论师德建设的新途径
新时代如何加强师德师风建设
然而，当前师德师风建设仍存在一些问题，如部分教师职业道德意识淡薄、学术不端、教育方法不当等，影响了教育质量和教育事业的发展。
三、加强师德师风建设的措施
1.加强师德教育
（1）开展常态化师德教育，将师德教育纳入教师培训、进修等各个阶段，强化教师职业道德意识。
（2）创新师德教育方式，通过典型引领、警示教育等形式，提高师德教育的针对性和实效性。
（2）建立健全教师心理支持体系，帮助教师应对职业压力，提高心理素质。
七、构建和谐师生关系
1.尊重学生
（1）倡导民主平等的师生关系，尊重学生人格和个性。
（2）关注学生成长需求，为学生提供个性化教育服务。
2.关爱学生
（1）加强师生沟通，了解学生思想动态，关心学生生活。
（2）开展丰富多彩的课外活动，培养学生全面发展。
（2）加大对师德师风建设项目的资金支持，确保工作顺利进行。
2.服务体系
（1）建立健全师德师风建设服务体系，为教师提供专业指导和帮助。
（2）加强师德师风建设服务人员的培训，提高服务质量和服务水平。
二十、持续优化师德师风建设的生态环境
1.优化政策环境
（1）进一步完善师德师风建设的政策体系，为教师创造良好的政策环境。
2.完善师德师风评价体系
（1）建立健全师德师风评价标准，将师德师风作为教师评价的重要内容。
（2）实施师德师风考核制度，将考核结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。
3.严格师德师风监管
（1）加强师德师风监督检查，及时发现和纠正教师违反职业道德的行为。
（2）建立健全师德师风问题投诉举报制度，充分发挥社会监督作用。
为实现师德师风建设的长效机制，我们探索了制度建设、监督考核、社会认知支持、多元化体系建设、特殊群体教师关注、国际化推动等路径。此外，还强调了责任与担当、方法与手段创新、评价与反馈机制、理论与实践研究、全方位支持体系建设等方面的必要性。
如何加强教师师德师风建设
八、激励机制
1.建立师德师风奖励制度，对在师德师风建设中表现突出的个人和集体给予精神和物质奖励。
2.将师德师风表现作为教师评优评先、职称评定的重要条件，优先考虑师德师风表现优秀的教师。
3.为师德师风建设成果显著的教师提供更多的发展机会和平台，如外出学习、交流、参与科研项目等。
3.展望未来，坚持以德立教、以德施教，努力打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
全文总结：
本方案围绕加强教师师德师风建设，从背景与目标、基本原则、主要措施、组织实施、预期成效、具体实施步骤、保障措施、激励机制、监督与反馈、持续改进、资源配置、宣传与交流、政策支持与法律保障、特色与创新、培训与发展、评价与反馈机制、实施保障、文化建设与氛围营造等方面进行了全面、系统的规划。通过这些措施的实施，旨在构建起一套完善的师德师风建设体系，提升教师职业道德水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力保障。
五、具体实施步骤
1.启动阶段（______年__月—____年__月）
-召开师德师风建设动员大会，明确工作目标、任务和要求。
-组织制定师德师风教育计划，确定教育内容、方式和时间安排。
-开展师德师风现状调研，全面掌握教师队伍的师德师风状况。
2.推进阶段（______年__月—____年__月）
-实施师德师风教育计划，确保每位教师都能接受到系统的师德师风教育。
3.提供必要的硬件支持，如教育设施、教学资源等，为师德师风建设提供良好的物质条件。
十二、宣传与交流
1.利用校园网、校报、宣传栏等多种形式，广泛宣传师德师风建设的重要性和成果。
2.组织开展师德师风建设交流活动，分享成功经验和做法，促进校际之间的相互学习。
2024年学校师德师风建设工作计划范文（3篇）
2024年学校师德师风建设工作计划范文一、总体目标2024年，我们学校将全面加强师德师风建设，营造积极健康的教育氛围，培养高素质专业化的教师队伍，推动学校教育事业迈上新的发展台阶。
具体目标如下：1. 提高教师的师德修养，增强教师的责任感和使命感；2. 加强师风建设，促进教师队伍自律自强；3. 建立健全的师德考核机制，建设高效有序的师风管理体系；4. 加强师德师风宣传教育，提升广大教职工的师德师风意识；二、具体措施1.制定师德师风建设规范（1）制定教师职业行为准则，明确教师的师德要求和职业道德规范，引导教师树立正确的教育理念。
（2）制定师风建设行为规范，对教师的教学态度、师生关系、人际关系等方面进行规范，形成良好的师风。
2.加强师德师风培训（1）开展师德师风培训，邀请专家学者授课，引导教师认识师德的重要性，学习先进的师德典型，提升教师师德素养。
（2）组织师德师风研讨活动，鼓励教师分享教育经验、教育心得，促进教师之间的相互学习和交流。
3.加强师德师风考核（1）建立教师师德师风考核机制，将师德师风考核与教师绩效考核、晋升评聘相结合。
（2）注重对教师日常教育教学工作、教学态度、师生关系等方面进行全面、客观、公正的考核评价。
4.加强师德师风宣传教育（1）开展师德师风宣传活动，组织师德师风教育讲座、座谈会等形式，向广大教师传递正确的教育理念和价值观。
（2）建立师德师风典型宣传平台，宣传先进的师德师风典型事迹，引导广大教职工积极向优秀师德师风典型学习。
5.建设高效有序的师德师风管理体系（1）建立健全师德师风管理机构，并分工明确，确保师德师风建设的有效开展。
