沪教牛津深圳版初中英语九年级上册unit5 教案5

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牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》教学设计5

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》教学设计5一. 教材分析本单元的主题是电影制作，涉及到电影导演、演员、剧本等相关知识。

通过学习本单元，学生能够掌握电影制作的基本流程，提高英语听说读写的能力。

本单元的主要内容包括：导演和演员的介绍，电影剧本的构成，拍摄和剪辑的过程等。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于电影制作这个主题可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读和讨论来了解电影制作的相关知识。

同时，学生可能对于一些专业术语不太理解，需要教师进行解释和引导。

三. 教学目标1.能够理解电影制作的基本流程。

2.能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3.能够提高阅读理解和口语表达能力。

四. 教学重难点1.电影制作的专业术语的掌握。

2.如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生了解电影制作的过程。

2.情境教学法：通过模拟电影制作的情境，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.互动式教学法：通过教师和学生之间的互动，促进学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.教师准备相关的电影制作资料，包括视频、图片、文章等。

2.学生准备笔记本和笔，用于记录和整理所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过播放一段电影制作的花絮，引导学生对电影制作产生兴趣，并提出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）：教师通过展示一些电影制作的专业术语，让学生初步了解电影制作的基本流程。

3.操练（10分钟）：教师学生进行小组讨论，让学生通过实际案例来了解电影制作的过程。

4.巩固（10分钟）：教师通过问答的形式，检查学生对电影制作流程的理解程度。

5.拓展（10分钟）：教师引导学生思考电影制作中的创新和变革，并让学生进行小组讨论。

6.小结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

7.家庭作业（5分钟）：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

牛津深圳版九年级英语上册Unit5Reading优秀教学案例

4.亮点四：反思与评价
教师引导学生对所学内容进行反思，并设计评价表让学生对自己的学习过程和成果进行评价。通过反思与评价的过程，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我反思能力，并在教师的反馈和建议帮助下进一步提高。
5.亮点五：作业小结
教师布置了与课程内容相关的作业，让学生选择一个河流保护的话题进行写作或口头报告。这样的作业不仅能够巩固所学内容，还能够培养学生的写作和口头表达能力，让他们能够将所学知识应用到实际中。
2.学生能够把握文章的主旨大意，理解作者沿河而行的目的以及河流的历史和变迁。
3.学生能够运用所学知识进行口语表达和写作，如描述河流的景象、表达对环境保护的看法等。
4.学生能够掌握阅读理解的基本技巧，如快速寻找关键信息、推测词义、分析作者观点等。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种教学活动，如阅读、讨论、展示等，培养学生的批判性思维能力。
3.采用信息技术辅助教学，如利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
4.创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对环境保护的关注和责任感，使他们意识到保护河流和环境的重要性。
2.亮点二：问题导向
教师设计了一系列问题，引导学生深入思考文章内容，并鼓励学生自主提问。通过问题导向的方式，学生能够从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力，提高他们的阅读理解能力。
3.亮点三：小组合作
教师组织了学生进行小组讨论和合作，让学生分享自己的观点和看法，并通过实践来深化对文章内容的理解。小组合作的方式不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的口语表达能力和解决问题的能力。

沪教牛津版九年级上册英语课件Unit 5 Listening Grammar

例如：
A1 Although Simon has done well in his studies,2 I found it difficult to talk to foreigners in English3 Though it was Sunday,4 Although milk is good,
Although/Though he is very old, he is quite strong.
Although/ Though they have been talking for a long time, he cannot make her believe him.
Although/ Though everyone played well, we lost the game.
教学课件
英语九年级上册沪教牛津版
Module 3 Leisure timeUnit 5 ActionListening & Grammar
Pre-listening
Look and say.
A Denise and Angela are looking at the floor plan of the TV station (see below). Listen to their conversation. Then number the places from 1 to 4 according to the order they are first mentioned.
Although/ Though it was a rainy day, many people came to watch the filming of Travel Quiz.

