韩国语入门选修课二
《韩国语入门》课程教学大纲
《韩国语入门》课程教学大纲课程代码：10000002课程类别：公共选修课程授课对象：全院非外语专业学生开课学期：春秋季学分：2学分主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年课程介绍：本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。
作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。
通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。
本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。
在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。
语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。
强调基本句型的学习，重视会话练习。
在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。
在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。
学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。
在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。
学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。
韩语课程教学大纲教案2
《韩语》教学大纲教案课程名称：韩语韩语名称：제2외국어(한국어) II课程代码：KX05588202 课程类别：限定选修课学分学时数：2学分，36 学时（理论讲授32学时，韩剧赏析4学时）适用专业：英语专业本科修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月5日审核人：审核日期：2020年6月 5日审订人：审订日期：2020年 6月 30日一、课程的性质和目的㈠课程性质第二外语是英语专业本科教学计划中的一门重要的限定选修课。
韩语是供英语专业本科学生学习第二外语开设的语种之一。
本课程主要向学生介绍韩国文化知识，教授韩语的基本语音、词汇和语法知识以及基本技能，掌握基本词汇1500个，介绍韩国文化知识，培养学生具有初步的韩语听说读写译等语言能力，并且为学生进一步学习韩语和参加现行各类韩语等级考试打下必要的语言基础。
㈡课程目的二外（韩语）II旨在向学生讲授韩语的基本语法，介绍韩国的文化，要求达到以下目标：1.掌握基本语法和句法；2.掌握基础单词200词以及由这些词构成的常用词组，并具有按照基本构词法识别新词的能力；3.掌握基本阅读技能，能顺利阅读理解题材熟悉的文章，基本掌握中心大意的事实和细节。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配本学期课程为《中韩交流标准韩国语•初级1》的第11课至第17课。
第11课안녕하세요? 저는왕명입니다. (课堂教学4学时）讲授内容：1.词汇：有关自我介绍的词汇及常用表达；2.语法：主格助词는/은, 尊敬阶终结词尾-ㅂ니다/습니다；3.句型：-는/은-입니다/까?。
重点：自我介绍有关词汇及表达方式；尊敬阶终结词尾-ㅂ니다/습니다。
难点：韩语的句子顺序，造句方法。
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韩国语语音-自学指导书 2
韩国语语音-自学指导书一、课程的性质本课程是系统介绍韩国语语音和语调的知识与运用方法，使学生通过学习和练习掌握正确的韩国语的语音、语调，基本上能够使用正确的韩国语语音、语调进行语言交际的课程。
