关于小学英语教学体会及反思的论文

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小学英语教学论文（精选五篇）

小学英语教学论文（精选五篇）第一篇：小学英语教学论文小学英语教学论文范文|小学英语合作学习有实效在课堂改革的大潮中，我经常反思我的每一堂英语课，既要符合教材本身和孩子的年龄特点，还要激发起孩子学习的兴趣，关键是学生学得轻松，课堂达标率还要高。

我觉得预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。

老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，学生预习才能见效）。

当然，不会读的单词、不认识的音标是他们最大的敌人，他们可借助工具书或组内交流甚至向他人求助，都不难解决，反而这样他们学到的扎实，记得还牢固。

我认为英语预习是必不可少，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设更多的机会让学生进行口语交际练习。

一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。

让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

“不求人人成功，但求人人进步”是英语教学所追求的一种境界。

学生间有差异是难免的，往往基础差的学生在课堂上就显得被动，对于老师的提问也似懂非懂，日积月累就会有知识缺陷，甚至厌烦英语的学习。

针对这一点，我就用了小组合作学习，合作评价的方法贯穿于课堂。

在小组活动中，学生间互相帮助，互相促进，想尽各种办法去教基础差的同学，给他更多练习的机会，久而久之他就能成为优秀生，相信学生的能力。

英语是一门语言。

我们知道，学语言的目的就是为了使用，光靠课堂上的练习是远远不够的。

为了让学生能及时消化当天所学的知识，课后操练是必须的。

我往往设场景（老师必须考虑适合学校、学生特点的场景）让他们课后合作操练，这不需要花很多时间，学生也很愿意学习。

教学实践反思报告小学英语(3篇)

第1篇一、引言作为一名小学英语教师，我深知教学实践的重要性。

在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，注重培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

然而，在教学实践中，我也遇到了许多问题和困惑。

为了更好地提高教学质量，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我对小学英语教学实践的一些反思。

二、教学实践中的问题1. 教学方法单一在教学过程中，我发现自己过于依赖传统的教学模式，如讲授法、提问法等。

这种单一的教学方法使得课堂氛围较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

同时，学生的英语实际运用能力也得不到有效提高。

2. 学生英语基础参差不齐我所任教的班级学生英语基础参差不齐，有的学生基础较好，能够跟上教学进度；而有的学生基础较差，学习困难较大。

在教学中，我未能充分关注学生的个体差异，导致部分学生感到学习压力较大，逐渐失去学习兴趣。

3. 评价方式单一在教学评价方面，我主要采用期末考试成绩作为评价学生的标准。

这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的英语学习情况。

同时，这种评价方式也容易让学生产生焦虑情绪，不利于学生的全面发展。

4. 缺乏有效的课堂管理策略在课堂管理方面，我发现自己有时过于注重教学进度，而忽视了课堂纪律和学生的情感需求。

这导致课堂氛围不够和谐，影响了教学效果。

三、教学反思与改进措施1. 丰富教学手段，提高课堂趣味性为了提高学生的英语学习兴趣，我将在教学中尝试运用多种教学手段，如游戏、歌曲、视频等。

通过这些丰富多彩的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2. 关注学生个体差异，实施分层教学针对学生英语基础参差不齐的问题，我将实施分层教学。

针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 优化评价方式，关注学生全面发展在评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等。

