自然拼读发音规则教案资料
自然拼读法完整教案(精简版
![自然拼读法完整教案(精简版](https://img.taocdn.com/s3/m/226fb1bfb9f67c1cfad6195f312b3169a451ea8d.png)
自然拼读法完整教案(精简版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章,详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用。
教学重点:掌握元音字母a的发音及其拼写。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生听一首英文歌曲,找出含有元音字母a的单词。
2. 呈现:讲解元音字母a的发音规则,展示PPT上的相关单词,让学生跟读。
3. 练习:分发教学卡片,让学生分组进行拼读练习。
4. 互动:邀请学生上台演示拼读,其他学生给予评价。
5. 例题讲解:以单词“apple”为例,讲解自然拼读法的运用。
6. 随堂练习:让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”,并相互检查。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则2. 板书内容:元音字母a的发音规则含有元音字母a的单词自然拼读法例题七、作业设计bagcapfamilyclass2. 答案:bag:/æ/cap:/æ/family:/æ/class:/æ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生在拼读和拼写过程中的问题,及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸:鼓励学生课外阅读,积累更多含有元音字母a的单词,提高阅读和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用。
2. 例题讲解:以单词“apple”为例,讲解自然拼读法的运用。
一、教学难点:元音字母a的发音规则在单词中的运用1. 元音字母a的发音规则:元音字母a在不同的单词中可以发出多种音,如/æ/、/a:/、/ɑ:/等。
完整版自然拼读法教案设计
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完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》的第二章,详细内容涵盖字母组合的发音规则,特别是元音字母组合的发音,包括“ai”、“ay”、“ee”、“ea”等。
还包括这些字母组合在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母组合的发音规则。
2. 学生能够运用所学知识,正确拼读和书写含有元音字母组合的单词。
3. 学生能够在实际语境中运用所学知识,提高英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合在不同单词中的发音变化。
教学重点:掌握元音字母组合的发音规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT、单词卡片、录音机、教材。
2. 学生准备:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入:通过一个短小的英语故事,让学生感知元音字母组合的发音。
2. 新课内容呈现:讲解元音字母组合的发音规则,以单词为例,进行示范。
a. 展示单词卡片,引导学生发现元音字母组合。
b. 分析发音规则,让学生跟读并模仿。
c. 通过例句,让学生在实际语境中感受发音。
3. 例题讲解:选取几个典型例题,详细讲解解题步骤。
4. 随堂练习:让学生独立完成练习,巩固所学知识。
5. 小组讨论:分组讨论,分享学习心得,互相学习,共同进步。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音2. 内容:a. 元音字母组合:ai、ay、ee、ea等b. 发音规则:举例说明c. 单词示例:展示典型单词七、作业设计1. 作业题目:b. 根据发音,写出对应的字母组合:/eɪ/、/aɪ/、/i:/、/iə/。
2. 答案:a. rain、play、tree、seab. ai、ay、ee、eac. 答案:sea(其他三个单词的字母组合发音为/eɪ/,sea的字母组合发音为/iə/)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对元音字母组合的发音掌握情况较好,但部分学生在拼写单词时还存在困难,需要在下节课中进行巩固。
自然拼读法完整教案很全面
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自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章,详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则,提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力,提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心,激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点:发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个超市购物的场景,引导学生用英语描述图片中的物品,同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解(10分钟)(1)讲解自然拼读法的发音规则,举例说明。
(2)讲解元音与辅音的拼读技巧,举例说明。
3. 随堂练习(10分钟)(1)让学生朗读教材中的单词,并运用自然拼读法进行拼写。
(2)教师挑选部分单词,让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论(10分钟)(1)自然拼读法在英语学习中的重要性。
(2)如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
(2)学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写教材中第六章的单词,并用自然拼读法进行拼写。
(2)选取一个场景,用英语描述,尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案:(1)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:(1)本节课的教学目标是否达到?(2)学生对自然拼读法的掌握程度如何?(3)如何针对学生的学习情况,调整教学策略?2. 拓展延伸:(1)鼓励学生在课后多读英语文章,提高词汇量。
