幼儿音乐教育论文
幼儿园音乐教研活动论文(3篇)
第1篇摘要：音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的影响。
本文以某幼儿园为例，探讨了幼儿园音乐教研活动的开展情况，分析了教研活动对提高幼儿音乐素养的意义，并提出了相应的改进措施。
关键词：幼儿园；音乐教研活动；幼儿音乐素养；改进措施一、引言音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能培养幼儿的音乐兴趣和审美能力，还能促进幼儿身心健康发展。
为了提高幼儿园音乐教育的质量，加强教师的专业素养，我国幼儿园普遍开展了音乐教研活动。
本文以某幼儿园为例，探讨幼儿园音乐教研活动的开展情况，分析其对提高幼儿音乐素养的意义，并提出相应的改进措施。
二、幼儿园音乐教研活动开展情况1.教研活动主题丰富该幼儿园音乐教研活动主题丰富，涵盖了音乐理论、音乐教学、音乐欣赏、音乐表演等方面。
如：歌曲创编、音乐游戏、音乐故事、音乐舞蹈等。
2.教研活动形式多样教研活动形式多样，包括讲座、观摩课、研讨课、实践操作等。
如：教师们可以参加音乐理论讲座，了解音乐教育的新理念；观摩优秀教师的教学示范课，学习先进的教学方法；进行研讨课，共同探讨音乐教育中的问题；进行实践操作，提高音乐教学技能。
3.教研活动注重实践教研活动注重实践，教师们在活动中不断尝试、实践，积累教学经验。
如：在歌曲创编活动中，教师们可以尝试将幼儿熟悉的儿歌进行改编，使其更具趣味性；在音乐游戏中，教师们可以设计各种游戏，激发幼儿的音乐兴趣。
三、音乐教研活动对提高幼儿音乐素养的意义1.培养幼儿的音乐兴趣音乐教研活动通过各种形式，激发幼儿的音乐兴趣，使他们在愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
如：在音乐欣赏活动中，教师引导幼儿欣赏经典音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.提高幼儿的音乐素养音乐教研活动注重音乐理论知识的传授，使幼儿掌握一定的音乐基础知识。
如：在歌曲创编活动中，教师引导幼儿学习歌曲的结构、节奏、旋律等知识，提高他们的音乐素养。
3.促进幼儿身心健康发展音乐教育具有陶冶情操、培养审美情趣的作用。
幼儿园音乐教学论文
幼儿园音乐教学论文音乐作为一种富有感染力的艺术形式，对于培养幼儿的审美情感、提高综合素质具有重要作用。
本文将从幼儿园音乐教学的现状、目标、方法及策略等方面展开论述，以期为我国幼儿园音乐教学提供有益参考。
一、幼儿园音乐教学现状1.音乐教育资源不足。
部分幼儿园音乐教育设施不完善，师资力量薄弱，导致音乐教学质量难以保证。
2.音乐教育观念落后。
部分幼儿园将音乐教育等同于唱歌、跳舞，忽视了对幼儿音乐素养的培养。
3.音乐教育方法单一。
部分幼儿园音乐教学以灌输式为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发幼儿的学习兴趣。
二、幼儿园音乐教学目标1.培养幼儿的音乐兴趣。
让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的喜爱。
2.培养幼儿的音乐素养。
通过音乐教学，使幼儿掌握基本的音乐知识，提高音乐欣赏能力。
3.培养幼儿的审美情感。
通过音乐教育，使幼儿形成健康的审美观念，提升审美情感。
4.培养幼儿的团队合作意识。
通过合唱、合奏等形式，让幼儿学会与他人合作，提高团队协作能力。
三、幼儿园音乐教学方法1.游戏法。
通过音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐，提高音乐素养。
2.情境法。
创设生动有趣的音乐情境，让幼儿在情境中感受音乐，培养审美情感。
3.活动法。
组织丰富多彩的音乐活动，让幼儿在实践中提升音乐素养。
4.互动法。
教师与幼儿、幼儿与幼儿之间进行互动，共同探讨音乐问题，提高音乐欣赏能力。
四、幼儿园音乐教学策略1.提高音乐教育地位。
将音乐教育纳入幼儿园整体教育体系，充分认识到音乐教育的重要性。
2.完善音乐教育资源。
加大音乐教育投入，改善音乐教育设施，提高音乐教育质量。
3.更新音乐教育观念。
转变传统教育观念，关注幼儿音乐素养的培养，提高音乐教育的全面性。
4.丰富音乐教学方法。
运用多种教学手段，激发幼儿学习兴趣，提高音乐教育效果。
5.强化师资培训。
加强音乐教师的专业培训，提高音乐教育水平。
6.注重家园共育。
加强与家长的沟通，共同关注幼儿音乐教育，形成家园共育的良好氛围。
幼儿音乐教学论文(4篇)-音乐教学论文-教育论文
幼儿音乐教学论文（4篇）-音乐教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：幼儿音乐教学随笔一、生活与教育相结合，创设新的情境孩子们喜欢唱歌，唱歌也是幼儿园音乐教育的主要内容，但通常情况下的音乐课上，孩子们只是在机械性地背唱。
因此，听起来没有感彩，更别提趣味性了。
一首优美的歌曲常常是面目全非。
面对这种状况我们又该如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？1.通过故事，引发兴趣在平常的教学中我发现，孩子对歌谣和故事的记忆能力比平板抽象的内容要牢记得多，因此，在教学中我通常把歌词变为孩子们爱听的小故事，向他们讲解。
如，在教授《山谷回音真好听》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“有一个神奇的山谷，那里充满了欢声笑语，那里有一种美丽的声音，会学各种语言，各种声音。
你们想去吗？”这样，孩子们在听故事的同时，地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。
