家长如何做好幼小衔接工作
家长如何做好幼小衔接工作
由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，因而从幼儿园生活过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。
作为家长应该事先认识到这些变化必然会出现，并估计这些变化可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地采取措施，使孩子顺利地适应小学生活。
一、激发孩子对新校园的向往之情。
一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
此时，作为家长应该细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，夫妇俩一起故意用羡慕的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。
”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
干万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。
二、培养孩子的自理能力能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。
九十年代初，中国和日本曾共同举办了一次中日学生夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活能力差。
一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本学生在二十一世纪将战胜中国学生，贬低中国学生的能力和德行。
姑且不管日本人贬低中国学生的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。
心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。
家长如何配合教师做好幼小衔接工作
家长如何配合教师做好幼小衔接工作本学期是孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。
如何使他们顺利过渡并尽快适应走进小学的课堂将是本学期的工作重点，也是家长在本学期家庭教育中的重中之重。
在这一次家长会上，我就从几个方面来谈谈家长如何配合老师一起做好幼小衔接工作。
一、培养一定的生活习惯和自主意识。
这个主要是家庭方面要做的孩子入学前，要培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。
如定时睡觉，按时起床；自己穿脱衣服；初步学习整理小床铺；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音，饭后收拾干净；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服；知道按照自己的需要接一定量的水，自己决定喝水的次数。
（家长告诉孩子，每次喝水可以喝完一杯，再去喝一杯。
）让孩子养成把自己的东西固定放在一个地方的习惯，书放在什么地方，书包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能随便扔，否则，上小学后恐怕找东西的时间比做功课的时间还要长一些。
二、注重时间观念的培养。
在小学低年级有一种现象很普遍，即学生写作业的速度相差惊人。
课堂作业，有的孩子十几分钟可以完成，而有的孩子几十分钟都完不成。
做得慢的孩子也许并非不会，而是边做边玩，不能集中精力做一件事。
家庭：孩子入学以前，家长有必要引导孩子的时间观念。
可以与孩子一起制定一个作息时间表，有计划地安排看电视、看书和玩儿。
比如，家长带孩子去挑一个他自己喜欢的小闹钟，放学回家，布置一个任务，要在半个小时完成，那么就让孩子把闹钟定在半小时后响铃，到了时间，完成任务的要表扬，没有完成任务，应该要注意提醒孩子。
孩子的睡觉时间也可以定闹钟，让他自己定，闹钟响了就去睡觉，起床也一样。
幼儿园：1、在规定时间内必须吃完饭。
2、课堂作业，到了时间没有完成的，不会在幼儿园给时间去补作业。
3、在日常生活中，就告诉小朋友现在是几点，我们要干什么，接下来在几点的时候，我们又要干什么。
让他们知道一日的时间安排，知道什么时间做什么事。
家长如何配合做好幼小衔接工作
家长如何配合做好幼小衔接工作每个家长都非常爱自己的孩子。
幼儿学前大班进入小学是一个重要的阶段，也是人生的重要转折点。
孩子们需要从以游戏为主的活动内容进入以研究为主的生活。
为了让孩子们更好地适应学校生活，我们从大班开始就提前为孩子们做好各种准备工作。
在第一学期，我们重点培养孩子的研究能力、研究惯和初步的知识经验准备。
在第二学期，我们重点培养孩子的入学心理准备、模拟课堂、研究惯、研究品质、社会和生活适应能力。
其中之一是培养孩子的任务意识。
比如，升入幼小衔接班后，幼儿教师会有意识地布置一些口头作业。
这些口头作业由易到难，是孩子能够做到和感兴趣的事情。
不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一带一幅和爸爸妈妈合作的画来幼儿园；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天研究的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师。
