部编人教版一年级上册语文《4 四季》公开课教案
最新部编人教版语文一年级上册《4 四季》名师公开课教案
4四季教学目标1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课文。
背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点朗读课文，背诵课文。
认识折文等3个偏旁。
教学难点理解词语；了解四季的特征。
教学策略认写字词(1)识字。
字音方面，三拼音节“尖、说、夏”，翘舌音“说、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、弯”，要注意读准。
“地”是多音字，本课中读轻声，可通过“顽皮地说”这一词组达到练习巩固的目的。
本课要求学生掌握的偏旁有3个，虫字旁可以通过再现以前学过的“虫”字来帮助识记；学习折文时，可以和生字教学相结合，先一起出示“冬、夏”两个字，引导学生观察相同点，从而识记该偏旁；学习言字旁时，可以告诉学生这个偏旁由“言”字演变而来，表示说话的意思。
本课中有很多生字可以用加一加的方法识记。
有的生字可以根据偏旁表义的特点了解字义，如“说”。
有的可以通过观察图片识记，如“尖”，可以提供草芽尖尖的图片，上小下大，就是“尖”；“弯”的字形，可以通过提供弯弯的谷穗的图片，建立文字与图片的联系。
再准备软铜丝或细电线，折一折，扭一扭，做动作帮助学生识记。
比较难记的“就”字可采用随文识字的方法，将字形和字义联系起来。
如，在教学儿歌第四节时，出示词语“就是”，让学生用“就是”说话，如“我就是小鱼”“这就是我的小书包”“他就是喜欢看书”。
可以借助熟字组成新词的方法，来巩固识记，并积累词语，如“春天、尖头、青蛙、冬天、夏天、就是”。
(2)写字。
可以引导学生观察“天”和“是”，说说结构，找找共同点——都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。
教师可以充分运用课件，让学生比较观察，认识“天”的撇、捺书写要舒展平缓，“是”的撇在左下，平捺穿过竖中线。
“四”可以和之前学过的“田、西”作比较，感受结构特点。
然后通过课件演示笔顺，让学生知道全包围结构的字“先里面后封口”的书写规律。
《四季》_公开课课件【部编版】1
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
学习目标
1.认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折 文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、 四、是”3 个字。
2.流利地朗读课文，初步了解四季的特征，感受四季 的美丽。
落叶 黄黄 ， 她对 大雁 说： “我是秋天。”
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
tǐnɡ 雪人大肚子一挺，
wán 他顽皮地说：
“我就是冬天。“
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
人教版小学语文一年级
四季
引入新课
小朋友们，你们知道一年有哪 四季吗？你最喜欢哪个季节呢？ 为什么？
引入新课
四 季
一年级上册语文课件－4《四季》｜人 教（部 编版） (共27张PPT)
引入新课
你们看，老师把四季美丽的景色画到 了画里，你知道这四幅图分别画的是哪个 季节吗？你是怎么看出来的呢？
是啊，这么美丽的四季，如果再加上 优美的句子，小朋友们一定会更喜欢了。
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
我是夏天。
荷叶
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
课文讲解
西瓜 圆圆 ，他对 蜻蜓 说：“我是夏天。”
《四季》_公开课课件部编版1【教学 课件】
课文讲解
要求：读准字音、读通句子。
suì
谷穗弯弯，
部编小学一年级上册4 四季宁媚莹PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛
火田中心小学 宁媚莹
现在是什么季节？ 从哪些地方能看出是秋天呢？ 一年中除了秋季还有哪几个季节？
春
夏
秋
冬
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
jiān shuō chūn
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春 天。”
(柳树)( 绿绿)， 他对（小狗） 说：“ 我是春
天。”
(蝴蝶)(飞飞)， 他对（小花） 说：“ 我是春 天。”
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
雪人大肚子一t挺ǐnɡ ， 他顽wán皮地说： “我就是冬天。”
冬
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说：
“我是春天。” “我是夏天。”
春夏 秋冬