本课程通过大量的教学活动帮助学生掌握正确、标准的韩国语发音、节奏规律和语调，学会使用自然得体的韩国语语音、语调表达思想，以达到有效交际的目的。
同时为今后听力、口语课程的学习打下一个良好的基础。
本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的训练，又注意活用练习。
二、课程的内容和学习要求第一课韩国语简介（一）韩国语简介现今韩国语被称为“Hangul”，是指现今韩国人使用的文字。
现代韩文有40个字母，分为元音和辅音。
其中元音21个，辅音19个，配合而成1个字；书写顺序是、从左到右、从上而下。
作为粘着音，韩国语的语法关系主要依靠附着在单词后面的助词或词尾的变化表示。
本课程按照韩国教育部制定的韩文罗马字母发音原则来标记。
基本发音是以韩国语标准发音为准。
（二）韩国语字母语言由语音、词汇、语法三个方面组成。
其中，语音是根本的、首要的，词汇和语法通过语音得到实现的。
语音的最小单位是音素。
韩国语音素分为元音和辅音两大类。
韩国语中的元音和辅音在发音时存在着区别。
辅音的特点之一是发音时气流通过口腔时受到阻碍，发音短促，而元音则可以一直延续下去。
下面是韩国语发音口腔结构图。
1.鼻腔2.上下唇3.齿4.上齿龈5.硬腭6.软腭7.小舌8.舌尖9.舌面10.舌面后部11.舌根12.会厌13.声带14.喉15.食管（三）元音元音发音时，气流通过口腔时不受受任何阻碍，只要利用口腔、鼻腔等皆可以发出不同的元音；发音器官均衡地紧张，声带震动，声音响亮，气流弱。
元音按发音时的嘴唇形状和舌头位置是否改变而分为单元音和复元音：按舌位部位的前后分为前元音、中元音和后元音：按舌位隆起部位的高低分为高元音、中元音和低元音：按嘴唇是否收圆又分为圆唇元音和不圆唇元音。
新标准韩国语
《初级韩国语》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：新标准韩国语英文名称：Korean standard课程编号：课程类型：院级选修课适用专业：各专业开课学期：春季和秋季学期学时： 20学分：1.0前导课程：二、课程的性质、目的与任务：《新标准韩国语》是院级选修课之一。
本课程的教学目的在于使学生了解并掌握韩国语语音体系，掌握韩国语常用词汇和基本语法项目，并培养学生的阅读能力。
本课程的教学任务使学生认识800左右的单词，掌握600左右的单词，掌握课文中出现的语法意义和用法。
三、课程教学内容、基本要求和重点及难点：通过本课程教学，使学生掌握韩国语语音体系，韩国语构词法的基本知识，韩国语初级语法中最基本的词法知识和句法知识。
第一讲韩国语语音（10课时）教学目的与要求：通过对本章的学习，使学生掌握元音、辅音、辅音韵尾的发音及形体。
第一节韩国语元音一、韩语基本单元音二、韩语双元音第二节韩语辅音一、韩语基本辅音1、韩语复辅音第三节韩语辅音韵尾一、七种收音发音方法第二讲日常用语：您好（12课时）教学目的与要求：使学生理解韩国日常见面时，最基本的礼貌用语。
第一节您好（3课时）一、안녕하세요. 您好고맙습니다. 감시합니다. 谢谢죄송합니다. 미안합니다. 对不起二、你叫什么名字?이름이뭐예요? 你的名字是什么？어디에서왔어요? 你来自于哪里？三、韩语歌曲《大长今》练习第二节这里是哪里？（3课时）一、여기가어디입니까? 这里是哪里？여기가학교입니다. 这里是学校。
저기가도서관입니다. 那里是图书馆。
二、韩国歌曲《三只小熊》练习第三节这是什么？（2课时）一、이것이무엇입니까? 这是什么？이것이은행입니다. 这是银行。
저것이우체국입니다. 那是邮局。
그것이운동장입니다. 那是运动场。
二、이게한국말로뭐예요? 这个用韩国语怎么说？第四节你家在哪里？一、집이어디입니까? 家在哪里？부모님이한국에계십니까? 父母在哪里住？학교근처에있습니다. 在学校附近。
朝鲜语语法 1、2 课程教学大纲
朝鲜语语法1、2课程教学大纲课程英文名称：Korean Grammar 1,2课程代码：38D01713、38D01714总学时数：72 讲课学时：72总学时数：4课程性质：专业必修课授课对象：朝鲜语专业一、课程教学目的与任务本课程以韩国语能力考试为主讲述韩国语初级语法为目的与任务。
