人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》课件—人教版高中语文必修三表达交流
方法4：排例造势，揭示实质法
• 即采用三个或三个以上属性相同或相关的 例子，构成排比的情势，然后对其进行归 纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出 论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论 点。
材料7
• 商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个 葬身火海；唐太宗虚纳下言，首创“贞观 盛世”；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏 于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏 ，门庭若市，赢得诸侯朝拜。这样的事例 不胜枚举，“从谏如流”势在必行。
逝的机遇，促成质变，实现成功。
。”切勿机遇从身旁溜走时，才后悔莫
及。
•
翻开中国近代史，到处充斥着硝烟与
整理归纳
议论文中的事例叙述的注意点：
1.新鲜性。事例过于陈 腐也乏味。
事例与论点一致
2.针对性。找好角度， 有所侧重。
3.概括性。高度概括， 舍弃与论点无关的细节。
4. 分析性。要对事例进 行分析，叙议结合。
，失去了争霸天下大业的人才。贫困潦 •
而牛顿善于思考而发现了万有引力
倒的他到了秦国。识才辨用的秦王凭借
；爱迪生锲而不舍而发明了电灯；李时
博才的李斯终于完成了吞并六国、统一
珍持之以恒而著成了《本草纲目》；苏
天下的伟业。李斯也因此而名震天下，
秦抓住机遇游说六国而名垂千古。展望
若李斯没有治国之才，若没有识才辨用
• 假若东施能充分认识自身的特点，发挥自身优势而不是 盲目模仿，或许也会成为一种新情势的“美”的代表，使 欣赏她的人在她的石榴裙下拜倒。（考场优秀作文《走出 属于自己的一步》）
总结方法3：因果分析法
• 这种方法，就是在列举事例的基础上，分 析产生这一事实的直接或间接的原因，这 原因就是所要证明的观点。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案一、教学目标1. 让学生理解议论中的记叙特点，学会在写作中运用记叙表达自己的观点。
2. 培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质。
二、教学内容1. 议论中的记叙特点2. 爱心故事分享3. 写作练习三、教学重点1. 议论中的记叙特点及运用2. 培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质四、教学难点1. 如何在议论中运用记叙表达自己的观点2. 写作练习的指导与评价五、教学方法1. 讲授法：讲解议论中的记叙特点及运用2. 案例分析法：分析爱心故事中的记叙手法3. 实践训练法：进行写作练习4. 小组讨论法：分享写作心得，互相评价六、教学过程1. 引入话题：讨论爱的奉献的意义2. 讲解议论中的记叙特点3. 分析爱心故事中的记叙手法4. 写作练习：以记叙表达爱的奉献5. 分享写作心得，互相评价6. 总结课程内容，强调关爱他人、乐于奉献的精神7. 布置课后作业：修改并完善写作练习8. 教学反思与改进六、教学过程1. 引入话题：讨论爱的奉献的意义通过提问方式引导学生思考爱的奉献在生活中的重要性。
分享一些实际的爱的奉献案例，让学生感受到爱的力量。
2. 讲解议论中的记叙特点解释议论中的记叙是指在表达个人观点时，通过记叙手法来支持观点。
举例说明记叙手法在议论中的作用和效果。
3. 分析爱心故事中的记叙手法选取一些爱心故事，分析其中的记叙手法。
引导学生关注记叙手法如何突出故事中的爱心奉献。
4. 写作练习：以记叙表达爱的奉献布置一道写作题目，要求学生以记叙的方式表达一个爱的奉献场景。
给学生一定的时间进行写作。
5. 分享写作心得，互相评价学生互相分享自己的写作成果，讨论其中的记叙手法和爱的奉献表达。
教师给予评价和建议，指导学生改进写作。
六、教学评价1. 评价学生的写作能力，观察学生在议论中运用记叙手法的准确性及自然度。
2. 评价学生在讨论中的参与程度，观察学生对爱的奉献的理解和表达。
3. 评价学生对爱心故事中记叙手法的分析能力，引导学生深入思考爱的奉献的意义。
人教版高中语文 必修三 表达交流《爱的奉献 学习议论中的记叙》教案
爱的奉献 学习议论中的记叙【教学目标 】（一）知识目标：培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。
（二）能力方法目标：使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，提高学生作文写作的能力 （三）情感态度价值观：使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
【教学重点】通过比较学习议论文里记叙的写作方法，培养学生把握文体规范的习惯，提高学生写作议论文的能力。
【教学难点】在议论文中进行对爱的记叙。
能根据需要恰当地转述论据。
【教学时间】一课时【教学思路与方法】（一）教学思路：主要通过教师的引领，通过比较学习和联系实际的运用，让学生自己体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的区别．爱 的 奉 献学习议论中的记叙（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
【教学工具】PPT【教学过程】一、话题探讨阅读教材第82页“话题探讨”栏目中的短文《说爱心》。
讨论：什么是爱？总结：爱是人类的一种美好情感和人类生存发展的需要；爱包含着善良的因素；有爱心的人追求美好的事物，鞭挞丑恶的东西；爱的范围虽广，但有一个共同点——追求幸福。
二、知识梳理1、记叙文中的记叙在记叙文中，叙述是基础。
记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。
2、议论文中的记叙议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。
议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。
3、表达方式与文体特征：表达方式有叙述、描写、抒情、议论和说明之分。
表达方式是文体特征的重要标志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。
也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的基本特点，掌握议论中的记叙方法。
2. 培养学生热爱生活，关爱他人的美好情感。
3. 提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1. 记叙文的定义与特点2. 议论中的记叙方法3. 爱心奉献的主题讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：记叙文的基本特点，议论中的记叙方法。