鞠着躬)说： 他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天； 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地； 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
一年级语文上册复习4四季(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
四
言字旁 虫字旁 折文儿
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
五
四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。 草芽：春天刚刚发芽的小草。 鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。本文中指谷穗沉甸甸的样子。 顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。 青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响 亮。吃田间害虫。
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
九
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。” 荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。” 菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。” 北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。”
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
六
1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” “尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
夏xià（夏天、立夏、夏季） 弯wān（弯弯、弯曲、弯路） 地de（飞快地、开心地） 就jiù（就是、成就、就学） 冬dōng（冬天、冬季、立冬）
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
三
地dì （天地）de（轻轻地）
（名师示范课）一年级语文上册复习4 四季(14张ppt)公开课课件
部编版语文一年级上册四季公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册四季公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册四季公开课教案第【1】篇〗教学目的：1、整体感知课文，具体学习第一二小节。
2、启发学生观察生活，热爱四季，学会仿编一二节诗歌。
3、能背诵表演诗歌第一二小节。
4、随文认识本课6个生字，认识三个新偏旁。
5、会写一个“天”字。
教学重难点：学会仿编诗歌。
教学准备:课件、识字卡片。
教学过程：一、开课导入。
1、孩子们，老师送给你们四幅图，看看分别代表什么季节？2、我们再来读读这四个词语。
（春天、夏天、秋天、冬天）春是翘舌音，我们再来拼一拼，读一读。
3、你知道现在是什么季节吗？（冬天）过完冬天就是春天、春天过后就是夏天、然后是秋天，又到冬季。
像这样四个季节循环反复，就叫：四季。
4、请伸出小手跟老师一起写写这两个字，四，季字上面一个禾，下面一个子字。
这个字是新认识的字，给它注上拼音，读一读。
这是我们今天要学习的第4课。
请齐读课题：4、四季。
【点评：开课从学生生活经验导入，认读四个季节的词语，强化“春字”读音，书空课题。
简洁明了，扎实有效。
】二、学习课文，语用训练。
（一）整体感知，学分小节：1、这篇课文是一首小诗，一起读读这个字：诗，翘舌音：诗。
是诗就分小节，这篇课文共有几小节呢？打开书P60.P61。
2、瞧。
这篇课文，配有四幅图，每幅图旁边就是一小节，这是第1节。
这是第2节。
（课件演示）你也能学着老师的样子给每小节标上序号吗？看看这首诗共有几小节。
3、这首诗有几小节啊？（四小节）【点评：这是一年级孩子第一次接触“诗”这种文学体裁，将“诗”字单独出示认一认、读一读，可以给学生留下更深刻的印象。
用课件将全文出示，由老师先扶后放带着学生给小节标上序号，扎实教会孩子给诗歌分小节。
】（二）指导读书方法。
1．范读。
小朋友真聪明，老师要奖励你们听我读一读这首诗。
老师一边读，你一边指着字宝宝，老师读到哪儿，你就指着哪儿，心里还要跟着读。
注意读准字音，不多字，不少字！2．自由指读。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 公开课 四季(1)(1) 名师教学PPT课件
雪人大肚子一挺， 他顽wán皮地说：
“我就是冬天。”
四季
是
写字时注意： 1、头正、身直、脚放平。 2、“一尺”“一寸”“一拳”。
四季歌 春天来，春天来， 燕子含泥柳条摆， 夏天来，夏天来， 青蛙唱歌荷花开， 秋天来，秋天来， 农民丰收乐开怀， 冬天到，冬天到， 树儿树儿带雪帽。
说说画画
chūn
“我是春天。”
我会说
( 桃花 )( 天。”