二、课程教学的总体要求通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握朝鲜语语法学基础知识。
即通过学习学生掌握朝鲜语语法特点、词的分类及其特点、词尾的分类和特点及其使用等。
三、课程教学内容及基本要求初级序论（2学时）教学目的与要求：使学生比较系统地掌握语法的概念、语法的特点。
教学重点、难点：本章节将重点讲授语法的概念、语法的特点。
教学内容：语法概念、语法特点、语法的研究对象及课题、语法的研究历史。
教学方法：本章节将以教师的课堂讲授为主，适当结合问答讨论等方法。
第一章 助词的使用 (4学时)教学目的与要求：使学生比较系统地掌握词类的概念及分类标准。
教学重点、难点：本章节将重点讲授词类的概念及分类标准。
教学方法：本章节将以教师的课堂讲授为主，适当结合问答讨论等方法。
教学内容：词类分类的必要性、词类的概念、词类的分类标准、朝鲜语词类的分类。
第二章 句子的终结形与阶称（4学时)教学目的与要求：使学生比较系统地掌握韩国语的终结形与阶称。
教学重点、难点：本章节将重点讲授韩国语句子当中各终结形用法。
教学方法：本章节将以教师的课堂讲授为主，适当结合做练习的方法。
教学内容：敬语、非敬语终结形及用法第三章 时制 (4学时)教学目的与要求：使学生比较系统地掌握韩国语当中出现的时制现象。
教学重点、难点：本章节将重点讲授绝对时制、相对时制的概念与用法。
教学方法：本章节将以教师的课堂讲授为主，适当结合做练习的方法。
教学内容：绝对时制、相对时制概念与用法。
第四章 否定形 （4学时）教学目的与要求：使学生比较系统地掌握词的概念、代词的特点。
教学重点、难点：本章节将重点讲授长形否定与短形否定的概念与用法。
韩语自学教程-第二节
14个基本辅音 ㄱ
发音时，将舌后部向上抬起，舌尖 下压，舌根接触软腭阻住气流，然 后放开使气流冲出而成音。
고기------ 肉
ㄴ
发音时，舌尖抵住上齿龈，使气流 通过鼻腔，同时放开舌尖，离开上 齿龈，声带振动而成音，它与汉语 中的（n）发音相似。
나이------- 年龄
ㄷ
发音时，先用舌尖抵住上齿龈关住 气流通道，然后舌尖离开上齿龈， 使气流冲出而成音。
ㅏ ㅑㅓㅕ
ㅐㅒㅔㅖㅘ
ㅗㅛㅜㅠㅡㅣ ㅙㅚㅝㅞㅟㅢ
19个辅音
14个基本辅音
5个其他辅音
ㄱㄴㄷㄹㅁㅂㅅㅇ ㅈㅎㅋㅌㅍㅊ
ㄲㄸㅃㅆㅉ
10个基本元音
ㅏ
发音时，口自然张开，嘴唇放松，下颚向下伸，舌头自然平放，舌尖靠近下 齿龈，与汉语中(a)很相似。
아버지 / 아빠 ------ 爸爸
ㅓ
发音时，比发<ㅏ>口张得小一些， 舌要稍微抬起。汉语中没有和此音 相对应的音，但与<玻(bo)>，<摸 (mo)>中的(o)有些相似。
이야기------- 故事
ㅑ
先发短而微弱的<ㅣ>，然后迅速滑 向<ㅏ>，注意速度要快，不能分为 两个音段。该音与汉语中的(ya)很 相似。
ㅣ + ㅏ → ㅑ
야구------ 棒球
ㅕ
先发短而微弱的<ㅣ>，然后迅速滑 向<ㅓ>，注意速度要快，不能分为 两个音段。汉语中没有与它相对应 的音。
ㅣ + ㅓ → ㅕ
여자------- 女子
ㅛ
先发短而微弱的<ㅣ>，然后迅速滑 向<ㅗ>，注意速度要快，不能分为 两个音段。汉语中没有与它相对应 的音。
韩语课程教案2
《韩语》教学大纲教案课程名称：韩语韩语名称：제2외국어(한국어) III课程代码：KX05588301~2 课程类别：限定选修课学分学时数：2学分，36 学时（理论讲授32学时，韩剧赏析4学时）适用专业：英语专业本科修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月5日审核人：审核日期：2020年6月 5日审订人：审订日期：2020年 6月 30日一、课程的性质和目的㈠课程性质第二外语是英语专业本科教学计划中的一门重要的限定选修课。
韩语是供英语专业本科学生学习第二外语开设的语种之一。
