《我们来做“热气球”》教学教案
小学综合实践《我们来做热气球》教案
小学综合实践《我们来做热气球》教案我们来做热气球——小学综合实践教案引言：小学综合实践课程是培养学生动手能力和创造力的重要途径之一。
本教案以制作热气球为主题，旨在通过实践活动，培养学生的动手能力、观察力和团队合作意识。
通过此活动，学生将会体验到科学知识与实际应用的结合，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 激发学生的探索欲望，培养学生的团队合作意识。
2. 掌握制作热气球的基本步骤和原理。
3. 提升学生的动手能力和观察力。
4. 培养学生对科学的兴趣。
二、教学准备：1. 材料准备：- 胶合纸、彩纸、透明胶带、铅笔等。
- 热气球发动机模型（可选）。
2. 实践环境准备：在教室内或学校操场上设置制作热气球的工作站。
三、教学步骤：1. 导入活动（10分钟）- 教师以简单而生动的方式介绍热气球的起源、原理和应用，激发学生的兴趣。
- 引导学生思考热气球的组成部分和制作过程。
2. 实践活动（40分钟）- 分组活动：将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。
鼓励小组成员互相合作、分享想法，共同进行下面的学习活动。
- 制作热气球模型：1）每个小组将会收到一套制作热气球的材料。
2）学生按照教师的指导，先用铅笔在胶合纸上绘制出热气球的形状，然后剪下来。
3）学生使用透明胶带将胶合纸的两边粘在一起，留下一个较小的开口。
4）学生再用彩纸制作热气球的篮筐和绳子，并将其粘附在热气球的底部。
5）学生可以根据自己的想法，使用彩纸制作装饰品，如云朵、太阳等，然后粘贴在热气球的外部。
- 观察：1）学生完成热气球的制作后，观察自己制作的热气球，观察其中的细节和形态特点。
2）学生可以通过观察和描述，将自己关于热气球的观察结果记录在笔记本上。
3. 讨论与分享（20分钟）- 导师引导学生展示和分享他们的热气球模型，并向其他小组成员提出问题。
- 学生可以相互讨论和交流，分享制作过程中的困难和心得体会。
- 导师引导学生从他人的作品中获取灵感，并提供反馈和建议。
小学科学26我们来做热气球(教案)
小学科学26我们来做热气球（教案）教案：小学科学26 我们来做热气球一、教学目标：1.了解热空气的性质和特点；2.了解热气球的工作原理；3.学会使用简单的材料和工具制作简易热气球；4.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1.课件：包含热空气的性质和特点，热气球的工作原理等相关知识；2.实验材料和工具：纸张、剪刀、胶带、塑料袋等。
三、教学过程：1.导入（通过图片或实物向学生展示一架热气球，引发学生的兴趣）老师：同学们，今天我们将要做一项有趣的实验，可以制作自己的热气球！你们知道热气球是如何飞行的吗？让我们一起来探索一下吧！2.知识讲解（介绍热空气的性质和特点）老师：同学们，我们要先了解一下热空气。
热空气是由空气中的分子通过吸热膨胀产生的。
当空气受热时，它的分子开始快速运动，分子之间的间距变大，从而使气体体积膨胀。
这种膨胀使得热空气比冷空气轻，由于浮力的原理，热空气能够使热气球上升。
3.分组实验（学生分组进行实验操作）老师：现在，我们来动手制作热气球吧！请组成小组，每个小组提供一些纸张、剪刀、胶带等材料。
请按照以下步骤进行操作。
（1）选取一张纸张，将其折叠成一个直径约15cm的圆筒状。
（2）切割一小片塑料袋并用胶带粘在圆筒的底部。
（3）将圆筒的一端封闭，只留一个直径约3cm的口供我们放入热气。
（4）点燃一点纸张或篝火，用火源加热热气球的底部。
（5）通过圆筒的口，将热空气注入热气球内部。
（6）观察热气球的变化，当气球充满热空气时，松开手，让热气球自由飞行。
4.团体讨论（学生讨论观察结果和理论分析）老师：同学们，你们观察到什么现象？为什么热气球能够飞起来呢？让我们一起来讨论一下。
你们可以根据实验现象和我们刚刚讲解的知识来分析。
学生A：我们观察到当热气球内部充满热空气后，它会逐渐膨胀，并开始上升。
学生B：因为热空气比冷空气轻，所以热气球在受热的作用下会产生浮力，从而上升。
学生C：当热气球内部的热空气温度下降时，它会逐渐冷却并下降。
2.6《我们来做“热气球”》(教案)三年级上册科学教科版
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“热气球在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（2）实验：在“实验与操作”环节，我将指导学生进行“热气球”的制作实验，让学生亲自动手操作，体验实验过程，观察实验现象，培养学生的实践能力和科学思维。
（3）游戏：在“观察与思考”环节，我将设计一个游戏，让学生通过游戏来观察和思考“热气球”的飞行原理，激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.确定教学媒体和资源的使用
12.热气球的飞行技巧：热气球飞行员需要掌握一定的飞行技巧，如控制燃烧器、操纵吊篮、应对风向变化等。
13.热气球的飞行体验：热气球飞行是一种令人兴奋和难忘的体验，可以欣赏到美丽的风景，感受飞行的自由和乐趣。
14.热气球的飞行培训：热气球飞行员需要经过专业的培训和考试，获得相应的飞行执照，才能进行热气球飞行。
③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性。
4.对于作业中的创新和创意，要给予赞赏和鼓励，Байду номын сангаас激发学生的创造力和想象力。
5.对于作业中的问题，要引导学生进行深入思考，提供解决问题的思路和方法。
6.对于作业中的不足，要引导学生进行反思和改进，提供改进的建议和指导。
7.对于作业中的合作和团队精神，要给予肯定和鼓励，以培养学生的团队协作能力。
8.对于作业中的语言表达和写作技巧，要给予指导和改进，以提高学生的语言表达能力和写作水平。
2.6我们来做热气球(教学设计)三年级上册科学教科版
6. 批判性思维：学生将对热气球的制作过程和结果进行评价和反思。他们能够分析实验中的问题和挑战，提出改进建议，培养批判性思维能力。
7. 学习兴趣：通过实践活动和实际操作，学生将对热气球制作产生浓厚的兴趣，激发他们对科学探究的热情。
八、板书设计
- 词：浮力、气压、温度、气体密度
- 句：热气球上升是因为气体密度小，气球下降是因为气体密度大
