看图说话教学反思
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
幼儿园大班语言活动教案《看图说话》
一、教学目标
1.能够观察图片，发现图片中的内容并进行简单回答问题。
2.能够说出图片描述中有关场景、人物、事件的名词和动作。
3.能够运用已学的词汇和语言进行简单的描述。
二、教学内容
本节课将通过观察图片进行口语训练，通过学习发现图像内容和思考相关的语言。
三、教学过程
1.导入
问好，问学生今天过的好不好。
并提问学生是否看过类似的图片并能否说出这些图片上误事。
2.讲解
老师带领学生观察图片，让学生先看一遍，回答图片中各种内容。
让
学生看完表演出整个故事。
3.实践
老师根据不同的图片给学生提不同的问题。
让学生用学过的词汇和语
言进行简单的描述。
通过课堂作业进行巩固。
四、教学分析
1.教学方法采取观察、模仿、练习三种方法进行。
其中观察和模仿为主，练习为辅。
2. 一定要让学生参与，给学生时间进行思考。
不能急躁脾气，抓住教
材实际，考虑如何提高学生学习的效能。
五、教学反思
这节课程中，大部分学生看完图片后能够细致的回答问题。
此课程主
要是对孩子语言的训练，教学过程应该尽量抓住孩子的聆听和表达能力。
同时，还要加强课后作业意义，在作业中增加重复性的内容，使学生的语言表达能力得到进一步的提高。
六、教学评估
当所有的学生都能正确回答问题的时候，就可以认为这节课教学已经达到预期效果。
同时在后续的学习中可以通过不同的案例进行检测验收。
一年级上册语文《看图说话学拼音5》教学反思
一年级上册语文《看图说话学拼音5》教学反思《看图说话学拼音5》教学反思：对一年级学生而言，他们对学习的渴望是建立在学习内容的多彩性和老师对他的肯定性上，但是，一年级的拼音学习是很抽象的，也是很枯燥的，教师需要让学生在快乐中学拼音认汉字，拼音和汉字的学习相互渗透，让学生在学习中感受到快乐，同时增强自信。
《看图说话学拼音5》这节课，在课堂上还是比较完整的将这节课的目标内容讲完了，但根据教学结果来看仍发现存在很多问题。
一、在教学设计中，教学目标的设计是指导学生学会声母g/k/h，能读准音，认清形并正确书写。
但根据实际的教学结果来看，学生已经有了一定的基础，所以本节课的教学目标稍显简单，可以把原本列入第二课时的目标纳入第一课时，提高教学效率。
在教学时间上，在完成教学内容后，课堂剩余时间过长，没有把握好整节课的节奏,导致课堂的最后一段时间出现空白，没有传授给学生更多的知识，也导致课堂纪律有些失控。
在问题的设计上，提出的问题虽然没有问题，但在学生回答环节，可能没有照顾到全局，更多的倾向于前排学生。
二、在教学过程中，一些细节问题没有注意到。
在第一环节复习导入中，以“摘星星”游戏引导学生复习，吸引学生的注意力，并调动他们的积极性参与到游戏中来，但在实际教学中，“摘星星”游戏没有收尾就直接进入第二环节，开始了新知识的学习.在练习说话，教学发音和指导书写这一环节，主要在指导书写这一部分没有体现出与学生的整体互动，应对书写不准确的学生以及后排学生加强关注，不能把关注点放在某一区域。
在指导书写时，要不断地强调坐姿和握笔姿势，从小养成一个良好的习惯。
在示范书写时，板书的设计应该再做调整，例如，用彩色粉笔重点标记，突出强调拼音的笔顺和占格位置。
多媒体课件的使用。
在本节课上，没有采用多媒体课件，其实针对一年级学生的特点，多媒体课件的使用会让课堂效果更好一点，课件亮丽颜色的运用，更能吸引学生的注意力。
根据新课改的要求，教学应以学生为本，在以后的教学中特别注意的就是，虽为将授课，但更多的还应该是引导学生自主学习，依据学生年龄和学习特点，把学习与生活联系起来，让每一位学生在课堂上都有所收获。
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
2. 学生能够在小组内交流自己的看法，提高表达能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习观察图片的方法。
2. 通过观察图片，运用词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
三、教学重点：1. 学会观察图片，捕捉图片中的关键信息。
2. 能够运用恰当的词语描述图片内容。
3. 小组内交流，提高表达能力。
四、教学难点：1. 观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：1. 准备若干图片，涵盖不同场景和人物。
2. 准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语。
3. 准备小组交流记录表。
一、教学目标：学生能够仔细观察图片，运用恰当的词语描述图片内容。
二、教学内容：学习观察图片的方法，通过观察图片，运用词语描述图片内容。
三、教学重点：学会观察图片，捕捉图片中的关键信息，能够运用恰当的词语描述图片内容。
四、教学难点：观察图片，捕捉图片中的细节，运用恰当的词语描述图片内容。
五、教学准备：准备若干图片，涵盖不同场景和人物，准备词语卡片，包括人物、动物、植物、场景等词语，准备小组交流记录表。