(2)组织英语角活动,让学生在实际交流中运用自然拼读法。
(3)开展英语单词拼写比赛,激发学生的学习兴趣。
自然拼读法完整教案设计(经典版
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自然拼读法完整教案设计(经典版一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册的第三章“Letters and Sounds”,详细内容涉及字母表的发音规则、字母组合的拼读方法以及相关的单词和句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的基本发音,了解常见的字母组合发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语听说能力,使他们能够熟练地运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点:字母组合的发音规则,如“th”, “sh”, “ch”等。
2. 教学重点:26个字母的基本发音及其在单词中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、录音机、卡片。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组含有不同字母组合的单词,让学生尝试朗读,引入自然拼读法的概念。
2. 讲解:讲解26个字母的基本发音,并以例词展示字母在单词中的发音。
接着,讲解常见的字母组合发音规则,配合PPT进行展示。
3. 实践:进行课堂互动,让学生尝试拼读新学的单词,并提供即时反馈。
a. 教师展示单词卡片,学生拼读。
b. 学生分组,进行拼读比赛。
4. 例题讲解:以单词“this”为例,讲解“th”发音规则,并进行类似的单词拓展。
5. 随堂练习:让学生完成教材中的练习题,巩固所学知识。
六、板书设计1. 26个字母及其发音。
2. 常见字母组合及其发音规则。
3. 例词和例句。
七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习题,包括单词拼写和句子朗读。
a. 拼写单词:this, that, think, thank, fish, ship等。
b. 句子朗读:This is a fish. That is a ship. I think you are great.2. 答案:见教材课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,了解他们对自然拼读法的掌握程度,及时调整教学方法。
自然拼读法教案
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辅音字母与元音字母组合的发音规律同样重要,以下是一些常见的组合及其发音规律:
1. bl:发音为/bl/,如:black, blank, blend;
2. br:发音为/br/,如:brown, break, branch;
3. cl:发音为/kl/,如:clean发短元音,如:a发/æ/,e发/ɛ/,i发/ɪ/,o发/ɒ/,u发/ʌ/。
四、实践环节
实践环节是巩固所学知识的重要环节,以下是一些建议:
1.分组进行单词拼读比赛,让学生充分运用所学发音规律,提高拼读能力;
2.设置不同难度的比赛,以适应不同水平的学生;
3.教师在比赛过程中给予及时的反馈和指导,帮助学生纠正发音错误。
2.教学方法是否得当,是否能够激发学生的学习兴趣和积极性;
3.课堂时间分配是否合理,是否保证了学生的实践机会和反馈时间;
4.教学效果是否达到预期,学生对发音规律的掌握程度如何;
5.针对学生的反馈,调整教学策略,提高教学效果;
6.注重课后反思,不断优化教学方法和手段,提升教学质量。
3.实践环节:让学生分组进行单词拼读比赛,巩固所学发音规律;
4.作业设计:作业题目涉及到的知识点和答案。
一、元音字母组合的发音规律
元音字母组合的发音规律是自然拼读法的核心内容,掌握这些规律有助于提高学生的英语阅读和拼写能力。以下是一些常见的元音字母组合及其发音规律:
1. ai:发音为/eɪ/,如:mate, rain, chain;
4.例题讲解:约10分钟,讲解练习册中的典型题目,指导学生正确拼读;
5.总结环节:约5分钟,对本节课内容进行总结,强调重点和难点;
6.作业布置:约5分钟,布置课后作业,明确作业要求和答案。
自然拼读法完整教案
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自然拼读法完整教案一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为自然拼读法的基本规则及应用。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律,以及辅音字母的发音特点。
二、教学目标1. 熟悉并掌握自然拼读法的基本规则,提高学生的英语拼读能力。
2. 能够正确拼读生词,并运用自然拼读法进行单词记忆。
3. 培养学生的自主学习能力,激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母在单词中的发音规律,尤其是字母组合的发音。
2. 教学重点:自然拼读法的实际应用,以及单词拼读的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、磁带、单词卡片。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一首英文歌曲,让学生感受英语的韵律美,引入自然拼读法的学习。
2. 新课内容展示:讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律,辅音字母的发音特点,以及字母组合的发音。
3. 实践情景引入:展示一些单词卡片,让学生尝试用自然拼读法拼读。
4. 例题讲解:选取一些典型例题,讲解自然拼读法在单词中的应用。
5. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读比赛,检查学习效果。
六、板书设计1. 板书自然拼读法2. 内容:元音字母发音规律辅音字母发音特点字母组合发音七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:cat:/k æ t/bed:/b ɛ d/sit:/s ɪ t/dog:/d ɒ g/cup:/k ʌ p/apple:/ˈæ p ə l/,元音字母:a、eelephant:/ˈɛ l ɪ f ə n t/,元音字母:e、i、aigloo:/ˈɪɡ l u/,元音字母:i、uorange:/ˈɒ r ɪʒ/,元音字母:o、aumbrella:/ʌ m ˈbr ɛ l ə/,元音字母:u、e、a八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:关注学生的学习情况,及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集更多含有元音字母的单词,并尝试用自然拼读法进行拼读,提高单词记忆能力。