通过这些评价方式，全面了解学生的英语学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。

教学反思论文-小学英语反思范文

教学反思论文-小学英语反思范文引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行思量和总结的过程。

通过反思，教师可以发现自己的教学中存在的问题，并寻觅改进的方法。

本文将从五个方面对小学英语教学进行反思，并提出相应的改进措施。

一、教学目标的设定1.1 目标含糊不清在过去的教学中，我发现自己在设定教学目标时往往过于含糊，没有明确具体的目标。

这导致学生学习时缺乏明确的方向和动力。

1.2 目标与学生实际水平不符有时我会设定过高或者过低的教学目标，与学生的实际水平不相符。

这使得学生无法有效地参预到教学活动中，学习效果不佳。

1.3 目标缺乏可操作性我的教学目标往往过于宽泛，缺乏可操作性。

这使得我在教学过程中无法有效地引导学生，学生的学习发展缓慢。

改进措施：为了解决这些问题，我决定在今后的教学中更加注重教学目标的设定。

首先，我会确保教学目标具有明确的指导性和可操作性，让学生明确知道自己需要达到什么样的水平。

其次，我会根据学生的实际水平，合理设定教学目标，确保目标与学生的能力相匹配。

二、教学方法的选择2.1 缺乏多样性在过去的教学中，我发现自己往往只采用一种教学方法，缺乏多样性。

这导致学生对课堂内容的理解和掌握程度有所不同。

2.2 忽视学生的个体差异我在教学中往往忽视学生的个体差异，没有根据学生的不同特点和能力，采用不同的教学方法。

这使得部份学生无法充分发挥自己的潜力。

2.3 缺乏趣味性我的教学方法缺乏趣味性，缺乏吸引学生的元素。

这导致学生对英语学习的兴趣不高，学习动力不足。

改进措施：为了解决这些问题，我将尝试采用多种教学方法，如游戏教学、小组合作学习等，以满足不同学生的学习需求。

同时，我会更加关注学生的个体差异，根据学生的不同特点和能力，灵便选择教学方法。

此外，我还将注重教学过程的趣味性，通过增加互动、引入多媒体等方式，激发学生的学习兴趣。

三、教学资源的利用3.1 缺乏多样性的教具在过去的教学中，我发现自己往往只使用书本和黑板作为教学资源，缺乏多样性的教具。

小学生英语教学反思5篇精选全文

可编辑修改精选全文完整版小学生英语教学反思5篇1.小学生英语教学反思本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。

回顾自我短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游戏受到学生的喜爱。

每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩游戏了。

的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐。

但时光一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。

往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。

这样的结果是相当不乐观的。

应对这样的低效的状态，这常常陷入痛苦的反思中。

其实，游戏本身并没有错。

我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。

那么究竟是哪个环节需要改善呢？翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。

所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。

语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。

为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐。

2.小学生英语教学反思一、用英语组织教学本学期自开学以来，我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。

无论课上时师生相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。

到目前为止，已有多数学生已经理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。

这样做有助于创造英语气氛，学生的学习用心性会更高，能够帮忙学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。

当然必要时也可适当的利用母语。

例如用英语难以理解的，较抽象的词句就能够用英语解释，以节省教学时间。

小学英语教学论文- 小学英语教学反思l通用版

小学英语教学论文- 小学英语教学反思l通用版
小学英语教学论文：小学英语教学反思
一、反思学生
在村小，教师面对的都是一些没有英语P基础的十来岁的孩子，要让他们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。

要做好工作，只有永不言弃。

二、反思教材
目前用的马承英语教材，内容太多，次序不科学、缺少趣味性。

内容多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大；编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。

有点哗众取宠的感觉。

应本着教学规律编排；课本虽介绍了一些游戏，但操作起来不是很理想；就内容本身而言，缺少童趣。

如chant中能尽量不出现新词，而以课文中出现的单词为主；Practise 中的问答也如此，也许会好些。

三、反思课程设置
现在，村小的英语老师至少要跨两个学校，课程设置很不合理。

有的学校一周只有一天课，学生要认读二、三十个单词，要达到预期目标谈何容易！每天至少应有一节课。

英语老师尽量不跨校。

课程的设置应科学化，应遵循学生的认知规律。

四、反思考核方式
还是简单的答卷形式。

只考了听、写，没检查说、用，学以致用不过是一句空话。

五、反思学习环境。

小学英语教学反思范文（精选6篇）

小学英语教学反思范文（精选6篇）作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家整理的小学英语教学反思范文（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教学反思1今年暑假，通过《小学英语教学设计》课程的学习，我有一些感想：首先，很清楚的知道什么是教学设计，教学设计简单讲就是教师根据学生学习状况，对一个单元或者一节课的教学内容、教学目标、教学方法、教学活动以及教学组织等方面的选择与安排。

教学设计的教学二字不是“教”的代称，而是“教与学”的合称。

其次，一个完整的教学设计应该包括分析、设计与评价三个部分。

其中分析部分主要包括学生分析和学习内容分析；设计部分包括教学目标设计、教学过程设计和教学资源设计；评价部分主要指教学效果评价，即通过怎样的方法和手段评价本节课的教学效果。