2. 热气球的材料选择
- 词：轻质材料、耐热材料、透气材料
- 句：选择轻质材料以减少气球重量，选择耐热材料以承受高温，选择透气材料以保持气压稳定
3. 热气球的制作步骤
- 词：框架制作、气体填充、固定绳索、放飞检查
4. 请解释热气球放飞前为什么要进行安全检查，并列举三个需要检查的项目。
答案：热气球放飞前进行安全检查是为了确保飞行安全。需要检查的项目有：检查气球框架是否牢固，检查气体填充是否均匀，检查固定绳索是否牢固。
5. 请简述热气球降落的技巧，并解释为什么需要采取降落技巧。
答案：热气球降落的技巧：控制气压，使气球体积逐渐缩小，降低飞行高度；观察地面情况，选择合适的降落地点；在接近地面时，用脚踩住气球边缘，减缓降落速度。采取降落技巧是为了确保热气球平稳着陆，避免因降落过快而发生意外。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
小学科学第26课我们来做“热气球”(教学设计)
小学科学第26课我们来做“热气球”（教学设计）引言：小学科学课程是培养学生科学素养的重要环节之一。
在小学科学的教学中，注重培养学生的实践能力和观察力非常重要。
本教学设计以小学科学第26课“我们来做‘热气球’”为基础，通过实践活动引导学生理解热膨胀原理，培养学生的观察力和动手能力。
一、教学目标：1. 知识目标：a) 了解热膨胀现象。
b) 掌握热膨胀现象对物体的影响。
c) 了解热气球的原理。
2. 能力目标：a) 观察和描述热膨胀现象。
b) 动手制作热气球并进行实践操作。
c) 能够利用科学知识解释实践现象。
3. 情感目标：a) 培养学生的科学探究意识。
b) 促进学生的团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：a) 通过实践活动引导学生理解热膨胀原理。
b) 培养学生的观察力和动手能力。
2. 教学难点：a) 帮助学生将实践活动中观察到的现象与热膨胀原理联系起来。
b) 引导学生用科学知识解释实践现象。
三、教学准备：1. 实验器材：a) 烧杯、塑料袋、吸管、火柴等。
2. 教学素材：a) 图片、PPT等。
四、教学过程：步骤一：导入（10分钟）1. 在黑板上写出“热膨胀”二字，请学生思考并解释这个词的意思。
2. 引导学生通过日常生活中的例子，如胶囊药物的盖子松了等，来让学生对热膨胀现象有初步的认识。
步骤二：展示（10分钟）1. 准备一些图片或PPT，展示热膨胀现象的例子，如夏天汽车轮胎爆胎、铁轨的缝隙等。
2. 让学生观察这些例子并描述观察到的现象，引导学生思考其中的原理。
步骤三：实践制作热气球（30分钟）1. 介绍热气球的原理：热气球的主体是由充满气体的柔软的袋体组成，其中气体通常为热空气。
在加热的作用下，气体膨胀，使得整个气囊向上浮起。
2. 让学生分成小组，每个小组分配一套制作热气球的材料。
3. 引导学生按照指导书和教师的指导，进行热气球的制作。
学生在制作过程中需要观察和记录观察到的现象。
步骤四：实践操作（20分钟）1. 教师引导学生一起制作热气球，并进行实践操作。
6《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版
6《我们来做“热气球”》教学设计 -2023-2024学年科学三年级上册教科版一、教学内容《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版本节课的教学内容主要包括以下章节：1. 热气球的基本概念：向学生介绍热气球的基本概念，包括热气球的原理、结构以及热气球的历史等，让学生对热气球有一个基本的认识。
2. 热气球的制作方法：向学生介绍制作热气球的基本方法，包括热气球的制作材料、制作步骤等，让学生了解制作热气球的基本流程。
3. 热气球的飞行原理：向学生介绍热气球的飞行原理，包括热气球升空的原理、热气球的操控原理等，让学生了解热气球飞行的基本原理。
4. 热气球的安全注意事项：向学生介绍热气球的安全注意事项，包括热气球的飞行安全、热气球的操作安全等，让学生了解热气球的安全知识。
5. 热气球的实际应用：向学生介绍热气球在实际应用中的情况，包括热气球的旅游观光、热气球的科学考察等，让学生了解热气球的实际应用价值。
二、核心素养目标《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版1. 科学素养：学生能够理解热气球的基本原理，包括热气球升空的原理和热气球的操控原理，以及热气球的制作方法和步骤。
同时，学生能够运用所学知识解释热气球在实际应用中的情况，如热气球旅游观光和科学考察。
2. 创新实践：学生能够根据所学知识，动手制作一个简单的热气球，并对其进行操控，让学生在实践中感受科学的魅力。
3. 安全意识：学生能够了解并遵守热气球的安全注意事项，如飞行安全和操作安全，培养学生良好的安全意识。
4. 合作交流：学生能够在小组内进行合作，共同完成热气球的制作和操控，同时能够与其他小组进行交流，分享彼此的经验和成果，培养学生的合作精神和交流能力。
三、重点难点及解决办法《我们来做“热气球”》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册教科版重点难点及解决办法：1. 重点：理解热气球的飞行原理解决办法：通过直观的实验演示和图解，帮助学生理解热气球的飞行原理，如热气球升空的原理和热气球的操控原理。
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案
新教科版科学三年级上册《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是科学三年级上册的教学内容，主要是让学生通过实践活动，了解热气球的工作原理，掌握制作热气球的技能。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生理解和掌握知识。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了一些简单的科学知识，如气体的性质、浮力等。
他们好奇心强，乐于动手操作，但同时注意力容易分散，需要教师通过有趣的活动和生动的语言来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生了解热气球的工作原理，知道热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
