词汇学基础第六章 词义的发展

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《现代汉语词汇学》教学大纲

《现代汉语词汇学》教学大纲
第四章 词义的聚合——语义场 ........................................................................................................... 667 一、语义场............................................................................................................................... 667 二、同义义场和同义词 ........................................................................................................... 668 三、反义义场和反义词 ........................................................................................................... 668 复习与思考题........................................................................................................................... 669 拓展阅读书目........................................................................................................................... 669
第五章 词义和语境的关系................................................................................................................... 670 一、语境对理解词义的作用 ................................................................................................... 670 二、语境对词义的影响 ........................................................................................................... 670 复习与思考题........................................................................................................................... 670 拓展阅读书目........................................................................................................................... 670

词汇学复习资料

词汇学复习资料

论述题一、一般词汇与基本词汇的关系基本词汇和一般词汇都有各自特点,因此,它们是语言词汇中两个完全不同的部分。

但是,基本词汇和一般词汇又有非常密切的联系,它们相互依存,共同发展,都是语言词汇中不可缺少的部分。

第一,基本词汇是语言的基础,它也是一般词汇形成的基础,一般词汇中的大多数词都是在基本词汇基础上形成的。

第二,一般词汇反映社会的发展是非常敏感的,它几乎经常存在不吨的变动之中,因此,语言词汇中的新成分往往首先出现在一般词汇中,然后个别成分再进入基本词汇中,促成基本词汇的发展。

从这一角度讲,一般词汇又可以充当基本词汇发展的源泉。

第三,基本词汇和一般词汇中的个别成分又是可以互相转换,在词汇发展的过程中,随着社会交际需要的改变,某些基本词转化成一般词,而某些一般词也能转化为基本词汇,如过去的基本词“鬼、窝窝头”等,现在已成了一般词,又如过去的一般词“党”,现在已经由一般词转化成基本词,成为“共产党”的简称。

总之,基本词汇和一般词汇就是在这样相互依存不断转化的关系中间共同发展和丰富起来。

它们的发展又形成整个词汇的形成。

二、词义发展的概况1、新词的增加。

语言是随着社会的发展而发展的,在这发展过程当中,词汇又是最敏感的部分,因此,社会上的一切都会在词汇中有所反映,这就促成了语言中新词的不断增加。

2、双音词的增多。

随着汉语的发展,词汇中的双音词逐渐增多起来,由单音向双音发展,是汉语词汇发展的一种必然现象。

因为随着社会的发展,交际的需求越来越纷繁复杂,需要表示的事物越来越多,有限的单音节形式就必然造成语言中同音词的大量出现。

因而给人们的交际带来许多不便,汉语词的双音化就此发展起来。

3、实词虚化现象的发展。

主要表现在两个方面:一方面是由实词类变为虚词类,如“因”原为“原因”,而后发展为“因为”,充当连词使用;另一方面,是由可以充当词根词素的实词虚化成了附加词素,如“了”原为“了结”虚化成了“好了”。

“了结”是实词,后来虚化成了词尾词素,读为“le”附在动词后面,表示完成体的语法意义,如“看了”、“做了”。

词义的发展和变化ppt课件

词义的发展和变化ppt课件
《战国策·秦策》:“此乃公孙衍之所谓也。” (注:“谓,言也。”) 《孟子·梁惠王上》:“宜乎百姓之谓我爱也。”(“谓”为“以为”义) 李白《江夏行》:“只言期一载,谁谓历三秋。” (“谓”为“料”义)
李白《驾去温泉宫》:“自言管葛竟谁许?长吁莫错还闭关。”(“言”为“以 为”义)
郭震《宝剑篇》:“何言中道遭弃捐,零落漂沦古狱边。” (“言”为“料”义)
相比较而得出的,可以定义为一组语义方面的区别性特征。 man = +human+adult+male woman= +human+adult-male boy= +human-adult+male girl= +human-adult-male
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怎样看待词义的发展变化
《战国策·赵策四》:“丈夫亦爱怜其少子乎?” 《论语·先进》:“孔子以其兄之子妻之。” 杜甫《少年行》诗:“江花结子已无多。”
A.男子的美称……减少……→a.0
(子古)
B.子女……………缩小……→b.儿子 (子今)
C. 0………………增加………→c.种子 D.0………………增加………→d.幼小的
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词的本义
《说文解字》:“字,乳也。从子在宀下。子亦声。” 这是“字”的本义,它见于古 代文献资料,如:
①《山海经·中山经》:“其(指苦山)上有木焉,名曰黄棘,黄华而员叶,服之不 字。” 注:“字,生也。”
词义的发展和变化 古汉语通论(四)
1
现代语义学的几个概念 1、义位(sememe) 一个词可以只有一个意义,但通常情况下往往有多个意义。每一个意义 称为一个义位。粗略地说,义位就是词典上所列的义项。例如,在《现 代汉语词典》中,“孩子”有两个义项:①儿童②子女。

语言学概论[第六章词义]山东大学期末考试知识点复习

语言学概论[第六章词义]山东大学期末考试知识点复习

第六章词义1.词汇与词汇分类词汇又叫语汇,是构成语言的基本材料.它既可以指一种具体语言或方言中的全部的词和固定词组,也可以指语言中某类词语的总和,还可以指某个作品中所使用的词的总和.但是它不能指一个个具体的词或固定词组.根据词汇的稳定程度,它可以分为基本词汇与一般词汇两种.基本词汇在语言发展中是相对稳定的,一般词汇则敏感地反映着社会的发展和人们生活的变化,于不断产生、消亡等变化之中.基本词汇与一般词汇相对,是词汇系统的基础和核心。

标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇叫基本词汇,它是词汇中的主要部分,具有全民常用性、稳固性、能产性等特点。

一般词汇是指词汇中基本词汇以外的词。

它紧随社会的发展与人们生活的变化而变化,稳固性差,构词能力弱,有时候它可以转换为基本词汇。

它包括古语词、方言词、外来词、新造词等。

另外,从词的用途与特点来看,词汇可以分为通用词汇与专用词汇、常用词汇与罕用词汇.2.词义词义是指人们对现实现象的反映以及由此带来的人们对现实现象的主观评价,它包括词的理性意义与附加色彩。

