个完整的体系，不仅要把当天所学的内容与学生以往的学问联系起来，还要联系学生今后可能学到的学问。
二、要让学生把数学计算从一种技能转化成一种力量。
培训中，候教师具体地阐述了技能与力量的不同，并明确指出，运算力量是数学的内容核心。
也就说明白在各个阶段的数学的教学中，我们都应当关注学生计算力量的培育。
三、数学教学中，动手操作是必不行少的环节。
课堂上，我们大多数教师总是觉得动手操作有些过于铺张时间，有时掌握不好，还会分散学生的留意力，于是淡化了操作环节。
培训中，教师列举了操作的四个作用，让我明白了，动手操作可以使运算对象更明确；便于学生理解运算的意义；可以使运算结果猎取地更简单；也能更直观的解释算理。
所以在课堂上，我们还应当做一个有心人，依据课程需要，设计必要的动手环节，让学生在无意识的活动中猎取学问。
四、直面错误，提前预设。
在教学中，我们会发觉，同一道题，即使只有一个正确答案，可学生却能消失各种千奇百怪的错误，而整个纠错环节也会很曲折。
而且大多数教师在教学时会有意识地回避这些错误，由于担忧学生在第一印象中把错误的给牢牢记住。
可候教师却建议可以第一时间收集并整理学生有可能消失的错，并把这些错题提前展现给学生，让他们自己分析出错的缘由。
从而，让正确的解题思路和答案能更清楚地呈现在脑海中。
一天的培训，时间很短，收获很满；教育的路还很长，所学的学问还有许多，让我们全部的教育人，一路走，一路学，一路收获，一路成长……小学数学教材培训心得体会212月5日，雪花飘飘，我们到北京其次试验小学洛阳分校参与了小学数学苏教版教材培训。
小学数学教材培训心得体会6篇
学校数学教材培训心得体会6篇下文是我为您细心整理的《学校数学教材培训心得体会6篇》，您浏览的《学校数学教材培训心得体会6篇》正文如下：学校数学教材培训心得体会1一、新教材的编排更加合理和人性化。
新的人教版学校数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合孩子们的认知水平和接受水平，考虑到了同学的实际学习环境和学习心理，有利于同学更好地吸取学问、消化学问。
比如，一班级数学新教材的第一单元是由老教材的一二单元合并而来，其次单元是从一班级下册抽出来的，这样我加强了同学的学习预备性，也考虑了同学假期刚结束的实际状况，有助于孩子们更好地接收新学问。
同时新教材留意前后学问的练习和渗透，练习时既有前面学问的巩固，又为后面学问的学习做了很好的铺垫，形成学问渗透。
如20以内加减法，就复习了10以内的加减法，这样的编排更加的合理。
二、新教材重视学问的整理和复习。
新教材要求我们培育同学整理和复习学问的意识和方法，赐予同学肯定的线索，依据他们不同的年龄段逐步培育同学*完成整理和复习的力量，如：学会建学问树、学问链等，将所学学问系统地分析出来，而不是将复习课上成单纯的练习课。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，解决问题增加了两个力量要求：发觉问题和提出问题。
发觉和提出问题要求同学运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再依据所学学问用数学语言描述出来。
这就要求同学在学习过程中渐渐形成肯定的数学思维。
新教材的编排还要求老师在上课时不要过分留意结果的正确性，还应重视解决问题的一般过程和一般思路的体验。
在解决问题时，要侧重检验、回顾环节，形成肯定的反思思维，同时让孩子英勇的表达出来，形成自己的.数学语言。
培育同学“阅读理解分析解答回顾反思”的解决问题力量。
四、新教材留意学习过程评价。
新教材既要学习结果，也重视学习过程，既要学习水平，也重视学习过程中的情感、态度。
课本内容中，每个单元后面都支配了一个版块（成长小档案），引导同学进行学问方面的整理和复习，同时进行学过新学问后情感方面的表达，激发同学乐观的学习态度。
教师新教材学习心得体会
教师新教材学习心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教材培训心得体会(15篇)
小学数学教材培训心得体会(15篇)小学数学教材培训心得体会112月5日，我参加了苏教版小学数学教材培训。
聆听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。
侯正海老师主讲的内容是《素养立意的运算教学》。
侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史背景，讲解了运算从技能利益阶段，到能力立意阶段，再到素养立意阶段的发展过程和具体要求。
使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。
接着侯老师结合具体、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。
通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理→内化算理→概括法则→内化法则→迁移运用。
学生对形式化的运算、学习一般是从操作开始的，直观的操作，对于学生理解运算有着重要的意义。