2. 教学难点：如何将记叙与议论相结合，表达出爱心奉献的主题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义与特点，议论中的记叙方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生理解议论中的记叙技巧。
3. 讨论法：组织学生围绕爱心奉献的主题进行讨论，培养学生的关爱意识。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 讲解记叙文的定义与特点：让学生了解记叙文的基本结构，掌握记叙方法。
3. 讲解议论中的记叙方法：引导学生学会在议论中运用记叙，使论述更有说服力。
4. 案例分析：分析优秀记叙文作品，让学生体会议论中的记叙技巧。
5. 小组讨论：组织学生围绕爱心奉献的主题进行讨论，培养学生的关爱意识。
7. 课堂小结：总结本节课的教学内容，布置课后作业。
8. 课后作业：让学生修改和完善自己的写作作品，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对记叙文特点和议论中记叙方法的理解程度。
2. 写作练习：评估学生在课堂练习中创作的记叙文，检查其运用议论中记叙技巧的情况。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及对爱心奉献主题的表达。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学效果进行反思，考虑教学方法的适用性及学生的反馈。
2. 根据学生的表现调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
八、扩展活动1. 组织一次爱心奉献的主题班会，让学生分享自己的感悟和经历。
2. 开展爱心公益活动，如捐款、捐物等，让学生将所学化为实际行动。
九、教学资源1. 记叙文样本：提供一些优秀记叙文作品，供学生分析和学习。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握议论中的记叙手法。
培养学生热爱生活，关爱他人的美好品质。
提高学生的语文综合素养，包括阅读、写作、口语表达等能力。
1.2 教学内容《爱的奉献》这篇文章的主题和背景。
议论中的记叙手法在文章中的运用。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生通过阅读理解，掌握议论中的记叙手法。
培养学生关爱他人，乐于奉献的美好品质。
2.2 教学难点如何引导学生理解并运用议论中的记叙手法。
如何让学生将所学应用于实际生活中。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
采用案例分析法，让学生通过具体案例理解议论中的记叙手法。
3.2 教学手段使用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章内容和议论中的记叙手法。
利用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课通过展示关于爱的名言或故事，引出本课的主题《爱的奉献》。
4.2 自主学习让学生自主阅读文章，理解文章内容和主题。
4.3 课堂讲解与讨论对文章中的议论中的记叙手法进行讲解，让学生理解并掌握这种手法。
引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。
4.4 案例分析与实践通过具体案例，让学生运用议论中的记叙手法进行写作练习。
4.5 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生明确自己的收获。
引导学生反思如何在实际生活中运用所学，做一个有爱心、乐于奉献的人。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置让学生运用议论中的记叙手法，写一篇关于爱的奉献的短文。
5.2 评价标准评价学生的作业是否能够准确、生动地运用议论中的记叙手法。
评价学生的作业是否能够表达出对生活的热爱和对他人的关爱。
第六章：教学评价与反思6.1 教学评价通过课堂表现、作业完成情况和小测验等方式，对学生的学习情况进行全面评价。
关注学生在学习过程中对议论中记叙手法的理解和运用，以及对爱的奉献主题的感悟和表达。
爱的奉献学习议论中的记叙-人教版必修3语文教案
爱的奉献学习议论中的记叙-人教版必修3语文教案教学目标1.理解记叙文与议论文的区别；2.学习“爱的奉献”这个主题的叙述方法和表达手法；3.提高学生木棉语、抒情言语的表达能力；4.培养学生的情感体验能力和情感表达能力，使他们更好地理解和体验生命，更好地发现和抒发爱的奉献。
教学重难点1.听/read/echo “爱的奉献”的基础上，理解记叙的情感表达方式，采用叙述法完成一篇简短的名言名句或者其他短文《我是那个孩子》等；2.分析《爱的奉献》中的许多精彩语言表述，深刻体会爱与奉献的内涵；3.在感受和理解爱与奉献的基础上，理解记叙文并进行讨论；教学过程自主学习（15分钟）1.让学生自己看1994年上海语文教材（中学部分）中的《爱的奉献》并理解爱的奉献；2.学生回答问题：哪种表达方法更加生动，更能引起读者的共鸣？你有哪些情感？听/读/跟读(15分钟)1.教师读《爱的奉献》片段，让学生跟读并感受其中情感，尤其要注意语音语调、停顿和轻重，诵读出丰富的情感；2.与学生分享听读感受，提问学生何为奉献？奉献最大的意义是什么？辨析记叙文和议论文（10分钟）1.教师介绍记叙文和议论文的不同点，看学生是否理解，并让他们以文章为例子选择记叙文或者议论文。
2.带领学生举例说明记叙和议论的相互配合。
讨论（30分钟）1.把学生小组设置为4~5人小组，让他们在小组中讨论，并要求每个小组都要有一位同学展示一下自己的讨论成果。
2.以“奉献”这个主题，设计学生讨论题目并对他们的讨论进行引导。
3.教师可以在讨论结束后加以点评，让学生意识到一个成功的讨论的标准。
课堂落实（20分钟）1.让学生以“我和我的猫”、“我和我的宠物”或者“我的笔友”等主题，写一篇短文记叙形式或形成闪回，以彰显爱的奉献和感觉；2.每位学生组织好文章的内容和情感表达，交末次于下课之前，然后给与对方反馈；课后作业1.记录自己的身边或许篇友情或爱情的动人故事，并以记叙形式记录下来；2.读一本有关友情和/或爱情的书籍，反思自己的生活和情感体验，然后写下自己对于爱和奉献的理解。
《爱的奉献学习议论中的记叙》课件—人教版高中语文必修三表达交流
概括为： 南宋著名画家郑思肖，在宋朝灭亡之后画 兰花时，特意不画兰花根部的泥土，以寄托自 己的亡国之痛。
练习： 阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。他 一生为科学事业做出了巨大贡献。75岁的时候，一天 ，他下蹲着，专心致志地研究着画在地上的几何图形 ，忽然，残酷的罗马士兵闯进他的房内。但是，阿基 米德一点也没注意到。残酷的罗马士兵拔出宝剑，指 着阿基米德的鼻尖。这时，他才明白了产生的事情。 可是，阿基米德一点也没有惧色，他坦然地对罗马士 兵说：“等一下杀我的头。再给我一会儿工夫，让我 把这条几何定理证完。不能给后人留下一条没有证完 的定理啊。”残酷的罗马士兵狞笑了，举起手中宝剑 就向阿基米德砍去。阿基米德大叫一声“我还没有做 完”，就这样离开了人世。
