myfamily教学设计
Unit2MyFamily核心素养目标(教学设计)-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生能够用英语介绍家庭成员，并理解家庭成员之间的简单关系。具体来说，重点包括以下几个方面：
（1）家庭成员的称呼：学生需要掌握家庭成员的英文称呼，如爸爸、妈妈、兄弟姐妹等。
（2）家庭成员关系的表达：学生需要能够用英语表达家庭成员之间的关系，如爸爸是妈妈的丈夫，兄弟姐妹是同一父母所生等。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的家庭成员的称呼等知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如：“你能用英语说出你的家庭成员吗？”等，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解家庭成员的称呼、关系和特征等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出家庭成员称呼、关系和特征等重点，强调记忆难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
Unit 2 My Family核心素养目标（教学设计）-2023-2024学年人教pep版英语三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自2023-2024学年人教pep版英语三年级下册，Unit 2 My Family。本单元主要围绕家庭成员进行学习，旨在让学生能够用英语介绍家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。通过对本单元的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够理解家庭成员之间的简单关系。
（4）小组合作：教师让学生分组进行家庭介绍的项目，鼓励学生相互合作，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 教学媒体和资源
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，本节课使用以下教学媒体和资源：
1A Unit7Myfamily教学设计
1A Unit 7 My family 教学设计设计理念：一年级小挚友好动，很难长时间坐得端端正正，因此在教学中要设计一些活动，保持学生的长久爱好。
本课是关于教学家庭成员的几个单词，内容贴近学生的实际生活，学生爱好确定深厚。
设计时我让学生带好照片，一些生活用品，上课时让学生自己来演一演，说一说，其它同学猜一猜。
还通过唱歌的形式稳固本课的几个单词。
教学目标：1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点目标1、2教学难点：this is me .教学打算：实物投影、录音机、手指套、全家福照片、卡片、领带、一根丝巾、香烟、口红、镜子教学过程：一、warm up1、greeting t: good morning.hello, this is .how are you?how old are you?2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down. show me your pen/ ruler/ pencil/book. touch your nose/ mouth/ eye/ ear/ face/hand/3、free talkt: now, please introduce your body. this is my……让学生介绍自己的身体部位。
〔设计意图：这里让学生用this is my ….主要是为了下面让学生用这一句型来练说本课的几个新单词。
〕二、presentationt: today, we’ll learn unit 7(贴在黑板上) ss read itt show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。
英语myfamily教学设计
英语myfamily教学设计教学目标：通过学习“my family”这一主题，学生能够学会和运用家庭成员的英文名称和基本的家庭成员关系，并且能够用英语介绍自己的家庭。
教学重点：1. 学习家庭成员的英文名称：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、祖父、祖母等。
2. 学习家庭成员之间的关系：爸爸和妈妈是夫妻，爸爸是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的父亲，妈妈是姐姐、哥哥、弟弟和妹妹的母亲，姐姐是弟弟和妹妹的姐姐，哥哥是弟弟和妹妹的哥哥，弟弟是姐姐和妹妹的弟弟，妹妹是姐姐和弟弟的妹妹。
3. 学习用英语介绍自己的家庭。
教学步骤：Step 1: 引入新课教师出示一张家庭成员的图片，引导学生通过观察图片来猜测家庭成员的英文名称。
例如，教师可以问学生：“Who is this?”“What’s this?”学生可以回答：“This is a father.”“This is a mother.”等等。
Step 2: 学习家庭成员的英文名称教师通过幻灯片或者图片逐个呈现家庭成员的图片，并且读出家庭成员的英文名称。
学生可以跟读并且记忆家庭成员的英文名称。
Step 3: 学习家庭成员之间的关系教师出示一张家庭成员的关系图，引导学生理解家庭成员之间的关系。
例如，教师可以问学生：“Who is the father of the sister?”学生可以回答：“The father of the sister is the father.”Step 4: 学习用英语介绍自己的家庭教师示范用英语介绍自己的家庭，例如：“My name is Amy. I have a father, a mother, a sister and a brother. My father is a teacher. My mother is a doctor. My sister is a student. My brother is a baby.”鼓励学生依照这个模板介绍自己的家庭。
《Unit2Myfamily》教学设计教学反思-2023-2024学年小学英语人教PEP版三年级下册
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和使用基本的家庭成员词汇，如father, mother, brother, sister, me等。
2. 学生能够用英语描述家庭成员的特征和关系，如“My father is a doctor. My sister is a student.”等。
3. 学生能够用英语表达对家庭成员的喜爱和感激之情。
二、教学重难点1. 重点：理解和使用基本的家庭成员词汇和句型。
2. 难点：正确使用英语描述家庭成员的特征和关系，以及表达对家庭成员的情感。
三、教学准备1. 准备一些家庭照片或视频，用于课堂展示和讨论。
2. 准备一些家庭成员的词汇卡片和相关句型卡片。
3. 准备一些简单的家庭成员相关的歌曲或歌曲的伴奏音乐。