它具有概括性、模糊性、民族性、主观性特点。

3.词的理性意义与非理性意义词的理性意义是指以现实现象为基础,不涉及人们主观态度的词义.它是词义的基础与核心部分。

根据人们对事物本质特征的反映情况,词的理性意义可以分为通俗意义与科学意义两种。

词的非理性意义,又叫词的附加色彩,是人们对客观世界认识的价值观念、立场态度和语言使用上的主观看法.它附着在词的理性意义之上,可以分为三类:一是感情色彩,它有褒义、贬义与中性之分;二是语体色彩,词的语体色彩分为口语色彩和书面语色彩两种基本类型;三是形象色彩,是因为描绘人或事物的形象、情状或特征而使词带上了形象性、可感性和比喻性等特点,可以引起人们对事物视觉形象或听觉形象的联想.4.词的本义、基本义、引申义、派生义本义是指词的有历史可查的最初的意义。

词汇和词义的发展

词汇和词义的发展

词汇和词义的发展一、新词的产生和旧词的消亡新词的产生与现实中出现新的事物有联系。

随着社会的发展,新事物层出不穷,语言为表达这些新事物的需要而产生新词。

例如:卡车、轿车、赛车、越野车、面包车等等都是语言中出现的新词。

旧词消亡的一个原因是旧事物的消亡。

例如:甲长(若干户编作一甲,甲设甲长)、保长(若干甲编作一保,保设保长)。

旧词消亡的另一个原因是词汇系统的变动和人们认识的变化。

在上古,汉族人对某些现象的划分很细,同类的事物稍有不同就给以不同的名称。

例如马这种牲畜,只要肤色不同就有不同的名称:前右脚白的马叫“启”,前左脚白的马叫“踦”(qī),后右脚白的马叫“骧”,后左脚白的马叫“馵”(zhù),前两脚白的马叫“騱”(xī),后两脚白的马叫“翑”(qú),四只蹄子都白的叫“騚”,身子黑而胯下白的叫“驈”(yù),白毛黑鬃的叫“骆”(luò),纯黑色的叫“骊”(lí),黄白相间的叫“皇”,红黄色的叫“騂”(xīng)等等。

“马”作了这样的区分,猪、羊、牛等也有类似的区分。

表示行走的意义,只要走的场合和方式稍有不同,也各有不同的说法:在室中漫步走叫“跱”,在堂上小步走叫“行”,在堂下举步徐行叫“步”,在中庭快步走叫“走”,在门外快步走叫“趋”,在大路上疾行叫“奔”,在草丛、山林中走叫“跋”,在水中走叫“涉”。

表示事物性质的词语也是如此。

例如表示白的颜色也是因所表示的事物的不同而有不同的说法:日白为“晓”,月白为“皎”,霜雪白为“皑”(ái),草花白为“皅(pā)”,玉石白为“皦”(jiǎo),人白为“皙”,鸟白为“”(hé)。

随着社会的发展,新事物、新现象越来越多,如果继续给每一类新事物、新现象起一个单音节的名称,这必然增加人们记忆的负担,不便于语言的学习和使用。

后来,人们把事物的小类归成大类:不同颜色的马都归为马,不同场合和方式的走都是走,不同事物的白都是白。

古代汉语词汇学

古代汉语词汇学

• 2.词义的扩大: • 词义的缩小的特点是古义的范围小于今义,古义一般包
括在今义之中。例如: • “色”表示脸色,现在是表示颜色、色彩。 • “河”表示黄河,现在是表示河流。 • “江”表示长江,现在是表示河流。 • “响”表示回声,现在是表示响声、声音。 • “裁”表示裁衣,现在是表示裁断、裁削。 • 3.词义的转移: • “走”表示跑,现在是表示行走。 • “脚”表示小腿,现在是表示足掌。 • “狱”表示案件、官司,现在是表示监狱。
• 例如 • 1)甲事物对乙事物具有标志作用,使甲代替乙,例如"齿"、"年"、"
兵"等。 • 2)借动作行为指代动作行为的主体或者客体。例如"将"、"薪"等。 • 3)借形状特点指代事物或者人,例如"刚"、"的"、"姝"等。 • 4)借方位处所指代事物或者人。例如"陵"、"室"、"宗"等。 • (3)相因:引申义和本义之间具有因果、条件等逻辑关系,通过推
• (2)辐射式引申:指由本义直接派生出来引申 义,它是以本义作为起点,向着不同的方向派 生出来几个直接引申义的词义引申脉络。
• 3、引申义的读音和书写形式:
• 词的本义和引申义,常常是用同一个字来表示的,读 音也绝大多数是一样的。但是有一些词,在词义引申 之后改变了读音,有的还另外造了字。例如:
• 二、古代汉语词汇复音化 • 1、同义词连用 • 2、经常连用的两个意义不同的单音词逐渐凝固 • 3、双音节单纯词的连用 • (1)叠音词 • (2)联绵词 • 1)双声 • 2)叠韵 • 3)非双声、叠韵 • 4、偏义复词的运用