六、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察并思考图片内容。
2. 学生独立观察图片，尝试用词语描述图片内容。
3. 学生之间互相分享描述，教师给予指导和鼓励。
4. 教师引导学生进行小组交流，讨论图片中的故事情节。
5. 小组代表进行汇报，教师点评并总结。
七、课堂练习：1. 教师给出图片，学生独立观察并描述图片内容。
2. 学生之间互相交换描述，互相评价和改进。
3. 教师选取优秀作品进行展示和表扬。
八、拓展活动：1. 学生自由组合，选择一张图片进行角色扮演。
2. 学生通过表演展示图片内容，其他学生观看并评价。
3. 教师给予点评和建议，鼓励学生发挥想象力和创造力。
九、课后作业：1. 学生选择一张图片，用词语描述图片内容，并写下自己的感受。
幼儿园看图说话教案
幼儿园看图说话教案一、教学目标：1.培养幼儿观察力和表达能力。
2.鼓励幼儿积极参与，提高语言运用能力。
3.激发幼儿对图画细节的感知和理解能力。
二、教学准备：1.图片：准备一些与幼儿感兴趣的话题相关的图片素材。
2.道具：根据图片内容准备相应道具，以增加趣味性。
3.录音设备：用于记录幼儿说话内容，方便回放和评价。
三、教学过程：1.导入：-教师将一幅图片展示给幼儿观看，引起幼儿的兴趣。
-教师鼓励幼儿积极参与，提问“你们看到了什么？这张图片讲了什么故事？”等问题。
2.示范：-教师以一个简单的例子来示范“看图说话”的过程。
-教师选择一张图片，并用具体明了的语言描述图片内容，如“这是一个夏天的海滩，有很多人在玩沙子和海浪，还有一个快乐的小孩在堆沙堡。
”-教师通过口头语言，模拟出图片中人物或事物的动作和声音，使幼儿能够更好地理解和表达。
3.练习：-教师将准备好的图片分发给每个幼儿。
-幼儿们观看图片后，用简洁明了的语句来描述图片中的内容，可以参考教师的示范。
-教师鼓励幼儿积极参与，并逐一提问幼儿，帮助他们找到更准确和生动的表达方式。
-教师可使用录音设备记录幼儿说话内容，以便后续评价和回放。
4.巩固：-幼儿们轮流展示自己描述图片的内容，其他幼儿可以发表评论或提问。
-教师鼓励幼儿相互倾听，接受不同意见和观点。
五、教学评价：-教师从幼儿的描述中评价他们的观察力和表达能力，给予积极的反馈。
-教师可以对幼儿的描述进行点评，指出存在的问题并提供改进建议。
-教师可通过录音设备回放幼儿的表达内容，以便他们自我评价和改进。
六、教学拓展：-教师可以引导幼儿通过绘画、手工制作等方式，创作属于自己的图片，并进行描述。
-教师可以让幼儿在小组中交换自己制作的图片，并互相进行“看图说话”的活动。
七、教学反思：-教师根据幼儿在看图说话教学中的表现，反思和调整教学方法和策略。
-教师可以根据幼儿的兴趣和能力，选择更加复杂和具体的图片来练习，逐步提高幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班看图说话课教案
幼儿园大班看图说话课教案一、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，提高他们的视觉表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们能够通过图片进行讲述。
3. 培养幼儿的交际能力，让他们能够与他人分享自己的观察和想法。
4. 培养幼儿的口语表达能力，让他们能够清晰、连贯地讲述图片内容。
二、教学内容1. 第一节：认识图片，学习观察图片的基本方法。
2. 第二节：通过图片讲述，培养幼儿的口语表达能力。
3. 第三节：以图片为素材，进行情景对话，提高幼儿的交际能力。
4. 第四节：以图片为启发，进行创意绘画，培养幼儿的想象力。
5. 第五节：总结课程，进行课程展示，提高幼儿的自信心。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察图片，培养他们的观察能力。
2. 讲述法：引导幼儿通过口语表达讲述图片内容。
3. 情景对话法：创设情景，让幼儿进行图片相关的对话。
4. 创意绘画法：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画。
5. 总结展示法：让幼儿进行课程总结和展示，提高他们的自信心。
四、教学准备1. 准备一系列图片，包括人物、动物、植物等，用于教学内容展示。
2. 准备画纸、画笔等绘画工具，用于创意绘画环节。
3. 准备录音设备，用于记录幼儿的口语表达。
4. 准备教学环境，包括教室、展示台等。
五、教学评价1. 观察幼儿在观察图片时的专注程度，评价他们的观察能力。
2. 评价幼儿在讲述图片内容时的清晰度和连贯性。
3. 评价幼儿在情景对话中的交际能力，包括语言表达和沟通能力。
4. 评价幼儿在创意绘画中的想象力和创造力。
5. 综合评价幼儿在课程中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学步骤1. 导入：展示一张图片，让幼儿观察并自由讲述图片内容。
2. 讲解：引导幼儿观察图片的细节，教他们如何观察和描述图片。
3. 实践：让幼儿两两一组，互相讲述图片内容，并进行情景对话。
