三年级“小学数学课外作业设计”
三年级下册数学作业设计一份
三年级下册数学作业设计一份一、题目：三年级下册数学作业设计一份随着教育改革的不断深入，数学作业设计越来越受到关注。
作为数学教师，我们不仅要注重课堂教学，还要重视课后作业的设计与布置。
本文将针对三年级下册数学作业设计一份，从作业目的、内容、形式、评价等方面进行阐述。
二、作业目的在设计三年级下册数学作业时，首先要明确作业的目的。
通过完成作业，学生能够巩固所学知识，提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和数学思维。
具体来说，本次作业目的包括以下几点：1. 帮助学生复习和巩固所学的数学知识；2. 提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的独立思考能力和创新意识；4. 养成良好的学习习惯和数学思维。
三、作业内容根据作业目的，设计以下作业内容：1. 基础练习：包括填空、选择、判断等题目，旨在帮助学生巩固基础知识；2. 综合应用：包括应用题、解决问题等题目，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 拓展思考：包括开放性题目，旨在培养学生的独立思考能力和创新意识。
为了使作业内容更具针对性和实效性，可以结合教材内容和三年级学生的实际生活进行设计。
例如，在学生学习了长度单位之后，可以设计一些关于测量物体长度的题目；在学习了平均数之后，可以设计一些关于平均数的实际应用题目。
四、作业形式数学作业的形式应该多样化，以激发学生的学习兴趣和积极性。
针对本次作业，可以采用以下几种形式：1. 书面作业：以纸张形式呈现，便于批改和反馈；2. 口头作业：包括回答问题、讨论、讲解等，旨在培养学生的口头表达能力；3. 实践活动：结合教材内容和学生的实际生活，设计一些实践活动，如测量物体长度、计算平均数等，旨在培养学生的动手能力和解决问题的能力。
五、作业评价作业评价是数学教学过程中非常重要的一环。
通过评价，可以了解学生的学习情况，发现教学中的问题，及时调整教学策略。
在本次作业中，可以采用以下评价方式：1. 批改：对学生的书面作业进行批改，了解学生的掌握情况；2. 反馈：针对学生的问题，及时给予反馈和指导；3. 交流：与学生进行口头交流，了解学生的解题思路和方法；4. 实践活动评价：对实践活动进行评价，了解学生的参与程度和完成情况。
小学三年级数学实践作业(寒暑假课外作业)
数学实践活动1、小小记录员：用本学期所学的有关时间、长度、质量单位的知识，记录你在春节长假期间出行的时间和路程，并记录。
你认为1秒钟可以做什么:__________________ ____________________________________ __________________。
你认为1分钟可以做什么:__________________ ____________________________________ __________________。
你认为1小时可以做什么:__________________ ____________________________________ __________________。
测量家庭成员的身高体重:__________________ ____________________________________ __________________ __________________。
测量自己的三围（头围胸围腰围）：____________________________________ __________________。
2、用本学期所学的有关总价、数量与单价的知识，记录你家有春节前所采购的物资情况，并制作成统计表统计图。
算一算：一共用了多少钱？怎样买比较划算？我的收获：3、去超市寻找并感受10克，20克，50克，250克，500克，1000克物体有多重，和家长交流分享自己的感受。
尝试去估计物体的重量。
4、测量身边物题的长度，估计较长的距离的长度，估计以毫米、厘米、分米、米、千米作单位的实物，并记录，积累生活经验，让孩子学会观察生活。
（建议用一个小记录本，记录身边的数学知识，养成良好习惯。
）5、每天收看一些新闻节目和中央10套或央视少儿频道的科技类节目。
6、每天帮爸爸妈妈做一件家务事（拖地、扫地、收拾房间等）。
学会和爸爸妈妈一起购买年货。
苏教版三年级数学作业设计优秀案例
苏教版三年级数学作业设计优秀案例一、作业设计目标。
三年级的小朋友们正处于数学思维逐渐拓展的阶段，这个作业设计主要是为了巩固他们在苏教版教材中所学到的乘除法运算、长方形和正方形的周长与面积等知识，同时激发他们对数学的兴趣，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容与形式。
1. “乘法口诀大冒险”形式：这是一个类似游戏闯关的作业。
小朋友们先制作一张乘法口诀表的“冒险地图”，从“1×1 = 1”开始，每一个乘法口诀就是一个小关卡。
玩法：第一关：快速背诵。