)，他对（ ）说：“ 我是春
(柳树)( )，他对（ 天。”
）说：“ 我是春
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：“我是夏天。”Fra biblioteksuì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
( )( )，
他(
)说：
“我是(秋天)。”
tǐnɡ
四季
涞水镇学区东文山小学 授课教师:刘宝军
尖尖 说话 春天 青青 青蛙 夏天 弯弯 就是 冬天 雪人 小鸟
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。”
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
部编版语文一年级上册《四季》公开课教学反思
部编版语文一年级上册《四季》公开课教学反思一、引言在一年级语文课程中，教师们经常以《四季》这篇课文为教学内容，通过这篇文章，引导学生了解四季变化。
本文旨在对部编版语文一年级上册《四季》这一公开课的教学进行反思，探讨教学中发现的问题及改进方向。
二、教学回顾与分析在本次公开课中，教师应该以《四季》这一课文为教学内容，让学生感受四季的变化，培养学生对自然的观察能力和表达能力。
然而，在实际教学过程中，我发现了以下问题：1.缺乏趣味性：部分学生对四季的概念理解不够深入，教学内容单一，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高。
2.缺乏互动：公开课中教学形式较为单一，缺乏学生与教师之间的互动，学生被动接受知识，缺乏思维的激发。
3.知识外化：教师过多强调知识的传递，而忽略了学生自主思考和表达的机会，导致知识只停留在了学习的表面。
三、教学改进方向为了提高公开课的教学效果，需要对教学内容、形式和方法进行相应的改进。
以下是几点改进方向：1.增加趣味性：在教学设计中加入一些生动有趣的活动，如画画、游戏等，让学生通过多种形式感受四季的变化，激发学生的学习兴趣。
2.增加互动：通过提问、讨论、小组活动等形式，增加学生与教师之间的互动，让学生在参与中学习、在交流中思考，提高学生的学习积极性。
3.提倡自主思考：在教学过程中，鼓励学生自主提问、自主探究，培养学生独立解决问题的能力，使知识更深入地融入学生的思考中。
四、结语通过对部编版语文一年级上册《四季》公开课教学的反思，我们应该不断改进教学内容和方法，使教学更加生动有趣，激发学生的学习热情和思维能力。
只有不断反思和改进，我们才能更好地完成教育的使命，培养出更加全面发展的学生，让他们在未来的道路上更加自信和坚定。
《四季》ppt语文一年级上册优质公开课
［ （男5）］假“田设”列中宁间一的开一始竖就与指“力出”男的孩一在撇撒是谎分，开批的评两他笔，。命令他把灰雀送回来，结果会怎样？（男孩会很不服气，不承认自己捉走了灰雀，也不会送回灰雀，灰雀甚至可能遭遇不测。或
小者结即： 便你在说列得宁真的有命条令理之，下我，们男解孩决送完回了灰这雀几，个但问他题心，里找也到会事留情下的阴起影因。、）经过和结果，就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法，你们在以后的学习中也可以用起来。
六赏．析课 ：堂要总了结解：故胡事子中对人于物胡的萝内卜心先活生动来，说品是味一描个写让人他物很的苦语恼言的东语西句，是可有是效，的长途长径的之胡一子。在这路个上教却学能 片够段为，他教人师提抓供住帮列助宁，和可男见孩，的我几们次要对正话确，对让待学自生己在不读喜中欢体的会东、西感，受可人能物某的些情我感们，不走
tā duì qīng wā shuō tā wán pí de shuō 一、温故知新，导入新课
从纪昌学习过程的角度你知道了什么？有志者，事竟成，持之以恒是学好本领的必备的品质。我们学任何一项本领都应该像纪昌那样坚持不懈地练习。你瞧，一则短短的寓言，让
他 对 青 蛙 说: 他 顽 皮 地 说： 我们认识了两个极有特点的人物，明白了一些道理。
（人2意）、如对果男你孩是的那尊个重男与孩呵，护列。宁课问文你语：言“你简昨洁天朴把实灰，雀对藏话到丰哪富儿，去且了能？从你中还表向现我出撒人谎物，细真腻是的太心不理应活该动了。！因”此你，的教心学情设会计怎时样，？教（师难要过注。意）以列“宁读没”贯有穿这始样终做，，初体读现扫了清什字么词？障（碍对，男默孩读的梳爱
一年级语文四季公开课教案范文(19篇)
一年级语文四季公开课教案范文（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案
人教版部编本语文小学一年级上册《四季》第一课时公开课教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重难点：认字和练朗读。
教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。
（多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）师：这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。
师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课研究储备必需的情感因素。
