情景问题及答案

情景问题及答案【篇一：情景模拟题】56岁，知识分子，腹痛消瘦月余，ct提示胰腺占位，无手术指征，患者情绪低落。

请与他沟通，使之初步树立信心，配合诊疗工作。

并请回答以后如何更好地与他沟通。

答案：自信神志，亲和目光，得体称呼，自我介绍，耐心询问以前病史、诊疗情况；鼓励并安慰，家常话，关切语气等。

关于病情，对患者介绍尽量不要下肯定的治疗，强调有效的部分，增强患者对治疗的信心。

意书。

2、请介绍一下你设计的皮肤科门诊的布局。

答案要点：自然光线，一医一患一诊室。

3、一老年病人住院期间自行出走未归，其子女言辞激烈，冲着你要人。

你如何接待？答案要点：耐心倾听，肯定和接受，语言和非语言沟通技巧，适度沉默。

商量寻人方案，展开全面调查（如病人出走的时间、原因、动机、证据、证人等）。

4、你正在抢救一危重病人，无法脱身，一老慢支病人的家属过来告诉你病人感到胸口不适。

你如何应对？答案要点：通知做床边心电图检查，请求其他医生帮忙。

（该实例因医生说“不要紧的，等等再说”后不久突然死亡，引发医患纠纷）5、某患者在甲医院治疗确定a方案，而其后到本医院治疗，本院主任又为其制定b方案，患者表示不能理解，请与之沟通，进行解释。

答案要点：向患者介绍患者的病情状况，认真向患者解释a、b两方案的异同点；耐心做好解释工作；不诋毁甲医院的诊疗水平，实事求是的对两方案的优缺点进行分析，将选择权交给患者，充分尊重患者的同意权。

6、你是肿瘤病区医生，对于晚期肿瘤病人，正确的临终关怀应该是怎么样的？答案要点：正确的做法是不要不作为，而是要和病人和病人家属充分交流，提供一切可能的方法减轻病人的痛苦。

7、一患者因牙痛至口腔科补牙，但听到机器鸣叫声又极度害怕疼痛，拒绝治疗，作为主治医生，你应当如何与其交流。

答案要点：暂停治疗，与患者进行交流，向患者解释机器工作原理及操作程序，舒缓患者的紧张情绪；从专业角度，向患者讲解牙有洞不补以后的种种不良后果；耐心说服患者接受治疗。