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action》教案5

Unit 5 ActionPeriod Five教学目标1．The students can write a script for hosting a TV show.2．The students can host a TV show after they write a script.教学重点Teach them how to write a script for hosting a TV show.教学难点How to host a TV show.教学环节教学过程学生主体活动教师活动设计意图引入课题1．Warming up1．Watch a video about afamous host who is hosting aTV program. Pay specialattention to what he is saying.1．Findout a video andplay it. Askstudents to payattention to thewords the hostis saying.1．Arousestudents' interestand lead in to thewriting.写作2．Writing（1）Beforewriting（2）Whilewriting（3）Post writing2．Get to know thestructure of a script afterstudying the text.3．（1）Summarize thestructure:a．Opening wordsb．Introduction to thecontestantc．Introduction to therulesd．Conteste．Closing words2．Ask thestudents to fillin the blanks toget to knowwhat thestructure of thescript is.3．（1）Ask students tosummarize thestructures andsentences a2．Train theirability ofobservation andform the goodhabit of writing.3．Practicetheir ability ofsummarizing andget ready to writethe passage.4．Practicetheir writingAnd pay attention to the sentences Lester Li used.（2）Finish the exercises in groups.（3）Check the writing in the group. host use.（2）Askthem to finishthe writing.Ask them tocheck thewriting in theirgroup.ability. Practicetheir ability ofcooperation.课堂练习3．Development4．Wok in groups and tryto host a talent showaccording to script thestudents write.4．Ask thestudent toorganize atalent showaccording tothe script theywrote just now.5．Improvetheir practicalability.课时小结4．Practice more5．Improve your ownwork and rewrite them.5．Helpthem todevelop theirwork in words,sentences andstructures.6．Let themimprove writing.作业布置Write a passage according to the teacher's instruction.。

九年级英语上册 Unit5(1-5)教案牛津版

Get Ss to make an interview. Here are some fans of Audrey Hepburn in our class.
延伸”等环节激发学生的兴趣，引导学生掌握一定的阅读技巧，了解文
Step 5 Fill in the blanks Ask the students to listen to the tape then try to
1.Introduce to Ss Audery Hepburn by showing them
some of her film pictures. Ask them to read the
reading passages
和同学们一起复习卡通漫画为本课做 and 铺垫
提问学生对电影最高奖项了解多少。
Look at the
pictures ,
learn
new
words
and
remember them
让学生了解电影以及做导演有关的词汇。
meaning :daydreamingbe realistic Step 5: Practicing the conversation
Get Ss to fill in the blanks. Listen, Hobo, you’re very l____, you kno___?____I’m your friend. Do you know _____I am? Tomorrow’s TV_______!
课前预习 Preview the new words and phrases
教
学
过
程
教师活动
学生活动备课札记