在这种情况下，家长需要注意及时配合教师的要求，明白老师这样做是为了有意识地培养孩子的教育目的。
在具体的做法上，家长可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法。
例如，在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么？”“你打算怎样做？”如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给予肯定和赞扬，强化孩子的意识。
如果孩子忘记了还有没完成任务，或者坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给予及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由，错过培养孩子任务意识的机会。
另一个重要的任务是培养准小学生的自我服务能力。
孩子们上小学后必须能够自己管理自己，例如管理自己的研究用品，整理书包，自己安排课间的时间（喝水、上厕所、玩游戏等）。
在培养这种自我管理能力时，家长应该注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。
希望家长能够及时与老师沟通，为我们的孩子创造良好的研究环境！小学的人际关系比幼儿园更为复杂，孩子们需要与更多的同学、老师、校外人员等建立联系。
同时，小学的教育注重学生的自主性和合作性，孩子们需要逐渐适应与他人合作完成任务的方式。
一年级新生家长如何帮孩子做好幼小衔接
一年级新生家长如何帮孩子做好幼小衔接（一）一、科学的家庭教育理念，引领家长和孩子成长中国的教育问题总是倍受瞩目。
今年两会，素质教育成为了几大教育热点之一。
而对基础教育的关注焦点聚集在素质教育上。
什么是素质教育呢？我个人的诠释是，素质教育不仅仅是知识的积累和技能的培养，同时也包括思想、道德、伦理、情感、审美及公民的责任感等各种修养，它其实是整个公民素质的体现。
同时它具有个性化的特点。
个人的潜能和创新思维能被充分激发，个人的价值才能充分实现。
教育部部长周济在接受媒体采访时说：“素质教育的推进是艰巨的。
有的学校重视智育，忽视德育、体育、美育，学生得不到全面发展；智育也不是全面科学的智育，往往以扼杀学生的学习兴趣和创造精神、实践能力为代价。
”有谁能想到，孩子们的睡觉问题竟然也被提高到了“两会”立法的高度，足见这个问题的严重性。
而很多一流大学校长，南开大学校长侯自新代表对基础教育问题格外关心。
“把阳光和快乐还给我们的孩子们”这一倡导提得十分响亮。
素质教育的推进者除了政府和教育行政部门，校长、教师，在座的每一位家长都是素质教育的推进者。
我们的家长要树立科学的具有前瞻性的家庭教育观念，不断地调整家庭教育的策略，顺应社会的发展和个体的发展，是非常有必要的。
素质教育的核心是培养怎样的人和怎样培养人？我们学校以“堂堂正正地做人，勤勤恳恳地做事”为校训，以“活管理、活教学、活学习”来培养学生。
我们培养的学生是“思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力”的人。
2002年，我们学校“雅教育”提出了学校高雅，“小学校，大雅堂”学生文雅，文质彬彬,然后君子。
我们学校一直以来倡导的素质教育得到了学生、家长和社会的认可和高度赞赏。
（毕业的学生受到欢迎）所以，我们面对一年级的新生，我们应该重点从以下几方面培养孩子。
1. 培养习惯良好的孩子习惯包括生活习惯和学习习惯。
两者具体内容不同，表现形式不同，但是表现出来的问题是相同的。
习惯教育是教育的第一职能.但恰恰是最容易给疏忽和遗漏的。
如何做好幼小衔接
如何做好幼小衔接幼小衔接这个重大的转折过渡期对于孩子的成长的重要性不可忽视，那么作为家长要怎么帮助孩子适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到小学生活的过渡期，为孩子的入学后的发展奠定良好的基础呢？1、鼓励孩子上小学，激发他们的向往之情其实一般来说6岁左右的孩子在身体和心理上都具备了上小学的条件，他们内心对于小学是非常向往的，他们会羡慕带着红领巾背着书包上学的小哥哥和小姐姐，渴望新的书包，新的铅笔盒，新的衣服，时时刻刻都流露出对小学的向往之情。
家长在这个时候要特别留意孩子的心理状态，积极鼓励孩子上小学，时常以鼓励的口语激发他们对小学生活的向往之情，例如家长可以这样说：“宝宝真棒，宝宝长大了要上小学了！”，让孩子对于即将成为一名小学生充满期待，也感到光荣和自豪。
家长也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛，走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围，见到校园里的小学生，也可以趁机教育孩子，激励他们：“以后你也会像小哥哥小姐姐一样，在小学的校园里面认字，数数，学很多知识，你也会跟他们一样聪明一样棒！”2、培养孩子养成良好的生活学习习惯和自理能力我们都知道，在幼儿园里面孩子过的是一种被照顾着的集体生活，幼儿园的老师整天都跟着，吃饭、穿衣服、系鞋带、上厕所，老师都会看护周到，及时给予帮助。
但是进入小学后，则是相对独立的生活，孩子必须有生活自理的能力，自己学会照顾自己，自己系鞋带、穿衣服、上厕所。
这时候老师的主要任务是传授知识，小学也有很多学生守则，学校规章制度，孩子需要自己学会集中注意力，学会自控能力。
