欣赏童声合唱《飞来的花瓣》
《_欣赏 飞来的花瓣》教学设计教学反思-2024-2025学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过阅读，理解文章内容，体会作者对母亲的感激、怀念和歉疚之情。
2. 培养学生的朗读能力，提高学生的欣赏水平。
3. 引导学生联系生活实际，感悟母爱的伟大，培养感恩之心。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解文章中作者对母亲的感激、怀念和歉疚之情，以及如何通过朗读来表达这种情感。
2. 难点：如何引导学生联系生活实际，感悟母爱的伟大，培养感恩之心。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，用于展示课文内容、教学图片和相关问题。
2. 准备朗读音频，供学生模仿练习。
3. 安排教室，确保环境安静，适合学生阅读和思考。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1. 同砚们，你们喜欢花吗？在你的眼中，花是怎样的？2. 今天，我们要来欣赏一首诗歌，看一看在诗人的眼中，花又是什么样的。
请看大屏幕。
（出示课件）同砚们自己读读题目《欣赏飞来的花瓣》。
3. 谁来读读你心中的感觉？（板书：欣赏飞来的花瓣）4. 师描述：花瓣，是天然的，是美丽的，是纯洁的，它常常带给我们温馨，带给我们美好。
花瓣还有一种奇异的特性，它迎着太阳开，背着太阳落，像不像一只只小小的信笺？无意，它会从高高的枝头飘然而下，多美啊！有人就借这一情景，写下了一首诗。
5. 让我们一起来欣赏这首诗吧。
（出示全诗）6. 自由朗读这首诗，注意读准字音，读通诗句。
（二）初读诗歌，感知理解1. 同砚们轻轻地拿出老师发给你们的朗读卡片，按照老师给的句式说一句话。
①我觉得这首诗写得真美！②我觉得在朗读这首诗时，应该这样停停留顿。
③通过朗读这首诗，我明白了____________2. 谁来说说看？大家认为这首诗哪里写得好？3. 根据学生回答板书：欣赏花瓣传递友情爱心4. 同砚们真会读书，能抓住关键语句来理解诗歌。
那么哪些诗句让你产生了共鸣呢？我们来交流交流。
①“是谁？是谁？在敲打我的窗户？”②“是花瓣，在传递友情。
”③“花瓣？花瓣？”5. 你们觉得哪个问题比较有意思，我们就重点来钻研它。
人音版音乐三年级下册领唱合唱《飞来的花瓣》教学设计
人音版音乐三年级下册领唱合唱《飞来的花瓣》教学设计一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首富有童趣的歌曲，歌词生动形象，旋律优美动听。
歌曲以花瓣的飞舞比喻小朋友的欢笑，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和合唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱名和简单的节奏。
在此基础上，他们需要进一步学习合唱技巧，如音准、节奏、和谐等。
同时，学生对于生动形象的歌曲更感兴趣，因此，通过歌曲《飞来的花瓣》的学习，能够激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《飞来的花瓣》，并能熟练演唱。
2.培养学生良好的合唱技巧，提高音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，培养学生热爱生活、向往未来的情感。
四. 教学重难点1.合唱技巧的运用，如音准、节奏、和谐。
2.歌曲中个别音高的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师领唱，学生跟唱。
2.练习法：分组练习，合唱训练。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生感受歌曲的意境。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《飞来的花瓣》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、吉他。
3.合唱道具：花束。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，引导学生认识音符、唱名和节奏。
然后逐句教唱歌曲，让学生跟唱。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对歌曲中的重点难点，进行针对性的辅导，如音准、节奏等。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，检查学习效果。
对表现优秀的小组给予表扬，对存在问题的小组进行指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作与《飞来的花瓣》相关的舞蹈、朗诵等艺术形式。
让学生充分展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调合唱技巧的重要性。
欣赏混声四部合唱《飞来的花瓣》
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教学目标：聆听，体会通过歌声表达思念、感激情感，并了解不同地合唱形式.
积极与老师同学一起构建良好课堂常规.
教学重难点：学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐.学习通过音乐要素地分析感受理解作品情绪，通过与老师指挥动作相配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲地情绪.文档来自于网络搜索
教学过程：
一、初听导入
学生在《我爱米兰》地音乐声中进入教室
同学们知道月日是什么节日嘛？
相信大家都有自己非常喜欢地老师，老师不仅带来大家知识，更多地关心每一位同学，刚才听到地一首就是将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动地歌曲.今天，让我们学习同一主题地《飞来地花瓣》.文档来自于网络搜索
二、新课教学
教师播放音频混声合唱
混声合唱：是合唱艺术中地重要组成部分，是指由女声与男声混合组成地合唱，一般有女高音声部、女低音声部、男高音声部、男低音声部四个基本声部组成.文档来自于网络搜索
老师出示合唱谱例，让学生有直观感受.
下面请同学们一起来有感情地朗读歌词，然后再次聆听歌曲，思考为什么作曲家采用混声合唱而不是童声合唱来表现这首歌曲？情绪变化时怎样地？文档来自于网络搜索
教师展示课件
复习已有知识并巩固对力度记号地认识，了解力度变化对音乐情感地表达作用.