反思我的教学，常常因为嫌麻烦而省掉了很多操作过程，认为只要学生会做题就行，学生对算理是否理解不怎么关注。
教学后期，为使学生熟练掌握算法总要花很多时间让学生反复练习。
实际上只是训练了学生的运算技能，而学生的能力却很难得到提高。
学生做题时，更关注的是结果是否正确，而学生出错的原因却没怎么想过。
在今后的教学中，要注意对学生出现的错误进行认真分析，找到错因。
要关注学生的思维读懂学生的想法，以学生的学情为基础进行教学，提高学生的数学素养。
黄伟良老师对图形认识教学中的一些具体问题进行了细致深刻的辨析，使我对图形教学有了更深入的了解。
联系自己的教学实际，我发现了很多不足，甚至有一些错误。
数学是一门严谨的学科，作为一名教师，必须要深入研读教材。
对于自己模糊不清的知识一定要查阅资料或请教他人弄明白。
课堂语言必须要反复锤炼，力求准确、精炼，牢牢把握课堂四十分钟。
小学数学教材培训心得体会23月13——16日，我参加了市教研室组织的小学数学教材培训活动。
课堂上执教教师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、专家精湛的教材分析、可行的教学建议、与专家面对面交流和谐与温馨……久久不能忘怀。
小学数学教材培训心得体会
小学数学教材培训心得体会我是一位小学数学教师，在教学过程中，我深切地感受到数学教育的重要性和挑战性。
为了提高自己的教学水平，我参加了小学数学教材培训，这些培训中我学到了许多有用的知识和技能，也有了一些体会和感悟。
首先，理论知识的学习是教学的基础。
在培训中，我了解了数学教学的基本原则和理论体系，包括教学目标、教学方法、教材分析和评价等方面。
这些知识不仅帮助我更好地理解数学，还让我在教学时更加有针对性和科学性，不断改进自己的教学内容和方法。
其次，实践教学是培训的核心。
在培训中，我参与了许多实验和模拟教学，通过观摩其他老师的课堂、听取专家的讲解和分享，我获得了许多珍贵的经验和教训。
同时，我也有机会在真实的课堂环境下反思和调整自己的教学策略，不断提高自己的教学质量。
另外，教学资源的共享是培训不可或缺的一环。
在培训中，我和其他老师一起分享了自己的教学资源和经验，比如一些教学案例、课堂录像、考试试卷等。
这种资源的共享和交流让我们更好地了解教材和教学要求，也让教学更加多元化和灵活化。
最后，我认为培训的最大价值在于它能够激发我们的教育热情和责任感。
通过参加培训，我深切地感受到了教师的责任和使命，也更加珍惜了这个职业。
我会一直保持学习的态度，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
总之，小学数学教材培训是教师职业生涯中非常重要的一个环节。
通过培训，我们能够深入理解数学教学的本质，不断完善自己的教学方面和方法，提高自己的教学水平，也为学生创造更好的学习环境和条件。
我相信，只要我们不断学习和进步，教育事业一定会越来越好。
数学培训心得体会15篇
数学培训心得体会15篇数学培训心得体会 1 我有幸参加了这次小学数学教师的培训，经过学习，使我受益匪浅。
我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
我的教育思想、教学观念、等都得到了更新，而且我的教学方法、教学手法、教育教学策略也得到了很大的提高。
这次培训的内容相当丰富，讲了许多专家教授的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！给我们创设了共同交流学习的平台。
现就将本次培训后的心得体会总结如下：一、加强学习，提高专业水平教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
比如在讲解《超级大洞》，利用一张纸剪出更大的洞，刚开始所有学生剪的.大洞都被纸张局限，而许卫东老师利用一个追问你能利用这张纸剪出一个能穿过一条牛的大洞吗？让学生产生质疑，再将方法告诉学生，并通过对比作品展示讨论谁的更大，让学生自己总结出为什么剪的更大？又怎么样才能剪的更大。
让学生明白原来数学是那么的有趣，它隐藏在平时生活中一件不起眼的小事物中，只是我们没有用数学的眼光发掘出来。
二、积极参加调教活动和听专家的示范课培训时，专家们的讲述，环节严谨，重点突出，过渡自然，使我深受启发，争取在教学时精心设计习题，用行动激发学生的学习热情，让学生懂得数学生活中的广泛应用，体现了新课改的理念“人人学有用的数学”。
贴近学生的学习生活，学生更乐意接受。
其中仲广群老师的五年级《解决问题策略》和吴正宪老师二年级《分数的初步认识》，两节课风格不同，所面对的学生年龄不同，教师讲解的方法不同，但他们对课堂的组织，对学生的关注，都是相同的，给予学生足够的空间，让学生自己去动手，去发现，去总结，去创新，会说，敢说，会动，敢错，会问，敢问。
三、教学行为需要转变对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。
小学数学教材培训总结范文 (2)
小学数学教材培训总结范文首先，这次培训使我更加明白了小学数学教材的核心价值和目标。
