四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingto第2课时教案
四年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse 外研社
Unit2 Sam is going to ride a horse.教学目标：A，基本要求：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词fish plane visit(进一步了解visit的用法,基本能听懂、会读、会说句型:we'regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,初步要求：不同人称在begoingtogoto+place语言结构中的应用。
C,复习巩固:复习巩固句型:.We'regoingtogoto+place.能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言结构表示自己打算干某事。
教学重点：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词.基本能听懂、会读、会说句型：we'regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo教学难点：visit的不同用法,教学任务:课堂教学程序：一、启动：（3分钟）(1),听并跟着老师做动作(2),Sayachant: We'regoingtogoto+placeI'mgoingtoI'mgoingtogoto+place. SheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingto,goto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place(可在地图上指地点，也可向学生出示事先准备好写有地点的卡片)二、导入(3分钟)I'mgoingto,I'm going to check your homework.Who can tel lme something about请一两个同学把收集到的有关park的资料与其他同学分享。
三、呈现课文呈现：Let'ssee”What did they see in the park.”交代任务：—We're going to go to the zoo and visi tanimals.三、操作与指导1、Let'sseesomeanimals.（图片）Teach words操练单词:Game:老师说一种动物，学生做动作模仿，然后请一到两个同学说动物。
Module8Unit2Samisgoingtorideahorse.教学设计
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身导入
1.学生观看导入视频，引发学习兴趣。
2.回答It’s going to fish.
3.回答It’s going to fish too.
4.回答They are going to eat the fish.
2.学生欣赏歌曲，并找出信息。
3.学生跟唱。
1.Look at the following picture. If you have theseplans,how can you tell your friends? You can use“I’m going to...”
看下图，如果你有这些计划，你会怎样告诉你的朋友们呢？你可以应用I’m going to...
1.The students are going to the park tomorrow.They all have their plans. Let’s watch the video and find outthe people and what are they going to do.
孩子们明天要去公园玩了。他们有各自的计划，我们来看视频，找找都是谁，都有什么计划吧。
2.OK, the first one is Amy. What’s Amy going to do?
第一个是Amy，她明天要做什么呢？
3.Very good! What about the others? Let’s listen one by one.
非常好！其他孩子都有什么计划呢？咱们一个个来听一听。
Module8Unit2Sam is going to ride a horse.教学设计
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 8 unit 2教案
Unit 2 Sam is going to ride a horse一．教学目标：1、1知识目标：1）能听懂、会读、会说、会抄写单词stone, camel ,visit2）能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.2、技能目标：能听懂会唱歌曲：“We’re going to go to the zoo.”二．教学重点：visit的不同用法三．教学难点：stone ,camel,visit四．情感目标：通过对本课的学习，使学生了解有关明陵的历史、地理位置及其概况的知识，激发学生热爱历史、热爱祖国的热情。
培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
五．教学准备：挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)Teaching steps:Step1: Warmer1、Greetings2、Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We’re going to We’re going to go to +placeI’m going to I’m going to go to+placeShe is going to She is going to go to +placeHe is going to He is going to go to +placeThey are going to They are going to go to +place4、Lead in: I’m going to check your homework.Who can tell me something about the Ming Tombs.请一两个同学把收集到的有关the Ming Tombs的资料与其他同学分享。
Step2:Presentation课文呈现：Ms Smart and her students have been to the Ming Tombs. What did they see in the Ming Tombs? – Lions, camels and elephants.T: We’re going to learn the Unit2 We’re going to visit the Ming Tombs. （板书）小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的东西。
秋学期小学四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingto第2课时教案外研版三起
情感态度价值观
通过对本课的学习，激发学生热爱历史、热爱祖国的情感。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
教材分析
教学重点
visit的不同用法。
教学难点
动词go的特殊用法。
学 具
挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)。
11、学生四人为一组，制定游园路线图并做汇报。
22、几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互问：―I’m going to go to …Do you want to go with me? 被问到的学生根据自己的喜好回答。每个学生都要努力找到旅伴。
小
组
合
作
班级同学之间互相询问，找到相同旅伴，分组用新句型展示。
5、操练We’re going to visit +animal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子。
1、学生say hello to teacher
2、跟着老师唱歌谣
3、say a chant
4、跟着老师练习句型
5、学生用“We’re going to visit+动物”的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
Step 1: Warm up
1、 Greetings
2、 Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We’re going to …
小学英语_Module8Unit2Samisgoingtorideahorse教学设计学情分析教材分析课后反思