老师指挥，学生根据指挥力度变化来演唱歌曲片段
三、评价方式
包括教师评价和自我评价，教师评价以激励性语言和行为为主，贯穿于整个歌曲地欣赏和演唱过程中，如对学生音乐知识地掌握，合唱地效果，学生地学习态度和能力等方面地评价.学生自我评价主要体现在是否能够认识力度记号，理解音乐要素对音乐作品表现力地作用.文档来自于网络搜索
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五年级音乐在卡吉德洛森林里教学设计
《在卡吉德洛森林里》学科：小学音乐教材版本：花城版走进音乐世界五年级上册第一课适用对象：小学五年级下的全体学生教学设计：学唱波兰名歌《在卡吉德洛森林里》，通过律动感受歌曲的节拍和强弱规律，学习歌曲中出现的顿音记号，在感受、学唱歌曲的同时，初步了解合唱的形式、方法，并尝试二声部的合作。
同时欣赏童声合唱《飞来的花瓣》，感受二声部的和谐和歌曲表现的情感。
教学背景：班级合唱已经被纳入日常音乐课的教学中，在三四年级的音乐课教学中已经有一定的铺垫和学习积累。
教学目标：1. 学唱二声部，能倾听他人的声音，基本做到声部平衡和谐。
2.能准确地表现歌曲中的顿音、渐慢。
3.欣赏童声合唱《飞来的花瓣》，感受二声部的和谐和歌曲表达的情感。
教学方法：律动体验教学法、师生互动教学法、探究性教学法等。
教具：自制小乐器、鼓、沙锤。
教学过程：一、导入：1.律动导入：老师用自制小乐器代替鼓和沙锤，为歌曲伴奏，同时请同学们感受歌曲的节拍和动律感。
2.请同学们随着图谱和老师小视频一起律动为歌曲伴奏。
二、新课教学：学唱三四乐句1.出示课题《在卡吉德洛森林里》。
完整欣赏歌曲，听听这个神秘的古森林里有什么呢？2.原来是有一股清水泉，听听人们是怎么歌唱它的？3.请同学们跟着老师钢琴来唱一唱旋律。
4.探究发现歌曲速度的处理“渐慢”，请同学们感受渐慢的速度，跟伴奏再唱一次旋律。
5.带上对清水泉的喜爱之情来演唱歌词。
6.听一听，老师跟你们唱的有什么不一样？引出顿音记号的教学。
请同学们带着顿音记号的要求演唱歌曲。
7.完整欣赏歌曲，接下来会发生什么故事呢？了解歌曲表现的事情，启发学生理解歌曲中蕴含的深意。
8.师生接龙演唱歌曲旋律。
9.完整演唱歌词吧。
10.一边演唱歌词一边为歌曲伴奏。
11.引出二声部教学。
12.请同学们尝试二声部合作。
13.了解合唱的要求和训练方法，欣赏童声合唱《飞来的花瓣》。
14.教学总结：对本次课的内容做一个回顾和展望。
《飞来的花瓣》音乐教案
课题：欣赏《飞来的花瓣》
课时：第二课时
课型：新授
教学目标：认真聆听两首欣赏曲目，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪等方面的异同。
教学过程：欣赏《飞来的花瓣》
1. 教师引导：同学们，你们知道教师节是那一天吗？为什么要为教师给定一个节日？教师节这一天你们准备做点什么？你能为大家讲一个你身边的老师最令你感动的故事吗？你最喜欢什么样的老师？
2. 学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。
3. 播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
4. 教师引导：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受。
5. 学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。
6. 师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事，或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。
7. 寻声活动：再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比和变化。
学会可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
8. 学生活动：展示猜疑，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。
9. 师生互动：老师为学生弹唱《校园的赵晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
教学反思：本单元的教学在让学生感知音乐的基础上，得到了情感的共鸣，第一课时注重了学生有感情的演唱歌曲，是学生在实践的基础上不仅、得到美的熏陶，同时受到美的感染。
第二课时进一步让学生聆听音乐，在音乐中受到启迪，同时通过各种形式的运用让学生也感到演唱形式的不同也会给学生带来愉悦。
(花城版)音乐五年级上册 1.3 欣赏童声合唱《飞来的花瓣》教案
（花城版）音乐五年级上册 1.3 欣赏童声合唱《飞来的花瓣》教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐五年级上册。
这首歌曲以生动的形象、优美的旋律展现了花瓣从天而降的景象，歌词充满诗意，富有想象力。
歌曲为2/4拍，共24小节，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和欣赏能力，提高合唱技巧，同时领略童声合唱的独特魅力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，对新鲜事物容易产生兴趣。
但部分学生可能在合唱技巧方面还不够成熟，如音准、节奏、呼吸等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，逐步提高他们的合唱水平。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《飞来的花瓣》的旋律，学会合唱技巧，能熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受童声合唱的魅力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的团队协作精神。
四. 教学重难点1.合唱技巧的掌握，如音准、节奏、呼吸等。
2.歌曲中较高音区的演唱，以及对音准、音色的控制。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组练习合唱，教师逐一指导。
3.视听法：观看优秀童声合唱表演，激发学生的学习兴趣。