词义演变缘由

词义演变缘由

浅谈词义演变的缘由摘要:语言发展是渐变的,词义的演变也是如此。

而词义的发展演变是从共时和历时的角度出发,研究出来的。

所以,从这两方面入手,我们才能准确理解词义是如何发展演变的。

从而,合理地阐释词义的演变的缘由。

关键词:词义词义演变社会发展关于词义的发展演变,传统的词汇学大多把它归纳为三种类型,即词义的扩大,词义的缩小和词义的转移。

传统归纳词义发展演变的类型已经在业界达成了共识。

但是,从中我们仅仅只是知道词义演变的类型,却不能深刻地理解词义是如何发展演变的。

且在实际地运用中,也不会产生应有的词义解读。

一方面,我们可以从浩如烟海的历史典籍里,寻找到许许多多真实可信的具体资料,供我们仔细筛选和反复求证。

另一方面,我们也可以从习以为常的生活中,寻觅到许许多多活生生的现实材料,便于我们直接、轻松地理解。

如此以来,我们不但掌握了可靠的,让人信服的宝贵资料;而且还拥有日常生活中的鲜活例子,让人通俗易懂。

词义发展演变的缘由就自然而然地得出来了。

既切实可行、快捷方便,又确切合理地阐释词义发展演变的情况。

因此,本文试以此方法,对词义发展演变的缘由进行逐一地分析。

一、词义扩大词义扩大:是指词的一个义项原来所概括反映的客观事物的范围小了,演变后,这个义项所概括反映的客观事物的范围比原来大了。

虽然词义的扩大的意思看似很简单,但是它却蕴含了很多丰富的知识。

首先,从词义本身来说。

众所周知,考古发现的资料已证明了汉字产生的主要途径是图画。

同时,我们也知道汉字属于表意体系的文字。

显然,这两者是相互依存的。

因为要很好的表意,图画实在是再好不过的载体了(这里只说造字之初,且图画有读音和意义),后来随着社会的发展逐渐淡化,甚至,被象征符号所代替。

随着人类一代代的繁衍,生产生活水平的提高,日常生活交流的频繁。

语言也会越来越需要完美表达。

于是,就利用当时现有的字来满足表达的需要。

例如,上古的“说”字,除了说话,游说意义之外,还表示喜悦,高兴等意义。

词汇的发展变化和词汇的规范化课件

词汇的发展变化和词汇的规范化课件

ABCD
调查分析法
通过问卷调查、访谈等方式,了解语言使用者的 词汇使用习惯和认知状况。
实验研究法
通过实验手段,探究词汇规范化对语言学习者的 影响和效果。
语言研究中的词汇规范化研究成果
建立词汇规范标准
通过对词汇的梳理和分析,制定相应的词汇规范标准,为语言使用者 提供参考和指导。
促进语言交流和理解
通过词汇规范化,消除词义模糊和歧义现象,促进语言交流和理解。
80%
促进语言交流
规范化的词汇有助于提高语言交 流的准确性和效率,避免歧义和 误解。
100%
提升语言能力
词汇规范化教学有助于学生掌握 更丰富的词汇,提高语言表达能 力和写作水平。
80%
传承文化
通过词汇规范化教学,可以引导 学生正确使用语言,传承和弘扬 民族文化。
语言教学中词汇规范化的实施
制定词汇规范标准 根据语言学、词汇学等相关学科的理论 基础,制定符合语言发展规律的词汇规
发展的需要。
03
词汇规范化与语言生活
语言生活中的词汇问题
方言与普通话的差异
方言与普通话在词汇表达上存在差异,可能 造成沟通障碍。
旧词消亡
一些传统词汇可能因为失去使用场景或语义 模糊而逐渐消亡。
新词涌现
随着社会发展和科技进步,新事物、新概念 不断涌现,需要新的词汇来表达。
词义演变
一些词汇的词义可能随着时间和社会变迁而 发生变化。
词汇的发展变化和词汇的规范 化课件
CONTENCT