4. 制作课程PPT，包含家庭成员图片、词汇和句型。
四、教学过程：1. 热身环节：播放一首关于家庭的英文歌曲，帮助学生复习家庭成员的词汇和句型。
2. 新课导入：展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系。
3. 词汇学习：通过图片和视频，学习重点词汇，并进行听说的训练。
4. 句型训练：在语境中学习并运用重点句型，进行小组对话和角色扮演。
5. 阅读理解：阅读一篇关于家庭的短文，帮助学生提高阅读理解和概括能力。
6. 写作练习：让学生尝试写一篇介绍自己的家庭的短文，锻炼他们的写作能力。
7. 课堂小结：回顾本课时的重点词汇和句型，帮助学生梳理知识。
8. 作业布置：让学生回家后，用简单的英语描述自己的家庭，增强他们的实际运用能力。
四、教学过程（具体内容）1. 导入环节：通过展示家庭照片，引导学生用简单的英语描述家庭成员的特征和关系，激发学生的学习兴趣。
2. 听力训练：播放一段关于家庭的小故事，让学生通过听力的方式，学习并掌握重点词汇和句型。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭成员，并尝试用简单的英语表达出来。
My family单元整体教学设计
Myfami1y单元整体教学设计一、教材内容分析主情景图通过一家人在公园捡拾垃圾的情景来引出本单元的重点话题：家庭成员，并呈现了本单元的核心句型与词汇。
A部分共三个板块。
第一板块1et，StaIk为情景对话和练习部分，Amy到陈洁家里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。
通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：Who,sthatman?He,smyfather.在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家庭相册，并进行问答。
第二板块1et'sIearn为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找公园捡拾垃圾。
张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：father(dad),mother(mum),man,WOnIan以及询问并回答家庭成员身份的重点句型：Who,sthatwoman?She,smymother.并通过韵句：Themanisthefather来进一步巩固重点单词和句型。
第三板块1et'sSPeU 为语音学习，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/e/。
B部分共四个板块。
第一板块1et，Sta1k仍然呈现情景对话和练习。
my和Sarah在观看有关Sarah家人的视频。
Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出一般疑问句及其回答：ISsheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn,t.之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。
第二板块1et，sIearn为重点词汇和重点句型呈现，以Mike的家庭树来呈现重点单词sister,brother,mother,father,grandmother(grandma),grandfathe r（grandpa）并认读介绍家庭成员的句子ThiSismy∙∙∙o之后通过一个小韵句He1peachother,进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听排列顺序、读一读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型。
My family教学设计教案
My family教学设计-教案一、教学目标1. 知识目标a. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员相关的词汇：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt等。
b. 学生能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标a. 学生能够通过图片和情景，正确使用目标词汇进行简单的交流。
b. 学生能够在图片的帮助下，正确运用一般现在时介绍家庭成员。
3. 情感目标a. 学生能够增强对家庭的责任感，学会关心家人。
二、教学重难点1. 教学重点a. 能够听懂、会说、会读家庭成员的词汇。
b. 能够运用所学的词汇介绍自己的家庭成员。
2. 教学难点a. 家庭成员词汇的准确运用。
b. 一般现在时的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际教学法：通过小组活动，让学生在交流中学习语言。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习语言。
四、课前准备1. 教学图片：家庭成员的图片。
2. 教学音频：家庭成员的词汇发音。
3. PPT：教学内容的相关课件。
五、教学过程1. 热身（5分钟）a. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生家庭成员的情况。
b. 学生自由交谈，分享自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）a. 教师展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称。
b. 教师播放家庭成员的词汇发音，让学生跟读。
3. 新课呈现（15分钟）a. 教师通过PPT展示家庭成员的词汇，引导学生学习并朗读。
b. 教师创设情景，让学生运用所学的词汇进行交流。
4. 课堂活动（15分钟）a. 分组活动：学生分组，每组选择一张家庭成员的图片，用所学词汇介绍家庭成员。
b. 小组展示：每组派一名代表上台展示本组的介绍，其他学生进行评价。
5. 总结与作业（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调家庭成员词汇的运用。
《My family》教案英语教案范文
《My family》教案英语教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《My family》教案，希望能帮助到大家!教学目标(一)语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
(二)语言技能目标能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。
能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
(三)学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。
