中班语言《猴子和狐狸》
《猴子和狐狸》PPT课件中班故事
汇报人： 2023-12-28
目 录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事拓展
故事背景
01
故事简介
故事发生在一个美丽的森林里，猴子和狐狸是森林里 的两个好朋友。他们一起探险、玩耍，共同度过了许
多快乐的时光。
输标02入题
有一天，猴子和狐狸发现了一棵神奇的果树。这棵树 上的果子可以让他们实现自己的愿望。于是，他们开 始了一场关于谁应该先许愿的比赛。
。
猴子和狐狸的对话
猴子问狐狸：“你为什么总是 那么狡猾？”狐狸回答说：“ 因为在这个世界上，只有狡猾 才能生存。”
狐狸问猴子：“你为什么总是 那么快乐？”猴子回答说：“ 因为我有许多朋友，而且我喜 欢在树上玩耍。”
通过对话，猴子和狐狸互相了 解了彼此的特点和生活方式。
猴子和狐狸的互动
01
猴子邀请狐狸一起玩耍 ，它们在森林里追逐、 攀爬和荡秋千。
聪明反被聪明误
聪明不是万能的
尽管聪明可以带来很多优势，但它并不是万能的，过度依赖聪明 可能会导致失败。
过分算计可能导致失去更多
过于精于算计可能会让人失去更多，因为人们往往不会喜欢过于精 明的人。
真正的智慧是适度聪明
真正的智慧是适度地运用聪明才智，而不是过分炫耀或滥用。
故事拓展
04
类似的故事
01
THANKS.
02
在玩耍过程中，狐狸展 示了它的灵活性和机智 ，帮助猴子解决了一些 困难。
03
猴子也用它的聪明才智 ，教会了狐狸一些树上 玩耍的技巧。
04
通过互动，猴子和狐狸 更加亲近了，并建立了 深厚的友谊。
故事寓意
03
诚实的重要性
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言表达和交流能力。
2.通过故事情节的学习，帮助幼儿学习到正确的价值观念和道德观念。
3.激发幼儿想象力，培养幼儿的创造思维能力，提高幼儿的思维能力。
教具材料•教具：故事书《猴子和狐狸》•材料：纸和笔教学过程1.导入环节：引入故事《猴子和狐狸》，让孩子们进入故事内容中。
教师可先请幼儿自由表达一下自己对动物的认观念和喜好，再引出今天要讲的故事。
2.讲故事：教师要慢慢展开故事情节，注重语音语调的模仿，让孩子们可以理解故事的主要人物和事件。
教师要注意点出故事中的概念、词汇，让幼儿能够听懂并掌握。
3.问答互动：让孩子在理解故事的基础上进行问答互动，让孩子就故事中的人物、事件进行简单的回答。
教师应该让每个孩子都有机会参加问答并表达自己的意见。
4.讨论思考：教师的目的是要将孩子的思维引导到正确的方向，对故事中所体现出来的价值观和道德观进行讨论和思考。
例如，狐狸撒谎对吗？为什么？孩子会发表自己的看法，教师要引导孩子正确思考，让孩子了解到狐狸撒谎是不对的行为。
5.练习写作：请幼儿将自己对故事的想法和故事情节用简单的语言写在纸上。
教师可以让孩子自由发挥，或者通过帮助孩子展开思路、提示词汇等方式辅助孩子完成写作任务。
6.总结回顾：教师对今天的学习进行总结和回顾，让幼儿将今天的学习收获回想一遍，明白自己所学到的内容，培养幼儿的语言表述能力和思维整合能力。
教学反思在教学过程中，教师要注重孩子的主体性，让孩子参与故事、参与问答、参与讨论，这样才能更好地提高孩子的语言表达和交流能力。
同时，教师还应该在教学过程中培养幼儿良好的品德和价值观，引导幼儿正确看待事物、客观分析问题，遵守道德法规，做一个懂得要求自己和尊重他人的好孩子。
狐狸和猴子读后感
狐狸和猴子读后感
《狐狸和猴子》是一篇寓言故事，讲述了狐狸和猴子在林中相遇，互相吹嘘自己的优点，却最终被别的动物们揭露了真相。
这个故事告诉我们要诚实待人，不要虚伪自夸，因为人们最终会看穿你的真相。
在这个故事中，狐狸和猴子都有着自己的优点，但他们却因为嫉妒和虚伪而互相攀比，最终被其他动物们揭露。
这说明虚伪自夸只会短暂地掩盖住真相，而不会让人们真正地认可你的能力和品德。
另外，这个故事还告诉我们要珍惜真正的友谊，因为真正的友谊是建立在相互信任和真诚之上的。
在故事中，狐狸和猴子虽然之前是互相攀比的竞争者，但在被揭露之后，他们却成了彼此最后的伙伴，相互扶持共同度过难关。
总之，《狐狸和猴子》这个故事告诉我们要诚实待人，不要虚伪自夸，珍惜真正的友谊，相信只有真实的自己才是最好的。
- 1 -。
猴子和狐狸的故事
猴子和狐狸的故事从前，有一只狐狸和一只猴子，它们住在同一个森林里。
狐狸和猴子是非常好的朋友，它们经常一起玩耍、分享食物和互相帮助。
有一天，狐狸和猴子一起在森林里散步，突然它们发现了一棵美丽的果树。
这棵果树上结满了鲜美的果实，让它们垂涎欲滴。
狐狸和猴子决定合作摘取果实，然后一起分享。
狐狸和猴子商量好了计划，狐狸爬上了树，把果实摘下来扔给了猴子。
猴子接过果实，一边吃一边称赞狐狸的机智和勇敢。
它们一边摘果实，一边聊天，度过了愉快的时光。
然而，当果实摘完了一大半，狐狸发现猴子开始变得贪婪了。
猴子不再把摘下的果实分享给狐狸，而是把它们全部吃了。
狐狸感到非常生气，它问猴子为什么不再分享果实，猴子却回答说，“我摘下来的果实，我自己吃掉，你又不能阻止我。
”。
狐狸听了非常生气，它觉得猴子变得自私和贪婪。
于是，狐狸决定离开猴子，不再和它做朋友。
猴子却一点也不在乎，它觉得自己吃到了更多的果实，非常高兴。
