2017年高考考试大纲修订说明-通识
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明物理I.考试形式与试卷结构一、考试形式考试采用闭卷、笔试形式，试卷满分300分。
其中物理110分，化学100分，生物90分。
各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合，考试时间150分钟。
二、题型试卷包括选择、填空、实验、作图、计算、简答等题型。
三、试卷结构1 . 试卷分为两部分。
第一部分为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。
其中生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第二部分由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值均控制在15分左右。
只有一项是符合题目要求的。
② 选择题（二）共8小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
在指导语中明确给出单选和多选的题号。
③ 选考题要求考生从2道物理题、2道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，试题尽量按由易到难的顺序排列。
II.考核目标、考试范围及题型示例物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》《普通高中物理课程标准（实验〉》和《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》（以下简称《考试大纲》），结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
教育部发表专家解读2017年高考考试大纲修订内容
教育部发表专家解读2017年高考考试大纲修订内容坚持高考“立德树人”的导向功能谢维和清华大学教授，著名教育社会学家，教育部教育科学研究规划高等教育学科评审组组长在2017年高考考试大纲的修订文件中，有一个反复出现并且不断强化的非常核心的理念，就是“立德树人”，即高考考试大纲的育人导向与功能。
这也是2017年高考考试大纲的一个十分重要的取向与特征。
大纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系，尤其是在第四圈层“核心价值”的部分中，强调高考应该考查和引导学生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观；同时，考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，凸显育人导向。
如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容，等等。
所有这些，都充分体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
更重要的是，这种立德树人的导向也渗透与体现在相关学科的考试要求中。
这种“立德树人”的高考导向是非常重要和广泛的。
它涉及到全国1000万左右的高三备考考生，全国3000万以上的高中在校学生，以及影响整个教育。
因此，在考试大纲中强调这种“立德树人”的功能，是十分合理与必要的，希望引起社会和教育界的高度重视。
高考的首要任务是服务高校人才选拔陈志文中国教育在线总编辑配合高考改革，考试内容的改革是其中关键一环，此次新的考纲，应该说是一次系统的思考与回应，从考核目标到考试内容，以及规范格式体例，甚至阅卷都做了清晰的描述。
此次考纲修订，我印象最深的有两点。
第一，强调了在立德树人的指导思想下，高考将更好地为高校人才选拔服务，同时发挥对基础教育教学的重要导向作用。
第二，新的考纲配合高考改革，对我国高考的评价体系进行了一次系统的顶层设计，这就是新考纲中首次提到的“一体四层四翼”的高考评价体系，值得相关方面研究思考。
2017年普通高考考试大纲
数 学 1．在能力要求内涵方面，增加了基础性、综合性、应用性、创新性的要求，增加了数
学文化的要求。同时对能力要求进行了加细说明，使能力要求更加明确具体。
2．在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”，其余
2 个选考模块的内容和范围
都不变。考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”
2 个模块中任选 1 个作答。
项能力考核目标的解析内容进行了修订完善，补充试题样例加以说明，进一步明确考查要求。
结合思想政治学科特点和核心素养的要求， 突出正确的政治方向和坚定的政治立场， 导向和社会主义核心价值观引领作用的发挥。
强调德育
物理
1．进一步细化对“理解能力”“推理能力”“分析综合能力”“应用数学处理物理问题的能 力”和“实验能力”的考查要求，增加例题进行阐释，明确能力考查的具体要求。
发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。”