作为家长，在平时的日常生活中，不要溺宠孩子，什么事情都替他们打理好，要让孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋带、如厕，自己的玩具学习用品自己收拾好。
生活中遇到的一些困难，家长们也不要急着帮孩子解决，先引导他们，然后让他们想办法去解决，这是培养孩子独立性非常重要的环节，这对于他们以后进入小学甚至是以后的人生都是非常重要的，因为家长不能随时随地看护陪伴着孩子，进入小学后，他们需要自己去处理他们遇到的生活、学习和人际交往上的问题此外，家长在平时的生活中也可以制定一些家庭的小规则和奖罚制度，，例如，孩子不好好吃饭罚倒垃圾等等，这对于他们培养自控能力和良好的习惯都有非常重要的意义。
做好幼小衔接的四的准备
1、呵护孩子的好奇心 好奇好问是非常重要的学习品质。家长切莫为此不耐烦，应守护好孩子的好奇心，接纳、鼓励他们对新事物的观察、思考和探 究，及时回应他们的问题；并为幼儿提供充足的时间、丰富的材料，支持他们持续、深入地寻找问题的答案。
4、形成热爱集体的情感 个人的发展离不开集体，当孩子进入小学，也需要努力融入新的班集体。 建议家长平时和孩子多聊聊幼儿园班级的事，萌发他们初步的集体归属感。有机会也可通过共游博物馆、科技馆等文化场 馆的方式，引导孩子感受家乡和祖国的繁荣美好，激发他们的热爱之情。
四、学习准备——激发兴趣，提高综合的学习能力
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3、增强安全防护意识 建议家长加强幼儿安全教育，做好如校园、社区、交通安全等的规范讲解，增强幼儿自我保护的意识和能力。教师可向 家长推荐相关的教育资源，如绘本和视频等。
4、培养良好的劳动习惯 建议家长鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，如：摆放碗筷、餐后整理餐桌、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习 正确的方法。家长也需以身作则，分工做好家务劳动。 同时，注意引导幼儿尊重生活中身边的劳动者，珍2023年9月5日
为了促进幼儿的身心健康发展，2021年4月， 教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接 的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全 面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育， 减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学 的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。
2、养成规则意识和诚实守信品质 家长可制定一些基本行为规范，培养孩子的规则意识，如告诉孩子在别人讲话时认真倾听、不随意打断，外出按次序排队、 不插队等等。 同时，培养孩子诚实守信的品质，在他们做出好行为时，要及时予以肯定；如发现孩子说谎，要耐心了解原因、正面引导。
简述如何做好幼小衔接工作
简述如何做好幼小衔接工作幼小衔接工作是指把幼儿园和小学阶段的教育有机衔接起来，使幼儿在顺利进入小学后能够适应教学内容和学习环境，顺利完成学习任务。
做好幼小衔接工作，对于学生的学习和成长至关重要，也是教育工作者和家长的共同责任。
下面我将简单概括一下如何做好幼小衔接工作。
一、加强学前教育和小学教育的联系与协调学前教育和小学教育是一个整体，要求两个阶段的教育在目标、内容、方法等方面有机衔接。
学前教育的工作者和小学教育的教师应该加强联系与协调，互相了解对方的工作要求和教学内容，尤其是对幼小衔接的要求和要点，以能更好地实施幼小衔接工作。
二、制定幼小衔接方案和计划在幼小衔接工作中，学前教育和小学教育的教师、管理者需要共同制定幼小衔接工作方案和计划。
方案和计划要明确衔接的目标、内容、方式和措施，要符合学生的生理和心理发展规律，同时也要符合学校教学大纲和课程标准的要求。
三、建立顺畅的信息交流机制学前教育和小学教育的教师、管理者和家长需要建立顺畅的信息交流机制，及时了解学生在学前教育阶段的学习情况、特长和问题，以便更好地开展教学工作和提供必要的帮助。
在信息交流中，要充分尊重学生的个性特点，做出有针对性的教育决策，确保学生顺利过渡到小学教育。
四、采用多种手段进行幼小衔接为了更好地进行幼小衔接工作，学前教育和小学教育的教师和管理者可以采用多种手段，如召开家长会、组织座谈会、开展教师培训、举办体验活动等，促进学生、家长和教师之间的沟通和交流，促进幼儿和小学生之间的适应和融合。
在幼小衔接中，还可以通过设计专门的衔接课程以及进行个性化辅导，帮助学生适应小学的学习和生活。
五、注重培养学生的综合素质在幼小衔接工作中，学前教育和小学教育的教师和管理者应该注重培养学生的综合素质，提高学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，培养学生的良好的学习习惯和道德品质，促进学生的身心健康发展。
只有这样，学生才能更好地适应小学教育的要求，更好地完成学习任务。
幼小衔接的方法
幼小衔接的方法幼小衔接是指幼儿园和小学之间的过渡期，是孩子从幼儿园生活逐渐过渡到小学生活的重要阶段。
在这个阶段，如何有效地进行幼小衔接，对孩子的学习和生活都有着重要的影响。
下面将介绍一些幼小衔接的方法，希望能够对教师和家长有所帮助。
首先，建立良好的家校沟通是幼小衔接的重要方法之一。