日子一天天过去，狐狸和猴子之间的友谊也渐渐淡去。
狐狸觉得猴子的行为让它感到失望，而猴子则觉得自己并没有做错什么。
它觉得只要自己过得开心就好，根本不需要在意别人的感受。
最终，狐狸和猴子之间的友谊变得疏远，它们不再一起玩耍、分享食物，也不再互相帮助。
它们之间的友谊就像那棵果树一样，曾经美好，却因为贪婪而变得破碎。
这个故事告诉我们，友谊是需要真诚和分享的。
当我们变得自私和贪婪时，就会失去朋友和爱的力量。
只有真诚和善良的心，才能拥有真正的友谊和幸福。
希望我们能像狐狸一样，珍惜友谊，远离贪婪，让友谊之树长出更多美好的果实。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》教学目标：1. 培养幼儿的听说能力，能够听懂简单的故事并能用简单的语言表达。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，能够根据故事内容进行动手制作。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，能够与他人进行良好的沟通和合作。
教学准备：1. 故事书《猴子和狐狸》2. 广播剧音频或故事录音机3. 猴子和狐狸的卡通图画或模型4. 制作猴子和狐狸面具的材料5. 画纸、颜料和刷子6. 幼儿园中班语言课教具教学过程：引入活动：（10分钟）1. 教师向幼儿介绍今天要讲的故事《猴子和狐狸》，并展示故事书给幼儿们看。
2. 教师向幼儿们播放广播剧音频或故事录音机，让幼儿们听一遍故事。
故事讲述：（15分钟）1. 教师再次向幼儿们简要讲述《猴子和狐狸》的故事情节，重点介绍猴子和狐狸之间的互动和发生的故事。
2. 教师带领幼儿们一起回忆故事的主要情节和角色。
3. 教师通过问题提问来检查幼儿们对故事的理解，例如：“猴子和狐狸是朋友吗？他们做了什么事情？他们最后怎么样了？”角色表演：（15分钟）1. 教师将故事中的猴子和狐狸的卡通图画或模型展示给幼儿们看，并介绍这两个角色的特点。
2. 教师邀请幼儿们一起扮演猴子和狐狸，进行角色表演。
3. 教师分发猴子和狐狸的面具给幼儿们，并指导他们如何戴好面具，让他们更好地扮演角色。
绘画创作：（20分钟）1. 教师将画纸、颜料和刷子分发给每个幼儿。
2. 教师要求幼儿们根据自己的想象和理解，画出他们心目中的猴子和狐狸的形象，并鼓励他们进行创意发挥。
3. 教师对幼儿的绘画进行适当的指导和鼓励，保证每个幼儿都能表达自己的想法和理解。
总结活动：（10分钟）1. 教师邀请几位幼儿上台展示自己的绘画作品，并让他们分享自己对猴子和狐狸的认识。
2. 教师提醒幼儿们，朋友之间要学会互相帮助和合作，就像故事中的猴子和狐狸一样。
3. 教师结合故事情节，引导幼儿们讨论一些友谊、合作和友好相处的原则。
中班语言故事猴子和狐狸教案
中班语言故事猴子和狐狸教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够讲述出主要情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。
3. 引导幼儿明白遇到问题要多动脑筋，不能轻易相信别人的道理。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，能够讲述出主要情节。
2. 难点：让幼儿明白遇到问题要多动脑筋，不能轻易相信别人的道理。
三、教学准备1. 物质准备：故事图片、角色头饰。
2. 经验准备：幼儿已经有听过一些童话故事的经验。
四、教学过程1. 导入：通过提问引起幼儿的兴趣。
- 教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来了一个很有趣的故事，叫做《猴子和狐狸》。
2. 教师出示故事图片，声情并茂地讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
- 教师：故事中有哪些动物？它们之间发生了什么事情？- 教师：猴子为什么会上狐狸的当？如果你是猴子，你会怎么做？3. 教师引导幼儿一起复述故事的主要情节。
- 教师：我们一起来把这个故事讲一遍吧！看看谁能讲得最生动。
4. 角色扮演游戏：请幼儿分别扮演猴子和狐狸，进行情景再现，加深对故事的理解。
5. 教师总结：遇到问题要多动脑筋，不能轻易相信别人。
6. 活动延伸：鼓励幼儿回家后将故事讲给爸爸妈妈听。
五、教学反思在本次教学活动中，幼儿的积极性较高，能够主动参与到活动中来。
通过故事讲述、角色扮演等环节，幼儿对故事的理解更加深刻，也能够明白其中的道理。
但是，在角色扮演环节，由于幼儿的年龄较小，可能对于角色的把握不够准确，需要教师进行指导和帮助。
此外，教师在讲述故事时，可以适当增加一些表情和动作，以便更好地吸引幼儿的注意力。
狐狸和猴子寓言故事(通用18篇)
狐狸和猴子寓言故事（通用18篇）狐狸和猴子寓言故事 1河的中央有一个小洲，洲上长着一株桃树，树上结满了桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同设法架桥过去，摘下桃子，各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，去扛了一根木头来，从这边架到河的小洲上，成了一座独木桥。