数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、分析能力、解决问题等方面具有不可替代的作用。
而小学数学教材作为数学教育的起点，更是承载着为学生打下坚实数学基础的重任。
因此，我们作为教师，应当深入理解教材，准确把握教材的重点和难点，确保学生能够全面、系统地掌握数学知识。
其次，这次培训让我对小学数学教材的内容体系有了更清晰的认识。
通过专家的讲解，我了解到小学数学教材是按照学生的认知规律和数学学科的特点来编排的，每一章节都有其内在的逻辑联系和教学目标。
因此，在教学过程中，我们应当遵循教材的内容体系，合理安排教学进度，确保学生能够循序渐进地掌握数学知识。
此外，这次培训还让我深刻认识到小学数学教学方法的多样性和灵活性。
不同的学生有不同的学习特点和需求，作为教师，我们应当根据学生的实际情况，选择适合的教学方法和策略。
例如，对于基础较差的学生，我们可以采用直观教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性；对于基础较好的学生，我们可以采用启发式教学、探究式教学等方法，培养学生的自主学习和创新能力。
同时，这次培训也让我意识到小学数学教学评价的重要性。
评价不仅是对学生学习成果的检验，更是对教师教学效果的反馈。
通过评价，我们可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法；也可以反思自己的教学过程，不断改进和提高自己的教学水平。
最后，我想说的是，这次小学数学教材培训不仅让我收获了知识和技能，更让我感受到了教育的魅力和价值。
我深感自己作为一名小学数学教师的责任重大，我将以更加饱满的热情和更加专业的素养，投身于小学数学教育事业中，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。
在未来的教学工作中，我将以这次培训为契机，不断提升自己的教学水平和专业素养。
我会更加深入地研究小学数学教材，准确把握教学重点和难点；我会根据学生的实际情况和需求，选择适合的教学方法和策略；我也会更加注重教学评价和反思，不断提高自己的教学效果和水平。
三年级上册全书教学心得：苏教版数学(版本1)
三年级上册全书教学心得：苏教版数学(版本1)引言在本学期的三年级上册数学教学中，我使用了苏教版数学教材（版本1）进行教学。
在这篇教学心得中，我将分享我在教学过程中的体会和感悟。
教学目标1. 熟练掌握苏教版数学教材（版本1）中的各个知识点和技能。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和研究动力。
教学方法1. 结合生活实际：在教学中，我注重将数学知识与学生的实际生活联系起来，通过生动有趣的例子和情境，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：我鼓励学生之间进行合作研究，通过小组合作、讨论和分享，培养学生的合作精神和互助意识。
3. 多元评价：我采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、作业和测验等，全面了解学生的研究情况，并及时给予反馈。
教学心得1. 简单策略：在教学过程中，我尽量选择简单易懂的策略和方法，避免使用过于复杂的教学内容和技巧，确保学生能够理解和掌握。
2. 激发研究兴趣：通过生动有趣的教学内容和活动，我成功地激发了学生的研究兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
3. 注重实践应用：我注重将数学知识与实际应用结合起来，通过实际问题解决和数学游戏等活动，培养学生的解决问题的能力和实践应用能力。
反思与改进1. 个别辅导：在教学过程中，我发现有些学生对于某些知识点掌握不够扎实，需要进行个别辅导。
在下学期的教学中，我将更加重视个别学生的辅导和帮助。
2. 丰富教学资源：为了提高教学效果，我计划在下学期中收集更多的教学资源，包括教学视频、练题和课堂活动等，以丰富教学内容。
结论通过本学期的教学实践，我对苏教版数学教材（版本1）有了更深入的了解和认识。
在下学期的教学中，我将继续发挥自己的优势，坚持简单策略，注重实践应用，以期取得更好的教学效果。
2024年数学教材培训心得体会(2篇)
2024年数学教材培训心得体会____年____月____日，我有幸参加合肥市组织的小学数学骨干教师培训活动。
此次活动邀请了苏教版教材编委王教授给我们讲课。
本次教材培训对于我而言，是一次宝贵的学习机会，。
通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，教材不仅关注“四基”，还关注学生“能力”的培养。
教材的编写从现实生活出发,图文并茂，既注重体现《课标》的要求，又从微观上给我们提出了一些切实可行的方法。
下面是我对本次培训的一点心得体会：一、要认真领会新教材的编写意图。
在数与代数领域，新教材更注重从实物直观抽象出图形直观再抽象出数字，而后返回到生活中去理解，教学要求层次清楚、符合学生生活实际，有助于学生从不同角度解释生活现象。