4.任务驱动法：布置相关的练习任务，让学生在完成任务的过程中提高合唱能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《飞来的花瓣》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、合唱表演等音频、视频文件。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和音准指导。
4.练习册：为学生提供合唱练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和课件展示花瓣飘落的场景，引导学生发挥想象力，感受音乐的美妙。
同时，简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《飞来的花瓣》，学生跟随演唱。
注意指导学生掌握音准、节奏、呼吸等合唱技巧。
三年级下册音乐教案-《飞来的花瓣》-人音版2023
《飞来的花瓣》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.提升音乐感知与欣赏能力，通过学唱歌曲，感受春天美好的氛围，理解音乐与生活的紧密联系；2.增强音乐表现与创作能力，学习运用不同音乐元素表达情感，激发学生的音乐创造力；3.培养团队协作能力，通过合唱形式，学会倾听、配合，提高集体协作意识；4.增进文化理解与尊重，了解歌曲背后的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。以上目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的音乐核心素养。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《飞来的花瓣》这首歌的基本概念、旋律特点以及它在表现春天美好方面的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在讲授过程中，我尝试通过生动的语言和实物演示来解释音乐概念，这样的做法似乎很受学生们的欢迎，他们表现出很高的学习兴趣。我意识到，将抽象的音乐理论具体化、形象化，能够有效降低学生的学习难度。
实践活动环节，学生们在分组讨论和合唱实验操作中表现积极，但我发现在小组合作中，部分学生还不够主动，这可能是因为他们在集体活动中缺乏自信。在未来的教学中，我需要更多地鼓励这些学生，创造机会让他们展示自己，增强他们的自信心。
举例：如何通过歌声传达出春天的美好、愉悦心情等。
2.教学难点
（1）音准掌握：学生在学唱过程中，音准的准确性往往是一大挑战。
解决方法：通过钢琴伴奏、合唱练习等方式，帮助学生找到准确的音高。
（2）节奏把握：歌曲中的节奏变化，对于部分学生来说可能难以掌握。
解决方法：采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习节奏。
(花城版)音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿
（花城版）音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》说课稿一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐教材五年级上册第一课。
这首歌曲以生动形象的旋律和富有感染力的歌词，描绘了一幅美丽的画面，表现了孩子们对老师的敬爱和感恩之情。
歌曲分为两个部分，第一部分节奏明快，旋律优美，表现出孩子们对老师的喜爱；第二部分节奏缓慢，旋律深沉，表达出孩子们对老师的感激和依依不舍之情。
整首歌曲旋律变化丰富，情感真挚，富有教育意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对童声合唱有了一定的了解。
他们具有较强的学习兴趣和参与意识，喜欢通过音乐表达自己的情感。
但部分学生对音乐的表现力和合唱技巧还不够熟练，需要在教学中加以指导和培养。
三. 说教学目标1.让学生感受和理解《飞来的花瓣》这首歌曲的主题思想和情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《飞来的花瓣》，提高学生的歌唱技巧和合唱水平。
3.通过学习这首歌曲，引导学生学会感恩，培养他们尊敬老师的品质。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是第二部分的变化音和节奏转换。
2.合唱部分的协调性和声音融合，以及歌曲的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入歌曲所描绘的情境，感受歌曲的美妙。
2.运用分组教学法，对学生进行音准、节奏和合唱技巧的针对性指导。
3.利用多媒体教学手段，播放优秀童声合唱视频，供学生欣赏和学习。
4.采用师徒教学法，让学生在教师示范的基础上，互相学习和交流。
六. 说教学过程1.导入：播放一段优秀的童声合唱视频，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《飞来的花瓣》这首歌曲的背景和主题思想。
3.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
4.合唱指导：对学生进行分组，指导合唱部分的协调性和声音融合。
5.情感教育：引导学生理解歌曲中的感恩情怀，培养尊敬老师的品质。
6.课堂练习：让学生进行合唱练习，提高合唱水平。
《第一单元 欣赏 飞来的花瓣》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受音乐作品中的情感表达，理解音乐与生活的联系。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 引导学生通过音乐表达自己的情感和思考，提升学生的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解音乐作品中的情感表达，感受音乐的美感。
2. 教学难点：如何让学生将音乐与生活联系起来，理解音乐在生活中的作用。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括歌曲、乐曲等。
2. 制作教学PPT，用于展示音乐作品和相关资料。
3. 安排教室，确保有良好的音响效果。
4. 提前与学生沟通，了解学生的音乐基础和兴趣爱好，以便更好地组织教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：师生问好。
2. 律动：跟着音乐节奏拍拍手、跺跺脚等。
（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本堂课的学习内容。
2. 播放《飞来的花瓣》歌曲，请同砚们欣赏。
