植物景观设计原则要点讲课教案
初中植物园景观设计教案
初中植物园景观设计教案教学目标:1. 了解植物园的基本概念和功能,掌握植物园景观设计的基本原则和方法。
2. 培养学生的创新思维和审美能力,提高他们对自然环境的保护和爱护意识。
3. 学会与他人合作,提高沟通能力和团队协作能力。
教学重点:1. 植物园景观设计的基本原则和方法。
2. 创新思维和审美能力的培养。
教学难点:1. 植物园景观设计的实际操作。
2. 创新思维和审美能力的发展。
教学准备:1. 植物园景观设计的图片和案例。
2. 设计工具和材料。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍植物园的基本概念和功能,引发他们对植物园的兴趣。
2. 展示一些著名的植物园景观设计案例,让学生初步了解植物园景观设计的特点。
二、基本原则和方法(15分钟)1. 介绍植物园景观设计的基本原则,如生态性、功能性、美观性等。
2. 讲解植物园景观设计的方法,如地形利用、植物配置、空间营造等。
三、创新思维和审美能力培养(10分钟)1. 引导学生思考如何进行创新设计,鼓励他们提出独特的想法和创意。
2. 培养学生的审美能力,让他们学会欣赏和选择美丽的事物。
四、实践操作(10分钟)1. 学生分组,每组负责设计一个植物园景观。
2. 学生根据所学的基本原则和方法,结合自己的创新思维和审美能力,进行实际操作。
五、展示和评价(10分钟)1. 学生展示自己的设计作品,分享设计思路和经验。
2. 教师和学生共同评价每个设计作品的优点和不足,提出改进意见。
六、总结和反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次课程的重点内容和收获。
2. 学生反思自己在设计过程中的表现和创新思维的发展。
教学延伸:1. 组织学生参观当地的植物园,让他们亲身体验植物园的魅力和设计的重要性。
2. 开展植物园景观设计竞赛,鼓励学生将所学知识应用到实际中。
教学反思:本教案通过讲解植物园景观设计的基本原则和方法,培养学生的创新思维和审美能力,使他们能够独立进行植物园景观设计。
在实践操作环节,学生可以充分发挥自己的想象力和创造力,将所学知识应用到实际中。
道路植物景观设计
道路植物景观设计预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制植物景观设计课程教案(2学时)一、教学目标和基本要求掌握城市道路绿地的分类、植物景观设计方法。
二、教学内容第六章综合型城市绿地植物景观设计与营造第一节城市道路绿地设计一、城市道路绿地设计的原则(一)道路绿地要与城市道路的性质、功能相适应(二)道路绿地应起到应有的生态功能(三)道路绿地设计要符合用路者的行为规律与视觉特性(四)道路绿地要与其他的街景元素协调,形成完美的景观(五)道路绿地要选择好适宜的园林植物,形成优美、稳定的景观(六)道路绿地应与街道上的交通、建筑、附属设施、管理设施和地下管线、沟道等配合起来(七)道路绿地设计应考虑到城市土壤条件、养护管理水平等因素二、道路绿地的分类根据道路的性质、功能和规模的不同,道路的横断面也不同,一般依道路横断面的不同,把道路绿地分为:一般二带式、两板三带式、三板四带式、四板五带式4种类型。
道路的绿化带一般分为:人行道绿地和分车带绿地。
1.人行道绿带包括行道树、建筑与人行道之间的缓冲绿地。
行道树树种选择的一般标准是:①树冠冠幅大、枝叶密;②抗性强,耐瘠薄土壤、耐寒、耐旱、寿命长;④深根性;⑤病虫害少⑥耐修剪;⑦落果少,或没有飞絮;⑧发芽早,落叶晚。
2. 分车带绿地包括快慢车道隔离带、中央隔离带。
三、道路绿地配置模式:1. 一板二带式即在车行道两侧人行道分隔线上种植行道树。
此法操作简单、用地经济、管理方便。
但当车行道过宽时行道树的遮荫效果较差,不利于机动车辆与非机动车辆混合行驶时的交通管理。
延长米,种植植物以正规距离计算),需宽大树冠的乔木50株。
需要种植宽大树冠的乔木50株,灌木(高1.5~2米)202株。
的绿篱),需要树冠宽大的乔木树50株,灌木(高为l米)402株。
小乔木或大灌木(高为2~2.5米)50株,整形的绿篱(高为1米)402株。
乔木102株,大树冠乔木50株,修剪碌篱(高为l米)402株。