在空间与图形单元要让孩子自己去实践、猜测、操作、验证，试着在相似中发现差异，在不同中寻找关联。
在统计与概率领域要领会例题意图，基于解决问题的需要去收集数据，使学生在收集数据的过程中发现数据的分布情况，知道数据的整体水平。
在综合与实践领域要让孩子充分地动手操作，从而培养孩子提出问题、发现问题的能力。
二、新教材重视“动手做”的训练。
“动手做”为学生提供了一种不同于听讲、阅读、解题的学习方式，使学生在有趣的和富有数学味的操作中逐步增强动手实践的意识和能力，更为学生提供更多发现问题和提出问题的基础。
这种形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到学生的欢迎。
三、新教材对解决问题提出了新的要求。
在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。
发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。
这使学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
四新教材注重对学生学习方法的指导。
比如在“比多”“比少”问题的教学时，先安排了求“相差数”的拓展，使孩子形成一定的几何直观印象。
丰富了学生对数量关系的感知，也使学生感知到画图是解决问题的一种好方法。
例如，有余数除法的认识的这堂课，就可以让孩子充分地分、比、说、思，经历发现规律的过程，使学生形成一定的数学思维方法。
小学数学培训心得体会(通用6篇)
小学数学培训心得体会〔通用6篇〕小学数学培训心得体会〔通用6篇〕小学数学培训心得体会1最近我有幸参加了新课程标准的学习，对新课程标准有了进一步的理解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的根底性、普及性和开展性。
面对新课程改革，我们必须转变教育观念，真正认识到了新课改的必要性和急迫性。
下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会：一、在实际生活中培养学生的数感小学阶段，学生将学习万以内的数，简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的根本运算，探究并理解简单的数量关系。
在教学中，要引导学生觉察自己身边详细、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感。
学生语言是思维的外在表现，语言的开展和思维的开展亲密相关，培养学生的语言表达才能能促进他们思维的开展。
因此，在教学中，我会充分利用好教材中的每一幅插图，让学生充分观察每一幅插图，充分领会教材的编排意图，让学生在领会理解的根底上充分地说，可以单独说、同桌说、集体说，让学生在充分的看说根底上培养数感。
注重进步学生分析^p 问题和解决问题的才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学才能。
二、培养学生的观察才能新课标指出：学生能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜测，并进一步寻求证据，给出证明。
小学生年龄小，阅历浅，无意注意占主导，观察才能有限。
他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中蕴藏的数学知识。
在教学中我们要尊重他们的兴趣，先给他们一定的时间看，接着，再一步一步引导他们观察，将他们的注意引入正题，按一定的规律去观察，从而认识简单的几何体和平面图形，感受简单的几何现象，进展简单的测量，建立初步的空间观念。
三、让学生在做中学《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。
四年级数学新教材培训心得体会
终身学习观念
培训使我意识到教育是一个持续 不断的过程，教师应该保持终身 学习的态度，不断更新自己的知 识和技能。
职业发展规划
通过培训，我对自己的职业发展 有了更清晰的规划，我将努力提 升自己的教育教学能力，争取在 未来的教育工作中取得更好的成 绩。
对未来教育工作的展望和期待
践行新教育理念
在未来的教育工作中，我将积极践行新教材所倡导的教育理念， 注重培养学生的数学核心素养和综合能力。
02
生生互动
组织学生开展小组合作、角色扮演等活动，促进生生之间的互动和交流
。这种方式可以培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的社交能力
。
03
案例分析
选取典型的数学问题或实际案例进行分析和讨论，引导学生运用数学知
识进行解决。通过案例分析，可以帮助学生巩固所学知识，提高解决问
题的能力。
03
重点知识点梳理与掌 握
分享教学经验
鼓励教师之间交流教学经验，共同探 讨教学中遇到的问题和困惑，寻求有 效的解决方法。
提高教学技能
培训过程中，重点提高教师的课堂教 学技能，包括课堂组织、教学方法、 学生评价等方面。
个人参与培训初衷
1 2 3
提升自身专业素养