2.身体律动，让歌曲跳起来孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，我抓住这个特点在音乐教学中加入了律动环节。
例如，在学习歌曲《小娃娃跌倒了》这节课，通过小跑、点头、帮扶、抱抱等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把帮助别人的感情付诸于演唱当中。
二、动画欣赏，提高鉴赏能力大班幼儿尚不具备欣赏的能力，他们的欣赏过程需要老师不断地补充语言或图片才能完成整个欣赏过程，可这个过程略显枯燥了些。
面对这一情况，在教学中我运用了现代教学手段———动画制作，利用立体形象的动画效果加强孩子们对内容的理解。
如，在欣赏《玩具兵进行曲》这组乐曲时，我首先请孩子们观看了我制作的动画课件。
孩子们通过观看动画作品，在没经过老师讲解的情况下，首先了解了故事的内容，同时对音乐在故事情节中的表现也有了了解。
总之，科学的音乐教育使孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时对音乐的感受、记忆、想象等能力也进行了培养，音乐素质得到了提升，促进了他们智力的开发，对搞好幼儿音乐艺术教育具有十分重要的现实意义。
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幼儿园音乐教育论文范文最新精选，艺术一直是幼儿自我表达的重要方式，是幼儿全面和谐发展不可或缺的一个教育领域;而音乐教育作为艺术教育的子集，在艺术教育中有着举足轻重的地位。
下面是小编整理的的幼儿园音乐教育论文，让我们一起看看吧!幼儿园音乐教育论文范文一：摘要：音乐作为人类内心情感和思想的一种外在表现, 能够放松心情、陶冶情操。
音乐教学对于幼儿园学生的心灵塑造以及想象力和创造力方面的发展都具有非常重要的作用。
对于幼儿教师来说, 幼儿园的音乐教学课程是一定要引起重视的一门课程。
怎样才能使幼儿喜欢上音乐教学的内容呢?教师一定要重点关注学生创造力的培养。
关键词：幼儿园,音乐教学,培养创造力幼儿园音乐教学是幼儿早期接受音乐的主要方式和渠道, 良好的幼儿音乐教育可以提高幼儿的综合素质。
从幼儿园开始培养孩子的音乐素质, 可以使整体国民的音乐素质得到提高。
幼儿在音乐素质方面的发展很大程度上会受到幼儿音乐教学质量的影响。
故此, 我们要对幼儿园音乐教学与幼儿创造力的培养高度重视, 本文对于幼儿园目前的音乐教学现状及如何对幼儿创造力进行培养作具体的分析, 希望能够提高幼儿园音乐教学的质量并培养幼儿的创造力。
一、幼儿园音乐教学现状(一) 幼儿音乐基础较差因为幼儿园学生的年龄较小, 差不多都在3到6岁左右, 这一时期的学生语言发育尚且不够完整, 更不要说音乐素质了。
有些有条件的家庭会对孩子在音乐方面进行渲染, 使其对音乐产生兴趣, 但是大多数的孩子音乐基础基本为零。
况且音乐这一学科没有应试方面的压力, 所以一直都没有引起大众的重视。
因此, 如果学生本身对于音乐没有一定的兴趣, 那么其对于幼儿音乐课堂的感兴趣程度也不会很高。
大部分学生甚至连学会唱歌这种最基本的要求都做不到, 就更不要说对于各种乐器的接触了。
所以, 幼儿园教师一定要对目前的音乐教学状况进行分析,针对各种问题改进教学方法, 提高幼儿的音乐素养。
(二) 教师不重视幼儿音乐教学幼儿音乐教育对于幼儿的综合素质的培养有着极大的帮助作用, 而且能够引导幼儿人生观、价值观和世界观的形成。
幼儿音乐教育大专毕业论文3篇
幼儿音乐教育大专毕业论文3篇音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
在幼儿音乐教学活动中，教师在不忽视教育结果的同时，更注重教学过程的设计，重视教学过程中师生的双向互动。
下文是店铺为大家整理的幼儿音乐教育大专毕业论文，欢迎阅读!幼儿音乐教育大专毕业论文篇一：剖析幼儿音乐教育的再认识摘要：传统的音乐教育过于偏重音乐艺术使命，使教师看不到幼儿在音乐活动中创造性的潜在能力。
音乐素质教育无法与每个幼儿相适应，更谈不上通过音乐教育去促进幼儿全面和谐的发展。
如何改变这一状况，我认为关键是应该对幼儿音乐教育作一重新认识。
关键词：音乐活动幼儿音乐教育《纲要》中指出：教师要引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，并提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想像，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
一、音乐教育的目标音乐活动目标指向培养和塑造人的个性、才能和创造性，重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐的发展。
教师为幼儿提供满足他们需要的经验，刺激他们在所有的领域——身体、情感、智力等方面的发展。
在音乐活动中，幼儿是第一位的，幼儿各方面的发展比音乐知识的活动更重要。
因此，教师在重视幼儿知识获得的同时更重视发展能力，重视人格的建构，重视培养幼儿创造意识和探索精神。
这就要求教师在设计活动与制定目标时要能考虑到幼儿的个体差异、发展水平和不同的学习方式，要求教师能发现幼儿蕴藏的巨大的创造潜能，关注在活动中发展幼儿的自我价值与积极学习的情感等，追求的是幼儿的长远发展。
例如：音乐活动《母鸭带小鸭》在教学目标制定时不能只注重歌曲的教授，还要注重让幼儿理解母鸭对小鸭的爱是无私的，让幼儿情感迁移，天下的妈妈都伟大，并通过情感传递的方式改编歌词创编新曲：《母牛带小牛》《母鸡带小鸡》等。
二、音乐教育的教学内容音乐教育活动在内容的选择上，教师首先要了解幼儿的发展水平及要求。
我们在实践中发现，幼儿的实际需求带有许多孩子气的东西，即童龄妙音、童龄妙语、童龄妙舞等。
浅谈幼儿音乐教育论文范文