Module8 unit2 Sam is going to ride a horse.一．教学目标1.知识目标：掌握并能区分fish的不同含义。
熟练运用be going to 句型，并能根据主语选择正确的be动词2.能力目标：能运用所学的语言知识在创设的情景中熟练地交流，并在此基础上运用于日常的生活中.3.情感目标：通过学习培养学生互助合作精神，及对环境的热爱。
二：教学重难点掌握将来时句型主语+be going to 并能运用于现实生活中，能根据主语选择正确的be动词。
三：教学准备PPT、动物人物图片、CD--Rom四：教学过程Step1、Warming up1. Greeting.2. say and do. (复习旧知。
Ppt呈现图片，学生边说边做动作。
)Step2、Presentation师：Last class we learned “We are going to visit Hainan.” Today let’s learn M8u2 Sam is going to ride a horse. 板书课题，齐读课题Ppt 呈现学习目标，让学生知道本节课的学习目标。
Activity 1活动1：1.教师和学生自由交谈，师告诉学生周末老师将要去公园 I’m going to go to thepark.（图片呈现），问学生 What are you going to do on Saturday ? 导出活动一What are the cats going to do on Saturday ?2.Learn activity 1.①学习活动1，听并模仿录音，学生回答问题“what’s the cat going to do?” “whatare the birds going to do?”学习鱼的动词和名词形式，并学习eat the fish 和 go to fish.②Can you make a difference? 小练习区别。
Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
教案：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述将来的计划。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时描述自己的计划。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般将来时进行交流。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 单词：ride, swim, fly, visit, go.2. 句型：What are you going to do? I'm going toWhat's he/she going to do? He/She is going to三、教学重点与难点1. 重点：单词ride, swim, fly, visit, go的用法；句型What are you going to do? 和What's he/she going to do? 的运用。
2. 难点：一般将来时的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，单词卡片。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 导入（1）利用PPT展示一幅公园的图片，引导学生说出：I'm going to the park.（2）展示不同场景的图片，如海滩、动物园、图书馆等，引导学生用一般将来时进行描述。
2. 新课呈现（1）呈现教材插图，引导学生观察并回答问题：What are they doing?（2）展示单词卡片，教授单词ride, swim, fly, visit, go，并让学生跟读。
（3）利用PPT展示对话，引导学生跟读并模仿语音语调。
3. 课堂活动（1）分组活动：学生两人一组，用一般将来时描述自己的计划，如：I'm going to ride a bike. What about you?（2）角色扮演：学生分角色扮演对话中的人物，进行情景表演。
四年级上册英语教案Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse 4 外研社三起
Unit 2Sam is going to ride a horse .Teaching goals：知识技能目标：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，回答老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友谈论自己将要做的事情。
过程与方法：Read, Listen, Wtite情感态度目标：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
Importance and difficulties:1、Words ：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。
2、sentences: I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to 句型的理解与运用。
Teaching courses：Step 1 Warming up1、Greetings to each other .2、Sing the song :I can’t do it .and do the actions. A beautiful song can make students positiveStep 2 Learn new words and new sentences.T: Boys and girls ,we have known: We have 4 old friends in our English class .They are Sam、Amy、Daming and Lingling .Sam is from England .Amy is from England ,too . Daming is from China .Lingling is from China ,too .(教学China) In China there are lots of beautiful places .So I like travelling .Do you like travelling (旅行) ? And where are you going to go ?(指名回答) How to use I’m going to go to … answer questions. 练习 I’m going to go to…句型。
四年级上册英语说课稿-Module 8Unit 2 Sam is going to ride hor
四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse∣外研版（三起）一、教材分析1.教材版本：外研版（三起）四年级上册2.单元主题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse3.教学目标：–知识目标：学习动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”，并能用英语表述个人计划。
–技能目标：训练学生听、说、读、写的能力，培养学生阅读和口语能力。
–情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探究英语的热情。
4.教学重点、难点：–重点：掌握动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”的用法。
–难点：正确使用动词短语表述个人计划。
二、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过以下问题调动学生的兴趣，引入本课的话题：1.What do you like to do in your free time?2.Have you ever ridden a horse before?3.Do you want to ride a horse someday?通过这些问题与学生进行互动，让学生在愉快的氛围中进入本单元的话题，引起他们对学习的兴趣。
2. Pre-reading教师展示一张图片，让学生观察并回答以下问题：•What do you see in this picture?•What is the girl going to do?•What is the boy going to do?通过观察图片，让学生对本课的话题产生初步的认知，并预测下文的情节。
3. While-reading1.让学生跟读课文，并注意认真听读教师的发音。
然后，让学生分小组，轮流表演课文的内容，并尝试自己编写类似的对话。
2.让学生完成练习册P54的练习，进一步巩固学生对课文的理解。
小学英语四年级上册M8 Unit 2 Sam is going to ride a horse集体备课教案
（4）完成Listen and say.
