小班手工《各种各样的我》
小班美术《特别的我》教学设计案例
小班美术《特别的我》教学设计案例《小班美术《特别的我》教学设计案例》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材简解】艺术是人类感受美、表现美、创造美的主要形式，也是表达自己对周围世界的认知和情绪态度的特有方式。
3-4岁的幼儿能运用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或者事物。
主题《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容，由于认识、探索的对象来自于认识肢体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事，通过活动课程让幼儿了解自己、喜欢自己、大胆展示自己，并进一步通过游戏、手工活动，让幼儿大胆想象，创作不一样的自我，获得一种愉快的自我体验。
针对这一点，开展了围绕以认识自己、画画自己为主线，符合小班年龄特点，贴近幼儿实际发展水平的主题绘画活动。
这是一节比较符合幼儿年龄特点，容易激发幼儿兴趣的美术课，利用照镜子来观察自己的五官，了解自己脸上有什么，再通过与别的幼儿比一比有什么不同，来让幼儿认识自己的特点，再认识自己的基础上，用绘画的方式表达出来，不仅锻炼的幼儿的画画能力，也给幼儿带来了很大的乐趣。
【目标预设】1.认识自己，知道自己和别人的不同之处。
2.能运用简单的线条和图形画出自己的主要特征。
3.体验绘画的乐趣，增强自信心。
【教学重点、难点】重点：认识自己，能运用简单的线条和图形画出自己的主要特征。
难点：体验绘画的乐趣，增强自信心。
【设计理念】小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，最后进入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在画画的过程中巩固认识，画完之后我让幼儿猜猜画上的是谁，这一充满乐趣的环节可以让幼儿更感兴趣。
【设计思路】1.自己与别人在外貌上面的不同。
2.谈谈自己和同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。
3.照镜子观察自己。
小班美术活动《独一无二的我》
小班美术活动《独一无二的我》一、活动目标：1.通过观察，找到自己脸部特征和发型特征，能用彩泥、扭扭棒等材料制作自己的脸型和发型。
2.通过活动，学会揉、压、推、按等玩彩泥的技巧。
3.喜欢进行艺术活动并大胆表现与创造，感受艺术活动的乐趣。
二、活动准备：1.正方形铜版纸、彩泥、泥工板、扭扭棒、记号笔2.活动眼睛、制作好的鼻子、嘴巴、衣服若干3.人手一面镜子4.P PT课件三、活动过程：（一）导入活动：猜一猜的游戏师：小朋友猜一猜这个人是谁呀？（出示制作好的老师画像）幼：是来老师。
师：你们是从哪里看出是来老师的呀？幼：脸是大大的，脸是圆圆，头发是扎起来的，眼睛小小的。
师：那请小朋友再猜一猜这个人又是谁呢？（出示陈媛老师的画像）幼：是陈老师。
师：从哪里看出是陈老师的？幼：陈老师的脸小小的，头发是短短的，前面还有短短的刘海呢！（二）观察镜子中的自己。
说一说自己的脸型和头发的样子。
师：那小朋友想知道你是长什么样子的吗？（想）现在请小朋友拿出椅子后背口袋里的镜子，看看镜子里的自己是什么样子的，然后自己来说一说，或是互聊一聊。
（走到孩子中间去，听一听）师：请小朋友把镜子放回椅子背后的口袋。
刚才小朋友们在镜子里观察了自己，现在我要请小朋友来说一说自己的发现，比如脸型呀，头发呀是什么样子的？（我的脸是圆圆的，我的头发是有辫子的/我的脸是小小的，我的头发是短短的）（幼儿边说脸型，老师一边用简笔画的方式画出幼儿说的脸型和发型）小结：原来呀我们每个人的长相都不一样，有的脸型是圆圆的，大大的像一个苹果，有的脸型是长长的，椭圆形的，像一个鸡蛋，有的脸型小小的，下巴尖尖的像一颗瓜子；有的人头发像面条一样长长的，有的人头发短短的，发型像个蘑菇，有的人头发呀卷卷的，像波浪。
（PPT图片）（三）尝试彩泥做脸型（第一次）1.用彩泥制作脸型师：刚才呀我们已经观察自己的脸型（有的是圆圆的，有的是小小的尖尖的），那我们如果用彩泥来做脸型的话，应该怎么做呢？幼：可以把彩泥搓一搓，搓成一个团（幼儿示范）师：搓一搓变成一个小汤圆师：然后，应该怎么办呢？幼：压一压，把它压扁。
中班社会活动《不一样的我》课教案(8篇)