自然拼读法详细教案
![自然拼读法详细教案](https://img.taocdn.com/s3/m/80ac167ebdd126fff705cc1755270722192e592e.png)
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点:26个字母的基本发音,自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点:单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学,播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画,模仿发音。
分组练习,教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则,如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词,让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误,指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子,让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误,指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文,让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误,指导学生正确阅读。
布置课后作业:让学生自主阅读一篇英语文章,并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则,如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业:让学生自主阅读一篇英语文章,并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
自然拼读教案完整版
![自然拼读教案完整版](https://img.taocdn.com/s3/m/490a6d15326c1eb91a37f111f18583d049640f81.png)
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解,让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律,提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习,增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解,提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的发音规律,如ai、au等。
2. 教学重点:五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具:单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过播放英文歌曲,让学生感受元音字母的发音,激发学习兴趣。
2. 新课内容:讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律,结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入:设计一个超市购物场景,让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解:选取具有代表性的单词,如make、like、no、go、use等,进行拼读示范。
5. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读比赛,巩固所学知识。
7. 作业布置:布置相关作业,要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容:a的发音:/æ/,如:cat、map、hande的发音:/e/,如:bed、red、peni的发音:/ɪ/,如:sit、hill、millo的发音:/ɒ/,如:dog、pot、hotu的发音:/ʌ/,如:cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案:make:制作;like:喜欢;no:不;go:去;use:使用;mate:伙伴;note:笔记;love:爱;move:移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了元音字母的拼读规律。
自然拼读法详细教案
![自然拼读法详细教案](https://img.taocdn.com/s3/m/08585d5d78563c1ec5da50e2524de518974bd36a.png)
自然拼读法详细教案一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第三章,详细内容主要围绕元音字母组合的拼读规则进行讲解。
具体包括:元音字母a、e、i、o、u与辅音字母组合的发音规律,以及常见的拼读误区。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的拼读规则,提高英语单词的识别和记忆能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度,提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的拼读规则,尤其是易混淆的发音。
2. 教学重点:元音字母组合的正确发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、单词卡片。
2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 例题讲解(15分钟)选取具有代表性的单词,讲解元音字母组合的拼读规则,并进行示范发音。
3. 随堂练习(15分钟)学生分组进行单词拼读比赛,教师给予指导和纠正。
4. 课堂小结(5分钟)5. 作业布置(5分钟)布置作业:抄写并拼读课后单词表中的单词。