（2）完善师德师风管理制度，明确管理流程、责任分工，减少管理中的人为干预，确保管理工作的公正性和透明度。
三、保障措施1.加强组织领导，明确责任分工，形成教育育人的良好氛围。
2.加大师德师风建设的宣传力度，倡导全员参与、共同推进。
3.完善奖惩机制，对表现突出的师德师风典型进行表彰，对违反师德师风规定的教师进行惩戒。
新时期师德建设
新时期师德建设浅谈教师是当今社会培养“四有”新人，提高国民整体素质和全社会文明水平的主要力量。
只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，高素质教师的核心是教师的师德。
只有加强师德建设，才能调动教师教学的积极性和主动性；只有加强师德建设，才能提高整个学校的教学质量；只有加强师德建设，才能培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
承担着为国育才重大使命的人民教师，他们的师德如何，不仅关系着其自身的人格修养，还直接关系着学生，关系到社会，关系到生活，关系到国家的百年大计。
一、师德对学生的健康成长起着奠基作用。
教师崇高的历史责任，不仅要求教师在知识上足以为师，而且首先要在品质上成为学生的楷模。
教师的道德品质对学生起着潜移默化的作用。
俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师个人的范例，对学生的心灵，是任何东西都不可能替代的最有用的阳光”。
因此，教师要用自己对事业的忠诚，对职业的热爱，对工作的献身精神等高尚的道德品质来影响学生，成为学生学习的榜样。
教师应运用自身的道德榜样和根据学生的年龄特征，组织学生参加一些有利于身心发展的活动，并争取学生家庭和有关部门、社会力量的配合，协同一致地去教育学生，促使学生自觉地抵制和克服来自校内外环境某些不利于自身健康成长的不良因素的影响，以便更充分地发挥学校教育的功能，不断提高学生的道德素养。
教师道德对学生健康成长的作用，不仅表现在对学生良好道德品质的培养上，还表现在对学生知识的增长、智能的发展、良好习惯的形成、身体素质的完善上。
师德对学生的健康成长的奠基作用，具体体现在热爱学生上。
热爱学生是师德的核心。
教师热爱学生表现在对学生的学习、思想和身体的全面关心上，处处想学生之所想，帮学生之所难，做他们的贴心人。
教师对学生的热爱，是一种巨大的教育力量。
教师只有热爱学生，才能教育好学生，搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育，才能使教育发挥最大限度的作用。
二、师德对学校工作的稳步发展起着调节作用。
新时期学校师德师风建设实施方案
-坚持以德为先，强化师德师风在教师队伍建设中的核心地位，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
十七、实施步骤与时间安排
1.启动阶段。即日起至____年__月，成立工作领导小组，明确工作职责，制定详细工作计划，进行宣传动员。
-组织专项整改行动，解决师德师风存在的突出问题。
-深入推进家校合作，强化社会监督。
4.评估总结阶段。从____年__月起，对师德师风建设工作进行全面评估和总结，为下一阶段工作提供参考。
-组织师德师风建设成果展示，分享经验和成效。
-撰写总结报告，提出改进措施和未来规划。
新时期学校师德师风建设实施方案立足于提升教师队伍整体素质，强化师德师风在教育发展中的重要地位。通过加强师德教育、完善师德规范、强化师德考核、严格师德惩处、提升教师待遇等措施，构建以人为本、依法治教、标本兼治、问题导向的工作机制。同时，加强组织领导、落实责任追究、开展专项活动、完善保障体系，确保实施方案的有效实施。
2.坚持依法治教，强化法制意识，规范教师职业行为，维护教师合法权益。
3.坚持标本兼治，注重综合施策，构建长效机制，推动师德师风建设常态化、长效化。
4.坚持问题导向，聚焦薄弱环节，有针对性地解决师德师风方面存在的问题。
三、主要任务
1.加强师德教育。深入开展中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等教育培训，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观。
-定期组织专题讲座，邀请专家、优秀教育工作者分享师德感悟和经验。
-结合实际案例，开展师德警示教育，增强教师的法治观念和职业道德底线意识。
2.教育方式。采用线上线下相结合的方式，充分利用现代信息技术手段，提高师德教育的实效性和覆盖面。
2024年学校师德建设总结5篇
2024年学校师德建设总结5篇篇1一、引言师德是教育工作者的灵魂，是学校教育质量的重要保障。
2024年，我校以师德建设为重点，注重培养教师的职业道德、专业素养和教育教学能力，取得了一定的成效。
现将我校师德建设工作总结如下。
二、师德建设的目标与原则（一）目标我校师德建设的目标是培养一支具有高尚职业道德、精湛专业素养和卓越教育教学能力的教师队伍。
具体包括：1. 增强教师的职业荣誉感和责任感，使教师真正做到爱岗敬业、乐于奉献。
2. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的学科知识和先进的教育理念。