2.培养学生动手操作、观察思考的能力。
3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
四. 教学重难点1.热气球的工作原理。
2.热气球的制作方法。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题，激发学生的探究欲望，培养学生的动手操作和观察思考能力。
六. 教学准备1.教具：热气球图片、视频、热气球制作材料等。
2.学具：每个学生准备一份热气球制作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注热气球，激发学生的好奇心。
提问：“你们知道热气球是如何工作的吗？”2.呈现（10分钟）讲解热气球的工作原理，引导学生理解热气球是通过加热气体使其膨胀，密度减小而上升的。
3.操练（10分钟）学生分组进行热气球的制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作好的热气球，讲解制作过程中的困难和解决方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了热气球，还有哪些交通工具是利用浮力工作的？6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调热气球的工作原理和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试制作一个更大的热气球，并观察其飞行情况。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出热气球的工作原理和制作方法。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
教科版科学三年级上册_《我们来做“热气球”》优教教案
《我们来做“热气球”》教案【教材简析】通过前面五课的学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，通过指导学生制作“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并让学生尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释“热气球现象”。
本课实验现象所指向的物理概念—空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性、直观的认知，知道“热空气会上升，空气变冷后会下降”就可以了，不需要对严密的物理原理进行论证本课还渗透了课程标准中有关“运动”“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
【学生分析】学生在一年级己经知道空气是可以流动的，可以扇动扇子来制造空气流动。
在调查中问些学生“被加热的空气会怎么运动？”时，有的学生认为热空气会往上跑，有的学生认为热空气会往下跑，有的学生认为热空气部分向上和部分向下，还有的学生认为热空气朝各个方向飘。
学生对“被加热的空气会怎么运动”没有成熟的前概念。
之前的实验很少用到火，本课的实验需要使用明火，教师一定要给学生强调实验安全事项和小组合作过程中需要注意的问题。
科学概念目标1.空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降科学探究目标2.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象·能运用画图、书写等形式记录实验现象科学态度目标知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
科学、技术、社会与环境目标1.了解燃放孔明灯的危险性2.了解热空气上升原理在生活中的一些应用【教学重难点】重点：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降难点：用与空气有关的游戏和活动，丰富学生的认知，发现空气的更多特征，以证实自己的观察结果。
【教学准备】为学生准备：塑料袋、纸筒、蜡烛、火柴、学生活动手册等，教师准备：学生实验材料一套、班级记录表、孔明灯。
《我们来做“热气球”》科学教学PPT课件(6篇)
气孔使空气能进入纸筒，让空气流通。
做一做
1. 将蜡烛点燃，用纸 筒罩住蜡烛，再将 塑料袋罩住纸筒， 加热袋中的空气。
用火安全提示
点燃蜡烛时存在危险性，在加热过程中 可能会使纸筒燃烧，高温也可能会使塑料袋 熔化，因此家中若没有家长在场共同参与， 严禁自己单独完成此实验！
做一做
2. 用手贴住袋子的外 壁，当感到袋子变 热了，松开双手， 观察接下来发生的 现象。
答疑
4. 地热管要铺在地面，而空调要安装在房间的上方， 这是为什么呢？
答：空调制冷时，让附近的空气变冷，冷空气会 下降，热空气会上升填补空间，然后热空气变冷后又 下降，空气如此循环流动，室内很快就变冷了。
谢谢观看！
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地热管
动的方向吗？
应用
地热管加热地面附近 的空气，空气受热后上升， 上方的冷空气下降填补空 间，然后冷空气被地热管 加热后再上升，空气如此 循环流动，室内很快就变 热了。
热空气 地热管
冷空气 循环流动
巩固练习
一、填空题
1. 加热袋中的空气时，用手贴住塑料袋，感受到袋中的空气温度 会 升高 。
2. 空气受热后会膨胀变轻而 上升 ，变冷后又 下降 。 • 热气球 是最早载人升空的航空器。
能够解释热气球升空的原因
教科版三年级上册《空气》单元
6.我们来做“热气球”
一、聚焦：观察图片，思考它上升的原因
小学科学26《我们来做“热气球”》(教案)
小学科学26《我们来做“热气球”》（教案）我们来做“热气球”- 小学科学教案教案概述：本节课将通过实践操作，引导学生利用简易材料制作一个“热气球”，以提高学生对科学原理的理解和实践操作能力。
通过此教案的实施，学生将亲身体验“热气球”的运作过程，并学习相关的科学知识。
教学目标：1. 了解“热气球”的构造和运作原理；2. 学习如何使用简易材料制作一个“热气球”；3. 加深对热能传递和浮力原理的理解；4. 发展学生的实践操作能力和团队合作意识。