这座桥太狭了，两个不能同时走，只能一个一个过去。
狐狸对猴子说：“让我先过去，你再过去吧！”狐狸走过去了。
黑心的.狐狸想独自一个吃桃子，便故意把木头推到河中去了。
接着，狐狸哈哈笑起来，说：“猴子，请你回去吧，你没有口福吃桃子！”猴子非常生气，可是它也马上笑起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，可是你永远回不来啦！”狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子：“猴子，我们是好朋友，请你替我想个法子让我回去吧！”猴子连一句话也不回，管自走了。
狐狸和猴子寓言故事 2猴子想种玉米请狐狸帮工，并约定第二天狐狸种高粱它也去帮工，这样以工换工两全其美。
狐狸听了满口应承下来。
于是猴子忙着挖土整畦，狐狸跟在其后播种掩土，干得挺火热。
没干多久，狐狸动起心思来。
“唉，干这倒霉活真累，不如去玩来得痛快，”狐狸暗自思忖：“反正收成再多也与己无关，活干得再精细也是白搭，我何不偷工减料早些干完了事？”狐狸自以为得计，于是它东一下西一下的把种子随便乱撒一地，然后盖上一层薄土。
果然很快就把活儿干完了。
狐狸的举动猴子一一看在眼里。
它很恼火，但默不作声，在想着报复狐狸的方法。
第二天轮到狐狸种高粱，猴子去帮工。
狐狸在前面挖土整畦，猴子也学着狐狸的样随后播种盖土。
狐狸见猴子干得挺卖力心里直乐，以为自已干了件聪明事。
过了几天，狐狸估计种子该出土了，就跑到田里查看。
它先到猴子的玉米田，看见出土的玉米东一棵西一棵参差不齐觉得挺好笑。
它洋洋得意地想：“我田里的高粱苗一定长得很整齐，这下猴头该上当了。
”可是到自家田里一看顿时傻了眼，田里情况更糟糕，连一株高梁苗的.影子也见不到。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
一、教学目标
1.了解寓言故事《猴子和狐狸》的故事情节。
2.学会通过观察图画，理解故事情节。
3.能够模仿故事中人物的语言表达，提高语音语调的表达能力。
二、教学过程
1.导入环节
老师与学生们打招呼，利用卡通动画中猴子和狐狸的图片，教师向学生们介绍
今天要学习的故事为《猴子和狐狸》。
2.听故事环节
教师通过亲自讲解的方式，向孩子们讲述故事情节，注重故事中人物的语言表达，语音语调的表达，让孩子们通过听故事的形式了解故事情节及人物的特点。
3.图画故事活动
在讲故事之后，教师会为学生们准备一系列相关的图片，通过观看图片，孩子
们可以回想起刚刚听到的故事中的情节，并用自己的语言描述图片中的角色及情节。
4.思考与表达练习
在完成图片故事活动之后，教师会让孩子们思考课堂上学到的知识，根据自己
对故事的理解，自己模仿故事中角色的语言表达方式，并与教师及同学分享。
5.课堂小结
在学习结束之前，教师会向学生们总结当天学习的知识，鼓励孩子们积极地参
与课堂活动，并希望孩子们在课后做好笔记和进行反思。
三、教学评价
本课教学活动基于故事情节进行展开，通过观察图画、表达思考，让孩子们在
体验故事的过程中，进一步了解故事，提高语音语调的表达能力。
对于孩子们的听、说和思考能力都有不小的提升，整节教学过程生动有趣，能够引起学生们的兴趣，具有很好的教学体验。
针对某些学生学习成效不理想问题，可以考虑多样化的教学方式，如游戏互动、问答环节等方式引导学生。
幼儿园中班语言课《猴子和狐狸》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《猴子和狐狸》教学设计教学目标•能熟读并理解《猴子和狐狸》这个寓言故事•能识别寓言故事中寓意隐藏的重要信息•能用正确的语调朗读故事内容•能够运用创意，自由表达出自己的故事变幻和情感理解教学内容本次教学内容为《猴子和狐狸》这个寓言故事。
该寓言故事讲述了猴子和狐狸的故事，并通过这个故事让孩子们了解“欺骗”这个概念，增强他们的自我保护意识。
教学时间本次教学时间为一个课时。
教学准备1.PPT课件2.故事书《猴子和狐狸》3.白板、彩笔等教学用品4.学生座位一张一桌，够用的绘画纸一份，蜡笔一盒，布制玩偶若干教学步骤步骤1：导入故事情境首先，老师将从孩子们相熟的基础知识出发，导入本次故事情境。
比如，老师可以用图片、实物、PPT等多种方式展示“欺骗”的概念，引导孩子们思考“欺骗”是什么意思，它与我们的日常生活有什么关系等。
通过用自由提问的方式，互动引导孩子们逐步理解“欺骗”这个概念。
步骤2：朗读故事了解了“欺骗”的概念之后，老师将开始给孩子们讲故事。
这里的讲故事，不仅仅是在口头上讲述故事内容，同时也需要在孩子们的创造性学习和想象力方面给予支持。
因此，老师会将《猴子和狐狸》这个故事的内容进行编排，注重语音语调的讲解和故事情节展示。
并与孩子们一起熟读故事，让他们用正确的语调朗读出来，并注释寓言故事中的寓意和重要信息。
步骤3：创作与表演讲完故事之后，老师将会提出一个内容创作和表演的任务。
孩子们将得到自由的空间和时间，创作出他们自己的故事变化，并用布制玩偶等简单儿童制品来模拟表演出他们的故事变化。
因此，这里的教学内容并不是简单地“听故事”，而是要在学生的想象和创造力中体现出来。
