中班美术《美丽的湿拓画》微反思
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教学设计活动名称：《奇妙的湿拓画》年龄段：5-6岁领域：科艺融合活动目标：1.初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
2.运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面内容。
3.感受湿拓画的美，体验创作的成功。
活动重点：运用不同色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，并能讲述画面内容。
活动难点：初步感知颜料的扩散现象，能够用画画的方式记录实验结果。
活动准备：1.人手一张操作纸2.水盆、颜料、滴管、一次性杯子，牛奶，油，水。
3.课件制作（央视广告：相信品牌的力量）。
活动过程：一、视频导入教师播放视频，幼儿观察并回答。
提问那么多图案，它们是怎么形成的呢？幼儿思考并回答。
二、操作实验1.教师出示颜料，请幼儿一起来看看它是不是有这个本领，教师操作，幼儿观察，教师操作完毕以后，问有没有什么变化？幼儿思考并回答。
2.师：颜料滴入水中引起的这种变化叫做扩散现象，说说看是什么现象？幼儿跟读。
教师出示一些教具让幼儿猜测是什么东西，问：如果把颜料滴入牛奶和油里，发生的扩散现象跟在清水里是不是一样的呢？3.教师出示表格，示范实验步骤和要求。
4.幼儿操作实验，教师指导。
5.幼儿汇报实验结果。
三、制作湿拓画1.师：颜料在哪种液体里面扩散的最快，出示艺术家利用颜料扩散现象的视频，幼儿观察。
2.教师出示操作视频，结合视频讲解操作过程，幼儿认真观察。
请幼儿进行湿拓画制作，教师指导。
四、作品评价请幼儿自评作品，最后教师小结。
《奇妙的湿拓画》学情分析绘画教学是幼儿美术教育中的最主要内容之一，是幼儿表现自己对生活、事物的态度，内心情感的一种表达手段。
大班幼儿已有一定的美术表现技能和欲望，观察力、记忆力、想象力和创造力等正处于良好的发展期。
也正处于从象征中事物的象征期过渡阶段，且已不满足已有的水平，希望尝试探索更高级的表现形式。
而湿拓画是一种以水为纸的特殊作画形式。
这种通过颜料的扩散现象作出的画，呈现不同的水墨肌理，将中国绘画只求神似、不求形似的特点发挥的淋漓尽致。
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：《奇妙的湿拓画》年龄段和领域：大班艺术领域活动目标：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。
2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
活动重点运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画。
活动难点多种技法增加创作的难度，并体验创作的成功设计。
活动准备《奇妙的湿拓画》PPT课件，背景音乐、托盘、湿拓画专用颜料、画针、画纸、毛巾。
活动过程一、激趣导入，图片猜想1.请幼儿欣赏图片说一说，你看到这幅图片有什么感受？你觉得这幅画是怎么做出来的？2.观看视频进行验证：看完视频和你猜想的一样吗？哪里不一样？教师小结：原来，这幅画不是用画笔画出来的，它是用水里的颜料拓印在纸上做出来的。
这种画叫做湿拓画。
二、梳理创作步骤，了解作画方法和作画材料1.通过视频，梳理创作步骤第1步：（滴）颜料是如何到托盘里的？（颜料只要轻轻滴在水面上，就会扩散）第2步（划）：怎样让你的作品出现好看的纹路和图案。
认识工具画针和画梳。
第3步（拓）：最后把纸铺在水面上，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫做拓。
教师小结：在水上轻轻地滴一滴、慢慢地划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。
2.了解作画材料，认识作画工具。
三、自主创作，体验成功1.技巧提升，感知更多不同手法的湿拓画做法。
通过视频，教师解析里面不同的技法和颜料滴画的方法。
2.欣赏成品画，从颜色和纹路上观察不同，尝试说出自己最喜欢的作品的特点，拓展创作思路。
3.自由创作，设计婚纱，体验创作的成功感。
活动延伸提供材料，请幼儿在美工区继续进行创意作画。