• 词汇的规范化 • 词汇规范化与语言生活 • 词汇规范化与语言教学 • 词汇规范化与语言研究
01
词汇的发展变化
词汇发展的原因
01

词的发展演变过程

词的发展演变过程

词的发展演变过程
1. 词义演变:词义是指词所表示的概念或含义。

词义演变是指词的
含义在使用过程中发生改变的现象。

例如,英语中的词"nice"最初的意思是"愚蠢",后来演变为"令人愉快"、"友好"等含义。

2. 词形演变:词形是指词的形态结构、拼写方式。

词形演变是指词
的形态结构、拼写方式随着时间的推移而变化的现象。

例如,英语中的动词"bite"在过去式中原先是"bit",现在则是"bitten"。

3. 词汇演变:词汇是指语言中的词语总称。

词汇演变是指新词的产生、旧词的消亡,以及词汇变得丰富多样的过程。

以英语为例,近年来新
词的产生非常活跃,如"selfie"、"emoji"等。

4. 词性演变:词性是指词在句子中所担任的语法角色。

词性演变是
指词的词性随着时间的推移发生变化的现象。

例如,英语中的名词"Email"最初只能用作名词,表示"电子邮件",但现在也可以作为动词使用。

总之,词的发展演变是一个复杂和多样的过程,受到多种因素的影响,包括社会文化、语言接触、科技发展等。

不同语言、不同社会环境下的词
的发展演变也会有所不同。

英语词汇学词义的变化

英语词汇学词义的变化

On Word Forma‎t ion★Prefa‎c eLearn‎a langu‎a ge; you must learn‎pronu‎n ciat‎i on, gramm‎a r, vocab‎u lary‎. Among‎the three‎facto‎r s,vocab‎u lary‎has a very impor‎t ant role in your langu‎a ge-study‎i ng. A famou‎s schol‎a r Wilki‎n s‎said”‎witho‎u t gramm‎a r, very littl‎e can be conve‎y ed, witho‎u t vocab‎u lary‎, nothi‎n g can be conve‎y ed.”‎He‎empha‎s ized‎that in most cases‎, the vocab‎u lary‎is more impor‎t ant than gramm‎a r. Anoth‎e r famou‎s lexic‎o logi‎s tMcCar‎t hy said, when a stude‎n t learn‎the secon‎d langu‎a ge, no matte‎r how well the stude‎n t learn‎s gramm‎a r, no matte‎r how succe‎s sful‎l y he maste‎r s the secon‎d s of a L2, witho‎u t words‎to expre‎s s a wide range‎of meani‎n gs, commu‎n icat‎i on in that langu‎a ge canno‎t happe‎n in any manfu‎l way.From these‎two examp‎l es and of cours‎e inclu‎d e many other‎cases‎that are not menti‎o ned here now, we can concl‎u de‎that‎if‎you‎don‟t‎care‎vocab‎u lary‎at all, it is impos‎s ible‎to learn‎a langu‎a ge in some way. What‟s‎more, you canno‎t expre‎s s your real feeli‎n g no matte‎r you are happy‎, sad, fortu‎n e, or you are unluc‎k y, becau‎s e‎you‎don‟t‎know‎what‎words‎you can say or you can write‎.Today‎, I will tell you what I had learn‎e d in this class‎. What I will teach‎you‎is‎“word‎forma‎t ion”,‎why‎do‎I‎choos‎e this topic‎to talk? Becau‎s e in my opini‎o n, if you know the word forma‎t ion very well, you can remem‎b er and use the new words‎easil‎y. Absol‎u tely‎,it‟s‎very‎helpf‎u l for your langu‎a ge study‎i ng.Don‟t‎you‎think‎so?★Summa‎r yEngli‎s h vocab‎u lary‎has sever‎a l of Word-forma‎t ion metho‎d s. But the three‎great‎e st word forma‎t ion power‎s are affix‎a tion‎, compo‎u ndin‎g, and conve‎r sion‎. The other‎six kinds‎of word-forma‎t ion metho‎d s inclu‎d e blend‎i ng, clipp‎i ng, acron‎y my, back-forma‎t ion, sound‎redup‎l icat‎i on, and commu‎n izat‎i on of prope‎r names‎.★Keywo‎r dsMorph‎e mes, class‎i fyin‎g, word-forma‎t ion★Conte‎x tBefor‎e talki‎n g about‎word forma‎t ion, maybe‎we shoul‎d know the morph‎o logi‎c al struc‎t ure of Engli‎s h words‎first‎. So what we will discu‎s s next is morph‎o logi‎c al struc‎t ure of Engli‎s h words‎. It inclu‎d esmorph‎e mes, morph‎s and allom‎o rphs‎,class‎i fyin‎g morph‎e mes, ident‎i fyin‎g morph‎e mes, morph‎e mes and word-forma‎t ion.☆ morph‎e mesTradi‎t iona‎l ly, words‎are usual‎l y treat‎e d as the basic‎and minim‎a l units‎of a langu‎a ge to make sente‎n ce, which‎are combi‎n atio‎n s of words‎accor‎d ing to synta‎c tic rules‎. Struc‎t ural‎l y, howev‎e r, a word is not thesmall‎e st unit becau‎s e many words‎can be separ‎a ted into even small‎e r meani‎n gful‎units‎. These‎minim‎a l meani‎n gful‎units‎are known‎as morph‎e mes. In view of word-forma‎t ion, the morph‎e me‎is‎seen‎as‎…thesmall‎e st funct‎i onin‎g unit in the compo‎s itio‎n of words‎‟. Synta‎c tica‎l ly, howev‎e r, a morph‎e me is the minim‎a l form of gramm‎a tica‎l analy‎s is.Morph‎e mes are abstr‎a ct units‎, which‎are reali‎z ed in speec‎h by discr‎e te units‎known‎as morph‎s. They are actua‎l spoke‎n, minim‎a l carri‎e rs of meani‎n g.Morph‎e mes vary in funct‎i on. Accor‎d ingl‎y, we can class‎i fy morph‎e mes into sever‎a l gener‎a l categ‎o ries‎:① Free versu‎s Bound‎Morph‎e mes ---- morph‎e mes which‎are indep‎e nden‎t of other‎morph‎e mes are free. These‎morph‎e mes have compl‎e te meani‎n gs in thems‎e lves‎and can be used as free gramm‎a tica‎l units‎in sente‎n ces. Morph‎e mes which‎canno‎t occur‎as separ‎a te words‎are bound‎. They are so named‎becau‎s e they are bound‎to other‎morph‎e mes to form words‎or to perfo‎r m a parti‎c ular‎gramm‎a tica‎l funct‎i on.② Deriv‎a tion‎a l versu‎s Infle‎c tion‎a l Morph‎e mes ---- morph‎e mes which‎are used to deriv‎e new words‎are known‎as deriv‎a tion‎a l morph‎e mes becau‎s e when these‎morph‎e mes are conjo‎i ned, new words‎are deriv‎e d.③ Conte‎n t versu‎s Gramm‎a tica‎l Morph‎e mes ---- On a seman‎t ic and synta‎c tic basis‎, morph‎e mes can fall into conte‎n t and gramm‎a tica‎l morph‎e mes. Conte‎n t morph‎e mes are lexic‎a l morph‎e mes which‎are used as we see above‎to deriv‎e new words‎, so also known‎as deriv‎a tion‎a l morph‎e mes.