）二、教师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。
教师声情并茂地范读课文。
师：好听吗？XXX：好听！师：想不想读读？XXX：想。
一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。
）三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍。
学生自主读课文。
师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。
师：他读谁了吗？评一评。
生1：“说”是翘舌音，他没读准。
师：你能教大家读读吗？学生教人人读。
师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。
师：应当怎么读？生读。
师：你的后鼻韵母读得真准，教人人读读。
生教大家读。
师：你教的真好！生3：“雪”是三声，他读成了二声。
师：那你读来听听。
生读。
师：你读得真准！刚才你们听得真仔细，不过，老师还是要表扬这个同学。
（用手抚摸刚才读课文的学生的头）他读准了大部分字的音，相信认识生字后，他会读得更好。
师：（出示生字卡片）谁会读？学生当小老师教大家读。
人教部编版一年级语文上册教案：4四季
人教部编版一年级语文上册《四季》教案课程目标：1. 通过学习，让学生了解四季的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力。
教学内容：1. 学习课文《四季》。
2. 认识四季的特点和变化。
3. 学习课文中的生字词。
教学重点：1. 认识四季的特点和变化。
2. 学习课文中的生字词。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生热爱大自然、欣赏四季之美的情感。
教学准备：1. 课文《四季》。
2. 四季的图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室外的景色，让学生说说现在是什么季节，为什么。
2. 学生分享后，教师总结四季的特点。
二、学习课文1. 学生自读课文，感知四季的特点。
2. 教师带领学生学习课文，理解四季的变化。
3. 学生跟读课文，注意语气、节奏。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生举例造句。
3. 学生书写生字词，教师指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说四季的特点。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
五、作业布置1. 抄写课文中的生字词。
2. 回家后，观察家里的植物或动物，记录下四季的变化，下节课分享。
教学反思：本节课通过学习课文《四季》，让学生了解了四季的特点和变化，培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂上，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习、探究学习的能力。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在今后的教学中，教师可以尝试以下方法：1. 利用多媒体教学手段，如图片、视频等，让学生更直观地感受四季的变化。
2. 组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验四季之美。
3. 鼓励学生进行创作，如写四季的小诗、画四季的画等，培养学生的创新精神。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不断提高学生的语文素养。
部编统编一上语文4.四季（导学案）公开课课件教案试卷复习练习
4 四季（导学案）学习目标复习巩固11个二类生字；初步认识诗歌中“小节”。
能正确、流利、有感情地朗读课文；能看图编故事进行说话训练；能在课文的学习中发现问题并提出问题；能通过表演，理解词义；理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
学习重、难点重点：复习生字以及品读课文；难点：在诗歌的学习中培养质疑的习惯，训练说话的能力。
教学准备多媒体课件。
教学时间第二课时导学环节教师活动学生活动学习策略一、激趣导入（一）、开门见山，导入课题：师：“同学们，一年有几个季节？”随着同学们的回答，板书“春夏秋冬”四个字，“春夏秋冬合起来就是叫做——”板书课题：四季。
揭题，“今天我们来学习一首关于四季的诗歌”，板书2 （齐读课题——2、四季）练习师生问好。
交流通过让学生知道一年有四季，巧妙揭题。
二、读题质疑（二）、果园摘果，认读生字：师：“现在是什么季节？”师：正是秋天，秋天是丰收的季节，果园里果实都成熟了，孩子们，走，老师带着你们到果园去摘苹果吧！”接着出示课件，一棵高大的苹果树，树上结了11个红苹果，每个苹果里藏着一个字，让学生开火车认读生字，检验一下孩子们生字的掌握情况，读对了，苹果就会从树上掉下来，孩子们读着、笑着，兴趣昂然，课堂气氛一下子就被调动起来了，给一节课的成功奠定了良好的基础。