学情分析——大班艺术活动《奇妙的湿拓画》随着幼儿，年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大的提高，对各种绘画技巧掌握能力明显提升，对各种形式的美术活动也表现出浓厚的兴趣。
在奇妙的湿拓画这个活动中，通过引导幼儿学习利用不同的材料，让幼儿感受作品的美妙，体验不同方式绘画的乐趣。
幼儿园公开课教案奇妙的湿拓画
幼儿园公开课教案奇妙的湿拓画湿拓画是一种有趣而又具有教育意义的艺术活动，特别适合幼儿园公开课的教学。
通过湿拓画的方式，幼儿们可以在愉快的氛围中培养动手能力、观察力和创造力。
本文将介绍湿拓画的制作过程以及它对幼儿发展的积极影响。
首先，湿拓画的制作过程非常简单。
准备工作包括准备盘子、纸张、彩笔和湿海绵。
将彩笔蘸湿海绵后，通过在盘子上轻轻拓印，使颜料水分完全溅射到盘子中。
接下来，将纸张轻轻放在湿海绵上，让颜料的水分在纸上扩散开来。
当纸张离开海绵时，一个美丽的湿拓画就呈现在眼前了！幼儿可以用不同颜色的彩笔尝试许多次拓印，并通过叠加颜色和形状的方式创造出丰富多样的作品。
湿拓画的制作过程本身就是一种艺术创作的体验。
幼儿们可以亲手参与其中，触摸、探索和发现颜料水分的流动，从而通过自己的动手实践来学习色彩的混合和变化。
这种创作过程不仅培养了幼儿的艺术感受力，还增强了他们的观察力和注意力。
幼儿们在制作湿拓画时，会仔细观察颜料在水分中的运动轨迹，体验到颜色的变化和形态的转换。
这样的观察和感受能够激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
湿拓画的过程中，幼儿们还可以通过触摸和感受纸张上湿润的颜料，刺激他们的触觉系统并提高手部肌肉的灵活性。
在湿拓画的制作过程中，幼儿们需要将纸张轻轻放在湿海绵上，这就需要他们掌握适量的力度和手部协调能力。
通过频繁的练习，幼儿们的手指肌肉逐渐得到锻炼，手部的灵活性也会有所提高。
除了培养动手能力和观察力之外，湿拓画还可以激发幼儿的创造力。
在制作湿拓画时，幼儿可以根据自己的喜好和想象力选择颜色的搭配，创造出独特的艺术作品。
通过不断尝试和实验，幼儿们可以发现不同颜色的搭配能够带来不同的效果。
这种自由创作的过程，培养了幼儿的创造思维和想象力，并且激发了他们探索世界的热情。
湿拓画的魅力在于它能够让幼儿们从中体验到艺术的乐趣和创造的喜悦。
通过湿拓画，幼儿们可以在自由的环境中表达自己的想法和情感，培养了他们的艺术才能和审美意识。
幼儿园中班美术活动《水中花——奇妙的湿拓画》教学设计
《水中花——奇妙的湿拓画》教学设计活动目标:1.观看视频，初步了解湿拓画的基本手法。
2.大胆尝试创作湿拓画，感受创作的乐趣。
3.互相交流、分享经验，体验集体创作的快乐。
活动准备:1.教师资源《奇妙的湿拓画》视频、ppt。
2.托盘、画液（水）、湿拓画专用颜料、画棒、水彩纸、毛巾、大画盆、大白布轴画、展示板等。
活动过程:一、用谈话方式引出湿拓画，激发幼儿的好奇心。
1.谈话直接导入。
师：小朋友们，你们以前都是用什么来画画呢？画在哪里呢？幼：用水彩笔画在纸上，用油画棒画在纸上，用毛笔画在纸上，用画笔画在石头上……师：（出示一杯水）这是什么？幼：水。
师：水里也能画画，你相信吗？（相信/不相信）这水里到底能不能画画呢？让我们一起来看下视频，感受下它的神奇吧！（播放ppt视频）2. 引入新作画方法——湿拓法。
师：你能说说视频中是怎么在水里画画的吗？幼：用颜料滴、用小棒划一划……师：小朋友们观察得非常仔细！我们把这种在水里画出来的画叫湿拓画。
小结：颜料滴在水中会化开，用画棒轻轻在水中划出花纹，最后用白纸铺在水上，颜色就会被印在纸上。
3.欣赏湿拓画作品。
师：（播放ppt图片）小朋友们，这是一些湿拓画作品。
你觉得漂亮吗？你想不想来试一试呢？幼：漂亮！想！4.交代作画材料。
师：（播放ppt）我们需要用到哪些材料呢？托盘、水、颜料、画棒、纸、毛巾二、幼儿第1次尝试在画纸上进行创作。
1.观察湿拓画步骤图，自主探究操作方法。
师：（播放ppt）这是湿拓画的完整步骤，请小朋友们按照箭头顺序仔细观察，哪一步你看不懂？谁来说下作画步骤？幼：盘子盛满画液——滴颜料——用画棒划——用纸拓印——铺平展示2.幼儿第一次作画，鼓励幼儿大胆尝试用纸来拓印。
师：现在还有不懂的地方吗？没有的话，请宝贝们走到桌子旁开始先用画纸来拓印吧！（播放音乐）3. 教师巡回辅导，帮助和鼓励作画有困难的幼儿进行创作。
（配班老师帮助电脑投屏，并拍摄幼儿作画过程中出现问题的照片）4. 展示交流讨论，感受成功的快乐。