概括为： 科学家至死念念不忘科学研究。75岁高龄的科学巨
匠阿基米德，毕生从事科学研究，直到被罗马士兵砍下 头之前，还全神贯注地研究着画在地上的几何图形。
2.扣（定向性）：紧扣论点组织语言 例：用以下材料论证观点“远大的目标要与实际行动 结合才能成功”。
勾践被困会稽山时，绝望到几乎自杀的地步，幸 有大夫文种进言劝其向夫差示弱，并以西施为饵实行 美人计。而夫差骄傲自大，不信忠臣伍子胥的谏言， 结果给了勾践喘息的机会。越王勾践俯首帖耳，取得 夫差的信任得以回国后，就确立了兴越灭吴的奋斗目 标，并坚信这个目标可以实现，他卧薪尝胆，励精图 治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训” ，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年 一举灭掉吴国。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给 吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪 国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
示例
成才当勤苦。勾践卧薪尝胆三年，发愤图强最终 打败吴国，27岁的苏洵昼夜不息的苦读，成为唐宋八 大家之一；王冕不分昼夜的绘画，成为当时著名的画 家。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计(安徽省市级优课)语文教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本文，使学生理解并掌握记叙文中的议论手法，能够运用议论手法进行记叙文的写作。
2. 过程与方法：通过教师的讲解、示范以及学生的实践，让学生在写作过程中学会运用议论手法，提高写作水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习本文，使学生感受到爱的奉献精神，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握记叙文中的议论手法，能够运用议论手法进行记叙文的写作。
2. 教学难点：如何恰到好处地运用议论手法，使记叙文更具表现力和感染力。
三、教学过程：1. 导入新课：教师以生动的故事导入，引导学生关注爱的奉献精神，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解记叙文中的议论手法，并以实例进行示范，让学生初步了解并掌握议论手法的运用。
3. 学生实践：学生分组进行讨论，尝试运用议论手法进行记叙文的写作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
四、教学策略：1. 情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生进入学习状态。
2. 案例教学法：通过具体的案例，使学生更好地理解和掌握议论手法的运用。
3. 互动式教学法：通过学生之间的讨论、评价，激发学生的学习积极性。
五、课后作业：1. 根据所学内容，修改和完善自己的作品。
3. 收集有关爱的奉献的感人故事，下节课分享。
第一章：爱的奉献的内涵与价值1. 教学目标：让学生了解爱的奉献的内涵，认识到爱的奉献在个人成长和社会发展中的价值。
2. 教学重点与难点：理解爱的奉献的内涵，认识到爱的奉献的价值。
3. 教学过程：（1）导入新课：通过提问方式引导学生思考爱的奉献的含义。
（2）讲解与示范：详细讲解爱的奉献的内涵，并以实例进行示范。
（3）学生实践：学生分组进行讨论，分享自己对爱的奉献的理解。
（4）作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙教案(7)
教学准备1. 教学目标知识与能力：了解四种常见的论证方法并学会使用。
能运用多种论证方法来充实议论文的内容。
过程与方法：在搜集分析材料，完成构思、作文的过程中逐步把握写作要领。
情感态度与价值观：探讨善待生命这一人文话题，使学生认识到生命的可贵，帮助学生树立热爱生活，珍惜生命，善待生命的意识。
2. 教学重点/难点掌握四种常见的论证方法，搜集关于生命的素材，探讨生命的价值，完成作文。
引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程一、导入新课秦始皇在位时，曾经把大臣召集起来，告诉他们自己要建一个大园林，东起函谷关，西到陈仓。
许多大臣心里都不赞成，但不敢说出来。
大臣优旃见大家都不吭声，就走上前去，一本正经的说：“这个计划太好了，在这个大园林里，我们可以多养些禽兽，等敌人来侵犯时，就让麋鹿用角去抵他，这样足以把敌人吓跑！”秦始皇笑了起来，终于放弃了建大园林的计划。
从故事中我们可以感受到优旃的正义感和出色口才。
那么，他是用什么方法来讽谏的呢？（归谬法：扩大园林只会增加反对朝廷的人，一旦天下人群起而攻之，只好请麋鹿来帮忙，这显然是荒谬的。
生活中，提建议需要技巧，写议论文阐明观点同样要讲究方法。
）二、知识梳理议论文的结构方式一般有并列式、总分式、递进式、对照式、启感式。
其中启感式的写法是常用结构方式。
“启”是指启示类，“感”是指感想类。
共同特点是先叙材料，后发感想。
感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。
这种写法一般由“引”、“议”、“联”、“结”四步构成。
当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结”的步骤。
常见的论证方法有七种：例证法、引证法、喻证法、比较法、归谬法、归纳法和演绎法。
下面细谈四种在议论文写作时常用也比较好用的论证方法。
1、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
2024-2025学年高中语文第4单元单元序列写作4爱的奉献学习议论中的记叙教案新人教版必修3
1.学生对于经典议论性记叙文中作者观点和论证方法的理解。学生可能会对于如何准确捕捉作者观点和如何分析论证方法感到困惑。例如，在分析《背影》一文时，学生可能难以理解作者通过描写父亲的背影来表达对父亲的思念和感激之情。
2.学生对于议论性记叙文写作技巧的应用。学生可能会面临如何提出有深度的观点、如何选择合适的论据、如何进行有效的论证等困难。例如，在写作时，学生可能不知道如何开头引入话题，或者如何进行过渡使得文章内容连贯。
-白板和记号笔，用于板书和重点内容标注
课程平台：
-学校内部的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和考试成绩
-网络教学平台，提供相关的学习资源和在线讨论区
信息化资源：
-教材和相关电子书籍，提供学习的文本材料
-在线文献数据库，用于查找相关的参考资料
-教育软件和应用程序，如语法检查工具和写作辅助软件，帮助学生提高写作质量
-子标题：引入话题、提出观点、论证观点、反驳观点、总结观点