浅谈幼儿音乐教育论文范文音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分，良好的音乐教育，能促进幼儿全身心的协调、健康发展。
下面是店铺给大家推荐的浅谈幼儿音乐教育论文范文，希望大家喜欢!浅谈幼儿音乐教育论文范文篇一《浅谈如何实施幼儿音乐教育的有效策略》摘要：幼儿音乐教育作为幼儿园的一门重要课程，但当前幼儿乐教育教材内容滞后、教学形式单一、家长对音乐教育存在误解等问题，既无法契合幼师学生实际发展的需要，也在一定程度上影响了幼儿园音乐教育改革的进程。
因此，要改善幼儿园音乐教育现状，就需要对存在的问题进行分析，提出有效的策略，使幼儿音乐教育更加的完善。
关键词：幼儿教学音乐教育策略音乐教育是幼儿教育中的重要组成部分，良好的音乐教育，能促进幼儿全身心的协调、健康发展。
但现实生活中的音乐教学环境及音乐教学与音乐活动的开展，尚存在诸多不足之处。
因此，要改善幼儿园音乐教育现状，就需要对存在的问题进行分析，提出以有效的策略，使幼儿音乐教育更加的完善。
一、调整现行教材的结构和内容教学中的音乐首先最重要的是歌曲的选择要适合幼儿的心理特点，内容的选择应贴近幼儿生活，从幼儿的视角认识自然和社会，展现幼儿生活的方方面面。
教材的编写应呈现一个良好的知识结构，有利于教师培养和发展幼儿的创造能力。
如通过“有趣的声音世界”，体现了编写者用声音启发幼儿，发展幼儿感受、模仿和创造声音的能力的意图。
尤其是“用声音编织的故事”，改变了音乐创造就是作曲的传统观念，突破了幼儿音乐创造能力受音乐知识与技能约束的局限，有机地将声音、想象、创造、表演融为一体，给予幼儿广阔的创造空间。
将必要的音乐知识、技能融入各项音乐实践活动中。
同时教材要突出对幼儿园小、中、大班的音乐教学设计及方法的讲解或者同时举些范例给予教师一定的参考，让幼师掌握不同年龄阶段幼儿适合采用的教学方法以及学习音乐的不同侧重点。
二、增加课堂的趣味性，把音乐课与游戏结合起来幼儿期是游戏期，音乐游戏是幼儿身心发展的需要，是促进幼儿身心、智能、道德品质、情感、创造性，以及个性成长的重要手段。
浅谈幼儿音乐教育论文3篇
浅谈幼儿音乐教育论文3篇音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用。
如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿音乐教育论文，欢迎阅读!浅谈幼儿音乐教育论文篇一音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们美感。
使人们获得高尚的情感。
音乐有益智的功能，能集中注意、激活思维、发展语言、丰富想象的作用，可以促进幼儿智慧发展;音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力;音乐有审美功能，能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动。
但是，如何掌握幼儿音乐的特点，采取正确的方法，有效的开展音乐教育，是摆在幼儿教师面前的一个重要课题。
经过多年的音乐教育实践，我深深感到发挥音乐教育特点，培养幼儿对音乐的兴趣，是幼儿音乐教育成败与否的关键问题。
培养音乐情趣是关键遵循幼儿生理心理特点，培养幼儿参与活动的兴趣音乐教育活动对于培养幼儿的合作精神、人际交往能力积极的作用毋庸置疑。
艺术活动的一个重要功能就是开拓人之间的交流，使人们得到更多的心与心的沟通。
音乐内在的节拍、节奏，合奏中声部的安排，律动、舞蹈中动作的编排，音乐游戏规则等等，都会使幼儿在一种愉快的、"不强迫"的形式中，养成自律、自我激励的良好习惯。
也正是在这些活动中，幼儿体验到集体创造的快乐，学习与他人非词语的交流、默契合作，学会理解、接纳、欣赏他人幼儿对音乐的兴趣,是提高音乐教学质量的重要因素。
那么，在幼教活动中，如何该激发幼儿对音乐的兴趣呢?灵活、多样的教学法幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐――感受音乐――理解音乐――鉴赏音乐――表现音乐的全历程。
如在给中班幼儿上音乐活动"走路"时，可用儿歌朗读和打击出象征小兔、小鹿、小鸭走路的声音，让幼儿很快掌握了切分音的基本节奏。
最新音乐对幼儿教育的意义论文
最新音乐对幼儿教育的意义论文音乐能使人产生美感，受到美德教育、爱的教育，用音乐教育幼儿，能陶冶性格、净化心灵、升华情感、启迪智慧，培养高尚的道德情操。
本文是店铺为大家整理的音乐对幼儿教育的意义论文，欢迎阅读!音乐对幼儿教育的意义论文篇一一、幼儿音乐教育的现状幼儿时期是人的各项能力飞速发展的时期,是人身心发展的第一关键期,尤其是幼儿,刚刚开始接触正规的集体教育,是人生起步的阶段。
在这个时期,他们接受的音乐,直接影响到以后的参与音乐活动的能力,音乐的感受力和音乐的审美能力。
在刚刚到幼儿园跟小朋友们接触的时候,我发现孩子们并不喜欢课本上的歌曲和一些基本的音乐知识,而他们的意识里,更多的是在电视上面学到的流行歌曲,流行音乐的充斥,幼儿几乎生活在一个流行音乐的氛围中,很难接触也很少有机会接触到优秀的、民族的、高雅的音乐。
美好的音乐不能直接作用于幼儿的成长,故幼儿难以获得健康的、美的熏陶。
由于幼儿存在着某些生理性的音乐素质差异(嗓音条件、动作的协调性、柔韧性等),所以,在幼儿园中一些“能歌善舞”的孩子往往为教师所重视,表演节目的时候也是有选择性的选择一些对音乐理解能力强、节奏感好的小朋友。
大多数“平平常常”的孩子却被忽视了。
家长对音乐的理解能力不同,音乐教育意识普遍不强,除了一些高学历的家长对孩子有这方面的培养,大部分的家庭生活中缺乏音乐艺术氛围。
在望子成龙心切的驱使下,有些家长为孩子购置了钢琴、电子琴等昂贵的乐器,对幼儿进行了不恰当的定向、拔高培养,让孩子以牺牲其他素质发展为代价来提高音乐技能,压抑了孩子的个性,扼杀了孩子丰富多彩的兴趣爱好。
二、幼儿音乐感受能力的培养对于我们新加入幼儿教育行业的音乐老师来说,改变这种现状是刻不容缓的。