家长和老师之间的沟通是非常必要的，他们应该密切合作，共同关心孩子的成长和发展。
在幼儿园阶段，家长可以多参加学校的家长会，了解孩子在学校的表现和老师的建议。
而小学老师也可以向幼儿园老师了解孩子的性格特点、学习习惯等信息，以便更好地进行教学和管理。
其次，适应性过渡课程的开展也是幼小衔接的重要方法之一。
在幼儿园和小学之间，可以设置一些适应性过渡课程，帮助孩子逐步适应小学的学习和生活。
这些课程可以包括小学的学习内容、学习方法、学校生活规则等方面的内容，让孩子在进入小学之前就对小学生活有所了解，减少适应期的不适感。
此外，建立和谐的班级氛围也是幼小衔接的关键方法之一。
在孩子进入小学后，班级将成为他们生活的重要场所。
因此，教师需要在班级中营造一个和谐、温馨的氛围，让孩子感受到学习的快乐和生活的幸福。
在这样的氛围中，孩子们会更容易适应小学的学习和生活，更愿意和同学们一起成长。
最后，家长和老师的关心和支持也是幼小衔接的重要方法之一。
在孩子从幼儿园过渡到小学的过程中，家长和老师的关心和支持是非常重要的。
他们可以给予孩子鼓励和肯定，让孩子在适应小学生活的过程中感受到关爱和支持，更有信心地面对新的挑战。
综上所述，幼小衔接是孩子成长过程中的一个重要阶段，如何有效地进行幼小衔接对孩子的成长和发展有着重要的影响。
通过建立良好的家校沟通、开展适应性过渡课程、营造和谐的班级氛围以及家长和老师的关心和支持，可以更好地帮助孩子顺利地完成幼小衔接，健康快乐地成长。
希望广大教师和家长能够重视幼小衔接，为孩子的成长和发展创造更好的环境。
2024年幼小衔接工作计划（5篇）
2024年幼小衔接工作计划一、确立正确的指导思想，强化衔接意识学前教育与小学教育，作为幼儿教育的连续阶段，既要尊重其独特性，又要重视其连续性。
幼儿园教育应为幼儿顺利过渡到小学做好充分准备，减小幼小衔接的难度，实现教育的无缝对接。
坚决避免学前教育过度“小学化”。
强化衔接意识的核心是明确入学准备的内容，这不仅涉及具体知识，更关乎幼儿的社会适应能力和学习适应能力的发展水平，这既是入学准备的重点，也是幼小衔接的核心。
二、实施教育活动，加强日常管理，推动幼小衔接1、提升幼儿生活自理能力（1）培养幼儿遵守作息时间，养成早睡早起、规律生活的习惯，确保准时入园，避免迟到。
（2）鼓励幼儿独立完成穿脱衣物、鞋袜，养成良好的饮食、午睡等生活习惯。
（3）引导幼儿参与值日生工作，适当增加简单的劳动任务，如扫地、擦桌椅等。
2、培养幼儿的责任感、规则意识和独立性（1）鼓励幼儿自我照顾，自己的事情自己做。
（2）培养幼儿做事有计划、有条理，能按时完成任务，避免拖延。
（3）通过游戏活动，培养幼儿遵守纪律和规则，锻炼其意志力和品质。
3、关注幼儿情感发展（1）在活动中关注幼儿的兴趣和感受，帮助他们理解成功与失败的原因，增强自信心。
（2）建立积极的师生关系，适当调整教师的互动方式，以肯定性和混合性互动为主。
（3）鼓励幼儿多与同伴、教师交往，促进合作性行为的发展。
4、深化教育的渗透性，提升幼儿的学习适宜性（1）尊重幼儿的身心发展规律，开展适宜的活动，避免过度施压。
（2）激发幼儿的学习兴趣，培养积极的学习态度。
（3）培养良好的学习习惯，如专注听讲、认真细致，保持学习用品的整洁等。
（4）逐步调整学习环境，后期阶段采用类似小学的座位安排。
（5）教授正确的坐姿、握笔姿势。
（6）通过各种活动提升幼儿的听、说、读、写、算能力。
（7）引导幼儿了解和使用书包及文具，并进行初步的书写练习。
（8）进一步强化早期阅读活动，培养良好的阅读习惯。
三、加强家校合作，形成教育协同力幼儿园教育的效果离不开家庭和社会的支持。
如何在家庭教育中做好幼小衔接
如何在家庭教育中做好幼小衔接作者：祁莉来源：《家教世界·现代幼教》2021年第10期幼小衔接是幼儿成长中的必经之路，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，起着承上启下的作用。
科学、全面地做好入学准备教育，对其后继学习和终身发展具有重要意义。
这时期的家庭教育对幼儿的发展起了多方面的作用。
家长要激发孩子上小学的热情，培养孩子养成良好的生活习惯，培养孩子自信、懂得合作及坚强勇敢优秀的品质。
这时期的家庭教育对幼儿的发展起了多方面的作用，那么家长如何帮助孩子度过幼小衔接期，确保孩子有一个良好的学校生活开端呢？一、激发孩子上小学的热情不管对大人还是孩子来说，兴趣和愉悦的心情都是非常重要的。
因此，当家长在关注孩子入学准备是否充足时，也要注意自己的言语和态度。
千万不要说“上小学就要受苦头了”“你这么不听话，进入小学后看老师怎么收拾你”等之类的话吓唬孩子，这些话极易使孩子对小学产生恐惧。
而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”。
对小学生活的向往是孩子良好的入学动机和学习态度的前提。
一般而言，孩子向往的小学生活仅停留于表面，背新书包、穿新校服、戴红领巾等。
这些入学的愿望虽然幼稚但很可贵，作为家长应该保护这种积极性，因势利导，让孩子感到进入小学是一件值得骄傲的事情，很光荣，很自豪！还可以给孩子聊聊爸爸妈妈以前上小学时的趣事，也可以在有空的时候带孩子到小学的校园里面逛一逛、走一走，让孩子提前感受和熟悉小学的校园和氛围等，让孩子尽可能多地了解小学，唤起孩子对小学生活的向往之情。
二、培养孩子养成良好的生活习惯有不少望子成龙、望女成凤的家长，对于他们来说，某些“素质教育”可以使孩子不会输在起跑线上，但他们却忽略了幼儿良好生活习惯的养成。