3. 提升教师的教学能力，使教师能够运用科学有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
（二）原则我校师德建设遵循以下原则：1. 注重实效性。
避免形式主义，注重实际效果，使师德建设真正落到实处。
2. 坚持系统性。
将师德建设纳入学校整体发展规划，确保师德建设的持续性和有效性。
3. 强调创新性。
鼓励教师积极探索教育教学规律，创新教学方法和手段，提高教育质量。
三、师德建设的主要措施与成效（一）加强组织领导，明确责任分工我校成立了以校长为组长的师德建设领导小组，负责制定师德建设规划、组织实施师德培训、考核和奖惩等工作。
各职能部门和教研组也明确了相应的职责，确保师德建设工作的顺利开展。
（二）开展师德培训，提高教师素养我校定期组织师德培训活动，邀请教育专家和优秀教师进行讲座和交流，引导教师树立正确的教育观、学生观和价值观。
同时，我校还鼓励教师参加各类专业培训和学习活动，提高自身的专业素养和教学能力。
（三）加强考核评价，激发教师积极性我校建立了完善的教师考核评价体系，将师德表现作为教师考核的重要指标之一。
通过学生评教、同行评议和自评等方式，对教师的师德表现进行全面客观的评价。
对于师德表现突出的教师，我校会给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造力。
（四）营造良好氛围，促进教师成长我校注重营造尊师重教的良好氛围，通过举办教师节庆祝活动、教师文艺汇演等形式，表达对教师的敬意和感谢。
网络环境下师德建设浅探
网络环境下师德建设浅探前言近年来，互联网的普及使用以及信息技术的快速发展，对教育事业带来了新的机遇和挑战。
在这个信息化、网络化的时代，教师的师德建设面临着前所未有的重大考验和挑战。
本文将探讨如何在网络环境下开展师德建设，为教师提出一些有效的师德建设方法和途径。
网络环境带来的挑战在互联网时代，我们需要在师德建设过程中对其带来的挑战和风险有更加深入的认识。
首先，互联网的快速发展为教育和学习带来了许多机会和便利，但同时也可能带来一些负面影响，比如学生沉迷网络、网络违规行为等。
其次，学校在开展师德建设时，往往更多地关注教师在教学中的表现，而忽视网络作为另一种场景带来的挑战。
第三，师德建设在实践中需要考虑到网络的普及和教师与学生之间的关系，如何在这样的背景下开展师德建设具有特殊的意义和难点。
如何开展网络环境下的师德建设1. 加强对网络环境下师德建设的认识教师需要正确认识到网络环境下师德建设的重要性和必要性，比如要清楚了解网络作为一种新的场景给教师职业道德提出了哪些新的要求和挑战，要认真思考网络所带来的理念、习惯、价值观等方面的影响。
只有这样才能更好地开展网络环境下的师德建设工作。
2. 探索新的师德建设途径在网络时代，开展师德建设需要与时俱进，积极探索适合这个时代的新方式、新途径。
可以开展线上师德建设课程，建立师德建设社区，目的是通过交流、学习、互动，提高教师们的师德素养；还可以通过开展师德竞赛、红榜评选等多种形式，加强教师对师德建设的关注和认知度。
这些新途径、新方式能够有效地推动师德建设的深化和提高。
3. 重视网络作为教育的新场景随着互联网的快速发展，网络已经成为教育的重要场景之一。
教育者需要认真研究和探讨如何在网络环境下加强教育和师德建设工作。
特别是在开展线上教学、网络教育的过程中，需要注重培养学生正确的价值观和良好的行为习惯。
这些都需要教师在教学过程中，认真负责、严谨管理，让网络成为促进师德建设的又一利器。
幼儿园师德师风建设的建议
十八、构建全方位的师德师风建设体系
1.将师德师风建设融入幼儿园教育的各个环节，形成全员、全过程、全方位的建设格局。
2.加强师德师风建设与教育教学、科研创新、管理服务等方面的有机结合，推动幼儿园全面发展。
3.构建幼儿园、家庭、社会三位一体的师德师风建设网络，形成共同参与、共同监督的良好局面。
积极与家长沟通，宣传师德师风建设的重要性，引导家长共同参与幼儿园师德师风建设。定期开展家长满意度调查，及时了解家长对师德师风建设的意见和建议，不断改进工作。
三、组织实施
1.成立师德师风建设领导小组，统筹协调幼儿园师德师风建设各项工作。
2.制定详细的工作计划，明确责任分工，确保各项措施落到实处。
3.定期对师德师风建设情况进行总结和评估，及时发现问题，提出整改措施。
4.加强宣传报道，推广师德师风建设的典型经验和做法，营造良好的舆论氛围。
四、预期效果பைடு நூலகம்
1.幼儿园教师的职业道德水平得到显著提高，树立良好的师德师风形象。
2.幼儿园教育环境得到优化，为孩子们提供健康成长的空间。
3.家长满意度提高，幼儿园的社会声誉和影响力不断提升。
4.为我国幼儿教育事业的发展贡献力量，培养更多德智体美全面发展的人才。
幼儿园师德师风建设的建议
一、师德师风建设的重要性
幼儿园是孩子们成长的摇篮，师德师风建设关系到幼儿园教育的质量和孩子们的健康成长。加强师德师风建设，有利于提高幼儿园教师的整体素质，营造良好的教育环境，为孩子们树立正确的价值观。
二、建设措施
1.完善师德师风制度
制定幼儿园师德师风建设规章制度，明确教师的行为规范和道德要求。加强师德师风考核，将考核结果作为教师评优、晋升的重要依据。
2023年师德师风的建设计划(三篇)
师德师风的建设计划二十一世纪需要教师不但要有更渊博的知识，而且还要具有更优秀的人格魅力。