《植物造景》课程电子教案
教案首页教学内容与过程设计教学方法以及学时时间分配导入:通过对“植物造景”的字面意思进行导入,首先是“植物”,让学生说说什么是植物,都包含哪些,我们校园中常见的都有哪些?其次是“造景”,字面意思就是造景色。
“植物造景”字面就是通过一定的植物进行景色的创造和设计。
通过对字面意思的了解后,让学生知道本门课程在环艺专业的地位及重要性。
新课讲授:第一节植物造景的概念及意义一、概念植物造景就是应用乔木、灌木、藤本及草本植物来创造景观,充分发挥植物本身形体、线条、色彩等自然美(也包括把植物整形修剪成一定形体),配植成一幅幅美丽动人的画面,供人们观赏。
二、意义(一)美化环境(二)构建生态环境降低噪音、降低风速、防止水土流失讲授5分钟讲授,案例分析20分钟第二节植物景观设计的发展状况一、中国的四大名园北京的颐和园、承德的避暑山庄、苏州的拙政园、苏州的留园二、中国皇家园林和江南的私家园林(一)植物选择上皇家园林:玉兰、牡丹、石榴(玉、富、多子多福)色彩多以红、黄(二)私家园林:梅、兰、竹、菊、松、荷(隐喻节操高尚)讲授,案例分析20分钟三、中国植物配置的特点(一)主要以欣赏植物姿态、崇尚意境为主如:“梅兰竹菊”称为四君子、荷花出淤泥而不染、牡丹富贵、石榴多子(二)姿态独特的以单株运用较多,丛植者大多是同一树种。
(三)一般不对树型进行规整和修剪,体现其自然美。
作业:理解植物造景(植物景观设计)的概念课堂小结:通过本章内容的讲解,主要让学生能够熟练掌握植物景观的概念、意义,对中国古代皇家园林和私家园林有深一步的认识和了解,让学生对本门课程有学习的兴趣及动力。
课后教学反思(教学后记)教案首页功能像一幅画的骨架,能够成室外环境的基本构架和骨架,同时还能补充建筑高度,从而使布局具有立体轮廓。
(二)灌木1.大灌木(大于2米)如海桐、腊梅花、石榴、栀子花、散尾葵、火棘、椤木石楠、石楠、紫荆2.中灌木(1-2米)如紫叶小檗、大叶黄杨、小叶女贞、金叶女贞、金钟花、连翘、杜鹃花、凤尾竹3.小灌木(小于1米)如六月雪、小叶栀子、茶梅、八仙花、鸭脚木、熊掌木、鹅毛竹灌木用途:大灌木犹如一睹围墙,能在垂直面上构成空间的闭合,顶部开敞。
小学植物景观教案模板
年级:三年级学科:科学课时:2课时教学目标:1. 知识与技能目标:- 了解植物景观的基本概念和特点。
- 学会识别常见的植物景观类型。
- 能够描述植物景观的美学价值和生态功能。
2. 过程与方法目标:- 通过实地观察,培养观察能力和记录能力。
- 通过小组合作,提升团队协作和交流能力。
- 通过实践活动,提高动手操作和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观目标:- 培养学生对植物景观的热爱和欣赏能力。
- 激发学生对环境保护和生态文明建设的责任感。
- 增强学生的审美情趣和文化素养。
教学重点:1. 植物景观的基本概念和特点。
2. 常见植物景观类型的识别。
教学难点:1. 植物景观美学价值和生态功能的理解。
2. 植物景观的实地观察和描述。
教学准备:1. 教师准备:植物景观相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备:观察记录本、画笔、尺子等。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师展示植物景观图片,引导学生思考:这是什么?它有什么特点?2. 学生分享自己的观察和感受。
二、新课1. 教师讲解植物景观的基本概念和特点。
2. 学生分组讨论,总结植物景观的类型和功能。
三、实践活动1. 学生分组,实地观察校园内的植物景观。
2. 学生记录观察结果,并用画笔描绘植物景观。
四、交流分享1. 学生展示自己的作品,分享观察和感受。
2. 教师点评,引导学生进一步理解植物景观。
第二课时一、复习导入1. 教师提问:上节课我们学习了什么?你有什么收获?2. 学生回答,复习上节课的内容。
二、新课1. 教师讲解植物景观的美学价值和生态功能。
2. 学生讨论:如何保护植物景观,实现人与自然的和谐共生?三、实践活动1. 学生分组,设计一个校园植物景观方案。
2. 学生展示方案,教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容,强调植物景观的重要性。