4. 创意绘画：以图片为启发，让幼儿进行创意绘画，表达自己的想象。
5. 总结：让每个幼儿展示自己的绘画作品，并进行口语总结。
看图写话的教学反思9篇(看图写话
看图写话的教学反思9篇(看图写话（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班看图说话科目教案及反思
大班看图说话科目教案及反思教案标题：大班看图说话科目教案及反思科目：语言表达教学目标：1. 培养幼儿观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。
2. 通过观察图片，培养幼儿的思维发散能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿团队合作和分享的意识。
教学准备：1. 图片：准备一些与幼儿熟悉的场景相关的图片，如家庭、学校、公园等。
2. 单词卡片：准备与图片相关的单词卡片，以便在教学过程中辅助幼儿的语言表达。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，例如：“今天我们要一起看一些有趣的图片，然后用我们的话来描述它们。
”- 激发幼儿的兴趣，例如：“你们最喜欢看什么样的图片呢？”2. 图片观察（10分钟）：- 给每个幼儿分发一张图片。
- 让幼儿观察图片，鼓励他们仔细观察细节，并提出问题，例如：“你看到了什么？这是哪里？这里发生了什么？”- 引导幼儿用简单的语言描述图片中的内容。
3. 语言表达（15分钟）：- 引导幼儿使用图片中的元素和单词卡片来组织语言，描述图片中的场景和人物。
- 鼓励幼儿用完整的句子表达自己的观点和描述。
- 提供必要的帮助和指导，例如：“你可以说一下这个人在做什么？”或“你可以用形容词来描述这个场景。
”4. 分享和合作（10分钟）：- 鼓励幼儿分享自己的观察和描述，让其他幼儿也参与讨论。
- 组织小组活动，让幼儿合作讨论不同图片的相似之处和不同之处。
5. 反思（5分钟）：- 与幼儿讨论今天的学习体验，询问他们对这种教学方式的感受。
- 鼓励幼儿提出自己的想法和建议，以便改进教学。
教学反思：本节课通过观察图片和描述场景的方式，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
幼儿积极参与，通过分享和合作，增强了团队合作和分享的意识。
然而，有些幼儿可能在语言表达方面遇到困难，需要更多的练习和指导。
在未来的教学中，可以加入更多的互动活动，如角色扮演或小组讨论，以进一步促进幼儿的语言表达能力的发展。
幼儿园大班看图说话教案 幼儿园语言教学
幼儿园大班看图说话教案一、前言在幼儿园的语言教学中，培养孩子的口头表达能力是非常重要的。
通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力，对于孩子的语言发展有着积极的促进作用。
本教案旨在帮助教师在大班幼儿园中进行看图说话教学活动，培养孩子的语言表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿通过观察图片，培养他们的观察力和细节把握能力；2. 培养幼儿用简单的语言描述图片内容，提高他们的口头表达能力；3. 激发幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的学习主动性。
三、教学准备1. 准备多张有趣的图片，如动物、风景、人物等，确保图片内容丰富多样，新颖有趣；2. 提前制定教学大纲，明确教学目标和教学步骤；3. 确保教室环境整洁舒适，保障教学秩序。
四、教学步骤第一步：导入教师将准备好的图片张贴在黑板上，然后向幼儿们展示图片，引起幼儿的兴趣。
可以用一些引人注目的问题来引导幼儿对图片进行观察，如“这是什么？你看到了什么细节？”等。
第二步：师生互动教师可以先做一个示范，用简洁明了的语言描述一张图片，然后引导幼儿用他们自己的语言描述其他图片。
在这个过程中，教师要鼓励幼儿，给予肯定和鼓励，让每个孩子都有机会发言，培养他们的自信心和表达能力。
第三步：师生共同讨论教师可以选择一些图片让幼儿进行集体讨论，让幼儿们围绕图片展开对话，交流彼此对于图片的观察和理解。
教师要注意引导幼儿用丰富的词汇和句子描述图片，同时也要纠正幼儿的错误表达，引导他们正确地表达观点。
第四步：小组活动教师可以将幼儿分成小组，让他们选择一张图片进行讨论，然后展示他们的讨论成果。
这可以促进幼儿相互之间的合作和交流，也能够在一定程度上锻炼幼儿的团队合作能力。
第五步：总结教师在活动结束前对本堂课的活动进行总结，可以大致概括幼儿们展示的观点，肯定他们的努力和表现，表扬他们的优点，也可以适当提出一些改进意见，鼓励幼儿持续努力。
五、教学反思本次教学活动主要是通过观察图片来培养幼儿的口头表达能力，从教学效果来看，幼儿们的讨论积极性很高，大部分幼儿能够用简单的语言描述图片，表达了他们对图片的观察和理解。
《看图说话教学设计与反思(中班)
《看图说话教学设计与反思（中班）
一、教学目标
1.培养幼儿的观察力和想象力。
2.提高幼儿的语言表达能力，学会用通顺的语句描述图片内容。