以下这个问题是我个人在教学过程中及一些资料中的体会总结，希望能和大家一起讨论。

口语教学一直是教学中的一个难点，如何突破哑巴英语呢？一、营造口语表达的氛围，教师要带头说英语，用英语组织教学。

在教学活动中教师要融入进去，既做导演，又做演员，在轻松、愉快的学习气氛中有效地培养了学生大胆开口、积极实践的语言学习习惯。

二、听与模仿是口语训练的基础。

三、从句型入手，培养说的能力。

不仅可以做替换练习，也可以进行拓展练习。

四、利用复述提高学生的口语水平表达能力。

五、采用多种形式为学生开口说英语创造条件。

比如角色会话法，利用图画，利用话题讨论法，创设真实的交际情景，利用课前固定五分钟练习，利用丰富多彩的课外活动。

小学英语教学反思2时光荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，渐渐的对小学英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发现了自己在英语课堂上出现的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。

小学英语教学反思论文

小学英语教学反思论文学校英语教学反思论文篇1一、在中国，英语是外语，不是二语，不行习得。

在中国，许多人忽视了英语是一门外语，而不是其次语言，是英语学习效率低下的一个重要客观缘由。

那么，其次语言与外语到底有什么区分？它们是同一概念不同风格的用语，还是两个不同的概念？它对英语教学的效果会产生怎样的作用？其实，我们知道，second 1anguage与first language相对，而foreign 1anguage和nonnative language是与mother tongue和native 1anguage相对的。

first language和mother tongue和native 1anguage的共同特点是：〔1〕最早习得的语言，经常是在家庭环境中习;〔2〕娴熟程度高。

语言直觉强。

second language，foreign language和nonnative language 的共同特点是：〔1〕是一种双语现象；〔2〕在把握的时间挨次上次于第一语言；〔3〕娴熟程度一般不如第一语言；〔4〕习得方式一般是学校教育、家庭教育或自学。

首先，在语言环境方面，其次语言与外语有着根本的差异。

其次语言学习者一般都有一个比较自然的语言环境。

四周有众多的该语言的本族语使用者。

由于种种缘由，他们之间可能会有各种各样的联系。

同时，由于该语言可能是“官方语言的一种〔如英语、法语在加拿大，英语在印度等〕，新闻媒介、官方文件、广告等等为学习者供应了一个比较真实和自然的语言环境，而“外语”学习者一般来说则很难有这样的语言环境。

其次，从语言输入来看，其次语言学习者一方面有自然的语言环境，另一方面，假如他通过课堂教学学习该语言，老师的语言程度、同学的语言程度等都给他供应了较抱负的“可理解性输入”〔comprehensible input〕，其中包括“针对外国人的谈话”〔foreigner talk〕，“老师语”〔teacher talk〕、“同伴语”〔peer talk〕等；而外语学习者则不同，他一般不行能得到foreigner talk之类的输入，由于外语老师语言水平总体上不能与其次语言老师相比，teacher ta1k的质量和数量都不如其次语言教学课堂，peer talk在很大程度上也受到限制。

小学英语教育教学反思论文（2）

小学英语教育教学反思论文(2)小学英语教育教学反思论文篇二《新课程下农村小学英语的教学反思及改进》摘要：全社会对新课改的关注与重视程度不断提高，使教师形成危机感、使命感、责任感等，从而主动地适应新课程。

关键词：研制质量;主动适应;内外环境一、提高新课程研制的质量1.重视新课程实施条件的地区差异新课程实施的路径是由国家级实验区向省级实验区过渡，最后在全国推广。

同一个课程方案，对于不同的实施者或在不同的条件，很可能产生不同的结果。

不同地区之间、同一地区不同发展水平之间、城市学校和农村学校之间，课程实施的条件存在很大差异，因此，对新课程实施的要求不必划一，应该多层次、有针对性地进行;对于不同类型的地区――发达地区与欠发达地区、城市与农村、东部地区与西部地区的学校，应在实施的进程和水准上提出不同的、有差别的要求。