2. 在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。
3. 在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
(四)情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
(五)文化意识目标学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
教学重难点教学重点：1.运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2.能听、说、认读单词：grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister。
教学难点：1.he和she的意义区分及发音。
2.学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
教学过程(一) Warm-up1、Greetings.Hello , boys and girls .Good afternoon.Nice to meet you .How are you ?2、Sing the ABC song .3、Look at the pictures(灰太狼一家).Who’s that …?He’s Xiao Huihui.Who's that boy / girl / man /woman ?He's / Sh e's ....He’s Xiao Huihui’s(二)Presentation1、出示Liu Xing’s family的图片问学生：Who’s this boy?让学生答复：He’s Liu Xing。
幼儿园小班英语教案《my family(我的家)》
幼儿园小班英语教案《my family（我的家）》教学背景幼儿园小班是学习英语的适宜年龄段。
本教案将以“my family”（我的家）为主题，通过生动的教学方式，帮助孩子们学习英语，掌握基本的单词和句型，提升其英语学习兴趣，为以后的英语学习打下良好的基础。
教学目标1.孩子们能够听懂、会说、会读、会写单词family、dad、mom、brother、sister、baby；2.孩子们通过图片、游戏等多种形式加深对家庭成员单词的理解；3.孩子们能正确运用单词，如I love my family、This is my dad等；4.培养孩子们的英语阅读能力和发音习惯。
教学内容1.认识单词首先，我们来认识几个家庭成员的英文单词。
展示图片，引导孩子们一个一个学习单词。
•family（家庭）•dad（爸爸）•mom（妈妈）•brother（哥哥）•sister（姐姐）•baby（宝宝）2.学习句型•This is my family.（这是我的家庭。
）•I love my family.（我爱我的家庭。
）•This is my dad.（这是我的爸爸。
）•This is my mom.（这是我的妈妈。
）•This is my brother.（这是我的哥哥。
）•This is my sister.（这是我的姐姐。
）•This is my baby.（这是我的宝宝。
）3.综合训练1）听力练习：播放音频，让孩子们听出正确的单词。
2）口语训练：老师和孩子们一起模仿读单词和句型。
3）阅读训练：老师朗读单词和句型，孩子们跟着读。
4）写作训练：老师在黑板上写单词，孩子们跟写。
4.园内实践带领孩子们参观幼儿园内的场所，如食堂、游戏室、图书馆等。
让孩子们用英语介绍这些场所。
教学过程1. 导入环节老师与孩子们互动，让孩子们回忆自己家里的人物并描述他们。
引出本课学习的内容。
2. 学习环节a)让孩子们看图片学习单词。
b)指认：老师出示图片，让孩子们指认单词，并鼓励孩子们说出单词。
Unit4Myfamily(教学设计)-2023-2024人教新起点版英语三年级下册
Unit 4 My family（教学设计）一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、认读单词：father, mother, brother, sister, me, family。
学生能够运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标学生能够通过图片、实物等方式，理解和表达家庭成员的信息。
学生能够在实际情境中，运用所学句型进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
增强学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学重难点一、教学重点1. 掌握单词：father, mother, brother, sister, me, family这些单词是本单元的核心词汇，学生需要准确理解和认读它们的发音和拼写。
可以通过多种方式帮助学生记忆单词，如图片展示、卡片游戏、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词。
引导学生将单词与实际生活中的家庭成员联系起来，加深对单词的理解和记忆。
2. 运用句型：This is my... He / She is... 来介绍自己的家庭成员这个句型是本单元的重点句型，学生需要掌握其结构和用法。
通过创设情境，让学生在实际情境中运用句型进行对话练习，如介绍自己的家庭照片、角色扮演等。
注意纠正学生的发音和语法错误，培养学生正确的语言表达习惯。
二、教学难点1. 正确区分he 和she 的用法he 用于指代男性，she 用于指代女性，学生在使用时容易混淆。
可以通过举例说明、对比练习等方式帮助学生理解和区分he 和she 的用法。
在练习中，引导学生根据家庭成员的性别正确使用he 或she，如This is my father. He is tall. This is my mother. She is nice.2. 能够在实际情境中灵活运用所学句型进行交流学生需要将所学的句型与实际生活相结合，能够在不同的情境中灵活运用。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
b. 能用My family介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：a. 能听懂简单的日常对话，并进行适当的应答。
b. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的了解和关爱。
二、教学重难点：1. 重点：家庭成员单词的学习和简单句型的运用。
2. 难点：家庭成员单词的准确发音和简单句型的灵活运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员单词和句型。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教材：《PEP小学英语》三年级上册。
2. 课件：家庭成员图片、家庭成员单词卡片、家庭情境图等。
3. 教具：实物家庭模型、卡片、骰子等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关单词和句型。
