幼儿园教育活动设计的基本要素与指导.ppt
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幼儿园健康领域教育活动设计与指导ppt课件
❖ 科学的身体素质锻炼是保证他们获得健康优秀的身 体素质的前提条件。
可编辑版课件
14
❖ 2、以基本动作为主的体育活动
❖ 基本动作练习主要指走、跑、跳、爬、投掷、 钻、平衡、攀登等动作。
可编辑版课件
15
❖ 3、以心理负荷为主的体育活动 ❖ 明确动作本身对心理负荷的价值 ❖ 重视活动过程对幼儿精神体验的提升 ❖ 考虑活动器材和准备活动的特殊要求 ❖ 心理负荷为主的体育活动必须有一定的难度，
❖ 《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基 本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发 展”、“生活习惯与生活能力”三个子领域。
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9
表1 健康领域学习与发展目标
可编辑版课件
ห้องสมุดไป่ตู้
10
第二部分 幼儿健康教育的实施策略
❖ 1、明确的指导思想（例：如何让幼儿快乐进餐？） ❖ 2、多样化的教育形式与途径（例：健康教育就是
❖ 健康领域课程的特点：细微而和谐
❖ 健康领域研究重点：幼儿一日生活环节、身 心健康活动、体育活动
可编辑版课件
12
开展健康教育活动要注意的问题
❖ 忽视日常生活中的健康教育指导，注重 “健康课” （如：低头画画）
❖ 教师的健康教育行为和理念不一致（如：喂饭）
❖ 重视体育活动，忽视其他类别的专门的健康教育活 动（如：卫生教育、营养教育、安全教育、心理健 康教育等）
可编辑版课件
7
幼儿健康教育目标的价值取向
❖ 身心和谐 ❖ 保护与锻炼并重 ❖ 注重健康行为的形成（核心目标）
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8
健康观念的基本内涵
❖ 幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼 儿身体的健康和心理的健康（包括社会适应能力） 而展开的。
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❖ 2、以基本动作为主的体育活动
❖ 基本动作练习主要指走、跑、跳、爬、投掷、 钻、平衡、攀登等动作。
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15
❖ 3、以心理负荷为主的体育活动 ❖ 明确动作本身对心理负荷的价值 ❖ 重视活动过程对幼儿精神体验的提升 ❖ 考虑活动器材和准备活动的特殊要求 ❖ 心理负荷为主的体育活动必须有一定的难度，
❖ 《指南》在健康领域中，按照幼儿学习与发展最基 本、最重要的内容划分为“身心状况”、“动作发 展”、“生活习惯与生活能力”三个子领域。
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9
表1 健康领域学习与发展目标
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10
第二部分 幼儿健康教育的实施策略
❖ 1、明确的指导思想（例：如何让幼儿快乐进餐？） ❖ 2、多样化的教育形式与途径（例：健康教育就是
❖ 健康领域课程的特点：细微而和谐
❖ 健康领域研究重点：幼儿一日生活环节、身 心健康活动、体育活动
可编辑版课件
12
开展健康教育活动要注意的问题
❖ 忽视日常生活中的健康教育指导，注重 “健康课” （如：低头画画）
❖ 教师的健康教育行为和理念不一致（如：喂饭）
❖ 重视体育活动，忽视其他类别的专门的健康教育活 动（如：卫生教育、营养教育、安全教育、心理健 康教育等）
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7
幼儿健康教育目标的价值取向
❖ 身心和谐 ❖ 保护与锻炼并重 ❖ 注重健康行为的形成（核心目标）
可编辑版课件
8
健康观念的基本内涵
❖ 幼儿在健康领域学习与发展的主要内容就是围绕幼 儿身体的健康和心理的健康（包括社会适应能力） 而展开的。
教学设计幼儿园ppt课件