（5）完成Look and say.
(6)完成Do and say.
1.指名学生回答。
I am going to….
2.跟读录音。
3.学生个别读、开火车读。
4.学生对话。
5.巩固练习。
巩固练习
完成配套册习题。
1.生独立完成。
2015-2016学年第一学期四年级英语学科集体备课记录
第三课时
课题
Unit2Sam is going to ride a horse.
主备人
邓艳丽
授课班级
四年级
授课人
邓艳丽
授课时间
教学目标
一、知识ห้องสมุดไป่ตู้技能
继续学习句型：I’m going to------.
二、过程与方法
培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
2.师给予辅导。
小结
说说今天所复习的主要内容。
学生总结。
布置作业
完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
复习引入
1.师问候学生。
2.师：We are going to visit Hainan. What about you?引出课题。
学生作出相应回答。
新授
1.学习新单词。
（1）教师领读。
（2）学生自读。
2.朗读对话，讲解对话。
（1）师范读对话或放录音。
学生写出学过的单词及短语。
自主学习
1. Let’s listen to the tape.Sam is going to ride a horse.
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse 第二课时(
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse 第二课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册教学目标1.学生能够正确地口头表达自己的计划2.学生能够听懂、理解并简单相应问题3.学生能够正确使用词汇：horse, ride, going to教学重点1.通过口头交流，学生能够正确地表达自己的计划2.通过听力练习，学生能够理解并简单回答与计划相关的问题教学准备1.小马玩具2.PPT和音频设备教学过程Step 1：引入新单词1.教师先出示小马玩具，引导学生回忆自己是否有玩过小马玩具；2.引导学生说出小马的英文单词：horse，然后展示单词卡片让学生看，并鼓励他们跟读单词；3.通过让学生用自己的话来描述如何骑马，教授动词ride，并展示单词卡片让学生学习和跟读。
Step 2：学习新句型1.教师出示图示，例如小马玩具和一个人骑着马，引导学生回忆自己是否见过这样的场景，然后问学生“Sam is going to ride a horse，意思是什么呢？”并解释going to即将要做某事；2.通过展示新句型，并边读边示范动作，让学生模仿并跟读，学习新句型。
Step 3：游戏互动1.创设情境，让学生根据图片和句子来模拟骑马的动作，并用Sam is going to ride a horse这个句型自己表达自己即将要做的事情；2.教师将学生分成小组，让学生在小组内依次讲述自己的计划，并让组员问自己相关问题。
例如：•A: What are you going to do this weekend?•B: I am going to ride a horse.•A: Where are you going to ride?•B: I am going to ride a horse in the park.Step 4：巩固练习1.教师可以出示图片或者给出简单的情景，让学生使用新句型自己创造句子，例如：•图片：一个人拿着网球拍和球•句子：Tom is going to play tennis.2.练习完成后，教师可以随机抽取学生并让其口头说出自己创造的句子。
四年级上册英语教案-8.2Sam is going to ride a horse ｜外研社(三起)
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .教材内容分析：本单元的课文情境是Ms Smart 告诉大家第二天全班要去公园，同学们讨论自己的计划和安排，如何有Lingling 和Daming 向全班汇报自己记录的内容。
本单元的重点是运用“be going to ”结构说明计划和即将发生的事情。
学情分析：学生已经在第一单元学习了“be going to ”结构的句型，并且能基本掌握。
本节课的内容是进一步巩固和归纳“be going to ”结构。
通过设计不同的活动让学生在“用中学，学中用”。
教学目标：知识与技能：1、全体学生能运用：am/is /are going to ,tomorrow2、全体学生能理解：fly a kite , ride a horse ,row a boat ,take pictures ,fish3、全体学生能听懂、会说：Sam is going to ride a horse.此类句型。
过程与方法：1、通过回答问题进一步巩固“be going to ”句型的运用。
2、通过看图说话、小组讨论，进一步练习“be going to ”句型。
3、尝试归纳“be going to ”结构。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
教学重点：理解“be going to ”结构，并使用“be going to ”结构讲述自己的计划和即将发生的事情。
教具：自制多媒体课件、图片、卡片。