六、板书设计1. 板书自然拼读法之元音字母组合2. 板书内容:(1)元音字母组合拼读规则(2)常见单词示例七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写并拼读课后单词表中的单词。
(2)选出一个含有元音字母组合的单词,用自然拼读法教给家人或朋友。
2. 答案:(1)课后单词表中的单词。
(2)可根据个人实际情况选择单词。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读英语绘本,运用自然拼读法进行自主阅读,提高英语水平。
同时,可组织英语角活动,让学生在交流中提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点:元音字母组合的拼读规则,尤其是易混淆的发音。
2. 例题讲解:讲解元音字母组合的拼读规则,并进行示范发音。
3. 作业设计:作业题目及答案的针对性和实用性。
4. 课后反思及拓展延伸:针对学生掌握情况调整教学方法,提高教学效果。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法(Phonics)教案第一节:1)先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2)认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音(其字母音)和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节:短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1)短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2)短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3)短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4)短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5)短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理):1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音(其字母音)如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音(其字母音), 后边一个元音不发音.长元音1:Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage(café)2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother(舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音)th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
自然拼读法完整教案版
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自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律,将单词的音、形、义三者结合的教学方法。
通过学习自然拼读法,学生能够掌握英语单词的发音规则,提高单词记忆力和阅读能力。
二、教学目标1. 了解自然拼读法的概念及其在英语学习中的作用。
2. 掌握基本的字母和字母组合发音规则,能正确拼读单词。
3. 提高学生的单词记忆力和阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:字母组合的发音规则,如“ph”发[f]音,“sh”发[ʃ]音等。
2. 教学重点:掌握自然拼读法的基本规则,能运用到实际阅读和单词记忆中。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具:练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一组单词,让学生尝试朗读,引出自然拼读法的概念。
2. 讲解:详细讲解自然拼读法的基本规则,如元音字母的发音、辅音字母的发音等。
3. 实践:分组让学生进行单词拼读练习,巩固所学知识。
4. 例题讲解:选取典型例题,讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习:布置相关练习题,让学生独立完成,并进行讲解。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容:元音字母发音规则辅音字母发音规则常见字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目:(1)拼写单词:根据给出的音标,拼出相应的单词。
(2)阅读理解:阅读短文,根据自然拼读法,找出不认识的单词,并查阅词典。
2. 答案:(1)cat, dog, fish, sun, moon, star等。
(2)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对自然拼读法的掌握情况较好,但部分学生对字母组合的发音规则仍存在困难,需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后阅读英语文章,运用自然拼读法提高阅读速度和理解能力。
同时,可以参加英语角等活动,提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点:字母组合的发音规则。
自然拼读法完整教案版
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自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开,详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则,以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音,并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣,增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合的发音规则,如au、ei、ie等。