2.加强新课程方案的可行性论证教育改革方案的可行性问题涉及社会为教育改革提供的各种客观现实条件。

新课程方案的实施除了要考虑其必要性、科学性和合理性外，还要论证其可行性。

教育改革方案的可行性问题，首先应考虑该方案实施要求的条件是什么，然后考虑社会能够提供的客观条件如何，再进一步对二者进行比较，就可以判断这个教育改革的可行性。

无论是改革方案的要求，还是社会所能提供的条件，我们需要着重考虑制度环境、成本效益、师资力量、技术条件等因素。

只有综合考虑这些因素，才可能制定出合理、可行并能有效实施的课程方案来。

因此，新课程在推进时，应注重可行性论证，特别是在农村地区实施的可行性。

如若不注意农村教育的现实情况，把部分学校中取得的成功经验作为榜样在全国推广，农村教育与城市教育之间很容易出现强者越强、弱者越弱的态势。

3.听取来自农村学校一线教师的意见各级英语课程改革调查组和研究员应深入农村学校，与一线教师进行交流，弄清一线课改现状，获取课改真实资料，倾听教师对英语新课改的认识和困惑，了解教师实施新课程面临的问题和需要及提出的意见或建议，在搜集第一手鲜活材料的基础上，做出科学的分析和决策，采取有针对性的、可操作的改进举措。

小学英语论文-语篇教学的实践与反思通用版

小学英语论文-语篇教学的实践与反思通用版内容摘要：本文主要阐述了笔者在进行小学英语语篇教学实践中遇到的四个问题，并及时总结，得出相应的解决策略。

关键词：语篇教学、整体。

随着小学英语课程改革的不断深入，我们的小学英语教学已由强调单词、句型等英语知识的传授，逐渐过渡到重视学生语言能力的培养。

所以，小学英语阅读课、复习课、语篇教学课也越来越受到我们小学英语教师的重视。

笔者在进行《牛津小学英语》教材的教学中也多次尝试A部分作为第一课时的对话语篇教学。

以下是在实践中遇到的问题及困惑，并及时总结，寻求解决策略，以期和同行们共同改进与提高。

一、语篇教学中存在的问题1、忽视整体情景的创设语篇教学提倡在自然、真实、完整的语言环境中学习语言，让学生感知整个语篇全过程的意义。

《牛津小学英语》教材中A部分的对话语篇，不仅仅是提供学生表达思想，交流信息的语言库，更是培养学生英语语感，提高语言运用能力的基础材料。

我以前在进行语篇教学时，往往会像词汇、句型课一样，急于去解决一个个小的语言点，忽视整体情景的创设。

如，在教学《牛津小学英语》5B Unit 4 A 部分的语篇时，我由讨论hobbies入手，引出surf the Internet这一新词组，进而过渡到I usually …这一句型，看似以旧引新，过渡自然，却忽视了介绍朋友这一语篇的整体情景，导致学生对整个语篇的内容印象淡薄，语篇教学也就失去了其本身的意义。

2、过分强调单词和句型，不能把握整体语言教学的理念我们在进行语篇教学时，为了教授语篇中的新单词和句型，总是会创设一个个小情景，开展多个活动，反复操练。

这样既违反了整体教学的原则，又占去了课堂大量的时间。

如，《牛津小学英语》5B Unit 4 中的新句型“What does …usually do…? Does …? Yes./ No.”是C、D部分的主要内容，有的教师却在教学A部分时就让学生反复操练，占去很多时间，以致后面的整个语篇教学，时间紧张，只能草草了事。