教学过程：Step I Warm up1.Greetings.2.Check their homework .3.Invite five students to read the dialogue in unit 1 as needed .Step II Lead-in1.Look at the pictures and read the sentences .2.Teach the students to read as needed and then let the students to read .Step III Presentation1.Look at the pictures and try to the dialogue .Circle the new words .2.Listen to the tape and try to repeat .3.Listen and answer these questions:a.What are they going to do tomorrow ?b.What are Amy,Daming ,Sam and Lingling going to do ?4.Invite the students to answer the questions .5.Read the dialogue and then let them in roles.Step IV Practise1.Point and say .Explain the task to the students and then let them do it by themselves or talk with their partners .Check the answers .2. Look and say .Four students in a group to talk ,then show it out . Step V Summary and HomeworkRead the dialogue and make your own dialogue by using “be going to ”.Step VI Blackboard DesignModule 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse .She is going to fly a kite .He is going to take some pictures.I am going to fish .《Sam is going to ride a horse.》教学设计马壁小学丁东2014年12月13日。
外研社(三起)四年级上册英语教案：M8Unit2Samisgoingtorideahorse
外研社（三起）四年级上册英语教案：M8Unit 2 Sam is goingto ride a horse教学内容：本课选自外研社（三起）四年级上册英语教科书，第八模块第二单元。
教学内容主要围绕Sam将要骑马这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握一般将来时态的用法，了解与马术相关的词汇，并能运用所学句型进行日常对话。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型，并能运用一般将来时态描述未来的活动。
2. 过程与方法：通过情景创设、小组合作、趣味活动等教学手段，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们参与课堂活动的积极性，增强他们与他人合作的能力。
教学难点：1. 一般将来时态的构成和用法。
2. 马术相关词汇的发音和记忆。
3. 句型的正确运用和实际场景的模拟。
教具学具准备：1. 教学课件：包含本课单词、句型、图片和动画等。
2. 单词卡片：用于复习和巩固单词。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 录音机：播放课文录音和练习听力。
教学过程：1. 导入：通过图片展示和简单提问，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：利用课件展示单词和句型，引导学生跟读、模仿和记忆。
3. 情景创设：设计马术俱乐部的场景，让学生运用所学句型进行角色扮演和对话练习。
4. 小组合作：学生分组完成相关任务，如制作海报、编写对话等，提高合作能力和实际运用能力。
5. 巩固练习：通过听、说、读、写的练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 课题：外研社（三起）四年级上册英语教案：M8Unit 2 Samis going to ride a horse2. 重点单词和句型：用彩色粉笔突出显示，便于学生记忆。
3. 教学流程：简明扼要地呈现教学过程，帮助学生梳理思路。
作业设计：1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：编写一篇关于自己未来计划的短文。
四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a
四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridea horse. 外研社（三起）一、教学目标：1.能够听、说、读、写并理解单词 ride, horse, watch, movie。
2.能够听懂、朗读、模仿、理解对话及文章，并用简单英语进行简单表述。
3.能够运用所学知识进行语音、语法和阅读练习，例如找规律、辨音、组词、阅读、写单词和句子等活动。
二、教学重难点：1.阅读理解技能的培养，即通过阅读理解文章中的信息和情节，运用所学语言进行表述和交流。
2.表达能力的培养，即学生能够能够熟练掌握所学语言进行合理的口语表达，提高英语口语的基本能力。
三、教学准备：1.教学课件及学生单元读物。
2.课堂小白板、彩色笔等学习板书。
3.小学英语学生单词卡片和听力材料。
四、教学流程：1. Warm-up（热身）（5 minutes）首先，老师与学生会打招呼，然后通过以下问题进行热身：1.What day is it today?2.How is the weather today?3.Have you ever ridden a horse before?这些问题是以小组讨论的方式进行回答的，学生可以利用PPT或黑板来阐述自己的意见，让学生们在开场时愉快地互动。
同时，这也能够帮助学生们了解到本课的主要话题是什么。
2. Presentation（呈现）（10 minutes）1.首先，老师会讲解本节课的主要内容：Sam is going to ride a horse。