教学准备：1. 材料：塑料袋、铝箔、细线、饮管、小烛；2. 工具：剪刀、胶带；3. 实验场地：教室或户外空地。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：大家知道什么是热气球吗？你们曾经看过热气球吗？热气球是如何飞起来的？2. 鼓励学生积极讨论，并提出自己的想法和猜测。
二、核心教学（30分钟）1. 教师介绍热气球的构造和运作原理，简单解释热气球上升的原因是因为热气球内部的空气比周围空气温暖，从而形成浮力的作用。
2. 分组实施制作热气球的实验：a. 学生分为小组，每组4-5人，共同讨论并集思广益。
b. 教师向学生分发材料，并提供使用工具和简易的图纸作为参考。
c. 学生按照分发的材料和图纸，自行设计制作一个“热气球”。
d. 学生在制作过程中请注意安全，遵从教师的指导，并与小组成员合作完成任务。
三、实验展示与讨论（15分钟）1. 组织每个小组展示他们制作的“热气球”，并让他们对自己的作品进行简单介绍。
2. 教师引导学生观察和讨论每个热气球的特点和差异，并与热气球的运作原理进行联系。
3. 教师鼓励学生就制作过程中遇到的问题进行分享和讨论，并提供帮助和指导。
四、实验环节延伸（15分钟）1. 学生根据实际情况，个别或小组讨论改进设计，尝试制作更稳定或更具创意的“热气球”。
2. 学生可以进行比赛或表演，观察不同设计与表现的差异。
五、总结与评价（10分钟）1. 教师与学生一起总结课程内容和学习收获，确认学生是否达到了教学目标。
小学三年级上学期科学《我们来做“热气球”》教学设计
《我们来做热气球》一、学情分析热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
二、教学目标1.能通过模拟实验认识和描述某些生活现象2.能运用画图、书写等形式记录实验现象3.了解热空气上升原理在生活中的一些应用三、教学重、难点重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象：空气受热后会膨胀变轻而上升，变冷后又下降。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题【播放热气球的视频】在有些旅游景点，会提供让游客乘坐热气球到高空欣赏美景的服务。
根据你的了解和刚才观看的视频，说一说热气球是怎样升空和下降的。
师：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
二、探究：我们来做一个“热气球”【播放实验视频】师：通过观看刚才的实验视频，我们对实验的过程有了一个大体的了解，现在我们自己动手，注意观察实验中发生的现象并记录下来。
（实验材料：大塑料袋，蜡烛，纸筒，火柴，剪刀，废液缸）实验步骤：（1）在纸筒的底端剪一个“窗口”，供空气流通。
将蜡烛点燃，然后用纸筒罩住蜡烛。
（2）轻轻用塑料袋罩住纸筒，加热袋中的空气。
（3）用手贴住袋子的外壁，当感到袋子变热了，松开双手，观察接下来发生的现象。
（4）重复几次试验，画下你观察到的现象。
用秒表测量一下，多久以后袋子会掉下来。
提示：在蜡烛外侧的纸筒下段剪一个口，是为了能够让空气流进去，不影响蜡烛在纸筒内燃烧。
实验现象：加热前，袋子没有明显变化；在加热一段时间后，袋子变热了，膨胀起来，飞到空中。
《我们来做“热气球”》教案
-在制作环节，教师演示关键步骤，并指导学生如何调整火焰的位置和大小，以实现热气球的平衡上升。
-在记录实验数据时，教师提供明确的记录表格，指导学生如何准确记录数据，并在实验后进行集体讨论，分析数据变化。
-强化安全教育，明确实验操作中的安全注意事项，如使用蜡烛时的防火措施，确保学生能够在教师的指导下安全进行实验。
2.团队合作：学生在小组合作中，学会沟通、协作、共同解决问题，培养团队精神和合作能力。
3.创新思维：鼓励学生尝试不同方法制作热气球，激发创新意识，提高动手实践能力。
4.逻辑思维：引导学生通过实验观察，分析影响热气球上升的因素，培养逻辑思维和问题分析能力。
5.科学态度：培养学生对科学实验的严谨态度，尊重客观事实，敢于面对实验过程中的失败，勇于探索和改进。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解热气球的基本原理。热气球是利用热空气比冷空气轻的特性来实现升空的。这一原理在物理学中有着重要的应用，可以帮助我们理解浮力的概念。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了热气球在实际中的运用，以及它是如何帮助人们实现空中旅行的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调热气球的基本原理和制作方法这两个重点。对于难点部分，比如热空气密度与升力的关系，我会通过实验和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与热气球相关的实际问题，如如何使热气球升得更高。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的热气球制作和升空实验。这个操作将演示热气球的基本原理。
4.分析影响热气球上升的因素：来自论并探究如何改变热气球的升力，如调整火焰大小、改变气球体积等。
教科版(2017秋)三年级科学上册2.6 我们来做“热气球” 教学设计(同课异构公开课教案4篇)
教科版科学三年级上册《2.6 我们来做“热气球”》教学设计同课异构（一）【学情分析】学生经过两年的科学学习，有一定的观察能力，也能够分析一些事物的现象，也对科学学科非常感兴趣。
【教学准备】蜡烛、薄垃圾袋、卡纸、火柴。
【教学目标】科学观念：空气受热后会上升，变冷后又下降。
科学思维：学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
探究实践：通过模拟实验认识热气球这种生活现象；能够在实验过程中运用画图记录实验现象。
态度责任：知道在一定条件下，科学实验是可重复的；了解热空气上升原理在生活中的一些应用。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学方法】实验法、讨论法。
【教学过程】一、导入新课有个一叫土耳其的国家，他们有个非常有意思的节日叫气球节，播放热气球视频，提出问题：热气球升空前你看到了什么？点火对于热气球升空有什么帮助？尝试分析热气球是怎样上升和下降的？二、探索实验1.明确材料我们心有疑虑的时候最好的办法是实验，那我们来做一个模拟实验研究热气球为什么会上升和下降吧，要做一个热气球，我们需要哪些材料？根据学生回答，追问所选材料的特点用途，并在最后出示pvc管制作的防风筒，明确防风筒的作用（防风、快速加热、保护塑料袋不被烧着）。
