规矩不等于人才

规矩不等于人才
每一本好书，都是一位良师益友。

它能陶冶人的情操、激发人的精神、净化人的灵魂。

我想，《恰同学少年》就是一本这样的好书。

“教育”这个词，对我们来说是很陌生的。

看了《恰同学少年》后，我不由地深思，过去的那种陈旧的教育方法究竟是对？还是错？
过去的教育，重在“规矩”。

他们认为“没有规矩不成方圆”，没了“规矩”就等于是“放任自流”。

《恰同学少年》中，纪墨鸿就曾强调过：“不能没了规矩！”。

那么，是不是只要守规矩的学生，就是好学生，而不守规矩的学生，就是顽劣子弟呢？
且看《恰同学少年》中，纪墨鸿的得意门生刘俊卿。

他是一个表面上规规矩矩、唯唯诺诺而内心卑劣、不择手段的人。

他被虚荣、富贵冲昏了头脑。

为了所谓的“尊严”、“享受”，出卖了自己的人性。

而最终被世人所唾弃。

毛泽东，在《恰同学少年》中，是一个颇有争议的学生。

有的老师说他“太迟钝了，脑袋有问题”而有的老师却说他是：“长沙城里最聪明、最肯用功的学生”。

毛泽东胆识过人、豪气冲天，是一个非常有个性的人。

他不为“规矩”所束缚，萧子升说“这规矩，条例定出来，就是给人守的嘛。

”。

可他却说：“有时候，规矩定出来，也是给人破的。

”
他胸怀大志，在橘子洲上，他俯瞰山川脱口而出：“问苍茫大地，谁主沉浮？”
在那个腐败而陈旧的社会中，毛泽东是一道沙漠中的风景。

他的文笔充满了对社会的讥讽与不屑。

“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。

他如鹤立鸡群一般与这个黑暗的世道是那么的格格不入。

他敢于改革、敢于创新。

浑身上下都写满了个“狂”字。

“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”。

“惜秦皇汉武，略输文采。

唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝！”
当年的纪墨鸿估计是做梦都没想到，就是这个在他眼里“上课不专心，读书不用功，校规校纪视若儿戏，考试成绩一塌糊涂”的所谓的“害群之马”，若干年后带领着“中国共产党”爬雪山、过草地，巧渡“金沙江”、横跨“大渡河”而最终解放了全中国，成了新中国的创始人，人民心中的“红太阳”！
我甚至有些羡慕毛泽东，他竟然能遇到杨昌济这样好的老师。

当别人说毛泽东是“一副老子天下第一的口气，张扬过甚！”可他却说毛泽东是“笔下虽粗糙，胸中有丘壑，如璞中美玉，似待磨精钢，假以时日，当成非凡大器”。

他并不介意毛泽东的叛逆与不羁，反而赞赏他的才华与胆识。

挖掘他的潜能，用别具一格的方法来教育他，开导他。

如果说毛泽东是一块剔透的美玉，那么杨昌济就是一个聪明的雕刻家。

他一丝不苟且小心翼翼地洗净毛泽东的缺点，然后又把他的优点完完全全地展放出来。

教育，不要太过于注重规矩，不能让规矩的铁饼扼制了学生创造思维的火花。

要给学生们自由的空间，让他们快乐地成长。

《恰同学少年》中杨昌济有一句话说得好：“不能让规矩扼杀了人才。

”曹操也提出过“唯才是举”。

“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，让我们像种子一样在知识的土壤里自由地发芽、茁壮地成长吧！我相信，每个人都能回报世界一个意想不到的惊喜。

贺馨宇。