幼儿园学前_《奇妙的湿拓画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教育活动设计关于《奇妙的湿拓画》学情分析：大班幼儿绘画技法有了一定的提高，图案的设计也有了自己独特的个性。
针对大班幼儿善于运用各种图案和色彩的特点，让幼儿能够有机会展示自己的新颖设计。
绘画活动是发展幼儿艺术感受力、表现力和创造力的重要途径，活动中，充分利用各种材料，让幼儿感受与欣赏，表现与创造。
经查阅资料发现原来湿拓画最早的起源是我们中国，我希望通过教学的方式让孩子们了解，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力，让他们通过水中作画得到艺术的美感。
湿拓画制作过程中滴入颜料，颜料慢慢扩散，用画棒划一划，就能划出美丽的小花，普通的材料会变的神奇，孩子们被深深地吸引，教学活动也会更加精彩。
《奇妙的湿拓画》教材分析：本活动教学目标是：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画。
2.知道湿拓画的作画过程，初步了解湿拓画的画法。
3.体验湿拓画的乐趣，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力。
每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。
湿拓画在十四世纪经丝绸之路从伊朗传入安纳托利亚，流传到了奥斯曼土耳其，并在奥斯曼帝国发扬光大。
这种古老的作画方式起源于东方的中国，后经丝绸之路流传到西方。
有一次我在观看《出彩中国人》的时候，关注到了土耳其的湿拓画，我们应该让孩子了解这种艺术，通过教学的方式传递给孩子们，既好玩又满足了孩子们的参与感和创作欲，最大的吸引力在于，形成的每张画都是“独创”，永不可复制。
根据《纲要》内容指导，我将从知识、情感、能力三个方面来制定本次活动的目标，首先引导幼儿初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，其次让幼儿知道湿拓画的作画过程，初步了解湿拓画的画法，这也是本节活动的重点。
最后引导体验湿拓画的乐趣，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力，并对第一次尝试不太自信的幼儿给与帮助与鼓励，此为本节活动的难点。
通过引导幼儿仔细观察，本着尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
幼儿园课程观评记录《神奇的湿拓画》
幼儿园课程观评记录《神奇的湿拓画》大班艺术《神奇的湿拓画》观评记录观课地点：大五班教师评价：园长：卜老师，你先自己评价一下你的这堂课。
卜老师：今天这节课是一节大班艺术活动，“湿拓画”这个主题，我站在孩子们的角度上考虑，他们一定会非常感兴趣，因此设计了这节活动，但是，今天活动的过程中，我发现自己转呗的材料有点少，应该一个孩子操作一份，但实际是三个孩子共用一份材料，不仅孩子的体验感受收到影响，而且耽误了很多时间，这一点我应该改进。
在活动过程中，我自己感觉有些环节，我讲解的语言有些啰嗦，重复，语速太快，有点紧张，我应该再淡定一些，注意自己的语速、仪态，让孩子们活动的节奏轻松、愉快，不要因为我而紧张。
园长：老师们，你们给崔老师点评一下这节活动。
李老师：卜老师这节课，给我的感觉是中规中矩，没有特别大的失误，节奏平缓，流程比较流畅，但是感觉没大有新意，讲解湿拓画步骤的时候，应该先让孩子们自己说，老师再总结，点评孩子作品的时候，用语应该准确一点，明明是湿拓画，是拓出来的，老师不应该一直问，你是怎么画的，可以问孩子，你做湿拓画的时候，感觉怎么样？用了什么颜色？张老师：我觉得卜老师这节课比较成功，环环相扣，非常流畅，教师的语态自然，亲切，普通话标准，有一点需要改进的地方，上课的时候，在观看视频之后的环节，应该找一个孩子先上来试一试，操作一下，示范一下。
孙老师：卜老师这节活动，我觉得完成的比较好，材料准备得很丰富，环节设置的比较合理，幼儿兴趣激发的很好，孩子们非常有兴趣，活动过程中非常积极、投入。
但是活动目标是否都实现了？学习湿拓画的几种手法，你和孩子介绍了吗？可以横着划、竖着划、转圈地划、或者波浪线地划，这些你没有点出来。
应该注意一下。
老师的语速有点快，应该注意一下。
总体来说这节课比较成功，但是还需要再改进一下。
希望你再多思考一下，完善之后，多上几次。
幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思（5篇）
幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思《中班美术优秀教案《拓印意愿画》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备：准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
三、活动过程：1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?”教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1)师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。
”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
(2)幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。
鼓励幼儿大胆地进行变色。
师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。
”(提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，(3)学习拓印的方法：(师出示一张白纸)“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么?”3、添画。
(1)师示范给印出来的画添画。
“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。
”(2)幼儿操作。
鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
幼儿园拓印画活动教案反思
幼儿园拓印画活动教案反思一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园美术教育活动指导手册》第三单元“拓印画”章节，主要详细内容包括拓印画的定义、特点、制作方法以及创意构思。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握拓印画的基本制作方法，培养幼儿动手操作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进幼儿间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：拓印画的创意构思与实际操作。
教学重点：拓印画的制作方法与技巧。
四、教具与学具准备教具：拓印画教材、示范作品、画纸、画布、颜料、调色盘、画笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画布、颜料、调色盘、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示示范作品，引导幼儿观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍拓印画的定义、特点，激发幼儿兴趣。
2. 制作方法讲解（5分钟）（1）讲解拓印画的制作方法，强调制作过程中的注意事项。
（2）示范制作过程，让幼儿直观地了解制作步骤。
3. 创意构思（5分钟）（2）教师给予建议，鼓励幼儿发挥想象力，构思独特的拓印画。
4. 制作拓印画（10分钟）（1）幼儿根据创意构思，选择合适的材料进行制作。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书拓印画活动2. 内容：（1）拓印画定义（2）拓印画特点（3）制作方法及技巧（4）创意构思七、作业设计1. 作业题目：制作一幅拓印画，主题自定。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿表现出较高的兴趣，积极参与制作过程，作品质量较好。
但在创意构思方面，部分幼儿较为依赖教师建议，独立思考能力有待提高。
拓展延伸：1. 引导幼儿关注生活中的美，培养观察力与想象力。
2. 组织更多形式的美术教育活动，提高幼儿的审美素养。
大班美术活动教案：美丽的湿拓画
一、活动目标1. 让幼儿了解和体验湿拓画的制作过程，培养幼儿对美术活动的兴趣。
2. 发展幼儿的手工技能，提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美意识，使幼儿能够欣赏自己和同伴的作品。