本课程主要向学生介绍韩国相关文化知识，教授韩语的基本语音、词汇和语法知识以及基本技能，掌握基本词汇1500个，介绍韩国文化知识，培养学生具有初步的听说读写译等语言能力，并且为学生进一步学习韩语和参加现行各类韩语等级考试打下必要的语言基础。
㈡课程目的二外（韩语）III旨在向学生进一步讲授韩语的基本语法，介绍韩国的文化，要求学生达到以下目标：1.掌握基本语法和句法；2.领会式掌握500个韩语词汇以及由这些词构成的常用词组；3.掌握基本阅读技能，能顺利阅读理解题材熟悉的文章，基本掌握中心大意的事实和细节；4.通过对词汇、语法、阅读等语言知识和技能的训练，使学生具有初步的韩语语言能力和交际能力。
二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配本学期课程为《中韩交流标准韩国语•初级1》的第18课至第25课。
第18课어서병원으로가세요(课堂教学4学时）讲授内容：1.词汇：有关疾病和治疗、看病的常用词汇及表达；2.语法：尊敬体命令式终结词尾-(으)십시오, 助词-(으)로(1) 。
3.句型：-지마십시오。
重点：有关疾病症状的词汇及常用表达，尊敬体命令式终结词尾-(으)십시오, 助词-(으)로(1)。
难点：助词-(으)로的用法。
第19课매표소가몇층에있어요? (课堂教学4学时）讲授内容：1.词汇：有关想法、意愿的常用词汇及表达；2.语法：连接词尾-아야/어야/여야, 补助词-도(表示包含、表示让步）连接词尾-고。
学习韩国语言基础
韩国语言基础1. 韩国语的特点 [1.한국어의특징]韩国语是表音文字，由40个字母组成。
有70%是汉字词，所以中国人学起来很简单.韩文的辅音相当于汉语拼音的声母，它不能单独作为一个字或者发音。
只有和元音相拼写才能构成一个字或者单词。
同样,韩文里面的元音相当于中文汉语拼音韵母。
它也不能单独作为一个单词来使用，只有和辅音相拼写才能构成一个字或者单词。
韩国文字中辅音和元音必须互相拼写才能构成有意义的单词和字。
元音辅音相拼写构成单词，韩国语里面的单词和中文不同,韩文单词可能由一个或者两个字母组成，也可能是由三四个字母组成。
熟悉单词最好的办法是熟悉的背下来。
2、한글의자모韩文字母韩文有40个字母，其中元音21个，辅音19个，辅音也作韵尾共27个小项，分7大类。
(1) (모음)元音：又称做母音,韩文里面的元音相当与中文汉语拼音的韵母。
它也不能单独作为一个字或者是一个单词来使用，只有和辅音相拼写，才能构成一个字或者单词。
发音时自然，阻力极小并无摩擦音。
单元音(단모음)：ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ名称：아, 어, 오, 우, 으, 이, 애, 에, 외, 위아이 [명사]孩子그아이가정말귀여워요.이어 [부사]=이어서接着이외 [명사] 以外우애 [명사] 友爱오이 [명사]<식물>黄瓜아우 [명사] 弟弟이중모음双元音ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ, ㅢ名称：야, 여, 요, 유, 얘, 예, 와, 왜, 워, 웨, 의아야 [감탄사] 哎哟. 哎呀아야! 배가몹시아프다.어유 [감탄사]=어이구/[명사] (1) 鱼油우유 [명사] 牛奶. 牛乳우유병우 [명사]〈동물〉狐. 狐狸여우야뭐하냐?예외 [명사] 例外. 除外. 特殊. 异常예외없이의의[의이/의의] [명사] 意义의의있는/의의없는의的发音:基本发音方法[의]:의견/의사/의자[에]:作助词的时候동생의것입니다.[이]: 성의/인의/우의问候语：1. 안녕하십니까?/안녕하세요./안녕.您好吗？/您好/你好。
韩国语2
• 3． 朗读下列单词 아가 … 애기 개미 … 거미 토끼 … 도끼 짜다 … 찌다 개 … 게 가게 … 거기 메기 … 모기 무지개 … 지우기
• 4. 朗读下列常用语 신문 주세요. 请给我报纸。 어느 신문요? 什么报纸。 중국 신문요. 中国报纸。
• 내가그린 기린그림은 긴 기린그림이고 니가그린기린그림은 안긴 기린 그림이다.