新版广州深圳沪教牛津版初三英语九年级上册Unit5

新版广州深圳沪教牛津版初三英语九年级
上册Unit5
单元概述
本单元的重点是介绍和讨论关于城市生活和环境的话题。

通过
研究本单元的内容，学生将能够提高他们的英语听说读写技能，并
了解城市的特点和问题以及环保意识的重要性。

主要主题
1. 城市特点：学生将研究描述城市特点，如交通、建筑、人口
等方面的词汇和表达方式。

2. 城市问题：学生将了解关于城市问题的词汇和句型，如噪音、空气污染、垃圾处理等。

3. 环保行动：学生将研究关于环保行动的词汇和用语，如节约
用水、减少碳排放等，以及如何积极参与保护环境。

研究资源
教材中提供了一系列的研究资源，包括课文、练题和语言点解释。

学生可以通过阅读课文、完成练题和讨论相关的语言点来提高他们的英语能力。

研究目标
通过研究本单元，学生将能够：
- 描述城市特点，并使用适当的词汇和表达方式。

- 理解和讨论城市问题，并提出解决方案。

- 讨论环保行动的重要性，并提出自己的建议和看法。

研究建议
以下是一些建议，可以帮助学生更好地研究本单元的内容：
- 阅读课文时，可以标记重要词汇和句型，以便更好地理解和运用它们。

- 参与课堂讨论和小组活动，积极提出自己的观点和建议，并与其他同学进行交流和讨论。

- 完成练题和作业时，要认真思考每个问题，并给出清晰和有逻辑的回答。

- 研究环保行动时，可以积极参与相关的活动，如校园清洁日和节能减排宣传活动。

希望这份文档对学生们在学习新版广州深圳沪教牛津版初三英语九年级上册Unit5时能够提供一些指导和帮助。

祝学习顺利！。

牛津深圳版英语九年级上册Unit 5 Action 教案

Module 3 Leisure timeUnit 5 Action! 教案Period 1I. Teaching Aims:1. Learn and master new words, phrases and sentence patterns.2. Enable the students to know something about television programmes and the entertainment industry.3. Develo p the students’ reading and listening ability.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ reading, listening ability.2. Master some phrases and sentence patterns.III. Teaching Difficult Points:1. To read and listen effectively.2. Phrases and sentence patterns.IV. Teaching Methods:1. Fast reading to find out the general information about the passage “Surprises at the studio〞.2. Question-and-answer activities to help the students to go through the whole passage.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-inAsk some questions:1. Do you like watching TV?2. What kind of television programmes do you like?3. Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry?Step 3 Presentation for readingAsk a question:Do you want to know something about television programmes and the entertainment industry? Step 4 Fast reading1. Give 2 minutes to read passage quickly.2. Answer questions.3. Repeat the right answer and write them on the blackboard.Step 5 Careful reading1. Explain some main phrases and sentence patterns.2. Give 4 minutes to read passage carefully and do the exercises in pairs.3. Check the answer: Ask a team of students to do it one by one.Step 6 Practice1. Summarize the main ideas of the passage.2. Divide students to groups to discuss television programmes.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the phrases and sentence patterns.2. Retell some information about the passage.Step 8Homework: Exercise book, review.Period 2I. Teaching Aims:1. Learn and master how to use adverbial clauses of concession with although and though.2. Learn to express praise and encouragement.3. Learn to write a script for hosting a show.II. Teaching Main Points:1. Improve the students’ speaking, writing ability.2. Master some phrases, sentence patterns and grammar.III. Teaching Difficult Points:Phrases, sentence patterns and grammarIV. Teaching Methods:1. Question-and-answer activities to help the students to learn better.3. Individual, pair and group work to make every student work in class.V. Teaching Aids:The blackboard, computer, projector, audiotape, flashcards, picturesVI. Teaching Procedures:Step 1 GreetingStep 2 Revision and lead-in1. Free talk.2. Review the grammar they have learnt.3. Lead in the grammar we need to learn in this unit.Step 3 PresentationTell the students some usage of adverbial clauses of concession with although and though. Step 6 Practice1. Summarize the main usage of the grammar.2. Divide students into groups to practice the grammar.Step 7 Consolidation and summary1. Emphasize the grammar.2. Ask some students to retell the usage of the grammar.Step 8Homework: Exercise book, review.。