二、活动准备1. 物质准备：彩纸、水、滴管、颜料、画笔、调色板等绘画材料。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和通风。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握湿拓画的基本制作方法，培养幼儿的创新意识和审美能力。
2. 活动难点：幼儿能够独立完成作品，并在创作过程中发挥自己的想象力和创造力。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍湿拓画的特点和制作方法，引导幼儿观察和讨论。
2. 示范：教师演示湿拓画的制作过程，讲解每个步骤的注意事项。
3. 操作：幼儿按照教师的指导，自主选择颜色和材料，进行湿拓画创作。
4. 指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示：幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作心得和体验。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将作品带回家，与家长分享活动成果，让家长了解幼儿在美术活动中的表现。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在活动室中，营造优美的教学环境。
3. 后续活动：开展类似湿拓画的其他美术活动，让幼儿尝试不同风格和技巧的绘画形式。
六、教学内容1. 湿拓画的基本概念：介绍湿拓画的历史、特点和表现形式。
2. 湿拓画的材料与工具：讲解各种绘画材料的选择和使用方法。
3. 湿拓画的制作技巧：教授如何调配颜色、控制水珠和创作图案。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解湿拓画的基本概念、制作技巧和注意事项。
2. 示范法：教师演示湿拓画的制作过程，让学生直观地了解和掌握方法。
3. 实践法：学生动手操作，教师巡回指导，培养学生的实际操作能力。
八、教学评价1. 过程评价：关注学生在创作过程中的态度、兴趣和合作精神。
2. 作品评价：评价学生的作品创意、颜色搭配和技巧运用。
幼儿园学前_ 奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术：《奇妙的湿拓画》教学设计课前学习活动设计：《奇妙的湿拓画》教学活动课节选自大班下学期主题四《科学万花筒》中的次主题三《超级变身》中的教学活动四，该活动属于一节艺术领域的教学活动。
课前为幼儿准备丰富的操作材料，创设变魔术的情境，让幼儿在游戏中轻松愉快地掌握湿拓画的几种基本手法，运用色彩和辅助工具在不同材料上大胆创作不同的湿拓画，体验创意的新奇和创作的成功感。
湿拓画又叫水拓画。
最早起源于中国，是我们中国曾失传的传统文化。
湿拓画是利用油水分离原理在水中进行创作的艺术表现方式。
我发现五颜六色的颜料是幼儿园孩子们极为喜爱的，但是孩子们缺少大胆尝试的机会。
艺术的表现形式是多种多样的，湿拓画的作画方式能将幼儿的想象力和创造力体现的淋漓尽致，使幼儿的思维得到了更好的发展。
所以我希望小朋友们能在老师的带领下领略湿拓画的神奇魅力。
希望我能通过小实验让孩子们能体会到湿拓画油水分离的基本原理的同时，并能感受美、发现美、创造美。
通过幼儿操作，让各种颜料在水面上不断翻滚碰撞出漂亮的花纹，能大胆尝试用自己的方式来制作美丽的图画。
课堂教学活动设计：活动名称：奇妙的湿拓画年龄段和领域：大班（下）艺术领域执教人及单位：活动目标：1、初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试在不同材料上创作湿拓画，体验创作的乐趣。
2、了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。
活动重难点：学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试在不同材料上创作湿拓画活动准备：1、《奇妙的湿拓画》课件2、材料:画液、托盘、颜料、画棒、画梳、画粉、吸管、A4白纸、面具、扇子、木块、泡沫、小纸伞、毛巾等。
活动过程：1、变魔术导入——今天张老师要变成神奇的魔法师：巴拉巴拉变变变！——出示大屏幕一组湿拓画。
接着引出对白纸和面具施魔法，使他们变成漂亮的画。
激发幼儿学习湿拓画的兴趣。