家长或者小伙伴拿着乘法口诀表，随机指一个乘法口诀，小朋友要在3秒内准确背诵。
例如，指到“3×5”，小朋友要快速说出“15”。
如果答对了，就可以在“冒险地图”上这个关卡处画上一个小笑脸。
第二关：填空挑战。
家长或者小伙伴把乘法口诀表中的一部分数字擦掉，比如“（）×4 = 20”，小朋友要填写出正确的数字“5”。
答对就可以在相应关卡画上一个小星星。
第三关：应用达人。
出一些简单的乘法应用问题，像“小明有4个盒子，每个盒子里有6颗糖果，小明一共有多少颗糖果？”小朋友要算出答案并解释自己的计算过程。
如果回答正确且解释合理，就在这个关卡画上一个小奖杯。
这样设计的好处：通过游戏的形式，让枯燥的乘法口诀背诵变得有趣。
小朋友们在不同的关卡中，从单纯的背诵到灵活运用乘法口诀解决问题，逐步提高对乘法运算的掌握程度。
而且自己制作“冒险地图”也增加了他们的参与感。
2. “长方形和正方形的周长与面积侦探之旅”形式：把这个作业设计成一个侦探故事场景。
故事内容：小侦探们（小朋友们）接到一个任务，要去测量一个神秘城堡（长方形或者正方形的图形）的周长和面积。
他们会得到一张城堡的简略地图，上面只标明了一些大概的边长信息，比如长是8米，宽是5米（长方形的情况）。
任务一：计算周长。
小侦探们要根据长方形周长公式（长 + 宽）×2或者正方形周长公式（边长×4）算出城堡的周长。
《3毫米、分米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《毫米、分米的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在帮助学生理解并掌握毫米和分米的概念，能正确使用尺子进行长度单位的换算，培养学生对实际生活环境中长度单位的敏感度和应用能力。
二、作业内容本课时将通过多种形式的作业练习，让学生在操作与实践中深入理解毫米、分米的概念。
具体包括：1. 理论学习：学生需认真阅读教材中关于毫米、分米的知识点，明确两者的定义、换算关系及在实际中的应用。
2. 实践操作：学生需使用尺子对身边常见物品的长度进行测量，并记录测量结果，例如书本的厚度、文具盒的长度等。
3. 单位换算：完成一定量的换算练习题，如将厘米转换为毫米或分米，或进行毫米与分米之间的换算。
4. 探究活动：设计一个简单的探究活动，如让学生用尺子测量教室中不同物品的长度，并比较它们之间的长度关系。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在阅读教材后，能准确复述毫米、分米的定义及换算关系。
2. 实践操作部分要求学生使用尺子进行测量时，要确保测量准确，记录清晰。
3. 单位换算部分要求学生在完成换算练习题时，注意单位之间的换算关系，确保换算结果准确无误。
4. 探究活动部分要求学生积极参与，记录详细的测量数据和比较结果，并在小组内进行交流讨论。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业将从理论知识掌握程度、实际操作能力、单位换算准确性以及探究活动的参与度和记录情况等方面进行综合评价。
2. 评价方式：采用教师评价和同学互评相结合的方式，以鼓励性评价为主，注重发现学生的进步和闪光点。
五、作业反馈1. 针对学生的作业情况，教师将进行详细的批改和点评，指出学生在作业中的不足之处，并给予指导建议。
2. 对于学生的疑问和困惑，教师将及时进行解答和辅导，确保学生能掌握所学知识。
3. 对于表现优秀的学生，将在班级内进行表扬和展示，以激励其他学生努力学习。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作与巩固练习，使学生能够：1. 准确理解毫米、分米的概念及其与厘米、米之间的换算关系。
《8数学广角——搭配(二)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《数学广角——搭配（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数学广角——搭配（二）》的学习，让学生进一步掌握搭配的原理及方法，并能将所学知识应用到实际生活中，培养其分析问题和解决问题的能力，为后续学习奠定坚实基础。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 回顾与预习：学生需回顾前一次课学习的搭配基础知识，并预习本课时的重点内容。
包括不同类型物品的搭配方法，如衣物搭配、数字组合等。
2. 基础练习：通过填空、选择题等形式，让学生掌握基本的搭配方法。
例如，给出不同颜色、形状的物品，让学生进行组合搭配。
3. 应用实践：设计实际情境问题，让学生运用所学知识进行搭配。
如设计一周的早餐搭配方案、为学校运动会设计运动服搭配等。
4. 拓展提升：提供一些稍具难度的搭配问题，鼓励学生通过小组合作或独立思考的方式解决，如数字的组合规律、复杂物品的搭配等。
三、作业要求作业要求如下：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，培养其时间管理能力。