步骤4：教学反思最后，老师需要本次教学的内容和方法，对教学过程进行反思和。
老师应该找到教学的优点和不足，并提出合适的方法来修正不足。
并且，来回忆和整理一下思路，能让老师对所教的内容有更深层次的认知，同时让教师得到学生的真实反馈，了解孩子们的造成的生理和心理改变。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿教育：________ 幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》活动目标：1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
活动重点：培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：、按幼儿人数准备故事卡活动过程：1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢?(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸···)师：还看到了什么?让我们看一看是不是一棵果树?(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼：(摘桃子)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢?幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢?幼：(一起摘桃子)。
让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
他们想摘桃子来到了哪里呢?幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢?幼：(用木头搭桥)第 2 页共 6 页师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥?(.教案出自：屈老师教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊?幼：(高兴地跳起来了)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢?那他们为什么没有过去摘桃子呢?幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢?幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了?幼(狐狸··猴子)我们一起看看到底谁先过去了?(8)小朋友看看谁先过去了呢?幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么?幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦?幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦?狐狸为什么哭啦?幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢?幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊?幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么?(2)放教师讲述故事。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》一、教学目标1.了解寓言故事《猴子和狐狸》的情节及故事主旨。
2.掌握简单的句子结构和基础词汇，如“猴子”、“狐狸”、“树上”、“一些果子”。
3.培养幼儿的语言表达能力，积极参与听、说、读和表演。
4.让幼儿理解劝诱的本质和错误之处，学会分辨劝导的真假，拥有自我防范的能力。
二、教学重点1.理解寓言故事《猴子和狐狸》的情节及故事主旨。
2.掌握简单的句子结构和基础词汇，如“猴子”、“狐狸”、“树上”、“一些果子”。
三、教学难点1.培养幼儿的语言表达能力，积极参与听、说、读和表演。
2.让幼儿理解劝诱的本质和错误之处，学会分辨劝导的真假，拥有自我防范的能力。
四、教学过程1.了解故事情节（5分钟）先介绍一下猴子和狐狸这两个角色，然后讲述《猴子和狐狸》的故事情节。
2.学习简单单词（10分钟）在讲述故事的同时，引导学生发现文中出现的一些简单单词，如“猴子”、“狐狸”、“树上”、“一些果子”等。
3.语音练习（10分钟）引导学生学习如何正确地发音，并模仿老师念几遍。
4.问答环节（10分钟）老师引导学生回顾故事情节，帮助学生理解故事主旨，带领学生发表自己对故事的看法，鼓励学生谈论自己的想法和思考。
5.角色扮演及表演（15分钟）老师安排学生分组，分别扮演猴子和狐狸，完成故事梗概的演出，展示出自己的语言表达能力。
6.自由绘画（10分钟）让学生自由发挥，画出自己对故事的理解，并在作品上写出自己的想法。