为了加强教师职业道德建设，学校把师德建设与全面实施素质教育、全面提高教育教学质量结合起来，把“敬业爱生，为人师表”活动的重点放在强化教师高尚人格、良好学识学风的培养上，将调整师生关系转变到提高教师实施素质教育的能力上，结合学习《中小学教师职业道德规范》，切实把师德建设的各项规定内化为教师的自觉行动，以高尚的人格和良好学识学风影响和带动学生发展。
一、加强政治理论学习，提高教师的政治理论水平和思想道德素质。
1、全体教师采取每月集中学习与自学相结合的方式，进一步学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，做到学法、懂法、守法，提高教师的法律意识，并在工作中依法治教、依法治校。
认真及时的收听、收看广播电视，关心国内外重大新闻，建立政治学习笔记，丰富自己的理论知识，提高政治思想觉悟。
2、突出抓好职业道德及其相关知识的学习，使教师在师德教育活动中树立高尚的品格。
本学期组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，在全体教职工中进行职业道德规范大讨论，切实把师德建设内化为教师的自觉行为。
不但做到不体罚和变相体罚学生，不加重学生负担，更重要的是学会赏识教育、平等教育、学会尊重学生人格、尊重学生个体差异、尊重学生自主选择。
主要学习篇目有《____进一步加强和改进师德建设____》、《新教师职业道德规范解读》、《师德师风学习材料》等。
要求全体教师通过学习提高理论水平和认识能力，联系自己的工作实际落实到行动上。
二、开展丰富多彩的师德教育活动，促教师师德水平的提高。
1.积极探索新形势下师德建设的新途径，努力提高师德建设的质量和水平。
树立“以人为本，敬业奉献”的师德理念，引导教师敬业奉献，促进学生发展，并在成就学生的同时，实现自身的不断进步。
积极开展“树良好教师形象”活动，加强教师的政治理论学习，增强教师职业道德素质和职业责任感，并能落实到平日的教育教学中。
师风师德建设方案6篇
师风师德建设方案6篇师风师德建设方案篇1教师是立园之本，师德是教育之魂。
要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。
为不断提高我园教师的师德，端正价值观，增强敬业意识、责任意识和服务意识，落实创建积极向上的和谐幼儿园。
制定师德建设实施方案如下：一、指导思想以《教育法》、《教师法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等法律法规为依据，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点，按照《中小学教师职业道德规范》要求，进一步提高我园教师的师德整体水准，引导教师树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，提升幼儿园的形象。
本次师德建设活动必须遵守以下原则：第一，坚持以人文关怀，以人为本的教育方法;第二，坚持思想政治工作理论和实践相结合;第三，坚持“外塑形象，内强素质”的目标培养，建构一支具有时代特征，富有人格魅力，具备教育影响力的新型教师队伍。
二、实施步骤1、动员学习阶段(4月5日——4月15日)①成立师德建设领导小组：组长：副组长：成员：全体教师②坚持把教师队伍的思想政治建设放在首位，认真组织广大教师学习有关教育政策法规，重点学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教师职业道德规范》全国幼教系统优秀教师的先进事迹材料，明确教师的责任和义务，形成共识。
③引导教师撰写学习心得或反思，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。
④制定我园教师师德宣誓誓词：我们是光荣的人民教师，肩上扛着民族的希望，心中装着祖国的未来，手中捧着孩子们的明天。
面对孩子，我们庄重的宣誓：老师爱你们每一个人，每时每刻都会用欣赏的目光注视你，用鼓励的话语督促你，用殷切的母爱关怀你，让你学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，让你充满智慧、充满自信、充满勇气。
如何加强师德师风建设和教育
如何加强师德师风建设和教育作为教育工作者，师德师风建设一直是教育工作的重要组成部分，它是一种道德伦理文化，体现了教师职业精神和职业道德水准。
教师师德师风建设的好坏直接关系到学生的品德修养和教育教学质量，对于促进学生全面发展和国家富强的建设是具有积极意义的。
一、加强师德师风建设的必要性师德师风是教育工作者应具备的职业操守，反映教师的尊严、社会形象和职业精神。
在当前教育领域，提高教师道德水平和职业素养是教育改革和发展的重点，具有极其重要的意义。
一方面，加强教师师德师风建设有利于提高课堂效率，提高教学质量。
优秀的教师在德育工作中能够促进学生的道德素质提高，塑造良好的学习和生活态度，对于形成良好的学习氛围，提高教育质量有着积极的影响。
另一方面，加强教师师德师风建设能增强教师的自我教育和自我修养，帮助教师提高职业素养和专业技能，进一步提高教师的职业地位和社会美誉度。
同时，教师的师德师风建设，也可以体现出学校和教育局对教师管理的重视程度，对职业素质低下的教师进行处罚和纠正，是推进教育行业正常化、法治化和规范化的重要举措。
二、加强师德师风建设的关键措施加强师德师风建设必须坚持教育主体性、团队精神和规范引领的原则。