3. 提问：歌曲给你留下了怎样的印象？你对歌曲中的哪个部分印象最深刻？（三）新课传授1. 介绍作者及创作背景。
2. 讲解歌曲中的难点，如节奏、速度等。
3. 播放歌曲无歌词伴奏，请同砚们轻声合唱。
（四）教室互动1. 老师弹奏歌曲伴奏，学生歌唱并表演。
2. 小组内讨论歌曲表达的情感、主题等，并进行小组表演。
3. 挑选出表演优秀的小组进行展示。
（五）教室小结1. 总结本堂课学习内容，强调歌曲主题思想。
2. 鼓励学生课后继续练习，提高自己的音乐素养。
3. 提醒同砚们注意安全，合理安排时间，享受音乐带来的快乐。
（六）作业安置请同砚们回家后，继续跟唱《飞来的花瓣》歌曲，并思考歌曲表达的更深层次的意义。
同时，可以与家长分享自己学唱的感受，共同感受音乐的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并感受音乐作品中的情感表达，理解音乐主题。
2. 学生能够通过音乐欣赏，提高声乐感受力和鉴赏力。
3. 培养学生的音乐兴趣和热爱大自然的情感。
七年级音乐教案(8篇)
七年级音乐教案（8篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
下面是小编精心为大家整理的七年级音乐教案（8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
七年级音乐教案篇一第一单元《中学时代》第一课时〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等〔教学目标〕1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。
2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。
3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。
并掌握相关的音乐知识。
〔教学重难点〕1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。
2、难点：实践体验力度记号的作用。
〔教学过程〕一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。
老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。
让我们倾听一首唱给老师的歌！二、教学过程（一）欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师：这首歌曲带给你什么样的感受？生：（讨论）师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。
2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。
生：速度：中速；节拍：4/4拍（强弱次强弱）；节奏：稳健，略有动感。
师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX.（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲：音乐结构：（AB）演唱情绪：（充满活力的）演唱形式：（齐唱）3、复习学过的相关音乐知识。
（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》欣赏《飞来的花瓣》【教学⽬标】1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学⽣感受、体验歌曲所表现的学⽣对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与⽅法：通过听、诵、唱、动等⾳乐实践活动，引导学⽣感受作品的⾳乐特点和丰富的⾳乐表现⼒。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学⽣感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从⽽帮助学⽣初步树⽴“合唱概念”，进⽽激发学⽣对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学⽣感受作品丰富的⾳乐表现⼒和合唱作品和谐的和声效果。
【教学⽤具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语⾔纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学⽣对⽼师的真挚谢意及⽆⽐崇敬之情，其和声效果使⾳乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第⼀乐段的旋律中，休⽌符起了很重要的作⽤。
⽣动地表现了学⽣对⽼师给予的谆谆教导的感激之情，形成了⼀种声断情不断的艺术效果。
第⼆乐段采⽤了混声合唱的形式，逐渐进⼊⾼潮，也表达了学⽣对⽼师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进⼀步深化，令⼈感动，令⼈遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导⼊开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借⽤视、听、唱、写等各种⼿段，全⽅位地调动学⽣的各种感官，引导学⽣品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师⽣之情的细腻与深厚；通过对⽐欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的⾳乐表现⼒，进⽽激发学⽣对合唱艺术的兴趣。
【教学过程】⼀、创设情境1．师⽣问好。
师：?⼤家好，我是来⾃镇海的陈⽼师。
很⾼兴，今天能有机会和⼤家⼀起来欣赏⾳乐，享受⾳乐。
……⼤家都喜欢听歌吗？今天，我也给⼤家带来了⼀⾸特殊的歌曲。
歌唱家饱含深情地演唱了这⾸歌，以⾄于唱到⾼潮部分时，他已经泣不成声，到底是为了什么？让我们⼀起来欣赏。
?2.欣赏廖昌永《⽼师，我总是想起你》（视频）（1）问：?作品是要送给谁的？为什么歌唱家唱歌时会泣不成声？他当时的情绪是怎样的？他是为了要表达……？表达了歌唱家怎样的⼼情（感情）？?（⽼师；感激）（2）师：?这位是硕⼠学位毕业，多年来不断荣获国际声乐⼤奖，有着?亚洲第⼀男中⾳?美誉的廖昌永。
湘艺版六年级音乐上册第2课《(听赏)飞来的花瓣》教学设计