3.培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学重难点
1.重点：观察图片，准确描述内容。
2.难点：发挥想象力，丰富说话内容。
三、教学方法
直观演示法、启发引导法、说话练习法。
四、教学过程
1.导入
展示一幅有趣的图片，让幼儿观察并说一说看到了什么。
2.看图指导
（1）引导幼儿按照一定的顺序观察图片，如从上到下、从左到右等。
（2）提问幼儿图片中的人物、事物、场景等，帮助他们理清思路。
（3）鼓励幼儿发挥想象力，猜测图片中可能发生的故事。
3.说话练习
（1）让幼儿用几句话描述图片的内容，可以先说一说，再写下来。
（2）教师巡视指导，及时纠正幼儿的错误。
4.作品展示
（1）选择几篇幼儿的作品进行展示，让其他幼儿进行评价。
（2）对幼儿的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
5.总结归纳
总结看图说话的方法和注意事项，鼓励幼儿多观察、多想象、多说话。
教学反思：
幼儿在观察图片和发挥想象力方面表现不错，但在说话时，部分幼儿的语言表达还不够准确和通顺。
下次教学可以多进行一些语言表达的训练，如词语搭配、句子结构等。
同时，在作品展示环节，可以让幼儿更多地参与评价，提高他们的鉴赏能力。
幼儿园大班看图说话教育教案
幼儿园大班看图说话教育教案教案主题：大班幼儿园看图说话教育教案教育目标：1. 帮助幼儿提高看图说话的能力，增加词汇量。
2. 培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
3.鼓励幼儿积极参与，主动表达自己的想法和感受。
教学重点：1.学习看图说话的基本技巧和方法。
2.通过图片教学，让幼儿在情境中学会表达。
3.在教学过程中鼓励幼儿讲述自己的真实感受和想法。
教学方法：1.图片教学法2.游戏教学法3.问答教学法教学准备：1.图片、挂图2.幼儿相册、图书馆相关读物教学过程：第一课：认识学习看图说话教学目标：引导幼儿认识学习看图说话的重要性，并掌握基本技巧方法。
1. 教师出示“看图说话”的图片，引导幼儿通过图像形象理解“看图说话”的概念。
2.教师告诉幼儿们看图说话不是简单的看图，而是需要思考、观察和描述的能力。
要求幼儿们在看图时，描述物体的颜色、形状、大小、数量等。
3.教师用吸引幼儿们的方式解释看图说话有什么意义和作用，和幼儿们讨论看图说话可以帮助幼儿发现新的世界，学习新的知识，丰富自己的词汇量、提高语言能力，从而提高幼儿的思维能力。
第二课：学习利用图片进行故事讲述教学目标：通过图片教学帮助幼儿学习人物、事件或场景的描述，增加幼儿的知识并提高幼儿的情感表达能力。
1.教师让幼儿们用眼睛观察、用耳朵倾听，在看完一幅图片后，讲述图片中人物和情节。
教师可以根据图片展开讨论，鼓励幼儿自由发挥思维，描述图片中的意境。
2.教师通过图片引入故事，让幼儿参与，鼓励幼儿自己讲述故事情节，便于幼儿通过讲故事、写故事的方法加强自己的表达能力。
第三课：用图片描述情境教学目标：通过图片教学帮助幼儿学习描述情境、场景或事物。
1. 教师出示多个场景图片，让幼儿们自由发挥，描述自己琢磨出的情境，鼓励幼儿们妙想天开。
2. 教师将一张图片上多种事物的情景出现，让幼儿通过描述和讨论去分辨不同物品之间的异同，以丰富幼儿的视野和知识。
第四课：游戏式看图说话教学目标：通过多种具有游戏性的方法，吸引幼儿，让幼儿在一种轻松的氛围中打开心扉，自由发挥，获得更高的自信心。
幼儿园小班教案看图说话幼儿语言表达教育实践
幼儿园小班教案：《看图说话——幼儿语言表达教育实践》一、教学价值幼儿园小班教育是幼儿成长发展的重要阶段，幼儿在这个阶段需要通过丰富的语言经验来促进语言能力的发展。
而看图说话作为幼儿语言表达教育的实践，具有以下教学价值：1. 帮助幼儿扩展词汇量和语言表达能力。
2. 能够培养幼儿的观察力和判断力。
3. 通过学习图片，让幼儿了解环境和社会。
4. 促进幼儿的思维发展和想象能力。
二、教学目标1. 通过看图片理解、描述、表达，培养幼儿的语言表达能力。
2. 通过观察图片，让幼儿学会提出问题和思考。
3. 通过和其他幼儿互动交流，提高幼儿的社交能力。
4. 培养幼儿的观察力、判断力和想象能力。
三、教学区域教学区域需要设置在课堂内，需要准备一个大型投影仪或者电视屏幕，以及足够的教学资料和图片。
四、教学准备1. 教师需要准备一些图片资料，图片包括生活场景、动物、植物、水果等。
2. 需要准备足够的画纸和彩笔，以便幼儿进行绘图和自由表达。
3. 教师需要对每个图片进行详细了解，以便在教学过程中指导幼儿。
4. 教师需要为幼儿准备奖励，以激励幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学介绍教师应该在上课之前向幼儿们介绍本次课程的主要内容和目的。
教师可以引导幼儿在观察图片的过程中提出问题，激发幼儿的学习兴趣。
六、教学重点1. 让幼儿通过观察图片来进行类比、比较、归纳和联想。
2. 引导幼儿使用简单的语言描述图片内容，扩展幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，鼓励幼儿自由表达自己的想法和感受。