7.教师点评及总结（10分钟）老师点评学生的表现，让学生感受到自己学习的进步，并重点总结了本次课程的知识点。
五、作业布置1.家长在家中督促学生多次朗读今天学习的单词和句子。
2.教师布置作业，要求学生在家中继续画故事并写下自己的感想，并在下一次课堂上分享。
六、教学反思本节课主要是为了让学生了解寓言故事《猴子和狐狸》，领会故事的主旨，掌握简单的句子结构和基本词汇，同时培养学生的语言表达能力，积极参与听、说、读和表演。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》一、教学目标1.通过讲故事和讨论引导幼儿了解故事中的道德故事内容，培养其价值观和道德观念。
2.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
3.通过角色扮演，锻炼幼儿的情感表达能力。
二、教学重点1.帮助幼儿理解故事情节2.培养幼儿的口语表达能力三、教学准备1.《猴子和狐狸》故事卡片2.儿童画纸和彩笔四、教学过程导入与热身（5分钟）1.师幼互动，沟通交流，建立良好气氛。
2.提示主题“道德故事《猴子和狐狸》”引发幼儿兴趣，激发学习欲望。
正片（25分钟）1.讲故事（1）教师讲述故事《猴子和狐狸》，注意音调和节奏的掌握，尽量生动有趣。
（2）适时提问：“猴子为什么让狐狸爬树？狐狸为什么被猴子骗了？”引导幼儿思考，预测故事结局。
2.讨论（1）引导幼儿分组讨论故事情节，鼓励幼儿发表不同的观点。
（2）提问：“你们认为猴子的做法对吗？”“如果你们碰到这样的情况，你们会怎么做？”等问题，鼓励幼儿表达个人看法。
3.角色扮演（1）分组让幼儿扮演故事人物，通过互动加深对故事情节的理解。
（2）教师引导幼儿着重表现情感，在身体语言、语调、表情等方面上下功夫，让幼儿真正体验角色的感受。
结束（5分钟）1.教学重点和难点，确保幼儿理解和掌握。
2.鼓励幼儿自己回顾故事情节，并发表自己的感受和反思。
3.预告下一步的学习内容。
五、教学反思本次教学中，通过讲故事、讨论和角色扮演等多种教学手段，使幼儿了解了道德故事《猴子和狐狸》的内容，使幼儿的价值观和道德观念得到了培养。
同时，通过对幼儿的提问和角色扮演，使幼儿的语言及情感表达能力得到了锻炼。
但在教学过程中仍然存在一些不足，如没有充分利用幼儿的想象力，下一步在教学中需要更具体和实际。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》猴子和狐狸是一则寓言故事，故事中传达了诚实和聪明的重要性。
在幼儿园中班的语言课上，可以使用这个故事来培养孩子们的听说能力，并引导他们从中学习到一些道德和价值观。
教学目标：1. 培养孩子们的听说能力，提高他们的语言运用能力。
2. 引导孩子们了解故事中的道德和价值观念，并理解诚实和聪明的重要性。
3. 培养孩子们的合作意识，鼓励他们与同伴进行交流和合作。
教学准备：1. 教具：故事书《猴子和狐狸》、图片、关于故事的绘本、卡片或画纸。
2. 教学材料：教案、绘本、卡片。
教学步骤：引入：1. 通过展示故事的封面图片或故事书，激发孩子们的兴趣，引导他们猜测故事内容。
2. 询问孩子们是否听说过这个故事的名字，是否知道这个故事的内容或大意。
主体：1. 读故事：a. 教师读故事《猴子和狐狸》给孩子们听，注重语音语调的把握，让孩子们理解故事的内容。
b. 边读边展示相关图片，帮助孩子们理解和记忆故事。
2. 绘本导读：a. 给孩子们分发或使用小组的形式观看绘本，让他们更加直观地了解故事情节和角色形象。
b. 引导孩子们回忆和描述故事中的人物和事件，帮助他们巩固对故事的理解。
3. 孩子们讲述故事：a. 分小组让孩子们以小组为单位合作，用自己的话来讲述故事的内容，鼓励他们用自己的语言表达。
b. 其他小组的孩子可以倾听、观看，同时给予肯定和鼓励。
4. 探讨故事中的道德和价值观念：a. 引导孩子们反思故事中主人公的行为和决策，让他们明白诚实和聪明的重要性。
b. 提问孩子们：“为什么猴子没有给狐狸吃的？”“狐狸为什么要骗猴子？”等，引导他们思考。
5. 制作卡片或画纸：a. 分发卡片或画纸，让孩子们在上面画出自己喜欢的故事场景或描绘故事中的某个角色。
b. 引导孩子们描述他们画的内容，鼓励他们用语言表达自己的想法和感受。
总结：1. 让孩子们回顾和总结今天所学的内容和收获，鼓励他们用自己的话回答问题和表达观点。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，让幼儿能够讲述故事的主要情节。
二、教学重点1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学难点1.培养幼儿讲述故事的能力。
2.教育幼儿学会与同伴分享、合作。
四、教学准备1.故事课件：《猴子和狐狸》2.画纸、彩笔3.玩具猴子、狐狸五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过猴子和狐狸的故事吗？今天，老师要给大家讲一个关于猴子和狐狸的故事，你们想不想听呢？2.故事讲述师：好，现在请大家安静下来，听老师讲故事。
（教师讲述故事《猴子和狐狸》，引导幼儿关注故事情节，感知故事的趣味性。