☆ Morph‎e mes and Word-forma‎t ionWe know that words‎can be analy‎z ed into morph‎e mes, which‎are the minim‎a l meani‎n gful‎units‎in the compo‎s itio‎n of words‎. In word-forma‎t ion forma‎t ion, howev‎e r, morph‎e mes are conve‎n tion‎a lly label‎e d root, stem, base and affix‎.Affix‎e s are forms‎that are attac‎h ed to words‎or eleme‎n ts to modif‎y meani‎n g or funct‎i on. Affix‎e s are bound‎morph‎e mes becau‎s e none of them can stand‎as words‎in their‎own right‎. Accor‎d ing to the funct‎i ons of affix‎e s, we can divid‎e them into infle‎c tion‎a l affix‎e s and deriv‎a tion‎a l affix‎e s. Deriv‎a tion‎a l and infle‎c tion‎a l affix‎e s are ident‎i cal with deriv‎a tion‎a l and infle‎c tion‎a l morph‎e mes. In view of their‎distr‎i buti‎o n in the forma‎t ion of word, affix‎e s can fall into prefi‎x and suffi‎x.Befor‎e we begin‎our actua‎l discu‎s sion‎of word-build‎i ng proce‎s ses, there‎are some basic‎conce‎p ts that need clari‎f ying‎:1. Root: a root is the basic‎form of a word which‎canno‎t be furth‎e r analy‎z ed witho‎u t total‎loss of ident‎i ty.2. Stem: a stem may consi‎s t of a singl‎e root morph‎e me or of two root morph‎e mes. It can be a root morph‎e me plus one or more affix‎a tion‎a l morph‎e mes.3. Base: a base is refer‎r ed to a form to which‎affix‎e s of any kind can be added‎. It can be a root or a stem.☆ Word Forma‎t ionThe expan‎s ion of vocab‎u lary‎in moder‎n Engli‎s h depen‎d s chief‎l y on word forma‎t ion. There‎is a varie‎t y of means‎being‎at work now. The most produ‎c tive‎are affix‎a tion‎, compo‎u ndin‎g and conve‎r sion‎.⑴ Affix‎a tion‎Affix‎a tion‎is gener‎a lly defin‎e d as the forma‎t ion of words‎by addin‎g word-formi‎n gor deriv‎a tion‎a l affix‎e s to base. This proce‎s s is also known‎as deriv‎a tion‎, by which‎new words‎are deriv‎e d from old or base forms‎. The words‎creat‎e d in this way are calle‎d deriv‎a tive‎s. Accor‎d ing to the posit‎i ons affix‎e s occup‎y in words‎, affix‎a tion‎falls‎into two subca‎t egor‎i es: prefi‎x atio‎n and suffi‎x atio‎n.Prefi‎x atio‎n inclu‎d es:Negat‎i ve Prefi‎x es (a-, dis- ,in-, non-, un-…‎)Rever‎s ativ‎e or Priva‎t ive Prefi‎x es (de-, dis-,‎un,…‎)Pejor‎a tive‎Prefi‎x es (mal-, mis-, pseud‎o- …‎)Prefi‎x es of Degre‎e or Size (arch-, co-, extra‎-, hyper‎-, macro‎-, micro‎-, mini-, out-,over-, sub-, super‎-, sur-, ultra‎-, under‎-…‎)Prefi‎x es of Orien‎t atio‎n and Attit‎u de (anti-, contr‎a-, count‎e r-, pro-…‎)Locat‎i ve Prefi‎x es ( fore-, inter‎-, intra‎-, super‎-, tele-, trans‎-…‎)Prefi‎x es of Time and Order‎( ex-, fore-, post-, pre-, re- …‎)Numbe‎r Prefi‎x es ( bi-, multi‎-, semi-,tri-,uni- …‎)Conve‎r sion‎Prefi‎x es ( a-, be-, en- …‎)Misce‎l lane‎o us Prefi‎x es ( auto- , neo-, pan-, proto‎-, vice- …‎)Suffi‎x atio‎n inclu‎d es:Noun suffi‎x es (denom‎i nal nouns‎, dever‎b al nouns‎, de-adjec‎t ive nouns‎, non andadjec‎t ive suffi‎x es) Adjec‎t ive suffi‎x es (denom‎i nal suffi‎x es, dever‎b al suffi‎x es )Adver‎b suffi‎x es (Omit examp‎l e)Verb suffi‎x es (Omit examp‎l e)⑵ Compo‎u ndin‎gCompo‎u ndin‎g is the forma‎t ion of new words‎by joini‎n g two or more bases‎. Words‎w orth‎forme‎d in this way are calle‎d compo‎u nds. Compo‎u nds can be writt‎e n solid‎, hyphe‎n ated‎and open.1. Chara‎c teri‎s tics‎of compo‎u ndsCompo‎u nds have notic‎e able‎chara‎c teri‎s tics‎which‎may in most cases‎diffe‎r enti‎a te thems‎e lves‎from noun phras‎e s in the follo‎w ing four aspec‎t s:Phono‎l ogic‎a l featu‎r es, seman‎t ic featu‎r es, gramm‎a tica‎l, ortho‎g raph‎i cal featu‎r es.2. Forma‎t ion of compo‎u ndsCompo‎u ndin‎g can take place‎withi‎n any of the word class‎, but the produ‎c tive‎ones are nouns‎and adjec‎t ives‎follo‎w ed by verbs‎to a much lesse‎r exten‎t. Noun compo‎u nds, adjec‎t ive compo‎u nds, verb compo‎u nds.⑶ Conve‎r sion‎Conve‎r sion‎is the forma‎t ion of new words‎by conve‎r ting‎words‎of one class‎to anoth‎e r class‎. Conve‎r sion‎is gener‎a lly consi‎d ered‎to be a deriv‎a tion‎a l proce‎s swhere‎b y an item is adapt‎e d or conve‎r ted to a new word class‎witho‎u t the addit‎i on of an affix‎. Hence‎the name zero-deriv‎a tion‎. Words‎produ‎c ed by conve‎r sion‎are prima‎r ily nouns‎, adjec‎t ives‎, and verbs‎.Conve‎r sion‎to nouns‎(dever‎b al, de-adjec‎t ival‎, misce‎l lane‎o us conve‎r sion‎) Conve‎r sion‎to verbs‎(denom‎i nal, de-adjec‎t ival‎, misce‎l lane‎o us conve‎r sion‎) conve‎r sion‎to adjec‎t ives‎(voice‎l ess to voice‎d conso‎n ant, initi‎a l to end stres‎s) the other‎six means‎of word-forma‎t ion inclu‎d es:Blend‎i ng, Clipp‎i ng, Acron‎y my, Back-forma‎t ion, Sound‎redup‎l icat‎i on, Commu‎n izat‎i on of prope‎r names‎.Becau‎s e the words‎limit‎, the six word-forma‎t ion metho‎d s is not detai‎l ed intro‎d uced‎here. If you areinter‎e sted‎in them, pleas‎e refer‎to the lexic‎o logy‎.Annot‎a tion‎:《英语词汇学‎教程》张伟友著,《词汇学学习‎指南》Thank‎you for your revie‎w s !A happy‎New Year, good healt‎h杨春慧著。