Unit5Action!2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

1. 语言能力：提高对新单词的音标识别和发音准确性，增强口语表达和听力理解能力；
2. 思维品质：培养学生通过音标自主学习单词的能力，发展逻辑思维和归纳总结能力；
3. 文化意识：通过学习与电影相关的单词，增进学生对英语国家电影文化的了解，拓宽国际视野；
4. 学习能力：培养学生自主探究和合作学习的能力，激发学习兴趣，形成长期的语言学习动力。
然而，我也注意到在单词音标基础知识讲解环节，部分学生对一些复杂的发音规则感到困惑。为了解决这个问题，我计划在下节课中引入更多实例和对比练习，帮助学生更好地理解和掌握这些规则。
在单词音标案例分析环节，我发现学生对于如何将音标知识应用到实际单词中存在一定的困难。为了提高学生的应用能力，我计划在未来的教学中增加更多实践机会，如角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中练习单词发音。
- sɪˈnærɪəʊ → scenario
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和互动情况，评估学生对单词音标的掌握程度和兴趣水平。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和对单词音标知识的运用能力，通过学生的讨论成果展示来了解他们的理解和掌握情况。
3. 随堂测试：通过进行随堂测试，评估学生对单词音标知识的掌握程度，包括单词的发音、拼写和音标识别等。
2. 教学难点：
- 不同字母组合的发音规则，例如“sc”在单词“scenario”中的发音为[sɪ]，而非常见的[skeɪ]。
- 某些元音在单词中的特殊发音，如“actress”中的“e”发[ɪ]音，而非常见的[e]音。
- 学生在发音时容易混淆的音标，如长音和短音的区分。
举例：单词“actress”中的“e”音标[ɪ]，学生可能会误发为[e]，需要教师通过对比练习和反复纠正来帮助学生突破这一难点。此外，对于单词中不常见的音标，如“scenario”中的[sɪˈnærɪəʊ]，需要通过听音辨析和模仿练习来加强学生的发音准确性。

牛津版九年级上册Unit 5 教案

U5 单词拼写1.在……下面2.鬼魂3.丑陋的4.出生5.面具6.强迫7.游荡8.令人惊奇的是9.唱歌的人10.歌剧院11.天使12.劫持13.观众14.温柔地15吻16.仁慈17.有魔力的18.戏剧19.著名的20.创作21.奇怪地22.男性的23.普遍的24演出. 25.通常的26生涯27.作曲家28.学位29.表现30.指挥31.欢呼32.鼓掌33.有礼貌地34.无论如何35.讨论36.通告37.木板38.费用39.英俊的40.很差的41.眼泪42.四轮马车词组1.出生时2.喜欢3.扯下4.怜悯5.在……时代6.做出决定7.将……记在心中8.引起某人注意9.把……看作10. 忘记带11. 对……感到震惊12. 使某人伤心13. 强迫某人做……14. 与……不同15. 与平常一样Unit 5 复习一、短语•at birth 出生时•make sb. do sth. 使某人做某事•force sb. to do sth. 强迫某人做某事•spend… (in) doing sth.花时间做某事•wander around 四处徘徊•fall in love with sb.爱上，喜欢上•agree to do sth. 同意做某事•learn about 获知•break one’s heart使某人难过(心碎) •pull off 扯下，拉下•be shocked at 对…感到震惊•feel sorry for 同情，怜悯•must be 一定是(表推测) •be well known 众所周知的，著名的•in sb’s time在…时代，在…年代•be different to 与…不同•instead of 代替•win a scholarship 获得奖学金•all over the world 全世界•get married 结婚•be/get married to 和…结婚•be keen on 热衷于•be crowded with 挤满•be short of 短缺•be mad about 对…狂热•be ready for 为…做准备•be bored with 厌倦•reach/come to a decision做出决定•keep sth. in mind 将…记在心中，考虑•attract one’s attention吸引某人的注意•right from the start of 从…一开始•catch one’s eye惹人注目•treat … as把…看作•live an awful life 过着糟糕的生活•turn into 变成•search … for sth.在…搜寻某物•leave … behind忘记带，丢下二、语法/句型1. It be + adj. + that-clause为避免主语太长，显得头重脚轻，that 主语从句用it 代替，从句时态不受主句影响It is not ture that they got married last year.It is strange that the Phantom disappeared in the end.2. adj. + prep. + n.adj. + prep. + n. （常用介词短语搭配）about：upset crazy sorry mad sad concerned curious serious worriedfor：responsible ready free late usefulat：surprised amazed puzzled shockedwith：satisfied bored angry happy strict delighted busy crowded filled to：equal friendly kind rude similarin：interested rich poor high/lowon：based keen dependentof：afraid certain (un)aware tired full independent careful proud fond注意区别下面几个短语be famous/known for 因(事物)而著名as 因(身份地位)而著名to 对于…来说有名气be good at 擅长于to 对(某人)友好for 有益于，对…有益with 和某人相处愉快3. wish 的虚拟语气虚拟语气：表示说话人的主观愿望或假想a. 表示与现在事实相反的愿望,动词用过去式I wish I had your brains. 我希望我有你那样的头脑。