2.确定实验方法引导学生说出实验方法，点蜡烛—pvc管罩住蜡烛—塑料袋罩住pvc管，并在学生说实验步骤的时候适当演示，但不点火，将袋子罩在防风管上，让学生观察袋子的状态。
提示：要抓住塑料袋的顶端以防塑料袋被火烧坏。
实验过程中动作轻柔，以免撞到桌子打翻蜡烛。
3.明确观察内容仔细观察给塑料袋里的空气加热前后，袋子外壁温度的变化，袋子形状的变化，及松手后的现象。
引导学生调动多感官进行观察，眼睛看到的现象，手感觉到的现象等。
小学科学第6课：《我们来做“热气球》(教案)
小学科学第6课：《我们来做“热气球》（教案）我们来做“热气球”（教案）导语:小学科学课程的教学一直以来都注重培养学生动手实践能力和创造力，激发他们对科学的兴趣。
针对小学科学第六课《我们来做“热气球》》，本教案将引导学生通过实践操作，了解物体的浮力以及热空气的性质，并通过做手工热气球的方式来加深学生对知识的理解。
本次教学活动既能够锻炼学生的动手能力和创造力，又能够增长学生对科学的知识。
一、教学目标：1. 了解物体的浮力以及热空气的性质。
2. 学会用简单的材料制作热气球，并了解热气球的原理。
3. 培养学生动手实践的能力和创造力，增长对科学知识的兴趣。
4. 培养学生合作意识和观察能力。
二、教学准备：1. 幻灯片及投影仪。
2. 材料：透明塑料袋、纸巾、细绳、铅笔、颜色笔、剪刀。
3. 提前准备好空气清新剂，并确保教室的空气流通。
三、教学过程：1. 开场导入（5分钟）利用幻灯片或图画展示一幅热气球的图片，向学生提问：“你们知道热气球是怎样飞行的吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考。
2. 导入新知（10分钟）通过幻灯片或图书的方式向学生介绍热气球的原理，讲解热气球是由热空气的浮力驱动进行升空的，热空气的温度比周围的空气温度高，使得热空气比周围的空气密度小，从而形成浮力，导致热气球上升。
3. 实践操作（20分钟）a. 分发材料并向学生展示制作热气球的步骤。
指导学生使用透明塑料袋，将纸巾塞入袋中，再用细绳将袋口系好。
b. 学生按照步骤一起动手制作自己的热气球。
老师及助教在旁边进行指导和帮助。
c. 学生制作完成后，让他们用颜色笔在热气球上进行创作性装饰。
d. 教师引导学生将热气球一起悬挂在教室中央，观察热气球的飘浮现象。
4. 知识巩固与拓展（15分钟）a. 引导学生回顾制作过程，回答如下问题：热气球是如何升空的？为什么热空气比周围空气密度小？b. 利用投影仪展示相关的热气球实验视频，帮助学生理解热气球原理。
c. 鼓励学生分小组讨论并回答问题，促进合作学习。
小学科学精品教案：我们来做热气球教学设计
我们来做“热气球”教学设计【跨学科概念】物质与能量【核心概念】1.物质的结构与性质【学习内容与要求】1.2空气与水是重要的物质3-4年级观察并描述空气受热上升的现象【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。
本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用，以及知道燃放孔明灯的危害。
【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
【教学目标】科学观念通过放飞“热气球”活动，学会用科学的语言有逻辑地解释，了解空气受热后会上升从而带动了热气球升空。
科学思维1.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
2.能通过观察、记录和分析，对热气球上升和下降的现象进行解释，并能学以致用，对生活中类似的现象进行推理和分析。
探究实践通过制作和放飞“热气球”，用感官观察“热气球”的变化，能描述热气球升空的原理并能初步处理信息并得出结论。
态度责任通过放飞“热气球”，培养学生的好奇心和求知欲，并能与组内成员进行分工合作。
小学科学空气6《我们来做“热气球”》(教案)
小学科学空气6《我们来做“热气球”》（教案）我们来做"热气球"引言：热气球是一种利用加热气体产生浮力的飞行器。
它由一个气囊和一个底部开口的篮子组成，篮子内有乘客和设备。
当气囊内加热的气体密度减小，总体密度小于周围空气时，热气球就会产生浮力，从而升空。
今天，我们将学习如何制作一个热气球，来亲身体验它的原理。
一、目标学生能够了解热力学中的浮力原理，并能够制作一个简单的热气球。
二、前置知识1. 空气是由分子组成的，分子之间有间隙，可以在空间中移动。
2. 空气加热后，分子会增加运动速度，距离变远，气体密度减小。
3. 浮力是指液体或气体向上对物体施加的向上的力。
如果物体的密度小于液体或气体的密度，物体就会浮起来。
三、教学步骤1. 引入告诉学生：我们每天都生活在空气中，而且很多事物都是由空气组成的，比如风、气球等等。
你们有没有见过漂浮在空中的热气球呢？今天我们要来制作一个属于我们自己的热气球。
2. 实践部分a. 材料准备让学生准备好以下材料：- 透明的塑料袋- 颜色鲜艳的塑料薄膜（可以是彩色礼品薄膜）- 线或鞋带- 烛台和蜡烛- 针- 手套b. 制作热气球步骤：- 将塑料袋打开，挤压袋底，让袋子以球形展开。
- 用针在塑料袋上打洞，使空气能够逃逸。
打洞的位置应该在袋子的顶部。
- 在塑料袋的底部边缘处用针穿出一串固定线。
确保线不会影响袋子的封闭。
- 将小块彩色塑料薄膜插入袋子的油门底部，以便观察到袋中空气的运动。
- 接下来，将塑料袋放在一个安全的地方，远离可燃物。
- 轻轻地点燃蜡烛，并将其放置在烛台上。
- 给蜡烛点火时，要小心烛台，以免发生意外。
确保学生带好手套，并有一个成年人的监督。
- 将烛台小心地放在塑料袋中，远离塑料薄膜。
- 观察烛台释放热气，并抬起塑料袋。
c. 观察和讨论让学生观察热气球的悬浮，并引导他们回答以下问题：- 热气球为什么会悬浮在空中？- 加热气囊后，气囊内空气发生了什么变化？3. 归纳和总结与学生共同总结制作热气球的步骤和观察结果，并引导学生思考以下问题：- 为什么热气球可以悬浮在空中？- 空气加热后发生了什么变化？为什么空气的密度减小？- 热气球利用了什么原理来悬浮？四、延伸活动1. 研究不同的材料对热气球升力的影响。