然后引导学生阅读相应的单元故事，以便学生认识到故事中所有的单词。
同时，老师也会和学生一起读单词，以便大家更清楚地听到及理解它们的发音。
2.接下来，老师可以讲解本节课的重点单词及其拼写，例如ride, horse, watch, movie等单词。
这是为了让学生们更好地理解单元主题和故事，同时也为更后面的提问练习做出准备。
四年级上册英语教案-M8U2Samisgoingtorideahorse1-外研社(三起)
四年级上册英语教案M8 U2 Sam is going to ride a horse1外研社（三起）教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语第八模块第二单元的内容。
主题是“Sam is going to ride a horse”，主要围绕将要做的事情进行教学。
课程内容涉及一般将来时态的运用，动词短语如“ride a horse”、“draw pictures”等，以及相关的日常交际用语。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态表达将要做的事情；能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和日常交际用语。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组合作等教学方法，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生参与课堂活动的自信心。
教学难点：1. 正确运用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 准确发音和记忆本节课的重点词汇和日常交际用语。
教具学具准备：1. 教师准备课件、录音机、磁带等教学工具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩色笔等学习工具。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示本节课的主题，引导学生预测故事内容。
2. 呈现：教师播放录音，学生跟读并学习本节课的重点词汇和日常交际用语。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习运用一般将来时态表达将要做的事情。
4. 巩固：教师设计相关练习，学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计：1. 四年级上册英语教案M8 U2 Sam is going to ride a horse1外研社（三起）2. 重点词汇和日常交际用语3. 一般将来时态的表达方式作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写并默写本节课的重点词汇。
3. 小组合作，编写一个关于将要做事情的对话。
课后反思：重点关注的细节：教学难点1. 正确运用一般将来时态表达将要做的事情一般将来时态是英语中常用的时态之一，表示将来某一时刻或某段时间内将要发生的动作或存在的状态。
四年级上册英语教案-Module8Unit2Samisgoingtorideahorse
四年级上册英语教案 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride ahorse. 外研三起教学内容本节课为外研社三年级起点四年级上册英语第八模块第二单元，主要教学内容为描述即将发生的动作或计划，使用一般将来时态。
课程围绕主人公Sam计划骑马的活动展开，通过听、说、读、写等教学活动，让学生掌握一般将来时态的结构和用法，并能运用所学句型描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态，正确构造句子描述即将发生的动作或计划。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对未来计划的积极态度，增强学生的自信心和表达欲望。
教学难点1. 正确使用一般将来时态，包括will和be going to的结构。
2. 描述未来计划时的词汇和句型运用。
3. 听懂并准确复述有关未来计划的对话内容。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课文录音和展示相关图片。
2. 课文教材：外研社三年级起点四年级上册英语教科书。
3. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示关键词汇。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或简短视频引入骑马的话题，激发学生兴趣。
2. 听前活动：展示与课文相关的图片，引导学生预测Sam的计划。
3. 听中活动：播放课文录音，学生跟读并注意听懂关键信息。
4. 听后活动：讨论并回答关于Sam计划的问题，巩固听力理解。
5. 语法讲解：介绍一般将来时态的结构和用法，通过例句展示。
6. 口语练习：学生分组练习，用一般将来时态描述自己的未来计划。
7. 阅读理解：阅读课文并完成相关练习，加深对课文内容的理解。
8. 写作活动：学生尝试书写自己的未来计划，巩固语法知识。
板书设计板书设计将突出一般将来时态的结构，包括will和be going to的例句。
同时，将展示与骑马相关的关键词汇和句型，以及课文中的重要信息点。
四年级上册英语教案-M8U2Samisgoingtorideahorse-外研社(三起)
四年级上册英语教案M8 U2 Sam is going to ride a horse外研社（三起）一、教学内容本节课我们将学习外研社《英语》四年级上册第八模块第二单元《Sam is going to ride a horse》。
本单元主题是谈论将要做的事情，涉及到一般将来时态的运用。