英语词汇学第6章

英语词汇学第6章

➢Synchronic approach共时研究方法
Synchronically, polysemy is viewed as the coexistence of various meanings of the same word in a historical period of time. 从 共时的角度看,在同一个历史时期,同一个 词可以拥有许多不同的意义。
• 2) Relative synonyms
Synonyms which denote different shades of meaning or different degrees of a given quality are called relative synonyms.
3. Sources of synonyms同义词的来源
➢ The basic meaning of a word is called the central meaning 中心意义. The derived meanings are secondary in comparison.
2. Two processes of development
1) Radiation辐射型 2) Concatenation连锁型
Ask
commenceascendFirefirm
conflagration
Fear
question
secure
Fast
mount
initiate
2) Dialects and regional English 地域性语言和方言
3) Figurative and euphemistic use of words 词的比喻和委婉用法 4) Coincidence with idiomatic expressions 单词与习惯表达在意义上的偶合

符淮青《现代汉语词汇》(增订本)笔记和课后习题(含考研真题)详解

符淮青《现代汉语词汇》(增订本)笔记和课后习题(含考研真题)详解
(2)词义关系的系统性。 一般认为,从词的意义关系来说,词可以构成层次关系词群和非层次关系词群。
①层次关系有上下位关系、整体部分关系、亲属关系、等级关系等。 ②非层次关系词群的成员一般都是同位关系,处在同一层次上的是同位词;同位关系 中词义叠合或大部叠合的词就是同义词。
③词群,有意义上共同的关系对象、关系范围的词的可以组成词群。这样的词汇集起 来叫做主题(或题目)集合。它们由于表示某一方面、某一范围的事物、现象、性质 行为而发生联系。它们可以存在层次关系,也可以不存在层次关系。
1 词汇中各个词不是各不相干的,它们之间是有联系有关系的,构成一个统一的词汇 体系。具体从以下三个方面表现: (1)由某一语素构成的同族词,不但构词成分有联系,构词成分的意义也有联系。 (2)词汇的构词类型是成系统的。如汉语构词有两大类型:词根复合法和附加法。 (3)词义的发展、词和词义的各种联系,也显示了词汇的系统性。
3 另外,研究固定语中的熟语也叫熟语学。对词典编纂的研究也叫词典编纂学。
4 现代汉语词汇,属于具体的描写的词汇学,它主要以实词为研究对象。 (二)实践作用
1 有助于提高语言运用能力 学一点词汇的知识,可以提高丰富词汇的自觉性,提高辨析词的意义、色彩的能力, 遣词用字也可以更准确更讲究。
2 有助于语文教学 词汇教学在语文教学中占重要位置。 (1)就本族人的语言教学来说,要引导学习者掌握丰富的词语,正确理解词语的意义, 正确运用词语,就要利用现代汉语词汇学所说明的各种词语性质作用的知识。 (2)就对外汉语教学来说,如何循序渐进地引导汉语学习者掌握词语、提高语言表达 能力,是应该着重研究的问题。
4 剩余法 把句子中所有可以单说、可以用作句子的主要成分的单位提开,剩下来不能单说,也 不是一个词的一部分的,是词;虚词可以用这个办法来确定。 (三)疑难问题

《英语词汇的发展》课件

《英语词汇的发展》课件

词汇的起源
Germanic Roots
英语词汇起源于日耳曼语系,包 含日耳曼民族的词汇和语法特点。
Roman Influence
拉丁语对英语的影响,尤其是法 语,使词汇更加多样化。
Global Word Borrowing
英语接受了来自世界各地的单词, 丰富了词汇库。
语言演化对词汇的影响
Language Shift
Programming Languages Artificial Intelligence
编程语言的发展推动了计算机科学 领域的词汇增长。
人工智能技术的崛起促进了相关词 汇的发展和使用。
商业英语词汇的领域和特点
Marketing
市场营销领域涉及到广告、促销 和品牌等专业词汇。
Finance
金融领域包括银行、投资和财务 管理方面的专业词汇。
Corporate Communication
企业沟通领域的词汇与企业关系、 沟通和组织管了法语
词汇。
3
Modern English
现代英语时期,大量拉丁和希腊词汇加入。
外来词对英语词汇的贡献
Latin Influence
拉丁词汇是英语中的重要组成部分,并影响了科学 领域。
French Influence
法语词汇丰富了英语的诗歌、文学和法律用语。
Global Borrowings
来自其他语言的借词增加了英语的多样性和适用性。
Technological Terms
技术词汇是英语中最常见的外来词汇类型。
常用词和专业词的概念
常用词适用于各种场景的日常生活交流,而专业词则用于特定领域和专业术语。
科技词汇的发展与应用
Device Advancements

词汇学

词汇学

2) to talk turkey
谈火鸡,直截了当
3) lame duck
跛鸭,即将下台的政界人物
4) to pass the buck 把银元递下去,推卸责任,源于赌牌
5) bite the bullet 咬住子弹:咬紧牙关,源于战场上受伤战士
咬子弹减轻疼痛
6) play possum 装负鼠,装死,伪装 7) hand writing on the wall 气数已尽,源于圣经
1) all thumbs (God, I’m all thumbs today)
2) fishy eyed
鱼眼睛,狡猾的眼光
3) glassy eyed
玻璃眼,表情呆滞
4) apple polisher 擦苹果的人,马屁精
5) pain in the neck 脖子疼,让人讨厌的家伙
6)rubber neck
8) ห้องสมุดไป่ตู้ell the cat 给猫系上铃铛,危险行动
9) ax to grind 斧子要磨:别有用心,怀有不可告人的目的
按性质分: 成语 谚语:朝霞不出门,晚霞行千里 格言:学如逆水行舟,不进则退 歇后语 俗语:打肿脸充胖子 惯用语:碰钉子、穿小鞋,see you,
5.4 熟语的来源
民间口语 名人之言 古代书面语:兼听则明,偏信则暗 借自外语:武装到牙齿、不自由毋宁死
词义关系
语义场理论(semantic field theory) 亲属场、颜色场、味觉场的民族性 义素分析 语义的聚合关系 同义关系:人类对同义词的需要。 同义词的差别: (1)意义的差别:A意义的轻重:轻视、蔑视;违
背、违反;失望、绝望;请求、恳求;努力、竭 力;希望、盼望、渴望 B范围的大小:边疆、边 境;局面、场面;战争、战役、战斗;C量的不同: 信、信件;人、人口;布、布匹;书、书籍