教学重点:元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具:笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一个动物园的场景,让学生观察并说出动物的名称,如cat、dog、bird等,引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解(10分钟)选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词,如mat、hen、sit、pot、bus,讲解各个元音字母的发音规则,并进行示范。
3. 随堂练习(10分钟)让学生根据所学发音规则,拼读和拼写单词,如:cat(/k æ t/)、bed(/b ɛ d/)等。
4. 小组讨论(5分钟)学生分成小组,讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏(5分钟)设计一个单词拼读游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容:A:/æ/,如:cat、batE:/ɛ/,如:bed、redI:/ɪ/,如:sit、hillO:/ɒ/,如:pot、dogU:/ʌ/,如:bus、cup七、作业设计1. 作业题目:(3)结合自然拼读法,阅读一篇短文,标注出生词并尝试拼读。
2. 答案:(1)cat、bed、sit、pot、bus。
(2)fat(/f æ t/)、leg(/l ɛ g/)、pip(/p ɪ p/)、dot(/d ɒ t/)、sun(/s ʌ n/)。
自然拼读法完整优质教案(经典版
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自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章,详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则,让学生掌握单词的正确发音,提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理,了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:字母组合的发音规则。
2. 教学重点:自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具:学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,让学生体会自然拼读法的实用性。
(1)教师出示一个单词卡片,如“cat”,邀请一名学生拼读。
(2)引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容:讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
(1)教师通过PPT展示字母组合及其发音。
(2)学生跟读,并举例说明。
3. 例题讲解:针对自然拼读法的应用,进行实例讲解。
(1)教师出示一个单词,如“dog”,引导学生运用自然拼读法拼读。
(2)学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习:让学生在实际操作中巩固所学知识。
(1)教师出示单词卡片,学生运用自然拼读法拼读。
(2)学生相互交换单词卡片,进行拼读练习。
(1)教师提问:“今天我们学习了什么?”(2)学生回答:“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计(1)cat (2)dog (3)fish2. 答案:(1)/k æ t/ (2)/d ɒ g/ (3)/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本,提高阅读能力。
同时,教师可提供相关学习资源,如视频、音频等,帮助学生巩固所学知识。
自然拼读法教案[]
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自然拼读法教案——小学英语语音教学一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法拼读单词的能力。
3.提高学生英语阅读和口语表达能力。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的基本规则。
3.实践练习:拼读单词、句子。
三、教学重点与难点1.教学重点:26个字母的基本发音,自然拼读法的基本规则。
2.教学难点:字母组合的发音规律,长单词的拼读。
四、教学步骤第一课时:字母发音教学1.导入师:同学们,大家好!今天我们要学习一种新的英语学习方法——自然拼读法。
我们来学习26个字母的基本发音。
2.教学字母发音师:我们先来学习字母A的发音。
请大家跟我读:[ei]。
A的发音就像“爱”的发音。
(1)师:我们学习字母B的发音。
请大家跟我读:[biː]。
B的发音就像“比”的发音。
(2)师:现在,我们来学习字母C的发音。
请大家跟我读:[siː]。
C的发音就像“西”的发音。
(以此类推,教完所有字母的发音)3.练习字母发音师:同学们,我们已经学习了26个字母的发音,现在我们来练习一下。
我会说出一个字母,请大家快速准确地读出它的发音。
(1)师:A生:[ei](2)师:B生:[biː](以此类推,练习所有字母的发音)第二课时:自然拼读法教学1.导入师:上一节课,我们学习了26个字母的基本发音。
今天,我们将学习如何运用自然拼读法来拼读单词。
2.教学自然拼读法师:自然拼读法就是根据字母的发音,将单词拆分成音节,然后逐个音节拼读出来。
(1)师:我们先来学习一个简单的单词——cat。
这个单词由三个字母组成,分别是c、a、t。
我们先读出每个字母的发音,然后拼在一起。
生:[k][æ][t]师:拼读出来就是[kaet]。
(2)师:我们再来学习一个单词——dog。
这个单词也由三个字母组成,分别是d、o、g。
我们先读出每个字母的发音,然后拼在一起。
生:[d][ɒ][g]师:拼读出来就是[dɒg]。
(以此类推,教完一些简单的单词)3.练习自然拼读法师:同学们,我们已经学习了自然拼读法,现在我们来练习一下。
自然拼读教案完整版——
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自然拼读教案完整版——一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第三章,详细内容涉及元音字母a的短音发音规律及其在单词中的运用,辅音字母b、d、g的发音及其与元音字母a的组合练习。
二、教学目标1. 掌握元音字母a的短音发音规律,并能准确读出相关单词。
2. 学会辅音字母b、d、g的发音,并能与元音字母a组合拼读。
3. 提高学生对英语单词拼读的兴趣和自信心,培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母a的短音发音规律,以及与辅音字母b、d、g 的组合拼读。