2. Presentation（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词。
教授family 一词，并引导学生用My family介绍自己的家庭成员。
3. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并用My family进行回答。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. Consolidation（10分钟）教师创设一个家庭情境，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。
教师邀请几组学生上台表演，大家共同评价。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
人教大同版(2024语)小学英语三年级上册Unit2《My family》教学设计及反思(共2课时)
人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit2 《My family》教学设计及反思（共2课时）一、教材内容及学情分析（一）教材内容本单元是人教大同版小学英语三年级上册的第二单元，主题为“My family”（我的家庭）。
主要内容包括学习家庭成员的称谓词汇，如“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother”等，以及用“This is...”句型介绍家庭成员。
教材中的Let's talk 部分呈现了不同场景下介绍家庭成员的对话，让学生学习如何用英语表达家庭成员之间的关系。
Let's learn 部分重点学习家庭成员的词汇，通过图片和单词相结合的方式，帮助学生直观地理解和记忆。
Let's chant 和Let's sing 部分则通过欢快的歌谣和歌曲，巩固所学的词汇和句型，增加学习的趣味性。
（二）学情分析三年级的学生经过第一单元的学习，对英语有了一定的了解和兴趣。
他们在这个阶段具有较强的好奇心和模仿能力，但英语基础仍然较为薄弱。
对于家庭成员的概念，学生在日常生活中比较熟悉，这有助于他们理解和学习本单元的内容。
然而，学生在发音和准确表达家庭成员关系方面可能会遇到一些困难。
在教学中，需要通过多种教学方法，如图片展示、游戏互动、歌曲吟唱等，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，掌握本单元的知识。
二、教学目标（一）知识与技能目标能听懂、会说、认读单词“father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother”。
能听懂、会说句型“This is my... He/She is...”，并能在实际情境中进行运用。
能理解并跟唱歌曲“Family Song”和歌谣“Let's chant”。
（二）过程与方法目标通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和掌握家庭成员的词汇和句型。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
外研版英语七年级上册M2-1《My family》教学设计
外研版英语七年级上册M2-1《My family》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《My family》主要介绍了家庭成员的称呼以及外貌、职业等特征。
本节课通过介绍主人公家庭成员的情况，让学生掌握家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
针对这一情况，教师应注重营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关心和描述家人的生活。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及如何描述他们的外貌和职业。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学会运用所学知识。
2.交际教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：引导学生完成各种任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：外研版英语七年级上册Module 2 Unit 1《My family》。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.图片：准备家庭成员的图片，用于展示和描述。
4.视频：寻找相关家庭生活的视频素材，用于引入和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频素材展示家庭生活的场景，引导学生谈论自己家庭成员的情况。
教师提问：“Can you introduce your family members?”，学生回答并练习家庭成员的称呼。
2.呈现（10分钟）教师展示主人公家庭成员的图片，引导学生描述他们的外貌和职业。
《Unit 2 My family》教学设计教学反思
《My family》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够听、说、认读单词：father, mother, I, you, me, family。
2. 学生能够应用句型“This is my family.”进行简单的自我介绍。
3. 通过本课时的学习，增强学生英语学习的兴趣和自大心。
二、教学重难点1. 正确发音和书写单词。
2. 熟练应用句型进行自我介绍。
3. 引导学生积极参与教室活动，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、音频、视频等素材。
2. 准备实物家庭成员图片或玩具等道具。
3. 制作家庭成员名称卡片。
4. 录音机及所需教材。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）（1）教师播放英文歌曲《Ten Little Boys》，让学生跟着歌曲进行肢体动作，活跃教室气氛，帮助学生舒缓课前紧张的情绪。
（2）教师出示一些家庭照片，引导学生用简单的英语描述照片内容，为新课内容做铺垫。
2. 新课导入环节（10分钟）教师出示一张全家福照片，引导学生用本节课新学的单词和句型进行简单的家庭介绍。
例如：“This is my family. We ha ve a father and a mother.” 教师根据学生的回答情况进行点评和纠正。
3. 课文学习环节（15分钟）教师播放录音，让学生跟读课文，注意单词的发音和语调。
教师播放第二遍录音，让学生自己朗读课文，了解课文大意。
教师播放第三遍录音，让学生跟着录音一起朗读课文，纠正学生的发音和语调。
教师出示课文中的重点单词和句型，让学生进行板书练习，加深印象。
4. 实践活动环节（10分钟）教师给学生安置一个家庭介绍的任务，让学生回家后向父母介绍自己的家庭，可以应用本节课所学的单词和句型。
第二天上课时，教师邀请几名学生上台展示自己的家庭介绍，并进行点评和鼓励。