只有不断完善师德师风建设的制度、规章和制约机制，使之能够真正为教育工作者服务，才能实现长效的教育改革和发展。
1、建立健全教师师德师风评价机制。
要建立一套科学、完备、公正的教师评价制度，并严格落实相关管理规定，确保教师行为合法、合规、合理。
同时，为教师提供有效的评价反馈和奖惩机制，确保师德作为评审教师职称和绩效考核的重要指标。
2、强化师德师风教育课程的培训和引导。
要加强教师专业素养培训，以德育理论和职业操守为主要内容，同时注重教师个人职业发展规划培训，营造全员参与、全员育人的良好氛围。
另外，要注重对初任教师的职业指导和师德师风教育，帮助他们建立正确的职业观念和职业素养。
3、加强师德师风监管和制约机制建设。
浅谈师德建设的途径和方法
师德建设事关教育的成败，影响教育的改革和发展，进而影响公民道德建设和经济社会发展。
教师加强师德修养是师德建设的重要内容，21 世纪,教师如何加强师德修养，是摆在各个学校面前的一项重大而迫切的任务。
师德素质的提高是内外因共同作用的结果，外因只是师德素质提高的外部条件，而内因才是师德素质提高的根本。
师德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的基本的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
伟大的人民教育家陶行知被宋庆龄称誉为又一个“万世师表”，他“捧着一颗心来，不带半根草去”、“为大事来，为大事去”的崇高思想境界，给每一个教育工作者留下了不可磨灭的印象，他认为教师应该有这样的理想，，为教育事业‘鞠躬尽瘁，死而后己'，终身邓小平同志曾把“社会悬在心中从事教育”。
这些师德思想至今仍闪耀着光芒。
经说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德、智、体全面发展，有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于教师”。
教师是人类灵魂的工程师，教师道德素质的高低，直接关系到青少年学生的健康成长。
可见对于教师来说，知识固然不可缺少，而“德”才是赋予人灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。
要培养造就世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。
而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，教育的质量又决定着国家和民族的未来。
因此，在新的历史时期进一步加强学校师德建设，不仅具有重要的现实意义，而且具有深远的历史意义。
一、目前学校师德建设中存在的主要问题1、敬业意识淡薄由于受到市场经济负面效应的影响，一部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种稳定的谋生手段，没有充分认识到教师工作的社会价值，敬业精神不够。
部分教师在从教过程中原则性和责任心不够强，在向学生传授知识的同时不能引导学生树立正确的世界观、人生观、道德观和价值观。
师德师风建设存在问题及努力方向
1.加强师德师风教育。提高教师职业道德素养，树立正确的教育观念，增强职业责任感。
2.完善师德师风评价体系。建立科学、公正的师德师风评价机制，将评价结果作为教师职称评定、职务晋升的重要依据。
3.严肃查处违纪行为。对违反师德师风的教师，依法依规严肃处理，形成强烈的震慑作用。
4.提高教师待遇，关爱教师成长。改善教师工作环境，提高教师待遇，关注教师身心健康，激发教师的工作积极性。
3.强化责任落实。加强对师德师风建设责任落实情况的监督检查，确保责任追究制度落到实处。
二十、持续推动师德师风建设创新发展
1.创新师德师风建设思路。紧跟时代发展，积极探索师德师风建设的新理念、新方法、新路径。
2.深化教育教学改革。将师德师风建设与源自育教学改革相结合，推动教育事业发展。
3.坚持以德为先。强化师德师风在教师队伍建设中的核心地位，培养一支政治坚定、业务精湛、品德高尚的教师队伍。
二十一、构建全方位的师德师风监督网络
1.整合监督资源。发挥纪检监察、教育督导、学校管理层、教师同行、学生及家长等多方力量，形成师德师风监督的合力。
2.创新监督方式。运用信息化手段，如网络举报平台、视频监控系统等，提高师德师风监督的时效性和有效性。
3.强化监督结果运用。对监督中发现的问题，及时进行整改，将整改结果与教师个人发展和学校整体评价挂钩。
师德师风建设存在问题及努力方向
一、师德师风建设现状
近年来，我国教育事业取得了显著成果，为社会发展培养了大批优秀人才。然而，在师德师风建设方面，仍存在一些不容忽视的问题。部分教师职业道德缺失，行为失范，严重影响了教育形象和教学质量。
二、存在问题
1.教师职业道德观念淡薄。部分教师对教育事业缺乏忠诚，对待工作敷衍了事，对学生不负责任。
新形势下师德建设的新途径
中图分类 号 ： ５ ． Ｇ ４ １６ 文献标识 码 ： Ａ
列宁在《 黑格尔（ 逻辑学＞ 一书摘要》 对黑格 里， 尔“ 的概念进行了提炼和改造 ， 善” 认为：善是对外 “ 部现实性的要求 ， 这就是说 ， 善被理解为人的实践要 求 和外部 现实 性 。 ‘ 求 ’ 一 定 时 代 的人 们 在 实 要 指 践的基础上所形成 的某种价值 趋 向和精 神需求 ； ‘ 外部现实性 ’ 则是指实践主体将这种价值趋向和 精神需求变为客观现实的行动， 对客观世界的精 使 神把握变为实实在在的现实把握 ， 而制度在 由精神 向现实的转化过程中起着强有力的保障作用。 … ”