8、病人女性，54岁，家庭主妇，身体健康。

因右上颌磨牙龋坏要求拔除。

初诊医生检查后发现右上颌第一磨牙龋坏，牙冠大部分龋失，仅存残冠少许，部分已龋坏至龈下，波及髓室底。

符合拔除适应症，考虑给予拔除患牙。

询问无药物过敏史及高血压史，予2%利多卡因上颌结节阻滞麻醉，注射后患者右面部突然肿胀，拔牙手术无法继续。

病人意见很大，精神紧张，认为医生技术不过关造成，请给予沟通使病人配合治疗。

答案要点：主动道歉，态度和蔼。

解释肿胀成因是上颌结节阻滞麻醉过程损伤翼静脉丛致血肿形成。

缓解病人紧张情绪，告知局部给予冷敷，48h后热敷促进血肿吸收的处理，局部血肿可于一周左右吸收。

解释面部可能出现青紫等情况为正常情况，给予抗生素预防感染。

争取得到患者的理解和原谅。

9、病人女性，58岁，退休工人，身体健康。

因左下牙龈发现增生物来院就诊，要求拔牙。

初诊医师询问病人曾有牙痛史，检查见左下第二前磨牙畸形中央尖磨耗，患牙叩痛，颊侧牙龈见一瘘管。

考虑左下第二前磨牙慢性根尖周炎，建议行根管治疗。

根管预备后患者回家出现肿痛加重，不能咬合，左面部肿胀伴发热。

病人意见很大，认为医生操作不当引起，不如当初拔除患牙省事。

如何与病人进一步沟通。

答案要点：态度和蔼，关切的语气，耐心询问病人肿痛的情况，并安抚病人。

解释保留患牙的重要性，根管治疗的过程以及发生肿痛的可能原因是根管预备过程中将细菌带至根尖以外，引起根尖周炎的急性发作。

通过开放引流及抗炎治疗可以缓解，不严重影响根管治疗的效果。

尽快给予进一步正确的处理，缓解病人的病痛，继续完成根管治疗。

10、妇科门诊病人，50岁，在丈夫陪同下要求取节育环。

医生在例行取环术前常规检查时，发现其外阴有数枚似人乳头状病毒感染的赘生物并经实验室相关检测得到证实。

请与其沟通，使其对自己所患疾病有所了解，使其积极配合和治疗。

答案要点：医生须调整心态，尊重平等对待病人。

注意保护其隐私（避开其丈夫），耐心倾听和解答。

进行必要的卫生宣教，尤其是性病的防治知识。

11、男性患者，四川口音，80岁，一周前因牙痛到口腔科就诊。

此次一来就怒气冲冲地指责上位医生没本事应该下岗等。

接诊医生看其前次病历上诊断为“牙龈炎”处理为“消炎药自备”。

请与其沟通，在了解诊治过程的基础上化解矛盾，使病人配合治疗。

答案要点：面对老年病人、外地口音，同时医学常识贫乏所造成交流沟通上的困难，要耐心亲切，语言通俗易懂。

要了解上次就诊后有没有服药，服的什么药，解释本病特点，努力化解老人不满情绪。

医嘱要明了，让老人懂得如何配合治疗。

不可当病人面指出前面医生的不足。

（消炎药应该具体记载药名和用法）12、一晚期肠癌肝转移老年患者，其家属在陪护中常流露出报怨、无奈，对经济承受能力担忧，每天当着病人面向医生和护士追问费用等情况，至使患者多次向医护人员表示要求安乐死的想法。

你如何与患者和家属沟通。

答案要点：首先与家属沟通，对其所承担的义务和辛苦表示同情和理解，告知疾病的一般转归属和费用估计，明确告诉会从他们家庭实际情况来定治疗方案，尽力提高患者生活质量，减轻痛苦。

诚恳要求家属配合医疗，多给予患者信心和安慰。

再与患者本人交流，给予治疗和生活的信心等，并注意保护性的医疗措施，以防不测事件发生。

13、对于悲观、忧郁、紧张、焦虑的传染病患者，应如何与之沟通。

答案要点：应积极与其亲属和单位联系，以取对病人的安慰、关怀和理解，能积极地解决他们的心理问题。

14、一发热三天的患儿，在门诊诊为发热待查，病毒感染？予抗炎、抗病毒综合治疗二天，体温下降，但全身出现凹陷性水疱，再诊为水病痘，要求家长带患儿去传染病专科医院诊治，遭家长回绝。

医生拒绝再予诊治，故家长带患儿到院部投诉，要求院方开除该诊治医生，不然没完。

你认为该医生处理是否合适，为什么？如何化解此医疗纠纷。

答案要点：首先认可患儿家长部分意见，医生不能随意回绝诊治病人。

同时告知治疗病的分专科的意义，目的是对患者负责。

最后表示理解其转院治疗的困难，征循家长意见，是帮助联系转院事宜或请传染病院派医生会诊。

三、口试题1、对少年儿童口腔病人如何进行有效的沟通？答案要点：（1）创造良好的诊疗环境，努力消除患儿的恐惧感和紧张情绪；（2）正确处理好医生-患儿-家长的三角关系；（3）注意与患儿语言沟通的特点，多使用表扬和称赞的语言。

2、在诊治中与其他医务人员有不同观点时，能否当着病人及其家属的面探讨、争论？为什么？答案要点：不能。

其一，面对医学专业上的深奥理论或进展，病人及家属是没有能力判断对错的，相反会引起他们对整个医疗诊治的不信任，易产生医患纠纷；其二，医务人员应具备良好的医德修养，谦虚谨慎、互相尊重、互相学习。