首先从幼儿音乐感受能力的培养入手。
音乐是一门声音的艺术,也是一门审美的学科,音乐教师是一个美的使者,音乐课堂则是一个传播美的场所。
人类音乐实践活动的基本核心就是感受,以感受为主的学习方法,是音乐教学中培养学生综合素质水平的重要手段之一。
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幼儿音乐教育论文范文推荐文章幼儿养成教育论文热度：社区音乐教育论文热度：关于中国音乐教育论文热度：幼儿个性化教育论文热度：小班幼儿语言教育教学论文热度：音乐教育是以音乐艺术为基础，同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。
幼儿音乐教育是人一生中最早的音乐教育。
下面是店铺给大家推荐的幼儿音乐教育论文范文，希望大家喜欢!幼儿音乐教育论文范文篇一《家庭幼儿音乐教育》摘要：随着人社会生活水平的提高，人们不仅在物质上的需求增加，在精神上也是需求的越来越丰富的。
开始越来越多的家庭重视幼儿智力的发展，他们以各种方式开发和培养，音乐就是其中一类。
通过音乐的听觉感受开发幼儿潜在的智力，塑造活泼、健康的性格，促进孩子德智体美的全面发展。
关键字：家庭音乐孩子音乐教育教育方式在美国的加利福尼亚州和佛罗里达州的政府有一项立法，规定每一位新生儿都必须获赠贝多芬和莫扎特的激光唱片。
因为美国人在那之前有调查过一项音乐对孩子智力发展的作用，它表明聆听这两位大师的音乐能够提高幼儿的智商。
伟大的爱因斯坦从小酷爱音乐，他曾经说过自己拉的小提琴不逊色于他在物理方面的才华。
可见音乐对孩子在智商――也可以认为是感性认识上具有一定得作用。
目前，在科学领域没有具体的证据表明音乐对孩子智力的影响。
但从身理学和心理学领域显示：音乐对人的感情和性格具有很大的影响作用。
当我们听到悲痛、伤感的音乐时，情绪也随之而低沉起来，当我们听到激情、动感的音乐时，情绪也随之高涨起来。
对于孩子，我们也可以发现音乐对孩子在情绪上有很明显的表现，有时候我们可以发现，当孩子听到一首平静的钢琴曲是，他们的情绪就随之稳定和舒畅起来，以及积极和旺盛的精神状态，这时便是他们更容易发展想象力、记忆力、理解力和注意力的时候。
我们在日常生活中也可以发现，一个音乐上能很强的人，往往这孩子在思维上非常灵活，当一个孩子能够轻松快速唱谱、唱歌、快速灵活演奏音乐时，一般来说他在各个学科的成绩都是比较优良的。
幼儿园音乐教育论文
幼儿园音乐教育论文幼儿园音乐教育是孩子们最喜爱的活动之一，它不仅符合幼儿活泼好动的年龄特点，而且有利于幼儿大胆自主表现、抒发自身快乐情感活动。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园音乐教育论文，希望大家喜欢!幼儿园音乐教育论文篇一《走出幼儿园音乐教育的误区》摘要：幼儿园音乐教育是孩子们最喜爱的活动之一，它不仅符合幼儿活泼好动的年龄特点，而且有利于幼儿大胆自主表现、抒发自身快乐情感活动。
结合纲要中艺术领域的目标、内容要求和指导要点，通过多种途径，为孩子提供自我表现的机会和条件，在音乐活动中促进孩子主动发展。
关键词：音乐教育音乐素质音乐活动幼儿随着学前教育事业的发展，幼儿音乐教育以其符合幼儿好动等特点的活动性和丰富多彩的内容吸引着孩子们的热情参与，而幼儿教师在此方面的不断实践与总结，使得幼儿音乐教育活动多年来已形成了一定的模式。
一些与幼儿音乐教育有关的思想、教育方式也在老师的头脑中形成了定式。
随着教改的深入发展，教育理念的不断更新，迫使我们重新认识幼儿，重新审视我们的音乐教育。
随着音乐教育的功利化和世俗化，单纯的音乐教育很难让孩子享受到它的快乐，何谈培养孩子的音乐素养，因此如何改革幼儿园音乐教育的方式、方法，提高幼儿园幼儿音乐素养，达到较好的音乐教学效果，是幼儿园音乐教育教师共同关注的问题之一。
一、音乐教育活动存在的误区1.重结果轻过程，忽视对教材的分析和幼儿音乐技巧的关注。
音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。
我们借音乐能动情的特点对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。
只是随着教学的开展，我们对幼儿音乐教育达标与否的评价标准是看结果，每评价一个活动就看是否达到了制定的目标，而对于孩子在活动过程中所反映出来的一些问题置之不理。
如幼儿对音乐作品情感的领会，往往是停留在歌词表面的了解;在发音咬字上，很多孩子是扯着嗓子在吼歌，不会正确的发声歌唱;在音乐欣赏中不能真正地去体会那种意境等，违背了新纲要的基本理念——重过程轻结果，忽视了在音乐活动中的音乐享受、审美感受和表现力。
浅谈幼儿园儿童学前音乐教育论文
浅谈幼儿园儿童学前音乐教育论文艺术一直是幼儿自我表达的重要方式，是幼儿全面和谐发展不可或缺的一个教育领域；而音乐教育作为艺术教育的子集，在艺术教育中有着举足轻重的地位。
下面是店铺带来的关于幼儿园音乐教育论文的内容，欢迎阅读参考!幼儿园音乐教育论文篇1浅谈幼儿园音乐教育问题与对策摘要：音乐是幼儿的天性，音乐教育不仅是让幼儿掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让幼儿获得身体、智力、情感、个性等方面全面和谐的发展。
重视幼儿园音乐教育，培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，能对幼儿的身心发展起到积极的推动作用，但幼儿园音乐教育中还存在一些不足，针对这些不足，提出了解决建议。
关键词：幼儿园;音乐教育;幼儿身心发展随着基础教育改革的不断深入，幼儿音乐教育逐渐成为教育界的热点。
国内外的音乐教育专家一致认为：从幼年起学会享受音乐、感受音乐是非常重要的。
一、幼儿园音乐教育对幼儿身心发展的价值幼儿园音乐教育不仅能培养幼儿的音乐和审美能力，增加幼儿大脑功能，对促进幼儿心理发展和身体健康也都有不可低估的作用。