5. 教室小结（5分钟）教师对本节课所学的重点单词、句型和内容进行总结，帮助学生回顾和稳固所学知识。
my family教案幼儿园
My Family 教案 (幼儿园)
教学目标
1.了解家庭的构成和成员角色；
2.培养幼儿家庭意识和家庭责任感；
3.提高幼儿的口语表达能力和表演能力。
教学内容
1.家庭构成：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等；
2.家庭角色：爸爸负责工作，妈妈负责家务，哥哥姐姐要照顾弟弟妹
妹等；
3.家庭表达：学习家庭成员的称呼和基本礼仪；
4.家庭表演：家庭角色扮演和家庭风格绘画。
教学过程
第一步家庭构成的认识
1.让幼儿在黑板上画出自己的家庭成员；
2.引导幼儿用简单的语言介绍自己家庭的构成。
第二步家庭角色的学习
1.引导幼儿分析家庭成员所承担的角色，并用简单的语言描述；
2.通过图片、故事等形式，为幼儿展示不同角色的生活情景；
3.要求幼儿模仿不同角色的语言和动作表达。
第三步家庭成员称谓的学习
1.通过图片展示不同家庭成员的称谓；
2.让幼儿模仿称谓的发音和表达方式；
3.引导幼儿学习基本的家庭礼仪和行为规范。
第四步家庭角色扮演
1.在班级中分成若干小组，对家庭成员进行分配；
2.为每个小组提供不同的场景，比如家庭劳动、休闲娱乐等；
3.让幼儿扮演自己在家庭中的角色，并模拟家庭中的生活场景。
第五步家庭风格绘画
1.让幼儿自由发挥，画出自己对家庭的理解和感受；
2.引导幼儿在画面中表现自己的家庭成员和家庭活动；
3.集中讨论幼儿们的家庭风格，对家庭和谐的重要性进行再次强化。
教学评价
1.考核家庭成员称谓的掌握情况；
2.评估家庭角色扮演和家庭风格绘画的情况；
3.对于家庭意识和家庭责任感的培养，给予积极的评价。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板《My family》教学设计Teaching Aims:Knowledge aim：Students will understand the information contained in the textbook and find out their families in their own family photoes.Ability aim:Students can discuss with partners according to the picture;Students’ ability of writing the name of their family members can be trained;Emotional aims:Students can gain a better understanding about their family and the relationships;Teaching Key points:Help students to understand the meaning of the words.Difficult Points:Help students to write the new words correctly.Teaching Methods:Group discussion, question making, video display, picture showing.Teaching Procedures:Step 1 Warming-up:Let students have a free talk about how many people are there in their familyasking:ask students do they know how to express their family member’s name in English?Step 2 presentation:Teacher-showTake out the teacher’s family photo and show the students how to express the name of the family members.ReadingLead the students to read the new words for several times after showing the new words.discussionstudents will discuss their family members in their own photo in pairs.Step 3 applicationEvery students will write their family tree on a paper and revise their family tree in pairs.Teacher will also draw a family picture on the blackboard and chose some students to write the suitable words on the tree.Step 4 Summary and homeworkSome students would be invited to sum up what we have learned today and their own understanding of family.Assign homework:remember the new words according the teacher’s instruction and finish the practice in the following page.Blackboard Design:My familyFather motherSon daughterTeaching Reflection:《My family》说课稿Good afternoon, my dear judges, I’m No.1, it’s my great honor to stand here to share my teaching ideas. My topic is unit 2, my family.It consists of several parts, the analysis of teaching material and students, teaching aims, teaching key and difficult points, teaching methods, teaching procedures and blackboard design.I Analysis of teaching materialFirstly, let’s focus on the teaching material. The lesson I’m going to talk about is from thepart ‘Let’s learn’, unit 2, the second semester of grade 3, PEP English for primary school.The main topic of this unit is family. After this lesson, students will know some