2. 学生表达对植物景观的热爱和环保意识。
教学评价:1. 观察记录本:评价学生观察和记录能力。
2. 画笔描绘:评价学生审美情趣和表达能力。
大学园林植物造景教案
课时:2课时教学目标:1. 了解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
2. 掌握园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
3. 培养学生的审美观和空间布局能力,提高学生的实践操作能力。
教学重点:1. 园林植物造景的基本原则和设计方法。
2. 园林植物的种类、特性及其在造景中的应用。
教学难点:1. 园林植物造景的审美观和空间布局能力。
2. 园林植物造景的实践操作。
教学内容:一、导入1. 通过图片、视频等形式展示国内外优秀的园林植物造景案例,激发学生的学习兴趣。
2. 介绍园林植物造景的定义、作用和意义。
二、园林植物造景的基本原则1. 生态原则:强调植物的生长习性和生态习性,确保植物造景的可持续性。
2. 美学原则:遵循和谐、对比、对称、节奏等美学原则,营造优美的景观效果。
3. 功能性原则:满足人们的观赏、游憩、休闲等功能需求。
三、园林植物造景的设计方法1. 植物配置:根据植物的生长习性、形态、色彩等特点,进行合理配置。
2. 景观分区:将园林空间划分为不同的功能区域,如入口区、休闲区、观赏区等。
3. 景观轴线:以植物、水体、建筑等元素为轴线,形成视觉焦点。
4. 景观层次:通过植物的高低、色彩、形态等差异,营造丰富的景观层次。
四、园林植物的种类及特性1. 乔木:如松、柏、柳、槐等,具有优美的树冠、树干和枝叶。
2. 灌木:如月季、丁香、紫薇等,具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
3. 藤本植物:如紫藤、凌霄、葡萄等,具有缠绕、攀爬的特性。
4. 草本花卉:如菊花、牡丹、芍药等,具有丰富的花色、花型、叶色和叶型。
五、实践操作1. 学生分组,每组选择一个园林植物造景案例,进行实地考察。
2. 根据所学知识,分析案例中的植物配置、景观分区、景观轴线、景观层次等设计要素。
3. 撰写园林植物造景设计方案,包括植物种类、配置方式、景观分区、景观轴线、景观层次等。
教学过程:一、课堂讲解1. 讲解园林植物造景的基本概念、原则和设计方法。
初中植物园景观教案
初中植物园景观教案一、教学目标1. 让学生了解植物园的基本概念和特点,知道植物园的分类和功能。
2. 培养学生对植物的认知能力,提高学生的观察和描述能力。
3. 增强学生对自然环境的保护意识,培养学生的生态素养。
二、教学内容1. 植物园的基本概念和特点2. 植物园的分类和功能3. 植物的观察和描述4. 生态环境保护意识培养三、教学重点与难点1. 植物园的分类和功能2. 植物的观察和描述方法四、教学方法1. 讲授法:讲解植物园的基本概念、分类和功能。
2. 观察法:带领学生实地观察植物园,培养学生对植物的观察和描述能力。
3. 讨论法:引导学生探讨植物园在生态环境保护中的作用,培养学生的环保意识。
五、教学步骤1. 导入:介绍植物园的基本概念和特点,激发学生兴趣。
2. 讲解:讲解植物园的分类和功能,让学生了解植物园的重要性。
3. 实地观察:带领学生走进植物园,引导学生观察各种植物,培养学生对植物的观察和描述能力。
4. 讨论:引导学生探讨植物园在生态环境保护中的作用,培养学生的环保意识。
5. 总结:回顾本节课的学习内容,强调植物园的重要性和生态环境保护的意义。
六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和表现,评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 观察报告:评估学生对植物园植物的观察和描述能力。
3. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,包括观点阐述和沟通交流能力。
七、教学资源1. 植物园实地教学场地2. 植物观察记录表3. 生态环境保护相关资料八、教学建议1. 提前安排实地教学时间,确保植物园场地顺利使用。