做好幼儿教育中的音乐教育，对整个幼儿教育的发展都有重要的意义。
(一)陶冶幼儿情感歌唱是人类表达、交流思想感情的最自然的方式之一，也是幼儿表达自己思想的一种方法。
歌唱能使幼儿得到美的熏陶与感染，陶冶情操，启迪心智，完善幼儿的品格，是幼儿园音乐教育中的一个重要领域。
(二)发展幼儿体能在日常生活中，我们常常可以看到：幼儿听到自己喜欢的音乐，会情不自禁地手舞足蹈，这是幼儿对音乐自然的、即兴的反映，他在用肢体语言表现对音乐特有的感觉与理解。
如在老师的编排组织下表演幼儿舞蹈，用歌声和动作来传情达意，在动作、队形变化中培养幼儿的表现力、感受力、协调感，并使听觉、视觉、动觉在团结友爱的表演中得以提高。
对幼儿肢体技能的发展具有重要的作用。
(三)提高幼儿智能优美的音乐节奏是幼儿非常喜欢的一种教育方式，喜欢倾听的一种语言方式。
在优美的歌曲中学习知识经验，增强对事物的认识，提高幼儿的智能。
关于幼儿音乐教育的论文3篇
关于幼⼉⾳乐教育的论⽂3篇 ⾳乐游戏是对幼⼉进⾏全⾯发展教育的有效⼿段。
教师在⾳乐教学中应以⾃⼰的情感去拨动幼⼉情感的琴弦，使之产⽣共鸣，从⽽达到“萌发幼⼉初步的感受美、表现美的情趣”的⽬的。
下⽂是店铺为⼤家整理的关于幼⼉⾳乐教育的论⽂，欢迎阅读! 幼⼉⾳乐教育问题及措施论⽂篇⼀ ⼀、提升幼⼉的⾃主创造⼒ ⾳乐游戏是以⾃由参与活动，通过参与体验并亲⾃表演⾓⾊以获得⾃信⼼和愉悦⼼情为⽬的的活动。
参与游戏的幼⼉总是以积极的在情绪、饱满的热情主动的表演游戏，通过表演游戏获得更多的快乐和⾃信⼼，所以⾳乐游戏是没有任何负担的，孩⼦们可以随意的创造新的游戏内容和⽅法，在原有游戏设计的基础上变换游戏的玩法和时间，从⽽得到更⼤的乐趣。
⾳乐游戏设计后经幼⼉的实际表演具有的新的创作，也更具有了社会性。
例如：《⼩⽑⼱》、《我爱我的⼩动物》这两⾸乐曲⾥，原本是表演⼩动物们的可爱形象，但经过孩⼦们的想象，变成了孩⼦们在与⼩动物做游戏。
孩⼦们将游戏的内容和结果做了新的设计，这也正是⾳乐游戏⾃主性、灵活性的体现，体现了幼⼉纯真的⼼灵和美好的愿望。
⼆、促进幼⼉的⾝⼼成长 幼⼉在整个游戏过程中变换不同的动作，使得各种器官得到了锻炼，增加了⾝体的协调性。
通过运动量的不同变化，也增强了⾝体的适应性。
⽐如在⾳乐游戏《游太空》中，让孩⼦们在活动过程中感知旋律的快慢，孤弱，感知不同的⾳乐形象;同时让幼⼉巩固了跑跳步，踏点步及慢步⾛等动作，这些动作促进了⾻骼和肌⾁的逐渐发展，锻炼了幼⼉的运动能⼒和协调能⼒，增强了⾎液循环，增强了内脏的功能促进了神经系统的发展。
⾳乐游戏使幼⼉的情绪轻松愉快，神经系统和各器官处于兴奋状态，同时有利于提⾼机体的机能和保护神经系统，对幼⼉多接触新鲜空⽓和阳光，提⾼幼⼉适应外界环境的能⼒和抵抗能⼒，增进幼⼉健康。
三、促进幼⼉智⼒的发展 游戏原本就是创造的活动，⾸先，游戏必须有想象⼒，⽂学家⾼尔基曾指出：“游戏乃是幼⼉认识世界的途径。
幼儿音乐学习教育论文
幼儿音乐学习教育论文幼儿时期是人生最宝贵的阶段，这个时期的教育对孩子的成长至关重要。
音乐教育作为幼儿教育的重要组成部分，不仅有助于培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿全面发展。
本文将从幼儿音乐教育的意义、现状、方法以及策略等方面进行探讨。
一、幼儿音乐教育的意义1.培养幼儿的音乐素养。
音乐是人类智慧的结晶，通过音乐教育，可以让幼儿感受到音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣，提高音乐素养。
2.促进幼儿的全面发展。
音乐教育有助于培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力等，从而促进幼儿的全面发展。
3.培养幼儿的审美观念。
音乐教育可以让幼儿接触到各种风格的音乐作品，培养他们的审美观念，提高审美能力。
二、幼儿音乐教育的现状1.教育资源不足。
在我国，幼儿音乐教育资源配置不均，部分幼儿园缺乏专业的音乐教师和设施。
2.教育方法单一。
部分幼儿园音乐教育过于注重技能训练，忽视了音乐欣赏和创作能力的培养。
3.家长观念落后。
部分家长认为音乐教育对幼儿的成长并无太大帮助，从而忽视了音乐教育的重要性。
三、幼儿音乐教育的方法1.游戏化教学。
通过游戏的方式，让幼儿在愉悦的氛围中学习音乐，提高他们的兴趣和参与度。
2.情境教学。
创设生动的情境，让幼儿在情境中感受音乐的美妙，培养他们的音乐素养。
3.分层次教学。
根据幼儿的年龄特点和兴趣，进行分层次教学，满足不同幼儿的需求。
4.创作教学。
鼓励幼儿进行音乐创作，培养他们的创造力和想象力。
四、幼儿音乐教育的策略1.提高教师素质。
加强音乐教师的培训，提高他们的专业素质和教学能力。
2.完善课程体系。
构建科学、系统的音乐课程体系，注重音乐欣赏、技能训练和创作能力的培养。
3.加强家园合作。
与家长沟通，提高家长对音乐教育的重视程度，共同促进幼儿音乐素养的提高。
4.创设良好环境。
为幼儿创造一个充满音乐氛围的环境，让他们在自然状态下感受音乐的魅力。
幼儿音乐教育对幼儿的成长具有重要意义。
我们应该关注幼儿音乐教育的现状，采取有效措施，提高幼儿音乐教育的质量，为幼儿的全面发展奠定基础。
儿童音乐教育论文
儿童音乐教育论文儿童音乐教育在当今社会进行的越来越早,大家清楚的认识到早期的音乐教育对于孩子成长发育的重要性。
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儿童音乐教育论文范文一：儿童音乐教育心理学改进策略摘要：音乐心理属于人大脑中的一种特殊身体机能，将客观的音乐事实通过大脑主观反映出来。
音乐心理学对于教育教学的发展具有促进作用。
本文首先对音乐心理学进行了概述，其次探讨了音乐心理学在儿童教育中的应用，再次针对儿童的心理特点，给出了针对性的儿童音乐教学改进策略，最后进行了全文总结。