《飞来的花瓣》教学目标：情感态度价值观聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》,体会歌曲表达的思念、感激之情,体会老师的良苦用心，激励他们更加努力学习，将来为祖国添砖加瓦。
过程与方法通过演唱歌曲片段体会力度对情感表达的作用,准确辨识力度记号。
知识与技能学习与指挥的动作配合，并用自然的声音，有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情感变化。
并了解不同的合唱形式。
教学重点难点教学重点:学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。
教学难点:学习通过音乐要素的分析,感受、理解作品的情绪;通过与老师指挥动作相配合感受力度变化,并用歌声表现歌曲情绪。
教学过程：一．组织教学播放背景音乐《每当我走过老师窗前》，同学们走进教室。
二．激情导入师：同学们，我们刚才听到的是什么歌？哦，《每当我走过老师窗前》，师：说一说你和老师之间发生的令你感动的事。
同学们还知道哪些歌颂老师的歌曲呢？生：9月10号教师节。
《长大后我就成了你》、《老师》、《老师，我总是想起你》、《我爱米兰》等。
师:我们先来听一听《老师》(课件播放歌曲)。
你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向；你放开双手，让我遨游知识的海洋。
老师呀老师，你像我兄长；老师呀老师，像老朋友一样；老师呀老师，是我学习的榜样；你给我的一切，我永远不会忘。
这首歌真好！老师不仅带给我们知识,还像妈妈一样关心爱护每一位同学。
就像刚刚那首歌曲《老师》所描绘的那样！下面,我们再欣赏一首同样以老师为题材的歌曲《飞来的花瓣》。
三、新课教授1、请同学们思考这两首歌曲的演唱者音色有什么不同?两首歌曲的演唱形式分别是什么?师播放音频:混声合唱《飞来的花瓣》学生:《老师》是童声演唱的,《飞来的花瓣》是成人演唱的。
《老师》是独唱,《飞来的花瓣》是合唱,师:非常好。
《飞来的花瓣》一首四声部的合唱歌曲。
那么，声乐的演唱形式除了独唱、合唱,还有那些？（齐唱、对唱、重唱、）（合唱分为：同声合唱和混声合唱，同声合唱分为：男生合唱、女生合唱和童声合唱）《飞来的花瓣》是属哪一类？这是一首混声合唱歌曲，生:混声合唱。
花城出版社／广东教育出版社小学五年级音乐上册(简谱)童声合唱《飞来的花瓣》
起来》、《红军根据
瞿希贤（1919～2008）
地大合唱》、无伴奏 合唱《牧歌》等。
《飞来的花瓣》
❖简单分析这首曲子：演唱形式、 拍号、演唱情绪、音乐结构？
1.演唱形式：合唱；
2.拍号：4/4;
3.演唱情绪：中速 感情深 厚的;
4.音乐结构：段体（A+B 或者AB）。
演唱形式
合唱
对唱
齐唱
重唱
独唱
力度记号的作用：使 全曲深情而委婉，情感表 达更加深沉而真挚。
课堂小结
努力学习，做更好 的自己，就是对老师最 大的回报！
谢 谢！
三 个 法 五 幅 文 人 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
B.二段体：又叫二段曲式，是乐曲形 式之一，是由相对独立、结构相当、 一般为同样重要的两个乐段组成的乐 曲。A+B
C.三段体：又名三部曲式，是音乐作品 中最常见的乐曲形式。由三个同等重要 的结构构成可以分为：单三、复三段体。 （在奏鸣交响乐中应用较多）A+B+C
力度记号：
❖pp： 很弱 ❖p： 弱 ❖mp：中弱 ❖mf： 中强 ❖f： 强 ❖ff： 很强
渐弱 渐强
中速 感情深厚的
○7f。
○mp
…
6 5 i 。 I 7。 6 3 5。
I
回 答 老 师，∨ 回∨ 答 老 师，
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欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-花城粤教版五年级音乐上册教案
欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够听懂、欣赏童声合唱《飞来的花瓣》这首歌，并对童声合唱的表现形式和风采有所认识。
2.学生能够在进行听乐活动的过程中提高自己的审美和鉴赏能力。
3.学生能够通过参与合唱活动提高自己的音乐素养和集体意识。
二、教学重点1.童声合唱的表现形式和风采2.歌曲的欣赏和鉴赏能力三、教学难点1.如何带领学生进行听乐活动2.如何引导学生进行鉴赏思考和表达四、教学内容1.初步导入：请学生们听一段童声合唱《飞来的花瓣》的音频，并向他们介绍这首歌的演唱者。
2.欣赏表演：播放童声合唱《飞来的花瓣》的视频，让学生们观看表演，并借此了解童声合唱的表现形式和风采。
3.听乐活动：在播放录音过程中，让学生们用自己的话语描述这个音乐的“意境”，并请他们注意这首歌中有哪些部分是由童声合唱来承担。
4.合唱活动：根据班内的实际人数，将学生分成若干组，让他们尝试分层唱这首歌。
并请教师适时给予指导。
5.总结点评：请学生们在讲台上分享他们在听乐、合唱活动中的感受，并请他们谈一谈自己所感受到的童声合唱不同于成年合唱社的哪些地方。
五、教学思路本节目的在于让学生们通过一系列的听乐、欣赏、合唱活动，来提高自己的鉴赏能力和音乐素养。
在听广州市五年级《飞来的花瓣》时，学生们可以通过倾听来提高自己的听力，通过分组合唱来提高自己的团队合作能力。
在最后的总结环节，教师可以让学生们谈一谈自己在学习童声合唱过程中所感受到的乐趣，令学生在学习中愉悦重于本质。
六、教学结束语通过这一次的教案练习，我相信学生们不仅可以增强自身的审美能力、鉴赏能力，还可以在双声部唱诗启蒙中取得更为优秀的表现。
本文本着让学生们以一种轻松有趣的方式学习更优秀的歌曲，树立的美好人生观念，可以带我孩子们走更为坦荡和成长的路程，因此我相信通过这样的教学方式可以让孩子们充分体味音乐的无穷魅力。
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案
花城版音乐五上第1课欣赏童声合唱《飞来的花瓣》-教案一. 教材分析《飞来的花瓣》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐五上第1课。
歌曲以生动形象的语言和优美动人的旋律，描述了一群孩子在山坡上玩耍，突然下起了花瓣雨，他们采集花瓣、放飞梦想的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对合唱歌曲有了一定的了解。
但部分学生可能对多声部合唱歌曲的演唱和欣赏还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙之处，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受合唱歌曲的美妙，培养他们对音乐的热爱。