教学设计幼儿园PPT课件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教学设计的基本原则 • 幼儿园课程设计 • 幼儿园教学活动设计 • 幼儿园教学评价设计 • 教学设计在幼儿园中的实际应用
01
引言
目的和背景
提高教学质量
提升教师专业素养
通过精心设计PPT课件，为幼儿园教 师提供丰富的教学资源和工具，从而 提高教学质量和效果。
高其形状认知能力。
大小关系理解
03
通过PPT课件的对比演示，帮助幼儿理解大小关系，培养其比较
思维能力。
教学设计在科学领域的应用
自然知识了解
利用PPT课件展示动植物的生长过程和自然现象，帮助幼儿了解 自然科学知识。
物理知识了解
通过PPT课件演示简单的物理实验和现象，帮助幼儿了解基础的 物理知识。
安全知识了解
PPT课件的设计与制作过程需要教师 具备一定的信息技术能力和教学设计 能力，从而提升教师的专业素养。
促进幼儿发展
针对幼儿身心发展特点，PPT课件的 设计应注重激发幼儿学习兴趣、培养 自主探究能力和创造力，促进幼儿全 面发展。
幼儿园教学设计的意义
增强教学互动性
通过PPT课件的互动功能，增强 师生之间的互动，提高幼儿参与
利用PPT课件的动画和故事情节，引导幼儿理解故 事内容，培养其阅读理解能力。
文字认知能力
通过PPT课件展示的文字，帮助幼儿认识和记忆常 用汉字，提高其文字认知能力。
教学设计在数学领域的应用
计数能力
01
利用PPT课件的动态演示，帮助幼儿学习数数和计数，提高其计
数能力。
形状认知能力
02
通过PPT课件展示各种形状，引导幼儿认识和分辨不同形状，提
汇报人：可编辑 2023-12-25
目录 CONTENTS
• 引言 • 幼儿园教学设计的基本原则 • 幼儿园课程设计 • 幼儿园教学活动设计 • 幼儿园教学评价设计 • 教学设计在幼儿园中的实际应用
01
引言
目的和背景
提高教学质量
提升教师专业素养
通过精心设计PPT课件，为幼儿园教 师提供丰富的教学资源和工具，从而 提高教学质量和效果。
高其形状认知能力。
大小关系理解
03
通过PPT课件的对比演示，帮助幼儿理解大小关系，培养其比较
思维能力。
教学设计在科学领域的应用
自然知识了解
利用PPT课件展示动植物的生长过程和自然现象，帮助幼儿了解 自然科学知识。
物理知识了解
通过PPT课件演示简单的物理实验和现象，帮助幼儿了解基础的 物理知识。
安全知识了解
PPT课件的设计与制作过程需要教师 具备一定的信息技术能力和教学设计 能力，从而提升教师的专业素养。
促进幼儿发展
针对幼儿身心发展特点，PPT课件的 设计应注重激发幼儿学习兴趣、培养 自主探究能力和创造力，促进幼儿全 面发展。
幼儿园教学设计的意义
增强教学互动性
通过PPT课件的互动功能，增强 师生之间的互动，提高幼儿参与
利用PPT课件的动画和故事情节，引导幼儿理解故 事内容，培养其阅读理解能力。
文字认知能力
通过PPT课件展示的文字，帮助幼儿认识和记忆常 用汉字，提高其文字认知能力。
教学设计在数学领域的应用
计数能力
01
利用PPT课件的动态演示，帮助幼儿学习数数和计数，提高其计
数能力。
形状认知能力
02
通过PPT课件展示各种形状，引导幼儿认识和分辨不同形状，提
《幼儿园教育活动设计的基本要素》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-幼儿教育活动设计与指导
《幼儿园教育活动设计的基本要素》教学分析《幼儿园教育活动设计的基本因素》教材分析在幼儿园教育活动设计中，教师需要思量到许多基本因素，才能确保活动的顺利开展和有效性。
本文将从《幼儿园教育活动设计的基本因素》这本教材入手，分析其中的关键内容，帮助教师更好地进行教学设计。
起首，教育活动设计的基本因素之一是活动目标的明确性。
在教育活动设计中，教师需要清楚地确定活动的目标是什么，即要达到的预期效果是什么。
这样才能有针对性地设计活动内容和方法，确保幼儿能够达到预期的进修效果。
《幼儿园教育活动设计的基本因素》中提到，活动目标应当具体明确，能够被幼儿轻松理解和接受，同时要与幼儿的实际发展水平相适应。
其次，教育活动设计的基本因素还包括活动内容的多样性和趣味性。
幼儿的进修方式是通过玩耍和探索来实现的，因此活动内容应当具有吸引力和趣味性，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
《幼儿园教育活动设计的基本因素》中提到，教师可以通过游戏、故事、音乐、手工等形式来设计活动内容，让幼儿在愉快的氛围中进修和成长。
此外，教育活动设计的基本因素还包括活动方法的多样性和灵活性。