接着，齐读生字。
（三）、动画演示，激发兴趣：识字关过了后，要转入课文的学习，“看课文动画片”这一环节，在过渡上我进行了巧妙的设计——“你们的字认得真好，老师特别高兴，就奖励你们看这篇课文的动画片，好不好？”让学生在摘果子的过程中，进一步复习巩固生字。
看课文动画，初步了解整篇课文。
激发学习兴趣。
三、读文释疑（四）、自由练读，初步感知：师问道：“动画片这么好看，你们想不想读一读呢？请同学们自由读课文。
”并且做到读有要求：那就是读的基础——读正确、读通顺当孩子读完后，为了检测孩子读的水平，随机指名四人接力读（五）、范读课文，认识诗歌：四名同学读过后，就能掌握班里孩子的朗读水平，发现孩子在朗读时存在的问题，这时，老师的示范朗读尤为重要，于是，我用这样一句话引出了配乐范读的环节——“你们读得这么好，老师也想读了，下面听老师朗读课文，边听边思考：这篇课文有几副图？几句话？”读后随着学生的回答，讲解小节的概念——这篇课文有4副图、4句话，每句话叫一小节。
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计
新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计一、教学背景1.1 教学目标•认识和理解《四季》这篇课文，激发学生对四季变化的认知和探索兴趣。
•培养学生对自然的热爱，激发学生的观察力和想象力。
•提高学生的语言表达能力和朗读能力。
1.2 教学内容《四季》是新部编版一年级上语文课本第四篇课文，通过描述自然中四季的变化，引导学生认识四季的特点和规律。
1.3 适用对象适用于一年级学生，可以用于课堂教学或公开课教学。
二、教学内容和活动设计2.1 课前准备1.环境布置：将课堂布置成四季的主题，搭配相应的装饰和背景音乐。
2.教具准备：图片、PPT等辅助教学材料，让学生直观感受四季的变化。
2.2 教学过程2.2.1 导入活动教师引导学生回忆自己在不同季节里喜欢做的事情，并展示相关图片或物品，激发学生的兴趣。
2.2.2 导学活动教师播放有关四季变化的视频，引导学生观察，并提出问题，让学生积极参与讨论。
2.2.3 阅读课文教师朗读《四季》这篇课文，重点解释生词和句子，让学生跟读，培养学生的语感和语言表达能力。
2.2.4 情感教育通过课文中描述的四季变化，引导学生体会自然的美好，并引导学生在日常生活中爱护环境。
2.2.5 提高思维能力设置一些与四季有关的问题，让学生展开思考，培养学生的逻辑推理和解决问题的能力。
2.2.6 综合活动根据学生的兴趣和实际情况，设计一些与四季相关的手工或绘画活动，让学生动手实践，加深对四季的理解。
2.3 教学评价教师通过课堂观察、学生作业和小组讨论等方式进行评价，了解学生对四季的理解和表达能力，及时调整教学方法。
三、教学反思通过本次《四季》这节课的教学，我发现学生对四季变化有了更深入的认识，对自然产生了更加热爱和敬畏之情。
在未来的教学中，我会更多地借助多媒体资源，增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。
以上是新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学设计，希望能为您的教学实践提供一些参考。
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)
一年级语文《四季》公开课教案(5篇)作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是作者给大家整理的5篇一年级语文《四季》公开课教案，希望可以启发您对于四季课文一年级的写作思路。
一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。
2、培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。
3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的。
情感，激发学生探究四季的兴趣。
活动重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。
活动难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。
活动准备：1、学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等；2、与四季有关的图片资料准备；3、上课教学PPT准备及进行曲的音乐准备。
活动过程：一、谈话导入，欣赏图片师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬那么同学们较喜欢什么季节？为什么？幼：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。
二、看看图片，猜猜季节师：出示四季花朵的图片，请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节。
教师小结。
师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。
三、欣赏四季，认识四季出示四季的图片，请学生选择自己较喜欢的图片来介绍。