中班社会活动《不一样的我》课教案（8篇）中班社会活动《不一样的我》优质课教案（1）教学目标比较小伴计之间的外貌特征，声音，爱好等，发觉自己与别人的不同之处敢于大胆在集风光前表现自己，为自己与别人的不同而感到开心教学重难点重点能利用直观的观看比较，发觉自己身上与众不同的特征难点在实践体悟中，能从声音、爱好、想法等各方面区分自己与别人的不同之处，并情愿大胆地在集风光前表述形成缘由对于不同之处的查找比较，幼儿最直观的发觉多数是视觉上的感知，从五官、着装、再到性别，而更深层次的声音、爱好、想法等不同，其实也反映了每个幼儿所具有的独一无二的特征，但这些隐性的因素却是幼儿不易发觉的解决策略（1）玩一玩利用“猜猜我是谁”这一嬉戏，辨别并发觉声音的不同（2）说一说表述的过程其实也是种情感的共享，在轻松的谈话中感知自己爱好的不同（3）做一做每一位幼儿参与“图形变变变”的操作，在自由的空间里充分想象，大胆表述自己的想法教学具预备幼儿人手一份操作卡、操作图，一支记号笔大图谱一份教学流程说说名字，熟悉幼儿观看形状，区分不同实践体悟，认识不同音乐表演，提升阅历设计意图世界上的人成千上万，每个人都是单独的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的爱好爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和别人是不一样的，因此，针对中班孩子的年龄特征我设计了这个活动，目的是让孩子利用观看比较，嬉戏体悟，由表及内地发觉自己与他人的不同，给他们大胆表现自己的机会，为自己感到开心、喜爱自己。
中班社会活动《不一样的我》优质课教案（2）活动目标：1、积极大方的参与嬉戏活动，在互动交往中体悟探究自己与别人不一样的乐趣。
2、利用观看比较、争论共享、嬉戏体悟、自主操作、提炼反思等多种形式，多通道感知发觉并表述自己与别人的不一样。
3、能正确熟悉自己，知道自己在声音、外貌特征以及爱好爱好方面跟别人不一样，认同并喜爱自己，并有自尊、自信的表现。
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：培养幼儿对手工制作的兴趣，发展幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学内容：通过手工制作活动，让幼儿认识自己，培养幼儿的自我意识。
二、教学资源1. 教学材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶棒、订书机等手工制作材料。
2. 教学环境：宽敞明亮的手工活动室，安全舒适的桌椅。
三、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动主题，引发幼儿对自我认识的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿展示制作手工作品的步骤和方法，讲解注意事项。
3. 示范：教师边讲解边制作一个简单的自我介绍手工作品，让幼儿跟随操作。
4. 动手制作：幼儿在教师的指导下，独立完成手工作品。
5. 展示与交流：幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的感受和体验。
四、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的参与程度和动手能力。
2. 关注幼儿在展示和分享环节的语言表达和自信心。
3. 搜集家长和同伴对幼儿作品的评价和建议。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在手工制作过程中的个体差异，给予不同程度的支持和指导。
2. 在活动设计中，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 教师要鼓励幼儿大胆表达自己的感受，培养幼儿的自信心和沟通能力。
4. 针对本次活动的不足，教师应在今后的教学中进行调整和改进，提高教学效果。
六、教学拓展1. 邀请家长参与评价：邀请家长参观幼儿的作品展示，让家长了解幼儿在手工制作活动中的表现，并收集家长的意见和建议。
2. 开展类似主题的绘画活动：让幼儿用画笔表达自己，进一步培养幼儿的美术素养和自我表达能力。
七、教学总结1. 回顾本次教学活动，梳理教学过程中的亮点和不足。
2. 总结幼儿在活动中的表现，肯定幼儿的进步和成长。
3. 提出改进措施，为下一节课做好准备。
八、家长沟通1. 教师通过群、家访等方式与家长保持联系，分享幼儿在手工制作活动中的表现和成长。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习和生活，共同培养幼儿的兴趣爱好和综合素质。
幼儿园大班综合教案《各种各样的人》含反思
幼儿园大班综合教案《各种各样的人》含反思《大班综合教案《各种各样的人》含反思》这是优秀幼儿园大班综合教案《各种各样的人》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班综合教案《各种各样的人》含反思！活动目标：1、在看看说说中知道人是各种各样的，并发现自己和别人不一样的地方，尝试用准确的语言表达。