2.结构清晰，条理分明：
-左右分栏设计：左边为写作技巧，右边为论证方法
-每个技巧和论证方法下标注对应的例子或实例
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
-使用关键词和简短的句子来表达每个技巧和论证方法
-每个技巧和论证方法下标注重点和难点，并用不同的颜色标注
3.提供一些写作技巧和策略，帮助学生克服写作难点。例如，教师可以教授学生如何进行思维导图的绘制，以帮助他们组织思路和选择合适的论据。教师还可以提供一些过渡句子的模板，帮助学生更好地连接文章的不同部分。
教学资源
软硬件资源：
-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统
人教版高中语文必修3表达交流爱的奉献 学习议论中的记叙教案(6)
善待生命学习论证学习目标：1、了解和辨析常见论证方法（例证法、对比论证法、引证法、喻证法）。
2、重点掌握例证法的运用。
学习方法：1、自学《善待生命学习论证》，了解常见论证方法。
2、小组合作学习与交流，就提出的问题做一些交流和初步探讨，就学案中的相关问题做一些交流。
3、在学习和训练中建构论证方法的运用。
第一学时一、通读《善待生命学习论证》，思考与整理：1、了解常见的论证方法及基本内涵。
2、回想自己写过或读过的议论文中这些论证方法的运用情况。
3、这些论证方法运用时要注意些什么？自己做一个简单梳理，列成一个表格。
4、就论证方法的使用提出自己的疑问。
方法：在此处写出自己感到疑惑的问题，在小组内交流，学科小组长作好记录整理，带有共性的问题上交老师。
二、阅读学案中的短文，辨析论证方法。
1、在文中或旁边做一些批注。
2、就例文论证方法的使用提出自己的疑问或者归纳自己的收获。
三、阅读学案中的作文题，思考讨论立意角度。
四、阅读学案中相关素材，思考讨论素材的运用。
第二学时一、导入：二、论证方法整理及辨析12、辨识短文中论证方法的运用。
三、论证方法的运用知识建构1、引证法和喻证法的运用引导学生结合知识短文相关内容整理，并就学案中的短文《莫让浮云遮望眼》做简单分析。
2、重点突破：引导学生重点掌握运用例证法时如何分析方法：出示例证——学生讨论或思考——教师点拨归纳——学生结合学案中的短文分析或补写解说内涵正反对比分析因果分析假设分析3、简单提及对比法的运用（与使用例证法时对比分析思路一致）四、课堂演练1、交流学案中作文题的写作思路。
2、限时写作片段。
阅读下面两则材料，按要求完成写作练习。
尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。
简言之，尊严就是权利被尊重。
今年（2010年）3月，温家宝总理在《政府工作报告》中说：“我们所作的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。
”“尊严”二字首次写入了《政府工作报告》，成为了政府工作的目标。
爱的奉献学习议论文中的记叙（必修3表达交流）（人教版高一必修）
爱的奉献学习议论文中的记叙(必修3表达交流)(人教版高一必修)教学目标：知识目标：培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。
能力方法目标：使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，提高学生作文写作的能力情感态度价值观：使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
（二）教学重点：通过比较学习议论文里记叙的写作方法，培养学生把握文体规范的习惯，提高学生写作议论文的能力。
（三）教学难点：在议论文中进行对爱的记叙。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
主要通过教师的引领，通过比较学习和联系实际的运用，让学生自己体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的区别．（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
教学用具：收集一些有关“爱”写作素材和名言警句，并配备较多相关资料（如图片、音乐），多媒体辅助教学。
教学过程：课堂教学思路：本课是堂写作课，在课堂教学中，我结合学生的具体情况，降低课堂教学难度，让学生学会区分议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同，学会在议论文中的记叙写作，最后写一篇以“爱的奉献”为话题的议论文。
（一）导入：课前放《爱的奉献》歌曲，同时不断播放一些有关“爱”的主题的图片，渲染一种情感氛围。
师说：同学们，谁能说说这组图片的主题应该是什么？生（七嘴八舌）：母爱，不对是亲情……是友情、还有人与人互相帮助……那组军人图片是说保卫国家，应该是爱国……那徐本禹和感动中国呢？…………生答：是关于爱的方面师说：不错，是关于爱的方面。
那么同学们，今天就以“爱的奉献”为话题，来写一篇议论文如何？生答：老师，还是写记叙文吧。
生答：就是，要不议论文写出来也象记叙文。
师问：为什么？生答：老师，这个话题太有话说了，一举例子就收不住了，怎么看怎么象记叙文。
生答：就是，再用一点形容词，就更象了。
众人乐。
师说：那么同学们谁能告诉我，为什么会出现这种问题？一生小声说：还不是我们笨，不会写。
人教版高中语文必修3《爱奉献学习议论中记叙》教案
爱的奉献学习讨论中的记述【习作目标】⒈从文体写作的目的下手，认识讨论文中的记述和记述文里的记述的不同样。
⒉搜寻写作实例，进行比较，总结写作规律。
⒊领悟爱的力量的伟大，懂得爱的教育的重要。
【写作指津】一. 记述文里的记述在记述文中，表达是基础。
一讲表达，第一涉及的就是表达的对象——事情。
一般说来，当我们拿到一个记述文的题目，脑筋中总会浮现出好几件吻合题目要求的事情，终归写哪一件，必定本着叙事典型的标准，作出判断和选择。
怎样吻合叙事典型的标准呢？第一，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。
记述文的写作目的是供应人、事、物的形态、状貌、性格、功能、形势的变化的画面，表现事物的完满性、详尽性和形象的可感性，切忌见解化的语言，要求供应生动的直观感觉，让人亲临其境，亲睹其事，经过感情的渠道，以事感人，以情感人。
二.讨论文中的记述讨论文是经过直接说理、论述来说明问题、表达思想的。
它的这一特色，决定了它的语言是归纳性的语言。
所谓归纳，就是将详尽事物加以抽象，反响事物的本质特色。
比方毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志绝不利己特地利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
”这就是高度地归纳化了的语言。
讨论文语言的归纳性，还表现在事实论据的表达上。
讨论文表达事实论据，不是为表达而表达，而是为讨论而表达，目的是为了证明论点，因此，表达事实论据必定简单、清楚和精要。
要做到清楚而归纳地叙述事实论据，第一要善于截取资料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点没关的内容；其次要学会用归纳性的语言来表达。