2．在考试大纲中删去选修 1 中“植物组织培养”的内容；考试说明选修
1 中增加“某种微生
物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”；选修
3 中“基因工程的原理及技术”调整
成“基因工程的原理及技术（含 PCR）”。
各学科具体内容详见正式颁布的 2017 年普通高考考试大纲和考试说明。
地理
现行考试大纲规定的 3 个选考模块分别为“旅游地理”“自然灾害与防治”和“环境保护”，
要求学生从 3 个模块中选择 1 个模块作答。
修订后的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中
任选 1 个模块作答。
思想政治
对学科 “获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“论证和探究问题”四
2．优化考试内容。现行考试大纲规定的 4 个选考模块分别为选修 2-2 、3-3 、 3-4 和 3-5 。修
2017年高考语文考纲修订意见解读-教育文档
2017年高考语文考纲修订意见解读近日，教育部考试中心下发了《关于2017普通高考考试大纲修订内容的通知》，发布了2017年普通高考考试大纲的修订内容。
“考试大纲”是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的重要参考依据，是推进考试内容改革的切入点。
修订“考试大纲”，贯彻立德树人的任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。
在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。
就2017年高考语文考纲修订意见来说，更注重体现语文学科的基础性和综合性，优化考查内容，调整选考模块，全面考查语文能力和人文素养。
具体来说，主要呈现四大变化：一是能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力。
二是适度增加阅读量，考查信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息筛选处理能力。
三是调整选考模块。
现行考试大纲规定的两个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”，要求考生从两道选考题中选择一道作答；修订后的考试大纲取消选考模块，将“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”均作为必考内容。
四是在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查内容。
对于这次考纲修订的重大变化，人们一时难以把握，难免有些不知所措。
为了帮助大家精准把握这些新变化，在教学和备考中有的放矢，避免纰漏，少走弯路，在此谨对这次语文考纲修订中的重大变化作一粗浅解读。
一、全面考查语文能力和人文素养语文能力，向来是语文教学的热点词汇，同时，也是高考语文试题最重要的能力要求。
那么，到底什么是语文能力呢？按照一般的说法，包括阅读理解能力，分析概括能力，组织语言与表达能力，口语交际能力，基础知识运用能力和写作能力。
在高考考场上，学生的口头交际能力无法考查，但对其余几个方面的考查一般都会涉及到。
2017年普通高考数学学科考试大纲修订内容讲解
数学能力目标
七种能力要求
推理论证能力 空间想象能力 抽象概括能力 运算求解能力 数据处理能力 应用意识 创新意识
数学能力目标
数学能力考查方法
创设新的情境，结合双基考查能力。 开发新型试题，拓展考生思维空间。 提供新的信息，考查学生获取信息、加工信息的能力。 从已有的知识结构出发，推陈出新，考查学生的创新能力。 设计现实情境，考查应用能力。
坚持限时答题，培养运算能力 充分利用课时训练、周练、月考等多种形式，培养学生良好 的答题习惯，提升运算能力。
（三）新考试大纲下的数学复习备考启示
关注课改方向，把握命题趋势
结合生活实际，强化应用意识 利用简单实际应用问题让学生明白数学与生活的紧密联系，
同时训练审题能力，降低解题困难。 提高数学能力，培养创新意识
（三）新考试大纲下的数学复习备考启示
要适时调整相关复习的内容及要求，特别是重 视选考内容的复习。
选修4-4：极坐标与参数方程
试题第（1）小题多数考查极坐标方程与直角坐标方程的转化、 参数方程与普通方程的转化，容易得分；第（2）小题往往与 解析几何结合，考查学科内综合能力。
选修4-5：不等式选讲
（1）考查解绝对值不等式和绝对值三角不等式； （2）利用基本不等式进行不等式证明。
0.5kg，乙材料0.3kg，用3个工时，生产一件产品A
的利润为2100元，生产一件产品B的利润为900元。
该企业现有甲材料150kg，乙材料90kg，则在不超过
600个工时的条件下，生产产品A、产品B的利润之
和的最大值为
元。
（2016全国1卷）