（1）、那请小朋友仔细观察白纸和面具有什么不同?（形状、材料不同、一个平面，一个不平）有什么相同？（空白的）（2）、那么今天张老师要对他们施上魔法，把他们变成漂亮的画！小朋友想不想看？那请小朋友轻轻的走到老师两旁，我们一起见证奇迹吧！2、边介绍材料，边操作演示，讲解步骤。
幼儿园学前_《奇妙的湿拓画》教学设计学情分析教材分析课后反思
《奇妙的湿拓画》教学设计结合大班的年龄特点及兴趣点，我通过以下几个策略来完成本次活动的目标：（1）直观激趣的策略：通过让幼儿欣赏湿拓画图片，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。
（2）示范演示策略：通过示范演示的方式，让幼儿学会学习湿拓画的几种基本手法，从而体验创意的新奇和创作的成功感。
（3）“幼儿互评”策略：活动中采用师幼共同参与“最喜欢的作品”的形式，在自评和互评中提高幼儿的审美能力。
《奇妙的湿拓画》学情分析湿拓画是土耳其几近失传的水中作画技艺，也称为大理石花纹纸艺术。
具体操作方法是用颜料在水上作画，等到水面上的图画完成后，就把白纸盖在上面吸取颜料，然后小心翼翼地将纸抽离水面，变成一幅具有流动效果的美丽作品。
绘画一直以来都是小朋友们喜爱的活动，而这种利用水油分离的原理，可塑性强，有一定的制作性。
会让我们的小朋友们体验到不一样的绘画技法，既充分发挥了绘画方面的能力，又激发了小朋友们的创造力。
本次活动根据幼儿的年龄特点，以滴一滴、划一划、点一点、画一画、拓一拓等方式，让幼儿在玩中感受水中画的魅力。
体会运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作所带来的创作乐趣。
本节活动的设计，我们还充分的考虑到了“以幼儿发展为本，强调主动性”的教学理念。
因此，在活动中，我们给幼儿提供了丰富的操作材料，旨在让幼儿学习不同湿拓画的操作手法，从而，让幼儿在说说、玩玩、做做中激发幼儿的操作和创作兴趣。
《奇妙的湿拓画》教材分析《奇妙的湿拓画》是《山东省幼儿园课程指导》大班下册的一节美术活动。
《指南》中艺术领域指出，“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”因此，在本次活动设计上我采用情境化的教学模式，以生活中幼儿喜爱的拓印形式为切入点，从幼儿自身知识经验出发，让幼儿通过滴一滴、划一划、点一点、画一画、拓一拓等方式来获得生动的学习体验。
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前_奇妙的湿拓画教学设计学情分析教材分析课后反思大班艺术《奇妙的湿拓画》课前学习活动设计湿拓画的创作形式，对幼儿来说从来没有接触过，十分陌生。
但它能充分调动幼儿学习的积极性，激发想象力、体验创意的快乐和成功感。
因此我选择这一活动。
一、环境创设：1.在班级展示栏内，张贴不同的湿拓画作品，让幼儿发挥想象，猜一猜这些画是怎样做成的？画面内容是什么？2.图书区投放绘本《神奇的色彩女王》。
二、生活活动：1.洗完手后探究把多余水分去掉的方法，知道纸的吸水性。
2.生活中养成整理物品的良好习惯。
三、家园共育：引导幼儿养成会整理及帮助他人的好习惯。
四、区域活动：●美工区：《美丽的女王》活动经验：1.了解女王的特征，能比例协调的画出身体各部位。
2.体验与众不同的创意。
●图书区：《神奇的色彩女王》活动经验：1.通过阅读了解各种色彩的特点。
2.说出自己喜欢的颜色和理由。
大班美术《奇妙的湿拓画》课堂教学活动设计活动名称：《奇妙的湿拓画》活动班级：大班活动领域：艺术活动出处：明天版大班下. 主题四《科学万花筒》执教人：李艳单位：济南二机床集团有限公司幼儿园设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中提出：艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特形式。
感受美的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发和体验美。
幼儿对事物的感受和理解不同于成人，不能对幼儿进行千篇一律的训练，应引导幼儿在感受美的基础上发挥想象和创造，用自己的方式去表现美、创造美。
因此选择了湿拓画这一艺术形式，五彩的颜色漂浮在水上，用画针随意拨动，色彩和形状的变化，能带动幼儿展开无限想象。
方法不同，做出的图案就不同，让每名幼儿都能在活动中体验创意带来的乐趣和成功感。