小学英语教学反思范文五篇

小学英语教学反思范文五篇1. 第一堂英语课的反思本次教学中，我选择了课文《My Family》作为教学内容。

在课堂上，我采用了多种教学方法，如图片呈现、游戏互动和小组合作等。

然而，我意识到我在课堂上有时会过分依赖教材，导致学生缺乏主动性和参与感。

下一次课堂上，我将更加注重激发学生的兴趣和主动思考。

2. 使用多媒体教学反思本次教学中，我使用了多媒体课件来展示单词和句子，以及配合有趣的视频和音频。

这些多媒体资源帮助学生更好地理解和记忆英语知识。

然而，我也发现在操作多媒体设备时有些不熟练，导致教学进程出现了小小的延误。

下一次课堂上，我将提前熟悉设备，并准备备用的多媒体教学资源，以避免类似问题的发生。

3. 小组合作的反思我在课堂上鼓励学生进行小组合作，通过互相交流和合作完成任务。

这种教学方式激发了学生的积极性和团队合作意识。

但是，在小组合作中，我也发现个别学生表现较为被动，可能是因为他们在团队中缺乏自信或者害怕犯错误。

下一次课堂上，我将更加关注这些学生，并采取相应的措施帮助他们积极参与小组活动。

4. 游戏教学的反思我使用了一些有趣的英语游戏来加深学生对课文的理解和记忆。

这些游戏既提高了学生的积极性，又激发了他们研究英语的兴趣。

然而，我也发现有些游戏规则不够清晰，导致学生在游戏过程中存在一些混乱。

下一次课堂上，我将更加详细地解释游戏规则，并确保学生充分理解。

5. 课后作业的反思我布置了一些简单的练作为课后作业，以巩固学生对课堂内容的掌握。

然而，我发现有部分学生对作业缺乏积极性，完成质量不高。

下一次课堂上，我将对课后作业进行适当调整，提高作业的趣味性和挑战性，以激发学生的研究动力。

总结：通过这五堂课的教学反思，我意识到了自己在教学中存在的一些不足和可以改进的地方。

下一次课堂上，我将更加关注学生的参与度和主动性，提供更有趣、有效的教学方法和资源，以促进学生的英语学习。

同时，我也将继续反思和改进自己的教学方式，不断提升教学质量和效果。

小学英语教学实践反思(3篇)

第1篇作为一名小学英语教师，我深知自己肩负着培养下一代的重任。

在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，注重培养学生的英语兴趣和实际运用能力。

然而，在教学实践中，我也发现了一些问题，以下是我对小学英语教学实践的反思。

一、教学观念的反思1. 对待学生的态度在教学过程中，我始终关注学生的个体差异，尊重每个学生的个性。

然而，有时我会过于关注成绩优秀的学生，而忽视了成绩一般或较差的学生。

在今后的教学中，我要更加关注全体学生，做到因材施教，让每个学生都能在英语学习中找到自己的位置。

2. 教学方法的创新在教学方法上，我尝试过多种教学方法，如游戏教学法、情境教学法、任务型教学法等。

但在实际操作中，我发现自己的教学方法过于单一，缺乏创新。

在今后的教学中，我要不断学习新的教学方法，丰富自己的教学手段，提高教学质量。

二、教学内容的反思1. 课本内容的把握在教学中，我注重对课本内容的把握，但有时过于注重课本知识，而忽视了学生的实际需求。

在今后的教学中，我要根据学生的实际情况，合理调整教学内容，使课本知识与学生的实际需求相结合。

2. 课外阅读的拓展在英语教学中，课外阅读是提高学生英语素养的重要途径。

然而，在实际教学中，我对课外阅读的引导和拓展做得不够。

在今后的教学中，我要加强对学生课外阅读的指导，拓宽学生的视野，提高学生的英语阅读能力。

三、教学评价的反思1. 评价方式的单一在评价方式上，我主要采用传统的考试评价，忽视了学生的平时表现。

这种评价方式过于片面，不能全面反映学生的英语学习情况。

在今后的教学中，我要采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

2. 评价内容的拓展在评价内容上，我主要关注学生的语言知识掌握情况，而忽视了学生的语言运用能力和情感态度。

在今后的教学中，我要拓展评价内容，关注学生的语言运用能力和情感态度，促进学生全面发展。

四、教学反思的具体措施1. 提高自身素质作为一名英语教师，我要不断提高自己的专业素养，关注教育教学动态，学习新的教学方法，为提高教学质量打下坚实基础。

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)

小学英语教学论文范文(精选)(必备47篇)小学英语教学论文范文(精选) 第1篇小学英语教学论文范文(精选) 第28篇英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。

没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。

新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。

我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。

在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。

真正做到听说先行，读写跟上。

光听说不读写，很难收到高效。

只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。

所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢?还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

小学英语教学反思范文报告6篇

小学英语教学反思范文报告6篇第1篇示例：我认为小学英语教学要注意培养学生的兴趣。

兴趣是学生学习的动力，只有激发学生对英语学习的兴趣，才能引导他们主动学习。

我在教学中尝试运用各种有趣的教学方法，比如游戏、歌曲、故事等，来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中学习英语。