要写好讨论文，必定运用好表达，表达的重点是定向转述。
定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是遵从讨论需要的再创作。
为了讨论的需要，定向转述要选择合适的角度或口径，转述有关的事件，为讨论供应依据，使表达的资料与见解一致起来。
定向转述重点在定向上，同一个资料，遵从于不同样的讨论见解就有不同样的方向、角度的转述，就有不同样的论证收效。
高中语文人教版高中必修3表达交流-学案议论中的记叙
爱的奉献学习议论中的记叙学案【学习目标】知识目标：掌握议论文中记叙部分的写作方法。
能力方法目标：能够区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙的不同，能够初步有意识地写作议论文中的记叙部分。
情感态度价值观：认识到爱的可贵，学会关爱，学会爱的表达。
一、区分记叙文中的记叙和议论文中的记叙材料一：一日，因汽车误班，我回到家时已六点半，我犹豫着，始终不敢进门，徘徊在家门口。
父亲拖着生病的身子开门张望，发现我在门口。
我转身想逃，还没来得及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我进门。
“饿了吗？”见我点头，便不住往我碗里夹菜。
材料二：上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，我们的生活中无不存在爱。
正是这点点滴滴琐碎的爱，才谱写了不朽的生活篇章。
徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份重担；邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱使她成为照亮苗乡的月亮……世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的滋润。
笔记区：记叙文中的记叙：议论文中的记叙：二、怎么写：（一）怎么概括？阿基米德是古希腊著名的数学家、力学家。
他的一生为科学事业做了巨大的贡献。
75岁的时候，一天，他蹲着，专心致志地研究着画在地上地几何图形，忽然，残暴地罗马士兵闯进他地房内。
但是，阿基米德一点也没有注意到。
罗马士兵拔出宝剑，指着阿基米德地鼻尖。
这时候，他才明白发生地事情。
可是，阿基米德一点也没有惧色，他坦然地对罗马士兵说：“等一下杀我的头。
再给我一点时间，让我把这条几何定理证明完。
不能留给后人一条没有证明完的定理啊”。
残暴的罗马士兵狞笑着，举起手中的宝剑就像阿基米德砍去。
阿基米德大叫一声“我还没有做完”，就这样离开了人世。
观点：科学家至死念念不忘科学。
习作一：科学家至死念念不忘科学。
75岁高龄的科学巨匠阿基米德，面对残暴的罗马士兵的宝剑，毫无惧色，坦然要求罗马士兵多给他一会儿时间，让他把一条几何定理证完。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教案一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点，掌握议论中记叙的技巧。
2. 培养学生热爱生活，关注身边的人和事，学会关爱他人，传递正能量。
3. 提高学生的写作能力，能运用记叙和议论相结合的方式，表达自己的观点。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解记叙文的定义和特点。
（2）掌握议论中记叙的技巧。
（3）培养关爱他人，传递正能量的品质。
2. 教学难点：（1）如何在议论中运用记叙。
（2）如何将关爱他人融入写作中。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生了解记叙文在议论中的作用。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人。
3. 实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。
四、教学内容：1. 第一节：记叙文的定义与特点（1）介绍记叙文的定义。
（2）分析记叙文的特点。
（3）举例说明记叙文在议论中的作用。
2. 第二节：议论中记叙的技巧（1）掌握记叙的顺序。
（2）运用细节描写。
（3）巧妙运用修辞手法。
3. 第三节：关爱他人，传递正能量（1）讨论关爱他人的意义。
（2）学会发现身边的美好事物。
（3）将关爱他人融入写作中。
五、教学安排：1. 每节课时：45分钟2. 教学周期：3周3. 教学评价：通过写作练习，评价学生对记叙文的理解和运用能力，以及关爱他人的意识。
六、教学过程：1. 导入：通过一个感人的故事，引发学生对关爱他人的关注，导入新课。
2. 新课导入：介绍记叙文的定义与特点，引导学生了解议论中记叙的技巧。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生了解记叙文在议论中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人。
5. 写作练习：让学生动手写作，将所学知识运用到实际中。
七、教学反思：1. 教师总结课堂教学内容，强调记叙文在议论中的作用。
2. 学生分享自己的写作成果，互相借鉴学习。
3. 教师针对学生的写作进行评价，给出建设性意见。
高中语文人教版必修3爱的奉献学习议论中的记叙教学设计
高中语文人教版必修3爱的奉献学习议论中的记叙教学设计【教学设计】在把握议论的基本要求的基础上，学习“议论中的记叙”，具体到这一单元，就是要让学生明确议论文中的记叙和记叙文中的记叙不同，它是由写作目的决定的。
【教学目标】1．知识与技能：从文体写作的目的入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。
2．过程与方法：寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。
3．情感态度价值观：领悟爱的力量的伟大，懂得爱的教育的重要。
【教学难点】体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。
【教学方法】讲授――课堂训练――片段练习――整篇作文；搜集材料――分析对比――学习“议论中的记叙”。
【教学准备】教师准备材料。
【教学过程】一、话题探讨。
爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。
在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。
人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。
在现代社会，有些人被金钱腐蚀，丧失了爱心，这是很危险的。
爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。
拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的、温和的。
这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。