2. 独立思考：鼓励学生在完成作业过程中独立思考，培养其解决问题的能力。
3. 小组合作：对于拓展提升部分，可采取小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
4. 规范书写：要求学生书写规范，答案清晰，培养其良好的学习习惯。
5. 家长监督：家长需监督孩子完成作业，并检查作业质量，促进家校共育。
四、作业评价作业评价采取多元评价方式，包括教师评价、小组互评、家长评价等方式。
评价内容主要围绕作业的正确性、创新性、完成速度等方面进行。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的学生给予指导和帮助。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，具体包括：1. 教师反馈：教师需认真批改作业，对每个学生的作业情况进行详细记录，并在课堂上进行总结和点评。
2. 小组反馈：小组内成员需互相交流和讨论，分享解题思路和方法，共同进步。
3. 家长反馈：家长需及时了解孩子完成作业的情况，与教师保持沟通，共同关注孩子的学习进步。
三年级上册 特色数学作业
三年级上册特色数学作业
对于三年级上册的特色数学作业，可以设计一些有趣的数学活动，以增强学生对数学的兴趣和认识。
以下是一些可能的特色数学作业建议：
1. 制作数学游戏：让学生设计一个简单的数学游戏，比如掷骰子算加减法等。
这不仅可以锻炼他们的数学技能，还可以培养他们的创造力和团队合作精神。
2. 生活中的数学：让学生寻找并记录他们在日常生活中遇到的数学问题，比如购物时的找零、时间计算等，这样可以帮助他们认识到数学在生活中的实际应用。
3. 制作数学海报：让学生以某个数学概念为主题制作一张海报，比如“分数”或“周长”。
他们可以画出相关的图形，写上解释和例子，这样可以加深他们对数学概念的理解。
4. 数学故事创作：让学生创作一个与数学有关的短故事，比如一个数学魔法师的故事，或者一个关于解决数学难题的冒险故事。
这样的作业可以激发他们的想象力，同时也能让他们更好地理解数学。
5. 数学实践项目：让学生在家里或学校里做一个与数学有关的实践项目，比如测量房间的面积、制作一个简单的计时器等。
这样的作业可以让他们在实际操作中学习和理解数学。
这些特色数学作业都是以提升学生的兴趣和实际应用能力为目标，让他们在玩中学，学中玩，从而更深入地理解和掌握数学知识。
《1时、分、秒》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《时、分、秒》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，使学生能够：1. 正确认识时钟的时针、分针、秒针，并能够读出整点、半点的时间。
2. 理解时间单位时、分、秒的关系，并能进行简单的换算。
3. 培养学生的时间观念，让学生学会珍惜时间。
二、作业内容1. 基础练习：（1）请学生自制一个小型时钟，标注时针、分针、秒针，并练习读出整点、半点的时间。
（2）完成课本上的练习题，包括简单的时、分、秒的换算。
2. 应用实践：（1）记录自己一天中的主要活动时间，如早上起床、吃早餐、上学路上等，用时、分、秒表示出来。
（2）与家长一起制定一个周末活动计划表，包括每个活动的开始和结束时间，培养学生的时间规划能力。
3. 拓展提高：（1）设计一个时钟游戏，如“找时间”、“比比看”等，让学生在游戏中巩固对时、分、秒的认识。
（2）让学生尝试用秒表计算一些日常活动的用时，如跳绳100下的时间，加深对秒的理解。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生都必须完成，并确保准确率。
2. 应用实践部分要求学生结合实际生活进行操作，真实记录时间并规划时间表。
3. 拓展提高部分鼓励学生发挥创造力，设计自己的学习游戏或活动，但需在家长的陪伴和指导下进行。
4. 作业完成后要整理好书桌和书本，保持学习环境的整洁。
四、作业评价1. 教师将根据学生完成作业的准确性和态度进行评价。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬，并作为其他学生的榜样。
3. 对于完成情况不佳的学生，教师将进行个别辅导和指导，帮助他们提高完成作业的能力。
五、作业反馈1. 教师将及时批改学生的作业，并将批改结果反馈给学生和家长。
2. 对于学生错误的部分，教师将提供正确的答案和解题思路，帮助学生改正错误。
3. 教师将定期与学生进行面对面的交流和沟通，了解学生的学习情况和困难，并及时给予帮助和指导。
通过这样的作业设计方案，不仅可以帮助学生巩固和拓展《时、分、秒》的知识点，还可以培养学生的时间观念和规划能力，为日后的学习打下坚实的基础。