的 自我节 制能力 不是 与生 俱 来 的 ， 而在 后 天 的社 会
化过程中形成的， 如果没有一定的制 度力量作为他 律进行控制和调节， 光靠个体的节制是很难遏制 自
然本 性 的无 限膨 胀 的 。正 如邓 小 平 所 说 ： 制 度 好 “ 可 以使 坏人无法 任 意横 行 ， 制度 不 好 可 以使好 人 无 法 充分 做好 事 ， 至 会 走 向反 面 。 因此 ， 在 制 甚 ” 外 度建设 的根本 任务是要 将一个社 会最基 本 的道德原 则 和规 范纳入制 度 建设 的框架 ， 道 德要 求 提 升为 把
一
ห้องสมุดไป่ตู้
治学、 团结协作 、 尊重家长、 廉洁从教、 依法执教和为 人师表。教师职业道德规范是指教师在从事教育专 业时应该遵循的具体准则 ， 是教师职业道德要求 的 具体化 ， 在修缮教师职业道德规范时应结合社会实
・ 收稿 日期 ：０９— ３— １ ２ ０ ０ ０ 作者简介 ： 陈学风（ ９ ５ ） 女 ， １ｒ 一 ， 江苏建湖人 ， ７ 常州纺织服装职业技术学院讲师 ， 哲学硕士 。研究方向 ： 教育学。
高校师德师风建设三篇
高校师德师风建设三篇篇一高校师德师风建设的新途径和新方法教师是立校之本, 师德是教育之魂。
加强师德师风建设是贯彻党的教育方针的根本保证, 是推动学校事业健康发展的迫切要求, 是高校加强教师队伍建设的核心内容, 是决定教师素质、教育质量和教学水平的重要因素。
因此, 新形势下加强高校师德师风建设势在必行。
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调, 高校教师要坚持教育者先受教育, 努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者,更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
要加强师德师风建设, 坚持教书和育人相统一, 坚持言传和身教相统一, 坚持潜心问道和关注社会相统一, 坚持学术自由和学术规范相统一, 引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
[2]新形势下, 加强高校师德师风建设的实践可以从以下四个方面着手进行。
一、高校师德师风建设面临的新挑战近年来, 各高校在加强和改善师德师风建设方面做了诸多的探索和努力, 取得了很大成就。
广大教师在不断提高业务的同时, 关心国家和民族的命运, 忠于党和人民的教育事业, 脚踏实地、严谨治学, 教书育人, 甘为人梯, 用渊博的知识、娴熟的技能和高尚的人格魅力培养了大批合格人才, 对高校事业发展做出了积极贡献。
然而, 还应该清醒地认识到, 当前高校不少教师在思想观念、利益结构、行为方式以及教学态度等方面依然存在一些令人担忧的问题。
1. 思想政治倾向淡化有的教师对党的基本路线和方针政策学习不够自觉和深入, 受不良思想倾向的影响, 对建设有中国特色社会主义制度产生怀疑, 言行不谨, 信口开河, 不合时宜地把个人生活中的一些不公正遭遇带入课堂, 肆意夸大社会的阴暗面, 观点偏激;不是以正能量言论教育大学生, 而是用自己片面的认识误导大学生, 严重影响了自身的形象。
也有的教师只关心自己的学术领域, 不关心大学生的思想道德状况, 缺乏爱心、耐心和宽容心, 在教育教学中得过且过, 不能按照教师的职业要求严格要求自己。
探索青年教师师德建设新途径
２ １年０ 月 ００ ４
探索青年教师师德建设新途径
文／ 王玉伟
摘 要 ：着力构建和完善高校 青年教 师师德建设 的新途径 ，是实施高校 师德建设的长效机制。本文 以北京理 工大 学工会针对青年教 师开展 的工作 为背景 ，从 三个方 面介 绍 了如何提 高青年教 师的师德 、共 创和 谐校 固，对 青年教 师的培养提 出了新的思路和挑战 。 关键词 ：青年教师 ；师德建设 ；社会实践 ；教 学基本功 中 图分类号 ：Ｇ ２ ４ 文献标识码 ：Ｂ 文章编号 ：１ ０ － １６（ ０ ０ １ （） ０ ８ １ ０ ９ ９ ６ ２ １ ）Ｏ １Ｃ－０ ８－０ ｌ 、认真备课 ：改造课堂是提高教学质量 的关键 ，认 教书育人是教师的神圣天职， “ 师者 ，所以传道 、授 业、解惑也”。教师既当经师，又当人师。经师教学问 ， 真备课是提高课堂效果的前提。做好教学工作 ，首要问题 人师则要教行为 ，教道德，教学生怎么做人。高水平大学 就是备课。不同的课程有不同的教学方法 ，不同的学生也 必须有高水平的师资队伍，而高水平的教师必须要有高尚 要由不同的授课层次和深度 ，而且教案不是教材的翻版 ， 的道德修养。一个教师如果没有 良好的师德，就难以形成 因此对于青年教师， 每个概念、每个公式 ， 都要去认真研 忘我工作 、团结拼搏的敬业精神 ，因此，只有加强师德建 究。通过进行细致的安排和周密的设计 ，才能有限的时空 设，才能全面提高教职工的职业道德素质和整体水平 。 中取得令人满意的效果 ，优质高效地达到预定目的，完成 而青年教师是大学发展的重要力量，充分发挥他们的 预期 任务 。 工作积极性至关重要。着力探索高校青年教师师德建设新 ２ 、灵活讲课 ：由于青年教师的经验不足 ，因此，青年 途径 ，构建高校师德建设长效机制，提高青年教师师德建 教师要上好课 ，关键是