七、教学方法1. 教师可以通过投影仪或电视屏幕向幼儿们展示图片，同时向幼儿们提问，引导幼儿进行讨论和交流。
2. 教师可以为幼儿们提供绘图纸和彩笔，让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
3. 教师可以让幼儿们进行小组活动，让幼儿通过交流和合作来扩展自己的语言表达能力。
八、教学过程1. 教师向幼儿们介绍本次课程的主要内容和目的，并引导幼儿们在观察图片的过程中提出问题。
幼儿园小班教案看图说话
幼儿园小班教案：《看图说话》一、教学价值通过《看图说话》这个教学活动，可以帮助幼儿提高他们的观察力和想象力，同时也可以帮助他们提高语言表达能力和沟通能力，这对于幼儿的全面发展非常有益处。
二、教学目标1.帮助幼儿通过观察图片，提高他们的观察力和想象力；2.通过图片描述，帮助幼儿提高语言表达能力和沟通能力；3.通过互动交流，帮助幼儿建立自信心和团队意识。
三、教学区域教学区域可以选择在教室中的一个角落或者放在室外的草坪上。
教学区域要有足够的空间和光线，同时要保持干净整洁和安全。
四、教学准备1.准备足够的图片，每张图片都要有一个简单的故事或场景；2.准备足够的玩具或道具，以便幼儿能够更好地理解图画；3.准备幼儿所需的工具，如画笔、纸张等；4.准备教学用具，如白板、笔等。
五、教学介绍在开始教学之前，要先向幼儿介绍教学内容和目标，并让他们知道教学活动的意义和作用。
同时，也要告诉幼儿如何参与活动和如何互相交流。
六、教学重点1.图片描述：幼儿通过观察图片，描述图片中的内容，然后尝试自己编造一个小故事或情境；2.语言表达：幼儿通过描述图片中的内容，提高语言表达和沟通能力；3.互动交流：幼儿在活动中互相交流，建立自信心和团队意识。
七、教学方法1.教师示范：教师可以先给幼儿一个示范，让幼儿知道如何描述图片和编造小故事；2.讨论互动：教师可以引导幼儿进行讨论，让幼儿互相交流和学习；3.小组合作：教师可以组织小组合作，让幼儿在互相合作中互相学习和提高。
八、教学过程1.带领幼儿观察图片，让幼儿自由描述图片中的内容；2.引导幼儿进行小组合作，让幼儿在小组中互相交流和学习；3.引导幼儿编造小故事或情境，让幼儿运用想象力和创造力；4.教师可以适时引导幼儿，帮助他们进行语言表达和沟通；5.教师可以在活动结束后对幼儿进行一些总结和评价，帮助幼儿总结和提高。
九、教学反思教师应该对本次教学活动进行反思，总结教学效果和不足之处，以便于今后的教学提高和改进。
《看图写话》教学设计含教学反思
《看图写话》教学设计含教学反思●教学分析●一年级的看图写话训练关注孩子语言表达的内容逻辑系统，使学生的思维发展围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度能力目标，每幅图画都承担着核心教学目标，彼此关联，共同形成纵向的发展线索。
按顺序讲清楚图意，根据孩子的实际生活创设语言情境。
在起步阶段，我们要让学生能看懂图意说几句话，针对能力点，设计有趣有效的活动，一是激发、唤醒学生说话、写话的积极性；二是在说话、写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。
●学情分析●一年级学生的语言表达在每一节课的训练中、倾听习惯正在培养中、阅读习惯在指导中、书写习惯和能力在锻炼中。
在这样一个听、说、读、写能力都正在起步阶段的基本学情下，来训练学生的看图说话及写话能力，就显得有一些难度。
所以说，有方法的代入或者训练看图说话对于一年级学生来说，是很有必要的。
我们从起步阶段培养孩子语言表达习惯的养成，在对话中引导孩子学会表达，基于语言形式和孩子展开对话，把他们带入语言的最近发展区，关注学生日常交际需要，有针对性地提供帮助，鼓励学生勇于交往，自然大方。
基于语言内容的对话，把文字读成画面，孩子才能在语言表达中体会书面表达的乐趣。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生动手摆一摆图片，通过图片中关键景物、细节变化培养观察能力，进一步训练学生观察的有序性、整体性，培养思维的逻辑性。
有效训练和提高读图能力、理解能力、表达能力。
从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的语言表达能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。
●教学目标●1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“五素句——时间、人物、地点、事件、结果或心情”的基本要求说一句完整、连贯的话。
2.在孩子学说话的起步阶段，有针对性的解决实际问题，鼓励学生在故事情境中锻炼语言表达能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
《看图说话写话》教学反思
《看图说话写话》教学反思今天作者就给大家整理了《看图说话写话》教学反思（共含15篇），希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读! 篇1：《看图说话写话》教学反思因为低年级学生抽象概括能力弱，说话和写话是在老师指导下进行的，而对于中低年级的孩子来说，作文是教学的重中之重，难中之难。
