教学感言谈对小学《新标准英语》的认识

教学感言：谈对小学《新标准英语》的认识

听了张老师《外研版小学英语学科核心内容的教学要求与分析》的专题讲座，受益匪浅，感触也很多。

小学英语教学要以不同形式进行教学，英语课堂教学给学生带来新的感觉，新的刺激，从而加深学习的记忆和理解，使语言学习的过程转变成一种创造、

运用语言的体验过程，让学生在体验中学习，在体验中完成学习任务。作为一

名小学英语教师就应该设法在课堂有限的时间和空间内，充分利用教学媒体和

生动活泼的教学方法给学生营造一个全方位的运用语言的环境，使学生能在一

个模拟的、有控制的、真实的语境中体验语言知识，掌握语言知识，从而提高

运用语言的能力。学生的学习不仅要用脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用手操作，即通过学生自己的亲身体验和真实感悟来掌握所学内容。这种学习

活动，不仅激活了学生认知上的知识，更重要的是激活了学生全面的身心参与。在小学英语教学中，让学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位去感知所

语言，这样能培养学生的兴趣，活跃课堂气氛。

《英语新课程标准》中对小学英语课程目标设定来看，整体目标有三：一、小学英语教学最主要的.是兴趣；二、小学英语教学要培养学生的自信心；三、在这个基础上，小学英语教学要使学生对语言的一些基本技能、基本知识有所

了解，有所掌握，但要强调语境化。而从《新标准英语》教材的编写的知识、

技能、情感态度、学习策略、文化意识等目标来看，是完全符合《课程标准》

要求的。且教材编排反映了以人为本的教育思想，将激发和培养学生英语学习

的兴趣、调动其积极性、树立自信心放在首位。

英语新课程改革非常强调改变学生的学习方式，倡导探究性学习。学生作

为探究式课堂教学的主人，我们作为探究式课堂教学的导师，是调动学生的积

极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；同时，还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的

氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。在英语课上，只

有侧重于培养学生的听、说、读、写四方面的能力，才能把学生原先被动地坐

着等知识，变为自己去获取知识。我通过国培的理论学习，更加深信《新标准

英语》会让每一位学生得到发展。