作为一名数学教师，我深知不断学习和进修的重 要性，希望通过参与培训，提升自身的专业素养 和教学水平。
指导家长参与孩子学习
建议家长在家督促孩子完成作业，与孩子共同复习数学知识，增强 孩子的学习动力。
分享教育资源和经验
向家长推荐优质的教育资源和辅导材料，同时鼓励家长之间互相交 流教育经验和心得。
06
培训收获、感悟及展 望未来
知识技能提升和认知变化
深入理解新教材
2023年小学数学教材培训心得体会(15篇)
2023年小学数学教材培训心得体会(15篇)小学数学教材培训心得体会1通过这次学习，使我受益匪浅，感受很多。
教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。
在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了教材实验操作上的一些宝贵经验。
其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。
由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学生的情感，态度、价值观。
我们当教师的就应该理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。
从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。
那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。
一、学习模式的多元化。
教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
在新课程中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知的欲望、开拓创新的激情和积极进取的人生态度。
这就需要教师与学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同合作完成知识建构的目的。
创设情境，发挥最佳效果。
在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的快乐，初步体现与现时生活的联系。
二、在教学情境中体验数学的趣味兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。
苏教版小学数学新教材培训学习心得体会
苏教版小学数学新教材培训学习心得体会苏教版小学数学新教材培训学习心得体会我校全体数学老师参加了新教材培训学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材有了一个新的认识。
对今后践行课改理念，实现教学最优化起到很好的指导作用。
新教材无论是外观还是内容呈现、结构安排都发生了一定的变化。
下面将本人对这次培训的收获整理如下：一、教材的变化修订后的教材清晰地体现了教育教学新理念和新要求，设计出有效的、可操作的路径或方式，确实使学生获得“四基”，形成“四能”；也更加细致地反映教师教学和学生学习的过程，突出关键点和启发性，体现学生学习、能力发展、思维发展等规律。
1.结合各部分知识安排应用所学数学知识解决问题的内容。
在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学“解决问题”的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学“解决问题”的例题。
这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生“四能”提供了必要的资源，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
2.提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。
为了培养学生解决问题的能力，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。
3.运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。
根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
二、加大渗透数学思想方法的力度，为学生积累数学活动经验提供更多的机会1、本次教材修订注重落实课程标准提出的“四基”课程目标，关于“获得数学的基本思想”，本套教材采取的措施有两个方面。
一是在各个内容领域结合各部分知识的教学渗透数学的基本思想方法；二是利用操作直观等手段渗透重要的数学思想方法。
修订后的教材在各个内容领域的教学中加强对基本思想方法的训练，让学生逐步获得数学的基本思想。
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苏教版小学数学新教材培训心得体会篇一：苏教版小学数学教材培训心得苏教版小学数学教材培训心得XX年5月，我校老师有幸参加了苏教版小学数学新教材的培训，使老师们受益颇多。