《8数学广角——搭配(二)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《数学广角——搭配（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数学广角——搭配（二）》的学习，使学生能够：1. 掌握搭配的基本原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 激发学生的学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容作业内容围绕《数学广角——搭配（二）》的核心知识点展开，具体包括：1. 基础练习：通过填空、选择等形式，巩固学生对搭配基本概念的理解，如数字的搭配、图形的组合等。
2. 实践操作：设计一系列搭配问题，如服装搭配、数字组合等，要求学生通过实际操作，掌握搭配的技巧和方法。
3. 拓展延伸：提供一些综合性、开放性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，如设计旅游路线、安排日程等。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下作业要求：1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，培养时间管理能力和自律性。
2. 独立思考：鼓励学生独立思考，自主解决问题，培养逻辑思维能力。
3. 合作探究：对于拓展延伸部分，可采取小组合作形式，互相讨论、交流，培养学生的合作学习能力。
4. 规范书写：要求学生书写规范、整洁，培养良好的学习习惯。
5. 家长参与：鼓励家长参与孩子的作业过程，了解孩子的学习情况，促进家校合作。
四、作业评价作业评价采用多元化评价方式，包括：1. 教师评价：教师根据学生完成情况，给予客观、公正的评价，指出优点和不足。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价，学习他人的优点，培养评价能力。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，反思学习过程，提高自我认识和自我调整能力。
五、作业反馈为及时了解学生的学习情况，加强师生之间的互动，特制定以下作业反馈机制：1. 教师及时批改作业，对错误的地方进行标注和指导。
2. 通过课堂讲解、小组讨论等形式，针对学生普遍存在的问题进行讲解和指导。
3. 鼓励学生将作业中的疑问和困惑及时向老师或同学请教，加强学习交流和互动。
《8数学广角——搭配(二)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《数学广角——搭配（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数学广角——搭配（二）》的学习，使学生能够：1. 掌握搭配的基本原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养其严谨的数学思维习惯。
二、作业内容本作业内容主要围绕《数学广角——搭配（二）》的核心知识点展开，具体包括：1. 基础练习：通过简单的搭配问题，如服装搭配、数字组合等，让学生熟悉搭配的基本概念和操作方法。
2. 拓展应用：设计一些稍具难度的搭配问题，如路径选择、组合图形等，旨在培养学生的逻辑思维和空间想象力。
3. 实践操作：要求学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，如制定周末出行穿搭方案、设计简单的密码组合等。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，提出以下具体要求：1. 准时完成：学生需在规定时间内完成作业，培养其时间管理能力和自律性。
2. 独立思考：鼓励学生独立完成作业，遇到问题时先自行思考，再寻求帮助。
3. 规范书写：要求学生书写规范，答案清晰，便于批改和反馈。
4. 创新应用：鼓励学生在完成基础练习的基础上，尝试拓展应用，提出自己的见解和创意。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 正确性：评价学生答案的正确性，是否符合题目要求和知识点。
2. 创新性：鼓励学生提出新颖的解题思路和方法，培养其创新思维。
3. 规范性：评价学生书写的规范性，答案是否清晰易懂。
4. 态度与努力：评价学生的作业态度和努力程度，是否认真对待每一次作业。
五、作业反馈作业反馈是本作业设计的重要环节，将通过以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每一份作业进行认真批改，指出学生的优点和不足。
2. 课堂讲解：在下一课时中，针对共性问题进行讲解，帮助学生查漏补缺。
3. 个别辅导：对个别学生存在的问题进行个别辅导，帮助其解决困惑。
4. 家长反馈：及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况和作业完成情况，共同促进学生的成长。
《小学数学课外作业设计策略》课题研究方案