牛津深圳版英语九年级上册Unit5Action!单元整体优秀教学案例

4.反思与评价促进自我改进：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结优点和不足，进行同伴评价和总结性评价。这有助于学生了解自己的学习状况，发现并改进不足，提高自身学习能力。
5.教学内容与过程衔接紧密：本案例导入新课自然生动，讲授新知清晰明了，学生小组讨论紧张有序，总结归纳简洁到位，作业小结具有针对性。整个教学过程衔接紧密，结构清晰，有助于学生系统地掌握知识，提高综合语言运用能力。
3.学生跟随教师一起练习，纠正发音，掌握词汇和句型的运用。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个运动项目，如足球、乒乓球等。
2.小组内讨论该运动项目的规则和描述运动过程的词汇，如“goal”（进球）、“penalty”（点球）等。
3.每个小组选出一个代表，向全班同学介绍他们所选择的运动项目，并展示如何用英语描述运动过程。
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成各种运动项目描述的任务，提高综合语言运用能力。
2.运用合作学习法，让学生在小组活动中共同探讨运动项目的规则和健康饮食的重要性，培养团队协作精神。
3.运用信息技术辅助教学，利用多媒体课件和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够认识到运动对于身体健康的重要性，形成积极参与运动的意识。
2.学生回家后，与家长一起探讨健康饮食的重要性，了解不同运动项目所需的食物营养成分。
3.学生在作业中反思自己在课堂上的学习表现，以及如何改进提高。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样：本案例通过利用多媒体课件展示运动场景、模拟真实运动场景、角色扮演等多种方式，为学生创造了丰富的学习情境，使学生在实际操作和互动交流中轻松掌握运动项目和描述运动过程的词汇及句型。
1.教师通过多媒体课件，展示篮球比赛的规则和描述篮球比赛过程的词汇，如“dribble”（运球）、“pass”（传球）等。

牛津深圳版英语九年级上册Unit5第四课时Writing教学设计

4.互评互改：学生相互评价、修改作文，提高写作的自我评价和修改能力。
5.拓展阅读：教师推荐相关主题的课外阅读材料，帮助学生积累更多写作素材，提高写作水平。
（三）情感态度与价值观
在本章节中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.提高环保意识，认识到环境保护的重要性，从小事做起，为保护地球家园贡献力量。
2.增强团队合作精神，学会倾听、交流、分享，共同完成学习任务。
3.培养自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。
4.树立正确的价值观，关注社会热点问题，关心国家大事，增强社会责任感。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇、语法和阅读技巧。在此基础上，他们对环境保护这一主题有一定的认知，但可能缺乏深入的了解和思考。在本章节的学习中，学生可能面临以下情况：
（五）总结归纳（500字）
1.教师邀请部分学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和学习。
2.教师针对学生在写作过程中出现的问题进行总结，强调写作技巧和语法时态的正确运用。
3.强调环境保护的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中，为保护地球家园贡献力量。
4.鼓励学生在课后继续关注环保问题，参与环保活动，提高自己的环保意识。
2.分阶段写作指导：
a.写作前：引导学生进行头脑风暴，整理与环保相关的词汇、句型和观点，为写作做好素材准备。
b.写作中：教师提供写作框架，指导学生运用文章结构、过渡词、连接词等写作技巧，提高文章质量。
c.写作后：组织学生进行互评互改，培养他们自我评价和修改的能力。
3.个性化指导，关注个体差异：
a.对写作能力较弱的学生，提供更多的词汇和句型支持，帮助他们克服写作障碍。
1.对环境保护相关词汇和句型的掌握程度不同，部分学生可能在表达时出现困难。