2、学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。
重点难点：用准确的语言表达自己和别人不一样的地方。
活动准备：1、材料准备：PPT课件2、经验准备：完成“我自己”的调查表，对人的特征及自己的特点有一定了解。
活动过程：一、出示书名，引入话题提问：今天英英老师给你们带来了一本书，看看书名叫什么？什么是各种各样的人呢？小结：书中有哪些不一样的人呢，我们一起去看一看。
二、观察交流，说说不同1、高矮不一样提问：这两个人有什么地方不一样？（幼儿可能会关注到服装等细节上，教师可进行引导。
）小结：每个人的身高是不一样的，有的人高，有的人矮。
提问：在我们班级里，谁和谁的身高不一样？（引导幼儿语言准确，如我和XX身高不一样，我比他高，他比我矮。
）小结：原来我们小朋友的身高也是各不相同的。
2、胖瘦不一样提问：这两个人又有什么地方不一样呢？（当幼儿说到穿着不一样时，可引导幼儿关注到身材上。
）小结：每个人的身材会不一样，有的人胖，有的人瘦。
提问：在教室里，你是胖的还是瘦的呢？（引导幼儿语言准确，如我跟XX胖瘦不一样，他比我胖，我比他瘦。
）小结：每个人的身材是不一样的。
3、头发不一样提问1：看看她们哪里不一样？（如幼儿说到头发不一样时，可追问：你能说得再准确点吗？怎么不一样？）小结：原来发型不一样，有的直发，有的卷发。
提问2：除了发型不一样，还有哪里不一样？（幼儿可能说到发色、发饰，教师根据幼儿的回答进行小结提升。
）小结：头发的发色也是不同，有的黄、有的黑。
（发饰也是不一样的，有的……有的……）提问3：你和谁的头发哪里不一样？（当幼儿回答简单时可提示说完整，如我和XX 发型不一样，我的是扎辫子的，她是不扎辫子的。
幼儿园小班美术教案《各种各样的脸》含反思
幼儿园小班美术教案《各种各样的脸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《画出我的世界》，详细内容为“各种各样的脸”。
通过观察和描绘不同表情的脸，培养幼儿的观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述出不同表情的脸的特点。
2. 培养幼儿运用线条、形状和颜色表达自己情感的能力。
3. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏自己和他人作品。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出不同表情的脸。
教学重点：掌握运用线条、形状和颜色表达情感的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、画纸、彩笔、水粉等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图和投影仪展示不同表情的脸，引导幼儿观察并说出他们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解如何用线条、形状和颜色描绘不同表情的脸，现场演示绘画过程。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿按照老师讲解的方法，开始绘画自己心中的表情脸。
4. 互动交流（5分钟）让幼儿相互展示作品，分享绘画过程中的趣事。
老师对每个幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书各种各样的脸2. 板书内容：表情：开心、生气、害怕、惊讶绘画方法：线条、形状、颜色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为自己或家人画一张表情脸。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成作品为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过观察、讲解、实践、交流等环节，让幼儿掌握了描绘不同表情脸的方法。
但部分幼儿在绘画过程中，颜色搭配和形状描绘方面仍有待提高。
2. 拓展延伸（1）引导幼儿关注生活中人们的表情，培养他们的观察能力。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料（如拼贴、泥塑等）创作表情脸，提高他们的动手能力。
（3）开展“表情脸”主题班会，让幼儿分享自己和家人的作品，增进情感交流。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导幼儿观察并描绘出不同表情的脸。
幼儿园小班优质教案《各种各样的脸》含反思通用