关键词：音乐心理学;儿童音乐教育;改进策略一、音乐心理学概述音乐心理现象是人们在音乐活动中较为熟悉的音乐现象，每个音乐活动参与者都能够获得亲身体验与经历。
音乐心理本质及其发展不同于其他心理现象，音乐心理现象依托于人类心理学，属于人类心理不断发展过程中，到特殊阶段的产物，属于一种较为特殊的心理现象。
音乐心理基于一般心理现象，在音乐意识产生、发生与发展的过程中，不断进化。
音乐心理并非与生俱来，需要在实际的音乐活动与教育中，在大脑不断完善的过程中，慢慢形成具有个性特点的音乐意识和心理过程。
成长阶段不断的学习与接受的过程，也是音乐心理形成的过程。
从婴幼儿时期到成年再到老年，经历了发生、发展与衰退的整个过程。
二、音乐心理学在儿童教育中的应用(一)儿童音乐接受能力的发展提升音乐听力是提升儿童音乐接受能力的基础与前提，相对来说是最为重要的部分。
部分儿童不能把音唱准，大多数人会从唱的方面找原因，认为是五音不全，其实应该是儿童听觉方面的问题。
生理研究表明，12岁之前人的听力能够在合理培养下提升。
因此需要在儿童阶段重视对儿童的听力培养，奠定音乐能力发展的基础，儿童音乐听觉能力包括：音乐要素听辨能力、整体音乐形象听辨能力以及内心音乐听觉能力这三个部分。
音乐要素听辨能力包括节奏、旋律、和声与音色等。
听觉能力需要循序渐进、慢慢培养。
对音乐要素的听辨是提升音乐能力的基础。
幼儿音乐教育论文
幼儿音乐教育论文幼儿园音乐课是学龄前幼儿教育研究的重要部分，通过音乐教育来达到育儿目的是非常有效果的一种教育办法。
但幼儿期的孩子在许多方面还都存在一定的问题。
下面是店铺给大家推荐的幼儿音乐教育论文，希望大家喜欢!幼儿音乐教育论文篇一《浅谈幼儿园音乐教育的策略》摘要：幼儿园音乐课是学龄前儿童教育研究的重要部分，通过音乐教育来达到育儿目的是非常有效果的一种教育办法。
但幼儿期的孩子在许多方面还都存在一定的问题，给幼儿期孩子上音乐课其结果会存在许多不尽人意的地方。
幼儿期的孩子对于音乐所表现出来的敏感是最强烈的，所以怎样让幼儿通过学习音乐来达到感受美、体验美、表现美而获得全面和谐的发展是摆在老师面前的一项重要课题。
本文从学前龄儿童音乐课教学的内容与策略各方面进行阐述，进一步理解音乐教育在幼儿园中的具体应用和更深刻的意义。
关键词：幼儿音乐教育策略学龄前儿童音乐教育可以培养孩子的各种审美能力，对将来其它学科的学习也会有很大的影响和帮助。
在音乐的帮助下，幼儿可以不知不觉地进入到各项学习活动中去。
现代音乐教育理念在不知不觉中发生着变化，新思想、新策略、新路子都非常值得幼儿音乐教育工作者们去认真研究和探索。
一、幼儿园音乐课中教师要把主动权交给孩子与其让幼儿听老师的话，不如老师先听幼儿的话。
老师们常常会走入的误区就是过于强调自己是一位老师，所设计的教学方案更是在一定程度上限制了幼儿对音乐的理解和想象。
在幼儿园音乐课中，教师应该扮演指导者的角色，多数活动的主体应该是学生，尝试着把主动权交给幼儿，从实战的角度客服心理障碍，是每位幼儿老师应该具备的素质。
例如：教授儿歌《小兔子乖乖》，老师完全可以让幼儿自己创编出比较符合音乐内容的形体动作，不必限制他们的想象，只是从指导的角度去适当干预就可以了，让幼儿随着情节的变化而自己创作。
这样他们会对课程内容产生很大的兴趣，幼儿自己创编的动作会各式各样，有的甚至超出了小兔子的范围，但这恰恰是唤醒幼儿想象空间的一个绝好的机会，不要跟孩子说不可能，眼前的不可能也许就在明天会变为可能，自主想象创作的结果往往令人感到无比的奇妙，把幼儿放在主体地位上是非常重要的环节。
幼儿音乐教育毕业论文范文3篇
幼儿音乐教育毕业论文范文3篇幼儿音乐教育是美育教育的重要内容，是幼儿全面发展教育的重要组成部分，采用具有针对性的幼儿音乐教育方式，能起到良好的教学效果。
本文是店铺为大家整理的幼儿音乐教育毕业论文范文，欢迎阅读!幼儿音乐教育毕业论文范文篇一：谈幼儿音乐教育目标与教学策略随着教育改革的不断深入，广大幼儿园教师在努力继承我国幼儿艺术教育优良传统的同时，广泛吸收、借鉴国外经验，促进了幼儿艺术教育的发展。
但要深化改革，一系列问题还有待深入研究。
比如，在音乐教育中，我们进行的不是单纯的音乐课程教学，而是对人的培养;音乐教育不是音乐表演，不宜追求技巧娴熟、表现完美，它也不是少数人的事情，应创造机会让所有的孩子都亲身参与、充分表现;幼儿或迟或早唱准某个音符不是最重要的，最重要的是引导幼儿积极参与、体验和发现，等等。
这些都与音乐教育目标和教学策略有关。
幼儿音乐教育目标与教学策略涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律，促进幼儿身心健康、和谐发展，如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。
我们应该使音乐教育在幼儿成长中发挥其应有的重要作用。
在音乐教育中，培养审美能力固然重要，但最根本的是促进幼儿全而发展。
音乐教育能够为幼儿的全面、健康发展做什么?音乐教育可以使幼儿体验快乐，培养兴趣。
可以说，音乐是和人的生命关系最为密切的一种艺术形式。
婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。
丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。
音乐在时间中流动、运动的形态，不断地产生着新的变化，其音响对感官具有强烈的刺激作用。
特别是音乐的节奏，间接地影响到血液循环、呼吸甚至内分泌，和人的心理更有着密切关系。
让幼儿体验快乐，应该是音乐带组幼儿的第一份珍贵礼物。
“培养兴趣”不仅是指对音乐的兴趣，更是指由此引发的对世间一切的兴趣。
音乐教育可以发展幼儿的情感、美感，为其今后的健康生活及终生的艺术学习培植动力、奠定基础。
