实验教学质量标准

教学资料 实验考核
组织管理
实验报告 教学效果 实验教学档案 内容方式 成绩评定
1.实验开出率>80%（合格），实验开出率为 100%（优秀）； 2.实验指导教师坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况； 做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字； 3.基础课和技术基础课实验，一人一组进行实验；其他实验和有些不能一人一组 完成的实验，以满足实验要求的最低人数为准，既要恰当分工，又要相互协作， 确保学生实验操作训练任务的完成。 1.实验教学后须布置学生撰写实验报告，实验报告格式、内容均符合要求，整体 质量高；报告中含有一定量的分析和讨论内容。 2.教师及时认真批改每一份实验报告，关注报告中反映出的实验教学信息，培养 学生的创新思维。 1.实验原理、操作规程阐述清楚，示范操作熟练、规范； 2.严格要求、指导学生遵守实验规则，正确使用器材；达到实验教学目标并完成 预定的教学任务，学生的分析能力、理解能力、动手能力及创新能力得到提高
1.实验指导教师在编写好教案的同时还要做好操作性备课，对实验难度较大或新 开的实验要在实验室人员协助下，由指导教师独立进行预做，预做实验要按对学 生的要求测定实验数据、处理数据并写出实验报告； 2.新到岗或首开实验的教师需进行试讲和试做，并做好记录。 1.要按教学大纲要求配备实验装置和测试仪器，检查仪器、设备运转是否正常， 并应有适当的备份； 2.自制实验装置和仪器设备要经过试用、验收后方可投入实验教学中使用； 1.实验室内部布局合理，整洁卫生，配套设施（桌、凳等）标准化、规范化； 2.实验室与办公室、维修准备室、器材室分开，室内张贴必要的规章制度。 1.参加过一遍以上所任课程的全部实验项目指导的中级职称（或具有硕士研究生 以上学历）及以上的教师和实验技术人员，可聘为实验指导教师；实验指导教师 必须熟悉本专业或本门课程的基础理论，熟练掌握基本技能； 2.新参加实验教学工作的教师和实验技术人员，要在熟悉该课程全部实验内容、 要求的基础上进行试讲和实验操作，经实验室主任（中心主任）审查认可后，方 可正式协助指导实验； 3.鼓励高级职称教师担任实验指导教师。 1.实验指导教师提前一周将实验项目通知学生，并布置预习任务； 2.学生在做实验前，指导教师检查学生预习情况，不合格者不得参加实验。 1.学生第一次上实验课前，应由实验指导教师负责宣讲《学生实验守则》和有关 规章制度及注意事项，对学生进行安全、纪律教育； 2.根据实验大纲要求和学生实际情况合理编排实验项目；逐步提高综合性、设计 性实验项目的比例，综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例应达 到 60%以上合格，90%以上优秀。 3.教学内容讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；注重培养学生的独 立操作能力；理论联系实际、培养提高学生观察分析和科学实验能力，着重培养 学生实践创新能力。 实验指导教师积极推进实验教学改革，以学生为主体，遵循启发式教学原则，注 重师生沟通，演示与学生动手操作相结合，讲究教学互动；合理采用现代化教学 手段且效果好。
实验教学大纲、教材、讲义、实验指导书；每学年度实验教学计划安排表；实验 项目的更新、改造与淘汰等资料；实验教学课、项目卡片（统一建立实验项目库）； 典型学生实验报告；实验考核标准及成绩等材料齐全，建档规范。 实验课的考核按实验教学大纲的要求进行；独立设置的实验课程原则上以考试为 主，可采取笔试、答辩、操作等多种形式进行，并根据实验出勤情况、实验操作 等综合计算成绩。 1.指导教师要根据学生的表现、动手能力、完成实验质量情况等，按平时成绩和 考试成绩各占一定的比例计入总成绩； 2.包含在理论课中的实验内容，实验指导教师应根据实验学时数在课程总学时数 中所占的比例，将学生应得分数提供给理论课主讲教师，一同计入课程总成绩； 3.实验不及格者，不得参加该课程的理论课考试。考核不及格者，必须重修。
实验教学质量标准
一 仪器设备 实验环境 实验指导教师 学生实验预习 教学内容 教学方法
质量标准
1.有规范的实验教学计划,实验课程的名称、学时、学分和开课时间等信息完整; 2.有规范的实验教学大纲, 大纲满足人才培养的需求，注重学生实践能力和创新 精神的培养，有最新研究成果纳入实验教学中，确保实验教学大纲的先进性、代 表性和方向性； 3.有符合实验教学大纲要求的优秀实验课程教材。 自编实验教材强化基础性实 验，精简验证性实验，增开设计性、综合性实验,能够反映学科研究的最新动态， 增加实验教学中先进技术的含量； 4.实验指导教师应按照实验教学大纲和实验指导书认真备课，写出实验指导讲义 （教案），在上课前准备好实验教学所需的全部文件（包括实验教材、讲义、指导 书、挂图、表格、实验仪器设备使用说明和操作规程、实验数据参考手册等）。