幼儿园小班优质教案《各种各样的脸》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《认识我自己》第四章《我的表情》，详细内容为引导幼儿观察和认识各种各样的脸，通过观察、体验、表达，使幼儿了解自己的脸部特征，认识不同的表情和情感。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述自己和他人的脸部特征，培养观察能力和表达能力。
2. 帮助幼儿认识不同的表情，理解表情背后的情感，培养情感认知能力。
3. 引导幼儿通过绘画活动，表达自己的情感，培养审美和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同表情背后的情感，并能够表达出来。
教学重点：观察和描述脸部特征，认识不同的表情。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、镜子、画纸、画笔、彩色笔。
2. 学具：幼儿用书《各种各样的脸》、画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿观察镜子中的自己，让幼儿描述自己的脸部特征，引导幼儿关注不同的表情。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示表情卡片，讲解不同的表情，如开心、生气、害怕等，让幼儿模仿并表达相应的情感。
3. 随堂练习（5分钟）教师邀请幼儿用表情卡片进行配对游戏，巩固对各种表情的认识。
4. 绘画活动（10分钟）教师引导幼儿用画纸和画笔，画出自己的脸，并用彩色笔表现不同的表情。
5. 展示与分享（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的情感体验。
六、板书设计1. 板书《各种各样的脸》2. 板书内容：脸部特征：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等表情：开心、生气、害怕、惊讶等情感：喜悦、愤怒、恐惧、好奇等七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的脸，表现出不同的表情。
答案示例：（幼儿作品，画出自己和家人的脸，表现出不同的表情）2. 作业要求：使用画纸、画笔、彩色笔完成作业，注意表情的描绘。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、表达，让幼儿了解了脸部特征和不同的表情。
课后，教师应关注幼儿的情感变化，及时进行心理疏导。
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的外貌特征，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过手工制作活动，培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 情感目标：让幼儿体验到自我价值的认同，增强自信心。
二、活动准备：1. 准备一张幼儿的照片。
2. 准备手工制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张自己的照片，引导幼儿观察并说出自己的外貌特征。
2. 主体活动：让幼儿用自己的照片作为参考，用彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料制作自己的手工作品。
3. 展示与交流：教师组织幼儿展示自己的作品，并让幼儿相互交流，分享制作过程中的乐趣。
四、活动延伸：1. 让幼儿将自己的作品布置在教室的展示墙上，供大家欣赏。
2. 鼓励幼儿在家中与家长一起创作手工作品，增进亲子关系。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿积极参与手工制作，表现出较强的动手操作能力。
2. 在活动过程中，幼儿能够主动观察自己的外貌特征，提高观察能力。
3. 大部分幼儿在制作过程中能够保持注意力集中，表现出较高的兴趣。
4. 活动中，幼儿相互交流，分享制作乐趣，增进同伴间的友谊。
5. 针对本次活动，教师在准备环节和活动过程中的引导较为充分，使得活动顺利进行。
6. 活动延伸环节，幼儿能够将作品展示在教室墙上，提高幼儿的自豪感。
7. 针对个别幼儿在制作过程中出现的问题，教师应及时给予指导和鼓励，提高幼儿的制作信心。
8. 在未来的教学中，教师可以尝试引入更多有趣的手工制作主题，激发幼儿的创造力。
六、活动准备：1. 准备一张幼儿的照片。
2. 准备手工制作材料：彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
3. 准备画纸、颜料等绘画材料。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张自己的照片，引导幼儿观察并说出自己的外貌特征。