2.让学生掌握歌曲的旋律，学会合唱的基本技巧。
3.通过演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的多声部合唱技巧。
2.歌曲的高音部分演唱。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：将学生分成小组，进行合唱练习。
3.情景教学法：创设情景，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
4.欣赏教学法：让学生聆听优秀合唱作品，提高他们的音乐审美能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《飞来的花瓣》的乐谱。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备合唱台架和乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《飞来的花瓣》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲乐谱，让学生观察歌曲的结构和旋律特点。
引导学生关注歌曲的高音部分，解释多声部合唱的原理。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行合唱练习，重点关注歌曲的高音部分。
让学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行合唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。
然后让学生再次跟随音乐演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，为歌曲创作新的合唱编排。
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《(听赏))飞来的花瓣》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐湘文艺版六年级上册第二课《（听赏））飞来的花瓣》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》。
2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏。
3、表达对老师的尊敬和热爱,及对老师深深的依恋之情。
2学情分析
《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。
语言淳朴、感情真挚,寓意深刻。
歌颂了为人师表的优秀教师,歌颂了美好的师生情谊,表达了学生对老师的真挚谢意。
歌曲开始,旋律平稳,节奏时作休止和切分,顿挫有致,表现出学生深情的思念和诚挚的问候。
在片刻的静谧无声之后,歌曲进入混声四部合唱,主旋律的音区升高,在两句基本相同的乐句之后,旋律扶摇直上全曲的最高点:有如老师打开了信封,信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来,老师的感情升腾,幸福的暖流在心中涌动。
接着旋律回落,渐趋平静,传达了学生温馨、美好的感情。
3重点难点
教学重点:
1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。
2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。
教学难点:
通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【活动】教学过程
一、导入:欣赏《我爱米兰》
1.提问:这是一首赞美谁的歌曲?。
小学音乐三年级下册欣赏歌曲《飞来的花瓣》表格式教案
欣赏歌曲《飞来的花瓣》
教学目标：
（一）情感态度与价值观：
欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，聆听歌中男中音浑厚深沉的嗓音，体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
（二）知识与技能：
1、通过欣赏歌曲《飞来的花瓣》，了解、感知人声分类中“男中音”的音色特点。
2、在师长的帮助下，培养自己收集、整理、表演民间儿童游戏的能力。
（三）过程与方法：
游戏法与情感体验模式教学
教学重点：1、交流收集来的小游戏，结合音乐要素玩玩游戏，了解民间游戏，开拓学生视野。
2、欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》，体验男中音那浑厚、优美、饱满的音色，感
受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
教学难点：体验歌曲委婉感人、意蕴含蓄的旋律，感受歌曲所表达的对老师的赞美之情以及师生间的深情厚意。
教学时间：2006、4、24~26
教学准备：
教学过程：。
欣赏 童声合唱《飞来的花瓣》教案1
《飞来的花瓣》教案教学目标：1、能用自然、轻柔的声音与含蓄而热烈的情绪演唱歌曲《飞来的花瓣》2、感受弱起拍子的节拍特点和音乐旋律的强弱起伏3、表达对老师的尊敬和热爱，及对老师深深的依恋之情教学重点与难点：能够让学生了解合唱的形式，并能准确的唱出歌曲教学过程：1、导入：复习《每当我走过老师的窗前》师：这首歌都会唱吗？一起唱一唱。
在这首歌曲中你回忆起了曾经教过你的哪一位老师？以及这位老师感人的真实故事？并请你说一说。
今天就让我们满怀对老师的感激之情来学唱另一首赞美老师的歌曲《飞来的花瓣》。
2、播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，整体感受作品的意境。
思考：你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？学生讨论并回答。
3、再次听录音，可轻声哼唱，熟悉旋律，进一步感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
4、学唱歌曲：（1）引导有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱歌词，注意引导学生用轻柔的声音去演唱。
（3）视唱歌谱，提醒学生边唱边打拍子，注意强调弱起节奏。
（4）请学生自己找出难点，并解决歌曲中的难点。
（5）渐强渐弱的处理并体会对作品情感的作用。
5、教师弹琴，学生完整演唱。
注意引导学生用歌唱的情绪、感觉去演唱。
6、学生小组合作，对歌曲进一步艺术处理。
7、小组进行展示演唱，师生评价。