wordsabout main family members and learn how to correctly ask and express the family relationships.II Analysis of studentsSecondly, my students are in grade 3 of primary school, so they are active and curious about the new things.Since my students have learned English for half a year, they have some basic English background knowledge, so, I’m going to attach more importance to communicate with them, providing more chances for them to practice English.III Analysis of teaching aimsBased on the syllabus, I set up 3 teaching aims as follows:First one is Knowledge aimsStudents can learn some words of main family members, for example, father, mother,dad, mom and learn how to correctly ask and express the family relationships.And next is ability aimsStudents can improve their listening and speaking skills through various activities.Students can use some expressions about family in daily life.The last one is Emotional aimsAfter class, my students will be more interested in speaking English.IV Analysis of key and difficult pointsThe key point of this lesson is to let my students learn some words of main family members, such as father, mother, mom and some expressions about family relationships, “Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman (girl)? She’s my…”.The difficult point of this lesson is to let students master the pronunciation of the new words, make clear about the relevant expressions and use them naturally in their daily life.V Analysis of teaching and study methodsAccording to the teaching aims, I’d like to use communicative approach, task-based teaching method and multimedia method.My students should interact actively with me and become the real host of the class.VI Analysis of teaching proceduresLet’s come to the most important part, teaching procedures, it includes several parts: warming-up, presentation, practice, production, summary and homework.Warming-upIn warming-up, I’ll sing a song called “finger family” for my students, and then ask them to sing it again. “Good morning, boys and girls, before class, I would like to sing a song for all of you here?Please listen to me carefully, OK? Now, are you ready? Let’s go. Daddy finger, Daddy finger, where are you, here I am, here I am, I love you; Mummy finger, Mummy finger, where are you, here I am, here I am, I love you, Do you like this song? Let’s sing it together!”After this song, I would like to tell them that we should not only love our parents, but also love our brothers, sisters, grandpa, grandma and everybody who loves us. In such a nice atmosphere, it’s good for me to move on to the new lesson.PresentationSecondly, presentation step, I’ll show the picture of a famous Chinese cartoonLittle head father and big head son, I point the man in the picture and ask them“who is he”, they may answer “daddy”, this time, I’ll will show one of new words, father, on blackboard, for example, “we can also say father or dad”, next, I point the woman in the picture and ask them “who is she”, they may answer “mummy”, andthen, I’ll show another new word “mother” . I’ll lead them to read after me for twice or three times and in this way my students can understand the