小学数学课外作业设计策略研究方案一、课题的提出学生课外作业是教师设计的要求学生在课外完成的一种学习任务，它是课堂教学的补充和延续，它对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着十分重要的作用。
长期以来，我们教师对课堂教学的研究教多，但对学生课外活动的研究却少之又少，以至于在布置课外作业时随心所欲，随意布置课外作业。
特别是近年来随着减轻学生负担呼声的高涨，有些人甚至主张取消课外作业。
我们认为不妥，学生完成适量的课外作业还是必要的！问题的关键在于我们应该如何正确地认识、设计、管理、评价课外作业。
作为教学第一线的教师，我们对此进行了调查，发现了关于课外作业的很多问题，主要有：（1）学生家庭缺乏良好的课外作业环境。
大部分的孩子很少有自己固定的书房，而家长心不在焉，在孩子做作业时看电视或接待宾朋，造成孩子“身在曹营心在汉”，课外作业质量不高或没有完成课外作业。
（2）学生家长缺乏得当的课外教育方法。
很多学生家长对孩子的课外教育少之又少，又缺乏得当的教育方法，不能及时给孩子的学习进行监督、指导和检查。
（3）学生缺乏端正的作业态度。
贪玩是小孩子的天性，他们往往是是先玩后做作业，但时间一紧，就应付作业，字迹潦草，造成作业错误率高。
（4）学生心理自控能力差。
小学生的自控能力较差，如果离开了老师的监督，他们就会逐渐滋生自由散漫的习气。
（5）原有失败经历的干扰。
对一批后进生来说，课内作业已无力完成，课外作业就更不用说了，课外作业的难度常常使他们无法胜任自己，懒于思考。
仔细分析，出现这些问题，主要原因是长期以来，传统的课外作业是“教”的强化。
在应试教育的教学实践中，教学论被异化为只有教而无学的“教论”，基于“教论”的课外作业逐渐转向了教师“教的补充”、“教的强化”。
课外作业目的与内容越来越注重学生死记硬背、机械训练，注重重复与模仿，教师希望学生通过强化训练达到“熟能生巧”的目的，但事与愿违，“熟”也能“生笨”！传统的课外作业忽视了学生创造能力、实践能力的培养，冷落了学生学习的情感、态度与价值观，作业过程与作业评价越来越注重作业本身的客观性，轻视了人的主观作用，缺少学生、教师与作业的情感态度的真实互动。
03三下数学拓展性作业设计
单位序号：03拓展性作业：编码一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《万以上数的认识》——编码，P2～22页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的万以上数的认识的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用自主探究的方法，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容学籍是用来记录在校学生情况的档案，为了便于区分，全校每个学生都有一个不同的档案号。
请给自己设计一个不同的档案号，档案号主要体现入学时间、班级、姓别等内容。
在设计的档案号后面加上设计说明。
我的成果：_______________________________设计说明：__________________________________________________________________________________________________________________ 四、注意事项1、学生在学习了万以上数的认识的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
2、教师批改作业要对学生作业进行评价。
单位序号：03拓展性作业：2015年3月的月历表一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，P23～30页。
二、设计意图本次拓展性作业目的是综合运用本单元学习的年、月、日的知识，借助学生生活经验，让学生尝试用“假设法”进行探究，对本单元知识进行拓展和深化。
通过练习，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生的数学思维能力和选择合适的解决问题的方法的能力，提升学生的综合素质。
三、作业内容2015年的3月有4个星期一和5个星期五，那么这年的3月1日是星期几？请尝试制作一个2015年3月的月历表。
四、注意事项1、学生在学习了年、月、日的知识后，可以根据自己的能力采用独立完成或者小组合作的方式完成本次作业。
01三下数学拓展作业设计
拓展性作业：你摆我说一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级下册第一单元《大数知多少》——万以上数的认识，第2～22页。
二、设计意图本次拓展性作业的设计遵循新课标的教学理念，从教材出发，帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，让学生在作业完成的过程中，开阔视野，培养合作意识，进一步体验数学不再是抽象的数字和符号，并体验数学知识与生活的密切联系。