3、临床实践表明，对肿瘤病人告知其真实病情，对病人及家属减轻心理负担，主动配合治疗有积极的作用。

对此能谈谈你的见解。

答案要点：如对所有肿瘤病人，一概采用保密性医疗措施，往往病人不能主动参与，对治疗无选择权而造成误解和猜疑心理不利治疗。

4、有人认为，医护人员在与肿瘤患者及家属的最佳沟通，是宣教，使其了解该疾病的相关知识。

是，为什么？答案要点：通过宣教，让患者或家属了解此类疾病的一般情况和转归，治疗的方案的可行性及不良反应，患者需要的配合及心理准备，树立占胜疾病的信心。

宣教能使沟通更有效。

5、恶性肿瘤病人的预期生存时间短，而病人和家属对治疗的期望值过大，容易造成纠纷。

请你谈谈如何通过有效沟通，避免纠纷？答案要点：如实告知病情及预后；根据不同病人情况制定治疗方法；提供充分的相关信息；严格执行医疗常规和规范，履行知情同意义务。

6、恶性肿瘤病人治疗周期长，病情变化快，治疗方法随着病情的变化而需要不断定进行调整，因此要求医务人员保持和病人及家属间的密切沟通。

在这样的沟通中，你对应注重哪些方面？答案要点：动态地告知疾病的每一过程；调整治疗方案注意知情同意；及时了解患者及家属的心理和情绪状态；避免强求对方接受事实和使用刺激性语言。

7、肿瘤病人，应尊重病人，尽可能减轻其痛苦，注意与病人及病人家属充分交流。

这样做你认为是否必要，为什么？答案要点：可从病情的不良转归、病人的人格尊严、医疗的人文含义和医学精神、患者及家属的亲情与知情权，以及避免医患纠纷等方面论述。

）8、医生给成人进行口腔治疗与给少儿进行口腔治疗有何不同的关系？答案要点：医生病人一对一的关系，医生－患儿－家长特殊的三角关系。

9、谈老年病人的心理特征。

答案要点：患病轻重、卧床不起、退休前后生病的特征。

【篇二：情景答辩题32道与答案-评委用】1、【情境】学生李华，喜欢下象棋，在毕业班下学期初经常利用课间十分钟与同桌在楚河汉界上厮杀。

由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的注意力。

【问题】多次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是积极向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞赏其特长，因势利导，以一方面的兴趣带动学习、活动等其它方面的提高。

2、与之谈心，指出其不足，更加严格的要求自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。

（8分）2、【情境】我班一个同学，一次考前被某科任老师严厉批评，他一气之下，该学科的卷子只写了名字，以不答试题来宣泄心中的不满，以此来报复老师。

【问题】作为班主任，你将怎么处理这件事情？答题要点：（一）理论支撑：老师在批评学生时应对症下药，把握好批评的分寸，严爱适度。

（二）方法措施：1、考试之后，待该生心情平静之后，找他谈心，使他认识到老师的批评是对他负责任，引导其学会换位思考，学会理解别人。

2、班主任与该任课教师及时沟通，相互配合，共同发现该生的闪光点，查找其不足，帮其确定目标，做到教育的一致性。

（三）有较好效果，值得借鉴。

3、【情境】上课时，突然发现一名学生不好好听课。

仔细一看，好像在下面玩什么东西。

悄悄走过去，发现他正在聚精会神地玩手机。

【问题】假如你是老师，你将如何处理此事？你如何管理自己班级学生的手机？参考答案：第一：学生上课玩手机，老师也应该想一想自己的问题，是不是老师的课上的不够精彩，让学生没兴趣第二：如果发现了这种事，首先老师不要在人多的地方点名批评（学生也有自尊）,应私下交流（当然，老师一定要确定学生确实玩了、不要冤枉学生，造成学生心里阴影）第三：根据不同学生，老师采取不同惩罚、不能一下将学生逼到死角。

1、制定学生使用手机的规章制度。

比如设置手机管理箱等，可以允许学生在规定的地点、课外时间使用手机。

不得在教室使用手机，不得深更半夜躲在被子里使用手机。

在新学期伊始就宣布严格的纪律。

2、不定期测试学生是否违规使用手机，通过拨打学生号码、看学生是否信守承诺，然后再分别予以处理。

3、召开主题班会，通过主题班会可以了解学生对手机的看法，深层而全面地挖掘出手机的利弊，也能加强学生之间的监督，约束部分同学的行为，让学生自觉远离手机危害。