教学内容包括单词：horse, ice cream, ride, make, draw；短语：go to the park, have an ice cream；句型：“What are you going to do this weekend? I'm going to ”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课所学的单词、短语和句型进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识。
三、教学难点1. 正确运用一般将来时态表达将要做的事情。
2. 单词和短语的理解与运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《What are you going to do?》来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本节课的单词、短语和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本节课所学的单词、短语和句型进行交流。
4. 巩固：布置相关的练习题，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 四年级上册英语教案M8 U2 Sam is going to ride a horse外研社（三起）2. 单词：horse, ice cream, ride, make, draw3. 短语：go to the park, have an ice cream4. 句型：“What are you going to do this weekend? I'mgoing to ”七、作业设计1. 抄写本节课所学的单词和短语。
四年级上册英语教案Module8Unit2Samisgoingtorideahorse外研社
四年级上册英语教案Module8Unit2Samisgoingtorideahorse外研社传授目标：A，基本要求：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词fish plane visit(进一步明白visit的用法,基本能听懂、会读、会说句型:we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo.B,初步要求：不同人称在begoingtogoto+place语言布局中的应用。
C,温习稳固:温习稳固句型:.We’regoingtogoto+place.能够熟练掌握visit的不同用法，能够运用begoingtodosth的语言布局表示自己计划干某事。
传授重点：基本能听懂、会读、会说、会抄写单词.基本能听懂、会读、会说句型：we’regoingtodosth.能听懂、会唱歌曲：Wearegoingtogotothezoo传授难点：visit的不同用法,传授使命:讲堂传授程序：一、启动：（3分钟）(1),听并随着老师做行动(2),Sayachant: We’regoingtogoto+placeI’mgoingtoI’mgoingto goto+place. SheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingto,goto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place(可在舆图上指所在，也可向学生出示事先准备好写有所在的卡片)二、导入(3分钟)I’mgoingto,I’m going to check your homework.Who can tel lme something about请一两个同砚把收集到的有关park的资料与其他同砚分享。
三、呈现课文呈现：Let’ssee”What did they see in the park.”交代使命：—We’re going to go to the zoo and visi tanimals.三、操纵与指导1、Let’sseesomeanimals.（图片）Teach words练习单词:Game:老师说一种动物，学生做行动模仿，然后请一到两个同砚说动物。
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse(教案)-2
Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse（教案）教学背景本教案适用于2022-2023学年英语四年级上册 Module 8 Unit 2。
本课时主要以小学生家长的帮助下，讲解Sam即将骑马的事情。
通过该课程，学生将学会一些动物的词汇，以及如何使用将来时表述未来的活动。
教学目标1.学生能够听懂有关动物的一些新词汇并正确拼写；2.学生能够了解并运用将来时表述未来的活动；3.学生能够较流利地与他人分享自己的未来打算。
教学重点1.学生能够听懂、读写有关动物的新词汇，如horse，pony等；2.学生能够使用“be going to”表达未来打算；3.学生能够描述自己未来的活动，如“I am going to ride a horse”。
教学难点1.学生能够在交流中使用将来时表述未来计划；2.学生能够较流利地描述自己未来将要做的事情。
教学过程1.师生互动教师通过问答的形式与学生进行交流，以期引起学生兴趣，并帮助学生了解本课将要学习的内容。
问：你喜欢动物吗？答：Yes，I do.问：你喜欢什么动物？答：I like dogs/cat/bird/monkey(……）.2.单词和短语学习教师通过图片、视频等方式给出有关动物的单词和短语伴随相应的动作、表情、模型等来教授有关单词和短语。
horse，pony，go to the stables，ride a horse，look after the horseAn interactive activity of game-style is offered here for the kids to remember better.3.将来时态的学习将来时是英语语态中的不同形式之一，用来表达一个动作或状态会在将来某个时间发生或存在。
可以使用“be going to”来表达将来时间。
通过一些图片、视频等教学形式，教师将be going to及相关的句子结构等内容进行教学，并要求学生反复模仿。