沪教牛津版-英语-九上--《Unit5》教案5

课题Unit 5 Action 课型Writing备课时间1 Period教材分析教学目标1.The students can write a script for hosting a TV show.2.The students can host a TV show after they write a script .教学重点Teach them how to write a script for hosting a TV show.教学难点How to host a TV show.教学关键How to organize the class教法与学法指导Self-study, Cooperation, pair work.教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节复习回顾平移的基本性质，引入课题StepⅠ:Warming up 1.Watch a videoabout a famous hostwho is hosting a TVprogame.Pay specialattention to what heis saying.1. Find out avideo and playit .Ask studentsto pay attetionto the words thehost is saying.1. To arousestudents’sinterest and leadin thewriting . 6第二环节观察操作、探索归纳平移的作法StepⅡ:writing1. Befor e writing:2 .Get to know thestructure of a scriptafter studying the texton Page 76.2. Ask thestudents to fillin the blank onpage 76 to getto know whatthe structure ofthe script is.2.To train theirability ofobservation andform the goodhabit of writing.62.While writing:.3.Post writing 3.①Summarize thestructure :(1)、Opening words(2)、Introduction tothe contestant(3)、Introduction tothe rules(4)、Contest(5)、Closing wordsAnd pay attention tothe sentenc es LesterLi use..②.Finish theExercises on P76 ingroup .Check the writing inthe group3 ①Askstudents tosummarizestructure andsentenc e a hostuse.②. Ask them tofinish thewrting .Ask them tocheck thewrting in theirgroup3.To practicetheir ability ofsummarizingand get ready towrite thepassage .4.To practisetheir writingability..To practice theirability ofcooperati on.104第三环节课堂练习StepⅢ: development.3.Wok in group andtry to host the talentshow according to toscript the studentswrite.3. Ask thestudent toorganzie a talentshow accordingto the scritpthey wrote justnow3. To improvetheir practicalability10第四环节课时小结Step4. Practice more Improve your ownwork and rewritethem.Help them todevelop theirwork in words,sentence andstructure.Let themimprove thewriting.4。

牛津深圳版九年级英语上册Unit5Grammar教学设计

（）情感态度与价值观
在本节课的学习过程中，学生能够感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣。通过小组讨论和合作完成任务，学生能够培养团队协作精神，增强自信心。同时，学生能够认识到情态动词can在实际生活中的重要性，提高运用英语进行交流的能力。
二、学情分析
九年级的学生已经掌握了情态动词的基本用法，对情态动词can有了一定的了解。但是，学生在运用情态动词can时，常常出现错误，如混淆can和may的用法，或者在使用否定句和疑问句时语法错误。此外，学生在表达可能性时，往往不知道如何使用情态动词can的不同形式。
（一）导入新课
本节课的导入我将通过一幅图片来进行。我会展示一幅展示人物正在做某事的图片，比如一个人正在画画。我会问学生：“Can he draw?”，并让学生回答：“Yes, he can.”或“No, he can't.”。通过这样的方式，我引出本节课的主题——情态动词can的用法。这样的导入方式可以激发学生的兴趣，同时也能让学生在实际语境中感知到情态动词can的用法。
在教学过程中，我将关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，帮助学生克服困难，提高自信心。同时，我将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过以上教学设想，我相信学生能够在本节课中掌握情态动词can的用法，提高英语运用能力。
四、教学内容与过程
针对这些情况，我在教学过程中需要注意以下几点：首先，我要让学生清晰地区分情态动词can和may的用法，通过举例和练习，让学生在实际语境中正确运用。其次，我要引导学生掌握情态动词can的否定句和疑问句的构成，并通过反复练习，让学生熟练运用。最后，我要让学生了解情态动词can在表达可能性时的用法，并通过实际语境的设置，让学生在实践中学会运用。

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》教学设计1

牛津深圳版英语九年级上册：Unit 5 《Action!》教学设计1一. 教材分析《牛津深圳版英语九年级上册:Unit 5 Action!》是一篇关于电影制作和表演的阅读文章。