古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。
拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。
追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。
爱的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。
不同类型的爱，性质和表现虽然有所差别，但有一个共同点，就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福，并且自己也参与这创造幸福的过程。
让我们每一个人都献出一颗爱心，那么世界将会变得更加美好。
二、写作指津。
（1）记叙文里的记叙。
在记叙文中，叙述是基础。
一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象——事情。
一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，做出判断和选择。
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计(湖北省县级优课)语文教案
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（湖北省县级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握议论中的记叙手法。
培养学生对爱的奉献精神的认识和理解。
提高学生的语文综合运用能力。
1.2 教学内容议论中的记叙手法介绍。
爱的奉献精神的内涵。
相关语文技能训练。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解议论中的记叙手法和爱的奉献精神。
案例分析法：分析具体文章中的议论记叙手法。
讨论法：引导学生讨论爱的奉献的意义。
2.2 教学手段多媒体课件：展示相关文章和图片。
教材：提供学习材料。
黑板：用于板书重点内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入引导学生回顾之前学习的记叙手法。
提问：什么是议论中的记叙？3.2 讲解议论中的记叙手法讲解议论中的记叙手法的定义和特点。
举例说明并分析相关文章中的议论记叙手法。
3.3 爱的奉献精神的介绍介绍爱的奉献精神的内涵。
引导学生理解爱的奉献的重要性。
第四章：课堂练习与互动4.1 课堂练习让学生阅读一篇有关爱的奉献的文章。
练习分析文章中的议论记叙手法。
4.2 小组讨论引导学生分组讨论爱的奉献的意义。
分享各组的讨论成果。
第五章：总结与拓展5.1 课堂总结总结议论中的记叙手法和爱的奉献精神的重要性。
强调学生对爱的奉献的理解和应用。
5.2 课后拓展布置相关作业：让学生写一篇有关爱的奉献的文章，运用议论中的记叙手法。
推荐阅读：提供相关的文章和书籍，供学生进一步学习。
第六章：教学评价6.1 学生自评让学生对自己的学习成果进行自我评价，包括对议论中的记叙手法的掌握和对爱的奉献精神的理解。
6.2 同伴评价学生之间互相评价对方的学习成果，提供反馈和建议，以促进彼此的进步。
6.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，关注学生对议论中的记叙手法的运用和对爱的奉献精神的理解程度。
第七章：教学反思7.1 教师自我反思教师对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现、教学方法的选择和运用、学生的学习效果等。
人教版高中语文必修三 表达交流《爱的奉献 学习议论中的记叙》教学设计
《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计教学目标：知识目标：培养训练学生掌握议论文里记叙的写作方法。
能力方法目标：使学生能够正确区分议论文中的记叙与记叙文中的记叙不同，提高学生作文写作的能力情感态度价值观：使学生认识到爱的可贵，培养学生学会关爱，学会爱的表达，丰富自己的精神世界，提升自己的人格魅力。
教学重点：通过比较学习议论文里记叙的写作方法，培养学生把握文体规范的习惯，提高学生写作议论文的能力。
教学难点：议论文中记叙的特征。
教学思路与方法：（一）教学思路：计划用一课时。
主要通过教师的引领，通过比较学习和联系实际的运用，让学生自己体会议论文中的记叙和记叙文里的记叙的区别．（二）教学方法：教学中把主动权交给学生。
让学生多思考，多比较、讨论解决问题，获取写作经验。
教学用具：多媒体辅助教学。
教学过程：一．导入以“力哥”冉光辉为话题的两段文字导入，引导学生思考记叙文中的记叙和议论文中的记叙的区别。
文段一：“山城”重庆，到处都是台阶。
冉光辉从高处的商场，背着近两百斤的货物，走下几百米的台阶，到位于低处的货运中心，又从货运中心背差不多重的货物到高处的商场。
一天少则十多个、多则三十多个来回。
一年四季，每天都一样。
因为穿着衣服，背上的货物容易滑落，冉光辉习惯光着上身。
每趟活下来，冉光辉满脸通红，喘着粗气，背上全是汗。
文段二：责任，让一个人坚强。
冉光辉，这位在朝天门扛了20年包的力哥，负重而行，日复一日，辛苦劳作。
“嘴上叼的是自己，肩上扛的是家庭，手上牵的是未来。
”这些责任在身的普通人，坚强地一肩扛下生活的重担，等待与幸福的牵手。
学生试着找出两段文字中记叙性文字的特征。
教师总结议论文中的记叙与记叙文中的记叙的不同点。
二.合作探究议论中叙事的特点（一）、概括性。
感情生活并不幸福的戴安娜王妃，却积极投身到了慈善事业中。
戴安娜王妃俯下身子和麻风病人握手，把感染艾滋病的黑人小孩搂在怀里，亲吻无家可归的老太太。
戴安娜王妃坐到了一个艾滋病患者的病床上，握住了他的手。
人教版高中语文必修3表格达交流爱奉献学习议论中记叙教案6
善待生命学习论证学习目标：1、认识和辨析常有论证方法（例证法、比较论证法、引证法、喻证法）。
2、重点掌握例证法的运用。
学习方法：1、自学《善待生命学习论证》，认识常有论证方法。
2、小组合作学习与交流，就提出的问题做一些交流和初步商议，就教学设计中的相关问题做一些交流。
3、在学习和训练中建构论证方法的运用。
第一学时一、通读《善待生命学习论证》，思虑与整理：1、认识常有的论证方法及基本内涵。
2、回想自己写过或读过的讨论文中这些论证方法的运用情况。
3、这些论证方法运用时要注意些什么？自己做一个简单梳理，列成一个表格。
4、就论证方法的使用提出自己的疑问。
方法：在此处写出自己感觉诱惑的问题，在小组内交流，学科小组长作好记录整理，带有共性的问题上交老师。
二、阅读教学设计中的短文，辨析论证方法。
1、在文中或旁边做一些标明。
2、就例文论证方法的使用提出自己的疑问也许归纳自己的收获。
三、阅读教学设计中的作文题，思虑讨论立意角度。
四、阅读教学设计中相关素材，思虑讨论素材的运用。
第二学时一、导入：二、论证方法整理及辨析1、表格整理四种常有的论证方法，学生结合初步理解谈过去运用体验。
常有论证方法基本内涵运用典型举例例证法运用典型事例论证论点引证法引用名言或公认的道理、原则证明论点喻证法运用比喻论证论点比较法两种或两种以上的不相同事物，也许同一事物的两种不相同情况的比较证明论点2、鉴别短文中论证方法的运用。