5、课堂拓展：用自己的形式表达对老师的尊敬与爱戴。
此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗？当教师节来临的时刻，除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？或者你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（1）学生讨论准备。
（2）学生自己或小组合作上台展示。
（3）教师评价。
6、课堂小结：让学生谈谈本节课的感受或收获。
教学反思：。
《第一单元 欣赏 飞来的花瓣》作业设计方案-初中音乐人教版七年级上册
《欣赏飞来的花瓣》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和欣赏《飞来的花瓣》这首歌曲，加深学生对音乐欣赏的理解，培养对音乐的热爱。
2. 提高学生音乐鉴赏能力，培养学生的音乐审美。
3. 鼓励学生积极参与音乐欣赏活动，提高学生的音乐表现力和创造力。
二、作业内容：1. 聆听《飞来的花瓣》歌曲，并记录下自己的感受和体会。
2. 尝试用自己的语言描述歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
3. 结合自己的生活经历，尝试创作一首小诗或绘画作品，表达对音乐的感受和理解。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 作业字数不少于500字，要求真实表达自己的感受和理解。
3. 作业完成后，提交到指定平台或交给老师。
四、作业评价：1. 作业评价标准包括：对音乐的感受是否真实、准确；对音乐的理解是否深入；创作的小诗或绘画作品是否能够表达对音乐的感受和理解。
2. 老师将对所有提交的作业进行批改，给出相应的分数或评价。
3. 优秀作业将有机会在班级或学校内展示，激励学生积极参与音乐欣赏活动。
五、作业反馈：1. 学生可随时向老师咨询关于作业的任何问题，老师将尽力解答。
2. 学生对作业的评价和反馈将有助于老师改进教学方法和内容，提高教学质量。
3. 鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，勇于创新，不断提高自己的音乐素养和表现能力。
在《欣赏飞来的花瓣》这首歌曲中，我们能够感受到一种温馨、美好的情感，同时也能够体会到音乐中蕴含的丰富音乐元素。
通过聆听和创作，学生们能够更加深入地理解音乐，提高自己的音乐鉴赏力和表现力。
此外，通过这次作业，学生们还能够学会如何将自己的感受和理解表达出来，提高自己的语言表达能力和创造力。
总之，这次作业设计方案旨在通过聆听、创作、评价和反馈等多个环节，帮助学生全面了解和掌握音乐欣赏的方法和技巧，提高他们的音乐素养和表现能力。
同时，也希望能够激发学生对音乐的热爱和兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过聆听和观察《飞来的花瓣》的演奏，增强学生对音乐作品的感受力和理解力。
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欣赏《飞来的花瓣》【教学目标】1．情感态度与价值观：通过欣赏《飞来的花瓣》，引导学生感受、体验歌曲所表现的学生对恩师充满感激的真挚情感。
2．过程与方法：通过听、诵、唱、动等音乐实践活动，引导学生感受作品的音乐特点和丰富的音乐表现力。
3.知识与技能：通过欣赏、体验，引导学生感受歌曲不同的表现和演唱形式以及混声合唱和谐的和声效果，从而帮助学生初步树立“合唱概念”，进而激发学生对合唱艺术的喜爱之情。
【教学重、难点】引导学生感受作品丰富的音乐表现力和合唱作品和谐的和声效果。
【教学用具】课件、钢琴、信笺（花瓣形状）【教材分析】《飞来的花瓣》旋律优美，语言纯朴，感情真挚，寓意深刻。
表达了学生对老师的真挚谢意及无比崇敬之情，其和声效果使音乐的意境更富于诗意。
歌曲为两段体结构。
第一乐段的旋律中，休止符起了很重要的作用。
生动地表现了学生对老师给予的谆谆教导的感激之情，形成了一种声断情不断的艺术效果。
第二乐段采用了混声合唱的形式，逐渐进入高潮，也表达了学生对老师深深的依恋之情。
最后把歌曲的情感进一步深化，令人感动，令人遐想。
【教学设计思路】本课以“飞来的花瓣”导入开始，以“我们的花瓣”结束升华，整堂课始终围绕“花瓣”展开，以情感体验和表现为主线，借用视、听、唱、写等各种手段，全方位地调动学生的各种感官，引导学生品味歌曲所表现的对恩师的感激之情。
通过品味学唱，感受师生之情的细腻与深厚；通过对比欣赏，了解（混声）合唱歌曲丰富的音乐表现力，进而激发学生对合唱艺术的兴趣。
【教学过程】一、创设情境1．师生问好。
师：‚大家好，我是来自镇海的陈老师。
很高兴，今天能有机会和大家一起来欣赏音乐，享受音乐。
……大家都喜欢听歌吗？今天，我也给大家带来了一首特殊的歌曲。
歌唱家饱含深情地演唱了这首歌，以至于唱到高潮部分时，他已经泣不成声，到底是为了什么？让我们一起来欣赏。
‛2.欣赏廖昌永《老师，我总是想起你》（视频）（1）问：‚作品是要送给谁的？为什么歌唱家唱歌时会泣不成声？他当时的情绪是怎样的？他是为了要表达……？表达了歌唱家怎样的心情（感情）？‛（老师；感激）（2）师：‚这位是硕士学位毕业，多年来不断荣获国际声乐大奖，有着‚亚洲第一男中音‛美誉的廖昌永。
当年，因为家境贫穷，他是光着脚走进上海音乐学院大门；因为穷，在校期间，他只有在第二天有演出或者比赛时才为自己买上一份能看见肉的菜；因为穷，别人失窃时第一个怀疑的总是他，因为他就连吃饭的碗也是学校门卫伯伯给的；自卑的他只有躲开同学自己刻苦学习。
而就在这时，他的导师，被人称为‚中国声乐之母‛周小燕教授向他伸出了援助之手。
不仅在学业上给了他巨大的帮助，更重要的是在生活上给了他像妈妈一样的关怀。
亲如母子的悉心照顾和精心培育，让廖昌永即使是站在世界最高领奖台上的时候，充满他内心的仍然是对恩师的一片感激之情。
像他这样走出校园的学子们为了报答老师对自己的培育之恩，都在各自的工作岗位上，用汗水灌溉着属于自己的百花园。
如今，花儿绽放，微风吹来，花瓣飘洒……‛二、情感体验（一）完整欣赏（出示歌名，范唱、原唱）师：‚看，飘飘洒洒间，花瓣飞进了我们的课堂，听听，它给我们带来了怎样的感受？（你觉得歌曲的情绪是怎样的？）‛（深情地；对老师的思念，感谢，赞美，……）（二）欣赏作品A段1．朗读小诗（歌词）师：‚看，花瓣还飘落到了我的手上，谁想知道上面有什么秘密呢？你也能深情地把它读出来吗？你是带着怎样的感情（心情）在朗读的呢？当然，我们也可以用不同的语气来朗读。
那又是表现一种怎样的情绪（心情）呢？‛（深情地、亲切地、喜悦地、骄傲地、感激地、依恋地……）2.选择旋律线（1）师：‚原来啊，这些都是已经毕业的学生写给老师的信。
