二年级下语文教案11难忘的泼水节_人教新课标

《难忘的泼水节》教案

语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【教学目标】

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和

尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.知识与技能

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（1）认识“凤”、“凰”、“恩”等12个生字，能正确、规范地书写“龙”、“寿”、等12个生字。积累词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。体会课文的文字之美，情感之浓。

2.过程与方法

探究理解课文内容，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

3.情感态度和价值观

对傣族人民的泼水节有初步的感受，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。

【教学重点】

学会本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。【教学难点】

理解课文内容，感悟人民和周总理心连心的深厚感情。

【教学方法】

以读为本，朗读感悟。

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

课件出示泼水节图片

谈话交流：同学们知道图上的人们在干什么吗？（泼水节）

谁知道泼水节是哪个民族的节日？泼水节是怎么回事？大家结合课前搜集的资料说一说，互相交流。

课件出示补充介绍：泼水节为傣族新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们先到佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞等。人们身着盛装，喜气洋洋，场面热烈。

这节课我们走进这傣族的新年活动，板书课题：难忘的泼水节，师生齐读课题。

二、初读感知

1.自读课文，出示自读要求。

（1）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。

（2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。

（3）再读课文，图文结合说一说课文的主要内容？

2.生字认知

小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。

fèng huáng ēn qiāo jīn kā fēi cǎi duān zhàn guàshòu

凤凰恩敲襟咖啡踩端蘸褂寿

猜字游戏：①用水洗头发（泼）

②白色房子用木搭（柏）

③牛儿在寺院边吃草（特）

④左边鱼儿游，右边羊儿跑。（鲜）

认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。

凤凰花长褂周恩来敲鼓衣襟咖啡端起蘸水长寿

3.书写生字

课件出示会写的生字“龙恩寿柏坡特敬鲜脚度凤凰”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。

师指导：“寿”三横中间横最短，下边横最长。

“恩”书写时上宽下窄，不要把上半部“因”写成“田”。

（4）整体感知

课文的主要讲了什么内容呢？同桌讨论完成填空：

课文叙述了（周总理）在美丽的西双版纳黎明城，同傣族人民过（泼水节）的情形，表达了（周总理）和（人民群众）心连心的深厚感情。

出示周恩来的图片，介绍：他12岁就立志“为中华之崛起而读书”。他是共和国的第一位国家总理。他每天工作十几个小时，新中国取得的每一项成就都有他的心血；他的足迹遍布全球，全世界爱好和平的人都是他的朋友。他就是我们敬爱的总理——周恩来。

三、精读领悟

1.默读课文第1、2自然段

（1）“一年一度”是什么意思？（指每年一次）

你见过凤凰花吗？指名说一说，课件出示凤凰花图片，

填空：（火红火红）的凤凰花照样子说词语：例：火红火红嫩绿嫩绿雪白雪白

（2）文中的今年是指哪一年？（1961年）今年的泼水节有什么特别之处，用“因为……所以……”的句式说一说？（因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节，所以他们特别高兴。）“特别”还可以换成什么词语？（非常）

（3）火红火红的凤凰花多么喜庆、热烈，人们怀着激动兴奋的心情准备和周总理一起过泼水节，请你大声读读这两段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。

2.指名朗读课文第3自然段

（1）讨论：傣族人民是怎么欢迎周总理的？

“那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。”出示图片认识“象脚鼓”（因鼓身似象脚而得名，广泛。）从“四面八方”“赶来了”你体会到了什么？（人们想要见到周总理的急切心情）

“为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。人们把最鲜红的凤凰花撒在地上表示什么？（傣族人民用最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，