在艺术世界里，音乐是最善于表达、激发情感的艺术，它可以使幼儿兴奋，也可以使幼儿镇静，消除紧张情绪，获得情感的平衡;通过广泛接触表现不同情感、内容的音乐，幼儿的情感世界将逐渐变得丰富、充实。
2024年幼儿音乐创新教育论文
2024年幼儿音乐创新教育论文一、幼儿音乐创新教育的重要性幼儿期是人生中最为关键的时期之一，这一时期的音乐教育对于幼儿的发展具有深远的影响。
首先，音乐教育可以促进幼儿的智力发展。
音乐是一种多元智能的体现，通过音乐教育可以培养幼儿的节奏感、旋律感、和声感等多方面的音乐感知能力，同时也能够促进幼儿的语言、数学等其他方面的发展。
其次，音乐教育可以培养幼儿的情感表达能力。
音乐是一种情感的艺术，通过音乐教育可以让幼儿更好地表达自己的情感，从而增强幼儿的情感表达能力和情感交流能力。
最后，音乐教育可以培养幼儿的社交能力。
音乐是一种社交的工具，通过音乐教育可以让幼儿更好地与他人合作、沟通，增强幼儿的团队合作能力和社交技能。
然而，传统的幼儿音乐教育往往存在着一些问题。
例如，过于注重技能训练，忽视了幼儿的兴趣和创造力；过于注重教师的主导，忽视了幼儿的主体地位；过于注重课堂教学，忽视了音乐教育的实践性和体验性等等。
这些问题限制了幼儿音乐教育的创新和发展，也阻碍了幼儿音乐潜能的充分发挥。
因此，幼儿音乐创新教育应运而生，成为了幼儿音乐教育的重要发展方向。
二、幼儿音乐创新教育的实施策略注重幼儿的兴趣和创造力幼儿音乐创新教育的核心在于注重幼儿的兴趣和创造力。
教师应该根据幼儿的兴趣和爱好，选择适合的音乐素材和教学内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，教师也应该鼓励幼儿自由发挥创造力，让幼儿在音乐创作和表演中展现自己的个性和特点。
例如，可以通过组织音乐游戏、音乐制作等活动，激发幼儿的创造力和想象力，让幼儿在探索音乐世界的过程中体验到成功的喜悦。
强调幼儿的主体地位幼儿音乐创新教育强调幼儿的主体地位，让幼儿成为音乐学习的主人。
教师应该尊重幼儿的个性和差异，关注幼儿的学习过程和学习体验，让幼儿在音乐学习中感受到自己的成长和进步。
同时，教师也应该鼓励幼儿主动参与音乐活动，让幼儿在实践中体验和感受音乐的魅力。
例如，可以通过组织音乐演出、音乐节等活动，让幼儿展示自己的音乐才华，增强幼儿的自信心和表现力。
幼儿园音乐教学论文六篇
幼儿园音乐教学论文六篇幼儿园音乐教学论文范文1一、动，让幼儿跟着音乐舞动，提高幼儿的音乐节奏感音乐是天籁的声音，更是生命的律动，韵律活动是幼儿园在组织音乐教学活动时的一种组织形式，在组织韵律活动时，乐曲、动作和歌词的选取，都要遵循以生活化为主，把握好相宜性。
年龄较小的幼儿一般选择旋律美丽、轻松、欢快的音乐，并且音乐章节短一些的，重复性较强的音乐。
随着年龄的增长，可以选择一些比较具有特色的民间音乐，风格差异大一些的音乐等都可以。
当然，在组织这类韵律活动的时候，许多老师主要是通过示范的形式来组织幼儿学习的，这样的方式耗时长，幼儿的自主性差，简单造成幼儿思维的局限，过度仿照，没有自己的想法和特色。
这一时期的幼儿应当是想象力和制造力最为丰富的时段，假如一味的老师示范、幼儿仿照的教育形式的话，会给幼儿造成思维模式的僵化，孩子的自我想象力和制造力也得不到有效的进展。
因此，在音乐教育的讨论过程中，我们转变了策略，充分还给幼儿自主探究的平台，引导他们在自我探究中发觉，在实践中尝试，在体验中领悟，将更多的自由放飞给孩子，把更多的时间留给他们自己去感悟、体会和理解，去放飞想象的羽翼，去制造美表现美。
如《摆手舞》的教学中，让幼儿充分发挥他们的想象，感受土家人的舞蹈动作与我们生活中哪些是相象的，从而，感受音乐旋律的变化想象出舞蹈动作，用丰富的肢体语言、表情和身体感觉来表现土家族的小伴侣生活中能做的事情，如帮妈妈做力所能及的小家务：洗衣服、凉衣服、擦桌子、浇花等；自己的事情自己做：刷牙、洗脸、梳头发、穿衣服等；幼儿园的各种体育熬炼：打气、拍球、投篮、跳绳等。
孩子们在具有地域特色的民间音乐的伴奏下都能把自己平常生活中做过的一些事情变成美丽的舞蹈动作来呈现，没有仿照，没有约束，大胆想象和制造。
二、动静结合，充分促进幼儿音乐教育素养的提升幼儿园教育最基本的目标就是在于激发幼儿学习的爱好，充分调动幼儿学习的乐观性，萌发幼儿主动求知的欲望。
音乐教育中的幼儿教育论文
音乐教育中的幼儿教育论文在幼儿的世界里，音乐是打开想象之门的钥匙，是激发创造力的源泉。
音乐教育，作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的综合素质和审美情感具有不可替代的作用。
本文将从音乐教育的角度，探讨如何在幼儿教育中有效开展音乐教学，以促进幼儿全面发展。
一、音乐教育在幼儿教育中的重要性音乐教育对于幼儿来说，不仅仅是学习唱歌、跳舞那么简单。
它能够培养幼儿的听觉感知、节奏感和音乐鉴赏能力，同时还能促进幼儿的社交、情感和认知发展。
1.培养听觉感知和音乐素养2.促进情感和社交发展音乐是一种情感的表达方式，幼儿在参与音乐活动时，可以学会表达自己的情感，同时也能理解和感知他人的情感。
音乐活动往往需要集体合作，这有助于培养幼儿的团队精神和社交能力。
3.提升认知发展二、音乐教育在幼儿教育中的实践策略1.创设丰富的音乐环境在幼儿园中，应创设丰富的音乐环境，让幼儿能够随时随地接触到音乐。
可以通过播放各种类型的音乐，设置音乐角，提供各种乐器，让幼儿自由探索和创作。
2.重视音乐教学的游戏化幼儿天性爱玩，将音乐教学与游戏相结合，能够让幼儿在愉快的氛围中学习音乐。
例如，通过音乐游戏、唱歌跳舞等方式，让幼儿在游戏中感受音乐的节奏和美感。
3.注重个体差异，因材施教每个幼儿的音乐天赋和兴趣都有所不同，教师在教学时应注重个体差异，因材施教。
对于音乐天赋较高的幼儿，可以提供更多的学习机会和挑战；对于音乐兴趣不浓的幼儿，则可以通过引导和激励，激发他们的兴趣。
4.家园共育，共同促进幼儿音乐教育家庭是幼儿成长的第一课堂，家长和教师应共同关注幼儿的音乐教育。