我发现小学英语教学需要注重基础知识的打好。

在学习英语的过程中，学生需要掌握基本的词汇、语法和句型结构。

我会安排一些基础知识的练习和复习，保证学生牢固掌握基础知识。

只有基础打得好，学生才能在进阶的学习中取得更好的成绩。

我也意识到小学英语教学需要注重实践和运用。

学生学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是要能够运用英语进行交流和表达。

我会设计一些情境教学，让学生在真实的情境中运用英语，提高他们的语言表达能力。

我也鼓励学生多参加英语口语比赛和演讲比赛，提高他们的口语表达能力。

我认为小学英语教学要注重个性化教学。

每个学生的学习能力和兴趣都不同，因此在教学中要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

我会根据学生的学习特点和学习需求，为他们制定个性化的学习计划，帮助他们更好地学习英语。

小学英语教学是一个复杂而又充满挑战的过程。

作为教师，我们需要不断反思和总结，提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

希望我的反思和体会能对其他小学英语教师有所启发和帮助。

第2篇示例：小学英语教学反思范文报告小学英语教学应更加注重学生的实际语言运用能力。

目前许多学校的英语教学侧重于死记硬背和考试成绩，忽视了学生对英语语言的实际运用能力。

在我的教学实践中，我发现学生往往能够熟练地背诵单词和语法，但在实际交流中却表现得非常生硬和僵硬。

我认为应该加强英语口语训练，让学生在实际交流中能够流利地运用所学知识。

小学英语教学要更加注重培养学生的学习兴趣和动手能力。

目前许多学校的英语课堂单一枯燥，学生缺乏学习的兴趣和动力。

在我自己的教学实践中，我试图通过多媒体教学和游戏活动来激发学生的学习兴趣，取得了一定的效果。

小学英语教学实践及反思(3篇)

第1篇摘要：本文通过对小学英语教学实践的总结和反思，分析了当前小学英语教学中存在的问题，提出了相应的改进措施，旨在提高小学英语教学效果，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。

一、引言随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。

小学英语教学作为英语学习的基础阶段，对于培养学生的英语学习兴趣、提高英语水平具有重要意义。

本文将从教学实践出发，对小学英语教学进行反思，以期提高教学效果。

二、教学实践1. 教学内容丰富多样在教学过程中，我注重选取贴近学生生活的教学内容，使学生在学习英语的同时，能够了解西方文化。

例如，在教学“Food”这一单元时，我带领学生了解了各种食物的英文表达，并通过制作食物卡片、绘画等形式，让学生在实践中掌握词汇。

2. 教学方法灵活多样在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

例如，在教学“Colors”这一单元时，我通过组织学生进行“猜颜色”游戏，让学生在游戏中学习颜色单词。

3. 注重学生个体差异在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平和特点，制定相应的教学策略。

例如，对于学习困难的学生，我采用分层教学，给予更多的关注和辅导；对于学习成绩优秀的学生，我鼓励他们参加英语竞赛，提高他们的英语能力。

三、反思1. 教学内容与生活实际脱节在教学中，我发现部分教学内容与学生生活实际脱节，导致学生学习兴趣不高。

例如，在教学“Clothes”这一单元时，学生对于衣物类词汇的学习积极性不高，因为他们认为这些词汇与他们的生活关系不大。

2. 教学方法单一尽管在教学过程中采用了多种教学方法，但部分教学方法仍然过于单一，缺乏创新。

例如，在教学“Animals”这一单元时，我主要采用图片展示和词汇教学，缺乏生动有趣的互动环节。

3. 学生英语实际运用能力不足在教学中，我发现学生的英语实际运用能力不足。

部分学生在课堂上能够流利地朗读课文，但在日常生活中却难以运用所学英语进行交流。

教学反思论文-小学英语反思范文

教学反思论文-小学英语反思范文引言概述：小学英语教育是培养学生语言能力的重要阶段，教师在教学过程中需要不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。