2. 提醒学生穿着舒适的衣物和鞋子,以便实地观察。
3. 在课堂上鼓励学生积极参与,培养学生的表达能力和团队合作精神。
通过本节课的教学,希望学生能够了解植物园的基本概念和特点,知道植物园的分类和功能,培养学生对植物的认知能力,提高学生的观察和描述能力,并增强学生对自然环境的保护意识,培养学生的生态素养。
植物景观养护教案
植物景观养护教案一、教学目标:1. 了解植物景观的基本概念和重要性。
2. 掌握植物景观养护的基本知识和技巧。
3. 培养学生的植物养护实践能力和环保意识。
二、教学内容:1. 植物景观的概念与价值2. 植物景观的构成要素3. 植物景观的设计原则4. 植物的生长习性和养护需求5. 植物景观的养护方法和技巧三、教学准备:1. 教室环境布置,准备相关图片和案例。
2. 学生分组,每组准备一颗植物作为养护实践对象。
3. 准备植物养护工具和肥料等材料。
四、教学过程:1. 导入:通过展示美丽的植物景观图片,引起学生的兴趣,提问“你们知道什么是植物景观吗?”引导学生思考和回答。
2. 新课导入:介绍植物景观的概念、价值和构成要素,引导学生了解植物景观的重要性和特点。
3. 案例分析:分享一些成功的植物景观案例,让学生分析其设计原则和养护方法,引导学生思考和讨论。
4. 知识讲解:讲解植物的生长习性和养护需求,让学生了解不同植物的特点和养护要求。
5. 实践操作:学生分组进行植物养护实践,教师巡回指导,解答学生的问题,指导学生正确使用养护工具和方法。
6. 总结与反思:学生分享自己的养护实践经验和感受,教师进行总结和点评,引导学生反思和总结植物景观养护的要点。
五、作业与评价:1. 学生完成一篇关于植物景观养护的作文或报告。
2. 学生参与植物养护实践的情况和成果。
3. 学生对植物景观养护知识和技巧的掌握程度。
教学反思:本节课通过图片和案例的展示,引导学生了解植物景观的概念和价值,通过实践操作,让学生掌握植物景观养护的基本方法和技巧。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行指导和解答疑问,鼓励学生积极参与和提问。
要注重培养学生的环保意识和实践能力,引导学生关注植物景观养护的重要性和方法。
六、教学内容:1. 植物养护基本工具与材料的使用2. 土壤、水分、光照对植物生长的影响3. 常见植物病虫害的识别与防治4. 季节变化对植物景观的影响5. 植物景观的观赏角度与修剪技巧七、教学准备:1. 准备各种植物养护工具和材料,如铲子、喷壶、肥料等。
教案任务景观植物元素的设计
教案任务景观植物元素的设计一、教学目标:1. 让学生了解景观植物元素的基本概念和作用。
2. 培养学生对景观植物元素的审美能力和创新设计能力。
3. 提高学生对景观植物元素的实用性和环保性的认识。
二、教学内容:1. 景观植物元素的基本概念和分类。
2. 景观植物元素的设计原则和方法。
3. 景观植物元素的实用性和环保性。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:景观植物元素的设计原则和方法,景观植物元素的实用性和环保性。
2. 教学难点:景观植物元素的创新设计,景观植物元素的环保应用。
四、教学方法与手段:1. 教学方法:讲授法、案例分析法、实践操作法、小组讨论法。
2. 教学手段:PPT、实物模型、设计软件、植物材料。
五、教学过程:1. 引入:通过展示不同的景观植物元素设计案例,引发学生对景观植物元素的兴趣。
2. 讲解:讲解景观植物元素的基本概念、分类和设计原则。
3. 实践:学生利用设计软件或手绘方式,进行景观植物元素的创新设计。
4. 分析:学生展示自己的设计作品,进行小组讨论,分析作品的优点和不足。
5. 总结:总结本次课程的重点内容,强调景观植物元素的实用性和环保性。
6. 作业布置:学生完成一份关于景观植物元素设计的实践作业,包括设计方案和设计说明。
六、教学评价:1. 学生设计作品的创意性和实用性。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生对景观植物元素的基本概念和设计原则的掌握程度。
七、教学资源:1. PPT课件:包含景观植物元素的基本概念、分类、设计原则等内容。
2. 实物模型:展示不同类型的景观植物元素设计实例。