三、论证方法的运用知识建构1、引证法和喻证法的运用引导学生结合知识短文相关内容整理，并就教学设计中的短文《莫让浮云遮望眼》做简单解析。
2、重点打破：引导学生重点掌握运用例证法时怎样解析方法：出示例证——学生讨论或思虑——教师点拨归纳——学生结合教学设计中的短文解析或补写解说内涵正反比较解析因果解析假设解析3、简单提及比较法的运用（与使用例证法时比较解析思路一致）四、课堂演练1、交流教学设计中作文题的写作思路。
2、限时写作片段。
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司马懿的先头部队到达城下，见了这种
气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司 马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？”于是便令三 军停下，自己飞马前去观看。离城不远，他果然看见 诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左 面一个书僮，手捧宝剑；右面也有一个书僮，手里拿 着拂尘。城门野外，20多个百姓模样的人在低头洒 扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便回到中军， 令后军充作前军，前军作后军撤退。他的二儿子司马 昭说：“莫非是诸葛亮 家中无兵，所以故意弄出这
开门张望，发现我在门口。我转身想逃，还没来得
及，就觉得肩头一松，书包已被拿下，莫非他要打
我？我不敢往下想，但父亲只是拍拍我的头，带我
进门。“饿了吗？”见我点头，便不住往我碗里夹
菜。
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爱，是我们一个永恒的话题。我们崇尚爱，尊
重爱，奉献爱。正是因为有了爱的存在，我们的社 会才得以延续到今天。
上到爱祖国、爱人民，下到爱父母、爱朋友，
我略用计策，便可教司马懿退兵。”于是，诸葛
亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，
如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又
教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士
兵扮成百姓模样，洒水扫街，诸葛亮自己披上鹤
氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书僮，带上一
张琴，到城楼上凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹
起琴来。
作文训练
• 今年2月,52岁的浙江菜贩范国梁来到北京, 成为北京大学的一名旁听生.只读过三年书 的他,想重新修订先祖古籍.事实上,在北大 清华等高校,旁听生数以千计,从二十岁出头 到年过花甲;他们倔强地坚守着自己的梦想, 在京过着窘困的生活,未来的出路更是渺 茫…(中心事件)
• 有人佩服他的勇气和毅力;有人认为这是不 切实际的梦想;有人认为这是体验读书的感 觉,获得读书的乐趣.(议论提示语)
学习议论中的记叙
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【区别记叙】
一. 记叙文里的记叙 二. 议论文中的记叙
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•
父亲的身体一直不好，从小我便住在外婆家。7岁那
年，因为妈妈工作的关系，我回到了家——一个全
然陌生的家。父亲的脾气不好，妈妈处处忍让，但
也没见他脸上露出过笑意，仿佛自己成为家中的元
老是名副其实的。
他规定每晚六点以前必须开饭。有一次，母亲因烧
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议论文中的记叙
• 议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、 表达思想的。这一特点，决定了它的语言是 概括性的语言。所谓概括，就是将具体事物 加以抽象，反映事物的本质特点。
• 如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表 现在他对工作的极端的负责任，对同志对人 民的极端的热枕。”
• 请选择一个角度写一篇议论文,自主立意,自 拟标题,不脱离材料内容及含意的范围,不要 套作，不得抄袭。不少于精7品0PP0T 字。
构思立意
• 这是一则现实感很强的材料，材料内容可 以概括为：
• 很多人去北大等高校选择旁听，本题要求 对这件事的价值和意义加阐发，可以从人 和事的角度立意，赞成或反对都可。
我们的生活中无不存在爱。正是这点点滴滴琐碎的 爱，才谱写了不朽的生活篇章。
徐本禹正是怀着一颗无私的爱心，只身一人走
向大山里，用温柔的双肩担负起不该属于他的那份 重担；邰丽华对艺术的热爱为我们勾勒生命的蓬勃 和人生的高洁；李春燕对父老乡亲们的爱使她成为 照亮苗乡的月亮……
世界需要爱，我们人人都需要爱的呵护、爱的
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赞成
1、从坚守梦想的角度： 追求梦想||坚守梦想||梦想引导人生||人因梦想而伟大|| 有梦就有希望||心怀梦想更要付诸行动 2、从52岁的范国梁或者年过花甲的老人求学角度： 谈勇气、毅力的重要性||追求梦想需要勇气||追求梦想
需要毅力
3、从清华北大旁听生求学角度： 向学问跪拜||生无所息，求知不止||学无止境||活到老，
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• 示例：
人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。 （论点）才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之 中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。（引语）王 安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。5岁时， 他就能“指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡 里。但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗， 以致十二三岁，所写诗“不能称前时之闻”；20 岁时，已等同常人了。（述例）方仲永是一个天 生的奇才，却由于受其你的影响而追逐名利，后 天的不学无术，致使他“泯然众人矣”。倘若他 能在赞美声中经常反思自己的不足，并不断发奋 学习，那么到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由 此可见，后天努力在一个人的成长中起着何等重 要作用。（引申）
• 观点:不怕困难,艰苦奋斗,才会有所成就.