本单元的主要内容包括：电影制作的基本步骤，表演技巧以及电影术语等。

本节课将围绕这些主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生全面理解和掌握相关知识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语词汇和句型。

但是，对于电影制作和表演这类专业性较强的知识，可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要逐步引导学生理解和掌握相关知识，并能够运用到实际情境中。

三. 教学目标1.能够理解文章的主要内容，掌握电影制作的基本步骤和表演技巧。

2.能够运用相关的词汇和句型，进行简单的口语表达和写作。

3.能够提高阅读理解能力，养成独立思考和合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.电影制作的基本步骤和表演技巧的理解。

2.相关专业术语的掌握，如：actor, actress, director, script, scene等。

3.能够将所学知识运用到实际情境中，进行口语表达和写作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。

2.情境教学法：创设相关情境，让学生在真实的环境中感受和理解知识。

3.合作学习法：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《牛津深圳版英语九年级上册》2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关电影制作和表演的图片、视频等。

4.作业纸：用于布置家庭作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些电影制作的图片，引导学生谈论关于电影的话题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍文章的主要内容，包括电影制作的基本步骤、表演技巧以及电影术语等。

让学生初步了解文章的结构和主题。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读文章，注意模仿语音语调，增强语感。

2024九年级英语上册Unit5上课课件沪教版

Circle the correct answer.
What kind of passage is it? a. A short story. b. An interview. c. A poem.
Complete the diagram.
The best part of the visit :
(1)_t_h_e__to__u_r_o_f__th_e__F_i_lm___P_a_rk
Their favourite thing about the film park tour
Special experience in the park
Julia:
(2)_th__e_D__in__o_s_a_u_r____ __ Jungle
He thought it was interesting and easy.
Answer the questions below.
1. What was the best part of the students’ visit? The tour of the Film Park was the best part of the students’ visit.
9
0.5 hour
0.5 hour
2. What did Julia like most about the Film Park tour? Julia liked the Dinosaur Jungle most./The Dinosaur Jungle was Julia’s favorite.
3. What happened to Roddy at the film set?
He was chosen by the director to appear in a film./He worked as an actor at the film set.

Unit5Action!单元整体教学设计牛津深圳版英语九年级上册

单元整体教学设计五The results of the survey on classmates’ TV viewing habits 应用文（读、写）Study skills板块一则有关班级学生看电视习惯的调查报告。

通过学习掌握利用表格整理和呈现信息的方法。

表二：单元大观念：主题大观念小观念1：掌握表扬和鼓励的常用表达。

能开展问卷调查，统计数据并汇报。

小观念2：阅读与多媒体相关的篇章，训练阅读技巧和策略。

了解达人秀主持稿的结构。

小观念3：了解电影相关知识。

单元大观念：应用语言技能与知识，了解电视台节目录制和相关文娱活输出：举办小型发布会，分享国内外电影节的历史。

输出：角色扮演；设计有关学生使用电脑习惯的问卷，开展调查并写调查报告。

输出：撰写一份艺术节的主持稿。

输出：小组为单位介绍电影节。

Listening:听一段Angela和Denise的对话，了解电视台的平面图。

Grammar: 学习由although或though引导的让步状语从句。

Speaking:分组进行角色扮演，口头表达表扬和鼓励。

调查组内成员看电视的习惯，并向全班同学汇报调查Reading: 了解故事的情节发展和人物的性格特征，理解任务语言中蕴含的信息。

Writing:为达人秀活动撰写主持稿。

More practice: 了解两名学生游玩电影乐园的经历，回答问题并学习英语习语。

Culture corner: 介绍国际上著名电影节的概况。

核心素养的综合表现：学完本单元后，学生能够读懂一则发生在电视台节目录制现场的故事，读懂人物的语言、动作和神态，描写体会人物的心理变化，了解故事情节发生和人物的性格特征。