3. 设计软件:如AutoCAD、SketchUp等,用于学生进行景观植物元素设计。
4. 植物材料:用于实地观察和分析景观植物元素的应用。
八、教学进度安排:1. 景观植物元素的基本概念和分类(2课时)。
2. 景观植物元素的设计原则和方法(2课时)。
3. 景观植物元素的实用性和环保性(1课时)。
园林植物景观设计的基本原则及常用手法
四、一季突出,季季有景
中国古典园林植物造景的特点之一,现代园林植物景观营造应适当借鉴,按诗格或画理取裁植物景观。
1、“意”景
现代城市园林是外向型景观,城市范围内外的景观都可成为借景的对象,如远山、高楼、立交桥等。 图片
2、借景:有意识地把园林内外的景物纳入视野范围内使之成为某处景点的重要组成部分。
(1)适地适地、因地制宜、因材制宜 不同的环境条件需要选择不同植物种类,使用不同的造景方法。
(3)以人为本 任何景观都是为人设计的,植物造景首先要满足使用者最根本的需要(人的审美心理、行为习惯等)。 图片
植物景观的稳定性、经济性、具有地方特色
色相:植物所具有的群落色彩形象。以优势种的色彩为主,伴生种的色彩起点缀作用。
02
优势种的生活型:此为决定群落外貌的主要因素。
04
热带雨林复杂的垂直结构
将具有相同季相特点的植物合理配置在一起表现同一主题。 图片
A 春花景观
春季
红色:桃、杏、梅、牡丹、山茶、海棠、杜鹃 黄色:迎春、棣棠 白色:樱花、李、白玉兰、木本绣球、珙桐、含笑 蓝紫色:紫玉兰、紫丁香、紫荆、泡桐
园林植物配置及造景
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演讲人姓名
2
原则及常用手法
3
第一节 园林植物景观设计的基本原则
1
第三章 园林植物景观设计的基本
5
第三节 园林植物景观设计的常用手法
4
第二节 城市园林绿地景观类型
二、以植物造景为主
植物材料既具有生态经济效益,同时又具有各种景观艺术特性,因此植物造景应是园林景观营造的重点。
《景观植物设计》课堂教学方案—05别墅庭院植物设计
植物设计要求
①根据基地现状图,确定总体设计图的布局、设计原则、设计风格。
②确定庭院的基调树种、骨干树种、造景树种。
③确定不同空间的密林、疏林、林间空地等种植方式和树林、树丛、树群、孤立树等的栽植点。
④在植物的配置上要考虑三季有花、四季常绿、无污染无毒、观赏价值高尽量选用本土树种。
难点:设计意向书、植物设计说明、植物组合效果立面分析、设计理念创新、图纸艺术设计表现
本单元
学习素材
1.文档图片:课件、别墅庭院图片
2.视频:别墅庭院绿地基础知识、不同风格别庭院植物设计、别墅庭院植物设计流程、别墅庭院植物设计总结
学习
活动
组织
实施
本单元学习内容设计
时间
安排
辅助学
习手段
上次学习内容简要回顾:
①上层乔木:观花树、庭荫树、色叶树。如玉兰、银杏
②中层灌木:观花小乔木、常绿灌木。紫荆、海棠、木绣球、海桐、大叶黄杨。
③下层地被:草鹃、南天竹、棣棠、八角金盘、玉簪等。
二不同风格的别墅庭院植物设计
(一)新中式风格
1.主要设计元素:自然式水池、假山、园墙、鹅卵石铺地、木质铺地。
2.植物设计要点:象征意义植物种类。荷花、睡莲、规划、梅花、竹、玉兰、牡丹、海棠。重自然。
②按时完成与设计相符合的植物设计说明书(①项目概况②功能分析③种植设计)
③按时完成汇报项目PPT
(一)现状调查与分析
1.获取项目信息
2.项目现场分析
3.编制项目设计意向书
(二)功能分区
1.功能分区草图
2.植物功能分区图
3.功能分区细化
《景观植物设计》课堂教学方案—06城市居住区植物景观设计
学习单元课堂教学方案(教案)设计
(3)植物设计要求
①根据总体设计图的布局、设计的原则,确定绿地的基调树种、骨干树种、造景树种,考虑道路绿地、宅旁绿地、组团绿地不同绿地类型的植物设计要求、考虑不同种植方式。
②季节分明:三季有花、四季常绿;无污染无毒;观赏价值高;尽量选用本土树种。
③建筑周围绿化,要选择低矮花灌木,不能影响建筑内通风采光。
宅间绿化要根据楼间距大小和楼的高低,合理确定植物类型。
道路绿地在植物选择上需考虑遮阴、不同等级道路植物配置的区分和组织交通的功能。
组团绿地结合花坛设计创造丰富植物景观。
(4)实训成果
①小区绿地种植设计图(CAD图),比例1:200~1:300