通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让老师对教材有了更深刻的认识，本次学习不仅澄清了老师对一些数学问题的一些模糊认识，而且对今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
通过学习还认识到作为小学阶段的数学教师我们应该在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，结合孩子们身边的生活实际进行练习从而吸引学生们的注意力激发学生的学习兴趣。
低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差，如果我们的教学内容引不起学生的兴趣那么学习效率则无从谈起。
这就需要我们教师想办法吸引住孩子。
我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐。
在教学中我们还要要注重榜样的作用。
孩子们天真活泼好胜心强，针对这一点我注意树立榜样对学生及时科学的评价。
在班内性营造积极向上的学习氛围收到了良好的效果。
小学阶段中孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好。
首先，我觉得这次学习对我们一线教师来说是非常有效和必要的。
教材是教学的依据，一套好的教材，对于提高教学质量起着十分重要的作用，从新课程标准的实施到现在我们的课堂发生着很大的变化，苏教版教材充分体现了提高学生整体素质的基本精神，在内容、结构、体系以及教法上都作了大量的调整和改革。
老师们在教学实践中有过课堂中的意外收获，有过为探究真理而教学内容失败告终的苦涩，有过为不能很好创设情景的迷茫，有过面对新思想、新理念、新设计而无能为力的困惑。
这次的教材培训对我们教师来说很有必要。
其次，主讲指点名经，让我重新认识了新教材。
新教材有它的新理念、新方法。
新教材重视学生的计算能力、分析问题等能力的培养，更重视学生计算研究、分析策略、探究价值的培养，它要求我们教师不能再为应付应试盲目机械训练，应该科学有效设计练习内容，让学生有目的有价值的去探究。
在聆听主任的教材解读和分析中，我更深刻地了解了这套教材，使我对如何创造使用和把握这套教材、怎样贯穿新的教学理念也有了更明确的认识。
主任对小学五年级的整册教材做了详细的分析和有效地教学建议，并对全册教材的各单元内容进行了深入浅出的讲解，同时他说明了本册教材与以前有所不同：在较大的单元后面安排了一些整理练习。
如：第二单元《多边形面积的计算》的最后安排了回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价与反思着四项内容。
再如：《整理与复习》与以前有了变化，它划分成四个内容复习：数的世界、图形王国、应用广角、统计天地。
本次培训时我在内心深处对新课程在课堂中如何贯穿新的课程理念有了深层次的思考。
总之，这次培训扎实有效，犹如及时的春雨洒进我的心田，使我在迷惑彷徨的教学道路上，学到了新的理念和方法。
经过这次心灵的洗礼，使我在聆听中有了进一步的收获和感悟。
现具体谈一下个人体会：一、疏理教材，认知结构与目标体系通过学习，对青岛版版教材有了新的认识，新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解掌握所学知识。
二、感知教材，结合实际应用教材新的课程标准由“情景串”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，采用教材中的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。
“动手实践、自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。
就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。
所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，让学生亲历数学的“再发现”“再创造”过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习，实现了数学课程促进学生全面、可持续、和谐发展的特点。
应该说，教材色彩丰富、贴近生活、编排有新意，深受小学生喜爱。
但总体看新增加了不少知识点，原有的内容也并未减少，课时数也增加不少。
这就需要我们认真研究我们的教学内容到底应该讲到什么程度，达到什么难度。
三、要认真领会新教材的编写意图在数与代数领域，新教材更注重从实物直观抽象出图形直观再抽象出数字，而后返回到生活中去理解，教学要求层次清楚、符合学生生活实际，有助于学生从不同角度解释生活现象。
在空间与图形单元要让孩子自己去实践、猜测、操作、验证，试着在相似中发现差异，在不同中寻找关联。
在统计与概率领域要领会例题意图，基于解决问题的需要去收集数据，使学生在收集数据的过程中发现数据的分布情况，知道数据的整体水平。