师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？教师板书小结，突出四季的特征。
四、四季的色彩特征PPT：出示四张色彩小稿师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？学生发表自己的认识，教师小结教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。
五、作品赏析说一说你画的是什么季节，表现的什么内容。
一年级语文《四季》教案篇二活动目标：1、通过故事进一步比较四季的明显不同。
2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。
3、使学生对探索自然现象感兴趣。
24部编版语文一年级上册《4 四季》[黄老师][省级]优质课(公开课课件)
![24部编版语文一年级上册《4 四季》[黄老师][省级]优质课(公开课课件)](https://img.taocdn.com/s3/m/5d790bed16fc700aba68fc36.png)
作业超市：
1、小朋友们，你喜欢哪个季节？为 什么？和你的爸爸妈妈或者好朋友说 一说。
2、愿意把你最喜欢的季节画下来吗？ 那就赶快拿出你的画笔吧。
整理不易，期待您下载使用，谢谢！
Chūn
xià
春
夏
qiū 秋
dōng 冬
老师编诗歌
柳叶青青，他对小燕子说：“ 我是春天。” 知了歌唱，他对大树说：“我是夏天。” 落叶在空中飞舞，他打着转说：“我是秋天。” 梅花张开了笑脸，她笑眯眯地说：“我是冬天。”
我会编诗歌
，他 ，他 ，他 ，他
说：“我是春天。” 说：“我是夏天。” 说：“我是秋天。” 说：“我是冬天。”
小练习
夏
荷叶（ ） 蜻蜓（ ） 西瓜（ ）
秋
谷穗（ ） 落叶（ ） 枫叶（ ）
冬
雪人（ ） 雪花（ ） 梅花（ ）
我会编：
（
），她（
（
），她（
（
），她（
）说：“我是夏天”。 ）说：“我是秋天”。 ）说：“我是冬天”。
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
本课件是各省市 优秀教师获奖课 件，均有配套的 详细教学设计。 非常适合新入职 教师学习，同时 也适合日常教学 公开课使用。
duì shuō
对
说
yè xi
叶
夏
dù
jiù
肚
就
shì yu n
是
圆
qiū xuě
秋
雪
பைடு நூலகம்
dōnɡ
冬
叶秋 肚
左右结构
我认识的字中还有哪些是左右结构的字？
部编人教版一年级语文上册第4课《四季》公开课课件
新知讲解
Sì
特别注意里面并不 是“儿”字，第四 笔是竖弯，没有勾。
新知讲解
shì
下托上 ，日要写得瘦 一些，第二笔是横折， 第五笔横从横中线上起 笔。最后一笔捺要站稳。
课堂小结
今天，我们不只学会了文中的生字，读熟 了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课 文中，我们还了解到一年四季不同的景物 特征，感受到大自然的美丽与可爱。
后鼻音，不要读成前鼻音。
组词：冬天 过冬 寒冬
字词乐园—会认字
蛙
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—会认字
冬
这些字你认 识吗？快来读一
读。
追气球啦！
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词
顽皮～淘气
反义词
弯～直 顽皮～老实
多音字
地
de（高兴地说） dì（大地）
下雪了，大地（dì）白茫茫的，我高兴地（de）说： “真美啊！”。
词句积累
新词： 尖刀 说话 春天 青蛙
夏天 弯腰 就是 冬天
好句： 雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天”。
课堂小结
《四季》这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表 现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
我还积累了很 多词语。
板书设计
造句：爸爸妈妈白天上班，晚上休息。
sì
笔顺：
叫四
书写提示：竖弯不要写成竖弯钩。 组词：四周 四个 四季 巧记：一儿口中藏。
造句：一年有春夏秋冬四个季节。
“加一加”识记： “天”= “一”+“大”。
字词乐园—会写字
shì
吃是
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四季
教学目标：
1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”
2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会写“天、四”两个字，写得正确美观。
教学重难点
教学重点：识字写字教学与朗读教学。
教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识，模仿课文自创诗歌。
通过训练学生朗读、背诵课文，自创诗歌及识字，培养学生热爱祖国的情感，
教学准备：
多媒体课件，音乐《致爱丽丝》
教学过程：
一直接导入，认识四季
1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。