（16）有三张卡片，分别写有1和2，1和3，2和3. 甲，乙，丙三人各取走一张卡片，甲看了乙的卡片 后说：“我与乙的卡片上相同的数字不是2”，乙看 了丙的卡片后说：“我与丙的卡片上相同的数字不 是1”，丙说：“我的卡片上的数字之和不是5”， 则甲的卡片上的数字是________________. 2016全国2卷
2017年普通高考考试大纲修订内容(图片版)
2017年普通高考考试大纲修订内容(图片版)
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近日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，对2017年普通高考考试大纲修订内容进行了发布。
考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。
修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。
在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。
2017年高考考试大纲
2017年高考考试大纲2017年高考考试大纲修改主要体现在“一增一减”上。
“增”主要是指整体上增加中华优秀传统文化的考核内容，如语文中增加古代文化常识的内容；“减”主要是指大部分学科对部分知识点进行删减，如数学在现行考试大纲三个选考模块中删去“几何证明选讲”。
参加全国统考的高考科目，除英语外各科内容都有修改。
增加优秀传统文化考核内容。
2017年高考考试大纲修订内容主要包括三大部分，其中重中之重就是增加中华优秀传统文化的考核内容。
考试大纲增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
比如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语（此科目针对新疆、西藏等少数民族学生，与广东考生无关）增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化内容。
完善考核目标，结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析并补充试题详例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备考；调整考试内容，在强调共同基础的前提下，合理设置选考模块，满足高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。
比如，语文将文学类文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容；数学减少选考模块“几何证明选讲”；物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。
此次高考考试大纲的修改涉及除英语外的各科，包括语文、汉语、数学、物理、化学、生物、政治、历史和地理。
值得注意的是，9科当中有6科知识点有所删减。
对于知识点的删减，华南师范大学教育科学学院教授张敏强表示属于正常现象。
“科学删减知识点主要是根据发展的需求。
比方说在10年前，计算机是大学生在使用，现在中学生也很厉害了，所以需要根据形势的发展和变化进行删减。
文科类的也是根据现在社会发展的要求进行删减。
”1.语文:增加古代文化常识。
⑴能力目标设计学科化，注重考查更高层次的思维能力，如鉴赏评价能力。
2017年高考物理考试大纲修订解读及应对策略
二、应对考纲修订复习建议
选修选什么
1、 如果已经选修了3-5的内容 则两种观点，一是选修3-4的内容与必修3-5的内容衔接很好，是首 选。二是选考3-3体系完整，内容少，课时少，重点突出，也是很好的选 择。 当然，如果基于物理学的实验的观点、量的观点、对称和守恒的观 点以及统计的观点这四个基本观点，使学生能够建立起完整的物理学基 础知识体系，应该选择3-3。 2、 如果已经选修了3-3或3-4的内容 必须增加选修3-5内容的学习
二、应对考纲修订复习建议
新增内容命题方向预测
高考理综试卷结构和分值可能不会变化，试卷中物理部 分的可能变化是： 1、选择题中会有一个题考查3-5的内容。可以是动量与 其他内容的小综合也可以是量子或原子物理的内容。 2、实验题增加了考查动量守恒的可能性。 3、计算题中渗透动3-5的内容。例如：考查“碰撞模 型”“反冲运动”等，也可考查动量定理或动量守恒定律与 其他内容的融合。 分值应该控制在15以下，不会超过选考分值。
2017年考试大纲主要修订内容
• 增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价 值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。比如，在语文 中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗 等内容，在数学中增加数学文化的内容。 • 完善考核目标。结合学科特点和核心素养的要求，在考试大纲中对考 核目标的内涵进行修订，在考试说明中对各个考核目标进行具体解析， 并补充试题样例，进一步说明考核目标要求，便于考生理解和复习备 考。 • 调整考试内容。在强调共同基础的前提下，合理设臵选考模块，满足 高校人才选拔要求，契合课程标准的修订方向。比如，语文将文学类 文本阅读、实用类文本阅读均设为必考内容，适应高校对新生基本能 力和综合素质的要求，呼应中学教学的意见；数学减少选考模块“几 何证明选讲”，物理将模块3-5列为必考，顺应课程标准修订的趋势。