幼儿期是关键期，尤其是在幼小衔接阶段，家长应及时更新教育理念，在日常生活中着手培养幼儿良好的生活习惯。
（一）养成良好的作息习惯小学和幼儿园在作息时间安排方面有较大差别，调整作息時间是孩子最先应该了解和适应的。
幼小衔接的主要内容及注意事项
幼小衔接的主要内容及注意事项近几年来，幼小衔接这个问题备受家长们的关心，突然从幼儿园转入到小学的生活，相信不管是孩子还是家长都会有一丝丝的焦虑，那么，幼小衔接的主要内容是怎么样的呢，家长应该如何走出这个误区以及焦虑呢，下面就和店铺一起来了解一下关于幼小衔接的主要内容吧。
一、幼小衔接的主要内容1、发展人际交往能力幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。
人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助等，结果没有新朋友，他们感到孤独，心情沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失，同时，这一能力与主动性的发展也是密切相关的。
因此，在幼儿园里必须发展幼儿的人际交往能力。
2、培养幼儿的规则意识和任务意识小学环境中有大量的新规则出现(如进老师办公室要报告、上课前书要摆在书桌右上角、上课不能喝水、手要放好不能搞小动作，等等)，幼儿难以记住和遵守，这成为不少新生在学校受批评的主要原因。
同时，入学后学习成为必须完成的任务，幼儿却一时难以确立这样的任务意识。
有的新生在老师询问作业时，还很轻松地说，“我不喜欢做”，“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。
”针对这些问题，除小学的改革之外，幼儿园应当注意培养幼儿的规则和任务意识，特别在大班阶段。
3、培养主动性培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给他们提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
研究证明，富于主动性的幼儿思维活跃，做事有信心，能主动与人交往，他们入学后比较快地适应小学新环境，学习成绩也较好。
4、培养独立性小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。
在幼儿园，要注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿知道什么时候做什么事情，并自觉去做，培养幼儿自理、自觉的能力，逐渐减少成人的直接照顾。
家长如何做好幼小衔接工作
家长如何做好幼小衔接工作幼小衔接是指幼儿园阶段和小学阶段的过渡。
家长在幼小衔接工作中扮演着重要角色，他们应该积极参与并做好幼小衔接工作，以确保孩子能够顺利适应小学生活并取得良好的学习成绩。
以下是家长如何做好幼小衔接工作的一些建议：1.提早了解小学教育体制：家长应在孩子还在幼儿园阶段的时候就了解小学的教育体制和课程要求。
他们可以参加小学的座谈会、家长会或者与小学教师交流，以便更好地了解小学的教学内容和学习方法。
2.培养学习兴趣：家长可以通过给孩子提供各种学习资源，如书籍、绘画工具、乐器等，鼓励孩子自愿参与学习并培养他们的学习兴趣。
父母还可以与孩子一起参观博物馆、图书馆等文化场所，培养他们的好奇心和求知欲。
3.建立良好的学习习惯：家长在幼儿园阶段就可以开始培养孩子的学习习惯，如按时完成作业、整理书包、专心听讲等。
他们可以与孩子一起制定学习计划，并对孩子的学习进展进行监督和激励。
4.培养社交能力：小学阶段孩子需要与其他同学和老师进行更多的交流和互动，因此家长应该帮助孩子培养良好的社交能力。
他们可以鼓励孩子主动与他人交流、分享和合作，参加各种社交活动以提高孩子的社交技能。
5.预习小学课程内容：家长可以通过阅读小学教材或与老师交流来提前了解小学的课程内容。
他们可以在家提前教孩子一些小学的知识，以便孩子能够更好地适应小学的学习。
6.制定过度计划：家长可以与幼儿园老师和小学老师合作，制定适合孩子的幼小衔接计划。
这个计划可以包括逐渐适应小学生活的方法、逐步学习小学课程内容的安排等。
7.倾听孩子的感受：家长应该重视孩子的意见和感受，了解他们对即将到来的小学阶段的期待和担忧。
家长可以定期与孩子交流，鼓励他们分享自己的感受，并帮助他们解决问题和应对困难。
总之，家长在幼小衔接工作中起着至关重要的作用。
他们可以通过提前了解小学的教育体制、培养学习兴趣、建立良好的学习习惯、培养社交能力等方式，帮助孩子顺利适应小学生活并取得良好的学习成绩。
家长应为孩子做好幼小衔接准备
家长应为孩子做好幼小衔接准备学龄前儿童如何做好入学准备，家长应该了解自己孩子的特点，针对孩子的个性特点开展学前教育。
1、确保孩子有一个健康的体质这一年龄段的孩子正处在新生活的起点上，家长在孩子入学的身体准备方面要做到:（1）要保证孩子充足的营养和休息,防止疾病，使他们身心健康；营养饮食包括面包、谷类食品、水果、蔬菜、肉、禽、鱼等以及相关的替代品（鸡蛋、豆制品），牛奶、奶酪、酸奶等，应避免过多的脂肪和糖。
（2）要求孩子积极锻炼身体，增强体质；可通过投掷、跑跳、攀登、随音乐跳舞等运动锻炼大肌肉；可通过蜡笔绘图，做拼图游戏，学用平头剪刀和拉链等，增强手的灵活性。
（3）鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，而上学放学，上下课都有严格的时间规定，课堂学习也有严格的纪律约束等情况，就增加了孩子的紧张度，加快了生活节奏。