本文将从教学目标、教学方法、教学资源和学生反馈四个方面，详细阐述小学英语教学反思的重要性和方法。

一、教学目标1.1 确定明确的教学目标教师应该在每一堂课之前明确教学目标，确保学生能够理解和掌握所学的知识和技能。

例如，教师可以设定目标为学生能够正确使用一些常见的英语词汇和短语，或者能够流利地进行简单的对话。

1.2 与学生实际情况相结合教师需要根据学生的实际情况来确定教学目标。

不同年龄和水平的学生对英语的理解和掌握程度不同，教师需要根据学生的能力和兴趣来设定适合的教学目标。

例如，对于初学者，教师可以设定目标为学生能够认识和拼读一些简单的单词，而对于进阶学生，可以设定目标为学生能够理解和运用一些复杂的语法结构。

1.3 定期评估和调整教学目标教师应该定期评估学生的学习情况，根据学生的表现来调整教学目标。

如果学生在某个方面有困难，教师可以重新设定目标并采用不同的教学方法来帮助学生克服困难。

二、教学方法2.1 多种教学方法的灵活运用教师应该根据不同的教学内容和学生的学习风格，灵活运用多种教学方法。

例如，可以采用游戏和角色扮演等趣味活动来激发学生的学习兴趣，或者使用多媒体教具和互动课件来增强教学效果。

2.2 引导学生主动参与教师应该鼓励学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

可以通过小组合作、讨论和演讲等方式，让学生积极参与到课堂教学中，提高他们的语言表达和交流能力。

2.3 及时给予反馈和指导教师在教学过程中应该及时给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高学习效果。

可以通过口头或书面形式给予学生评价，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。

三、教学资源3.1 选用合适的教材和教具教师应该选择适合学生年龄和水平的教材和教具，以提高教学效果。

教材应该具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣和动力。

小学英语教学论文（10篇）

小学英语教学论文（10篇）课外兴趣拓展，增强自学效益教学是为学生的全面发展和终身发展奠定基础，将教学从课内延伸至课外，符合课标精神，符合时代特点，丰富多彩的课外活动给学生提供了更多使用英语的机会，将教材内容与生活实际相结合，不但巩固学习内容，更增强了自学的持续性。

1.英语课外阅读方面。

教师在备课时，首先根据学生的认知能力，选择适合学生阅读的文章，从易到难，循序渐进。

三四年级时，为了激发学生学习英语的兴趣，多选择故事、笑话等有趣味性的材料。

五六年级英语则偏重一些语法和语篇的分析，这样的转变也是为将来初中的英语学习做准备，但取材仍要和学生实际生活结合。

同时，我鼓励孩子寻找文章中的重点单词、短语和句式，并积累到笔记本上。

随着学习难度的提升，要想进一步提高阅读能力，教师对学生阅读技巧的指导必不可少。

在阅读趣味性小故事的过程中，告诉学生如何通过扫读来了解文章的内容结构；演示给学生如何跳读，即带着问题在文中的句子和段落中寻找特定的信息；对有些提问细节的题目，教会学生们细读，在纷繁的信息中迅速找到与题目相关的答案。

2.课内知识的延伸和拓展。

英语教学的过程不仅是对课本知识的一个讲解和再现，而应立足课本，挖掘课程资源的深度和广度。

因此，在每个单元中我都会根据单元中出现的字词语音，进行一个适当的拓展，比如5AUnit4Hobbies中我们学到了字母y的发音，课文中的y发/j/，如单词you，young，year，yellow等。

那么我就拓展了这个y的发音/ai/如fly，by，cry，my等，/I/family，happy，hungry，copy等学生熟悉的词汇，帮助学生有一个整体的归纳总结。

每个单元我和学生们都会进一步拓展一些重点词汇，日积月累，对学生的学习兴趣及学习效果有很大的促进作用。

同时我也有意识地增强学生英语文化意识的培养。

四、总结自学是个人丰富知识、发展智力、提升能力、走向成才的必经之路。

只有重视学习方法的指导，提倡自学，才能让学生从学会转变为会学，才能真正成为有用之才。

教学反思论文-小学英语反思范文

教学反思论文-小学英语反思范文引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果进行反思和总结的过程。