2. 主体活动一：让幼儿用自己的照片作为参考，用彩纸、水彩笔、剪刀、胶水等材料制作自己的手工作品。
幼儿园小班精品教案《各种各样的脸》含反思通用
幼儿园小班精品教案《各种各样脸》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《认识我自己》第二章《我模样》，详细内容为第二节《各种各样脸》。
通过本节课学习，让孩子们解不同人脸部特征，培养他们观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们知道每个人都有独一无二脸，解脸部基本结构。
2. 培养孩子们观察力、表达力和想象力。
3. 教育孩子们尊重和接纳他人外貌特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解脸部结构，并能用词语描述不同脸部特征。
2. 教学重点：培养孩子们观察力和表达能力，学会尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：脸部结构图、各种人物脸部图片、镜子、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请孩子们照镜子观察自己脸，然后与同伴交流自己发现。
（2）教师展示脸部结构图，引导孩子们认识脸部基本结构。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示各种人物脸部图片，让孩子们观察并描述他们脸部特征。
（2）教师选取几个典型图片，引导孩子们用词语描述脸部特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和画笔，让孩子们画出一个自己喜欢脸部。
（2）孩子们相互展示作品，并描述脸部特征。
4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《各种各样脸》2. 板书内容：脸部结构：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛脸部特征：大眼睛、小嘴巴、高鼻子、圆脸、长脸等七、作业设计1. 作业题目：画出你家人或朋友脸，并描述他们脸部特征。
2. 答案示例：我画是我妈妈，她脸是圆圆，眼睛很大，鼻子小小，嘴巴笑起来很好看。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课孩子们积极参与，观察力和表达能力得到锻炼。
但在引导孩子们描述脸部特征时，部分孩子表述不够准确，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：可以让孩子们回家后，观察家人脸部特征，并与家人分享所学内容，提高他们观察力和表达能力。
同时，教师可组织一次“脸部特征猜猜看”游戏，让孩子们在游戏中巩固所学知识。
幼儿园独一无二的“我”——大班《不一样的我》主题回顾
幼儿园独一无二的“我”——大班《不一样的我》主题回顾
幼儿园独一无二的“我”——大班《不一样的我》主题回顾
对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，非常需要能够正确地认识自我、评价自我。
为此，我们开展了为期两周的主题活动《不一样的我》。
主要让孩子产生积极的自我体验，懂得“我”与周围人的密切联系，感觉到“我”是一个独立的个体，自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐！
教学活动中，孩子们对个别性的“我”进行感知与体验。
《不一样的我》、《我很特别》让幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征；《名字的故事》、《把我的名字唱出来》让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感；《我，喜欢我自己》、《我是谁》、《我能够》进一步地让幼儿认识了解了自我，知道自己有很多优点，也有不如别人的地方，只要我努力，我就会很棒！
区域活动中，孩子们尽情发挥自我。
美工区里，孩子们用老师提供的镜子、画笔、纸张，创作着《我的梦想》。
每个人都有自己的梦想，孩子也一样。
他们的梦想也许大人们会觉得可笑，但是，这是孩子想要拥有的七彩人生！阅读区里，孩子们拿着一幅幅作品，对自己的梦想进行诠释——作“医生”保护人的身体；作“设计师”设计无污染汽车；作“宇航员”进行科学研究；作“小天使”把快乐带给大家……
紧紧围绕“我”展开的各种活动，帮助孩子们获得了一种积极的自我体验，形成积极的自我意识，从而接纳、肯定、喜欢自己。
小班《不一样的我》主题教学设计