在幼儿园教育活动中，教师需要灵活运用各种方法，如讲解、示范、引导、提问等，以激发幼儿的进修兴趣和主动性。
《幼儿园教育活动设计的基本因素》中指出，教师应当根据幼儿的不同特点和需求，选择合适的方法进行教学，以增进幼儿全面发展。
最后，教育活动设计的基本因素还包括活动评估的科学性和及时性。
在教育活动进行过程中，教师需要及时对活动效果进行评估，了解幼儿的进修情况和反馈，及时调整活动内容和方法，确保活动的顺利进行和有效实施。
《幼儿园教育活动设计的基本因素》中提到，教师可以通过观察、记录、测试等方式对活动进行评估，及时发现问题和改进方法，提高活动的教学效果。
综上所述，《幼儿园教育活动设计的基本因素》是教师进行教学设计的重要依据，只有充分思量到活动目标的明确性、活动内容的多样性和趣味性、活动方法的多样性和灵活性，以及活动评估的科学性和及时性，才能确保教育活动的顺利开展和有效实施，增进幼儿全面发展。
幼儿园教育活动设计与指导ppt课件
六、课程效果“最优化”
• 课程目标优化设计，课程内容优化组合、 实施手段优化选择，课程效果优化设想， 从而体现整体优化，是最有效的课程模式。
• 社会性 一是发展社会认知能力，逐渐掌握社会道 德准则，提高道德认识，从小养成遵守社 会公德的行为习惯；二是发展亲社会行为， 愿意和小朋友同玩同乐，合作分享，交流 感情，建立良好的同伴关系；三是掌握交 际的技能，培养善于交际的能力。
• 个性 幼儿理想的个性特征应该是性格开朗，富 于爱和同情性，无私和克制，勤快热情， 勇敢坚强，具有个人兴趣和爱好等优良个 性品质。
• 情感目标：情感教育的主要目标是培养婴 幼儿的道德感、理智感和美感。 道德感主要培养幼儿“三热爱”，即爱祖 国、爱人民、爱共产党。培养幼儿理智感 主要是满足他们好奇好问好动的认知兴趣 和探究心理，激发求知欲和成就动机，增 强竞争意识。培养婴幼儿美感主要是创设 环境美，表达艺术美，提倡语言美，感受 心灵美，体现行为美。
第一章 幼儿园教育活动设计与指导导论
第Байду номын сангаас节
幼儿园教育活动设计与指导概述
第一节 幼儿园教育活动设计概述 一、学前教育的概念
广义：对0～6、7岁上学前儿童的教育，包括 家庭教育、托儿所、亲子园、幼儿园等的教育。 狭义： 3～6 岁这一年龄阶段的儿童正在接受 入小学之前的教育。
第一节
学前素质教育概述
二、素质教育的概念
（一）素质的定义
1、《教育辞典》中认为，素质是个人先天具有的解剖生 理特点，包括神经系统、感觉器官和运动器官的特点，尤其是 大脑的结构和机能的特点。它是通过遗传获得的，故称为遗传 素质，亦称禀赋。 2、《教育学》中认为，素质是指人在先天生理的基础上后 天通过环境影响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、 长期发挥作用的身心特性及其基本品质结构，通常称为素养。 主要包括人的道德素质、智力素质、审美素质、人格素质、角 色素质、劳动技能素质等等。素质教育中所讨论的素质，主要 是指这种涵义。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教学课件第一章第二节
• 其次，教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确
的、准确的。
• 再次，动静结合，多种方式相结合。
• 最后，目标、内容、形式、环境创设等要合理。
• 最近发展区：维果茨基 • 现有水平和通过学习所要达到的水平之间的距离叫最
近发展区。
• 加德纳多元智能理论： • 人的智能存在着一种结构，其中包括８种智能，即语
• （一）以“目标”为起点设计的活动程序
• 【例】训练幼儿的小肌肉（目标）→幼儿对剪窗花感 兴趣（兴趣、需要）→准备安全剪刀、彩纸（材料） →欣赏剪纸，学习剪四瓣花（活动内容）。
• （二）以“兴趣、需要和经验”设计的活动程 序
• 【例】大班幼儿参观天文馆后，对火箭和太空旅行感 兴趣（兴趣）→正巧有一个大的包装纸箱（材料）→ 帮助幼儿提高行动的目的性和坚持性，学习合作（目 标）→分组设计用纸箱制作火箭，并围绕太空旅行的 主题开展系列活动（活动内容、形式）。
•
• 教师一般手中都有各种版本的教育活动设计可供参 考，此外教师多年的教育经验中也不乏成功精彩的活 动案例，因此可以选择他人已经设计好的或者自己以 往组织的比较成功的案例，或者在此基础上进行重新 设计，对于新教师来讲这更是一种动→思考它是否符合 这个班幼儿的需要和兴趣，是否符合阶段性教育目标 →是否有活动所需的材料→修改、调整原活动设计方 案。