words deeply.PracticeThen, it should be practice step. I’ll set a game to let my students master the usage of the new words. The game is “fingershow”, I’ll mark the new words with different numbers, and then I’ll guide my students to play this game.When I show one finger, they should speak out the new word “father”, two fingers, they should react with “mother”, when I show three fingers, they should say “mom” and when I should four fingers, they will say “Dad”.After that, the atmosphere in class can be aroused. Next, I’m going to show fingers faster later to make them clear about those new words.Then, I’ll play the listening material from the book and students could imitate the tone of conversations during the listening, after that they can practice with desk mates for 1 minutes. By doing so, their listening and speaking skills can be improved.ProductionLet’s go to the production part. I’ll give my students 3minutes to draw their own family photos, and make some conversationsabout photos with their desk mates, and then I’ll invite several groups to share their dialogues in class.In this way, my students will be much clearer about the new words we have learned today and they will apply these expressions about family in daily life.Then, I’ll lead my students to learn the chant from the book to make fun in their English learning. For example, “OK, boys and girls, let’s learn a chant, are you ready? The man is father-tall, tall, tall; the woman is the mother-not so tall; that’s the son-small, small, small; they are the family, one and all!”Summary and homeworkNext is summary and homework part. By the end of the class, I’ll do the summary with my students.I’m going to let them read the new words and expressions again to consolidate their pronunciation. As for homework, they need to write the new words and key expressions on the notebooks, I’ll check them next time.VII Blackboard designThis is my blackboard design, it’s simple but clear.。
My family教学设计-教案
教案名称：My family教学设计-教案课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin, family。
2. 学生能够听懂、会说、会读家庭成员的中文对应单词。
3. 学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
教学重点：1. 家庭成员的英文单词。
2. 家庭成员的中文对应单词。
3. 用英语介绍家庭成员的句型。
教学难点：1. 家庭成员的英文单词的记忆。
2. 用英语介绍家庭成员的句型的运用。
教学准备：1. 图片或图片卡片。
2. 录音机或多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用中文进行自我介绍。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示家庭成员的图片或图片卡片，引导学生说出中文对应单词。
2. 教师逐个介绍家庭成员的英文单词，让学生跟读。
三、课堂活动（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
2. 学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些家庭成员的图片，学生用英文说出对应的单词。
2. 教师说出一些家庭成员的英文单词，学生用中文翻译。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己在课堂活动中的收获。
第二课时：六、复习导入（5分钟）1. 教师与学生用英文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生相互之间用英文进行自我介绍。
七、新课导入（10分钟）1. 教师出示一些家庭成员的图片，引导学生用英文说出对应的单词。
2. 教师逐个介绍家庭成员的英文句型，让学生跟读。
八、课堂活动（10分钟）1. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
2. 学生分成小组，用英文进行角色扮演，模拟介绍家庭成员。
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S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.(重复单词father, mother)
[T再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中]
教学
随笔
三下第二单元课时教学设计
课型
单词教学
具体容
Let's learn.