在综合与实践领域要让孩子充分地动手操作，从而培养孩子提出问题、发现问题的能力。
四、新教材重视“动手做”的训练“动手做”为学生提供了一种不同于听讲、阅读、解题的学习方式，使学生在有趣的和富有数学味的操作中逐步增强动手实践的意识和能力，更为学生提供更多发现问题和提出问题的基础。
这种形式更具趣味性和可操作性，因而也更受到学生的欢迎。
五、新教材对解决问题提出了新的要求在新课标中，关于解决问题增加了两个能力要求：发现问题和提出问题。
发现和提出问题要求学生运用多角度数学思维找到生活中的数学关系，再根据所学知识用数学语言描述出来。
这使学生在学习过程中逐渐形成一定的数学思维。
六、新教材注重对学生学习方法的指导比如在“比多”“比少”问题的教学时，先安排了求“相差数”的拓展，使孩子形成一定的几何直观印象。
丰富了学生对数量关系的感知，也使学生感知到画图是解决问题的一种好方法。
例如，有余数除法的认识的这堂课，就可以让孩子充分地分、比、说、思，经历发现规律的过程，使学生形成一定的数学思维方法。
也让他经历了这个自主探究的过程。
虽然一天的学习很辛苦，但对于教材的理解也更深了一层。
希望自己在接下来的学习中不断吸收、不断思考，以提高自己的业务水平。
我相信，通过这次的教材培训，我们将对教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作。
篇二：XX年秋季教材培训心得体会XX年秋季教材培训心得体会瓦窑明德小学赵晓萌XX年9月XX年秋季教材培训心得体会XX年9月19日我参加了由保山市教育局组织的苏教版新课标教材培训，听了杨新富专家和孙景华主任的讲座。
让我对一、二年级苏教版新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。
1.在本次培训中，主讲教师从汉语拼音教学策略、识字与写字教学、阅读教学、写话，习作教学、口语交际及综合性学习等几方面的教学提出建议，使我对小学《语文课程标准》有新的诠释，对教材有了新的理解和把握。
做为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
2、教材培训建立了一个平台，同行与同行交流的平台，群策群力，把以前的“单打独斗”变成了齐心协力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。
3、讲授新教材时应从整体上把握教材，弄清其编写意图、体系特点，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教材各种编辑设计的意图和着力点，比较新教材与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教法上有那些变化，有那些独到的进步和收获，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
4、对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。
课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
5.通过此次学习，我心中感触很深。
要提升自己的素质，懂得尊重和激励学生。
尊重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。
著名的心理学家雷耳评论说：称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。
但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的温暖阳光给与别人。
一天半的教材培训，时间虽短，但从两位老师的详实指导中，我对教材有了更进一步的了解，对本学期的教学工作有了更明确的认识。
在今后的教学中，我将以新课标为准绳，以课本为依据，以课堂为阵地，在有效课堂的探索中，做出自己最大的努力。
篇三：小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会小学科学教材>培训>心得体会XX年9月至XX年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。
科学和其他学科不同，更注重于动手实验。
为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。
科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。
>科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。
这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。
回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。
学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。