•
直观性原则是指组织教育活动时要充分利用幼儿
的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段吸引
幼儿的注意力，培养幼儿学习的兴趣。
•
常用的直观手段有：观察实物或模型及场景、运
用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程
、动作示范等。
• ２、趣味性原则 • 趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式
幼儿园主题活动设计PPT课件pptx
活动内容：带领幼儿到户外野餐，观察春天的植物和天气变 化，鼓励幼儿表达自己的感受，并组织游戏、唱歌等活动
添加项标题
活动效果：通过活动，幼儿们更加了解春天的特点，也学会 了表达自己的感受和与他人分享自己的发现
主题活动设计方案二
活动名称：环保小卫士 主题目标：培养幼儿环保意识，了解垃圾分类和回收利用 活动内容：幼儿分组进行垃圾分类、制作环保海报等 活动效果：幼儿积极参与，家长对活动给予高度评价
本次PPT课件注重家园共育，充 分发挥家长资源的作用，增强家 园之间的互动和合作。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
本次PPT课件注重互动性、趣味 性和可操作性，通过多种形式和 手段激发幼儿的兴趣和好奇心， 促进幼儿主动参与和探究。
本次PPT课件的设计与实施过程 中仍存在一些问题和不足之处， 需要进一步改进和完善。
展望
未来发展方向
培养幼儿全面发展的能力
添加标题
添加标题
新的教育理念和技术应用
添加标题
添加标题
家长和社区更深入的参与和合作
感谢您的观看
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
幼儿园主题活动设计PPT课件
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汇报人：
目录
CONTENT S
01 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 概述
03 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 案例展示
05 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 PPT课件使用说明
02 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 要素
实施评估
观察幼儿参与度
记录幼儿学习成果
添加项标题
活动效果：通过活动，幼儿们更加了解春天的特点，也学会 了表达自己的感受和与他人分享自己的发现
主题活动设计方案二
活动名称：环保小卫士 主题目标：培养幼儿环保意识，了解垃圾分类和回收利用 活动内容：幼儿分组进行垃圾分类、制作环保海报等 活动效果：幼儿积极参与，家长对活动给予高度评价
本次PPT课件注重家园共育，充 分发挥家长资源的作用，增强家 园之间的互动和合作。
添加标题
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本次PPT课件注重互动性、趣味 性和可操作性，通过多种形式和 手段激发幼儿的兴趣和好奇心， 促进幼儿主动参与和探究。
本次PPT课件的设计与实施过程 中仍存在一些问题和不足之处， 需要进一步改进和完善。
展望
未来发展方向
培养幼儿全面发展的能力
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新的教育理念和技术应用
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家长和社区更深入的参与和合作
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CONTENT S
01 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 概述
03 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 案例展示
05 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 PPT课件使用说明