活动目标：1.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感；2.运用不同的色彩和辅助材料大胆创作湿拓画，并乐于表达自己的想法。
奇妙的湿拓画教案反思
奇妙的湿拓画教案反思在本次课程中，我作为一名教师，主要是针对小学生进行教授湿拓画的技巧与方法。
整个教案主要由以下环节组成：先将课程整体目标以PPT等形式呈现，让学生能够更加清晰地掌握课程的背景和重点。
之后，我对湿拓画的材料和步骤进行了简要的介绍。
随后，我指导学生们进行虫子花卉的湿拓画创作，最后学生们在老师的指导下进行善后工作。
通过本次教学活动，我从以下三个方面进行了教学反思。
首先，我认为教学过程中我应该更加注重学生们的实际操作，并将更多的时间留给他们去进行观察和体验。
因为湿拓画是一种完全依靠学生自身探索与发现的方式，所以我在引导学生进行操作的时候，应该更加耐心，并不断地让他们去感受水和颜料的变化，让他们更加有意识地去表达画中的虫子和花卉。
我同时也发现了一些小学生在动手操作方面有些有些生疏，有些过于分心，并没有实现预期的效果，对于这种情况我应该给他们更多的细节指导，让他们更加熟练地掌握这个技术。
其次，我认为在课程的开头，应该更加具体地介绍和启发学生们湿拓画的背景和方法，让学生更加清楚地知道这个技术的应用场景和它的画面运用。
这个过程应该是一个具有启发性的学习，让学生们有更多想象空间。
他们可以通过自己的思考和观察去创造一幅美丽的湿拓画。
最后，在教学的过程中，我要更加注重学生的探究和发现，引导学生发现美好的事物并从中学习。
当孩子们在湿拓画中发现他们未曾发现过的细节和美妙时，他们会有一定的自信心和学习的动力，这也是让孩子们在成长中不断创新和突破的动力源泉。
总的来说，湿拓画教学需要重视的是让学生能够在操作中得到更多的体验和运用，逐步引导他们掌握技艺运用的要领，唤起他们的好奇心，让他们乐于创与动手。
这也是促进他们更好的成长和发展的关键。
大班湿拓画课程教案反思
大班湿拓画课程教案反思大班湿拓画课程教案反思观点：湿拓画课程可以促进幼儿的创造力、观察力和动手能力的发展，但在教案设计方面还有改进的空间。
在教育领域中，艺术教育一直被认为是培养幼儿创造力和艺术素养的重要途径。
湿拓画作为一种简单而有趣的艺术形式，能够培养幼儿的观察力、动手能力和想象力，因此被纳入了许多学前课程中。
本文将对一堂大班湿拓画课程进行反思，讨论其优点和改进之处。
湿拓画课程能够激发幼儿的创造力。
通过观察和模仿自然界中的形状和纹理，幼儿们可以在湿拓画中创造出属于自己的艺术作品。
他们可以选择不同的素材，如树叶、花朵、贝壳等，在湿润的画纸上制作印记，从而创造出独特的图案。
这种创造性的活动可以加强幼儿的想象力和审美意识。
湿拓画还可以培养幼儿的观察力。
在课程中，幼儿需要仔细观察所选素材的形状、纹理和颜色。
他们需要通过观察来确定如何使用素材进行湿拓，以获得最好的效果。
这种观察力的培养不仅对艺术创作有益，也有助于提高幼儿的注意力和集中力。
湿拓画可以促进幼儿的动手能力。
在制作湿拓画时，幼儿需要掌握正确的拓印技巧，如控制水分和颜料的用量、保持平稳的手部运动等。
通过反复练习和实践，幼儿的手眼协调能力和精细动作能力得到了锻炼和提高。
然而，在设计湿拓画课程的教案时，仍然有一些可以改进的地方。
教案应该从简单到复杂，由浅入深地引导幼儿掌握拓印技巧。
在起初阶段，可以选择一些简单的素材，如树叶或硬币，以帮助幼儿熟悉湿拓画的基本过程。
随着幼儿的进步，可以逐渐引入更复杂的素材，如花瓣或石头，以挑战他们的技巧和创造力。
教案应该充分利用教室和户外的资源。
除了使用常见的素材，如树叶和花朵，教师还可以鼓励幼儿观察和收集其他有趣的素材，如昆虫翅膀、树皮纹理等。
这样可以丰富课程内容，激发幼儿的好奇心和探索精神。
在课程结束后，教师可以组织一次总结和回顾性的活动，帮助幼儿对湿拓画课程有更全面、深刻和灵活的理解。
可以展览幼儿的作品，与他们分享彼此的经验和感受。
拓印画教研活动反思(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国美术教育的不断发展，拓印画作为一种传统艺术形式，越来越受到教育工作者的关注。
为了提高教师对拓印画教学的认识和教学水平，我校近期举办了一场以“拓印画教学研究”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对拓印画教学的理解和实践能力。
二、活动过程1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我国著名拓印画专家进行了专题讲座。