小班《不一样的我》主题教学设计《小班《不一样的我》主题教学设计》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一.单元(或主题)教学设计说明一、主题说明幼儿时期是自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，需要正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
主题活动的展开是引导幼儿从外形入手，知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性，并借助社会评价来完善自己的角色形象。
在此基础上，让幼儿继续关注那些曾经感动过自己的“英雄”和身边的同龄伙伴，并能从他们那里汲取滋润自己成长的养料。
此外，大班的孩子即将迈进小学的大门，教师要给幼儿提供大胆表述内心想法的机会，为他们入小学做好心理准备，运用生动形象的故事，帮助幼儿发现和纠正自己的不良习惯，逐步培养起坚持性、合作精神、规则意识、自我服务能力等素养。
给每一个孩子提供认识自我的机会，让每一个孩子都有展示自己的舞台，愿每一个孩子都能在群星聚集的天空成为一颗璀璨的星星。
二、主题目标1.知道自己是区别于任何人的独特个体，形成独立意识。
2.尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、个性、能力等方面的独特性。
3.能够正确地认识自我，评价自我并借助社会评价来完善自己的角色形象。
4.有自我保护的意识，逐步提升自我认识的水平。
积极参与活动，乐于表现自己，提高自信心。
5.感受节日氛围，体验节日所带来的快乐。
6.对新的生活充满向往和好奇，并以积极的态度做好入学的心理准备。
7.知道幼儿园生活与小学生活的不同，了解小学生所必须的各科用品，并能进行简单分类。
8.培养幼儿的坚持性、合作精神，自我服务能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。
三、主题活动语言：《我的家》、《不一样的舞姿》《我长大了》√音乐：《把我的名字唱出来》、《扮一个有趣的我》数学：《我喜欢的吉祥物》、《踩高跷》美术：《我很特别》、《上学路上》社会：《我是主角才艺秀》√健康：《我能够》《明亮的眼睛》√语言：《我，喜欢我自己》、√《我是谁》音乐：《不认输的小火车》、《化妆舞会》科学：《不一样的我》、√《我的身体朋友》√美术：《有趣的面具》、《名字创意画》社会：《整理小书包》健康：《雷响时我不出去》五、区域活动美工区：1.提供印泥、放大镜、记录纸等材料，引导幼儿印画指纹，观察指纹的独特性，并进行指纹画。
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思
幼儿园手工制作活动《可爱的我》小班美术教案反思一、教学背景1. 适用年级：小班2. 教学目标：通过手工制作活动，让幼儿认识自己，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学内容：学习制作一个属于自己的手工作品，展示自己的特点和个性。
二、教学资源1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。
2. 教学环境：宽敞明亮的手工活动区，配备必要的制作材料。
三、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动主题，引导幼儿谈论自己的特点和喜好。
2. 示范：教师展示一个简单的手工作品，讲解制作步骤和方法。
3. 制作：幼儿按照示范，动手制作属于自己的手工作品。
4. 创作：鼓励幼儿发挥想象力，在作品中添加自己的特色元素。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
四、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在作品中的表现，如颜色搭配、构图创意等。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们对活动的喜爱程度及收获。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿在制作过程中的个体差异，给予个别指导。
2. 在活动中，注重培养幼儿的团队合作意识，让他们互相学习、互相帮助。
3. 适当增加活动的难度，让幼儿在不断挑战中提高自己的动手能力和创造力。
4. 注重作品的评价，多给予肯定和鼓励，激发幼儿的创作热情。
六、教学准备1. 材料准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。
2. 教学环境：宽敞明亮的手工活动区，配备必要的制作材料。
七、教学过程1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动主题，引导幼儿谈论自己的特点和喜好。
2. 示范：教师展示一个简单的手工作品，讲解制作步骤和方法。