2017年高考语文大纲修订说明
修订前的准备
座谈、问卷调查
来自百所高校的2000余名教师参与了调查问卷 在使用全国卷召开了面向教研人员和中学教师的座谈 与在读高中生面对面的交流
专家论证研究
组织了由命题专家、教育心理测量专家、语文课程教育 专家、课标修订专家、教材专家、教研员、一线教师组 成的专业队伍，召开过十多次会议论证研讨。
题型、阅读量试测
在六省市进行过题型和阅读量的测试
第3页，共29页。
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
识记
原：指识记和记忆，是最基本的能力层级。
现：指识别和记忆，是最基本的能力层级。要求能识别和记忆 语文基础知识、文化常识和名句名篇。 64篇背诵课文与2016年同
第4页，共29页。
考核目标修订
考核能力目标表述学科化
问题 文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？ 请结合全文，谈谈你的观点和理由。
第28页，共29页。
谢谢！
第29页，共29页。
2017年考试大纲修订说明
语文
教育部考试中心
2016年10月
第1页，共29页。
• 甲乙丙三套卷同时变化
• 不一定考小说 • 文言稳定，丙卷2016年多200字阅读量，要减少 • 社科文难度有所下降 • 一定是 任务驱动型作文。任务驱动作文的 目的的反宿构
反套作 • 古诗一选择题一主观题 • 名句题稳定
第19页，共29页。
语文考试内容改革举措
加入图、表等元素丰富文本呈现形式
古希腊神话中普罗米修斯为了人类从 天上盗取火种，触怒了主神宙斯，被锁在高 加索山崖上，每日遭神鹰啄食肝脏，但普罗 米修斯毫不屈服，最后坠入深渊。罗丹的大
广西：2017年普通高考考试大纲修订内容发布
广西：2017年普通高考考试大纲修订内容发
布
高考大纲高考改革高考政策高考真题高考复习资料出国留学高考网为大家提供广西：2017年普通高考考试大纲修订内容发布，广西：2017年普通高考考试大纲修订内容发布
近日，教育部考试中心下发《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》，对2017年普通高考考试大纲修订内容进行了发布。
考试大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据，是推进考试内容改革的切入点。
修订考试大纲，贯彻立德树人任务要求，全面总结考试内容改革成果，体现课程改革新理念，为实现2020年高考改革目标做积极准备，是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》精神、提升教育考试质量的重要举措。
在广泛征求意见的基础上，教育部考试中心组织专家修订、审定了2017年普通高考考试大纲。
2017年新大纲解读
四翼
“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学 科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分 析和解决问题。 “应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、 主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学 以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。 “创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力， 具备批判性和创新性思维方式。
教育部考试中心 主任
姜 钢
《实施意见》提出，高考考试内容改革要“依据高校人才 选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基 础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识 分析问题、解决问题的能力”。 把握和谋划好考试招生制度改革的整体布局，要在国家 总体战略和宏伟蓝图的指引下，围绕提高教育质量的战 略主题，确保人才选拔质量和更好适应经济社会发展对 多样化高素质人才的需要。为此，高考考试内容改革要 更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设 计和科学构建，形成“一体四层四翼”的高考评价体系。
教育部考试中心 主任
姜 钢