②植物设计说明书(①立地条件分析②植被类型分析③植物造景分析)
③植物配置表。
植物造景(园路造景)小环境植物造景教学课件
❖ (3)山径本身要有一定的坡度和起伏,坡陡 则山径的感觉强,坡上种植高大乔木,加强 高差,如漫步山林。
❖ (4)山径还需要有一定的长度和曲度,长, 显得深远;曲,显得幽邃。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
各色花木的园路对景
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
各色花木的园路对景
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ (2)标志树 ❖ 在道路的拐弯处、转角处或入口,常
常栽植较特殊的植物,以起到识别道路、 导游及标志的作用。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 1.均衡与对比 ❖ 均衡: ❖ 由于园路的植物配置打破了整齐行列
的格局,就更要注意两旁植物造型的均衡, 以免产生歪曲或孤立的空间感觉。
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 处于斜坡处的园路
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖ 地形、地势较平坦处的园路
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
园路旁植物景观层次
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
园路旁植物景观层次
植物造景(园路造景)小环境植物造 景教学课件
❖5.造景、导游
❖ 园路常常利用植物或其它园林要素 来获得步移景易的效果,做到处处有景。 园路的导游作用是衡量园林道路规划设 计水平的标准,而路旁的植物配置可以 加强或消弱这种作用。
植物景观设计原则
一、符合园林绿地的性质和功能要求 以总体规划为依据,因地制宜,以植物造景为主
夏 日 的 林 荫 路 清 爽 宜 人
日本樱花盛开时节游人如织
尊重人的行为心理,顺应人的行为习惯,减少人为对景观的破坏
规则式的园林Biblioteka 用规则式的配置整形广场、大型建筑规则式种植
主要道路附近多采用规则式种植
自然式的园林则模拟自然野生生境模式,源于自然而高于自然
第二章 植物造景设计与实施
第一节 植物景观设计原则
植物景观设计应该遵循哪些原则?
一、符合园林绿地的性质和功能要求 以总体规划为依据,因地制宜,以植物造景为主 二、考虑园林艺术的需要 (一)总体艺术布局上要协调 (二)考虑四季景色变化 (三)全面考虑植物在观形、赏色、闻味、听声上的效果 (四)配置植物要从总体着眼 三、选择适合的植物种类,满足植物生态要求 四、种植的密度和搭配 五、表现诗情画意的意境美
不同位置种植的植物形态、大小是不同的,才能创造出协调、 多彩的景观(新加坡的飞禽公园)
植物的冬雪季相景观
曲 院 风 荷
平 湖 秋 月
断桥残雪
集中了观形、赏色、闻味、听声上的效果
北京紫竹院公园树丛
树 木 的 疏 密 排 列 的 变 化
丛植
林 间 设 施
疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏
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园林景观设计原则2008-03-23 13:351 植物景观设计的概念植物是园林要素的重要组成部分,而且作为唯一具有生命力特征的园林要素,能使园林空间体现生命的活力,富于四时的变化。
植物景观设计是20 世纪70 年代后期有关专家和决策部门针对当时城市园林建设中建筑物、假山、喷泉等非生态体类的硬质景观较多的现象再次提出的生态园林建设方向,即要以植物材料为主体进行园林景观建设,运用乔木、灌木、藤本植物以及草本等素材,通过艺术手法,结合考虑各种生态因子的作用,充分发挥植物本身的形体、线条、色彩等自然美,来创造出与周围环境相适宜、相协调,并表达一定意境或具有一定功能的艺术空间,供人们观赏[1]。