教科版三年级上册科学2.6《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册科学2.6《我们来做“热气球”》教案一. 教材分析《我们来做“热气球”》这一课是教科版三年级上册科学的一部分。
本节课通过制作和放飞热气球的活动，让学生了解热气球的原理，培养学生的动手能力和探究精神。
教材内容丰富，活动性强，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇心。
他们在二年级时已经学习了简单的天空和气球的知识，对于热气球的原理有一定的了解。
但学生在制作和放飞热气球的过程中，可能存在操作不规范、安全意识不强等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作过程，及时给予指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解热气球的原理，知道热气球是如何升空的。
2.培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.提高学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.热气球的原理。
2.热气球的制作和放飞技巧。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究热气球的原理。
2.运用小组合作法，培养学生团队协作能力。
3.运用实践操作法，让学生亲身体验制作和放飞热气球的乐趣。
六. 教学准备1.准备热气球的材料和工具，如塑料袋、彩纸、胶带、针线等。
2.准备放飞热气球的空地。
3.准备热气球原理的PPT或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频资料，展示各种热气球升空的场景，引发学生的兴趣。
提问：“你们知道热气球是如何升空的吗？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（5分钟）讲解热气球的原理，引导学生了解热气球升空的原理。
通过示例或实验，让学生直观地感受热气球的升空过程。
3.操练（10分钟）让学生分组制作热气球，教师巡回指导。
在制作过程中，提醒学生注意安全，正确使用工具。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己制作的热气球，并简要介绍制作过程。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）讲解热气球飞行的注意事项，如飞行场地、天气等。
教科版三年级上册小学科学《我们来做“热气球”》教案
教科版三年级上册小学科学《我们来做"热气球"》教案一、教材分析：本课是小学科学三年级上册的空气章节的第6课《我们来做"热气球"》，主要介绍了热气球的原理和制作方法。
通过实践操作，让学生亲身体验热气球的制作过程，培养他们对空气性质的认识和动手实践的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解热气球的原理和制作方法。
b. 理解空气的性质，特别是空气的膨胀性。
c. 掌握简单的实验操作技巧。
2. 能力目标：a. 能够观察、记录实验现象。
b. 能够进行简单的实验操作。
c. 能够合作与他人分享实验结果。
3. 情感目标：a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神。
b. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：热气球的原理和制作方法。
教学难点：理解空气的膨胀性和热气球的升空原理。
四、学情分析：学生在前几课已经学习了空气的性质和特点，对空气的膨胀性有一定的了解。
他们对实践操作感兴趣，喜欢亲自动手进行实验。
学生之间的合作意识和团队精神较强。
五、教学过程：第一环节：导入新课-老师向学生提问：“你们知道热气球是怎么升上天的吗？”-学生们思考并回答问题。
第二环节：知识讲解-老师展示一张热气球的图片，并向学生解释热气球的原理和制作方法。
-老师解释说，热气球的外壳由轻巧的材料制成，通常使用彩纸制作。
热气球底部有一个吸管，通过加热吸管底部的空气，使热气球升空。
-老师解释空气的膨胀性，引导学生思考：为什么热气球会升空？-老师通过简单的实验示范，使用一个气球和一个吸管，加热吸管底部的空气，让学生观察吸管的变化。
第三环节：实验操作-将学生分成小组，每组配备一份实验材料：彩纸、吸管、打火机或蜡烛。
-老师向学生介绍制作热气球的步骤：a. 制作气球外壳：学生们使用彩纸将一个气球外壳制作出来。
b. 固定吸管：学生们将吸管固定在气球底部，可以使用胶水或者胶带固定。
c. 加热底部空气：学生们小心地使用打火机或蜡烛，加热吸管底部的空气。
小学科学26我们来做“热气球”(教案)
小学科学26我们来做“热气球”（教案）热气球（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的基本原理和结构。
2. 学习如何制作一个简单的热气球。
3. 培养学生观察、探究和实践的能力。
二、教学重点：1. 热气球的构造和原理。
2. 制作热气球所需的材料和步骤。
3. 指导学生进行实验和观察。
三、教学难点：1. 学生对于热气球的制作材料和步骤的掌握。
2. 培养学生的实践能力和观察分析能力。
四、教学准备：1. 小型热气球制作材料：薄塑料袋、挂耳茶包、剪刀、透明胶带。
2. 课件或投影仪。
五、教学步骤：引入：1. 制作热气球是一项非常有趣的科学实践活动，你们是否对热气球感兴趣呢？今天我们将一起制作一个小型的热气球，并了解其原理。
探究：2. 向学生简单介绍热气球的原理，即热空气的上升力大于热气球自身的重力，从而使热气球能够飞起来。
3. 通过投影仪或课件的图示，向学生展示热气球的结构，并解释热气球的制作过程。
实践：4. 分发材料给学生，让学生根据制作过程进行热气球的实践操作。
5. 指导学生使用剪刀将薄塑料袋剪成合适的形状，然后用透明胶带将边缘粘合起来，确保气体不泄露。
6. 随后，学生将挂耳茶包点燃，将其放入袋中，待气囊充满后，小热气球便可以飞起来了。
观察和分析：7. 学生观察热气球的飞行情况，以及任何有关热气球的变化和现象。
8. 引导学生思考：为什么热气球会飞起来？为什么挂耳茶包会产生热气？为什么热空气的上升力大于重力？9. 鼓励学生绘制热气球实验的观察图，并进行简单的实验记录。
总结和展示：10. 邀请学生分享他们观察到的现象和实验记录，并让他们从中总结出制作热气球的关键要点。