家长可以在家中为幼儿播放音乐，鼓励幼儿参与音乐活动，与幼儿一起唱歌跳舞。
同时，教师也应与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的音乐学习情况，共同促进幼儿音乐素养的提升。
音乐教育中的幼儿教育论文音乐，就像魔法一样，总能轻易地触动幼儿的心灵。
在幼儿园里，音乐教育不仅仅是教会孩子们唱歌和敲打乐器，它更是一种培养幼儿全面发展的方式。
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浅谈幼儿音乐教育现状和如何开展
幼儿音乐教育活动
喀什岳普湖县中心幼儿园王晓琴
音乐是人类生活的反映，也是人们抒发情感的方式。
“幼儿音乐教育”是对幼儿进行的音乐启蒙教育，它采用生动活泼的教学内容和形式，培养和发展幼儿对音乐的兴趣。
音乐教育不仅能培养和提高幼儿的音乐能力和增强幼儿的审美能力，还能够使幼儿在音乐活动中通过感受、体验、表现“美”的内涵，从而使幼儿获得身心发展的“和谐之美”。
幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐、学会寻找和体会音乐之“美”，才能进入音乐的天地并借助音乐获得积极的人生体验。
从而促进幼儿全面、健康的成长。
所以，幼儿音乐教育是幼儿能否健康成长的重要因素之一。
目前，幼儿园音乐教育存在的问题主要表现在任教内容和任教方法这两个方面：
一、任教内容方面
在音乐教育中，教师一般都侧重于对幼儿技能的训练，忽视了对幼儿审美能力的培养。
当然，教师对幼儿的技能培
训在教学实践中也固然重要，但更重要的是在音乐教育中需要突出如何让幼儿在潜在的美感中体会到音乐的节奏、旋律、音色以及乐曲的整体结构。
培养他们把美感辐射到音乐教育的各个环节之中去。
使审美教育在循环反复中得以提高和发展。
从而提高幼儿的心理审美素质。
例如：演奏《泉水叮咚响》时，一般来讲教师主要注重孩子如何去唱好这首歌曲，而没有依靠让孩子体会曲目的音调、节奏来吸引他们对音乐的浓厚兴趣。
我们可以用一个水壶装上水放到教桌上，再用吸管吸上水，从很高的位置往水壶里滴水。
同时让孩子们闭上眼睛仔细去聆听水壶里发出的”叮咚”声，引导他们去想像这个声音发出时歌曲里面的环境，声音之间的快感和音符，然后再叫他们去模仿这个声音，去幻想在这个幽静的环境之下音乐所辐射出的内涵和潜在的微妙感觉……这样会使教育内容更丰富、得体。
二、在教育方法方面
在这方面主要体现在模仿性成分太多、教具的陈旧、教材内容呆板等问题上。
1、模仿性成分太多。
包括音乐题材，表演的动作，游戏的主体内容等。
很多教师都是复制原有的音乐游戏，而且
在教导的方法上都是按照原来的基本要求去实施和开展。
比如按照教材里的所有内容原本的予以辅导或者大量模仿别人的教材，这样取得的效果是不明显的。
2、教具的陈旧。
教具就像教师手里的魔术棒。
如果发挥的淋漓尽致则效果事半功倍，反之则没有任何意义，而且容易使孩子产生抵触情绪。
因此，选择具有生动、新颖对孩子具有吸引力的教具将对音乐教育的的工作的开展具有重要的意义
3、教材内容呆板。
幼儿对新鲜事物较感兴趣。
如果教材内容呆板，孩子们会表现出的漠不关心的样子和淡然情绪。
这种模式会削弱幼儿对音乐的探索性和创作性。
因此，在教材的内容上下功夫也是幼儿音乐教育工作中的一个重要环节。
针对幼儿园音乐教育的状况，结合近几年的幼儿音乐教育的一些探索、实践和经验，大胆思考、改变教育思维与模式，旨在通过音乐教育激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的审美能力和健全他们的启蒙思维。
根据幼儿的的生理特点和个性，以及对幼儿教育的见解，综合实践经验采取不同的教育方法剖析如下：
1. 教材趣味化。
选择教材时，总是尽量选择从歌词到旋律，从体裁到形式，从结构到风格，都能贴近幼儿生活的教材。
体现儿童情趣的教材，同时根据相关的题材加以改编，体现生动、活泼、趣味性。
如歌词“汽车”演变成“汽车，嘟嘟嘟”；“流水”演变成“流水，哗哗哗”又如歌曲《走路》，小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平行，节奏短促跳跃，表现小白兔跳的生活特点；小花猫走路静悄悄，“静悄悄”旋律下行，渐渐减弱，表现小花猫的生活习性。
这样就形象生动地描绘了这些动物的动作特征。
比喻贴切、生动有趣。
孩子易记、易学、易懂，适合幼儿的兴趣爱好。
2、设计趣味化。
对每一个音乐教育活动都要根据教材对结构内容进行精心设计。
使之情节化、承上启下、自然过渡。
这样就能使幼儿从一个陌生的主题走向一个熟悉的、感知的、进程性的意境。
在这个意境中不仅让孩子感受音乐，而且让孩子表现对音乐的积极性。
同时也可以使音乐活动顺利有序的进行。
通过老师的精心安排，使幼儿感到音乐活动的趣味性。
比如教孩子唱《世上只有妈妈好》这首歌曲时，我自己充当孩子们的妈妈，让孩子们充当歌曲里的那个孩子，在唱歌的过程中我用双臂去和孩子们拥抱……把亲情和
故事的情节化为一体，把这首歌曲设计成一个动人的故事。
而且根据故事的气氛引导孩子的表情，从而把教材设计得趣味化、条理化、结构化。
3、教法趣味化。
“好奇”是幼儿的心里特征。
“形象”是幼儿的思维方式。
幼儿对新鲜事物充满”好奇”的心理，与此同时他们也善于用”形象”的思维去对”好奇”的事物加以思考、想像、揣摩。
利用这两个特征抓住幼儿的心理把音乐题材的内容变得“好奇和形象”，充满艺术色彩。
我把同样的题材“趣味”化之后变得引人入胜，新奇和形象﹑生动。
幼儿便于接受并积极参与到音乐活动中去。
我对这个方法体会尤为深刻。
比如教孩子们做“猫和老鼠”的音乐游戏。
我用相应的乐器作背景，用道具比作猫和老鼠，再结合动画片《猫和老鼠》的内容，让孩子去想老鼠本来怕猫的，为什么猫老是被老鼠弄得晕头转向？让他们去模仿猫和老鼠的动作，用自己的形象来融入到这个游戏中去，利用他们”好奇”的心理把音乐游戏推向一个新的高潮。