三、作业内容你摆我说：学生分组，三人一组，一人摆数，其他两人说，连一段时间再相互交换。
A:五百零六万B：这个数是由5个十万和6个百组成的C:6在百位上，表示6个百，5在十万位上，表示5个十万……四、注意事项1、教师要引导学生通过读数感受大数的意义，理解数的组成。
2、教学目标要到位，要注意总结方法。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价拓展性作业：观看天文馆节目一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级下册第二单元《走进天文馆》——年、月、日，第23～30页。
二、设计意图本次拓展性作业主要目的是帮助学生改善“只面对教科书和基本习题形式”的局面，对基础性作业进行有效的补充和拓展。
通过练习，让学生掌握“两个时刻之间的时间段”，进一步理解24时计时法，锻炼学生综合应用知识解决问题的能力，塑造学生的思维品质，提升学生的综合素质。
三、作业内容小红从家到天文馆约有4千米。
如果骑自行车，大约需要20分钟（1）周六骑自行车去看《月球探险记》，16:00出发，能准时到达吗？（2）周日坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。
如果公交车每分钟行1千米，最晚几时出发才不会迟到。
四、注意事项1、教师要引导学生理解24时计时法，找出出发时刻和到达时刻。
2、教师要引导学生将数学学习与科普教育有机结合起来。
3、教师批改学生作业时要对学生作业质量进行有效评价。
拓展性作业：调查身高和体重一、教材内容青岛版五年制小学数学三年级下册第三单元《家居中的学问》——小数的初步认识，P31～39页。
《8数学广角——搭配(二)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《数学广角——搭配（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数学广角——搭配（二）》的学习，使学生能够：1. 掌握搭配的基本原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 提高学生的数学学习兴趣和自主学习能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 复习巩固：回顾搭配的基本概念，如数的组合、排列等，强化学生对搭配的理解。
2. 实践操作：通过具体实例，让学生进行搭配操作，如物品的组合、数字的排列等。
3. 拓展延伸：设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行深度思考和探索。
具体内容如下：（一）复习巩固部分完成课本上的搭配练习题，包括数的组合、图形的拼搭等，旨在加深学生对搭配概念的理解。
（二）实践操作部分1. 设计一个“服装搭配”活动，让学生利用给定的服装、饰品等进行自由搭配，并说明搭配的理由。
2. 数字排列题：给出一定数量的数字，让学生进行不同的排列组合，如用三个数字组成不同的两位数和一位数。
3. 图形拼搭：让学生利用各种图形进行拼搭，如三角形、正方形、圆形等，培养空间想象力。
（三）拓展延伸部分设计一些具有挑战性的问题，如“在给定的条件下，最多能有多少种不同的搭配方式？”等，引导学生进行深度思考和探索。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人答案。
2. 作业需字迹工整、格式规范。
3. 对于实践操作部分，学生需详细记录操作过程和结果。
4. 拓展延伸部分需写下自己的思考过程和答案。
四、作业评价1. 教师根据学生完成情况，对作业进行批改和评价。
2. 对于优秀作业进行表扬和展示，激励学生积极学习。
3. 对于存在问题的地方，教师需进行指导和纠正。
五、作业反馈1. 教师将批改后的作业反馈给学生，指出存在的问题和不足。
2. 针对学生的疑问和困惑，教师进行解答和指导。
3. 鼓励学生进行自我反思和总结，提高自主学习能力。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在《数学广角——搭配（二）》课程中学习的搭配原理，通过实际操作和问题解决，加深学生对搭配概念的理解，并提高其运用搭配思想解决实际问题的能力。
小学数学课外作业的创新设计
小学数学课外作业的创新设计沉重的书包、繁重的作业、高度的近视已成了现代小学生们形影不离的朋友；而知识的经济、竞争的社会、发展中的中国又在渴望着新一代的接班人。
如何解决这一矛盾？我们不但要关注课堂，更要关注课外作业的设计。
小学数学课外作业是数学课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移。
一些学生常常把课外作业视为一种负担，这与作业缺少情趣、脱离学生实际生活、忽视活学活用有关。