• 记叙事例:居里及其夫人在提取镭时其实验的条 件非常简陋,实验室看起来简直像个马厩,工作却 是难以想象的繁重,要一公斤一公斤地提炼,他们 战胜了一切困难,硬是从几十吨铀沥青矿石中提 炼出了一克镭,终于为精人品P类PT 发现了镭.
• 小结一: 角度的一致性。
• 《空城计》：三国时期，诸葛亮因错用马谡而失
掉战略要地—街亭，魏将司马懿乘势引大军15万
向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛亮身
边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，
也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。
众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸
葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，
滋润。没有爱的世界，将是怎样的黑暗，我不敢想 象。我只知道，有爱的世界就有光明，有爱的地方 就有天空，你我伸出手来，让世界充满爱。
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记叙文里的记叙
• 记叙文的写作目的是表 现事物的完整性、具体 性和形象的可感性，切 忌概念化的语言，要求 提供生动的直观感受。 让人亲临其境，亲睹其 事，通过感情的渠道以 事感人，以情动人。
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• 小结二： 内容的分析性。 记叙一走进议论，就打上了 议论的烙印。议论中的记叙， 总不是纯记叙式的，而是或多 或少地包含着分析因素。 记叙是为了论证，这就决定了 在记叙的同时，已在进行议论。
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观点：任何重大的成就，都是长期艰苦 劳动的产物。
• 记叙事例：
马克思坚持不懈地艰苦奋斗了四十年，阅读 了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记 的就有一千五百种以上，积四十年的辛勤， 终于写出了光辉巨著《资本论》；德国伟 大诗人、小说家和戏剧家歌德，奋战不息， 前后花了五十八年的时间，搜集了大量的 材料，这才写出了对世界文学和思想界产 生很大影响的诗剧精《品PP浮T 士德》。
学到老||体验读书的感觉，获得读书的乐趣||读书的 乐趣
4、从旁听生或整个事件的角度： 享受过程，（快乐）在你心里||经历过，所以值得。
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反对
• 从辩证角度： 放弃不切合实际的梦想，走一条适合自
己的路||成就梦想的道路有多条||学习 的途径多种多样。
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个样子来？父亲您为什么要退兵呢？”司马懿说： “诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面 必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计，还是 快快撤退吧！”于是各路精兵品PP马T 都退了回去。
参考示例：
• 细节决定成败。空城计中，诸葛亮不费一兵 一卒，却将司马懿的15万大兵逼退。诸葛亮 之所以成功，除了超常的智慧和胆识，还有 一个重要的因素就是他注重了细节：藏起旗 帜，大开城门，每扇门派二十个军士洒水扫 地；而他自己就穿上鹤氅，戴上纶巾，带着 两个小书僮到城楼上弹琴；甚至还没忘记点 起檀香。如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性 多疑的特点，将第一个细节都布置得天衣无 缝，又怎能骗过老奸巨猾的司马懿，留下战 争史上的奇迹？ 精品PPT
议论文陈述事例四步法：
• ①分析论点，抓住关键字词。 • ②紧扣论点，剪裁、截取原材料。 • ③用尽量简练的语言有侧重的概括、整
理截取的材料，也可适当摘录。 • ④必要的事件要素要交代。如：人物、
时间、地点等。
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段落四环节
• 示例：沉稳从志而来。（论点）一个人若没 有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之 中，自然无法拥有沉稳的性格。（引语）班 超投笔从戎，志在报国，在寻匈奴一战中从 容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马 度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与 洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销 烟，让洋人胆战心寒。（述例）有远大的志 向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰： 非有志者不能稳也。（引申）
• 观点:持之以恒,才能有所成就.
• 记叙事例:居里及其夫人数十年如一日,坚持 不懈地进行着繁重的工作,他们极其耐心地 一公斤一公斤地炼制铀沥青矿的残渣,终于 从几十吨铀沥青矿渣中提炼出一克镭.
精品PPT
• 事例:居里及其夫人,数十年如一日,百折不挠地进 行着繁重的工作,他们一公斤一公斤地炼制铀沥 青矿的残渣,从几十吨铀沥青矿渣中提炼出来一 克镭.他们的工作条件非常艰苦,实验室是一所类 似马厩的屋子.
• 记叙事例：
光辉巨著《资本论》，是马克思四十年辛 勤的结晶；不朽诗剧《浮士德》，渗透 着歌德五十八年的汗水。
小结三：
记叙的概括性。
议论一般不需要长篇大段的记叙，它不追 求记叙的完整性，也不追求记叙的曲折 生动，它只按照论点的需要去截取材料， 然后再用概括的语精品P言PT 表达出来。
论点：细节决定成败。
精品PPT
• 议论文的记叙，不是为 叙述而叙述，而是为议 论而叙述，目的是为பைடு நூலகம் 证明论点。因此记叙必 须简单、清楚和精要。 也就是说要用概括性的 语言来表达。
精品PPT
议论文中记叙要注意的问题
• 事例:居里及其夫人,数十年如一日,百折不 挠地进行着繁重的工作,他们一公斤一公斤 地炼制铀沥青矿的残渣,从几十吨铀沥青矿 渣中提炼出来一克镭.他们的工作条件非常 艰苦,实验室是一所类似马厩的屋子.