但是,植物景观设计概念的提出是有其时代背景的。
随着生态园林建设的深入和发展以及景观生态学、全球生态学等多学科的引入,植物景观设计的内涵也在不断扩展,现代的植物景观设计概念不但包括视觉艺术效果的景观,还包含生态上的和文化上的景观,甚至更深更广的含义。
2 植物景观设计的一般性原则植物景观设计对于城市及人居生态环境的改善起着举足轻重的作用,但目前植物景观设计中存在着许多问题和弊端,其功能性得不到满足,生态效益和经济效益更是无从谈起。
尽管有许多研究者提出过这一方面的一些原则,但主要局限在科学性和艺术性等方面,不够全面,因此,有必要寻求一个正确、全面的思想行动准则,以便在各种情况下把握植物景观设计的尺度。
以下就植物景观设计的一般性原则作一探讨。
2. 1 以人为本的原则任何景观都是为人而设计的,但人的需求并非完全是对美的享受,真正的以人为本应当首先满足人作为使用者的最根本的需求。
植物景观设计亦是如此,设计者必须掌握人们的生活和行为的普遍规律,使设计能够真正满足人的行为感受和需求,即必须实现其为人服务的基本功能。
但是,有些决策者为了标新立异,把大众的生活需求放在一边,植物景观设计缺少了对人的关怀,走上了以我为本的歧途。
如禁止入内的大草坪、地毯式的模纹广场,烈日暴晒,缺乏私密空间,人们只能望“园”兴叹。
因此,植物景观的创造必须符合人的心理、生理、感性和理性需求,把服务和有益于“人”的健康和舒适作为植物景观设计的根本,体现以人为本,满足居民“人性回归”的渴望,力求创造环境宜人,景色引人,为人所用,尺度适宜,亲切近人,达到人景交融的亲情环境。
2. 2 科学性原则植物是有生命力的有机体,每一种植物对其生态环境都有特定的要求,在利用植物进行景观设计时必须先满足其生态要求。
如果景观设计中的植物种类不能与种植地点的环境和生态相适应,就不能存活或生长不良,也就不能达到预期的景观效果。
2. 2. 1 以乡土树种为主。
乡土植物是在本地长期生存并保留下来的植物,它们在长期的生长进化过程中已经对周围环境有了高度的适应性,因此,乡土植物对当地来说是最适宜生长的,也是体现当地特色的主要因素,它理所当然成为城市绿化的主要来源。
2. 2. 2 因地制宜。
在景观设计时,要根据设计场地生态环境的不同,因地制宜地选择适当的植物种类,使植物本身的生态习性和栽植地点的环境条件基本一致,使方案能最终得以实施。
这就要求设计者首先对设计场地的环境条件(包括温度、湿度、光照、土壤和空气) 进行勘测和综合分析,然后才能确定具体的种植设计。
例如:在有严重SO2 污染的工业区,应种植酢浆草、金鱼草、白皮松、毛白杨等抗污树种;在土壤盐碱化严重的黄河三角洲地区,应选用合欢、黄栌等耐盐碱植物;在建筑的阴面或林阴下,则应种植玉簪、棣棠、珍珠梅等耐阴植物[2]。
2. 2. 3 师法自然。
植物景观设计中栽培群落的设计,必须遵循自然群落的发展规律,并从丰富多彩的自然群落组成、结构中借鉴,保持群落的多样性和稳定性,这样才能从科学性上获得成功。
自然群落内各种植物之间的关系是极其复杂和矛盾的,主要包括寄生关系、共生关系、附生关系、生理关系、生物化学关系和机械关系。
在实现植物群落物种多样性的基础上,考虑这些种间关系,有利于提高群落的景观效果和生态效益。
例如,温带地区的苔藓、地衣常附生在树干上,不但形成了各种美丽的植物景观,而且改善了环境的生态效应;而白桦与松、松与云杉之间具有对抗性,核桃叶分泌的核桃醌对苹果有毒害作用[3]。
2. 3 艺术性原则完美的植物景观必须具备科学性与艺术性两方面的高度统一,既满足植物与环境在生态适应上的统一,又要通过艺术构图原理体现出植物个体及群体的形式美,及人们欣赏时所产生的意境美。
植物景观中艺术性的创造是极为细腻复杂的,需要巧妙地利用植物的形体、线条、色彩和质地进行构图,并通过植物的季相变化来创造瑰丽的景观,表现其独特的艺术魅力。
2. 3. 1 形式美法则。
植物景观设计同样遵循着绘画艺术和景观设计艺术的基本原则,即统一、调和、均衡和韵律4 大原则。
植物的形式美是植物及其“景”的形式,一定条件下在人的心理上产生的愉悦感反应。
它是由环境、物理特性、生理感应三要素构成。
即在一定的环境条件下,对植物间色彩明暗的对比、不同色相的搭配及植物间高低大小的组合,进行巧妙的设计和布局,形成富于统一变化的景观构图,以吸引游人,供人们欣赏。
