沪教版九年级化学讲学稿：《广泛应用的酸碱盐》常见的碱

常见的碱

碱：电离时生成的阴离子全部是OH—的化合物

（一）碱的物理性质

1、氢氧化钠俗称_______、_______、_______，_____色片状固体，_______溶于水，溶解时_______大量的热，氢氧化钠固体在空气中易吸收水蒸气而_______，所以氢氧化钠固体必须_______保存。

2、氢氧化钙俗称_______、_______，_____色粉末状固体，氢氧化钙_______溶于水，它的水溶液俗称__________。氢氧化钠溶液、澄清石灰水都有_______感。

3、氨水是有_______气味的_______色_______体。

4、NaOH溶液对皮肤、纸张、织物有强_______性，石灰水也有_______性。

生石灰：主要成分CaO，与水反应后转变成熟石灰，这一反应可以表示为：CaO+H2O=Ca(OH)2生石灰变熟石灰的过程是放热过程。生石灰具有强烈的吸水性，极易跟水反应，可用作干燥剂。（二）碱的化学性质

1、NaOH的稀溶液和石灰水中都含有_______，能使紫色石蕊试液或红色石蕊试纸变成_______色，都能使无色酚酞试液变成_______色。不溶性碱_______（填“能”或“不能”）使酸碱指示剂变色。

2、NaOH的稀溶液和石灰水都能与非金属氧化物反应

与CO2反应化学方程式：_________________________、_________________________，

现象：_____________________________________________________________________

反应规律：碱＋非金属氧化物—→＋

3、NaOH的稀溶液和石灰水等都能与酸反应

NaOH与HNO3反应的化学方程式_______________________________现象：____________________ Ca(OH)2与H2SO4反应的化学方程式_____________________________现象：____________________ Fe(OH)3与HCl反应的化学方程式_______________________________现象：____________________反应规律：碱＋酸—→＋

4、碱与部分盐反应

NaOH与CuCl2反应的化学方程式_________________________现象：________________________ Ca(OH)2与Na2CO3反应的化学方程式________________________现象：______________________反应规律：碱＋盐—→＋

复分解反应：两种化合物相互_______，生成_____________的反应称为复分解反应。

碱的用途：

烧碱常用于制人造丝、造纸、炼油、纺织、印染与橡胶工业。

熟石灰常用于建筑业、改良酸性土壤和配制农药波尔多液。

巩固练习

1．碱溶液中都含有OH—，因此不同的碱表现出一些共同的性质。下列关于Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是（）

A．能使紫色石蕊溶液变蓝色B．能与盐酸反应生成水

C．能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀D．能与CO2反应生成水

2．关于固体氢氧化钠和浓硫酸的叙述，下列说法错误的是（）

A．都能在水溶液中解离出相同的离子而性质相似B．都有强烈的腐蚀性

C．溶于水时都放出大量的热，使溶液的温度升高D．都需要密封保存

3．下列是分析久置空气中的NaOH固体的相关实验（不考虑水分），其中合理的是（）序号实验目的实验方案

①证明变质取少量固体，加水溶解，滴加足量稀盐酸，观察是否有气泡产生

①确定成分取少量固体，加入石灰水，过滤，向滤液中滴加酚酞试液

①测定纯度取a g样品与足量氯化钡溶液充分反应，将沉淀过滤、洗涤、干燥，得

到m g固体

取固体，加水溶解，滴加氯化钙溶液至恰好完全反应，过滤①

观察内容的

选择，我本

着先静后

动，由近及

远的原则，

有目的、有

计划的先安

排与幼儿生

活接近的，

能理解的观

察内容。随

机观察也是

不可少的，

的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前

布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云

跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌

云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫

电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷

声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆

大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵

高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。除去