展望2017年，要进一步落实《实施意见》部署的 改革任务，在重点推进高考评价体系建设的同时， 体现改革的系统性、整体性、协同性，通过三方 面举措逐渐完善高考考试内容改革的支撑大纲的修订工作是在广泛调研、听取包括高 考命题专家、课程标准修订专家、教育测量专家、中 学教学研究人员以及教育行政管理部门意见基础上形 成的。考试内容的主要变化是：在强调共同基础的前 提下，合理设置必考内容与选考内容，满足高校人才 选拔要求，契合课程标准的修订方向。数学删掉了部 分选考内容，以减少重复考查。此外，考试大纲还增 加了中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行 社会主义核心价值观，凸显育人导向。如在数学中增 加数学文化等内容。
专家解读2017年高考考试大纲修订内容
专家解读2017年高考考试大纲修订内容【打印】【字体：大中小】【关闭】坚持高考“立德树人”的导向功能谢维和清华大学教授，著名教育社会学家，教育部教育科学研究规划高等教育学科评审组组长在2017年高考考试大纲的修订文件中，有一个反复出现并且不断强化的非常核心的理念，就是“立德树人”，即高考考试大纲的育人导向与功能。
这也是2017年高考考试大纲的一个十分重要的取向与特征。
大纲将“立德树人、服务选拔、导向教学”作为高考的核心立场与基本功能，由此设计和制定了能够充分体现这种核心立场的“一体四层四翼”高考评价体系，尤其是在第四圈层“核心价值”的部分中，强调高考应该考查和引导学生在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观；同时，考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，凸显育人导向。
如，在语文中增加古代文化常识的内容，在汉语中增加文言文、传统节日、民俗等内容，在数学中增加数学文化的内容，等等。
所有这些，都充分体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
更重要的是，这种立德树人的导向也渗透与体现在相关学科的考试要求中。
这种“立德树人”的高考导向是非常重要和广泛的。
它涉及到全国1000万左右的高三备考考生，全国3000万以上的高中在校学生，以及影响整个教育。
因此，在考试大纲中强调这种“立德树人”的功能，是十分合理与必要的，希望引起社会和教育界的高度重视。
高考的首要任务是服务高校人才选拔陈志文中国教育在线总编辑配合高考改革，考试内容的改革是其中关键一环，此次新的考纲，应该说是一次系统的思考与回应，从考核目标到考试内容，以及规范格式体例，甚至阅卷都做了清晰的描述。
此次考纲修订，我印象最深的有两点。
第一，强调了在立德树人的指导思想下，高考将更好地为高校人才选拔服务，同时发挥对基础教育教学的重要导向作用。
2017年普通高考考试大纲修订内容金太阳教育权威解读
2017年普通高考考试大纲修订内容金太阳教育权威解读【语文学科】语文学科的修订内容主要体现在四点，以下逐一解读：【修订内容】1. 能力目标设计学科化，注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力。
【权威解读】学科化一词，所谓能力学科化就是在考试中突出语文学科的个性色彩，简言之就是突出读和写的能力，从注重考查更高层级的思维能力、鉴赏评价能力可以看出，未来语文试卷在阅读类文本中的考查难度将会加大，更加考生的裸读能力和表达能力。
【修订内容】2.适度增加阅读量，考察信息时代和高校人才选拔要求的快速阅读能力和信息删选处理能力。
【权威解读】适度增加阅读量正是落实第1点的具体措施，在现有的试卷结构之上有可能的处理方式有两种：一是加大现有现代文阅读的长度，增加小题的题量。
二是减少语基题和语用题的题量，减少部分阅读类试题的分值，增设一道现代文阅读题，该文将与其他两篇现代文体现文本的差异化，分值15——18分之间，题型灵活、答案集中。
【修订内容】3.现行考试大纲规定的2个选考模块分别为文学类文本阅读和实用类文本阅读，要求学生从两道选考题中选择1道作答，修订后的考试大纲取消选考模式，将文学类文本阅读和实用类文本阅读均作为必考内容。
【权威解读】此次发布的语文学科考试大纲修订内容，最大的变化体现在取消选考，将文学类文本阅读和实用类文本阅读均设为必考内容，这是适应高校对学生基本能力和综合素质的要求，引导中学摒弃功利的教学模式。
两者作为必考，从山东、江苏等地的命题实践来看，两种文本不会简单、机械地，同时、同分值地出现在高考试卷上，轮考的可能性更大。
也就是说在原先的这一块，今年考文学类，明年有可能考实用类，也有可能继续考文学类。
对考生而言，两种文本都要复习，不可偏废。
【修订内容】4. 在古诗文阅读部分增加了解并掌握常见的古代文化常识的考查内容。
【权威解读】这一点是今年新增的内容，事实上，对了解并掌握常见的古代文化常识这一能力的考查在两年前就已经进入命题人视野，而以前的考纲并未明确这一要求，因此造成了命题与考纲的不匹配。
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲及变化
2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲及变化语文Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文 1”至“语文 5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
考试的各部分内容均可有难易不同的考查。