在小学英语教学中，教师们也需要进行反思，不断提高自己的教学水平。

本文将结合小学英语教学实践，分享一篇小学英语反思范文，希翼能够给泛博教师提供一些借鉴和启示。

一、教学目标的设定1.1 确定学生的学习需求在制定教学目标时，首先要了解学生的学习需求，根据学生的实际情况确定教学目标。

例如，有些学生可能更需要提高听力和口语能力，而有些学生则更需要加强阅读和写作能力。

1.2 设定具体可衡量的目标在设定教学目标时，要确保目标是具体、可衡量的。

例如，不要简单地设定“提高学生的英语水平”，而是要设定具体的目标，如“学生能够用英语描述自己的家庭成员和爱好”。

1.3 与学生共同确定目标在设定教学目标时，可以与学生一起讨论，让学生参预其中，增强学生的学习动力和主动性。

二、教学内容的选择2.1 根据学生的实际水平选择内容在选择教学内容时，要根据学生的实际水平和学习需求选择合适的内容。

不要盲目追求难度，而应该根据学生的实际情况选择适合的内容。

2.2 结合生活实际选择内容在选择教学内容时，可以结合学生的生活实际，选择一些与学生生活相关的内容，增加学生的学习兴趣和动力。

2.3 多样化的内容选择在选择教学内容时，要多样化，不要局限于课本内容，可以引入一些生活中的实际例子或者故事，让学生更容易理解和接受。

三、教学方法的运用3.1 多种教学方法结合运用在教学过程中，可以结合多种教学方法，如听说读写结合、游戏教学等，让学生在不同的教学环节中得到全面的提高。

3.2 注重互动教学在教学过程中，要注重互动教学，让学生参预其中，积极思量和表达，增强学生的学习兴趣和主动性。

3.3 鼓励学生自主学习在教学过程中，要鼓励学生自主学习，引导学生提出问题、解决问题，培养学生的学习能力和自主性。

四、教学评价的方式4.1 多样化的评价方式在教学评价中，要采用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况。

关于小学英语有效教学总结及反思5篇

关于小学英语有效教学总结及反思5篇小学英语有效教学总结及反思（精选篇1）一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。

本学期我担任三(4)、三(5)、三(6)班的英语教学工作，在教学中我严格遵从英语教学环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，努力提高学生的成绩。

下面我总结本学期的教学情况：一、在备课方面：在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立信心。

二、在课堂教学方面：第一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

三、在辅导学生方面：根据我所任教班级的实际情况，优生多，中差生也多。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

教学反思论文-小学英语反思范文

教学反思论文-小学英语反思范文标题：教学反思论文-小学英语反思范文引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己教学行为和效果进行深刻思考和总结的过程。

本文将以小学英语教学为例，分享一篇教学反思范文，帮助教师们更好地反思和提升自己的教学水平。

一、教学目标设定1.1 确定明确的教学目标：在每堂课开始前，明确设定教学目标，确保学生知道他们将会学到什么。

1.2 分阶段设定目标：将教学目标分为阶段性目标，帮助学生逐步提升英语水平。

1.3 考虑学生实际情况：在设定教学目标时，考虑学生的实际水平和兴趣，确保目标具有可操作性。

二、教学内容设计2.1 合理安排教学内容：根据学生的年龄和英语水平，合理安排教学内容，使之既符合学生的认知水平，又具有一定挑战性。

2.2 创新教学方法：结合学生的学习特点，采用多种教学方法，如游戏教学、互动教学等，激发学生学习兴趣。

2.3 引入多媒体资源：利用多媒体资源，如音频、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

三、教学过程展开3.1 激发学生参与热情：在教学过程中，积极调动学生的参与热情，让每个学生都有机会表现和发言。

3.2 灵活调整教学方法：根据学生的学习情况，灵活调整教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握知识。

3.3 注重反馈和引导：及时给予学生反馈，鼓励他们的表现，同时提供必要的引导和帮助，帮助他们克服困难。

四、教学效果评估4.1 定期进行评估：定期对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整。

4.2 多方面评估：不仅要关注学生的语言表达能力，还要综合考虑学生的听、说、读、写能力，全面评估教学效果。

4.3 鼓励学生自我评估：鼓励学生参与教学效果评估，让他们自我检查学习成果，提高学习动力。

五、教学反思与改进5.1 及时总结反思：在每堂课结束后，及时总结反思教学过程，发现问题并提出改进方案。

5.2 不断完善教学方法：根据反思的结果，不断完善教学方法，提高教学效果。

5.3 持续学习提升：教学反思不仅是对过去的总结，更是对未来的规划，持续学习提升，不断提高教学水平。