专家从拓印画的历史渊源、艺术特点、制作方法等方面进行了深入浅出的讲解，使老师们对拓印画有了更为全面的认识。
2. 课堂观摩在专家讲座之后，我们安排了优秀教师的拓印画课堂观摩。
观摩课中，教师们展示了丰富的教学内容和多样的教学方法，让在场的老师们受益匪浅。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们围绕拓印画教学展开了热烈的研讨。
大家结合自身教学实践，就拓印画教学中的难点、重点、教学方法等方面进行了深入的交流，共同探讨如何提高拓印画教学质量。
三、活动反思1. 提高教师对拓印画的认识通过本次活动，教师们对拓印画的历史、艺术特点、制作方法等有了更为深入的了解，提高了对拓印画教学的认识。
这对于教师在今后的教学中更好地开展拓印画教学具有重要意义。
2. 丰富教学手段，提高教学质量在活动过程中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习到了丰富的教学手段。
同时，在研讨环节，大家结合自身教学实践，提出了许多创新的教学方法，为提高拓印画教学质量提供了有力支持。
3. 增强教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，大家相互借鉴、共同进步。
通过研讨，教师们发现了自身在教学中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
4. 拓宽拓印画教学思路在研讨环节，教师们就拓印画教学中的难点、重点进行了深入探讨，拓宽了拓印画教学的思路。
例如，针对拓印画材料的选择、制作过程中的注意事项等问题，教师们提出了许多切实可行的建议。
四、改进措施1. 加强教师培训，提高教师素质学校应定期组织教师参加拓印画培训，提高教师的专业素养和教学能力。
中班美术《美丽的湿拓画》反思
中班美术活动《美丽的湿拓画》活动反思
活动反思：
本次教学活动《美丽的湿拓画》,从让幼儿观看教学视频,欣赏湿拓画作品,介绍工具与湿拓画所需要用到的材料等方面进行详细的讲解,并通过视频播放及现场示范操作,调动了幼儿对湿拓画艺术浓厚的制作兴趣,他们根据自己的需要尝试着用不同的工具,不同的颜色画出不同花纹,并对自己画出的花纹进行想像。
他们非常专注于自己的工作,绘画的极为尽兴。
活动结束以后,孩子们都跑来激动地请我去欣赏他们的作品。
教师与幼儿共同体验创作之乐,作品之美。
美中不足的是:
1.教师没有讲清楚湿拓画的制作原理,为什么颜料会浮在水面上,而沉甸不下去。
2.教师在上课的语气应在轻松一些就像与幼儿在聊天一样,气氛,效果会更好。
成功的失败的,尽在反思中显现,可以让我们在工作中扬长避短,更加得心应手。
反思在教学上指引我们前进之路。
美术是一门特别的学科,它能让幼儿学到绘画与制作的本领；能培养幼儿生活的综合能力,发挥幼儿在各个方面的才华；
能使幼儿发现美、感受美、创造美。
让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园,让幼儿学得轻松,学得快乐。
通过本次教学活动,不仅让幼儿了解了湿拓画这种新型的绘画形式,更让幼儿及湿拓画中感受到了古老艺术所特有的文化内涵。
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中班美术活动《美丽的湿拓画》活动反思
活动反思：
本次教学活动《美丽的湿拓画》，从让幼儿观看教学视频，欣赏湿拓画作品，介绍工具与湿拓画所需要用到的材料等方面进行详细的讲解，并通过视频播放及现场示范操作，调动了幼儿对湿拓画艺术浓厚的制作兴趣，他们根据自己的需要尝试着用不同的工具，不同的颜色画出不同花纹，并对自己画出的花纹进行想像。
他们非常专注于自己的工作，绘画的极为尽兴。
活动结束以后，孩子们都跑来激动地请我去欣赏他们的作品。
教师与幼儿共同体验创作之乐，作品之美。
美中不足的是:
1.教师没有讲清楚湿拓画的制作原理，为什么颜料会浮在水面上，而沉甸不下去。
2.教师在上课的语气应在轻松一些就像与幼儿在聊天一样，气氛，效果会更好。
成功的失败的，尽在反思中显现，可以让我们在工作中扬长避短，更加得心应手。
反思在教学上指引我们前进之路。
美术是一门特别的学科，它能让幼儿学到绘画与制作
的本领；能培养幼儿生活的综合能力，发挥幼儿在各个方面的才华；能使幼儿发现美、感受美、创造美。
让我们积极为幼儿营造一个美术创作的乐园，让幼儿学得轻松，学得快乐。
通过本次教学活动，不仅让幼儿了解了湿拓画这种新型的绘画形式，更让幼儿及湿拓画中感受到了古老艺术所特有的文化内涵。