02 幼 儿 园 主 题 活 动 设 计 要素
实施评估
观察幼儿参与度
记录幼儿学习成果
幼儿园教育活动设计与指导(第2版)全套教学课件pptx
幼儿园教育活动设计与指导的 创新方向与实践探索
创新方向：注重多元化、个性化、交互 性的教育活动设计，关注儿童全面发展。
实践探索：通过案例分析、实践操作等 方式，深入探讨幼儿园教育活动设计与 指导的创新实践，总结经验与不足。
未来展望：展望幼儿园教育活动设计与 指导的未来发展趋势，为幼儿教育工作 者提供新的思路和方法。
04
幼儿园教育活动的 组织与实施
活动组织的原则与方法
适宜性原则：根 据幼儿的发展水 平和兴趣需要， 选择适宜的活动 内容和形式
多样性原则：组 织不同类型的活 动，让幼儿能够 全面发展和体验 各种活动形式
整合性原则：将 不同的领域和主 题整合到活动中， 促进幼儿全面发 展
互动性原则：教 师与幼儿之间、 幼儿与幼儿之间 要保持良好的互 动和沟通
06
幼儿园教育活动设计与指 导的发展趋势与创新方向
01
幼儿园教育活动设 计基础
教育活动概述
定义：教育活动是幼儿园教 育中最基本的活动形式
目的：促进幼儿全面发展
类型：集体活动、小组活动、 个别活动
设计原则：安全性、适宜性、 趣味性、可操作性
活动设计理念
儿童为本：尊重儿童的兴趣和需求，以促进儿童的全面发展为目标。 整合性：将不同领域的内容有机整合，促进儿童的全面发展和学习。 实践性：强调活动设计的实践性和可操作性，让儿童在活动中获得实际经验。 创新性：设计具有创新性和挑战性的活动，激发儿童的学习兴趣和创造力。
贴近幼儿生活和经验的内 容
具有教育意义和价值的内 容
考虑幼儿个体差异和特殊 需求的内容
活动内容的整合与拓展 内容选择：根据幼儿发展需求，选择适合的内容 内容整合：结合不同领域，整合相关内容 内容拓展：引入新知识、新技能，拓展幼儿视野 内容调整：根据幼儿兴趣和认知水平，调整内容难度和深度
(完整PPT)幼儿园教育活动设计与指导 全套课件
附:“穿珠子”活动
材料：各种形状的珠子（带孔）、尼龙绳（吸 管）、鞋带（不宜太长）
设计宗旨：通过简单的“串珠子”，锻炼幼儿的 动手能力、手眼协调能力（身）和基本的数学能 力（心）
要求： 小班：能在规定时间内将珠子一颗颗如数
地穿到吸管上（简单的动手能力、计数能力） 中班：能够按形状有规律地将珠子穿到绳子
智力因素比作种子，把非智力因素比作土壤， 优良的种子只有播在肥沃的土壤里才能茁壮成长 构成智力主要有六种因素:观察力、记忆力、注意 力、想像力 、思维力、创造力。
非智力因素主要包括：自我意识、适应社会、 情绪的控制、意志、自我激励、人际关系等方面 的能力。
（二）“智力等于知识”
【分析】在我们周围有些父母对孩子进行早期教 育时，向孩子灌输很多知识，认为孩子知识越多， 智力就越高，这种说法对不对呢？
（三）综合主题式活动（单元式主题活动） 综合式教学主要是指以某一主题为中心组织
课程，打破学科或领域的界限，把学习内容融合 成一种新的体系。
以幼儿活动为线索的综合主题式活动的一般 模式如下： 1.选择主题的依据 2.设计主题活动的主流程
三、按幼儿活动人数的组织形式分类
（一）个体活动 （二）小组活动 （三）集体活动
所谓幼儿教育小学化是指一些幼儿园为了迎 合部分家长的错误需要，提前对幼儿进行小学教 育的不良倾向，提前把汉语拼音、书写汉字、数 学运算等小学一年级的部分教学内容纳入了幼儿 园的教学活动中，甚至把幼儿园的学前班办成了 “小学预科”班。 大部分民办幼儿园和相当一部 分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重， 且呈加速蔓延之势。这种违背幼儿教育规律，损 害儿童身心健康的做法，需要教育部门下大力气 加以纠正。
四、按学习方式分类
《幼儿园教育活动设计与指导》模块一基础理论篇PPT(精修版)
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幼儿园教育活动计划：
指为实现幼儿教育的目的任务，由教师根据《纲要》所规定 的内容和要求，结合幼儿园实际和幼儿特点，设计安排向幼 儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
* 1. 体现《纲要》精神 2. 符合幼儿特点 3. 系统性和统一性 4. 可行性和创新性
5. 编写计划
1.3.2.1 制定幼儿园教育活动计划的步骤
1. 全面了解本园 本班基本情况