能够听懂阅读篇章中两个人物Angela 和Daisy 的对话，了解电视台平面布局。

巩固获取关键信息和听力技能。

能口头表达表扬和鼓励。

能以小组为单位调查组内成员看电视的习惯，并向全班同学汇报调查结果。

学习主持稿的结构，能为一场达人秀活动撰写主持稿，了解国际上的著名电影节。

沪教牛津版九年级上册英语课件Unit 5More practice Culture corner

教学课件
英语九年级上册沪教牛津版
Module 3 Leisure timeUnit 5 ActionMore practice - Culture corner
More practice
Brainstorm the question below.
Where do people shoot a film?
Learn more about the three most famous international film festivals in the world.
Self-assessment
A Read the interview about two students’ visit to the Film Park and then answer the questions below.
B There are three idioms in italics in the interview. Work in pairs to work out their meanings.
TV viewing habits. There are four columns. The column headings are “Sex”, “Average viewing hours per week”, “Viewing time” and “Favourite programmes”.
Natural scenes
Studio
Circle the correct answer.
Complete the diagram.
Read paragraphs 1 to 5 of the interview and match the sentences with each picture.

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work in words, writing.
sentence and
4
structure.
TB:小初高题库
第五 Write a passage according to the teacher’s instruction. 环节课后作业
沪教牛津深圳版初中英语
课堂教 Warming up→Writing→Before writing→While writing→Post writing 学 → development→Practice more. 流程
3.Wok in group and 3. Ask the
To practice their ability of cooperation.
3. To improve
try to host the student to their
talent show
organzie a practical
10
according to to talent show ability
(3)、Introduction host use.
to write the
to the rules
passage .
(4)、Contest
(5)、Closing words
And pay attention
to the sentences
Lester Li use..
②. Ask them
②.Finish the
Self-study, Cooperation, pair work.
时
学生主体活动
教师活动
间设计意图
分
配
1.Watch a video 1. Find out a 1. To arouse
about a famous host video and play students’s
who is hosting a TV it
script the
according to
students write. the scritp
they wrote
just now
Improve your own Help them to Let them
work and rewrite develop their improve the
them.
to finish the 4.To practise
Exercises on P76 in wrting .
their writing 4
group .
ability..
Check the writing in the group
Ask them to check the wrting in their group
教学关键
How to organize the class
教法与学法指导
教学环节
主要教学步骤或内容
第一 StepⅠ:Warming up 环节复习回顾平移的基本性质，引入课题
第二 StepⅡ:writing 环节 1. Before writing: 观察操作、探索归纳平移的作法
3.①Summarize the 3 ①Ask
3.To practice 10
structure :
students to their ability
(1)、Opening words summarize
of
(2)、Introduction structure and summarizing
to the contestant sentence a and get ready
效果评价与反思
TB:小初高题库
相信自己，就能走向成功的第一步
沪教牛津深圳版初中英语
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
structure of writing.
the script is.
TB:小初高题库
2.While writing:.
3.Post writing 第三 StepⅢ: development 环节 . 课堂练习
第四 Step4. Practice more 环节课时小结
沪教牛津深圳版初中英语
structure of a
students to their ability
script after
fill in the of
6
studying the text blank on page observation
on Page 76.
76 to get to and form the
know what the good habit of
教
教学目标
2. The students can host a TV show after they write a script
. 材
分
教学重点
Teach them how to write a script for hosting a TV show.
析
教学难点
How to host a TV show.
.Ask interest and
progame.Pay
students to lead in the
special attention pay attetion writing . 6
to what he is
to the words
saying.
the host is
saying.
2 .Get to know the 2. Ask the 2.To train
沪教牛津深圳版初中英语
沪教牛津深圳版初中英语
重点知识精选
掌握知识点，多做练习题，基础知识很重要！沪教牛津深圳版英语和你一起共同进步学业有成！
TB:小初高题库
教案 5
课题
Unit 5 Action
备
课
课
Writing
型
时
间
沪教牛津深圳版初中英语
1 Period
1. The students can write a script for hosting a TV show.