教学重点:单词拼读的准确性,学生对发音规则的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、音响设备。
2. 学具:教材、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放英语儿歌,引导学生关注歌词中含字母a的单词。
学生跟唱,教师指出歌曲中的单词,如cat、bat、dad等。
2. 新课内容展示(10分钟)介绍元音字母a的短音发音规律,并用PPT展示相关单词。
指导学生跟读单词,强调发音要领。
3. 例题讲解(10分钟)出示含字母a的单词,如cap、gap、bag,让学生尝试拼读。
教师示范拼读,讲解发音规则,并引导学生进行拼读练习。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组,进行单词拼读比赛。
教师点评,给予鼓励和指导。
5. 课堂小结(5分钟)学生分享学习心得。
六、板书设计1. Natural Spelling Short Vowel Sound "a"2. 内容:元音字母a的短音发音规律辅音字母b、d、g的发音相关单词展示七、作业设计1. 作业题目:请列出至少5个含字母a的单词,并标注其短音发音。
2. 答案:含字母a的单词:cat, bat, sat, fat, hat。
单词拼读:tab [tæb], cab [kæb], bag [bæg], lad [læd], nag [næg]。
自然拼读教案完整版
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自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章,详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则,提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力,增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词,提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点:元音字母组合的发音规律,如ai、ay、ee等。
2. 教学重点:自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具:笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,如购物场景,让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容:讲解自然拼读法的基本规则,以单词cat、bed、pig、dog为例,引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解:选取几个典型单词,如like、play、see、you,讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习:让学生分组进行单词拼读练习,教师巡回指导。
6. 应用:让学生用自然拼读法读出一些新单词,如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案:a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对自然拼读法的掌握程度,以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸:鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本,提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明:一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求,选择合适的教材和章节。
(完整版自然拼读法教案设计
![(完整版自然拼读法教案设计](https://img.taocdn.com/s3/m/0defa2b85ff7ba0d4a7302768e9951e79b896982.png)
(完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第三单元,主题为“元音字母a的发音规则”。
详细内容包括:1. 元音字母a的短元音发音:/æ/;2. 元音字母a的长元音发音:/a:/;3. 元音字母a的字母组合发音:ay、ai、al。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则;2. 学生能够运用所学发音规则正确拼读单词,提高阅读能力;3. 学生能够通过自然拼读法,增强英语词汇记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母a的字母组合发音规则。
教学重点:元音字母a的短元音、长元音发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、录音机;2. 学具:学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一些含有元音字母a的单词,引导学生发现这些单词的共同特点,引出本节课的主题;2. 新课内容:讲解元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则,配合单词实例进行讲解;3. 实践情景引入:设置一个场景,让学生运用所学发音规则拼读单词;4. 例题讲解:选取几个典型例题,讲解解题思路和方法;5. 随堂练习:让学生完成练习册上的相关习题,巩固所学知识;7. 作业布置:布置课后作业,要求学生进行复习。
六、板书设计1. 自然拼读法之元音字母a的发音规则;2. 内容:元音字母a的短元音、长元音及其字母组合发音规则,配以单词实例;3. 形式:以表格、图片等形式呈现,直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目:(3)请编写一个含有元音字母a的小故事,尽量使用本节课所学的单词。
2. 答案:(1)/kæt/、/hæt/、/ˈfɑ:ðər/、/ˈwɔ:tər/、/pleɪ/、/steɪ/;(2)/deɪ/、/seɪ/、/bɔ:l/、/kɔ:l/;(3)略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课的教学效果较好,学生能够积极参与课堂活动,掌握元音字母a的发音规则。
自然拼读法的教案
![自然拼读法的教案](https://img.taocdn.com/s3/m/32f32a8977eeaeaad1f34693daef5ef7ba0d1238.png)