通过听了肖老师的看图写话课后，使我对低年级孩子的作文指导课，有了更深的理解。
我想，教师刚指导学生写话时，可以在说的基础上进行，因为孩子年龄小，在观察事物时，要抓住重点，注意他感兴趣的地方。
根据这个心理特点，教师要不断强调：无论是看一幅图，还是写一件事、一个景物，要抓住主要人和物、景色去写，下笔前整理好思路，先写主要的人、物，然后再写其它。
在观察顺序上，要强调由主到次，由远到近，从上到下，从中间向两边等一定的顺序观察、记叙，不能看到什么就写什么。
这样文章虽长，但没有主次，没有层次感。
学生掌握了写作的方法，随着孩子年龄的增长，各种能力的加强，就会写出好文章。
如上面提到的看图写话，我便要求学生用“谁在哪儿干什么”的句式来写，学生很快就能写出“小朋友在山坡上看野花。
”当然，到中年级时，要指导学生作文就必须把内容写具体，有一定条理，还要把重点内容说出来，再引导学生依据重点内容去写。
教师可从以下几方面指导：文章结构。
即先写什么，再写什么，最后写什么，让学生一目了然。
重点句式，如“有的……有的……还有的”，“先……接着……再……”等，让学生进行说话。
重点词语。
可以把优美词语和重点词语都写在黑板上，供学生写话时参考运用。
这样，学生有了写话的依据，自然不会望文生畏，写出来的文章也就尽如人意了。
听课以后，使我想到了，我的学生的作文，平时写作文的时候，我要求他们，注意观察的顺序和方法。
把自己观察到的东西说出来，看到什么就说什么。
然后，就要求他们写下来，想什么写就什么写，结果，很多孩子都能把自己看到的东西写出来，而且，写出来的作文篇幅也比较长。
看图说话五要素教案
看图说话五要素教案一、教案背景和目标教案背景：看图说话是一种常见的教学方法，通过观察图片，学生可以培养自己的观察力、思维能力和表达能力。
因此，设计一份科学合理的看图说话教案对于提高学生的综合素质和语言表达能力具有重要意义。
教案目标：通过本教案的学习，学生将能够：1. 理解看图说话的基本要素；2. 运用五要素分析法进行图片观察和描述；3. 提高观察力、思维能力和表达能力；4. 培养团队合作和沟通能力。
二、教学内容和步骤1. 了解看图说话的五要素- 结构要素：包括图片的主体、背景、角色、动作等；- 时间要素：指的是图片中的时间顺序和时态；- 场景要素：指的是图片中的地点和环境；- 感受要素：指的是图片所传达的情感和感受；- 互动要素：指的是图片中人物之间的互动关系。
2. 分析图片并进行描述- 将学生分成小组，每组给一张图片；- 学生观察图片，用五要素分析法进行描述；- 学生可以挨次分析图片的结构要素、时间要素、场景要素、感受要素和互动要素；- 学生可以用简短的语言描述图片，也可以用诗歌、故事等形式进行表达。
3. 学生展示和讨论- 每一个小组选择一位代表，将自己分析和描述的图片展示给全班同学；- 全班同学可以就展示的图片进行讨论，提出自己的观点和建议；- 教师可以引导学生进行思量和深入讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
4. 小组合作练习- 将学生重新分组，每组给一张新的图片；- 学生在小组内进行讨论和分析，然后用五要素分析法进行描述；- 每一个小组选择一位代表，将自己分析和描述的图片展示给全班同学；- 全班同学可以就展示的图片进行讨论，提出自己的观点和建议。
5. 教师总结和评价- 教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步；- 教师可以提供一些有关观察力、思维能力和表达能力的训练方法和技巧；- 教师可以布置一些相关的练习作业，巩固学生的学习成果。
三、教学评估和反思教学评估：- 学生的参预度：观察图片、描述图片、展示和讨论的积极性；- 学生的观察力和思维能力：是否能够准确分析和描述图片的五要素；- 学生的表达能力：用简洁准确的语言进行描述和表达的能力；- 学生的团队合作和沟通能力：小组内合作和全班讨论的表现。
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《口语交际 看图讲故事》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册第六单元《口语交际看图讲故事》教案及反思【教学目标】1.观察图画，了解每幅图的意思，能按顺序讲清楚图意。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学重难点】1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】 1课时【教学过程】一、谈话导入，趣学新课1.谈话导入：大家喜欢看漫画吗？为什么？2.漫画除了具有大家所说的幽默、风趣的特点外，有的还会批评和讽刺某些人和事呢！3.课件出示《父与子》封面，大家看过这本有趣的漫画吗？看过的同学简单跟大家说说这本书。
4.教师介绍《父与子》这本书。
课件出示：埃·奥·卜劳恩，德国著名漫画家。
他的艺术生涯十分短暂，作品不多，但成就卓著。