第 课时
第A-2课时
教学目标
知识与能力：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad mum
过程与方法：单词教学 情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学重点
教具准备
单词卡片以及课件
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习容
五、Exercise
1．播放unit 1 b let's talk动画，让学生模仿表演。
作业设计
1．学生自由口语交谈（Free talk in pairs）
2.同学跟着老师复习
boy/girlHe's/She’s…
小组指着同学练习boy/girl He's/She’s…,互相监督,互帮互学.
3.学生两人一组练习man/woman
He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
.学生两人模仿father, mother和跟读
S2: He's… She's…
3T: (课件出示Chen Jie的图片) Who's this girl?
Ss: She's Chen Jie.分别出示father, mother的图片
T: Who’s that man /woman?
Ss: He’s Chen Jie's father/dad. She's Chen Jie's mother/mom.出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下
五、Exercise
1.引导学生复习上节课对话.
2．T让学生拿着自己的家庭照，展示给大家，做人物介绍S: This is my family. He's my father. She's my mother.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习S1: Who's that man? Who’s that woman?
三下第二单元课时教学设计
课 题
Unit2 My family
课 型
对话新授课
具体容
Let's talk.
第 课时
第A-1课时
教学目标
知识与能力：1. 能听懂会说This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my... 要求模仿正确，语调自然 .2. 能区分和正确使用人称代词he 和she过程与方法：会话教学情感态度与价值观：热爱自己的家庭
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教学环节
教 师 行 为
学 生 行 为
一．Warm-up
复习旧知
二、Presentation
情境导入
分小组学习新知
三、Practice
趣味操练拓展练习与
合作学习
巩固新知
小组合作情景表演：表演部分对话
四、sum-up
小结本节课学习容
4.小组操练新的单词,father, mother, mom, dad8．让学生小组扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。
5.分组分组表演课文.
6.趣味操练,组操练,全班展示.
板
书设计
Unit2My family
S: Who’s that man/woman?
T: He's my father. /She's my mother.
1.句型：Who’s that man/woman?T: He's my father. /She's my mother.2.词汇：能听说认读单词:man, woman, father, mother, dad ，mum
教学难点
要求学生能听、说、认读，man, woman, father, mother, dad mum
2.指着班上一个男生或女生问
S1: Who's that boy/girl?S2: He's/She’s…
3．师出示课件T出示学生们所熟悉的课本人物图。T:Who's that man/woman? 引导学生回答Ss:He’s Mr.… She's Miss/Mrs….
T可向学生出示几明星的照片或图片，让学生做问答练习。T: Who's that man/woman? 引导学生回答Ss: He’s.… She's….
教学重点
1.句型：This is my family. Who's that man (boy)? He's my... Who's that woman (girl)? She's my...2.词汇：man, father,he 和she
教学难点
1.he 和she2.会话教学
教学方法
情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法
5．让学生观看课件展示let's talk的容，跟读课文对话，
6.Listen & Guess 请一名学生到前面，蒙上眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问Ss: Who’s that boy/girl?
S: He's… /She's…
猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）
4．播放a let's learn部分的视频， 学生边观看边跟读。
让学生扮演Chen Jie'介绍自己的家庭成员
S: This is my family. He’s my… She's my…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
5.Make a family tree
1学生扮演对话。加强学生对句型的记忆以及运用。复习father mother.