他们有的为了报喜，有的为了问候，有的为了表达思念……听见大家那么动情地朗读，他们也想到现场来表现一下，听，他们用了怎样的方式？（演唱）（他们的演唱很整齐）确切的说，这是一种怎样的演唱方式？（齐唱）师：‚那请再听其中的一部分，你能为歌声选择旋律线吗？‛（范唱）‚为什么选这条？（这两条旋律线最大的区别在于？）这么平稳的旋律像是学生在对老师……？‛（旋律平稳；像在向老师倾诉，说悄悄话，表达思念之情…）（2）跟琴用“呜”演唱。
（注意起拍明显）师：‚让我们通过唱‘呜’来细细体会这种平稳倾诉，思念的音乐感觉。
‛‚口型再圆些，像开火车一样，把眉毛扬起来……‛（可以先从没有音高的练习开始）‚你也可以闭上眼睛，静静地，一边想象，一边哼唱，一边体会。
‛3．品味休止符（1）发现师：‚那是一种怎样的倾诉和思念呀？接下来，你从我的歌声和旋律线中又发现了什么？‛（旋律线断了……）‚在音乐记谱中，表现停顿或间断的音乐记号是……‛（出示“休止符”）（2）品味①品味师：‚休止符在这儿有什么作用呢？‛‚那么深情、平稳的歌唱，为什么要断断续续的呢？让我们从歌声中来体验。
‛（以下答案都可以）A．像激动时的抽泣。
师：‚我们在什么时候跟老师说话会（像廖昌永刚才一样）断断续续呢？B．像花瓣一片、一片纷纷扬扬飘落下来。
（教师以手势模仿提示。
）C．与后面连贯的旋律形成对比。
（教师手画旋律线。
）②对比师：“请对比聆听两种效果的演唱，有与没有休止符对于情感表达所起的作用是一样的吗？‛（情更切，意更浓。
）③品味（表现）师：‚在这儿，歌声虽然间断了，但情感的表达间断了吗？‛（声断而情不断）‚让我们也来试试。
‛（注意提醒学生不同状态的“停顿”，从而引导学生动情的演唱；注意指挥手势）4、完整欣赏A段师：‚让我们再次跟随音乐演唱，细细体会音乐中对老师的倾诉，思念之情。
‛（三）欣赏作品B段1．完整欣赏B段——了解演唱形式（与上联接）问：‚请仔细听，歌曲的什么发生了变化？‛（1）情绪变化：对比A段的旋律线——激动了，高涨了。
（AB方案选其一）师：A、‚是啊，力度更强了，音调更高了，旋律的起伏更大了，这些都让我们感觉歌曲的情绪变得……？‛B、‚如果说前面的歌唱时平稳而深情的，而后面的演唱情绪就变得……？那你能听出这激动高涨的情绪是通过歌曲哪些地方的变化来体现的呢？‛（力度、旋律起伏、音区、演唱形式）（2）演唱形式：混声合唱——概念介绍师：‚确切地说，歌曲是采用了混声合唱的表现形式。
混声合唱是合唱艺术中的非常重要的一种形式，是指由女声（或童声）与男声混合组织的合唱。
具体一般说来是由女高音声部、女低音声部、男高音声部和男低音声部四个基本声部组成的；每个基本声部又可有更细致的划分。
‛（课件展示混声合唱的声部构成）2.细节欣赏（1）感受和声效果师：‚那么，作曲家在这里运用了混声合唱是为了更好地表现什么呢？试想，如果采用独唱，（范唱），效果会怎样？而混声合唱在音色的丰富程度和情感的表达上有什么优势呢？‛声音音色情感独唱单薄单调混声合唱丰满深厚更能表达学生对老师的那份深深的、厚厚的爱。
‚是啊，这些祝福和感激的声音来自四面八方的学生，他们带着不同的心情前来问候老师。
采用混声合唱的形式能更充分，更立体地表现出这种效果，进而，把情感的表达推向了高潮。
这就是合唱的魅力。
‛①再听（提醒用手势提醒学生注意尾声）师：‚让我们再一次来感受混声合唱和谐的和声效果。
‛②试唱（二声部合唱）（注意提醒“愿”字的归韵）师：‚歌曲最后一句给你什么感觉？‛（深深的依恋；情感的升华……）1=b E 4/45 —— 4 ·3|3 ——— ||祝愿.— 2 ·1|1 ——— ||问：‚让我们也亲身来体验一下吧。
师：‚多声部合唱的声音是非常神奇而美妙的，不过，这和谐的效果需要我们各声部的相互倾听和相互协作。
相信大家只要认真练习，一定会唱出更加动听的歌声，大家有信心吗？‛（2）品味情感表达①导入：师：‚信里到底写了什么内容？让我们打开其中的一封。
学生们对老师感激，祝愿之情是如此强烈，但又是如此深情，细腻，发自内心。
那么在这封信里，学生最想对老师说的又是哪句呢？‛（生：回答老师）。
（教师在听到这一句的时候要有个肢体动作辅助，暗示学生）（问候、答卷；回答老师）②听原唱师：‚一句‘回答老师’重复了几（三）次，分别有什么不同呢？‛力度： f —— p —— f*旋律线：③听范唱、品自唱（通过对比力度变化，感受不同的情绪变化。
）师：‚力度强（旋律上行）是表现了怎样的心情（情绪）信？反之……然后……请你也来试一试。
‛（追问引导学生联系自己的经历，“你有没有？”）f:激动； p：思念； mf：感激……④小结：师：‚音乐作品就是这样通过各种音乐要素的显现与变化来传递不同的情感，而在这所运用的就是力度的变化。
‛（四）完整欣赏作品（视频）1.第一段师：‚这首《飞来的花瓣》由望安作词，由曾经为我们创作过《听妈妈将那过去的事情》的我国著名的女作曲家瞿希贤作曲。
通过刚才的欣赏，我们知道歌曲的演唱形式由齐唱转为了混声合唱；情绪由平稳的倾诉转为了激动的表达，所以我们知道，作品可以分为……？作品以真挚的情感，如诗的意境感动了无数的人们，作为经典曲目，它成为了许多合唱比赛和音乐会的保留歌曲而广为传唱。
让我们随着合唱队的现场演唱再一次完整感受这份对老师的浓浓深情。
‛2.第二段师：‚让我们也跟随合唱队一起演唱，特别回顾一下刚才我们参与过的几个片段，也用歌声来抒发我们对老师感激之情吧。
‛三、拓展延伸﹡1.欣赏童声合唱《啊，老师，妈妈》师：‚其实，在我们的身边就有许多值得我们尊敬的好老师，他们帮助我们学习，牵挂我们成长。
也许从没发生过什么轰轰烈烈的大事，但平凡之中见真情，我们犯错时那鼓励的话语，我们成功时那会心的微笑……无不透露出对我们的关心与爱护，难怪我们有的同学说，老师就像我们的妈妈一样。
‛‚你有过这样的经历吗？除了想说‘老师像妈妈’，你还想对老师说些什么？‛2.合唱特点小结师：‚你真是个懂事的孩子。
师生之情是人世间最美好的感情，而合唱以它和谐丰富的和声织体，极具张力的声音表现力，以及多样的表现形式，就能够把这真挚的情感表现得淋漓尽致。
那么，除了《飞来的花瓣》，你还听过有哪些歌唱赞美老师的歌曲呢？‛‚其实歌唱、赞美老师的合唱歌曲还有很多，今天我们欣赏到的这首只是其中的一首。
还有《我爱米兰》、《每当我走过老师窗前》也是非常动听的歌曲。
‛3.合唱曲目推荐师：‚而更值得一提的是，在我们的音乐宝库中，经典的合唱作品还有很多很多，你知道有哪些吗？不仅有歌唱老师，也有歌唱大自然，歌唱校园，歌唱我们美好生活的。
今天老师也给大家带来了其中一部分的目录，你会对他们中的哪几首感兴趣呢？我们可以课后通过网络或去音像店里找来欣赏。
对了，现在中央3台正在热播的第十四届青歌赛也汇集了许多优秀的作品，我们在学习之余也可以去欣赏欣赏。
‛四、尾声师：‚今天的音乐课你都有些什么收获呢？请你选择其中一个或几个话题，并将答案写在我们花瓣上。