师德师风建设专题研究成果

师德师风建设专题研究成果

教师是的职业，传承发展着人类文明，影响着一个国家和一个时代的文明和发展走向。教师职业道德（师德师风）是一个教师从教的最本质的东西，教师只有具备了较高的道德和思想作风才教好书、育好人。从古至今，古今中外，人类对于美好师德的追求从未停止过。它既是学校改革与发展原动力之一，又是学校办学质量的竞争力之所在。加强师德建设，是贯彻落实德育为首和以德治校方针的重要组成部分，是教师队伍自身建设的现实需求。高尚的职业道德和良好的中小学教师形象是每个中小学教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求，也是中小学教师不断进取，赢得成功的力量所在。因此，进一步加强师德建设势在必行。

一、当前师德建设的问题分析在教师行业中有许多教师无私奉献，严谨治学，为人师表，敬业爱生，赢得了社会的赞誉。但是，由于教师队伍十分庞大，教师素质参差不齐，师德建设还有诸多不尽人意的地方。

主要表现在以下方面：1 、工作混日子，教学得过且过《中小学教师职业道德规范》的四次修订，共同的主题是“责任与关爱”，然而现实生活中，还是有部分教师对工作缺乏责任感，敷衍塞责的教师为数不少。有的是年龄大了不思进取；有的是职评无望，工作懈怠；有的是职称到手，高枕无忧；有的是不安心教育事业，见异思迁……他们备课不认真或不备课，上课无激情，辅导不耐心，批改作业马马虎虎。打个“查”字或打“√”、钩上加一点或二点，误学生，骗家长更有甚者长年累月不批改作业。还少数教师热衷于偷偷从事第二职业，迷恋于教学外的其他事情，忘记了自己教师的身份，忘记了学生，忘记了自己的职责。还有人自以为上不好课干后勤，工资不会少还没有任何责任。

2 、以教谋私以教谋私，主要表现在：有偿家教，推销资料，不明收费，借调整座位、安排班干部等机会，索取家长好处。私自搞有偿家教，间接强迫学生去高费补课，学生参加补课大部分是迫于无奈，因为补课的内容有课堂里未讲完的或没讲过的，且大部分上新课。段考、期中考试，卷上有补课练习过、或讲解过的题目，不参加补课分数低。还办起了各种特长班。放学后、晚上、双休日、其它节假日都补课，教师杂屋里、车库里、企业闲置多年的大车间、

等都派上用场成了教室，虽然上级采取各种禁止措施，但是由于各种原因但难以根除。教师向学生推销学习用品的现象屡见不鲜，如叫学生到指定商店购文具、书包、复读机、学习资料等等，教师从中赚取好处费。调整座位，不按高矮，而按关系。哪个学生的家长跑得勤、送得多，该生的位置自然好，家长不跑、不送的，其子女哪怕个子矮，也要坐后边。安排班干、学生干部、课代表、小组长都有招数，都被当做资源进行交易，要求当“官”的人多了，安排不过来，就设副职，逢年过节不送礼老师要给学生脸色看。评三好，评优干，不坚持公平、公正、公开的原则，看招呼，见礼品，不知庸俗到了何等地步！乱收费的现象也时有发生。学生家长说义务教育不收费，到学校交的钱却比过去没少，家长十分无奈！教育和教师的形象一损再损。

3 、歧视差生，体罚学生教师应该关心、爱护、平等地对待每一位学生，然而有些教师只喜欢成绩好的、家庭条件好的、恳向老师送礼的、能帮老师办事的。对成绩差的、家庭条件不好的学生另眼相看，对调皮学生打、骂，造成了严重的后果，影响了学生的身心健康。

二、师德建设存在问题的原因分析

师德建设中出现的问题，其原因是多方面的。既有复杂的社会原因，也有教育自身的原因。，主要有以下几个方面：

1 、教师心理失衡现在，相当部分教师存在心理问题。有的性格孤僻、忧郁，不跟同事交往，根本谈不上协作，更难与学生交谈；有的自我发展压力大，由于工作成绩不理想，自暴自弃；有的热衷于攀比，不图进取，认为当年的同学原来水平能力与自己差不多，有的甚至还差些，但是由于从事了其他行业现在待遇却比自己强，心理失衡，觉得教书没出息；有的虚荣心强，常迁怒于领导、同事、学生，这严重影响了教育工作的开展。

2 、领导观念存在问题从教育行政主管部门到中小学的一部分领导、管理者，无长远规划，只重视政绩工程，重高考、会考、水平考试，重比赛成果，重硬件建设，忽视思想教育，忽视教师职业道德的培训，缺乏对中小学教师行为道德规范管理，缺乏科学、有效的激励机制，加之市场经济的冲击，社会消极面的影响，因而影响中小学教师的价值取向，影响中小学教师对事业的追求。

3 、利益分配存在许多不合理因素收入上的行业差别、地区差别、城乡差别比较大，贪腐现象与不正之风层出不穷，师德修养较差的教职工耐不住寂寞，经不住诱惑，易滋生拜金主义，于是想抓机遇，寻求门路，以添补部分差异，导致教师道德水平下滑。

三、加强师德建设的对策建议

作为教育事业改革与发展的动力和决定因素，在当前新的形势下，必须进一步加强教师职业道德建设，必须从各个方面培养师德，我们可以从以下几个方面着手。

1 、领导要率先垂范，树立形象一位好校长就是一所好学校，校长是师者之师，上级领导是校长之师。领导的一言一行备受教师关注，最易引起议论，给教师起着导向作用。俗话说上梁不正下梁歪。因此，领导干部、管理者必须警钟长鸣，从严要求自己，以身作则，树立自己崇高的形象，用自己的人格与品质去影响身边的教师。

2 、抓学习，树典范，多反思，促自律。抓好师德建设，学习师德规范是前提。现在有较多的教师还不知道新的《中小学教师职业道德规范》增加了什么内容，这怎能将师德工作抓紧、抓落实？必须组织教职工工原原本本地学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等，学习形式应多样化，网络学习也是一种方式，还可请专家解读或做专题讲座，教师培训机构要将学习列入必修课，培训教师时不走过场，力求让“规范”入耳、入脑、入心。同时也要抓身边的先进典型，多培养，使之完美，要广泛弘扬其先进事迹、树立榜样。师德标兵的学习和巡回演讲就是一种极好的方式。反思就是要在学规范、学榜样先进事迹的基础上，对照先进找差距，发现自己的问题，寻求解决问题的办法，弥补自己的不足，以提高自己的师德素养。