为了使他们较快地适应小学紧张的生活节奏，家长要适当地减少孩子睡眠和游戏时间，延长学习时间，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，以免因不适应而损害健康；可送给孩子一个小闹钟，从10 分钟、15 分钟、20 分钟慢慢增加定时闹响的时间，让孩子在规定的时间内去做一件事情。
至少提前一、两个月，开始作息时间的转换。
按照穿衣、吃早饭、步行到校所需花费的时间量，确定起床时间，让孩子习惯这样的作息制度。
（4）保护好孩子的感觉器官，尤其是眼（视力）和耳（听力）；（5）教育孩子注意安全。
为了孩子的生命安全，让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。
迷路找民警。
教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关等，以免发生事故；（6）重视的家长还可以入学前带孩子到医院作一次体格检查，了解孩子生长发育的状况是否符合各项指标的要求，是否有疾病感染，如有要立即抓紧治疗,以保证孩子健康入学。
2、做好向往上小学的心理准备为了让孩子高高兴兴地进入小学，家长要使孩子内心产生想上小学当个小学生的愿望。
在一日生活中做好幼小衔接工作
在一日生活中做好幼小衔接工作幼小衔接工作是教育界一个非常重要的环节，它关乎孩子们未来
的学习和生活。
在日常生活中，我们应该如何做好幼小衔接工作呢？
首先，幼儿园和小学应该密切合作，建立起良好的沟通机制，让
家长、老师和孩子之间形成一个紧密的联系网，以便及时掌握孩子们
的学习和生活情况。
家长可以通过和幼儿园老师沟通孩子的兴趣、爱
好及保育方面的需求，为小学教师提供更多参考和帮助。
其次，小学应该针对幼儿园阶段的学生，有针对性地做好课程安
排和教学计划。
小学老师可以通过了解幼儿园阶段的教育内容及孩子
学习情况，设计更加科学合理的教学内容，让孩子在小学学习阶段能
够顺利衔接，从而避免由于语言、数学、社交能力等方面的疏漏造成
的学习困难和心理障碍。
此外，我们也可以通过家庭教育的方式来辅助幼儿园和小学的衔
接工作。
在幼儿园教育结束后，家长可以选择为孩子参加一些辅导班
或者兴趣小组，帮助孩子进一步巩固学习内容，提高学习兴趣。
另外，在孩子进入小学后，家长还可以制定家庭作业计划，帮助孩子养成良
好的学习习惯，从而更好地适应小学生活。
最后，我们需要注意的是，幼小衔接工作并不是简单的过渡问题，而是一项需要长期关注和维护的工作。
只有家长、老师、幼儿园和小
学各方面的紧密合作和积极配合，才能让孩子们在学习和生活中不断
进步，茁壮成长。
幼小衔接家长应该做的工作
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------幼小衔接家长应该做的工作幼小衔接家长应该做的工作 1、家长首先要有正确的心理定位，走进新华书店经常看到一些家长争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本象菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。
其实，这是没有必要的，每个孩子都有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，要看到孩子的优势，食客反问自己希望还成为怎样一个人？如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、快乐、善良正直的自食其力的人。
一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的作法就不会变得非理性。
2、激发孩子入学的愿望3、社会适应的准备（1）交际能力：通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自认就获得了充分的自信。
在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去，在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力，大人们责无旁贷。
（2）规则意识和任务意识。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给1 / 6孩子，如：扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从被动的接受任务过渡到主动完成任务，直到不是爸爸妈妈让我做这件事，而是我长大了，我应该做这些事。
树立规则意识和安全意识，上小学的孩子有时要自己上学，成人关注、照顾的时间相对较少，因此，需要孩子自己照料自己，我们平时带孩子出去玩，要率先树立榜样，并提醒孩子遵守各种规则，如：过马路走人行横道，上下楼梯靠右行，玩运动器械要轮流等，帮助孩子养成习惯，提高遵守规则的能力，这将为孩子良好品质的形成起着至关重要的作用。
幼小衔接如何做好家长工作
幼小衔接如何做好家长工作倾听了幼儿园组织的“幼小衔接”讲座之后，感受了幼儿入小学前的准备工作如何做。
去解决家长的恐慌及困惑。
之前收到一位家长的来信，我困惑了！信中写出来他们对幼儿入小学的困扰。
信是这样写的：杨老师您好！我们对孩子入小学前，有很多的困惑与疑问需要和您一起交流沟通。
每天接送小孩时，有很多家教学习班、特长培训班为我们推荐。
给了我们很大的压力，孩子就要上小学了，我们是否为他报这些培训班呢？报了对他们经后的学习发展有没有提高，会不会学习的太早、太多对学习感到厌烦？今天我来园时，有家教班的老师给我介绍，说：孩子马上就要上小学了，要提前参加学习语文、千字识字班的培训，数学万能口算、心算培训，英语早读培训等等。