11. 总结热气球的原理和制作过程，并强调实践和观察的重要性。
12. 展示学生制作的小热气球，让他们自豪地展示自己的成果。
六、课堂延伸活动：1. 组织学生进行热气球比赛，看谁的热气球飞得最高、最久。
2. 引导学生思考：如果改变热气球的材料和结构，会对热气球的飞行产生什么样的影响？七、教学反思：通过这次热气球制作实验，学生不仅对热气球的原理有了更深的理解，还锻炼了他们的实践能力和观察分析能力。
小学科学我们来做热气球(教案)
小学科学我们来做热气球（教案）小学科学教案：我们来做热气球引言：热气球是一种远离地面飞行的交通工具，它利用热空气的浮力来支撑，并通过控制热空气温度的方式实现升降。
在小学科学课程中，通过设计和制作简单的热气球模型，能够帮助学生深入了解热气球的工作原理以及热空气的性质。
本教案旨在引导学生通过实践操作，加深他们对热气球的认识和理解。
一、目标：1. 了解热气球的工作原理；2. 掌握热气球的制作方法；3. 培养学生的动手操作和团队合作能力。
二、准备材料：1. 透明塑料袋；2. 彩色气球；3. 颜料或彩笔；4. 塑料薄膜；5. 黏胶带；6. 剪刀；7. 温度计。
三、教学过程：1. 热气球的原理解释（15分钟）热气球的升空原理是基于浮力的原理，即热气球内热空气的浮力大于热气球本身重力，从而使热气球能够升空。
让学生闭上眼睛想象，当我们的身体接触热气球底部时，会感受到温暖的空气，相比之下，冷空气更重，无法提供足够的浮力，所以热气球才能升空。
2. 制作热气球模型（60分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长，其他成员分工合作。
请提前准备好所需材料。
步骤：a) 将透明塑料袋打开，并在上面用颜料或彩笔绘制自己喜欢的纹样。
可以是动物、植物或其他图案，鼓励学生自由发挥创造力。
b) 将彩色气球塞进塑料袋中，并用黏胶带固定在塑料袋的底部，确保气球的开口处完全封闭。
c) 在热气球的下方附上塑料薄膜，固定在塑料袋的底部。
塑料薄膜的作用是用来保护热气球免受热源的直接接触。
d) 一边吹气球，一边用温度计测量气球的温度，确保热气球内部的温度提高至能够产生浮力的程度。
记录下气球的温度。
3. 实验观察和分析（30分钟）要求学生依次操作每个热气球模型，用吹气方法使其充气，并记录下每个气球中热气的温度。
然后，观察气球的升空情况，并记录下升空的高度和时间。
最后，让学生分析产生这种差异的原因。
问题引导：a) 哪个气球升空得最高？为什么？b) 温度的变化是否对热气球的升空高度产生影响？为什么？c) 学生是否可以预测哪个热气球能够飞得更高？为什么？4. 分享和总结（15分钟）请每个小组派一名代表分享他们的观察结果和分析结论。
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《我们来做“热气球”》教学教案【教材简析】通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压缩。
本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。
聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原因并做出初步的解释。
探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进行解释。
本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热空气上升冷空气下降。
学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。
拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理，对所学的知识加以巩固和应用。
本课还渗透了课程标准中有关“运动”、“热”的内容：“物体的运动可以用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递，热是人们常见的一种能量表现形式”。
教师在进行教学设计时，需要对以上内容给予适当关注。
【学情分析】热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解“热气球是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对“热气球受热后是怎样飞起来的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。
【教学目标】科学概念目标1.学生通过放飞“热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。
2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。
科学探究目标1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似的现象进行解释。
2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实验现象。
科学态度目标1.学生通过放飞“热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。
2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的解决方案。
科学、技术、社会与环境目标学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。
【教学重难点】重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。
难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。
【教学准备】教师：蜡烛1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。
每个小组：塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设3分钟）[材料准备：教学课件]1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？（预设：热气球是通过加热升上去的。