他在《父与子》中所塑造的善良、正直、宽容的父与子的形象，深深地打动了千百万读者的心，被人们誉为德国幽默的象征。
5.教师板书课题：看图讲故事。
6.讲好这一家三口的故事的人，将获得“故事大王”的称号；用心倾听的人，有机会当选为“最佳听众”。
（课件出示评选标准）课件出示：“故事大王”评选标准：讲清图意，语言连贯，生动精彩。
“最佳听众”评选标准：用心倾听，尊重他人，专心思考。
【设计意图】大部分的学生都看过《父与子》这本漫画，评选“故事大王”和“最佳听众”能调动学生的积极性，聚焦课堂。
二、看图说话，方法指导1.有序观察。
（1）出示课文图片，仔细观察，这是一件和什么有关的事？（预设：看书）（2）这么多幅图，我们应该先看哪一幅呢？指导学生有序看图，观察多幅图的时候，我们就要按照序号有顺序地观察。
（板书：有序观察）2.概括图意。
（1）课件出示漫画，学生交流每幅图讲了什么内容。
（板书：概括图意）（2）全班交流，用句式“谁在哪里干什么”说话。
3.关注细节。
（1）观察人物形象。
漫画中的人物形象通常画得夸张，让人看了觉得很有趣。
幼儿园大班看图说话教案 教学教案
幼儿园大班看图说话教案一、教学目标1.培养幼儿语言表达能力，提高他们观察、思维和表达能力。
2.引导幼儿学会用简单的语言描述图画内容。
3.激发幼儿对图画的兴趣，培养他们对美的感受和审美能力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.引导幼儿观察图画，理解图画内容。
2.培养幼儿用语言描述图画内容。
3.激发幼儿的表达欲望，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点1.帮助幼儿发现图画中的细节，进行详细描述。
2.引导幼儿陈述自己对图画的感受和理解。
四、教学准备1.准备多幅生动有趣的图画，内容涵盖生活、动物、自然景观等多个方面。
2.提前设计好问题和引导语言，帮助幼儿进行图画描述。
五、教学过程1. 师生互动（5分钟）教师与幼儿互动，创设轻松活泼的氛围，引发幼儿的兴趣，提出看图说话的活动。
2. 观察图画（10分钟）教师出示第一幅图画，引导幼儿仔细观察，听取幼儿对图画的感受，引导幼儿主动提出问题。
3. 讨论图画（15分钟）教师引导幼儿描述图画中的人物、场景等细节，鼓励幼儿提出自己的看法，逐渐引导幼儿之间展开讨论。
4. 创设情境（10分钟）通过问题或情境创设，引导幼儿进行图画描述，帮助幼儿激发联想和想象。
5. 小组活动（15分钟）以小组为单位，让幼儿观察一幅图画，共同讨论后进行汇报，培养幼儿的合作意识和团队精神。
6. 整合讨论（10分钟）教师结合以上活动，引导幼儿全班范围内讨论图画内容，总结幼儿的观点和感受。
7. 总结反思（5分钟）教师引导幼儿总结当天的学习内容，提醒幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养良好的习惯。
六、教学后记本节课充分尊重了幼儿的主体性和积极性，引导幼儿自主观察、思考和表达，增强了幼儿的想象力和语言表达能力。
但需要注意的是，教师在提问和引导时要根据幼儿的实际水平和兴趣，不要给幼儿太大的压力，保持轻松活泼的课堂氛围，让幼儿在快乐中学习。
七、教学反思与改进在本节课的教学过程中，我们发现幼儿在观察图画和描述图画的过程中，有的孩子表现的比较被动，缺乏自发性和积极性。
幼儿园大班看图说话教案 幼儿园语言发展
幼儿园大班看图说话教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力和表达能力，提高幼儿的语言表达能力。
2.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习动力。
3.培养幼儿的团队合作意识，促进幼儿之间的交流与合作。
二、教学准备1.准备丰富多样的图片，包括人物、动物、植物、交通工具等。
2.制作教学PPT或幻灯片，便于幼儿观看和讨论。
3.准备录音设备，以便录制幼儿的讨论内容和言语表达。
4.提前准备好相关的课件和教学资料，以便教学时使用。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师向幼儿介绍本节课的主题，引导幼儿关注图片中的内容，并鼓励幼儿发表自己的观点。
2.展示图片（10分钟）教师展示一幅图片，让幼儿自由观看，然后引导幼儿讨论图片中的内容，包括人物、动物、场景等。
3.听录音（5分钟）教师播放录制好的幼儿讨论内容的录音，在幼儿观看图片的让他们听录音，了解其他幼儿的观点。
4.小组讨论（15分钟）将幼儿分成小组，让他们围绕图片展开讨论，鼓励幼儿发表自己的看法，并与小组成员进行交流。
5.整理成果（5分钟）每个小组派出代表，将小组的讨论成果进行通报，分享讨论结果，让其他小组成员了解不同小组的观点和思路。
6.教师点评（5分钟）教师对幼儿的讨论成果进行点评，肯定幼儿的表达，鼓励幼儿多发表自己的意见，并提出合理建议。
7.拓展活动（10分钟）教师可以利用其他相关游戏或活动，巩固幼儿的语言表达能力，比如口头描述，角色扮演等。
8.结束评价（5分钟）教师引导幼儿对本节课的收获进行总结，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的学习动力。