小学数学课外作业的设计若能切合学生的见闻、理解、情感、思维，采用生动活泼的形式，学生就会以更主动的姿态投入到课外作业中。
小学数学课作业的设计一般有如下几种类型：一、趣味性作业——增加作业的趣味性，使学生乐学乐做。
“兴趣是最好的老师。
”如学习了“24时计时法”后，教师布置学生做以下作业：晚上自己从睡下时看一下时间到起床时看一下总共睡了多长时间；上学前，看一看钟表是几点，中午回到家再看看是几点，然后说一说自己离开家多长时间；寒暑假让学生根据自己的实际情况制定出各具特色的作息时间表。
二、操作性作业——在自己积极、主动的操作活动中提升思考，获得发展。
操作性作业，我们认为有两种类型：一种是通过动手操作，主动获取知识，帮助学生掌握一定的知识原理等。
如测量一下你睡的床约几米、你的身高和家里人的身高并制成表格等。
二是通过实践活动，了解到生活中就含有很多的数学规律，培养学生用数学知识去研究分析生活现象和自然规律的兴趣与习惯。
如学习重量计量单位后，可建议学生回家称称一千克苹果大约有几个，再掂一掂食盐，还可以让学生上市场去先估一估某些物体的重量，然后亲自动手称一称或看卖主称一称，验证一下，这样的作业需要父母的协助下才能完成。
三、综合性作业——注意新旧知识的综合运用，做到培养学生的应用意识，使作业成为沟通书本知识和学生实际生活的桥梁。
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理证明。
数学为其他学科提供了思想和方法，在其他学科都可以看到数学知识的应用。
《3毫米、分米的认识》作业设计方案-小学数学人教版三年级上册
《毫米、分米的认识》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过多种形式的学习活动，使学生能够：1. 掌握毫米、分米的概念及单位换算。
2. 能够正确使用直尺、三角板等工具进行测量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
二、作业内容1. 概念理解部分：让学生在家中自行准备各种长度的物品（如书本、文具、尺子等），并尝试用毫米和分米两个单位进行测量，通过实际操作，加深对毫米和分米的理解。
2. 练习册作业：完成课后练习册中关于毫米、分米的相关题目，包括单位换算、比较长度等基本题目。
同时设置少量延伸题目，鼓励学生探索知识的深层次运用。
3. 创作测量作品：让学生选取一个简单的物体（如纸盒、积木等），自行设计测量方案，并记录下详细的测量步骤和结果，包括毫米和分米的换算过程。
此部分作业旨在培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
4. 互动课堂作业：设计一次小组讨论活动，每个小组准备一件带有明显尺寸特征的物品（如书签），通过合作测量并分享测量结果，进一步巩固毫米和分米的概念。
三、作业要求1. 学生应准确掌握毫米、分米的定义和单位换算规则，熟悉并熟练使用相关工具进行测量。
2. 完成练习册时，要细心检查每道题目，确保答案的准确性。
创作测量作品时要细致入微，如实记录测量的过程和结果。
3. 在进行互动课堂作业时，要积极参与讨论，与小组成员分享自己的测量方法和结果，并认真听取他人的意见和建议。
4. 所有作业需在规定时间内完成，字迹要工整清晰，符合作业的规范要求。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的准确度、规范性以及创新性进行评价。
对于准确掌握知识要点、操作规范的学生给予表扬；对于有创新思路和独特见解的学生给予鼓励和肯定；对于出现错误较多的学生则需进行个别辅导和指导。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和点评，针对共性问题进行集体讲解，针对个别问题进行单独辅导。
同时，教师会将优秀作业进行展示和分享，激发学生的学习积极性和自信心。
三年级数学作业设计优秀案例
三年级数学作业设计优秀案例一、作业设计背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教育越来越重视培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
为此，我们结合三年级数学教学大纲，设计了以下优秀作业案例，旨在激发学生学习兴趣，提高数学素养。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的数学技能。
2. 培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 激发学生数学学习兴趣，培养学生的创新意识。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）计算题：包含加减乘除、估算等，提高学生的计算速度和准确性。
（2）填空题：涵盖本学期所学的概念、性质、公式等，巩固基础知识。
（3）选择题：锻炼学生的逻辑思维和分析能力。
2. 实践操作题（1）测量：利用直尺、三角板等工具，测量生活中物体的长度、宽度等。