师德师风建设的着力点
二十一、终身学习与专业发展
1.强化教师终身学习意识，鼓励教师不断提升自身专业素养和道德修养。
2.建立健全教师专业发展体系，为教师提供多元化的学习机会和资源，支持教师在师德师风建设中的持续成长。
二十二、资源共享与协同推进
2.实施持续反馈机制，定期对教师的师德师风进行评价和反馈，帮助教师不断改进教育教学行为。
十四、权益保障与法律支持
1.依法保障教师合法权益，加强法律知识普及，提高教师法律意识和维权能力。
2.建立师德师风法律支持体系，为教师提供法律咨询和援助，确保教师在师德师风建设中的合法权益不受侵害。
十五、信息技术与平台建设
二十四、宣传推广与品牌塑造
1.加强师德师风建设成果的宣传推广，提高社会对师德师风建设重要性的认识和支持。
2.塑造师德师风建设品牌，通过特色项目、典型人物等展示师德师风建设的成效，提升师德师风建设的知名度和影响力。
二十五、反馈循环与持续改进
1.建立健全师德师风建设反馈循环机制，确保教师、学生、家长等各方意见得到及时收集和处理。
在实践中，我们还需注重研究探索、国际交流、多元评价、权益保障、信息技术等新兴领域的发展，不断丰富师德师风建设的内容和形式。跨界融合、创新发展、国际化视野、本土化实践等策略，将为师德师风建设注入新的活力。
最终，通过评估监测、质量保障、宣传推广、品牌塑造等手段，形成反馈循环与持续改进的良性机制，确保师德师风建设工作的持续推进和高质量发展。以此，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，提供坚实的精神支柱和道德保障。
十、文化建设与氛围营造
1.深化校园文化建设，将师德师风建设融入校园文化，形成尊师重教的良好氛围。
教师队伍建设的新思路与措施
教师队伍建设的新思路与措施随着教育事业的发展和教师队伍的壮大，如何建设一支高素质、专业化的教师队伍成为了教育改革中亟待解决的问题。
本文将从新思路和措施两个方面，探讨教师队伍建设的新途径。
一、新思路1. 持续培养与发展教师队伍教师队伍建设的核心在于培养和发展教师。
传统的培养模式注重教育专业知识的传授，但忽视了实践经验的积累和能力的提升。
因此，需要通过创新培养模式，注重教师的职业发展规划和能力培养，不断提高教师整体素质。
2. 引进外部专业人士随着社会的不断发展，许多领域涌现出了一批优秀的专业人士。
教育界可以通过引进外部专业人才，丰富教师队伍的结构和水平，提供更多元化的教育资源和优质的教学服务。
3. 加强教育评价体系建设建立科学、公平、有效的教育评价体系，是教师队伍建设的重要环节。
通过建设评价体系，可以对教师的表现和能力进行客观评估，有针对性地提供教育培训和改进意见，激发教师的创造力和潜力。
二、新措施1. 创新教师培养方式针对传统的教师培养方式存在的问题，可采取创新的培养方式。
比如，引入国外先进的教师培养模式和教育理念，增加教师参与实践教学的机会，提升他们的实践能力和创新意识。
2. 推行师德师风建设教师作为社会的引导者，应该具备良好的师德和师风。
推行师德师风建设，不仅可以提高教师的教育专业素养，还能够践行教育教学理念，树立良好的职业形象。
3. 加强教育信息化建设随着信息技术的迅速发展，教育信息化已成为推动教育发展的重要环节。
建设先进的教育信息化平台，为教师提供学习资源和教学工具，培养教师的信息素养和教育技术能力，提升教学质量和效果。
4. 完善教师职称评定制度建立科学合理的教师职称评定制度，可以激发教师的工作积极性和创造力。
通过合理的评定标准和流程，对教师的专业发展和学术研究进行鼓励和支持，提高教师的职业荣誉感和归属感。
5. 加强教师团队建设教师团队的建设对于提高教学质量和教育效果至关重要。
要加强教师之间的交流与合作，建立导师制度和学习共同体，提供良好的成长环境和学习机会，促进教师之间的相互学习和成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论师德建设的新途径
摘要:办好教育关键在教师。
高尚的师德对于提高全民素质,弘扬民族精神和时代精神,形成良好的社会道德风尚,全面建设小康社会具有十分重要的意义。
可现实却不容乐观,必须引起国家、社会以及学校的高度关注,开辟师德建设的新途径。
关键词:师德新途径
2011年教师节,胡锦涛总书记在看望北京市第八十中学教师时说“办好教育关键在教师。
希望广大教师加强师德修养,钻研教学业务,不断开拓创新,扎实做好教书育人工作,努力培养社会主义建设者和接班人。
”高尚的师德对于提高全民素质,弘扬民族精神和时代精神,形成良好的社会道德风尚,促进物质文明与精神文明协调发展,全面建设小康社会具有十分重要的意义。
但通过对一些学校教师的基本情况进行调查,现实却不容乐观。
必须引起高度关注,并系统规划,开辟师德教育的新途径。
1 需要关注的问题
(1)道德标准下降。
50%的师生认为很多老师仅仅把教师作为一种职业和谋生的手段,并没有把对人民教育事业的高度负责放在第一位,更没有把教育看作是传承人类科学文化知识、传播崇高理想的一项伟大事业。
教师普遍存在忽视政治学习的现状,72%的教师认为不重要或不太重要;41%的学生认为教师对学生不能做到尊重、理解和支持。
(2)物质欲望上升。
48%的学生认为教师最关心是个人价值的实现和对金钱、权力、地位等物质利益的索取,而不是学生的成长、成才和成功。
35%的学生认为教师把主要精力放在了第二职业或争名夺利上。