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2. 明确任务 3. 选定内容 4. 安排时间
step2. 明确任务
在掌握本班幼儿实际情况的基础上，经过认真分析， 按照《纲要》《指南》中规定的教育内容和要求， 明确计划期内的具体任务，然后经过层层分解，最 后具体落实到诸项计划之中。教育任务不但要具体， 而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活 动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中有 不同程度的反映。
【案例1】 它们长在哪儿？
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案例启发：
教师还要根据幼儿的“最近发展区”及时调整目标。 “最近发展区”既可是认知方面的，也可是情感、意 志及性格等方面。在幼儿探索过程中，教师要善于观 察、了解幼儿的探索行为，使活动目标能自然、有效 地融人幼儿的探索活动中，从而使幼儿能在不断的师 生互动中尽兴地探索、自主地发展。
幼儿园教育活动 设计与指导
模块一：基础理论篇
主讲教师：
模块1 幼儿园教育活动设计概述
目录
CONTENTS
模块2 模块3
幼儿园五大领域教育活动设计 组织幼儿园教育活动的技能
01 第一章
Part
幼儿园教育活动的设计与实施PPT课件
●要素二：家长
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
沟通时应注意的几点： 1.教育原则要坚持 原则就是专业性，教师要认清自己的方向。 2.指导策略要间接 教师与家长不要处于教育者和被教育者的地位， 其实一般平等角色间会比较容易接受。
存在两个问题： 一是唱主角的永远是老师，家长很少发言。其原因 可能是老师没有给家长发言的机会，没有学会倾听家长 也可能是家长不敢发言，生怕自己言语不当得罪了老师； 二是老师给家长的永远是一些方法性的指导，而没有 让家长从心理上接受、更新教育观念，从而导致一些方法 没有达到预期的教育成效
二、开展有效的师幼互动 1.营造轻松愉快的互动氛围 ——师幼间的情感交流及由此产生的积极心理氛围是非常重要的。 ——尊重每一个幼儿的人格，与其进行积极、平等的交流，鼓励、赏识幼儿发起的互动行为。 ——对存在的问题，给予耐心、细致的帮助，使其感受到教师的重视与关爱。（美术活动）
幼儿园教育活动的设计与实施
●幼儿园教育活动的涵义
——指的是幼儿园教育中各种类型的、具有教育价值的活动。
——是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
幼儿园教育活动包括什么？
—广义上说，幼儿园教育活动包括在幼儿园内所发生的一 切活动。 —狭义上说，幼儿园教育活动主要有游戏和教学两大类。
4.利用纸箱制作“电视机”，开展“小小电视台”活动，特别注意给平时不爱表现自己的孩子机会
4.以教育方案为起点
目标
兴趣、需要和经验
内容、材料
活动
3.符合阶段性的一般教育目标吗？
2.它符合本班幼儿的需要和兴趣吗？
4.活动所需的材料容易获得吗？
5.修改、调整原活动设计
1.有一个已经设计好的活动
幼儿园教育活动实施的主体—— 教师、家长 ●要素一：教师
幼儿园教育活动设计与指导--第五章PPT课件
幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计与指导与指导目录目录幼儿园教育活动设计概述幼儿园教育活动设计中的目标和内容幼儿园教育活动设计中的环境与资源幼儿园教育活动设计的基本模式幼儿园教育活动的组织与指导幼儿园教育活动评价幼儿园区角活动的设计与指导第五章第五章幼儿园教育活动的组织与指导幼儿园教育活动的组织与指导第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述教师教育活动组织与实施过程中的基本要素教师的教育观正确处理好教师权威和儿童权威的关系正确处理好教师主体和幼儿主体的关系第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述教师教育活动组织与实施过程中的基本要素教师的教育能观察了解幼儿的能力与幼儿积极互动的能力及时转变角色的能力不断评价和反思的能力第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述幼儿教育活动组织与实施过程中的基本要素幼儿是独