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金寿限无 寿龟与仙鹤 三千甲子 东方朔齐齐卡普, 沙丽莎莉参塔 ， 窝力窝力， 菜部离刊默突舍 拉云彩 飓风 墙面 老鼠（鼠生圓） 猫猫 小花狗 小花狗就是叨叨力
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1.姓 2.寿命没有期限（也有说김수한무是韩国活得最久的人） 3.长寿的动物 4.传说从前在中国有一个活了三千甲子的人（180000年），名叫东方朔 5.这个是音译，传说是非洲某个长寿的人 6.都是传说中长寿的人物，由于是音译，쎄뿌리깡 还有세브리캉等多种写法 7.在圣经中出现的人，Methuselah，基督教称玛土撒拉，天主教称为默突舍 拉，他活了969岁 8.云是永远存在的（从这里开始，每一个下面的单词都是前面单词的克星） 9.飓风能吹散云彩 10.墙面就算遇上飓风也不会倒塌 11.在墙上打洞能让墙壁倒塌（现代韩语中老鼠已经不说“서생원”而说“쥐 ”了） 12.老鼠的天敌 13.猫的天敌（现代韩语中바둑이已经没有 개 狗 的意思了） 14.狗的名字。这个名字也有说是똘똘이的，这个主要是取的押韵，流传下来 有好几个版本。
• 4．ㅟ[y] 发音时，舌面往上抬，同时将双唇拢圆， 送气成音。此音与汉语中的(ü)很相近。
• 二、书写方法 韩语的单元音<ㅡ,ㅐ,ㅔ,ㅚ,ㅟ>写成文字时 ，一定要在他的上部或它的左边画一个圆 圈
初级韩国语-2
刘云海
第二课
复习： 元音 ：嘴自然张开，舌头接触下齿龈，但不要贴上，嘴唇不要紧张，也不 要成圆形。发音与汉语拼音的“a”相似，但比“a”稍靠后。
ㅓ：口形比“ㅏ”小一些，舌后部稍微抬起，嘴唇不要紧张，也不要成圆 形。 ㅗ：嘴稍微张开，舌后部抬起，双唇向前拢成圆形。与汉语拼音的“o”相 似，但比“o”口形要小且圆。
第二课
学习： 辅音 ㅂ, ㅍ, ㅃ, ㅁ 简单会话：
谢谢！ 감사합니다. 고맙습니다. 고마워. 땡큐!
第二课
学习： 辅音 ㄷ, ㅌ, ㄸ, ㄴ, ㄹ
发音方法
ㄷ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后舌尖离开上齿龈， 使气流冲出，爆发、破裂成声。它与汉语拼音的"d"相似。 ㅌ：发音时，方法与辅音"ㄷ"基本相同，只是发音时要用爆破性的气流 推出。它与汉语拼音的"t"相似。 ㄸ：发音时，与辅音"ㄷ"时基本相同，只是力度上要大一点。 ㄴ：发音时，先用舌尖抵住上齿龈，堵住气流，然后使气流从鼻腔中留 出来，同时舌尖离开上齿龈，震动声带而发音。它与汉语拼音的"n"相似 。 ㄹ：发音时，先使舌尖和上齿龈接近，然后使气流通过口腔，这是舌尖 轻轻振弹一下而发声。与汉语拼音的"r"相比，舌尖靠前的，而且舌尖也 不可卷起来。
第二课
学习： 辅音 ㄷ, ㅌ, ㄸ, ㄴ, ㄹ 组合练习
ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅣ
ㄷ 다 더 도 두 디
ㅌ 타 터 토 투 티
ㄸ 따 떠 또 뚜 띠
ㄴ 나 너 노 누 니
ㄹ 라 러 로 루 리
第二课
韩语入门基础教学 第二课
4、韩国人的饮食文化礼仪
4、韩国人的饮食文化礼仪
• 韩国料理 • 餐具 • 韩国传统餐桌的摆法 • 餐饮礼仪 • 饮酒礼仪
4、韩国人的饮食文化礼仪
韩国料理
韩国烹调以烧烤为主，口 味非常讨中国人的喜爱。与 中国料理不同的是，韩国料 理比较清淡，少油腻，而且 基本上不加味精，蔬菜以生 食为主，用凉拌的方式做成， 味道的好坏全掌握在厨师的 手指中。韩式烤肉以高蛋白， 低胆固醇的牛肉为主。
• 使用牙签时用一只手遮着使用，使用完之后，在别人看到之前 扔掉。
4、韩国人的饮食文化礼仪
饮酒礼仪
• 在酒席上按身份、地位和辈份高低依次斟酒，位高者先 举杯，其他人依次跟随。
• 敬酒人右手提酒瓶，左手托瓶底，上前鞠躬、致词，为 上级、前辈斟酒，一连三杯，敬酒人自己不饮。
• 敬酒者离开时应鞠躬。 • 不自己斟酒 。 • 妇女给男人斟酒 。
4、韩国人的饮食文化礼仪
韩国大酱汤
石锅拌饭
4、韩国人的饮食文化礼仪
4、韩国人的饮食文化礼仪
餐具
韩国传统食具包 含筷子和匙。筷子以 金属制成，多呈扁平 而长；匙亦多为金属 制。特别的是，韩国 人一般吃饭、喝汤皆 以匙来进行，筷子多 用以夹菜作为辅助工 具。