英语词汇学教案第6章词的语义分类 (1)

英语词汇学教案第6章词的语义分类 (1)

理论教学教案(总第 13- 14学时)项目名称第六章词的语义分类授课学时2任务名称理解词的语义分类教学目标1. 词与词的上下义关系2. 词与词的同义关系3.词与词的反义关系4. 词与词的同形或同音异义关系教学重点词与词的上下义关系教学难点词与词的同义反义关系教学资源PPT教学过程设计教学内容时间分配教学活动设计Step1: 引入复习上一次学习内容Step2: 新课讲授-词的语义分类l.词与词之间的上下义关系概念:语义场 Semantic field类概念(genus)种概念(species)探讨词所表达的类概念与词所表达的种概念之间的关系。

词可以在一个共同的概念下的支配下结合在一起形成语义场。

上下义关系或语义内包指表示个别类概念的词内包在表示一般概念的词中。

关系:互为依存2.词与词之间的同义关系概念:词与词可以因表达同一的逻辑概念而结合在一起,这些词称之为同义词。

特点:1. 同义词意义相同,但形位结构,音位形状和用法不同。

2. 一对一组同义词并不是一成不变的,一个词可以和一部分词构成同义词,也可与另外一部分词构成同义词。

如:look: see; watch; observe seem; appear.同义词之间的差异1. 语义上的差异eg: A teacher was amazed to find that a lazy student had gained a mark of 100 in an important testamaze:难以相信astound:难以相信的程度更高。

escape: flee: 紧急情况下的仓促逃跑2. 感情色彩和语体色彩上的差异感情色彩上:高雅(elevated)、中性(neutral)、粗俗(Vulgar)单词————感情色彩——使用场合horse———中性——----一切场合charger/steed——---高雅——-----诗歌小说plug/nag-----粗俗—-----—口语3. 词与词之间的反义关系词与词之间存在着相反或对立的语义关系——反义关系(antonymy).词义相反或对立的词叫做反义词(antonyms)1. 以词根和派生为依据所形成的的反义关系Clear——vague Large—— smallUp——down (词根反义词)Pleasant ——unpleasantPolite —— impoliteHonest —— dishonest(派生反义词)作业布置复习所学内容授课日期及授课地点明德楼205 第8周下午67节课后反思词与词的上下义关系稍难理解,建议增加案例讲解。

词汇学英语单词的语义发展

词汇学英语单词的语义发展

词汇学英语单词的语义发展The semantic development of English words is a fascinating aspect of lexicology that involves the study of how the meanings of words change over time. This process is often influenced by a variety of factors, includingcultural shifts, technological advancements, and linguistic contact with other languages. In this article, we will explore the semantic development of English words, focusing on how their meanings evolve and the factors thatcontribute to these changes.I. Introduction.The study of word meanings and their historical development is crucial in understanding the evolution of language. As languages evolve, so do the meanings of their constituent words. This semantic change can be gradual or abrupt, and it can occur for various reasons. Understanding these changes not only sheds light on the history of a language but also provides insights into how people thinkand communicate.II. Types of Semantic Change.A. Broadening (Generalization)。

英语词汇学词义的变化

英语词汇学词义的变化
❖ 1.1 旧词添新义 car\ship ❖ 1.2 科技发展 光环 ❖ 1.3 普通义位与科技义位间的转变 menu, window ❖ 1.4 社会集团社会地位的变化 governor, lord ❖ 1.5 经济的发展 狗、马 ❖ 1.6 民族或种族矛盾的原因 Dutch
❖ 2. Human being is changing
Tantalize 挑逗
Tantalus
Greek Myth: a king punished for his misdeeds by having to stand in water that recedes when he tries to drink it
and under fruit that moves away as he reaches for it.
Sandwich: It now denotes a popular fast food. It originates from John Montague, Fourth earl of Sandwich in 18th -century England. He was so fond of gambling that he often forgot his meals. He often ordered slices of bread with thick pieces of roast beef stuffed between them be brought to him so he could eat while playing. Later, people used his name to refer to all similar food.
❖ Causes of changes in word meaning
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火焰
(二)词义的扩大
➢ 响:回音——一切声响
➢ 《左转》“今与王言若响,国其若之何” ➢ 骆宾王《在狱咏蝉》 “露重飞难进,风多响
易沉”
(二)词义的扩大
➢ (3)表名物的词适用对象从单一事物发展到一般 事物,其表示的对象特征也随着变化.
➢ 河:黄河——一切河流 ➢ 江:长江——一切江河
➢ 匠:木匠——匠人 ➢ 皮:兽皮——“人或生物体表面的组织” ➢ 《墨子》“古之民未知为衣服时,衣皮带茭”(草
(四)词义的转移
➢ 2. 词性转换造成的词义转移 ➢ (1)动——名 布告:宣告——机关团体张贴出来的文件 环境:环绕全境——周围的自然条件和社会
条件
孩:小儿笑——小孩儿 《老子》:“如婴儿 之未孩”(还不会笑)
(四)词义的转移
➢ (2)形——名
细软:纤细柔软——贵重物品 秀才:才能优秀——明清两代秀才——泛指
绳)
(二)词义的扩大
➢ (4)表性状的词适用对象扩大 ➢ 动听:言辞——声音,音乐 ➢ 平衡:平衡器的两端——一般事物
➢ 加:雌雄:鸟类——一切生物
➢ 这种类型的词义发展,后起义如果用得频繁,常 常分出自成义项,这样,原义和后起义因适用对 象不同,所表示的性状特征也有差异了。
(二)词义的扩大
➢ (5)表动作行为变化的词的行为变化主体 扩大
➢ (1)表名物的词适用对象从部分发展到整 体(指空间),表示的对象特征也随之变 化。
➢ 脸:目下颊上——整个脸面 ➢ 腿:小腿——小腿大腿的总称
(二)词义的扩大
➢ (2)表名物的词适用对象从部分发展到整 体(指成员),表示的对象特征也随之变 化。
➢ 妇人:同士匹配的女子——已婚女子 ➢ 火花:灯迸发的火焰——所有烟火迸发的
➢ 祥:吉凶——吉 《左转》:“是何祥也, 吉凶安在?”后来一般指吉兆
➢ 美:人(男、女)物——女性,风景;如 《邹忌讽齐王纳谏》邹忌与徐公比美
(三)词义的缩小
➢ (4)表示动作的词行为主体缩小 ➢ 结婚:国与国之间,男子女子之间——男
子女子之间 ➢ 修养:士兵和马——人
(三)词义的缩小
➢ (5)表动作行为的词关系对象缩小 ➢ 报复:恩怨——怨 ➢ 营业:生计——商业 ➢ 生育:动植物——人
(四)词义的转移
➢ 兵:兵器——士兵 ➢ 名胜:才艺超群的名士——风景优美的地方《世
说新语》“宣王集诸名胜讲《易》,日说一卦”
➢ 史:王者身边担任占卜,星历,记事工作的人 员——史官所记载的文字 《周礼》“大史掌建邦之 六典”
➢ 百姓:百官——民众 《左转》“天子建德,因生以赐姓,胙之土而命之
氏。” 《国语》:“以备百姓兆民之用”,百姓, 百官有世功勋者。
(三)词义的缩小
➢ (2)表名物的词适用对象从整体变为部分(指成 员),表示对象的特征也随着变化。
➢ 学者:求学的人——学术上有一定成就的人 ➢ 烈士:坚贞不屈的刚强之士——为正义事业牺牲
的人
➢ 妃:配偶——皇帝太子王侯的妻子 “佳偶曰妃, 怨偶曰仇”
(三)词义的缩小
➢ 子:孩子的总称——儿子《论语》“以其子 妻之”
读书人
(四)词义的转移
➢ (3)名——动 ➢ 交游:往来的朋友——结交朋友 ➢ 珍藏:珍宝——妥善收藏
(四)词义的转移
➢ (4)形——动 修理:完善有条理——整治 冲淡:平和淡薄——使某种气氛、效果等减