立的自主的11幼儿是真实的感性的22幼儿是能动的创造的33第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述灵活性原则教育活动组织与指导的基本原则灵活处理预设与生成的关系灵活处理抛球与接球的关系灵活处理角色身份灵活调整活动节奏第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述主导性原则教育活动组织与指导的基本原则在教育活动的组织与实施中明确教师的主要作用和价值在于引导启发等间接性的指导而不是原来传统意义上的传递知识式的直接指教师的提问直接给出的信息不宜过多主导应是引导启发等间接的指导引导是让幼儿先行探索而不是直接给出答案第一节第一节幼儿园教育活动组织与指导幼儿园教育活动组织与指导概述概述针对性原则教育活动组织与指导的基本原则教师的指导必须有明确的定向和目标善于对症下药教师应当能够根据幼儿的实际情况和行为表现在观察分析的基础上采用灵活有效的方法提供有针对性和重点的指导
幼儿园教育活动设计与指导课件 第四章 幼儿教育活动设计的基本模式
探究式学习活动的设计
探究主题：从儿童的经验出发 主题内容确定的关键点是儿童的经验。作为由教师预设的主题，其确立的依据主要有两个方面： 一是幼儿的已有经验； 二是幼儿阶段的发展目标。 除此之外，教师也需考虑所选择的主题是否有来自学校、社区和家庭等方面的资源。
探究式学习活动的设计
探究环境：提供足够的支持条件 教师在为儿童营造一个探究式学习活动的环境时，需要提供充分的支持条件。
PART
合作式学习活动的设计
异质成员的分组
异质分组，就是把性别、能力、学习风格、个性以及家庭背景等方面存在差异的儿童放在同一个 学习小组内，通过小组内成员间的互补、互动以及产生认知冲突和调整重构的过程促进儿童的自 我学习和相互学习，从而更好地发挥小组的作用。在运用合作式学习的模式时，采用异质小组是 其根本特色，它不仅使小组成员的构成具有互补性，为组内的异质互助合作奠定了基础，也使全 班各合作小组之间具有同质性，为组间的交流以及公平竞争创造了条件。
其次，合作式学习允许儿童在合作过程中共享一个开放式的学习群体环境，如小组合作中产生的 对学习材料或工具的需要和自行的取放等，当然，各小组之间还是力求保持一定的空间距离，以 互不影响和干扰为前提。
PART
合作式学习活动的设计
活动空间和时间的安排
在时间的安排上，合作式学习是以保证儿童的充分互动和交流为基点的，因此，首先应当摒弃的 是为合作而合作的“形式”，即为了追求合作式的学习，而机械地套用合作的模式，在统一的时 间里开始，又在统一的时间必须终止的小组合作式活动；此外，时间的安排应当体现灵活性、开 放性，即根据儿童小组学习的内容、形式，儿童的活动状态、情绪反应进行灵活的安排和调整。
PART
合作式学习概述
合作式学习的含义
幼儿园教学活动设计与实施ppt课件
幼儿园教学活动类型
生活活动
包括盥洗、餐点、午睡 等日常生活环节，培养 幼儿良好的生活习惯和
自理能力。
游戏活动
以游戏为主要形式，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习新知识、新技能。
运动活动
通过户外活动、体操、 舞蹈等运动形式，促进 幼儿身体素质的发展。
学习活动
包括语言、数学、科学、 艺术等领域的学习活动， 培养幼儿的认知能力和
活动目标
通过音乐游戏，培养幼儿的社交能力 和音乐节奏感。
活动准备
选取适合幼儿年龄段的音乐，准备游戏 道具。
案例一：音乐游戏《找朋友》
活动过程 播放音乐，让幼儿熟悉旋律和节奏。
讲解游戏规则，指导幼儿进行游戏。
案例一：音乐游戏《找朋友》
01
观察幼儿在游戏中的表现，及时给 予指导和帮助。
02
活动反思：通过游戏，幼儿能够积 极参与并体验到集体游戏的乐趣， 同时也提高了他们的社交能力和音 乐节奏感。
分析教学内容
选择合适的教学内容
根据教学目标和幼儿的兴趣、经验，选择贴近幼儿生活、易于理 解的教学内容。
整合教学资源
充分利用教材、教辅、网络等资源，对教学内容进行整合和优化。
确定教学难点与重点
针对教学内容，分析可能出现的难点和需要重点讲解的部分。
制定教学计划
安排教学时间
根据教学内容和幼儿的认知特点， 合理安排教学进度和时间分配。
活动准备
准备一些适合幼儿年龄段的谜语。
案例四：语言活动《猜谜语》
活动过程 向幼儿介绍谜语的玩法和规则。 逐个出示谜语，让幼儿猜测答案。
案例四：语言活动《猜谜语》
对于猜错的谜语，给予提示和引导，帮 助幼儿找到正确答案。