四年级上册英语教案-8.2Sam is going to ride a horse 外研社
Module8Unit2 Sam is going to ride a horse .第一课时一、学习目的知识技能目的：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，答复老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友议论自己将要做的事情。
情感态度目的：学生通过观察祖国的美景，扩展视野，增强爱国情感。
二、教学重难点1、Words ：plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from.的认读及运用。
2、2、sentences: I’m going to …/We’re going to …的运用；be going to句型的理解与运用。
三、教学过程：Step1 WarmingGreeting and revision.(上一节课一般将来时态的复习与稳固运用〕Step 2 LeadingI am going to fish.Two cats are going to fish too.There is a story.Let’s watch and enjoy the story.It’s going to fish.We’re going to eat the fish.(讲解fish的不同用法,不同角色表演故事)Step 3 presentationYou did so good. There is another story for you.Let’s watch the cartoon and answer the questions.(听并跟读，答复下列问题，总结第三人称单数一般将来时态构造。
〕单个人名 + is going to + V(原形) + ... .Read the text then recite the text.板书设计：Sam is going to ride a horse.from by plane I’m going to swim in the sea. China sea visit my grandpa.tomorrow swim We’re going to go to Hainan. get up children go by plane .visit get up at 5 o’clock第二课时一、学习目的知识技能目的：能听懂、会读、会说单词plane, sea, swim, China, tomorrow, get up, visit, from；能听课文录音，答复老师提出的问题；运用本课所学句型I‘m going to …/We’re going to …与朋友议论自己将要做的事情。
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主
学
习
1、请学生四人为一组，制定游园路线图，并做汇报。引导学生通过连词and来达到句子的连续性和完整性。
A: We’re going to visit the lions.
B: We’re going to visit the pandas and the lions.
2、Game:邀请同学一起去旅行，几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互问：―I’m going to go to …Do you want to go with me? 被问到的学生根据自己的喜好回答。
展
示
反
馈
同学找到旅伴，结合到讲台上造句子
释
难
解
疑乘坐交通工具用介词by.拓展训
练
创设旅游情景，用句型we are going to…变换使用
作业设计
1、朗读课文20分钟，家长签字。
2、预习Module 9 Unit 1。
板书设计
Module 8
Unit2Sam is going to ride a horse
过程与方法
通过学习模仿、小组讨论交流等方法，学会运用所学的英语知识。
情感态度价值观
通过对本课的学习，激发学生热爱历史、热爱祖国的情感。培养学生认真学语言，乐于用语言的意识，并通过歌曲的学习，促进学科间的交流。
教材分析
教学重点
visit的不同用法。
教学难点
动词go的特殊用法。
学 具
挂图，录音机，磁带，教学卡片(动物类)。
We are going to….
11、学生四人为一组，制定游园路线图并做汇报。
22、几个学生一组，每人想出一个自己想要去的地方，相互问：―I’m going to go to …Do you want to go with me? 被问到的学生根据自己的喜好回答。每个学生都要努力找到旅伴。
小
组
合
作
班级同学之间互相询问，找到相同旅伴，分组用新句型展示。
5、操练We’re going to visit +animal的语言结构。在黑板上画动物园，请学生用We’re going to visit+动物的语言结构说句子。
1、学生say hello to teacher
2、跟着老师唱歌谣
3、say a chant
4、跟着老师练习句型
5、学生用“We’re going to visit+动物”的语言结构说句子，说对的学生可得到英语书写的动物卡片，并贴在动物园他们喜欢的位置。
教 学 过 程
环节
教 师 活 动
学 生 活 动
效果反思
导
入
新
课
Step 1: Warm up
1、 Greetings
2、 Sing a song --听Module7 unit2的歌曲并跟着老师做动作。
3、Say a chant: We’re going to …
4、出示动物卡片We’re going to visit animals.教单词visit.
Module 8 Unit 2 Sam is going to
主备教师
审核教师
课 题
Module 8
Unit 2 Sam is going to
ride a horse.
课 型
新授课
课 时
4
教学目标
知识与技能
1、能听懂、会读、会说句型:we’re going to do sth.
2、能听懂会唱歌曲：The zoo.