（2）图形设计：运用所学的平面图形，设计有趣的图案。
（3）数据收集与整理：收集生活中与数学相关的数据，进行分类整理。
3. 探究性学习（1）数学故事：学生编写与数学相关的趣味故事，激发学习兴趣。
（2）数学日记：记录生活中遇到的数学问题及解决方法，提高学生的问题意识。
（3）小组合作：针对某一数学问题，进行合作探究，培养学生的合作精神。
四、作业评价1. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的作业。
2. 评价标准：关注学生的作业态度、完成质量、创新意识等方面。
3. 评价反馈：教师应及时给予学生反馈，指导学生改正错误，提高作业质量。
五、作业布置与批改1. 作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。
2. 作业批改：教师应认真批改作业，了解学生的学习情况，为教学提供依据。
3. 作业反馈：针对学生的作业情况，及时进行总结和反馈，调整教学方法。
六、作业辅导与支持1. 针对学生在作业中普遍存在的问题，教师应进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。
2. 对于学习有困难的学生，教师应提供个性化的指导，鼓励他们积极参与，增强自信心。
3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
小学三年级数学作业设计案例
小学三年级数学作业设计案例一、作业设计背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，本案例针对小学三年级学生，结合教材内容与实际生活，设计具有趣味性、实践性和拓展性的数学作业，以提高学生的学习兴趣和数学素养。
二、作业设计目标1. 巩固和拓展学生在课堂上所学的数学知识；2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对数学学科的兴趣，提高学生的自主学习能力；4. 培养学生的团队合作意识和创新思维。
三、作业内容设计1. 基础知识巩固（1）计算题：设计100以内加减法、表内乘法、除法的计算题，帮助学生巩固计算方法；（2）填空题：设计涉及长度、质量、面积、时间等单位的填空题，加深学生对计量单位的认识；（3）选择题：设计一些判断题和选择题，考查学生对数学概念、性质、定律的理解。
2. 实践应用题（1）联系生活实际，设计一些应用题，让学生运用所学知识解决生活中的问题；（2）结合学校活动，设计一些实践题，培养学生的实际操作能力。
3. 拓展提高题（1）设计一些思维拓展题，提高学生的逻辑思维和分析能力；（2）设计一些创新题，鼓励学生发挥想象，培养创新思维。
四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行认真批改，从知识掌握、解题思路、书写规范等方面进行评价；2. 反馈：教师对学生的作业进行针对性反馈，指导学生改正错误，提高解题能力；3. 优秀作业展示：将优秀作业进行展示，激发学生的学习积极性。
五、作业设计注意事项1. 遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，合理安排作业难度；2. 注重作业的趣味性和实践性，激发学生的学习兴趣；3. 尊重个体差异，关注学生的发展需求，实施差异化教学；4. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
六、作业设计具体案例1. 基础知识巩固案例- 计算题：设计如“小华有25个苹果，他给了小明10个，又给了小红5个，请问小华还剩下多少个苹果？”此类题目，让学生在解决问题的过程中练习加- 填空题：例如，“一辆汽车每小时行驶60千米，从甲地到乙地行驶了3小时，甲地到乙地的距离是____千米。
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三年级“小学数学课外
作业设计”
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学数学课外作业设计作品
的思考的掌握，以及会用相关知识解决一些简单的实际问题。
与“时、分、秒”不同，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分密切。
同时练习题让学生认真审题，提高学生的审题能力，注重培养学生解决问题的能力。
尽可能给学生提供机会，让学生经历了从现实生活或具体情境中发展并抽象到数学问题的过程，以此为学生积累发现问题，提出问题的经验，有利于培养学生的问题意识。
在批改方面，先让学生认真完成习题，然后自己认真检查一遍，通过小组交流，指出错漏的地方，小组改正，老师在课堂上尽量面批。
遇到学习上有困难的学生，在小组上对其进行辅导，老师再针对错漏的进行辅导，这样让学习有困难的学生得到更好的辅导，大大缩小了中下面。
学生
作业
样例
图片
（好、中、差三方面有代表性的2至4张作业图片）。