自然拼读法一、教学目标:1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确发音、拼读单词的能力。
3. 帮助学生提高阅读兴趣和阅读速度。
二、教学内容:1. 自然拼读法的基本概念和原理。
2. 短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音和拼读规则。
3. 常见字母组合的发音和拼读规则。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:自然拼读法的基本概念、短元音的发音和拼读规则,以及常见字母组合的发音和拼读规则。
2. 教学难点:短元音的发音区分和字母组合的发音规则。
四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生观看发音口型和舌位图,帮助学生正确发音。
2. 采用拼读练习法,让学生分组练习,互相纠正发音,提高拼读能力。
3. 采用游戏教学法,设计趣味性强的小游戏,激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤:1. 引入:简要介绍自然拼读法的概念和重要性。
2. 讲解:讲解短元音/a/、/e/、/i/、/o/、/u/ 的发音方法和拼读规则。
3. 示范:老师示范发音,学生跟随模仿。
4. 练习:学生分组练习,互相纠正发音。
5. 应用:利用字母组合进行拼读练习,让学生学会运用自然拼读法阅读单词。
6. 总结:对本节课的内容进行总结,强调重点和难点。
7. 作业:布置课后练习,巩固所学内容。
六、教学评价:1. 课后收集学生的作业,评估学生对自然拼读法的掌握情况。
2. 在下一节课开始时,进行小测验,测试学生对短元音和字母组合的发音和拼读能力。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性,了解他们对自然拼读法的兴趣。
七、教学拓展:1. 邀请英语老师进行联合教学,让学生在课堂上实践自然拼读法阅读句子和短文。
2. 推荐学生参加英语角活动,与其他同学一起练习自然拼读法。
3. 鼓励学生利用网络资源,如英语学习网站和应用程序,进行自然拼读法的自主学习。
八、教学反思:1. 在课后及时反思本节课的教学效果,总结成功和不足之处。
2. 根据学生的反馈和评价,调整教学方法和内容,以更好地满足学生的学习需求。
自然拼读法完整教案版
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自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第三章,详细内容主要围绕元音字母组合的发音规则展开,重点讲解ai、ay、ee、ea等字母组合的发音及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则,提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语单词的拼写和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点:元音字母组合的发音规则。
教学重点:如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、单词卡片、磁性字母、录音机。
2. 学具:学生用书、练习册、字典。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,讲述一个小故事,故事中包含本节课要学习的元音字母组合,让学生初步感知字母组合的发音。
2. 讲解:详细讲解元音字母组合的发音规则,通过例词和录音,让学生跟读并模仿。
3. 练习:进行随堂练习,让学生自主拼读单词,检查学习效果。
4. 应用:将学生分成小组,用磁性字母拼出单词,增强学生对单词的记忆。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容:ai、ay的发音规则ee、ea的发音规则相关例词七、作业设计1. 作业题目:根据所学知识,编写一个包含元音字母组合的小故事。
2. 答案:rain: /reɪn/play: /pleɪ/day: /deɪ/say: /seɪ/see: /siː/sea: /siː/tree: /triː/bee: /biː/八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过课后作业和课堂反馈,了解学生对元音字母组合发音规则的掌握程度,针对学生存在的问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸:推荐学生阅读一些含有元音字母组合的英文绘本,提高学生的自主阅读能力。
同时,鼓励学生将所学知识运用到日常生活中的单词拼读和记忆中。
重点和难点解析1. 教学难点:元音字母组合的发音规则。
2. 教学重点:如何将自然拼读法应用于单词的拼读和记忆。
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国际音标表
元音
辅音
英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。
但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。
英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音:
b -- bad
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
p -- pen
q – quick
r -- run
s -- sun
t -- ten
v -- vest
w -- water
z -- zoo
(注意q与u总是连在一起的)
有多个发音的辅音:
字母发音例词
c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同
cat, cap, call, coat, cup
当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice
有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social
g字母g后面接a,o,u的时候
girl, gas, get, give, go
当字母g后面接e,i,或y的时,有时g的发音与字母j的发音相近
age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox
x在单词中间时有时发/gz/音 exam, exact
y y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell
y在单词或音节中间或结尾时被当做元音
y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音,
y在单词或音节中间时,发短/i/音
小测试:my, cry, fly, sky
辅音字母组合
辅音字母组合的发音很简单,就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。
之所以要把它们单独列出来,一个重要的原因就是,每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的,音节的划分对于一个单词的读音至关重要,我们所学的自然拼音法发音规律,其实都是针对单个音节的,对于多音节的单词来说,要先把单词划分为一个一个的音节,然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。
音节的划分规律在后面我们会讲述,目前只需要熟记这些字母组合,以备后用。
字母组合例词
带有l的字母组合
bl black, blame, bless, blue, blast
cl --clock, class, clap, clue, close
fl --flag, fly, flat, flash, flower
gl --glass, glad, glide, glue, globe
pl --plate, plane, place, plus, plan
sl --sled, sleep, slow, slide, slim
带有r的字母组合
br --bridge, break, brave, brown, bread cr --crab, crack, crop, crown, creek
dr --dress, drag, drink, drive, drop
fr --frog, fresh, free, from, front
gr --grape, grade, grass, grin, grunt pr --press, pride, price, print, proof tr --truck, track, true, train, tree
带有s的字母组合
sc --scale, scar, score, scare, scuff sk --skate, skip, skill, skull, skin sm --smoke, smile, smog, smell, smear sn --snake, snap, snore, snow, snug
sp --spoon, spin, spot, spell, sport
st --stop, stack, stay, step, still
sw --swim, swell, swing, sweet, swift
tw --twig, tweet, twist, twin, twine
三字母组合
shr --shrink, shred, shrill, shrimp, shrub
spl --splash, split, splice, splint, splurge
spr --spread, spring, spree, sprain, spray
squ --square, squad, squirrel, squat, squeak
str --string, strip, straw, stream, street
thr --throw, three, throne, thrift, thrill
在结尾的字母组合
ck(只发一个/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock
ld --cold, gold, held, mild, bald
lk --milk, silk, elk, sulk, skulk
mp --lamp, damp, champ, hump, dump
nch --inch, ranch, lunch, bench, crunch
nd --hand, kind, bend, stand, mind
ng(这个音比较特别,是舌头抵住上颚后方所发出的鼻音) --ring, long, sing, wing, lung
nk --sink, bank, trunk, pink, ink
nt --tent, ant, hunt, sent, mint
sh --fish, rash, brush, wish, trash
st --vest, last, test, list, lost
复合字母构成的单音(Consonant Digraphs)
简单的说,consonant digraph就是两个(或三个)辅音字母在一起只发一个音,通常指以下四种组合:ch(tch),sh,wh和th。
ch和sh的发音有点类似中文“吃”和“湿”发音的前半部分,比如下列例词:chair,check,shoe,shop。
wh的发音可能会比较令人混淆,不同的历史时期,不同地方的人wh的发音会有一些不同。
但现在在美式发音里,公认的说法是,一般来说wh与/w/发音相同,但在o前面发/h/音,比如when,what,whale,who,whole。
th的发音则需要一些记忆力了,在下面这些常用词里,th发浊音(舌尖在上下牙齿中间,声带需要振动,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来):they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-, than, though, thus, there-(注意,如果一个单词后面带有小横线,就是指以这个单词开始的所有单词,比如them-包括there,therefore,thereafter等)。
其它以th开始的单词基本上都发清音(舌尖在上下牙齿中间,声音从牙齿和舌头之间的缝隙里出来,但是声带不振动),比如think,thank,thirty等。
不发音的辅音字母(Silent Consonants)
在有些辅音字母组合中,其中一个字母是不发音的,该组合所发的音与发音的那个辅音字母所发音相同。
下面列出了这些组合:
字母组合不发音字母例词
gh h ghost, ghetto, ghastly
gn g gnat, gnarl, gnaw, gnome, sign
kn k knife, knit, know, knock, knee
mb b comb, lamb, thumb, dumb, climb
pn p pneumonia
ps p psalm, psychic, psychology
rh h rhinoceros, rhyme, rhythm
sc c scissors, scent, scene, scenery, scenario
wr w wrong, wrist, wrap, wretch, wrench
gh gh light, high, eight, sigh, night。