）3.故事讨论师：故事讲完了，你们喜欢这个故事吗？谁来说说这个故事的主要内容？（幼儿讲述故事内容，教师引导幼儿讲述故事的主要情节。
）师：在这个故事中，你们觉得哪个角色最聪明？哪个角色最狡猾？4.情境体验师：现在，请你们分成两个小组，一组扮演猴子，一组扮演狐狸。
每组选一个代表来表演故事中的对话。
（幼儿分组表演，教师指导并鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
）5.想象力拓展师：如果故事中的猴子遇到了一只大象，它们会发生什么故事呢？请你们用画笔把你们想象的故事画下来。
（幼儿绘画，教师巡回指导。
）6.分享展示师：现在，请你们把你们画的故事展示给大家，并讲述你们想象的故事。
（幼儿展示作品，讲述故事。
）师：通过今天的学习，我们知道了猴子聪明、机智，狐狸狡猾、贪婪。
在今后的生活中，我们要学会与同伴分享、合作，做一个聪明、善良的人。
六、课后延伸1.请家长协助，让幼儿在家中复述故事给家长听。
2.家长引导幼儿关注生活中的小故事，培养幼儿的观察力和想象力。
重难点补充：1.教学重点补充：师：哦，故事里的猴子是怎么逃脱狐狸的？你们听的时候有没有特别注意？幼儿A：猴子找到了一个聪明的方法，它把自己藏在树叶下面。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》教学目标：1. 提供一个活跃的教学环境，激发幼儿的学习兴趣；2. 通过故事讲述，培养幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的创造力和想象力。
教具准备：1. 故事《猴子和狐狸》；2. 画板、马克笔；3. 课件或图片。
教学过程：引入活动：1. 与孩子们进行简短的问候及调动注意力的活动。
说故事：1. 准备好故事《猴子和狐狸》。
2. 展示故事中的相关图片或使用课件来辅助讲述。
3. 以生动有趣的语言给孩子们讲述故事。
讨论与提问：1. 讲完故事后，与孩子们一起讨论故事中出现的动物有哪些。
2. 提问孩子们关于故事情节、角色特点、故事结局的问题，引导孩子们回忆故事内容并对其进行分析及推理。
3. 提出如下问题，鼓励孩子们发表自己的观点：- 猴子为什么会相信狐狸的话？- 狐狸最终是怎么样违背了他们之间的约定的？- 如果你是猴子，你会怎么做？绘画活动：1. 学生们分组进行小组讨论，然后表演故事中的情节和人物。
2. 每个小组选一名代表，在画板上绘制他们小组认为最有代表性的一幕。
3. 孩子们向全班展示他们的绘画作品，并讲述他们作品中的情节。
总结：1. 教师针对绘画作品进行赏析，积极给予肯定和鼓励，鼓励孩子们将自己的想法和精彩的作品展现出来。
2. 总结故事中给我们的启示或教训。
扩展活动：1. 分角色进行角色扮演：孩子们选择一个角色，扮演并调动其他同学进行表演。
2. 绘制其他动物的形象：孩子们可以选择故事中没有出现的动物，绘制他们的形象，并向班级展示。
猴子和狐狸的故事
猴子和狐狸的故事
从前，有一只猴子和一只狐狸，它们是森林里的好朋友。
猴子和狐狸经常在一起玩耍，它们互相帮助，互相照顾。
它们之间的友谊是那么深厚，没有任何事情能够影响它们之间的感情。
有一天，猴子和狐狸一起去森林里寻找食物。
它们一路上欢声笑语，谈笑风生。
不知不觉间，它们来到了一片果树林。
果树林里长满了各种各样的水果，好像是一个五彩缤纷的世界。
猴子和狐狸高兴极了，它们开始忙碌地采摘水果，一会儿摘摘这个，一会儿摘摘那个。
它们采摘了很多水果，满载而归。
回到家里，猴子和狐狸开始分水果。
猴子把水果分成两堆，一堆给自己，一堆给狐狸。
狐狸看到猴子分得比自己多，感到不满。
它想了一个坏主意，对猴子说，“你看，我这里的水果比你那里的水果多，你要不要和我交换一下？”猴子一听，觉得不太公平，于是说，“好吧，那你把你的水果都拿出来，我们重新分一次。
”狐狸高兴地把自己的水果都拿了出来，猴子看到狐狸拿出了更多的水果，心想这次应该能分得更多了。
可是，狐狸却对猴子说，“我想了想，其实我觉得你的水果更
多，我就不和你交换了。
”猴子听了以后非常生气，它觉得狐狸太
不诚实了，于是决定离开狐狸，不再和它做朋友。
从此以后，猴子和狐狸再也没有像以前那样在一起玩耍了。
它
们之间的友谊也就此结束了。
这个故事告诉我们，诚实是朋友之间最基本的原则。
如果朋友
之间不诚实，就会失去对彼此的信任，最终导致友谊的破裂。
所以，我们要学会诚实守信，才能和朋友们建立真正的友谊。
中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思