3. 制作：幼儿按照示范，动手制作属于自己的手工作品。
4. 创作：鼓励幼儿发挥想象力，在作品中添加自己的特色元素。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的乐趣。
八、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手能力和创造力。
幼儿园科学教案《不一样的“我”》
科学《不一样的“我”》设计意图：世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然中班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。
此活动的开展由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。
活动目标：1.观察自己与同伴的外貌特征，能比较自己与同伴的不同2.乐意用不同的方式进行表达，体会交流的快乐活动准备：材料准备：眼罩一个；《美工》手册，归类表人手一张活动过程：1、猜猜我是谁幼儿戴眼罩猜说话者，辨别“猜猜我是谁”是哪个同伴发出的声音——你能猜出他是谁吗？他坐在哪一组？——猜对了，给他鼓掌；猜错了则换人，看谁连续猜对最多。
幼儿讨论：如何不被猜到？如何猜出变声的同伴？二、镜子里的我和你幼儿人手一面镜子，照一照自己的外貌，说说自己的特征。
幼儿根据图表，将自己的外貌特征进行观察、归类并记录。
——说说最喜欢自己面部的哪一部分，为什么每位幼儿找到一个好朋友，一起照镜子，说说相似的和不一样的特征。
——脸上哪些地方长得很相像?(如:一样的双眼皮、高鼻子等)——脸上哪些地方长得不一样?三、找找我的好朋友教师发出指令，幼儿根据特征相同进行分组，并抱一抱，感受相同与不同的有趣。
——双眼皮的好朋友抱一抱、长头发的女孩子抱一抱等。
游戏难度可以升级，如:两个好朋友抱一抱，三个好朋友抱一抱。
活动反思：中一班：不一样的“我”：活动中，幼儿对游戏“猜猜我是谁”的兴趣很大，大家都想要玩一玩这个游戏，通过摸一摸、说一说来猜一猜。
在通过照镜子说说自己的特征时，幼儿需要教师的引导才能说一说自己的外貌特征，比如：大眼睛、长头发、单眼皮等。
可以在说特征的时候让幼儿互相看看有没有相同的特征，再统一说一说男孩女孩不一样的特征。
中二班：不一样的“我”：活动中幼儿兴趣很高，从幼儿操作的情况看，记录与同伴的不同之处记录的很少。
小班手工《各种各样的我》
说课稿
本次手工活动为《马赛克画》，目的是为了让孩子了解、认识马赛克画，并能够通过自己的努力耐心细致地完成马赛克画的撕、贴。
由于材料的原因，图片容是全是同一个动画角色——哆啦A梦，材料贴合部位由带有数字的小方块，每种颜色的小方块对应一个数字，所以在设计活动时将数字对应颜色加入了活动中而不是仅仅停留在颜色和颜色对应。
活动开始时以哆啦A梦的音乐进场，通过音乐让孩子引出动画角色哆啦A 梦，然后以哆啦A梦邀请小朋友们看电影为由引起孩子的兴趣，再由看电影需要电影票来引起孩子制作电影票的动机引出马赛克画、认识、了解、欣赏马赛克画。
过程中为了让孩子能按照颜色对应数字的方法更好地制作马赛克画，设计了两个小游戏1）颜色宝宝找朋友和2）数字宝宝捉迷藏来加深孩子对于颜色对应数字
的印象。
接着提出操作要求，让孩子在哆啦A梦音乐中完成马赛克作品。
然后将制作好的作品夹在展板上供幼儿欣赏，为了避免孩子们消极等待时间，我让完成好的孩子利用剩余的小方块自己组合拼贴喜欢的图案，自己设计马赛克画以等待未完成的小朋友，等到所有小朋友完成后一起欣赏作品，提出需要注意的地方，最后在音乐声中回到班级观看哆啦A梦的电影。
本节活动下来后发现前面游戏时间过长，材料的细小繁琐导致操作活动时间太长。
而过程中加入的颜色对应数字其实对于小班孩子而言还是过于难了些，所以在设计活动时我们不一定一定要按照材料的特点来设计活动，而应按照孩子的年龄特点来设计活动。
还有活动中忘了出示老师的画这一细节没有让孩子更加直观地了解本节活动需要完成什么样的作品，准备好的步骤图片也因为考虑时间的原因没让孩子去看。
这是需要注意改进的，其实归根结底还是因为材料的难度把握没把握好。
教学活动设计表。
托班艺术(美工)教案：不一样的我
艺术（美工）：不一样的我
活动目标： 1.通过观察比较，能大胆讲述自己的五官特征。
2.在欣赏范例的基础上，尝试用不同材质的美工纸制作盘子脸
3．体验制作盘子脸带来的乐趣。
活动准备：1.各种不同材质的纸制作五官形象
2盘子脸范例四只。
3.舒缓的音乐课件蛋糕盘子浆糊皱纹纸蜡光纸等美工纸
活动重点：能在蛋糕盘子上合理布置五官的位置。
活动过程：导入
一.游戏---表情猜猜猜
1.老师做表情（开心，难过，哭泣，鬼脸等等，让宝宝猜猜，再让宝宝做表情，老师来猜猜。
2 .观察面部表情及五官特征
游戏做的真好，为了表扬你们，老师给小朋友们带来了一个神秘礼物，小朋友们捂上眼睛，我数1，2，3再睁开，一面镜子，然后让宝宝们轮流照照镜子，并且对着镜子做出各种表情。