2. 3. 2 时空观。
园林艺术讲究动态序列景观和静态空间景观的组织。
植物的生长变化造就了植物景观的时序变化,极大地丰富了景观的季相构图,形成三时有花、四时有景的景观效果;同时,规划设计中,还要合理配置速生和慢生树种,兼顾规划区域在若干年后的景观效果。
此外,植物景观设计时,要根据空间的大小,树木的种类、姿态、株数的多少及配置方式,运用植物组合美化、组织空间,与建筑小品、水体、山石等相呼应,协调景观环境,起到屏俗收佳的作用。
2. 3. 3 意境美。
园林中的植物花开草长、流红滴翠,漫步其间,使人们不仅可以感受到芬芳的花草气息和悠然的天籁,而且可以领略到清新隽永的诗情画意,使不同审美经验的人产生不同的审美心理的思想内涵———意境。
意境是中国文学和绘画艺术的重要表现形式,同时也贯穿于园林艺术表现之中,即借植物特有的形、色、香、声、韵之美,表现人的思想、品格、意志,创造出寄情于景和触景生情的意境,赋予植物人格化。
这一从形态美到意境美的升华,不但含意深邃,而且达到了“天人合一”的境界。
2. 4 景观生态性原则植物景观除了供人们欣赏外,更重要的是能创造出适合人类生存的生态环境。
它具有吸音除尘、降解毒物、调节温湿度及防灾等生态效应[4] ,如何使这些生态效应得以充分发挥,是植物景观设计的关键。
在设计中,应从景观生态学的角度,结合区域景观规划,对设计地区的景观特征进行综合分析,否则,会南辕北辙,适得其反。
例如,北京耗巨资沿四环和五环修建的城市绿化隔离带,其目的是为了控制城市“摊大饼”式的向外蔓延带来的环境压力,但在规划中由于缺乏对北京区域环境、自然系统和城市空间扩展格局的分析,采用均匀环绕北京城市周围的布局方式,不但不能真正防止北京城市无序扩张,而且可能拉动和强化这种扩张模式[5]。
2. 5 历史文化延续性原则植物景观是保持和塑造城市风情、文脉和特色的重要方面。
植物景观设计首先要理清历史文脉的主流,重视景观资源的继承、保护和利用,以自然生态条件和地带性植被为基础,将民俗风情、传统文化、宗教、历史文物等融合在植物景观中,使植物景观具有明显的地域性和文化性特征,产生可识别性和特色性。
如杭州白堤的“一株桃花,一株柳”、荷兰的郁金香文化、日本的樱花文化,这样的植物景观已成为一种符号和标志,其功能如同城市中显著的建筑物或雕塑,可以记载一个地区的历史,传播一个城市的文化。
而近年来我国的城市绿化出现“千城一面”的局面,城市的地域特征在绿色景观中荡然无存,人们也因体验不到城市应有的独特风貌和魅力而兴味索然。
在世界经济一体化与文化多元化并行发展的今天,历史文化连续性原则更应该成为植物景观设计的指导原则。
2. 6 经济性原则植物景观以创造生态效益和社会效益为主要目的,但这并不意味着可以无限制地增加投入。
任何一个城市的人力、物力、财力和土地都是有限的,须遵循经济性原则,在节约成本、方便管理的基础上,以最少的投入获得最大的生态效益和社会效益,为改善城市环境、提高城市居民生活环境质量服务。
例如,多选用寿命长,生长速度中等,耐粗放管理,耐修剪的植物,以减少资金投入和管理费用[6]。
3 展望植物景观设计的提出,对生态园林建设、经济可持续发展、生物多样性保护等诸多方面具有重要的现实意义。
因此,从概念的提出到现在,植物景观设计研究也得到了快速发展,乡土植物的驯化及大量引种使得造园植物不断丰富,植物配置理论的发展使得植物不再只是建筑的附属物、硬质景观的软化剂,而是开始独立成为空间及景观画面的主要构成要素。
植物保护及树木养护技术的发展使植物景观效果更加稳定持久,园林绿化也从二维绿量(绿化覆盖) 转向三维绿量(绿色量) 的研究。
随着时代的发展,尤其是随生态园林的不断发展,植物景观设计将发展成为涉及土壤学、气象学、植物生理学、花卉学、树木学、植物生态学、城市生态学、景观生态学、园林规划设计、植物保护学、遥感与地理信息系统等多领域的交叉性学科。
4 结语当今,植物景观设计中出现的许多问题,归根结底,都是由于没有遵循其设计的一般性原则,对它们缺乏感性认识造成的。
这些问题如果不及时解决,势必影响生态系统,尤其是城市生态系统的可持续发展,解决问题的根本就在于遵循植物景观设计的原则,少一点主观臆断,多一些客观分析,为大众创造出生态、美观、经济、舒适的生存环境,推动植物景观设计向着可持续发展的方向前进。