“四”这个字写的时候注意上宽下窄。
二初读课文读中认字
师：打开书60面，借助拼音把课文中的生字读准了，要注意读书的姿势。
（课件出示学生读书姿势图）
三师范读课文
师：看你们读课文，老师也想读。
你刚才读不准的字这次就要听清楚了。
注意看老师的动作和脸部表情，听老师的声音。
四再读课文，读准句子
生再读课文，把语句读通顺
五学习生字，交流识字方法
（一）师：老师把生字宝宝请到电脑上来了，同桌互相读一读。
不会的互相教一教。
（二）咱们开火车带着拼音读。
（三）我把拼音帽子摘掉你还会读吗？指名读。
（四）我们用什么方法记住这些字呢？
1.学生交流：生A:我用加一加的方法记住了“尖”，小+大＝尖
2.生B: 我记住了“地”字，第一课读“地”,在这里的“de”，是多音字。
3.师猜谜语：三人骑在日头上。
师：什么字呀？生：春。
你读，你读，一起读。
4.师：天气太热了，出门要打一把遮阳伞，把自己遮住，才能出去走路，这一撇一捺多想两只小脚。
师：什么字呀？生：夏。
你读，你读，一起读。
5.师：我做一个动作：没有声音地说。
生猜：“说”。
学生读。
师强调：言字旁。
6．师：拿出绳子，你能想到哪个字？生说：弯。
你读，你读，一起读。
7.师：如果把字宝宝放到词语中你还会读吗？咱们来摘苹果游戏，如果能把词语读对了，苹果就会掉到筐里。
（生读词:尖尖说话春天青蛙夏天弯弯就是冬天顽皮地说）读对一个，苹果就会掉下去。
六指名读文，感受四季的美
（一）学习第一节
1．师：我把字宝宝都放到课文中你还会读吗？谁愿意读第一节，
一生读第一节。
师：你生字读的真准确。
2.一生再读。
你读的声音真响亮。
3．师：拿出字卡“尖尖” 指名生读，学生齐读。
4.师：看屏幕上的小草图，哪里尖尖的？生上台指出。
再读“尖尖”这个词。
5．师：春天到了，草芽从厚厚的，黑黑的泥土中钻出来，（老师用手做草芽钻出地面的动作），生跟学。
他们看到了小鸟，心情怎样呢？生：很开心。
你开心的读读这一节。
师：你真是开心的小草芽。
6. 师：草芽会做着什么样的动作对小鸟说呢？摆着手。
你摆着手读读这一节。
生读。
多可爱的小草芽！
7.师：草芽还会做什么样的动作？生：扭着腰。
师：扭着腰一起读读。
（二）学习第二节
1.师：谁愿意读夏天这一节？生读第二节。
每个字音都读准了。
谁
还读？生读，你也读的很准确。
2.老师把青蛙也带来了，这里有一只小动物：青蛙，(课件出示青
蛙图片)
（1）青蛙是运动健将，它跳的距离相当于20个青蛙的距离。
老师举字卡：青蛙，一生读。
（2）青蛙是捉虫能手，专吃害虫保庄稼。
师举字卡：你读，你读，一起读。
（3）青蛙还是歌唱家呢，学生说呱呱。
第一组读：“青蛙”，其它组说：“呱呱”第二、三、四组读“青蛙”，其它组说“呱呱”。
3.荷叶听到那么多的青蛙为他歌唱，太开心了，谁能开心的读一读第二节。
学生一起开心地读。
（三）学习第三节
1．师：谁愿意读秋天这一节，这里有个难读的字读准了。
出示字卡：“弯弯”。
2.（1）师：书上告诉我们什么弯弯？生：谷穗弯弯。
（2）还有什么弯弯？（生：香蕉弯弯，真好吃。
月亮弯弯，挂蓝天。
）你读，你读。
谁再来读读秋天这段话。
3.（1）师：秋天是丰收的季节，出示课件：谷穗图、玉米图。
苹果图、葡萄图等。
（2）师：同学们能看其中的一幅图说一句话吗？
（3）生A：谷穗成熟了。
生B：一筐筐苹果，好大呀！
生C:秋天到了，葡萄成熟了。
（4）师：秋天丰收了，你看农民伯伯脸上露出了笑容。
带着这种心情齐读这一节。
师：我听出了农民伯伯的开心。
（四）学习第四节
1. 师：最后还剩什么季节没读了？（冬季）谁来读这一节，你读得真准。
2．这里有个多音字你都读对了，出示字卡：“地”。
你读，你读。
3.（1）师：小雪人特别顽皮，他有时声音尖尖地说：“我就是冬天。
”（老师声音尖尖的范读）一生读“我就是冬天”。
（2）他有时声音粗粗地说：“我就是冬天。
”（老师声音粗粗的范读）一生读。
（3）老师声音慢慢的、快快的范读，学生模仿。
4.（1）师：谁愿意这样顽皮的读这一节。
一生读。
（2）师：听你读，我觉得小雪人太可爱了。
（3）师：孩子们起立做着动作读。
师：小雪人真可爱。
七课文总体回顾，拓展四季其它景物。
1师：老师把春、夏、秋、冬四个季节和四个季节的景物都请来了，谁能把字卡：春、夏、秋、冬和图片贴到黑板上。
2.请出四个小朋友到黑板上贴图。
你们真棒，都贴对了。
3.师：除了书上的四种景物，四季还有其他景物呢。
你看，配乐
电脑出示四季的其他图片。
学生感受了大自然的美。
八学习写字
1师：咱们班的小朋友识字认真，读书好听，相信写字也棒。
电脑写“天”字。
2师：孩子们拿出你的右手跟老师写“天”字.写这个字应该注意什么呢？
3.生说A：天的第二笔“一”写在横中线上，横要写得长。
生说B：“撇、捺”要写得舒展。
师：你们观察的真认真。
4.师：咱们在书上书空“天、四”注意写字的姿势：头正，肩平，背直，足安。
课件出示：小朋友写字坐端正的图片。
学生写字。
5.师：打开展示台，你看这个小朋友的字怎么样？
生A：老师他“天”的撇捺写得很舒展。
生B:她“四”的竖弯没写在横中线上。
6．师：你们观察的真仔细。
可以在书上改过来。
学生修改自己写的字，同桌互相交流。
九小结
师：咱们这节课学了《四季》这一课，认识了生字，读了课文，写了两个字。
我们下堂课也来学习《四季》这一课的写法，当小诗人写写你眼中的四季。
下课。