中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思中班语言课教案《猴子和狐狸》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题，让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推，通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，快来看看幼儿园中班语言课《猴子和狐狸》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点：培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程：1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读(1)师：让我们一起看看故事里都有谁呢(引出故事中的小动物)幼：(猴子和狐狸 )师：还看到了什么让我们看一看是不是一棵果树(2)师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明!小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀幼：(摘桃子)(3)师：狐狸想摘桃子他去找谁呢幼：(猴子)狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢幼：(一起摘桃子)。
(4)让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
(5)他们想摘桃子来到了哪里呢幼：(河边)小朋友想一想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢幼：(用木头搭桥)(6)师：我们把书翻到第七页看看他们是不是用木头搭的桥(.教案出自：快思教案.网.)哦，真的，他们真的是用木头搭的桥，他们搭好了桥怎么样啊幼：(高兴地跳起来了)(7)桥搭好了他们是不是马上过河去摘桃子啦呢那他们为什么没有过去摘桃子呢幼(太圆了，太窄了)那他们会怎样过去呢幼(一个一个的过去)你们想一想谁先过去了幼(狐狸猴子)我们一起看看到底谁先过去了(8)小朋友看看谁先过去了呢幼：(狐狸)狐狸过去后他做了什么幼;(狐狸把桥推到河里去啦)(9)你看到了什么幼：(猴子生气了)哎呀，狐狸怎么啦幼(哭啦)师：你从哪里看出来狐狸哭啦狐狸为什么哭啦幼(幼儿自由回答)我们看看下一副图发生了什么呢幼：(猴子走啦)狐狸怎么样啊幼(狐狸很着急)3、教师讲述故事(1)小朋友我们的故事看完啦，刚刚啊，小朋友们的想象力真丰富，接下来老师来给你们讲一讲这个故事，看看到底发生了什么(2)放ppt教师讲述故事。
中班语言故事猴子和狐狸教案
中班语言故事猴子和狐狸教案教学目标：1. 帮助幼儿理解寓言故事的情节和主题。
2. 提升幼儿的听说能力，培养他们的表达和阅读理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 绘本或图片：准备一本《猴子和狐狸》的童话书或寓言绘本，或打印相关故事的图片。
2. 角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如角色卡片或头饰。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示绘本或相关图片，引起幼儿对《猴子和狐狸》的兴趣，激发他们的想象力。
b. 向幼儿介绍故事背景和主题，让他们猜测故事的可能情节。
2. 故事讲述：a. 使用图书或图片，带领幼儿聆听或观看《猴子和狐狸》的故事。
b. 注重故事中的元素，如猴子和狐狸之间的互动以及故事的教益。
3. 角色扮演游戏：a. 使用角色扮演道具，将幼儿分成小组，每个小组扮演一个角色。
b. 让幼儿根据自己扮演的角色，模仿角色的动作和表情，并在小组中进行对话和交流。
4. 问题探讨：a. 提出一些问题，引导幼儿思考和讨论故事中的情节和教益，如“为什么猴子会被自己的尾巴弄晕了？”或“狐狸为什么要去告诉其他动物？”等。
b. 鼓励幼儿基于故事中的情节和角色行为，提出自己的观点和解释，并与其他幼儿分享他们的想法和见解。
5. 创作绘画：a. 给幼儿提供纸张和绘画工具，让他们自由绘制关于《猴子和狐狸》的画作。
b. 引导幼儿描述他们的绘画作品，鼓励他们分享自己的想法和表达。
6. 总结和观察：a. 组织幼儿共同回顾整个活动，强调故事中的教益和启示。
b. 观察幼儿在角色扮演、问题探讨和绘画中的表现，鼓励他们对故事的深入理解和个人感悟的体现。
教学反思：通过《猴子和狐狸》的中班语言教学活动，帮助幼儿了解寓言故事的情节和主题，提升听说能力，培养表达和阅读理解能力，并培养观察力和逻辑思维能力。
通过引入活动、故事讲述、角色扮演、问题探讨和创作绘画等环节，幼儿可以积极参与、思考和表达对故事的理解和感悟。
在活动过程中，幼儿有机会演绎故事中的角色，体验和思考猴子以及狐狸的行为动机，同时培养合作意识和社会交往能力。
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》
幼儿园中班语言课教案《猴子和狐狸》一、教学目标1.知识与技能：通过聆听和讲述《猴子和狐狸》的故事，引导幼儿正确理解和使用故事中的词汇和句式，提高幼儿的语言表达能力。
2.过程与方法：通过集体讨论、角色扮演等互动活动，培养幼儿的合作意识和表演能力。
3.情感态度与价值观：教育幼儿懂得诚实、友善、勇敢等品质，培养幼儿正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，参与集体讨论，提高语言表达能力。
2.教学难点：帮助幼儿学会故事中的词汇和句式，培养合作意识和表演能力。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、角色头饰、图片等。