4、韩国人的饮食文化礼仪
4、韩国人的饮食文化礼仪
韩国传统餐桌的摆法
一般来说，主要用于摆饭和 菜的桌子叫饭床，一人吃的饭桌 叫独床，两人吃的饭桌叫兼床。 独床饭桌有３碟、５碟、７碟、 ９碟、１２碟等叫法，数字是指 除了饭、汤、泡菜、作料以外的 菜碟数。３碟是一般平民的摆法， ５碟是富裕的平民，７碟是新郎、 新娘的餐桌，９碟是一般平民最 高级的宴请，１２碟是宫廷中献 给国王的御膳。
盛一口汤喝完，再用勺子吃一口米饭，然后再喝一口汤、 再吃一口饭后，便可以随意地吃任何东西了。
选修课Ⅱ(校本选修)课程实施纲要
学习韩国语元音11个、学习单词18个、朗读单词、朗读音节、学习日常用语5句、介绍韩国文化（3）、观看韩国短片
第五次课
学习韩国尾音7个、发音方法、书写方法、单词20个，朗读书写音节、朗读单词、学习日常用语5句、介绍韩国文化（4）、观看韩国短片
第六次课
学习韩国尾音9个、发音方法、书写方法、学习单词20个、朗读音节、学习日常用语5句、介绍韩国文化（5）、观看韩国短片
第七次课
学习尾音11个，学习单词20个，朗读单词、朗读音节、学习日常用语5句，介绍韩国文化（6），观看韩国短片
第八次课
自我介绍、学习韩国数字游戏、朗读单词、复习语法、学习日常用语5句、介绍韩国文化（7），观看韩国短片
第九次课
学校介绍、学习单词20个，学习基本语法（宾格）、方位词、敬语，学习短文、练习写作小短文、复习本学期学过的内容，准备考试
第十次课
考试：本学期学过的内容，笔试和口试
学分认定标准
考勤10%，课堂表现10%，作业10%，口试10%，共三次笔试各20%
选修课Ⅱ（校本选修）课程实施纲要
（2008～2009学年度第一学期）
课程名称
韩国语（初级）
任课教师
柳顺姬
课程所属领域语言与Leabharlann 学（含语文、外语）教学设备要求
多媒体教室或装有DVD的教室
学生选修条件
欢迎喜欢韩语、韩剧、韩国音乐、希望了解韩国文化的同学报名学习
教学目标
经过一学年的学习能够认读所有韩国文字，进行简单交流
教学计划
第一次课
学习韩语元音10个、学习韩语书写方法、学习单词、朗读元音、学习日常用语5个，韩国传说故事、观看韩国电视短片
第二次课
学习韩国语辅音发音方法9个、学习单词20个、朗读音节、朗读单词、书写音节；学习日常用语5句；介绍韩国文化（1）、观看韩国短片
基础韩国语2课程教学大纲
《基础韩国语2》课程教学大纲课程编码：1231086课程名称：基础韩国语总学时数： 216实验或上机学时：无先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》一．说明部分1.课程性质：韩国语专业基础阶段一门必修课。
大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。
2.教学目标及意义：大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。
其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。
在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。
此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。
3.教学内容及教学要求：大学韩国语第2册共20课。
大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。
教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。
对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。
大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。
大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共216学时，每周12学时。
4.教学重点，难点：大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。
教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。