教学中精神不足,科研上急功近利,对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究。
34%的学生认为教师存在以利取人或以家庭政治地位取人的现象,对广大学生不能做到一视同仁。
(3)育人意识淡薄。
81%的学生认为很多教师对待学生态度冷漠,与学生沟通不多或基本没有沟通。
学生中认为与老师感情很深的仅为3%,认为有感情的为40%,认为缺乏感情的却高达59%。
教育的根本目的在于塑造人,教育学生学会如何做人如何做事,培养学生优秀的人格和处事能力。
这一任务的完成主要靠教师的正确引导和悉心指导,可是有不少教师仅仅满足于课堂教学,缺乏对于学生的道德素质教育、身心素质培养。
(4)表率作用缺乏。
古人云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”教师的行为对学生是一种潜移默化的影响,这种影响的好坏和力度的强弱,取决于教师的高尚师德。
教师是广大学生的榜样,教师的一言一行、一举一动都会对学生产生深远的乃至一生的影响。
但是,部分教师因缺乏完善的师德修养和精神风貌,在政治态度、工作作风和言谈举止上难以成为学生的表率[1]。
有的上课迟到早退、仪表不整,举止粗俗,甚至有个别教师在课堂上信口开河,给学生做了不良导向。
2 影响师德建设的原因
(1)社会环境。
在社会主义市场经济体制转型期,社会上的拜金主义、享乐主义、个人主义、弄虚作假、贪污腐败、及西方的伦理道德和价值观,使高校的师德建设受到严重冲击。
而道德的教育提升往往滞后于社会的转型,从而使现实生活中各种复杂的社会现象和消极现象得以滋生与蔓延。
(2)学校管理。
近几年很多学校特别是各高等院校都在狠抓教师队伍建设,但是主要解决的是人才短缺问题,在业务上对教师往往要求多,有指标;在职业道德、导向机制、约束机制等方面却流于形式,对教师的思想道德教育基本上处于无目标、无措施、无专人过问的自由涣散状态。
(3)自身素质。
很多教师缺乏社会实践的有效锻炼,教师职业道德理论装备先天不足,道德是非判断能力,道德认识能力和道德行为选择能力也呈现出不同程度的问题,在教师职业认识上有偏差,缺乏教师的光荣感、神圣感和责任感。
3 师德建设的途径
(1)加强师德教育。
一是加强思想政治教育。
通过集中培训和学习,启发教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟,形成师德建设
的内动力。
二是发挥优秀教师的示范作用。
通过召开师德楷模报告会、优秀教师表彰会,用先进典型的事迹说服人和激励人。
三是开展丰富多彩的教育活动。
如:教学大奖赛、师德建设大讨论、师德演讲赛等活动。
寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行,使教师的思想境界始终处于时代的前沿。
四是搞好宣传。
借助校园广播、校报等传播媒介,大力宣传师德建设的意义、目的和规范要求,营造师德建设的浓郁氛围。
(2)加强师爱培养。
爱心是师德的根基,是责任心、使命感和服务意识的源泉,没有爱,就没有教育,教师不但要关心学生思想道德素质的养成、文化知识的学习,在生活中还要要不分民族、性别、地区地爱护学生,真正地关心大学生给予学生们父母般的关爱。
只有这样,教师才能全面、深入、准确地把握大学生的实际情况,赢得大学生的信任和尊重。
爱是连接师生心灵的纽带和沟通师生情感的桥梁,是进行成功教育的基础和前提。
(3)加强自身学习。
教师是‘做人’的工作,需要教师有较丰富的知识储备和能力素质,如果教师不具备渊博的知识、广阔的学术视野、深厚的文化底蕴和良好的教育背景,就无法对学生进行学业指导和规划,也无法站在较高的高度对学生进行教育,无法使学生信服。
首先,要加强政治理论学习,从而保证自身影响力的正确导向。
其次,要加强专业知识的学习,通过钻研掌握某门专业知识来树立一定的专业权威,钻研科研,以才服人。
(4)加强制度建设。
一是规范师德内容。
建立与教师职业和时代特点相适应的师德体系。
使教师明确师德的方向、师德的核心、师德重点、师德基础及师德所具有的责任性、知识性、先进性、创造性、民主性、自律性。
二是建立激励机制,通过物质与精神两个方面的激励,对履行师德义务的优秀教师应给予表彰和奖励,充分调动其积极性。
三是落实监督制度。
实行自律与他律相结合,领导监督与学生监督相结合,明查与暗访相结合。
不断鼓励教师自我加压,严格自律,以达到慎独的高境界。
四是严格评价制度。
建立和健全师德考评机制,遵循高校教育教学一般规律和教师劳动的规律,在考评结果处理上,坚持定量分析与定性分析相结合的原则,评价的结果与一定的奖惩激励有机地联系起来[2] 。
(5)关心教师生活。
不仅要关心教师的专业发展,关心学校的教育教学,而且更要体察教师的疾苦,关心教师的生活。
要让教师感到快乐,让教师想努力、想付出,在付出时心甘情愿,在付出后能老有所得。
[3]要尊重教师,提高人民教师的政治地位和社会地位,提高教师的待遇,切实帮助他们解决一些具体问题,减少教师的后顾之忧,使之体会到自己在学校中的价值,给教师一个与“人类灵魂工程师”职责相适应的社会地位。
参考文献
[1] 车玮.关于加强师德建设的思考[J].社科纵横,2008(9).
[2] 钱军.对新形势下加强师德建设的几点思考[J].中国林业教育,2007(S1):3.
[3] 彭美贵.浅谈高校教师的师德建设[J].教育探索,2011(11).。