四、教学反思本节课以看图说话的活动形式，旨在培养幼儿的观察力和语言表达能力，并鼓励幼儿自由发表自己的观点。
同时通过小组讨论和整理成果的环节，培养了幼儿的团队合作意识，促进了幼儿之间的交流与合作。
但在实际教学中，也发现了一些幼儿的表达能力较弱，需要进一步引导和训练。
下一步，将针对幼儿的表达能力进行有针对性的训练，提高幼儿的语言表达水平，使教学效果得到进一步提升。
二年级看图写话的教学反思
二年级看图写话的教学反思反思：二年级看图写话教学看图写话是每次考试必不可少的题目，也是以后写作的基础。
然而，在一年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子来说，存在一些问题。
在平时的教学中，我发现了以下问题：一、读题不仔细，审题不全面在一年级上学期，写话出现的次数不多，一般是老师引导，说出事件过程，学生再下笔写下来。
但是，本学期为了锻炼孩子们的审题理解能力，放手让学生自己读题理解题意进行写话。
然而，孩子们往往写出的内容不符合要求，如题目要求写两方面的内容，只写一方面，或者不能完全按照要求写作，总想随心所欲。
这就导致失分严重。
二、观察不够全面、仔细写话时，孩子们总是关注于画面的某一部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。
他们只是大体一看，就动手写，人物的神态、动作很少能被学生观察到。
例如，看图写话，画面的内容是一个小男孩在水池里洗脚，水都溢出来了，另一个人在说他，但孩子们不往节约用水这方面想。
可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，写多好也是无用。
三、内容没有顺序性，用词不准确孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念。
尽管也练了一些句式，但效果不是很好。
这与平时的说话有很大的关系。
因此，我们需要在说话训练上下工夫。
写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。
总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。
”这就是对低年级学生看图写话的要求。
因此，今后着重训练，主要从两个方面进行：1.认真观察看仔细孩子写话之前，首先要看图，看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。
2.教学生会看图说完整的话1）教学时，结合教材，对学生进行说话训练，让学生看图意后，明白发生什么事，怎么说才是一句完整的话，同时训练学生看图用一句完整的话，说出事情的经过。
这样，不仅学生进行了说话训练，还培养学生的观察能力。
2.采用先分述再结合的方法进行说话训练。
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看图说话教学反思
最近学校搞了一次师徒同上一节课的活动，我讲授了一节看图说话课，整节课的内容我是以学生在校的学习生活、进而到课间生活、再由课间生活上升到其中的一项活动，充分地调动学生学习的主动性，达到激发学生兴趣，培养学生语言表达能力的目的。
在本课的导入部分，我出示了一张学生在校学习的图片，让学生仔细观察，说一说图上画了什么，由学生无序、杂乱的表达进而引导学生通过四个方面：“什么时间？”“在哪？”“有谁？”“在干什么？”来表达图中的意思，进而引出什么是看图说话，揭示课题。
然后再通过一幅丰富的课间活动的图片做切入点，让学生同桌之间通过刚才训练的四个方面练习说一说图中的意思，再加大说话的难度训练，让学生运用“有的……有的……有的……还有的……”来进一步把图意说完整。
最后再抽象出拔河这一活动的图片，让学生进而观察人物的动作、表情来更深入的表达，并且适时地做一些语言的积累，最后做了简短而自然的小结，基本上发挥了学生的身心潜能，省时高效地完成了学习任务，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性，达到了预期的教学效果。
但在教学的过程中，也出现了学生对基本句式掌握的不牢固的现象。
主要是因为，在开始学习基本句式时，问题的设计、语句完整的训练，没能从学生的实际出发，致使学生对句式理解不够透彻。
还有
就是，情景设计的连接性没能充分的利用所创设情景，导致学生在后半节课的学习主动性不强。
三幅图的设计上或许把第二幅和第三幅互换一下位置会更好，另外把说话训练要说明的四个要素如果通过句型“谁做什么？”、“谁在什么地方做什么？”、“什么时候，谁在什么地方做什么？”来让学生表达，也许效果更佳。
针对这些问题，我打算在今后的教学过程中，及时地吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否合理，并符合学生的实际。
加强情境运用与教学相结合。
语言教学的有效方法需要我们来创造，只要我们善于把语言变活，把学习的主动权交还给学生，相信我们的学生定能在语言学习生活里尽情驰骋并乐此不疲！。