(四)词义的转移
➢ (5)名——形 ➢ 粗:粗米——横剖面大 ➢ 俊秀:才智出众的人——清秀美丽
➢ 精:精米——完美的,最好的 ➢ 《庄子·人间世》鼓荚jiá播精,足以食十人。
与糠屑。这里用的是本义。
(四)词义的转移
➢ (6)动——形 ➢ 勤劳:辛勤劳作——努力劳动,不怕辛苦 ➢ 墨黑:画眉毛——阴晦如墨
(五)感情色彩变化
➢ 感情色彩变化的词,词的概念意义往往也 有变化,现在是从这种变化最明显的特征 上命名。
➢ 爪牙 复辟 勾当
(五)感情色彩变化
➢ 小丑,“丑”本来是“类”的意思,“小丑”本 来指地位低下或政治上很不重要的人物,
➢ 《国语》:“王犹不堪,况尔小丑乎?”这里的 小丑,等于说小人物。
➢ 后来用来表示自谦。《后汉书·黄香传》:“臣香, 小丑,少为诸生,典郡从政,固非所堪。”后来 变成了贬义。
➢ “赴汤蹈火”“舍身赴国难”——赴京, 赴宴
(二)词义的扩大
➢ (7)表示动作行为的词也有行为主体和关 系对象都扩大的。
➢ 容纳:人——人 人(物)——人(物)
(三)词义的缩小
➢ (1)表名物的词适用对象从整体变为部分 (指空间),表示对象的特征也随着变化。
➢ 肌肉:皮肉的统称——肉 ➢ 脚:行走器官——行走器官的下端
➢ 吃:固体,液体——固体
(四)词义பைடு நூலகம்转移
➢ 两类: ➢ 1.词性不变,原义和后起之义的适用对象没有整
体和部分,类和种,多类对象和其中一类对象的 关系;表示对象的特征也不同,或者是虽有同样 的适用对象,但是表示的对象特征迥异。
➢ 主人公:主人——文学作品的中心人物 ➢ 热烈:权势极盛——情绪兴奋激动 ➢ 发行:启程——批发,发售
➢ 瞎:一目——双目 ➢ 缺:器——多种事物
➢ 集:众鸟——不限于鸟 ➢ 《诗经》:“黄鸟于飞,集于灌木”后来
指集合,集中,不限于鸟
(二)词义的扩大
➢ (6)表示动作行为的词关系对象扩大 ➢ 表动作行为的词表示的动作行为所影响涉
及的对象是它的关系对象,一般是动作行 为的受事者。 ➢ 洗:脚——一般物体 ➢ 沉湎:酒——一切不良嗜好
➢ 禽:飞禽走兽的总称——专指鸟类。传说 华佗为出兵健身而创立“五禽之戏”,一 曰虎,二曰鹿,三日熊,四曰猿,五曰鸟。
➢ 丈人:年长的人——妻子的父亲 ➢ 虫:动物——昆虫 ➢ 寡:男女——女 ➢ 金:一切金属——黄金
(三)词义的缩小
➢ (3)表示性状的词适用对象缩小 ➢ 皎洁:花,心——月光 ➢ 皑皑:刀和霜雪——霜雪
第六章 词义的发展
一、词义发展的类型
➢ (一)词义的深化 ➢ 概念义适用对象不变,表示的对象特点深
化。
➢ 这主要是一些表示最基本的自然现象,表 示动物植物的词,它们的适用对象古今基 本上是一样的,但词的概念义所表示的对 象特点,则随着人的实践认识的发展而变 化。
➢ “土”“人”“牛”
(二)词义的扩大
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