）2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。
）谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。
3.板书课题——《我们来做热气球》（设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的过程。
再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？）二、探索：模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟）[材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学习单，学生活动手册]1．提供材料，尝试设计（1）提问：老师有一个较大的塑料袋，这个就是今天我们课堂上的“热气球”。
当然，只有这一个塑料袋当然没法直接让它飞起来，还需要什么？（预设：用火来进行加热。
）教师出示蜡烛，演示用点火器点燃蜡烛，同时简单介绍点火器的使用方法及注意事项。
（2）谈话：现在，我们能利用这个热源来让“热气球”升空了吗，谁愿意上来试一下。
学生尝试，发现问题：直接用蜡烛加热塑料袋里的空气很难，容易使塑料袋受热熔化变形。
（3）教师出示纸筒，提问：为了避免蜡烛火焰温度过高直接熔化“热气球”，我们可以利用这个纸筒，你们知道纸筒怎样使用吗？小组同学讨论，并在学习单上画出纸筒和塑料袋的位置（画设计图）。
（4）展示学生的设计图，讨论优劣及分析需要注意的事项：纸筒带有孔的一面靠下，需要进气；塑料袋的边缘不能过低，以免把进气孔堵住；纸筒上端温度仍然较高，塑料袋尽量避免直接接触纸筒上端……（设计意图：通过思考和尝试逐步引出材料，并在此过程中认识到每一种材料的作用和使用方法，再通过画设计图，思考材料之间的组装方式，同时清楚认识到活动过程中应该怎么做，需要观察什么。
）2．“热力”升空，感知变化（1）谈话：接下来我们不仅要让“热气球”升空，更重要的是研究它是怎样升空的。
所以在活动开始之前，要首先看学生活动手册，来了解活动中重点需要观察和记录的内容。
学生阅读活动手册，了解观察的重点及思考记录的方法。
（2）提供材料，学生活动：利用蜡烛、纸筒让“热气球”升空。
“升空”要点：小组同学要互相配合，袋口朝下尽量撑开，底部拉高使塑料袋处在一个最优状态，保证蜡烛能加热到塑料袋中足量的空气但不会加热到塑料袋本身；塑料袋需要加热比较长的时间，待它上升的趋势比较明显时，小组同学一齐放手，尽量让塑料袋竖直升空。
本次活动过程中，学生可能会经历多次失败导致塑料袋受热熔化变形，所以教师需要多准备一些塑料袋提供给学生。
（3）完成学生活动手册上的内容，上交材料。
（设计意图：“热气球”升空的高度并非本次活动的重点，本活动意在通过模拟塑料袋的升空来了解加热后空气的变化，活动手册的记录尤为关键，所以在活动前安排学生通过阅读来了解活动的目的及记录的主要内容，以便在活动过程中找到观察的重点。
在活动中，学生势必会在意“热气球”上升的高度，这需要教师对小组活动进行指导，也需要进行多次尝试，来熟悉升空的技巧及相互间配合的默契程度。
）三、研讨：实验发现及解释（预设10分钟）[材料准备：教学课件]1．回顾活动，分析成败（1）讨论：刚才的活动中，有些小组的“热气球”飞的很高，过了比较长的时间才落下来，说说看，你们时怎么做的？有什么技巧吗？（2）讨论：也有些小组的“热气球”飞的没那么高，也来说说看，你们是怎么做的？遇到了哪些问题？（设计意图：通过分析活动的成败，反思活动中做的到位和不足之处，便于再一次操作的改进。
这个反思过程也是对于“热气球”升空原理的一个认识过程。
）2．讨论分析，解释原因（1）展示学生活动手册的记录情况，讨论：加热前后，塑料袋发生了哪些方面的变化？学生从袋子的体积，表面的温度，手拎的力度以及袋子的绷紧程度等方面来描述袋子的变化。
再由袋子的变化思考空气加热后发生了什么变化。
教师对学生的回答进行板书。
（2）讨论：塑料袋加热后会上升，怎么解释？后来又慢慢落下来，为什么？学生需要用自己的语言，比较有逻辑性的解释塑料袋升空及落下的原因，在解释的细节中，尤其希望学生能形象地描述加热前后袋中空气的变化。
如果学生能用前面学习到的微粒来表征，说明学生的解释水平达到了较高的水平。
（设计意图：要解释热气球升空的原因，首先要基于现象，所以首先讨论袋子加热后的变化，通过袋子的变化分析空气的变化，认识到袋子升空实际是由空气受热膨胀带动它升空所致。
第二个问题需要学生组织语言进行解释，考察学生的表达及逻辑能力，教师可以让多个学生来进行表达和重复，以便让学生的认识更为深刻。
）四、拓展：孔明灯飞行原理及危害的认识（预设5分钟）[材料准备：教学课件]1.教师课件出示孔明灯图片，提问：孔明灯是一种能够长时间自由飞行的飞行灯，我国一些地区有元宵节放飞孔明灯的习俗，谁来说说孔明灯飞行的原理？（预设：它和热气球的原理一样，利用热空气膨胀会上升带动孔明灯飞行。
）提问：为什么孔明灯飞行的时间会更长？（预设：孔明灯的火源与灯一起飞行，可以持续加热。
）2.教师课件播放视频——燃放孔明灯的危害，提问：谁再来说说你对孔明灯有什么新的认识？（预设：孔明灯降落的地方可能会引起火灾，所以不能在户外随意放飞孔明灯。
）3.课堂小结。
【板书设计】我们来做“热气球”【学习单】在下图中画出纸筒和塑料袋的位置“热气球”加热 现象 表面变热了 “热气球”变得鼓起来手要拎着——手要按住空气变热了 空气体积膨胀 空气会上升【活动手册使用说明】本节课的活动手册，有3部分的内容。
1.观察活动记录上有完成实验的一些要点提示，比如：加热前，塑料袋不遮挡入气孔，小心不要点燃塑料袋或者烧伤自己。
2.记录加热后袋子的状态，不用约束学生画在方框内，可以画在超过方框的地方，比如：袋子飞到高处。
其中，学生受第三课《压缩空气》中用小圆圈代表空气的颗粒的启示，想到画空气分子的运动方向，教师可以肯定学生的想法。
3.记录自己对加热后塑料袋子的状态变化的解释。
【作业设计】1.在放飞“热气球”的过程中，以下哪一项不正确。
A.“热气球”的袋口边缘高于纸筒的进气孔。
B.加热到“热气球”绷紧时，小组成员同时放手。
C.“热气球”加热导致变形，继续用这个“热气球”进行实验。
2.空气在加热过程中，。
A.体积会被压缩B.会往上升C.会往下降3.孔明灯能持续飞行，主要是因为。
A.孔明灯体积大B.孔明灯的热源温度高C.孔明灯的热源与灯一起飞行。