说的天花乱坠，把我弄得神魂颠倒。
我该为孩子怎样选择呢？如果孩子上了小学，学习环境不适应、学习压力很大、学习成绩跟不上怎么办？外边的家教培训班是否可以报呢？怎样舍取呢？我们该为孩子入小学做哪些准备工作呢？作为家长心中百感焦急，需要得到老师指导迷津！十分感谢！大四班家长2011年5月25日说实话我收到这封信困惑了许久！我去寻找答案。
一、我与老教师沟通交流。
老教师们的子女都大了，他们经历过这些事情，他们是如何择选的。
第一位老教师说：孩子上了小学就没有时间玩了，不要给孩子过大的学习压力，让孩子轻松的入小学，不要给孩子报哪些培训班了。
第二位老教师说：我没有给孩子报培训班，刚开始我也很担心孩子上小学之后会跟不上，后来，我与班里几位小学教师的家长交流，他们说没有必要。
等孩子上了小学之后真的跟不上了在给补也不迟，还是让孩子轻松过暑假吧！第三位老教师说：我给孩子报了补习班，但是效果不好，孩子上小学成绩是很好，但是他的心里有了很大的负担，总是担心自己成绩下降，后来由于生病耽误了课程，学习成绩一下下来了，孩子的心里就没有办法承受了。
还是，让孩子暑假做自己喜欢的事情比较好！不要给孩子太大的心里压力。
也不要总是说：你就要上小学了，应该怎么样！不应该怎么样！等等。
家长如何做好幼小衔接工作
家长如何做好幼小衔接工作幼小衔接问题，对即将入学的孩子家长应该有启发和借鉴。
一、入学第一个月会出现的状况1、音乐铃响了，还有孩子在操场上玩，不知道要上课了，时间观念问题2、上美术课，到处找笔，忘带了3、上课在讨论容时，有孩子举手要上厕所4、上课时都在读书，有孩子睡着了5、回家后问孩子做业有没有做完，有孩子回答说忘做了，有的说先玩一会再做6、下课铃刚响，就有老入进入教室，给孩子送水壶，送文具盒二、幼儿园与小学的区别幼儿园以保育为主，孩子没有压力，会涉及到一些知识地学习；小学则是以掌握学习方法，获取知识为主，孩子会有一定的压力。
三、心理和物质准备是入学的前提（一）、引导孩子正确认识小学生活家长自己不能焦虑，要正面引导孩子，不要说诸如小学老师严格，作业做不好会批评等之类的话，给孩子造成恐惧，小学有一定的压力，但不是象家长想象得那么恐惧。
比较好的方法是登录你要上学的学校的，给孩子看一些学校的活动的照片，给孩子有个认识，学校的生活还是很丰富的，带孩子去学校看看，也可以通过拜访朋友家已经上学的孩子，互相交流。
（二）、学习用品准备简单、实用为主，并非贵的就是好的1、准备一个双肩包要求：品牌的，后面有衬垫可以保护背部的，不建议选拖的拉杆箱式的书包，孩子会形成高低肩，书包两边有可以放水的袋子，书包里有隔层，语数外三本大书放一层，作业本放另外一层，每天都要带这三本书。
美术、音乐这些书是循环使用的，书不带回家，放在学校。
2、铅笔盒不要选铁的，掉地上会影响上课，同时铁的也不安全，选简单的铅笔盒，正反两面或双层的，不要选有按键弹起，象玩具这类的铅笔盒，会分散孩子注意力。
3、铅笔选用2h的，铅笔上不要有橡皮的，擦不干净，不要选带卡通图案的，也不要笔杆是圆的，容易滚落地上，那种导弹笔可以一个个换的也可以，但导弹笔大多是圆杆的。
4、卷笔刀不给带去，考虑到安全，最好晚上先削好铅笔，铅笔上配上笔套，保护铅笔不易断，不要两边都削尖，另一头容易伤人，建议另一头贴上标贴，写上孩子名字中的一个字，以分辨。
(完整版)家长如何配合做好幼小衔接工作
家长如何配合做好幼小衔接工作每个家长都很疼爱的自己的孩子，幼儿学前大班入小学，既是一个从学前期进入学龄期的重要阶段,也是人生的一个重要转折。
他们要从以游戏为主的活动内容进入以学习为主的生活。
为了让孩子们更能适应学校的生活.我们从大班开始，提前为孩子们做好了各种准备工作。
首先在第一学期：重点以学习能力、学习习惯的培养和初步的知识经验准备为主。
其次第二学期：以入学的心理准备、模拟课堂、学习习惯、学习品质、社会和生活适应力的培养为主。
一、培养孩子的任务意识就是其中之一比如,升入幼小衔接班后，幼儿教师会常常有意识地布置一些口头作业。
这些口头作业由易到难，是孩子能做到和感兴趣的事情，不一定是书面作业，可以包括各种形式的任务，比如周一来幼儿园时带一幅和爸爸妈妈合作的画；说一段自己的所见所闻；有时老师会请小朋友把今天学习的儿歌背诵给爸爸妈妈听，然后由爸爸妈妈记录下来，第二天由孩子转交给老师……这时家长要注意及时配合教师的要求，明白老师这样是为了有意识地培养孩子的教育目的。
在具体的做法上可以采取有意识地提醒和及时鼓励的方法,比如在回家的路上和孩子聊聊：“教师刚才留的任务是什么?”“你打算怎样做？”在快到上幼儿园之时,如果孩子能够主动和积极地完成任务，家长要及时给与肯定和赞扬,强化孩子的意识；如果孩子忘记了还有没完成任务，或坚持性不够还没有完成、不想完成时，家长应该给与及时的提醒、帮助和鼓励，而不是在老师面前替孩子找借口和理由——轻易地错过培养孩子任务意识的机会。
二、培养准小学生的自我服务能力孩子上了小学必须能自己管理自己，比如管理自己的学习用品，整理书包，自己安排课间的时间（喝水、入厕、游戏等)。
在培养这类自我管理的能力时，家长应注意及时配合幼儿园在家里进行培养和加强。
希望家长能和老师及时沟通，为我们的孩子创造良好的学习环境!家长如何配合做好幼小衔接工作背上小书包，迈入小学的大门，对于六七岁的孩子来说，无疑是走进了一个全新的生活境地。
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家长如何做好幼小衔接工作