2.环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1.导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发幼儿的兴趣。
"小朋友们，今天我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
你们看，故事中有谁？他们之间会发生什么有趣的事情呢？让我们一起去故事里看看吧！"2.讲述故事：(1)讲述故事的开头，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
"在一个美丽的森林里，有一只聪明的小猴子和一只狡猾的狐狸。
有一天，猴子找到了一片美味的香蕉，它非常高兴，想要独享这份美食。
可是，狐狸闻到了香蕉的香味，它心生一计，想要骗走香蕉。
"(2)讲述故事的中间部分，引导幼儿理解故事中的冲突和解决办法。
"狐狸找到猴子，假装生病，请求猴子帮忙拿些水果给它吃。
猴子善良，便答应了狐狸的请求。
狐狸趁机骗走了香蕉。
但是，猴子并没有放弃，它决定想办法找回香蕉。
"(3)讲述故事的结尾，引导幼儿理解故事中的道理。
"猴子想了一个办法，它假装也生病了，请求狐狸帮忙拿些水果给它吃。
狐狸信以为真，便去拿水果。
猴子趁机将狐狸的计谋告诉了其他动物，大家都嘲笑狐狸。
猴子成功地找回了自己的香蕉，而狐狸则灰溜溜地离开了。
"3.集体讨论：引导幼儿参与讨论，提高幼儿的语言表达能力。
3《狐狸和猴子》教学设计
3《狐狸和猴子》教学设计第一篇：3《狐狸和猴子》教学设计《狐狸和猴子》教学设计教学目标：1、能凭借画面、提示，推测故事情节，并能和伙伴、老师交流。
2、在交流中学会倾听，并能大胆表述自己的想法。
3、能展开合理想象，续编故事。
能正确评价故事中的人物。
教学重点：理解故事情节，正确评价故事中的人物。
教学难点：合理想象，续编故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片导入新课。
逐步出示“小河、小岛、桃树、小桥、猴子和狐狸”等景物的画面。
1、要求学生思考情节与人物之间的关系，提出问题。
学生认真倾听——了解故事发生的地点。
设计意图：逐步出示画面上的景物，引导学生仔细观察先后出示的景物，培养他们的观察能力。
创设质疑的空间和时间，鼓励学生针对“人物之间的关系、景物之间的联系”充分质疑，激发探究兴趣。
重视质疑的过程，制造“问题冲突”，为“解疑、猜测”提供探究空间。
2、指导学生与同桌交流问题，并巡视了解。
组织讨论、归纳问题。
“他问你什么……” 同桌交流——“在看图中产生的疑问。
3、引导学生看提示，解答自己所提的问题。
根据反馈：（1）引导解决问题（2）引导编故事交流：“我读懂了什么？我知道了什么？”设计意图：教材是一种资源，引导学生从“课后提示”中找寻猜测的线索。
学生经历了“读提示（找寻信息）——思考、解疑（汲取信息）——反馈、提出新的问题（提炼信息直至产生新的生长点）”这一过程，正是自主探究的过程。
二、呈现故事。
1、阅读故事。
借助拼音自读故事，与自己创编的故事比较，将故事的精彩之处划下。
2、、指导学生与同桌伙伴交流。
组织讨论：你从故事中明白了什么？你喜欢谁？猴子这样做对吗？设计意图：抓住学生交流的需求，充分挖掘课堂的教学资源，搭建交际的平台，促使学生在短时间内体会阅读的乐趣，增强表达的自信，初步感受在现实生活中交际的“滋味”。
三、引导编故事：留在小岛上的狐狸怎么办？请个别同学上台编故事，其他同学认真倾听，及时发表意见设计意图：1、根据低年级学生的阅读兴趣，（主要以童话为主）设计续编故事这一环节，激活了学生的思维，挖潜了学生的潜能。
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中班语言《猴子和狐狸》
活动目标：
1、让幼儿完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
2、通过学习故事，教育幼儿遇事多动脑筋想办法解决问题。
3、通过阅读图书，激发幼儿阅读兴趣和良好的阅读习惯。
活动重点：培养幼儿良好的阅读兴趣与阅读习惯。
活动难点：完整了解故事，并学习动词摘、搭、推。
活动准备：
PPT、按幼儿人数准备故事卡活动过程1、导入师：小朋友们今天老师给你们带来了一个新故事，故事的名字叫《猴子和狐狸》。
2、集体阅读（1）师：让我们一起看看故事里都有谁呢？（引出故事中的小动物）幼：（猴子和狐狸···）师：还看到了什么？让我们看一看是不是一棵果树？
（2）师：哦，果然是一棵桃树，小朋友们真聪明！小狐狸看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）师：狐狸想摘桃子他去找谁呢？幼：（猴子）狐狸来到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
（4）让我们一起看看他们是不是想去摘桃子呢，哦果然他们是在商量怎样去摘桃子。
（5）他们想摘桃子来到了哪里呢？幼：（河边）小朋友想一
（6）想他们会用一个什么样的办法去摘桃子呢？幼：
（用木头搭桥）。