请宝宝们照照镜子，用手指或者说说自己的眼睛眉毛嘴巴是什么样子的，在哪里呢
二．欣赏制作好的不同表情的盘子脸。
师出示四只不同特征的盘子脸，幼儿欣赏
师：这里有几种不同的表情
你觉得脸上的眼睛，眉毛，鼻子有什么不同？
你开心的表情和画里哪个不同呢
你最喜欢哪一个娃娃脸呢？
三宝宝制作盘子脸
今天老师也为你们准备了几种不同的纸，让我们把蛋糕盘子当作自己的脸，然后用这些材料把你最喜欢的表情表现在盘子脸上，好吗？
注意点：提醒宝宝们，在做小脸的时候，先把娃娃的眼睛贴好，再贴上长长细细的眉毛，我们来比一比谁的小脸更可爱呢？。
大班美术：不一样的我之欧阳音创编
大班美术：不一样的我大班美术：不一样的我设计意图：每一个“我”，都是一个独特的“我”。
每一个“我”，都是唯一的“我”。
世界上的“我们”，同中有异、异中有同。
因为每个幼儿都是非常特别的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我按照动作体验--线条勾画--欣赏--合作创作的顺序，让孩子通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们大胆创作，通过行为来体验艺术，在游戏的情境中收获快乐。
活动目标：1、观察自己的长相，发现自己与别人不同的外貌特征。
2、通过倾听来辨认老师和同伴，指导每个人声音不同。
3、尝试对着镜子，给自己画一幅自画像，突出自己五官的特点。
活动准备：1、搜集镜子，尽量让幼儿一人一面镜子，请家长协助提供。
2、节奏欢快的音乐。
3、白纸、勾线笔。
活动过程：请幼儿拿出镜子，对着镜子仔细观察自己的脸。
引导幼儿依次观察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齿等部位。
请两名幼儿上台，与其他幼儿一起讨论。
1、他们两个的眼睛是什么样子？是双眼皮还是单眼皮？那你们自己的是什么样子？2、他们的鼻子是什么样子？那你们的是什么样子？3、他们的嘴巴是什么样子？薄薄的、大大的？那你们的是什么样子？4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外，你的脸上还有什么？（头发、酒窝、痣等）5、做一个笑眯眯的的表情看看是什么样子？再做个生气、难过的表情。
6、请幼儿看看身边的小朋友，自己的眼睛、鼻子、嘴巴、头发和其他的小朋友有什么不一样的地方？最喜欢哪个部位？为什么？三、老师说一说自己长相中最有特点的地方，并说出理由。
引导幼儿说出自己长相中最有特点的地方，尝试说出理由。
四、游戏活动“摸一摸、听一听，猜一猜”。
蒙上一位幼儿的眼睛，其他幼儿愉快地在教室自主地随音乐走动。
音乐结束后，大家原地静止不动，蒙上眼睛的幼儿去摸一摸同伴的脸，让被摸到的幼儿说一句话，给被蒙上眼睛的幼儿提供一点信息，猜猜同伴是谁。
五、看着镜子中的自己，画一幅自画像。
请幼儿拿出勾线笔，看着镜子中的自己，尝试在白纸上画一幅自画像，教师指导。
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小班手工《各种各样的我》
教学活动设计表
本次手工活动为《马赛克画》，目的是为了让孩子了解、认识马赛克画，并能够通过自己的努力耐心细致地完成马赛克画的撕、贴。
由于材料的原因，图片内容是全是同一个动画角色——哆啦A梦，材料贴合部位由带有数字的小方块，每种颜色的小方块对应一个数字，所以在设计活动时将数字对应颜色加入了活动中而不是仅仅停留在颜色和颜色对应。
活动开始时以哆啦A梦的音乐进场，通过音乐让孩子引出动画角色哆啦A 梦，然后以哆啦A梦邀请小朋友们看电影为由引起孩子的兴趣，再由看电影需要电影票来引起孩子制作电影票的动机引出马赛克画、认识、了解、欣赏马赛克画。
过程中为了让孩子能按照颜色对应数字的方法更好地制作马赛克画，设计了两个小游戏1）颜色宝宝找朋友和2）数字宝宝捉迷藏来加深孩子对于颜色对应数字的印象。
接着提出操作要求，让孩子在哆啦A梦音乐中完成马赛克作
品。
然后将制作好的作品夹在展板上供幼儿欣赏，为了避免孩子们消极等待时间，我让完成好的孩子利用剩余的小方块自己组合拼贴喜欢的图案，自己设计马赛克画以等待未完成的小朋友，等到所有小朋友完成后一起欣赏作品，提出需要注意的地方，最后在音乐声中回到班级观看哆啦A梦的电影。
本节活动下来后发现前面游戏时间过长，材料的细小繁琐导致操作活动时间太长。
而过程中加入的颜色对应数字其实对于小班孩子而言还是过于难了些，所以在设计活动时我们不一定一定要按照材料的特点来设计活动，而应按照孩子的年龄特点来设计活动。
还有活动中忘了出示老师的范画这一细节没有让孩子更加直观地了解本节活动需要完成什么样的作品，准备好的步骤图片也因为考虑时间的原因没让孩子去看。
这是需要注意改进的，其实归根结底还是因为材料的难度把握没把握好。
教学活动设计表。