幼小衔接问题，对即将入学的孩子家长应该有启发和借鉴。
一、入学第一个月会出现的状况
1、音乐铃响了，还有孩子在操场上玩，不知道要上课了，时间观念问题
2、上美术课，到处找笔，忘带了
3、上课在讨论内容时，有孩子举手要上厕所
4、上课时都在读书，有孩子睡着了
5、回家后问孩子做业有没有做完，有孩子回答说忘做了，有的说先玩一会再做
6、下课铃刚响，就有老入进入教室，给孩子送水壶，送文具盒
二、幼儿园与小学的区别幼儿园以保育为主，孩子没有压力，会涉及到一些知识地学习；小学则是以掌握学习方法，获取知识为主，孩子会有一定的压力。
三、心理和物质准备是入学的前提
（一）、引导孩子正确认识小学生活家长自己不能焦虑，要正面引导孩子，不要说诸如小学老师严格，作业做不好会批评等之类的话，给孩子造成恐惧，小学有一定的压力，但不是象家长想象得那么恐惧。
比较好的方法是登录你要上学的学校的，给孩子看一些学校的活动的照片，给孩子有个认识，学校的生活还是很丰富的，带孩子去学校看看，也可以通过拜访朋友家已经上学的孩
子，互相交流。
（二）、学习用品准备简单、实用为主，并非贵的就是好的
1、准备一个双肩包要求：品牌的，后面有衬垫可以保护背部的，不建议选拖的拉杆箱式的书包，孩子会形成高低肩，书包两边有可以放水的袋子，书包里有隔层，语数外三本大书放一层，作业本放另外一层，每天都要带这三本书。
美术、音乐这些书是循环使用的，书不带回家，放在学校。
2、铅笔盒不要选铁的，掉地上会影响上课，同时铁的也不安全，选简单的铅笔盒，正反两面或双层的，不要选有按键弹起，象玩具这类的铅笔盒，会分散孩子注意力。
3、铅笔选用2h的，铅笔上不要有橡皮的，擦不干净，不要选带卡通图案的，也不要笔杆是圆的，容易滚落地上，那种导弹笔可以一个个换的也可以，但导弹笔大多是圆杆的。
4、卷笔刀不给带去，考虑到安全，最好晚上先削好铅笔，铅笔上配上笔套，保护铅笔不易断，不要两边都削尖，另一头容易伤人，建议另一头贴上标贴，写上孩子名字中的一个字，以分辨。
每天班上掉铅笔的很多，分不清是谁的。
5、橡皮、尺子、垫纸板橡皮：没有花纹，没有味道的，绘图橡皮最好。
尺子：直尺，越简单越好，不要有放大镜或其他的（分散孩子注意力）垫纸板：分硬的和软的，那种软的可以卷起来的比较好，或用男士衬衫衬的板子垫也可以。
可以准备两个垫纸板，一个大的一个小的。
6、家里布置的要有固定的，安静的区域能安静让孩子写作业，家人不会打扰到椅子不要带轮子，固定地好，桌上就放台灯和闹钟，其他任何都不放。
四、能力和习惯培养是实现顺利过渡的保障
1、培养时间观念
A、小学低年级要求7:55提前十分钟前到校。
B、课程前20分钟是重要的教学内容，考虑到孩子的专注力，后面时间就不安排重要的知识点；
C、课间休息十分钟（自己玩，老师不会看着）；要求先做好下节课的准备，上厕所，喝水，做完这些再出去玩；案例：王老师的孩子去年上一年级时，开始他能一天不喝水不上厕所，结果周末取消一切活动作为惩罚，纠正了一个月。
D、养成回家就做作业的习惯，做作业前先收拾好桌子，只留闹钟和台灯，不要放其他书或玩具，水之类的东西。
在做作业前上好厕所喝好水，一旦做作业了，就不允许打断，去喝水，上厕所，要一口气做完；
E、作业检查的：家长主要检查作业有没有做全(可给孩子准备一个小本子记录布置的作业，晚上回家一项项对照检查，做完的打勾)，检查质量，有没有漏题或错题，开始可不告诉孩子哪错，只告诉他有错的，让他自己去检查发现，后期根据孩子情况，可能不检查，只签字。
F、按时睡觉，最好8点半就上床睡着，周五、周六可玩迟点，
周日要早睡。
平时作业做完可以给孩子看二十分钟的电视或新闻，不能是连续剧，孩子会上瘾，要没有关联的。
2、学习任务意识的培养家长可以一周给孩子检查一两次作业，孩子能掌握的，就不一定要天天查，但是要关注拼音是6-8星期教完，此进度不是学校和老师控制的，是教育局统一安排。
建议学前要学些拼音，建立一种语感。
3、自我保护意识的培养没人来接时，开始老师可能会带到班上，查老师忙时不一定会管到，家长要和孩子沟通好，在哪等，在班上还是门口等等。
低年级不建议带手机。
4、写字姿势姿势很难纠正，不正确的姿势要尽早纠正，到了高年级就很难改了，会影响写字速度
5、培养每天整理书包让孩子自己准备书包，适当地提醒。
6、养成卫生习惯做眼保健操，培养孩子卫生打扫的能力，以后可以为班级服务。
7、关注身边事和阅读的习惯很多小学都是书香校园，中午时间都会有看书。
8、培养孩子倾听和分享的习惯别人回答过的，不要再回答，要会听，能发现别人回答存在的问题。
分享很重要，过生日时可买些学习用品作为礼品分享，和同学分享自己的见闻或故事，这样可以得到别人的赞赏和肯定。
最后总结了几点做法，三个重视，四点禁忌，五点提醒
几点做法
1、关注第一个月的情绪，了解情况，多问问孩子班上情况，同学的情况，喜欢上什么课等等（重要的适应期）。
2、关注第一个星期的学习，不是关注孩子学得怎么样，而是让孩子能展示怎么坐的，怎么看书，怎么上课的，当小老师。
3、注意对孩子的评价。
4、关注行为习惯的培养自信、独立、动力、好奇心、毅力、合作（小组合作，共同解决问题）。
三个重视
1、有礼貌（离开家和回家时要和家人打招呼）
2、合群教育
3、孩子自我保护和安全意识教育。
四点禁忌
1、过分宠爱
2、过分期望（95分以上就可以了，95分和98分一样，不必过分强调分数，低年级成绩好，高年级了未必）
3、吓唬孩子
4、不要陪读（不要给孩子做作业，要自己完成）
五点提醒
1、家校经常联系
2、家长要培养学生的处理能力
3、不要让孩子把玩具和零食带到学校
4、注重培养学生良好的行为规X
5、父母积极参加家长学校活动好。