对语文教学的感悟与感悟

对语文教学的感悟与感悟

对语文的感想篇一：语文学习感悟

语文学习讲究积累，我觉得在语文的应用上用到的大多是自己有的东西，教师讲的是固定的，比如说一个字的笔划和音调，而教师不能教你把复杂、敏感的内心用自己想要的方式表达出来。

对于语文学习的前五习题，自己准备一个小本子，把自己经常出错的记下来，考试前有很大的帮助。对于改标点和改语病的习题目，找准例习题解剖，在进考场的前几分钟，快速翻阅书中的作者及作品，以应付默写习题。

对于阅读理解，观点要表达清晰明确，用词准确。多看资料书，找里面的阅读习题目和答案看，看完文章，再看习题目答案，思考答案词语从文章的那个地方得出;答习题时要联络全文，不要就一点单方面展开，以免答偏或者离开作者的思想意图；对于一些答习题的固定模式要记忆。

对于精选作文，精选作文是语文中最重要的部分，不单指分数高。在加强精选作文训练的过程中，对于语文其他板块也有推动作用，它具有综合性。提高精选作文成绩是个长期过程，“看得多了就写得出来”不是一句空话，事实确实如此。许多同学喜欢看小说，这其实不是一件坏事，对于那些写的吸引你的地方，用个专用本子摘抄下来，不认识的字不要跳过它，要查明然后标注下来，没事的时候翻看摘抄本，也是一件小有成就感的事。在你读到有感想的地方就把自己的感

想写在文字旁边。为了积累精选作文素材，我们不能单寄托在看课外书上，很多同学都有手机，可以经常上网阅读一下，这不光看故事的发生，还要关注社会各界的议论、观点，这个有助于我们在自己棘手的精选作文中有所写，不至于乱套。

这就是我学习语文的感悟，希望对您有所帮助。

对语文的感想篇二：谈谈你对语文的认识

语文是我们生活中很重要的一门学科，我也对语文有自己的看法。

我们每天都要用到语文，向别人介绍一样东西一件事情的时候就需要用语文来描述。表达一件事物也需要用到语文，就连跟别人交流或者向别人介绍自己都需要用到语文，总之，我们的生活离不开语文。

语文是有趣的能给我们带来快乐。我经常看课外书从书中能学到语文写作方面的技巧与方法，让自己的精选作文能写的生动有趣。我感谢语文知识帮了我不少的忙，我学会许多成语也知道许多的语法知识，更喜欢古人诗词，从语文中我认识了李白，喜欢他的诗词如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的气势和豪放，还有“举头望明月，低头思故土”的深沉。还喜欢孟浩然，白居易，杜甫等诗人的诗词。我看了四大名著，让我通过语文认识名著中许许多多活灵敏现的人物，感受到古人通过语文表达自己思想和观念的看法。当自己写了一篇满意的精选作文时我就会很快乐，当我看别人写的很有趣的文章时，我也会跟着开心笑起来，语文用它独有的魅力在我们的生活无所不在。

语文又像我们的朋友，它能帮助我们很多事。当我们不开心时，我们可以通过语文宣泄我们的情感，当我们开心时，我也可以用语文

把它记录下来。当有事想告诉远方的朋友时，我们可以通过语文写信写表达我们意愿，当我们想了解以前的历史，可以通过古人留下的文字资料，来直接查阅来了解历史。语文真是我们好朋友。

语文在我们的生活中无处不在，即便商场影院旅馆等到处都是用文字标记的题目和名字，让人更容易了解交流省去许多费事。语文是我们离不开的朋友，给我们的生活带来许多的方便。

对语文的感想篇三：对重点初中语文教学的感悟与感悟

语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。而在我看来，语文不只是一门学科，一种能力，更是一门艺术，一门科学。语文以其独特的魅力深深地吸引着我。出于对语文的热爱，我选择了做一名语文教师。

在多年的教学中，通过不断的实践与总结归纳，我对于语文的教学有着些许的感悟与感悟。

一、让学生成为课堂的主人。

在语文教学过程中，教与学是互为对象和前提的。传统教学中，教占有绝对的主导地位。还记得担任语文教师的初期，由于没有经验，一直坚持传统的教学模式，通过教学成果的反应，发现这样教学不能收到很好的效果。于是，开始尝试新的教学方法。课堂是教师与学生的交集，因此，对于课堂的安排和掌控是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，发挥学生的主体地位。这不只是教学地位的转换，而是对于学习的态度的转变。学生不再将自己置身事外，而是以课堂为己任，这样才能充分发挥学生的主观能动性，从根本上转变学生的学

习态度，从而收到意想不到的教学成果。因此，在详细的教学过程中，我认为必须做到以下几点：

1.抓住教材中重点的知识点，引导学生紧紧围绕这些重要的知识点去思考问习题，使学生有明确的知识追求目的。

2.提高学生的学习兴趣，特别要注重知识与现实的社会现象和生活严密结合，让学生感受到自己现在学的是有用的，而不是浪费时间的随波逐流。

3.让学生在课堂里有充分展示自己的时间与空间，所以在对课堂的安排上，要给予学生一定的时间。

4.做到教师引导与学生思考相结合，静与动相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，最大限度激发学生的学习兴趣，让课堂成为学生的舞台。

二、培养学生的创新能力。

谈到创新能力，这其实是一个经久不衰的课习题。我们从生活中的各行各业中，以及国内外的交流与合作中，都可以看出创新的重要性。而创新能力的培养便成为了培养学生的又一重要任务。事实上，每个学生都是创新的小能手，只是在年复一年的学习中，束缚了思维，同化了想法。而教师要做的，不再是统一学生对事物，对课文的理解，而是，鼓励他们大胆的想象，跟着感觉去描绘自己的理解。在教学过程中，我经常会因为同学的不经意的一个想法，而引起进一步的思考，从而领会出从前未曾领会到的涵义。这其实也是一个教学相长的过程。在培养学生创新能力的同时，也开拓了教师的思维。培养学生的创新思维，详细要做到以下几点：

1.创设民主的气氛，诱发学生的创新欲望。现代教育理论认为教师与学生的教育交往最根本的是二者作为完整的人与人之间理解与沟通，是人和人心灵的最微妙的互相接触。教师应该与学生零距离接触，和学生建立民主和谐的关系。这样才能营造出一个和谐轻松的学习气氛，学生形成积极、丰富的人生态度与感情体验，让学生享受到学习的快乐，体验到学习过程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。

2.激发学生学习兴趣，打下创新基础。我们经常说兴趣是最好的教师。不仅如此，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋、积极探索追求的心理倾向。它是一种特殊的意识倾向，是学生学习的情感动力，是求知欲的源泉，是直接推动学习的内部动力，是培养创新能力的起点，也是学习成功的关键。在语文课堂教学中，我们要根据教学内容的需要来灵敏运用，诱导学生学习兴趣的因素，激发学生学习的兴趣，让他们成为学习的主人，从而培养了学生的创新能力。

3.引导学生大胆质疑，是创新的重要手段。语文教学中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。

4.培养学生发散思维，是创新的关键。

以上是我通过教学实践的些许感悟与感悟，觉得语文的教学，其实是教师与学生心灵的沟通，在教学中，会存在这样那样的问习题，我会通过不断摸索，和与其他教师的交流来逐步完善自己的教学方法，提高教学能力。因为热爱，所以我相信我可以做得更好。